《多彩的非洲》
2024年彩色的非洲说课稿
2024年彩色的非洲说课稿2024年彩色的非洲说课稿1各位评委老师：大家好！我是来自城内小学的孙莉，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第八单元28课《彩色的非洲》一文。
辽阔的非洲，是一个多彩的世界。
__作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
人们常说：兴趣是人类最好的老师。
它能促进学生主动参与到学习中去。
尤其小学生大多活泼、好动，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。
特别是现代小学生由于家电的普及，受生活中各种媒体的影响较大。
各种静态的文字、课本及教师的话语已满足不了他们比较活跃的心理需求。
结合本课的内容，我选择了网络环境下的课堂教学，因为计算机能通过声、相、动画等学生喜闻乐见的形式，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。
因此，确定本课的教学目标是：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观和风土人情，领悟__的表达特点。
2、抓住重点词句深入理解非洲的色彩斑斓。
3、体会作者对非洲的赞美之情。
本课的教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。
本课的教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟__的表达方法。
因为学生受知识经验，生活阅历所限，对__所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。
其次，学生已具有了较强的计算机应用能力，对网络具有浓厚的兴趣。
因此，教法和学法采用利用网络环境辅助阅读课文教学，增强课文内容的直观性、情境性，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。
我设计的本课的教学过程如下：一、启情导入爱因斯坦说过：“把学生的热情激发起来了，那么，学校所规定的功课，就会被当作一种礼物来接受。
”对阅读而言，兴趣尤为重要，因此，在开课导入环节我设计播放非洲视频，让学生更直观、更真切、更形象的得到视觉的冲击。
五年级下册语文《彩色的非洲》教案
五年级下册-语文《彩色的非洲》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所描绘的非洲的自然景观和文化特色。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
学会通过课文内容进行推理和想象，提高思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对非洲文化和自然的兴趣和尊重。
培养学生热爱阅读和探索未知的精神。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文朗读和理解。
生字词的学习和运用。
非洲的自然景观和文化特色的理解。
2.2 教学难点：一些生字词的理解和运用。
对课文中所描述的非洲文化和自然的深入理解。
第三章：教学准备3.1 教材：五年级下册语文课本《彩色的非洲》。
3.2 教具：课文课件或黑板，生字词卡片，非洲地图等。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示非洲的图片或播放非洲的音乐，引起学生对非洲的兴趣。
引导学生思考他们对非洲的了解和印象。
4.2 课文朗读与理解：学生朗读课文，老师指导发音和语调。
老师提问，帮助学生理解课文的大意和细节。
4.3 生字词学习：老师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。
老师引导学生运用生字词造句。
4.4 讨论与思考：学生分组讨论课文中所描述的非洲的自然景观和文化特色。
每组选代表进行分享，老师进行点评和引导。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：让学生回家后向家人朗读课文，并讲解生字词。
让学生选择一个他们感兴趣的非洲文化或自然景观，进行调查和研究，下节课分享。
5.2 评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度来评价学生的学习情况。
对学生的调查和研究作业进行评价，鼓励他们的探究精神。
第六章：教学延伸活动6.1 非洲文化体验：组织学生进行非洲文化体验活动，如学习非洲舞蹈、制作非洲手工艺品等。
通过亲身体验，让学生更加深入地了解非洲的文化特色。
6.2 小组项目：让学生分组，每组选择一个非洲国家，进行研究和展示。
初中音乐《多彩的非洲》单元教学设计以及思维导图
初中音乐《多彩的非洲》单元教学设计以及思维导图多彩的非洲适用年初二年级级所需时三课时间主题单元学习概述将非洲与美洲放置在一节里，从音乐角度来说有一定渊源关系，非洲音乐非常古老、乐种非常丰富，从1619年第一批黑人被贩卖到美国以后，非洲的民间音乐就对美洲产生了很大的影响，所以北美是本地的印第安音乐、非洲音乐和欧洲音乐的结合体。
根据两大洲的民族发展及历史有的关知识，，将非洲和美洲的民间音乐集中欣赏，并对比分析，适时小结概括，总结提升。
在介绍非洲民间音乐时，结合听、唱、拍手等活动，充分感受非洲的民间音乐的音色、节奏、形式等;在介绍美洲民间音乐时，结合分析、概括、小结等方式，充分发挥学生的主体性作用，努力培养学生的综合能力，同时对民间音乐的产生、发展和演变做出正确的评价，引导学生做出正确的评价，树立正确的世界观。
主题单元规划思维导图(说明:将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里;如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能。
)主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标)知识与技能:1、能给随录音学唱几首英文歌曲;2、通过各种活动使学生学习音乐审美的基本方法，在音乐实践中活动中感受音乐、理解音乐。
过程与方法:1、能认真聆听非洲与美洲的音乐，感受民间音乐的独特魅力;2、能在聆听音乐的同时记住有特色的乐器的音色，并体验哪里人们歌舞时的心情;3、了解他们音乐形成的特点和主要音乐风格。
情感态度与价值观:探究音乐本身的内涵，加深对世界音乐的认识;培养热爱优秀音乐文化的思想感情对应课标1、以音乐审美为核心，树立正确的价值观;2、丰富情感体验，培养创造能力，重视音乐实践1、非洲音乐代表性的乐器、舞蹈、歌曲有哪些,2、非洲音乐的特点是什么,如特殊类型的音阶、自然多声倾向、特殊的跨节奏等。
主题单3、哪些音乐里你能找到非洲音乐的元素, 元问题4、美国与加拿大的音乐代表性的歌曲有哪些,它们的音乐设计有何特征,5、你对非洲与美洲音乐有何认识,6、你是如何理解世界多元化音乐的,(专题划专题一: 介绍非洲民间音乐。
《彩色的非洲》教案范文
《彩色的非洲》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解非洲的自然风光、动植物和风土人情。
（2）培养学生对非洲文化的认识和理解。
（3）提高学生运用彩色的画笔来表现生活中的美好事物的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、欣赏、讨论等方式，引导学生感受非洲的自然美和艺术美。
（2）运用绘画、手工制作等方法，培养学生的动手能力和创造力。
（3）以小组合作的形式，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对非洲大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生对不同文化的尊重和包容之心。
（3）培养学生积极向上的生活态度和乐观情绪。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解非洲的自然风光、动植物和风土人情。
（2）培养学生运用彩色的画笔来表现生活中的美好事物的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生感受非洲的艺术风格，并运用到绘画作品中。
（2）如何培养学生对非洲文化的理解和认识。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集非洲的自然风光、动植物和风土人情的图片、视频等资料。
（2）准备绘画工具和材料，如彩笔、水粉、画纸等。
（3）准备手工制作的材料和工具。
2. 学生准备：（1）提前了解非洲的相关知识，如非洲的自然风光、动植物和风土人情。
（2）准备好绘画工具和材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示非洲的图片，引导学生欣赏非洲的自然风光。
（2）引导学生谈论自己对非洲的印象，引出本课主题《彩色的非洲》。
2. 教学新课（1）教师通过展示非洲的动植物和风土人情的图片，让学生了解非洲的特色。
（2）教师引导学生谈论非洲的艺术风格，如色彩鲜艳、线条独特等。
（3）教师示范如何运用彩色的画笔来表现非洲的自然美和艺术美，如绘画作品《非洲大草原》。
3. 学生练习（1）学生按照教师的要求，运用彩色的画笔来表现非洲的自然美和艺术美。
（2）学生可以自由选择绘画对象，如非洲的动植物、风景等。
4. 展示评价（1）教师组织学生展示自己的绘画作品，引导大家互相欣赏、评价。
《彩色的非洲》教案及反思（精选6篇）
《彩色的非洲》教案及反思（精选6篇）《彩色的非洲》及反思篇1一、谈话导入：1、今天老师想和同学们聊聊非洲，如果用颜色给他定义，能说说以前在你映像中非洲是什么颜色的？为什么。
2、每个人的观察视角不同，所产生的观点各有不同。
看完下面的短片，你会对非洲有一个全新的认识。
3、展示，了解非洲。
3、这是一个怎样的非洲？4、板书：彩色的非洲5、读题-----加？------再读题-----有什么疑问？让我们带着这个问题学习课文，去感受非洲独特的自然风光和异域文化。
二、初读课文，整体感知1、这是一篇略读课文，请看略读提示，你从中获取了那些信息？2、课文中有些字特别容易读错，我想考考大家。
3、快速浏览课文，找出最能表达作者对非洲真切感受的两个句子，用“—”划出。
4、反馈：板书（色彩斑斓、多姿多彩）5、继续浏览课文，想一想“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（板书）骄阳、植物、动物、日常生活、艺术6、课文哪些语句把这五个方面连接起来的？7、出示过渡句，读句子8、我们把这些句子放到课文中联系上下文体会一下，说说你发现了什么？（感叹句；前后呼应，与课题照应；使作者对非洲的赞美之情溢于言表；）9、过渡句：这些句子在文中起什么作用？（承上启下，使段与段之间过度自然流畅）三、走进非洲，感悟风情。
1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。
请用你喜欢的方式学习你最感兴趣的段落，想一想从哪些语句或词汇中你感受到了非洲是彩色的？并把感受最深的语句划下来美美地读一读，品一品。
你也可以边读边想象和大家分享你仿佛看到了怎样的画面？（可以小组讨论也可以静心思考）2、学生自主学习3、反馈：谁愿意将你的感受和同学们分享（把你最喜欢的句子读给大家听。
想一想从哪些语句或词汇中你感受到了非洲是彩色的？）（一）植物1、在交流的过程中相机指导学生有感情朗读句子，完成练习2、出示句子：男生读花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？女生读这个句子，体会他的妙不可言。
彩色的非洲读后感50字
彩色的非洲读后感50字
《非洲》是一部生动而真实地描绘非洲大陆的纪录片，通过镜头展现了非洲大陆的壮美风光以及丰富多彩的文化。
在观看完这部纪录片后，我深受触动，对非洲这片神秘而美丽的大陆有了更深刻的认识。
首先，纪录片中展现了非洲大陆的壮美风光，从广袤的草原到雄伟的山脉，从湍急的河流到热情奔放的火山，无一不展现出非洲大陆的雄浑与壮美。
尤其是那些野生动物，它们在广袤的土地上自由奔跑，尽情享受着大自然的馈赠。
这些景象让我深深感受到了大自然的伟大与美丽。
其次，纪录片中展现了非洲多样的文化，从部落的生活方式到丰富多彩的民俗文化，无一不展现出非洲大陆的多样性和丰富性。
特别是那些原始部落，他们的生活方式与我们完全不同，但却充满了对自然的敬畏和对生活的热爱。
他们的音乐、舞蹈、手工艺品等无一不展现出非洲文化的独特魅力。
最后，纪录片中也展现了非洲大陆的困境和挑战，比如贫困、疾病、战争等。
这些问题让我深感心痛，也让我更加珍惜自己所拥有的一切。
同时，我也对非洲大陆的未来充满了期待，希望这片美丽的大陆能够早日摆脱困境，迎来繁荣与发展。
通过这部纪录片，我对非洲这片神秘而美丽的大陆有了更深刻的认识，也更加珍惜自己所拥有的一切。
希望未来能有更多的人关注非洲，为非洲的发展与繁荣贡献自己的一份力量。
非洲，我爱你！。
《彩色的非洲》教学设计
彩色的非洲教学设计一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.了解非洲大陆上丰富多彩的文化和地理特点。
2.培养学生对非洲的兴趣和爱好，增强对跨文化交流的认识，并能够形成正确的非洲地理和文化知识体系。
3.提高学生的跨文化交流能力，并培养他们的社会责任感。
4.在阅读和听取文章、图片等非洲相关材料的过程中，增强学生的阅读和口语表达能力二、教学内容1. 非洲大陆的地理特点通过ppt、课件和图片等方式，介绍非洲的地理特点，包括非洲的地貌、气候、自然景观、水资源、动植物资源等。
2. 非洲文化的丰富多彩通过阅读文章，展示图片、音乐、舞蹈等途径，介绍非洲文化，包括传统饮食、民俗、宗教、音乐、服饰、民族文化等。
3. 跨文化交流和社会责任介绍非洲的发展现状和面临的挑战，让学生思考如何促进国际间的跨文化交流和合作。
展示非洲社区、国际组织和个人所采取的各种措施和实践。
三、教学重点和难点1. 教学重点•学生能够了解和掌握非洲大陆的地理特点和文化特点。
•学生能够掌握丰富具体的相关词汇，如非洲的地貌、民族、语言、宗教等。
2. 教学难点•学生能够准确地理解非洲大陆的文化背景以及分析不同地域的文化区别。
四、教学方法1. 听阅读写、口语表达法通过各种途径展示或播放相关的语音、视频及图片，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读和口语表达能力。
2. 小组讨论、展示法由小组负责研究讨论和分析文化差异和地理特点，要求学生充分参与，形成合作学习氛围，加强交流互动，提高综合素质。
3. 观摩法通过观看和学习相关的视频和图片，培养学生的视觉和听觉感受能力，锻炼学生的判断能力，增强学生自主学习和思考的能力。
五、评价标准本节课的评价以表现、作业和考试的形式进行。
1.学生要提交结业作业，结业作业按时完成，思路清晰，语言流畅、准确，重点突出，内容完整，完全符合要求。
2.课下参与班级或小组讨论，在讨论中表现积极，并能用英语发表相关观点。
3.课上回答问题，表达观点积极，回答问题规范、准确、简明扼要，语言流畅、自信。
《彩色的非洲》原文
彩色的非洲非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!作为彩色之源的赤道骄阳，是那么炽热、那么明亮。
金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石。
到了旱季，蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹显得并不十分高远，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇，你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。
充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。
无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。
非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。
芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。
到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。
人在街上走，就像置身于花海深处。
还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远看去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。
走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。
非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。
也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到。
可是多达一万四千多种的非洲蝴蝶，只有在非洲才能大饱眼福。
仅仅是被人称为蝴蝶王国的刚果，蝴蝶就有几千种。
单单在一家大宾馆我们就看到几百种蝴蝶。
那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。
其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。
令你目不暇接，不住地发出赞叹。
这还是凝固的色彩呢你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。
人教版小学语文《彩色的非洲》课文原文及赏析
人教版小学语文课《彩色的非洲》课文原文及赏析《彩色的非洲》原文：非洲，一个充满神秘色彩的地方。
这里的天空是湛蓝的，像一块巨大的蓝宝石；这里的草原是翠绿的，像一片无边的绿色海洋；这里的沙漠是金黄的，像一片金色的沙滩。
非洲的动物世界更是丰富多彩。
雄狮在草原上傲视群雄，大象在丛林中悠闲漫步，长颈鹿在树梢上悠然自得，犀牛在河流边饮水，羚羊在山丘上奔跑。
每一个生物都在这片土地上自由自在地生活，构成了一幅生动而和谐的画面。
非洲的人们也是彩色的。
他们的皮肤有深褐、黝黑、浅棕等各种颜色，这是大自然赋予他们的独特印记。
他们的服饰五彩斑斓，充满了浓厚的民族特色和艺术气息。
他们的音乐热情洋溢，舞蹈动感十足，展现了非洲人民的热情与活力。
非洲的文化也是彩色的。
从古老的壁画到现代的艺术作品，从神秘的图腾到独特的建筑，都充满了丰富的想象力和创造力。
这些文化瑰宝见证了非洲的历史变迁和人文风貌，也展示了非洲人民的精神追求和艺术才华。
总的来说，非洲是一个彩色的世界，它的色彩来自于大自然的恩赐，来自于生物的多样性，来自于人们的多彩生活和丰富文化。
让我们一起欣赏这个彩色的非洲，感受它的美丽和魅力。
赏析：《彩色的非洲》这篇课文以生动的语言描绘了非洲的自然风光、动物世界、人民生活以及文化特色，展现了非洲的丰富多彩和独特魅力。
首先，课文通过比喻和拟人的手法，形象地描绘了非洲的自然环境，如“天空是湛蓝的，像一块巨大的蓝宝石”、“草原是翠绿的，像一片无边的绿色海洋”等，使读者仿佛置身于非洲的壮丽景色之中。
其次，课文详细描绘了非洲的动物世界，通过列举各种动物的生活习性和生态环境，展现了非洲生物的多样性和生态系统的和谐共生。
再次，课文通过对非洲人民的肤色、服饰、音乐和舞蹈的描述，展现了非洲人民的独特文化和生活风貌，体现了非洲文化的多元性和丰富性。
最后，课文强调了非洲文化的彩色特性，通过对古老壁画、神秘图腾和独特建筑的介绍，揭示了非洲文化的深厚历史底蕴和艺术价值。
小学五年级语文《彩色的非洲》教学教案
小学五年级语文《彩色的非洲》教学教案《彩色的非洲》介绍非洲的风情特色，通过课文学习作者是如何写出非洲的风情特点的。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《彩色的非洲》教学教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《彩色的非洲》教学教案一一、教学目标：1、认识本课生字词。
2、了解本文的主旨。
3、教导学生保护水资源。
4、了解非洲文化。
二、教学过程：(一)、谈话导入、产生疑问。
1.师：今天我们先来聊聊非洲。
板书：非洲(同学们交流以前对非洲的了解。
)生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方!生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂!生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。
其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色的)请大家齐读一下课题，有什么疑问吗?生：老师，为什么说非洲是彩色的?师：是啊!孩子们，为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗?生：(齐答)想3.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。
(二)、带入情境，走进文本1.师播放课件：非洲风光视频2.欣赏后交流感受。
师：说一说，你现在的感受又是什么?生：非洲原来如此美丽!生：非洲有着很多美丽、迷人的风光，生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。
3.你们的感受在文章里可以找得到!请大家快速浏览课文，读准字音，字词，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
刚才读了课文，现在老师要看看书上的生词你们自学的怎样：色彩斑斓炽热充沛硕大火炬树巨蟒渗透奥旺多聆听木薯红沙瓤强悍粗犷篝火(指名读)读得真好，同学们自主识字的能力真棒!4.谁能说一说表达作者对非洲真切感受的句子。
生：非洲真是一个色彩斑斓的世界!生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!师随学生汇报，课件出示这两个句子。
《彩色的非洲》教案及评课
彩色的非洲教案及评课一、教案1. 教材•综合实践活动教材四年级下册第六单元《我们的世界》第四课《非洲的颜色》2. 教学目标•知识目标：了解非洲的自然风光、动植物资源及文化风俗•能力目标：培养学生的观察能力、动手能力、想象力•情感目标：培养学生对于多彩的非洲的兴趣和探究欲3. 教学内容及方法时间教学内容教学方法1 课时了解非洲的地理位置及地貌特征观察图片，讲解2 课时了解非洲的动植物资源及文化风俗观察图片，讲解3 课时制作非洲主题手工艺品示范，学生动手制作4 课时展示、分享自己制作的手工艺品，并总结本单元学到的知识学生上台展示手工作品，互相评价及交流4. 教学重难点•重点：了解非洲的自然风光、动植物资源及文化风俗•难点：培养学生的想象力，制作独特的非洲主题手工艺品5. 教学过程•第一课时（45分钟）–导入：展示一段非洲风景的视频和图片，鼓励学生分享对于非洲的第一印象。
让学生观察地图，了解非洲的地理位置及地貌特征。
–操练：分组讨论，在地图上圈出非洲的位置。
并搜集非洲的自然风光图像，讲解其特征。
–总结：带领学生总结了解的地理知识和自然风光特征。
•第二课时（45分钟）–导入：展示非洲文化方面的图片，让学生了解非洲文化特征。
–呈现：展示非洲的动植物资源，讲述其中有哪些特别有代表性的物种。
–操练：分组讨论2018年非洲杯比赛的情况，并分享非洲杯比赛的风俗习惯。
–总结：带领学生总结了解的非洲文化资源。
•第三课时（60分钟）–导入：展示非洲主题手工艺品，鼓励学生传统文化的承载及表达方式。
–呈现：展示制作非洲手工艺品的材料和制作方法，让学生了解如何制作具有特色的非洲主题手工艺品。
–操练：示范如何制作一个简易的非洲人偶，引导学生参考，将所学材料和手工艺创意结合在一起，制作独特的非洲主题手工艺品。
带领学生对于自己制作的手工艺品进行总结，鼓励他们讲述自己的设计理念以及制作过程中的难点。
•第四课时（60分钟）–导入：学生上台展示自己制作的非洲主题手工艺品，并分享自己的设计理念及制作过程中遇到的难点。
五年级下册《彩色的非洲》语文教案
五年级下册《彩色的非洲》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生了解非洲的自然风光和风土人情。
（2）运用比较、分析的方法，让学生体会课文中描绘的色彩斑斓的非洲。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对非洲大自然的热爱和向往之情。
（2）培养学生对不同文化的尊重和包容之心。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握课文中的生字词。
三、教学难点：1. 体会课文中描绘的非洲大自然的美丽和丰富多彩。
2. 理解并感受作者对非洲的热爱和向往之情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 非洲相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示非洲相关图片或视频，引导学生关注非洲的自然风光和风土人情。
（2）邀请学生分享他们对非洲的了解和印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 体会课文描绘的非洲美景（1）学生分享自己对课文描绘的非洲美景的感受。
（2）教师通过图片或视频资料，引导学生更加直观地感受非洲的自然风光。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生课后收集关于非洲的资料，进行展示和交流。
六、教学步骤：1. 初步感知：让学生自由朗读课文，感受文章的语言特点和情感氛围，对文章内容有一个整体的了解。
2. 深入学习：组织学生进行小组合作学习，针对课文中的重点词语、句式和表达方式进行讨论和分析。
3. 理解与思考：教师提出问题，引导学生深入理解课文内容，如“为什么说非洲是彩色的？”、“作者对非洲的情感是如何体现的？”等。
《彩色的非洲》教案及评课（通用17篇）
《彩色的非洲》教案及评课（通用17篇）《彩色的非洲》及评课篇12009年5月6日，塘下二小就“略读课文如何把握文本价值，上出‘略’的特色”开展了一个语文课堂教学交流活动。
第二节由来自平阳鳌江实验小学的教坛新秀缪老师执教，我临时接到通知上去评课，糊人就说几句胡话吧。
下面和大家一起分享。
《彩色的非洲》平阳县鳌江实验小学缪颖如一、学习目标1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
二、学习重难点丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
三、课时安排1课时。
四、教学过程一、非洲风光图片欣赏，导入新课。
同学们,去过非洲吗?好,下面我们就来欣赏一组关于非洲的图片.生欣赏图片.看了这么多,说说你对非洲的印象.这节课，就让我们通过文字，通过阅读,走进非洲大陆，感受彩色的非洲。
伸出手跟老师写课题。
2、揭题，读题一起读！二、初读课文，理清文脉1、这是一篇略读课文,课文很长,课前，老师让同学们进行充分的预习，下面，老师来检查一下。
出示本课14个词语2、非洲真是一个色彩斑斓的世界。
打开书,默读课文，想一想，非洲的色彩斑斓都表现在哪几个方面？师板书：植物、动物、日常生活、艺术三、学习植物部分重点句我们先来看看非洲的植物世界，自由读第4自然段，非洲的哪些植物让你眼前一亮？①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。
”多么鲜活的色彩啊！一起读!(这一团火，这一片霞，给你什么感受？带着你的感受读一读！我们仿佛看到了火的鲜艳、霞的美丽，多好的比喻，一起读！)出示图片（图片上有文字）此时，如果让你用一个词来形容你所看到的，你会想到什么？指生答：此时此刻，你置身在哪里呀？难怪作者发出这样的赞叹，读！出示：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！而这色彩斑斓中最耀眼的，莫过于这样的景象了！一起读！出示花的句子.四、学习动物部分重点句导语：一个大陆，却包含着许多个不同的世界。
《彩色的非洲》的教案
《彩色的非洲》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对非洲大陆产生兴趣和好奇心。
帮助学生了解非洲大陆的基本地理和气候特点。
1.2 教学内容非洲大陆的位置和大小非洲的气候特点非洲的主要国家和首都1.3 教学方法使用地图和图片进行直观教学。
通过问答和讨论激发学生的兴趣。
1.4 教学步骤向学生介绍非洲大陆的位置和大小，展示相关地图和图片。
引导学生了解非洲的气候特点，如热带雨林、沙漠和草原等。
分组讨论非洲的主要国家和首都，让学生进行自我学习和交流。
第二章：非洲的动植物2.1 教学目标帮助学生了解非洲大陆的丰富动植物资源。
培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
2.2 教学内容非洲的哺乳动物种类和特点非洲的鸟类和爬行动物非洲的植物种类和生态系统2.3 教学方法使用图片和视频展示非洲的动植物。
进行小组讨论和观察活动。
2.4 教学步骤向学生介绍非洲大陆的哺乳动物种类和特点，展示相关图片和视频。
引导学生了解非洲的鸟类和爬行动物，进行小组讨论和观察活动。
探讨非洲的植物种类和生态系统，让学生进行自主学习和研究。
第三章：非洲的文化和艺术3.1 教学目标帮助学生了解非洲大陆的文化和艺术特色。
培养学生的文化敏感性和艺术欣赏能力。
3.2 教学内容非洲的传统文化和习俗非洲的音乐和舞蹈非洲的绘画和雕塑艺术3.3 教学方法使用图片和视频展示非洲的文化和艺术作品。
进行小组讨论和艺术创作活动。
3.4 教学步骤向学生介绍非洲的传统文化和习俗，展示相关图片和视频。
引导学生了解非洲的音乐和舞蹈，进行小组讨论和艺术创作活动。
探讨非洲的绘画和雕塑艺术，让学生进行自主学习和创作。
第四章：非洲的经济发展4.1 教学目标帮助学生了解非洲大陆的经济发展状况。
培养学生对经济发展的认识和思考能力。
4.2 教学内容非洲的自然资源和矿产非洲的农业和畜牧业非洲的工业和贸易4.3 教学方法使用图表和数据展示非洲的经济发展情况。
进行小组讨论和案例分析。
4.4 教学步骤向学生介绍非洲的自然资源和矿产，展示相关图表和数据。
《彩色的非洲》教案(优秀6篇)
《彩色的非洲》教案（优秀6篇）《彩色的非洲》教案篇一教学目标：1.认识本课生字新词。
2.了解"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面。
3.领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应承上启下4.积累优美语言。
教学重点：通过体会"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面领悟文章的表达方法。
教学难点：能够感悟到"非洲真是一个色彩斑斓的世界！"教学准备：ppt课件课前布置预习：读准字音，读通课文，了解课文的主要内容，找出喜欢的句子反复朗读，关注课文导读，查找和课文有关的资料。
教学时间：一课时教学过程：导入课题1.五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山，优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光，异域文化。
今天，李老师要和大家一起去了解一个奇异的世界。
板：28*彩色的非洲(齐读课题)2.这是一篇略读课文，请同学们打开书160页，默读课文前面的提示，看看学习这篇课文有哪些要求3.指名回答。
这节课我们将围绕着"非洲真是一个色彩斑斓的世界"都表现在哪些方面来读文，通过读文来感受非洲的异域风情和异域文化，来学习作者的表达方法。
阅读课文(一)一读知主要内容和表达方法。
1.【课件出示】读文要求(一)1.自由读课文，读准字音。
用双横线画出课文的两个中心句；2.思考：非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面2.学生自由读课文3.全班交流：第一个要求：(1)生字词【课件相机出示】:生字词(2)中心句a【课件相机出示】:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！b大声读读这两个句子，你发现了什么板：首尾呼应(1)"首尾呼应"是这篇文章的一个主要的表达方法。
你知道首尾呼应在表达上有什么作用吗(2)【课件出示】首尾呼应的作用：使结构完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。
(3)这篇课文运用首尾呼应的表达方法，要强调作者的什么意思呢要加深读者对于非洲的什么印象要在什么问题上引起读者的共鸣呢板：五彩斑斓多姿多彩齐读句子。
彩色的非洲优秀教案(优秀5篇)
彩色的非洲优秀教案（优秀5篇）彩色的非洲优秀教案篇一教材理解《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课。
课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。
作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。
结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
课文的语言十分优美生动，作者联想丰富设计理念2011年版《语文课程标准》在实施建议中强调：阅读教学应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
而整体性的、结构性的把握，是一种更自觉的阅读方法。
此环节，从整体入手，引导学生快速浏览，提取重点句，梳理文章结构层次，既能对课文内容进行梳理，感受多姿多彩的非洲；又能培养学生的概括能力，夯实语文的基本功。
用习得的方法创作“彩色的河流”，把思绪沉淀下来，把方法运用上去。
如此这般，学生经历了完整的语言学习过程，实现由粗放到精细的认知建构，体现了语言的增量。
从教师的讲评反馈来看，注重学生表达方法的习得、语言品味的提升、人文内涵的进一步深化，自然而然的抵达了“文意兼得”的教学意境。
学情简介五年级的学生已经有了一定的自学能力和自学习惯。
因为本文为略读课文，因此课前安排预习生字词，熟读课文。
五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。
导学目标五年级的学生已经有了一定的自学能力和自学习惯。
因为本文为略读课文，因此课前安排预习生字词，熟读课文。
2023五年级语文《彩色的非洲》教学设计
2023五年级语文《彩色的非洲》教学设计2023五年级语文《彩色的非洲》教学设计1教材简析：《彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一课。
课文向我们讲述了非洲是一个多彩的世界。
作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。
结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
教学目标：1．正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文2．通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。
教学重、难点：通过朗读，感受__的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。
教学准备：搜集与非洲相关的图文资料、教学课件。
教学过程设计：一、谈话导入。
1、聊聊非洲。
（学生交流对非洲的了解。
）2、在人们的印象里，非洲和贫穷、落后、灾难、疾病往往联系在一起。
那是非洲政治、经济落后所导致。
今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）读课题，你有什么疑问吗？3.、这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。
二、创设情境，整体感受非洲的风情文化。
1.播放课件：非洲风光视频2.让学生快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
课件出示这两个句子。
读句子，说说自己的发现。
3．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。
可以做一下摘记，读后同桌之间交流。
引导学生体会出__在结构上采用了总—分—总的写作方法。
三.合作品读，充分感悟“非洲的色彩”1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。
《多彩的非洲》
（学生读长句子，体会停顿、层次。）
3．读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？（板书学生感悟到的词语）
三、再读课文，理清文脉：
默读课文，思考：作者是怎样介绍非洲的？
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
教学准备
教材教学过 Nhomakorabea程
教学活动过程预设
谈论非洲，揭示课题：你们印象中的非洲是怎样的？
（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。）
今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。（板书课题）
二、初读课文，整体感知：
1．自由朗读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白，词语解释供大家参考。（出示：重点词语解释）
概括描写部分可以全班读，具体描写部分可以开小火车，并可以循环进行。）
③让我们一起来美美地读一读。
（学生先欣赏图片，自由诵读书中语句；然后配乐朗读。）
④此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？
2．比读彩色的食物：①自由读相关语段，说说自己的感受。②语言比较：
在富裕人家的餐桌上，有流着殷红的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流动的颜色的各种饮料；在不太宽裕的家庭，有粉红的木薯，金黄的香蕉，红沙瓤的西瓜，黄中透红的芒果取之不尽。（学生对比课文阅读，体会表达效果，交流阅读感受。）
③引读：这是多么绚丽的色彩啊！你瞧──（生接读）
④我们再回过去看看写花的那些句子，你感受到了什么？朗读写花的句子。
⑤朗读写花的句子。
3．悟读彩色的非洲人：
①找出写非洲人的句子读一读，想一想：非洲人是些怎样的人？四人小组交流自己的感受。
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教材
教
学
过
程
教学活动过程预设
谈论非洲，揭示课题：你们印象的非洲是怎样的？
（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。）
今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。（板书课题）
二、初读课文，整体感知：
1．自由朗读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白，词语解释供大家参考。（出示：重点词语解释）
（学生小组合作，联系上下文感悟非洲的环境与非洲人的性格之间千丝万缕的关系。）
五、课后作业，拓展延伸：
1．收集、查找有关非洲的图片，并且运用课文语言给图片配上解说词，可以举办一个非洲风情展览会。
作业
设计
通过各种渠道了解非洲的更多知识
板
书
设
计
28.多彩的非洲
植物世界色彩斑斓
动物世界多姿多彩
概括描写部分可以全班读，具体描写部分可以开小火车，并可以循环进行。）
③让我们一起来美美地读一读。
（学生先欣赏图片，自由诵读书中语句；然后配乐朗读。）
④此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？
2．比读彩色的食物：①自由读相关语段，说说自己的感受。②语言比较：
在富裕人家的餐桌上，有流着殷红的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流动的颜色的各种饮料；在不太宽裕的家庭，有粉红的木薯，金黄的香蕉，红沙瓤的西瓜，黄中透红的芒果取之不尽。（学生对比课文阅读，体会表达效果，交流阅读感受。）
③引读：这是多么绚丽的色彩啊！你瞧──（生接读）
④我们再回过去看看写花的那些句子，你感受到了什么？朗读写花的句子。
⑤朗读写花的句子。
3．悟读彩色的非洲人：
①找出写非洲人的句子读一读，想一想：非洲人是些怎样的人？四人小组交流自己的感受。
②引读：
对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人，他们是多么热爱生活！你看──（生接读）
对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人，他们是多么富有活力！你看──（生接读）
③小结：无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。
4．感受“天”、“人”和谐：
①俗话说，“一方水土养育一方人”。我们似乎可以从非洲的自然环境中找到非洲人性格的某种联系。比如说──赤道骄阳那么炽热、那么明亮，不就像非洲人乐观开朗的性格？不就像？
四、细读课文，感悟非洲：
1．赏读彩色的植物；
①语言文字是有色彩的，是有画面的。请你细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？
（学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。）
②引读：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接读）你们瞧，芒果树开花了──（生接读）仙人树开花了──（生接读）玉兰树开花了──（生接读）火炬树也开花了──（生接读）最妙不可言的是那叫花树的树，远远望去──（生接读）。
2．出示课文中难读的长句子，进行检测。
（学生读长句子，体会停顿、层次。）
3．读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？（板书学生感悟到的词语）
三、再读课文，理清文脉：
默读课文，思考：作者是怎样介绍非洲的？
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
课题
28.彩色的非洲
授课时间
课时
1
课型
新授
教学目标
1．知识与技能：认识14个生字。读读记记词语。
2．过程与方法：有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情
3.情感态度与价值观：通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
教学重点
了解非洲独特的自然景观与风土人情
教学难点
通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情