【通用版】小学生心理健康教育教案：二年级 第一课 新学期开始了 教学设计
二年级上学期心理健康教育教案
二年级上学期心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生认识到情绪的正常性和重要性，理解不同情绪的表达方式。
2. 教授学生基本的情绪调节方法，如深呼吸、倾诉等。
3. 引导学生了解人际交往的基本礼仪和技巧，增强同伴间的合作与交流。
4. 培养学生的自我认识，激发自尊和自信。
二、教学内容1. 情绪认知：什么是情绪？我们有哪些常见的情绪？2. 情绪表达：如何正确表达自己的情绪？3. 情绪调节：当你感到生气或悲伤时，你该怎么办？4. 人际交往：如何礼貌地与人交谈？如何在游戏中与他人合作？5. 自我认识：我有哪些优点？我擅长做什么？三、教学方法1. 情境模拟：通过角色扮演的方式，让学生模拟不同的情绪反应和社交场景。
2. 小组讨论：分小组讨论情绪调节的方法和人际交往的技巧。
3. 游戏互动：设计合作游戏，让学生在游戏中实践团队合作。
4. 自我探索：引导学生通过绘画、写作等方式探索和表达自己的优点和兴趣。
四、教学过程1. 引入新课：通过故事或视频引发学生对情绪主题的兴趣。
2. 知识讲解：教师简要介绍情绪的种类和特点，以及人际交往的基本规则。
3. 情境模拟：学生分组进行角色扮演，体验不同情绪的表达和应对。
4. 小组讨论：每组分享自己的情绪调节经验和人际交往的小技巧。
5. 游戏互动：全班参与合作游戏，实践团队协作和沟通。
6. 自我探索：学生进行自我探索活动，发现并展示自己的优势。
7. 总结反馈：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中应用所学知识。
五、评价方式1. 观察记录：教师在活动中观察学生的表现，记录学生的参与度和表现。
2. 自我评价：鼓励学生自我评价情绪管理和人际交往的表现。
3. 同伴评价：小组成员相互评价，促进彼此之间的了解和帮助。
六、教学反思教师在每次教学后，应根据学生的反应和学习效果，对教案进行调整和优化。
例如，如果发现学生在某个环节的参与度不高，可能需要调整教学方法或者增加更具吸引力的活动内容。
心理健康开学第一课教学设计
心理健康开学第一课教学设计心理健康开学第一课教学设计（通用13篇）作为一名老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是本店铺收集整理的心理健康开学第一课教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
心理健康开学第一课教学设计 1教学目标：1、情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
2、知识与能力（1）学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。
（2）通过教学，了解挫折对个人成长的重要性，体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。
教学重点：让学生对挫折有一个正确的认识，并学会怎样面对挫折。
教学方法：运用情景教学法、教学体验法、表演法、做游戏、交流感受等，再加上音乐的配合与图片的展示，使学生能够在具体情境中体验、感悟，表达自己的真情实感，从而把教学与学生的生活实际联系起来，真正实现心理健康教育的.目的。
教学准备：课件、果实形纸片、花、话筒、学生道具等。
教学过程一、谈话导入师：同学们，我们的二年级的生活就要结束了，你们对小学生活有什么感受？生1、小学生活给我带来了快乐，我喜欢小学生活。
生2、小学生活丰富多彩师：的确，多姿多彩的小学生活给我们留下了美好的回忆，大家还记得新年我们举行了什么比赛吗？生：（兴奋地）拔河比赛！师：老师用相机拍下了当时的热闹场面，我们一起来看一看好不好？生：（激动地）好！1、课件展示：拔河比赛的图片１、2、3师：（指着前面的几个同学问）这是谁？生（不约而同）：宫政！林大伟！师：大家还记得当时的情景吗？现在，我们请大原小学校园风的特约记者张鲁燕为我们作现场采访，大家欢迎。
2、记者采访比赛时和比赛后的情况。
记：大家好，我叫张鲁燕，今天由我来采访。
谁能描述一下当时的比赛情景？生1、我为大家读一下当时我写的日记吧！生2、比赛时，我使出了全身的力气，连手上都起了泡。
【通用版】小学生心理健康教育教案：二年级第一课新学期开始了教学设计
【通用版】小学生心理健康教育教案：二年级第一课新学期开始了教学设计二年级第一课新学期开始了【主题说明】学会合理安排自己的生活，为新学期做好准备，是学生心理健康教育生活适应辅导的一个重要部分。
二年级小学生经过之前一年的研究，对小学生活比较熟悉，但由于年龄尚小，他们的自控力、自觉性都有待提高，因此，新学期开学伊始，有必要帮助学生认识到，在过去的一年中，自己发生了一些变化，除身材长高外，还学到了一些知识，掌握了一些技能，锻炼了一些能力。
在新的学期，又是一个新的开始，需要从各方面做好准备。
【教学目标】1.认知目标：引导学生了解自己新学期努力的方向。
2.情感目标：引导学生为自己的变化感到骄傲，激发学生对新学期的向往。
3.行为目标：指导学生合理安排自己的生活，为新学期做好准备。
【教学重点、难点】重点：指导学生合理安排自己的生活，为新学期做好准备。
难点：激发学生对新学期的向往。
【课前准备】1.搜集学生一年级和二年级的照片、作业本若干。
2.学生暑假出游的照片。
3.将学生分成若干小组。
【教学设计】讲授设想环节目标过程建议引出本课的1.教师讲解教材观察岛中的图片，也可展示学1.此处教师可观察岛主要内容，激生暑假出游的照片。
酌情改变活动方式。
（热身暖心）发学生的学2.学生分享暑假的快乐。
兴趣。
3.教师小结：快乐的假期已经过去，新的学期 2.本环节用时开始了，同学们准备好了吗？导入本课课题。
约5分钟。
活动一：纷歧样的我1.教师可以采用书中的两幅图，也可以课前搜集学生的一、二年级的作业本，放在一起让学通过活动，鼓励学生进行自我审视，为自己的变化感到骄傲，激发学生对新活动营学期的向往。
生观察不同。
2.学生分小组，各自找出自身发生的变化。
3.各小组派代表发言，交换小组成员的变革。
4.教师总结：从一年级到二年级我们都发生了一些变革，既有外在的变革，如个子长高，身材壮实，也有内涵的变革，如常识增加了，能1.教师可根据力提高了，更加坚强了。
二年级上册心理健康教育教案-我健康我快乐 全国通用
二年级上册心理健康教育教案 - 我健康我快乐全国通用基本信息•教学内容：心理健康教育•适用年级：二年级•适用地区：全国通用•教学目标：–认识身体的基本构成和功能，知道如何保护自己的身体健康；–了解情绪的基本类型，学会正确应对不同的情绪；–培养健康的生活方式和正确的卫生习惯，提高生活质量；教学内容第一课了解身体的构成教学目标•记忆人体基本部位的名称和功能；•了解人体器官的作用；•培养对身体维护和保护的认识。
教学步骤1.观看视频介绍老师播放视频，在观看视频的过程中，同学们可以用自己的语言告诉其他人你看到了什么。
2.讲解身体构造老师画出人体，带领全班认识每个部位的名称和功能。
可供参考的内容包括：•大脑：控制人体的一切活动；•心脏：将血液流动到全身各个部位；•肺：呼吸，吸入新鲜空气，排出废气；•肝脏：过滤脏器，去除身体内的有害物质；•肾脏：去除身体的废物；•胃：消化食物。
3.小结老师让同学们重点记忆每个部位的名称和功能，以备以后使用。
第二课情绪表达教学目标•认识情绪的基本类型；•学会正确表达自己的情绪；•提高情感管理的能力。
教学步骤1.思维导图老师画出情绪的图表，向同学们介绍一些常见的情绪，例如：•高兴•生气•害怕•较差•精神紧张等等。
2.情感判断老师依次问每个同学他们此刻的情感状态是什么。
并让同学们在导图上定位自己的情感。
3.正确表达老师为同学们详细介绍如何正确表达自己的情感，例如：•如果感到愤怒，我们要学会掌握自己的脾气，不失控。
•如果感到快乐，我们要学会分享，让大家一起感受自己的快乐。
•如果感到悲伤，我们要学会向身边的人诉说，缓解自己的情绪。
4.实践演练让同学们参加情境练习，比如模拟在一些场景下展示情感状态。
第三课健康生活教学目标•了解健康的生活方式；•学会正确的卫生习惯；•培养良好的饮食习惯。
教学步骤1.画出饮食金字塔老师画出饮食金字塔，并引入食物的词汇和概念，例如：•多吃水果和蔬菜；•在蛋白质上增加摄入量，以保证身体正常运作；•减少精简食品的食用量，以保持身体健康。
二年级全册心理健康教育教学设计-第一课 新学期开始了 鄂科版
二年级全册心理健康教育教学设计-第一课新学期开始了鄂科版一、教学目标1. 让学生认识到新学期的开始，激发他们对新学期的期待和热情。
2. 培养学生积极向上的心态，帮助他们建立自信，勇敢面对新的挑战。
3. 引导学生学会与人沟通，建立良好的人际关系。
4. 培养学生自我管理能力，养成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 新学期的意义和重要性2. 如何适应新学期的生活和学习3. 建立良好的人际关系4. 养成良好的学习习惯三、教学重点与难点1. 教学重点：新学期的意义和重要性，如何适应新学期的生活和学习，建立良好的人际关系，养成良好的学习习惯。
2. 教学难点：如何引导学生积极面对新挑战，建立自信，养成良好的学习习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、文具、心愿卡等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示新学期的图片，引导学生回顾过去，展望未来，激发他们对新学期的期待和热情。
2. 新授：讲解新学期的意义和重要性，让学生明白新学期是一个新的开始，要珍惜机会，努力进步。
3. 活动一：小组讨论，让学生分享自己对新学期的期待和计划，培养他们的表达能力和团队合作意识。
4. 活动二：观看教学视频，学习如何适应新学期的生活和学习，让学生了解适应新环境的方法和技巧。
5. 活动三：角色扮演，让学生模拟建立良好的人际关系，培养他们的人际交往能力。
6. 活动四：制定个人学习计划，让学生学会自我管理，养成良好的学习习惯。
7. 总结：通过提问、讨论等方式，让学生总结本节课所学内容，加深理解。
8. 作业布置：让学生根据本节课所学内容，制定自己的新学期计划，并写下自己的心愿。
六、板书设计1. 新学期开始了2. 副适应新生活，迎接新挑战3. 内容：新学期的意义和重要性，如何适应新学期的生活和学习，建立良好的人际关系，养成良好的学习习惯。
七、作业设计1. 让学生根据本节课所学内容，制定自己的新学期计划，并写下自己的心愿。
二年级心理健康上册教案-第一课 说说我自己 通用版
标题：二年级心理健康上册教案-第一课说说我自己通用版一、教学目标1. 让学生了解自己的特点和优点，增强自信心。
2. 培养学生学会自我介绍，提高表达能力和社交能力。
3. 引导学生认识自己的情绪，学会调整情绪，保持心理健康。
二、教学内容1. 自我介绍：姓名、年龄、爱好、特长等。
2. 认识自己的情绪：喜、怒、哀、乐。
3. 调整情绪的方法：呼吸法、情绪宣泄、积极思考等。
三、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式引起学生对自我认识的兴趣。
2. 新课导入：让学生轮流进行自我介绍，引导学生关注自己的特点和优点。
3. 情绪认知：让学生了解喜、怒、哀、乐等情绪，学会表达自己的情绪。
4. 情绪调整：教授呼吸法、情绪宣泄、积极思考等方法，帮助学生学会调整情绪。
5. 小组活动：分组进行自我介绍和情绪表达的练习，提高学生的表达能力和社交能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调自我认识和情绪调整的重要性。
四、教学评价1. 学生能顺利进行自我介绍，表达清晰、流畅。
2. 学生能认识自己的情绪，并学会调整情绪的方法。
3. 学生在小组活动中积极参与，与同学互动良好。
五、教学建议1. 针对不同学生的特点和需求，进行个性化指导。
2. 鼓励学生多参与课堂活动，提高表达能力和社交能力。
3. 定期进行心理健康教育，关注学生的心理成长。
六、教学延伸1. 开展心理健康主题活动，如心理讲座、心理剧等。
2. 组织家长会，加强家校合作，共同关注学生的心理健康。
3. 推荐相关书籍和资料，让学生在课余时间了解更多心理健康知识。
通过本节课的学习，学生能更好地认识自己，增强自信心，学会调整情绪，为心理健康发展奠定基础。
教师应关注学生的心理需求，提供个性化指导，引导学生健康成长。
需要重点关注的细节是“情绪调整：教授呼吸法、情绪宣泄、积极思考等方法，帮助学生学会调整情绪。
”在二年级的心理健康课程中，教授学生如何调整情绪是非常关键的。
这个年龄段的学生正处于情感发展的关键时期，他们开始体验到更复杂的情绪，并且需要学会如何有效地处理这些情绪。
心理健康：小学新学期第一课教案
心理健康：小学新学期第一课教案教案名称：心理健康——小学新学期第一课教案目标：1. 帮助学生适应新学期的学习和生活环境。
2. 引导学生正确面对学习压力，培养良好的心理素质。
3. 增强学生的人际沟通能力，建立和谐的同伴关系。
4. 培养学生积极向上的心态，提高自我认知能力。
教学对象：小学一年级学生教学时长：40分钟教学准备：1. 教学PPT2. 教学素材（故事书、卡片等）3. 教学场地：教室教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生对新学期的期待和担忧。
2. 引导学生分享自己的感受，了解学生的心理状态。
二、主题活动1：认识新学期（10分钟）1. 教师向学生介绍新学期的课程安排和要求。
2. 学生讨论如何适应新学期的学习和生活环境。
3. 教师给出建议，帮助学生建立良好的学习习惯。
三、主题活动2：学习压力管理（10分钟）1. 教师通过故事书或案例，引导学生了解学习压力的存在。
2. 学生分享自己面对学习压力的感受和应对方法。
3. 教师介绍有效的学习压力管理技巧，如时间管理、目标设定等。
四、主题活动3：人际沟通与同伴关系（10分钟）1. 教师通过卡片游戏，引导学生学习基本的沟通技巧。
2. 学生进行小组活动，实践人际沟通技巧。
3. 教师引导学生讨论如何建立和谐的同伴关系，避免冲突。
五、主题活动4：积极心态培养（5分钟）1. 教师通过故事或活动，引导学生认识积极心态的重要性。
2. 学生分享自己的积极经验和感悟。
3. 教师给出培养积极心态的方法，如感恩练习、自我激励等。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结所学知识点。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师给予鼓励和指导，提醒学生关注自己的心理健康。
教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的学习心得和感悟。
3. 评估学生对新学期适应情况的反馈。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和步骤。
开学心理健康教育第一课教案5篇
开学心理健康教育第一课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册心理健康教案【4篇】
二年级上册心理健康教案【4篇】二年级上册心理健康教案篇一教学目标：1.学生能够认识到自己的优点和长处。
2.学生会通过表扬自己提升自信和自尊。
3.学生能够成为一个爱自己、自信的少年。
教学重点：教育学生通过表扬自己提升自信和自尊。
教学难点：引导学生去寻找自己的优点和长处。
教学方法：讲授法、示范法、小组合作学习法。
教学环节：一、导入教师跟学生们讲述了自信和自尊是什么，然后带领学生讨论自信和自尊的重要性。
二、让学生夸夸自己1.教师给学生详细讲解优点和长处的概念，并示范如何夸夸自己。
2.学生一起列举出可能的优点和长处，鼓励他们告诉自己别人可能没有发现的东西。
3.学生分成小组，互相夸夸自己的优点和长处，并分享自己的收获和感受。
4.学生将自己列举的优点和长处写在卡片上放到墙上，这样，整个班级都知道彼此的优点和长处。
三、教师给学生些表扬。
1.老师先夸夸自己的一个优点或长处，再向学生展示如何在不伤害其他人的情况下表扬自己。
2.老师鼓励学生夸奖别人，以增加大家的公正和正面情绪。
3.老师给学生一些表扬，并请他们说出表扬的感受和所想要改掉的缺点，以提高学生的热情和自信。
四、解决问题，回答问题1.老师问学生自信和自尊的好处是什么，鼓励他们表达自己的观点。
2.老师问学生在日常生活中有哪些难以克服的自我怀疑和焦虑，并给予展示和解决方案。
五、总结1. 老师与学生一起回忆这节课的'重点和收获，然后再次鼓励学生要多夸夸自己，以提高自信和自尊。
2. 教师与学生强调了重要性，鼓励学生在日常生活中持续夸夸自己，并鼓励他们去夸夸别人。
六、拓展延伸为了帮助学生在日常生活中持续夸夸自己，教师可以通过一些拓展延伸活动来进一步巩固这个概念。
1. 制作优点小卡片教师可以让学生制作自己的优点小卡片，将自己的优点写在卡片上。
学生可以在学校或家里将这些卡片用夹子与相框挂起，作为自我夸奖的一种方式。
2. 组织自我夸奖比赛教师可以组织一个自我夸奖比赛，要求学生准备一份自我介绍，让他们在介绍过程中夸夸自己，展现自己的自信和自尊。
新学期心理健康教育开学第一课教案(精选5篇)
新学期心理健康教育开学第一课教案（精选5篇）本文是一篇关于新学期心理健康教育开学第一课教案的文章。
文章首先介绍了教学目的，即让学生学会控制情绪，树立自信心，克服自卑心理。
接着，文章介绍了教学准备，包括准备各种情景问题。
在教学过程中，文章分为四个部分，分别是导入、研究如何控制情绪、活动明理和学会树立自信心。
其中，导入部分通过引言引出主题，研究部分通过分组讨论和派代表发言的方式教授如何控制情绪，活动明理部分通过师生互动的方式让学生了解生气的危害，学会树立自信心部分则通过讲故事和议一议的方式教授如何树立自信心。
最后，文章总结全课，让同学们归纳总结，引导学生正确地评价自己，树立自信。
通过本节教学，我们的目标是让学生学会如何与同学、父母和老师相处，培养他们的人际交往能力，帮助他们健康快乐地成长。
教学过程：一、谈话导入：我们每个人都有自己的情绪和情感，遇到不同的事情，就会有不同的感受。
但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学交往中，才不会感情用事。
在研究和生活中，保持乐观的情绪也很重要。
今天，我们一起来探讨同学之间如何相处，如何交往。
先来看一个情境表演。
二、情境表演《跳皮筋》XXX、XXX、XXX和XXX在跳皮筋。
XXX说：“我不和XXX一组，她那么胖，笨死了！”听到XXX的话，XXX顿时生气了，指着XXX的鼻子说：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”XXX听到XXX骂她，伤心地跑到一边哭了起来。
老师问：“XXX和XXX为什么不能玩在一起？XXX为什么会哭？”学生们回答说，XXX不合群，嘲笑别人，XXX受不了。
面对这种情形，我们应该怎么解决呢？学生们回答说，XXX不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气。
老师小结说，同学之间应该友好相处，不要嘲笑别人的缺点，要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。
接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。
三、情境表演《上课铃响了》上课铃响了，同学们快进教室！XXX和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小心踩到她的脚后跟，XXX 大叫一声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣。
二年级心理健康第一课《说说我自己》教案
二年级心理健康第一课《说说我自己》教案第一篇：二年级心理健康第一课《说说我自己》教案第一课，说说我自己一、教学目标：1.初步体会世界上每一个人都是不同的。
2.引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。
3.帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。
二、教学重点难点：本课重点是正确认识自己的长处和短处，提高自我评价的能力。
本课的难点是，建立健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。
三、教学过程： 1.天真屋(1)“印指纹”小游戏。
我们每个人都不一样，动物朋友也各有各的特点，我们一起来认识它们吧。
(2)观看flash——动物学校的故事。
让学生结合动画和阅读材料，了解几种小动物的特点分别有什么长处和短处。
(3)小结过渡。
金无足赤，人无完人，小动物们也一样有自己的长处和短处。
2.聊天室(1)创设心理情境。
小兔子它们认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢?(2)分享妙招。
把想说的话写一写或画一画，然后交流分享（3)总结归纳。
人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。
我们每一个人都是不同的，我们要正确地认识自己、相信自己，我们每一个人都是小明星。
3.游戏角(1)填写。
小明星档案。
(自信卡)。
(2)交流分享——“这个，我真的很不错!。
”我们每一名同学，都有自己的特长，为什么我们不能自信地说一声。
“这个，我能行”呢?请大声而有感情地朗读小明星档案给大家听。
(3)总结归纳。
世上没有两片完全相同的树叶，每个人都有自己的不同，我们是独一无二的存在。
每个人都应从小看重自己，在别人肯定你之前，你要先肯定自己。
请为自己设计一张属于你自己的个性名片吧。
学生用卡片、彩笔设计名片。
4.加油站(1)我夸我。
假如有记者来采访你，你会怎样介绍你自己呢？（2）总结归纳给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对缺憾。
让我们从这一课起，带着自信的笑脸去迎接美好的明天吧。
新学期·新开始(教学设计)-二年级心理健康通用版
新学期·新开始（教学设计）-二年级心理健康通用版教学内容：本课以“新学期·新开始”为主题，针对二年级学生的心理特点，通过故事引导、小组讨论、互动游戏等方式，帮助学生调整心态，适应新学期的学习生活。
课程内容主要包括：认识新学期、调整心态、建立信心、培养良好习惯、友好交往等。
教学目标：1. 让学生了解新学期的特点和重要性，认识到新学期的挑战与机遇。
2. 帮助学生调整心态，克服焦虑和恐惧，增强适应新环境的能力。
3. 培养学生树立信心，勇敢面对新学期的挑战，积极参与学习生活。
4. 引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，为新学期的成长奠定基础。
5. 促进学生之间的友好交往，建立和谐的同伴关系。
教学难点：1. 帮助学生正确认识新学期的挑战与机遇，调整心态，克服焦虑和恐惧。
2. 引导学生树立信心，勇敢面对新学期的挑战，积极参与学习生活。
3. 培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯，为新学期的成长奠定基础。
教具学具准备：1. 故事课件：《小猪佩奇》之《新学期·新开始》。
2. 小组讨论记录表。
3. 互动游戏道具：气球、绳子、小奖品等。
4. 课堂评价表。
教学过程：一、导入1. 教师播放《小猪佩奇》之《新学期·新开始》故事课件，引导学生观看并思考：佩奇在新学期遇到了哪些挑战？她是如何克服这些挑战的？2. 学生分享观后感，教师总结并导入本课主题：新学期·新开始。
二、认识新学期1. 教师引导学生讨论：新学期的特点和重要性。
2. 学生分享讨论成果，教师总结并强调新学期的挑战与机遇。
三、调整心态1. 教师引导学生讨论：如何克服新学期的焦虑和恐惧。
2. 学生分享讨论成果，教师总结并给出建议。
四、建立信心1. 教师引导学生讨论：如何树立信心，勇敢面对新学期的挑战。
2. 学生分享讨论成果，教师总结并给出建议。
五、培养良好习惯1. 教师引导学生讨论：如何养成良好的学习习惯和生活习惯。
2. 学生分享讨论成果，教师总结并给出建议。
(完整)小学二年级上册心理健康教育教案
(完整)小学二年级上册心理健康教育教案心理健康教育教案第一课新学期开始了一、教学内容：新学期开始了二、教学目标：教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。
学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自个儿的学习目标，自觉地为实现目标而努力。
三、教学过程（一）、导入教师：同学们，在新的学期，你们都有啥新的计划，在学习上有新的打算和目标吗？今天我们说为啥要制订学习目标以及怎么制订学习目标。
（二）、说授新课：1、教师说我国闻名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事。
2、小结：从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心底是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定别移地去猎取成功。
我们在学习上也要给自个儿订出恰当的目标，使自个儿的学习行动更加自觉、刻苦，顺利完成学习任务。
（三）、课堂活动1、议一议：（1）、美国青年约翰给自个儿制订了怎么样的目标，这对他的成长有啥作用？（2）、王涛和桑兰的目标是啥？（3）、你给自个儿制订新学期的学习目标了吗？2、画一画：教师给每个学生发三张白纸。
请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。
教师请同学们在白纸1号上随便画啥都行。
（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。
（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身躯、白肚皮的小企鹅。
2目的是让学生知道得无目标、有目标及有明确目标举行学习，其学习结果大别一样。
3、写一写：将自个儿制订的学习总目标及时期目标写出来。
为了实现自个儿的学习目标，请写出你的具体做法。
（四）、总结：经过本课学习，同学们认识到学习目标对自个儿学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作办法。
希翼同学们在新学期一开始，就为自个儿订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，以便得到他们的帮助和监督，使自个儿顺利完成四年级的学习任务。
第二课我期待的课程一、教学内容：我喜爱的课程二、教学目标：由于小学时期的小孩凭兴趣、直觉举行学习活动，因而造成对某一学科偏爱，假如别及时赋予纠正，非常容易造成偏科现象，心理健康教育，有不于班会与品德课，它别是摆道理，而是针对现象找缘故，指导学生在体验中寻求调整办法，并在日子实践中尝试。
小学二年级上期心理健康教案模板（精选7篇）
小学二年级上期心理健康教案小学二年级上期心理健康教案模板（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？下面是小编整理的小学二年级上期心理健康教案模板（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学二年级上期心理健康教案1教学目标：知识技能：懂得欣赏在人际交往中的积极作用培养发现别人优点和长处的能力。
过程与方法：通过比一比等活动使学生知道欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中和积极作用。
情感态度价值观：培养善于发现别人优点和长处的能力，通过真诚的欣赏主动去营造一个人人心情愉快和积极向上的人际氛围。
教学重点：知道欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中和积极作用教学难点：培养善于发现别人优点和长处的能力，通过真诚的欣赏主动去营造个人人心情愉快和积极向上的人际氛围。
教学准备：图片，课件教学过程：一、预习提纲1.同学们你自己有哪些优点？有哪些长处？2.爸爸妈妈是怎么样评价你的?老师是怎么样看待你的优点的？导入：同学们，看看我们班级的光荣榜，——大拇哥伴我行二、展示交流1.出示课件：同学们说一说，图中的小朋友都得到了什么方面的大拇哥了？你想拥有哪些大拇哥？2.图中的小朋友有哪些优点，说一说你是怎么样做的？（同学互相讨论）1）我听课认真我认为我能够得到大拇哥2）滑冰很难，但经过努力，我还是学会了，我应该得到一个大拇哥3）你能得到大拇哥吗？4）比一比，谁得到在大拇哥多？3、小组讨论，你能得到大拇哥吗？把得到的大拇哥贴在光荣榜上。
三、教学反馈1.每个人发现自己的优点，就踏上了成功的一步，发挥自己的长处，就踏上了成功的第二步，更加努力，你离成功不远了2.小博士的高招：技能+才干+培养=优点3、同学们，你们还想得到哪些大拇哥呢？你应该怎么做呢？四、总结情感激励：齐声朗诵：我行，你行，大家行，大拇哥永远伴我行！板书设计：我行你行大家行，大拇哥永远伴我行教学反思：现在的学生因是家中的独子，是全家人的中心，所以在集体中，也总是以自己为中心。
新学期心理健康教育开学第一课教案（精选5篇）
新学期心理健康教育开学第一课教案作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的新学期心理健康教育开学第一课教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
一、教学目的：1、情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。
2、教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。
三、教学过程（一）导入1、引言：我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今天我们学习树立自信心，做情绪的主人。
（二）学习如何控制倾情绪A、关成的学习成绩退步了，应该如何对待？B、小花是怎么对待跳绳失利的？分组讨论，然后派代表在全班发言。
（2）议一议如何调控自己的不良情绪呢？A、宣泄法。
B、转移法。
C将心比心。
D、挫折不一定都是坏事。
3、活动明理师：王小燕爱生气好不好？为什么？生：不好，生气影响身体健康。
生：生气容易使人得病。
生：生气容易影响同学关系……议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。
（三）学会树立自信心1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为著名作家的故事，明确告诉学生是“自信心的力量”！2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。
师：你知道丁丁是个什么样的孩子？生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
新学期心理健康教育开学第一课教案(5篇)
新学期心理健康教育开学第一课教案（5篇）新学期心理健康教育开学第一课教案作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的新学期心理健康教育开学第一课教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
一、教学目的：1、情绪对人的研究和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。
2、教育学生正确评价自己，树立自心，克服研究上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。
三、教学过程（一）导入1、引言：我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今天我们研究树立自心，做情绪的主人。
（二）研究如何控制倾情绪A、关成的研究成绩退步了，应该如何对待？B、小花是怎么对待跳绳失利的？分组会商，然后派代表在全班发言。
（2）议一议如何调控自己的不良情绪呢？A、宣泄法。
B、转移法。
C将心比心。
D、挫折不一定都是坏事。
3、活动明理师：王小燕爱生气好不好？为什么？生：不好，生气影响身体健康。
生：生气容易使人得病。
生：生气容易影响同学关系……议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。
（三）学会树立自心1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为著名作家的故事，明确告诉学生是“自心的力量”！2、议一议师：小龟为甚么开始不敢爬坡？生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：后来，怎样做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。
师：你知道是个甚么样的孩子？生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自的表现。
小学开学第一课心理健康教育教案（通用5篇）
小学开学第一课心理健康教育教案小学开学第一课心理健康教育教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学开学第一课心理健康教育教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
小学开学第一课心理健康教育教案篇1教学目标：1、让学生想他人之所想，急他人之所急。
2、让学生学会推己及人，将心比心。
教学方式：专题教育教学重难点：让学生想他人之所想，急他人之所急。
教学手段：图片、课件教学过程：一、观察岛出示图片看到图中小狗和小猫的遭遇，你会想到什么？二、活动营活动一：妙手撕纸每人准备一张纸，按要求进行撕纸游戏。
游戏结束后打开各自手上的纸，相互看一看。
每个人撕完之后的形状一样吗？为什么同一张纸、同样的游戏规则，会有不同的结果？撕纸步骤：1、将纸对折。
2、再次对折。
3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。
4、把手中的纸再次对折，然后撕掉左上角的一个小小的扇形。
活动二：一人分饰两角请上台表演情景里的不同角色。
准备两张椅子，当你坐在椅子A 上时，就扮演自己；当你坐在椅子B的时候，就扮演童童，并自己设计对话。
扮演不同的角色时，你分别有什么感受？三、分享屋当我做了错事，我希望别人指责我吗？不希望！我希望被原谅！当我遇到挫折，我希望别人冷嘲热讽吗？不希望！我希望被理解、被帮助！当我不开心时，我希望别人漠视我吗？不希望！我希望被关心、被安慰！四、拓展园想想最近与家人、老师或同学的一次矛盾或冲突。
让我做一回你冲突的事件：当时我是这样想的：当时他的想法是：现在我的想法是：如果当时我们能换位思考，结果将是：小学开学第一课心理健康教育教案篇2一、教学目的：1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
二、教学重点：培养学生创新思维。
三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等四、教学过程：1、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。
二年级全册心理健康教育教案-第一课新学期开始了
二年级全册心理健康教育教案-第一课新学期开始了教案名称：新学期开始了适用年级：二年级教学目标：1.学生理解新学期的开始代表着新的开始。
2.学生认识到学习是自己的责任，通过做好计划和时间管理来提高学习效率。
3.学生了解可以通过积极的思维和自我评价来提高自信心和自尊心。
教学内容：1.新学期的开始。
2.学习责任和时间管理。
3.积极思维和自我评价。
教学步骤：步骤一：引入教师引导学生回顾暑假中做过的事情，总结自己的收获。
明确新学期的开始代表着新的机会和挑战。
步骤二：学习责任和时间管理教师通过教学图片和简单案例的方式，让学生理解学习是自己的责任，不仅仅是老师和家长的责任。
通过制定学习计划和合理规划时间，可以提高学习效率。
同时，教师可以引导学生分享自己的时间管理方案并进行讨论。
步骤三：积极思维和自我评价教师通过图片和简单例子的方式，让学生认识到积极思维和自我评价对于心理健康和学习效果的重要性。
通过教师的引导，学生可以学会自我肯定，增强自信心和自尊心。
步骤四：课堂练习教师可设置简单的练习题，让学生巩固学习内容，同时也可以检测学生的学习效果。
步骤五：课堂总结教师可与学生一起进行讨论，回顾课堂所学内容。
并与学生分享与课堂内容相关的小故事或者实例。
教学方法：1.口头讲解2.图片和实例分析3.互动讨论教学手段：1.课件2.图片3.板书4.教具教学评价：1.作业巩固教师布置学生跟进课堂内容并制定计划，合理规划时间。
2.课堂表现评估在课堂中评估学生的参与度、贡献度、思维表达和互动等。
及时采取措施对学生进行激励和引导。
3.教学反思通过对课堂观察和学生反馈的分析，优化下一堂课的教学设计和执行方案。
教学延伸：1.可以通过调查和分析学生的时间管理情况，定期制定一些时间管理培训方案。
2.开展学生自我评价和自我肯定的教育活动，增强学生心理健康和学习效果。
3.与学校心理咨询师合作，建立心理健康咨询机制，为学生提供更多的心理支持。
教学反思：本节课旨在让学生明确新学期的开始代表着新的机会和挑战，同时让学生认识到学习是自己的责任。
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二年级第一课新学期开始了
【主题说明】
学会合理安排自己的生活，为新学期做好准备，是学生心理健康教育生活适应辅导的一个重要部分。
二年级小学生经过之前一年的学习，对小学生活比较熟悉，但由于年龄尚小，他们的自控力、自觉性都有待提高，因此，新学期开学伊始，有必要帮助学生认识到，在过去的一年中，自己发生了一些变化，除身材长高外，还学到了一些知识，掌握了一些技能，锻炼了一些能力。
在新的学期，又是一个新的开始，需要从各方面做好准备。
【教学目标】
1.认知目标：引导学生了解自己新学期努力的方向。
2.情感目标：引导学生为自己的变化感到骄傲，激发学生对新学期的向往。
3.行为目标：指导学生合理安排自己的生活，为新学期做好准备。
【教学重点、难点】
重点：指导学生合理安排自己的生活，为新学期做好准备。
难点：激发学生对新学期的向往。
【课前准备】
1. 搜集学生一年级和二年级的照片、作业本若干。
2. 学生暑假出游的照片。
3. 将学生分成若干小组。
【教学设计】
【练习题】
在新学期开学的前一天，你会做哪些准备呢？
【活动反馈】
1.学生对活动是否具有较高的参与度。
2.最后一环节，学生能否坚持。
【教学参考素材】
我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够想的，应当让他
自己想。
”二年级的学生经过一年级的学习，已经熟悉了小学的生活和日常行为规范，此时，可以逐步地培养学生的生活自理能力，让孩子逐步学会合理安排自己的生活，老师和家长不是放手“不管“，只是让他们能够逐步学会管理约束自己，能够更快地适应新学期的生活。
比如，新学期开始前，可以让孩子为自己的新学期做好准备，家长只是提醒孩子做准备，而并不告诉孩子具体准备什么。
让学生亲自参与其中，能够感受到成长的快乐，同时自控能力得到锻炼。
其实家长可以在生活的点滴中渗透这方面的教育，比如，寒暑假带孩子旅行，可以让孩子参与整个旅行计划的制定、收拾行李。
在整理物品时，也可以鼓励孩子学会将物品分类，尽量避免家长代办。
【心理学背景知识】
行为主义心理学家眼中的“行为”与“习惯”
行为主义心理学是由美国心理学家华生（John. Waston，1878--1958）创立的一个心理学学派。
行为主义有两个重要的特点：①反对研究意识，主张心理学研究行为；②反对内省法，主张用实验法。
在华生看来，意识是看不见、摸不着的，因而无法对它进行客观的研究。
心理学的对象不应该是意识，而应该是可以观察的行为。
行为主义产生后，在世界各国心理学界产生了很大的反响。
行为主义主张研究可以观察的行为，这对心理学走上客观研究的道路有积极的作用。
但是由于它的主张过于极端，不研究心理的内部结构和过程，否定研究意识的重要性，因而限制了心理学的健康发展。
另一位行为主义流派的心理学家斯金纳（B.F.Skinner,1904-1990）认为，有机体之所以能学会特定的行为，是因为该行为受到了强化作用的缘故——即它们的行为有正效应。
他证实，实验室的动物在通过计划性地施以强化物（如食物等），经训练会按照特定的行为方式行事。
比如他训练老鼠学会转动轮子，爬上阶梯，把玩具推过地板。
从本质上讲，很多心理学家都接受了这一观点，即人类复杂的行为可以在某种程度上被认为是经过受到成千次强化作用的学习而出现的。
简单地说，习惯就是个体或群体在长期的社会活动中所形成的思维方式、处事态度和行为倾向。
华生在《心理学原理》中提出：“任何相当定型的行动方式，不管它是外显的或内隐的反应，而且又非属于遗传性反应，应该都可视为习惯，习惯是在环境的作用下培养出来的，不是与生俱来的，它是由刺激与反应之间所形成的稳定关系所构成的。
”在一定情景的刺激作用下自然而然地或自动地进行同样的动作，即习惯。
习惯具有很强的惯性，一旦形成就具有相对的稳定性，往往会长期影响个体或群体的思想或行为。
参考文献
[1]周宗奎. 儿童青少年发展心理学. 华中师范大学出版社, 2011
[2]郑海生. 从生活习惯入手培养小学生良好的学习习惯. 内蒙古师范大学学
报教育科学版, 2011, 24(8)
[3]彭聃龄. 普通心理学(修订版), 北京师范大学出版社, 2004
[4]谢弗等著，邹泓等译. 发展心理学-儿童与青少年（第八版）. 中国轻工业
出版社. 2009。