第四课课文一蓝树叶
小学二年级语文《蓝色的树叶》教案
蓝色的树叶是一篇小学二年级语文课文，教学时长大约一节课。
以下是一份关于《蓝色的树叶》的教案，供参考。
【教学目标】1.知道课文的大意，理解文章中描述的情境和人物；2.能够熟读课文，并感受其中的美。
3.掌握课文中的重要词语和句子，能够运用到日常生活中。
4.通过课文的学习，培养学生的想象力和创造力。
【教学重点】1.学习课文的内容和语言；2.掌握课文中的重要词语和句子；3.培养学生的联想和想象能力。
【教学准备】PPT、黑板、教具：图片、实物、小树叶、教学卡片等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.利用图片或实物引导学生猜测课文的主题是什么。
2．导入主题后，教师可以谈论并与学生分享有关秋天的经验。
二、朗读、感受课文（10分钟）1.教师朗读《蓝色的树叶》，引导学生跟读。
2.请学生留意课文中有哪些细节和描述。
提问：为什么女孩子把树叶叫做“蓝色的树叶”？3.学生们自己选择合适的词语来描述树叶颜色或形状。
三、学习重点词语（10分钟）1．教师出示图片和教学卡片，呈现本课重点词语，学生观看并跟读。
2．教师帮助学生理解词义，让学生动手操作教学卡片活动，巩固重点词语。
四、理解文章情节（15分钟）1．教师导入问题：故事中女孩喜欢树叶和谁分享秘密？2．继续朗读课文，并逐段解读文意，引导学生理解课文的情节。
3．提问：女孩对树叶的喜爱有什么具体的表现？4．请学生提取关键句子，并写在黑板上。
五、运用所学语言（15分钟）1．学生们根据老师的提示，自由发挥和联想，写一段关于树叶的小故事或描写。
2．鼓励学生先画出故事中的场景，然后再用文字描述。
3．同学们可以互相分享自己的小故事，发表自己对树叶的感受。
六、课文再现（10分钟）1．请几个学生表演课文中的一个场景，可以是女孩子和妈妈的对话。
2．其他学生对表演进行评价，提出自己的看法与建议。
七、家庭作业（5分钟）1．将今天学习的重点词语和句子用自己的语言写下来，并背诵。
2．以“我喜欢的一片树叶”为题，写一篇小短文。
语文人教版二年级上册蓝色树叶.doc
19蓝色树叶教学目标：1认识9个生字.会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重点：1.将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。
对话中人物的语气，可让学生自主体会。
懂得人与人之间应互相帮助。
2.理解林园园脸红的原因。
教学难点：理解李丽为什么没接林园园的铅笔。
教学准备：一片画好的蓝色的树叶，生字、课件。
教学过程：.启发导入.师：出示课件同学们在生活中看到过这些颜色的树叶吗？那看到这片树叶有问题吗？对呀？那我们一起学习19课（板题）相信学完这课，你们就会明白。
（齐读课题）.初读课文，整体感知.1.今天老师给同学们带来了有关蓝树叶的故事，想听吗？（播放录音）2.师：要想知道蓝色的树叶是怎么回事，我们首先得过关，那就赶快读一读课文吧，注意读准字音，读通句子.读完以后，先标出自然段序号，生：（自由朗读课文，标序号，划生字并相互认读）.师：我们看哪个同学能顺利地闯过关。
3.出示词语，让我们以开火车的方式和它们打招呼，再指名读。
4.课文中一共有几个自然段？出示课件看图说说李丽为什么要向林园园借绿铅笔?（老师边板书：李丽林园园）三、朗读感悟。
1、出示课件美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山.李丽画好了近处的房子，远处的小山.她正要画树，可是绿铅笔找不到了.她会怎样呢？（着急）师：就让我们带着这种着急的心情来读一读第一自然段吧！（齐读指名读）2、师：李丽此时看看旁边的林园园，发现她已经把树画好了.树叶那么绿，真惹人爱.于是就向林园园借绿铅笔.自由朗读课文的2—4自然段，把李丽和林园园的对话找出来做上记号.师：（课件出示第一次对话）体会到什么？（声音小，有礼貌，不想借笔）师：“吞吞吐吐”是什么意思？男生带着这种语气来读一下。
（同桌合作扮演）师：等林园园都画完了，李丽又一次向林园园借绿铅笔，林园园是怎么做的呢？让我们再来看一看她们的第二次对话。
（课件出示第二次对话）一起读一读。
语文教案范本：蓝树叶
语文教案范本：蓝树叶一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蓝树叶》。
（2）理解课文的主要内容，体会蓝树叶的寓意。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会通过观察、分析、推理等方法，理解课文中的象征意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生懂得珍惜、感恩的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）体会蓝树叶的寓意，培养环保意识。
2. 教学难点：（1）理解课文中的象征意义。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
三、教学准备1. 课文《蓝树叶》的文本。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件中的蓝树叶图片，引发学生对蓝树叶的好奇心。
（2）板书课题：蓝树叶。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感受课文的意境。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生交流讨论，理解课文内容。
3. 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 理解课文（1）学生讲述课文故事，体会蓝树叶的寓意。
（2）教师引导学生分析课文中的象征意义，培养学生观察、思考的能力。
5. 情感教育（1）学生分享自己身边的环保故事，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）教师总结，强调环保的重要性。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：以“保护环境，从我做起”为主题，写一篇作文。
六、教学反思1. 教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点与不足。
2. 学生反馈学习情况，提出改进意见。
3. 针对教学不足，调整教学策略，为下一节课做好准备。
七、教学评价1. 学生朗读课文，检测对课文内容的理解程度。
一年级语文上册《蓝色的树叶》教案
一年级语文上册《蓝色的树叶》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
培养学生的观察能力和想象力。
1.2 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
利用图片、实物等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的审美情感，让学生感受到大自然的美好。
培养学生的同理心，懂得关爱他人。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《蓝色的树叶》讲述了一个小男孩在森林里捡到一片蓝色的树叶，并想象着这片树叶变成的各种形象，将树叶带回家里种下的故事。
2.2 生字词学习：树叶、森林、蓝色、想象、种下等词汇。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点：学生能够通过课文内容，发挥想象力和创造力，理解课文所表达的美好情感。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法，通过图片、实物等辅助材料，让学生身临其境地感受课文内容。
采用分组合作教学法，让学生在小组合作中，培养团队合作精神和沟通能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中所描述的森林景象，帮助学生更好地理解课文内容。
使用图片、实物等辅助材料，让学生直观地感受到课文中描述的场景。
第五章：教学过程5.1 导入新课：通过展示一片蓝色的树叶，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
5.2 朗读课文：学生跟读课文，教师指导学生正确地朗读课文，理解课文的大意。
5.3 学习生字词：学生自读生字词，教师讲解生字词的意思，学生进行词语接龙游戏，巩固生字词的学习。
5.4 小组合作：学生分组讨论，想象自己是一片蓝色的树叶，会发生哪些有趣的事情。
5.5 课堂小结：5.6 作业布置：让学生回家后，向家长分享课文内容，并用自己的话语描述课文中发生的故事。
第六章：教学拓展6.1 课后活动：组织学生进行户外观察，找一找校园或周边环境中的树叶，观察它们的颜色、形状、纹理等特征。
蓝树叶
课容判断正误(小组之间抢 答，答对者计分。)
1. “我”的铅笔盒里有一张自己做的课程表。 2.舅舅用电脑给“我”画了一幅画儿。 3. “我”非常喜欢画出来的“沙漠” 。 4.这幅画表达了“我”的愿望。
课文二（第一课时）
课文结构分析
概括课文段落大意：
（1）我有一张用电脑制作的课程表。
“正要”表示即将或正准备要做 的事。
语言知识强化训练
练习：用“正要”表达下面句子的意思。 情景1：妈妈出门的时候，电话铃响了。
语言知识强化训练
练习：用“正要”表达下面句子的意思。
情景2：阿利娅想去找古丽时，古丽来了。
语言知识强化训练
巩固练习
用指定的词语完成句子
（1）妈妈叫我回家吃饭， 。（只好）
你想对林园园说什么？
课文一（第三课时）
表演比赛
（1）以小组为单位准备，一个人扮演 李丽，一个人扮演林园园，一个人扮 演老师,用自己的话表演课文的故事， 可以改编。 （2）每个小组派代表参加比赛，然后 由同学们进行评价，评出优胜小组。
课文一（第三课时）
写话训练
写一写这篇课 文讲了一个什么样 的道理？
课文一（第二课时）
抽读朗读课文
1、按小组朗读课文，集体或 小组代表朗读
2、学生自己评价，哪个小组 读得最好。
深入学习课文
课文一（第二课时）
请同学们在小组中带着问题阅读理解课 文，分组讨论交流，回答下面问题。
1.找出李丽向林园园借铅笔时说 话的表情，体会她为什么要这样？ 这说明李丽是一个什么样的女孩？
（课文第一自然段）
（2）舅舅指导我用电脑画画并制作了 课程表。（课文第二自然段）
概括课文大意：
在舅舅的指导下，我学会了用电脑 画画，并制作出了课程表。
【《蓝树叶》】蓝树叶
【《蓝树叶》】蓝树叶1．能正确读写本课的12个生字，初步了解它们在本课中的意思。
2．正确读写由生字组成的词语，初步了解它们在本课中的意思。
3．理解课文内容。
教育学生养成助人为乐的美德。
4．练习分角色有感情地朗读课文。
教学重点、难点1．正确读写本课的12个生字，读准字音，区别字形。
2．理解课文内容，教育学生助人为乐的好思想好品德。
3．指导：“已、经、铅、忙”等字的字形及“由”的笔顺。
教学时间四课时教学设计第一课时一、教学目标（一）能正确读写本课的12个生字，初步了解它们在本课中的意思。
（二）正确读写由生字组成的词语，初步了解它们在本课中的意思。
二、教学重点、难点（一）读准12个生字的字音，区别字形。
（二）指导“已、经、铅、忙”等字的字形及“由”的笔顺。
三、教学过程（一）以提问式，引出课题。
问：同学们，你们都见过什么颜色的树叶？（绿色的、红色的、黄色的树叶）今天，我们学习一篇新的课文题目是“蓝树叶”。
板书课题。
树叶怎么是蓝色的呢？（二）初读课文，了解课文主要内容。
1．老师范读课文。
思考：树叶怎么会是蓝色的呢？请同学们一边听老师读课文，一边想问题的答案。
生：因为图画课上，李丽向林园园借绿色画笔，林园园舍不得借给她，李丽只好用自己的蓝色画笔画树叶了。
过渡语：为了很好的学课文，我们还是先学习生字。
（三）读课文，划不认识的字。
（四）自学生字。
（五）检查自学情况。
1．指名带音节读生字。
2．指名不带音节读生字。
3．齐读不带音节读生字。
4．说一说，你是怎样记每个字的？老师抓重点字指导。
（1）用比较方法记字形。
“术”与“木”的不同点是什么？生：两个字不同点就是“术”比“木”多一个“丶”。
“李”与“季”比较不同点是什么？生：“李”比“季”多一“”。
“已”与“己”比较有什么不同？生：“已”竖弯钩出头，“己”竖弯钩不出头。
（2）熟字加偏旁的方法记字形。
怕：“白”加忄旁。
拿：“合”加手字部。
连：“车”加辶旁。
忙：“亡”加忄旁。
小学二年级上册语文《蓝色的树叶》课文及知识点
小学二年级上册语文《蓝色的树叶》课文及知识点小学二年级语文《蓝色的树叶》原文美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。
李丽画好了近处的房子，远处的小山。
她正要画树，可是绿铅笔找不到了。
李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。
树叶那么绿，真惹人爱。
李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗?”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。
”李丽只好趴在桌子上看林园园画，等她都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。
”李丽说：“我小心一点儿。
”林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。
”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。
”林园园皱着眉头，说：“还要画小草?”李丽看了看林园园，没有接她的绿铅笔。
李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。
林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。
小学二年级语文《蓝色的树叶》教案教材分析：本课包括一篇课文，9个会认的字，10个会写的字，两道课后题。
本课使我们懂得互相帮助，不应成为一句口号。
在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
但要能做到这一点，是不容易的。
我们每个人心中都装着“自己”和“他人”这两样东西。
在许多情况下，这两样东西都在进行着斗争。
斗争的结果，要么是自私，要么是无私。
经过不断的自我修养，人应该逐步达到无我的境界。
雷锋心中装着他人，唯独没有自己，成为世人效仿的典范。
本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。
教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。
课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。
教学目标：1、认识9个生字，会写18个生字，会用“吗、吧”造句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
说课稿《蓝色的树叶》
说课稿《蓝色的树叶》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蓝色的树叶》
二年级语文第19课《蓝色的树叶》本课拟达成的教学目标1 •理解9个生字，会写18个生字，会用吗、吧”造句子。
2. 准确、流利、有感情地朗读课文。
二技能目标继续培养良好的书写习惯，能准确、端正、整洁的书写生字。
三情感价值观目标懂得人与人之间应互相协助，让学生明白在日常生活中协助别人也是一种美德。
教学反思《蓝色的树叶》是小学语文二年级上册的一篇课文，这篇课文讲的是李丽向林园园借绿铅笔，林园园没有借的一件事。
教学时既要让学生看到林园园的不是又要让学生相信林园园以后会成为一个助人为乐的好学生。
整体感觉上还不错。
教学《蓝色的树叶》第一课时，我认真备好课，定准目标，对学生实行学前分析：二年级学生已有的认知水平和水平基础：识字，语境认读容易，独立认读混淆，尤其是形近字、同音字分辨不清。
而且他们集中注意力的时间还是较短，好动。
这节课以识字为主，在教学中组织学生主动参与学习，自主识字，设计了几个游戏环节来激发学生的积极性和专注率，提升识字效果，巩固识字的目的。
这篇课文需要两课时完成。
第一课时以识字为主，学生自读生字词，初读课文，对课文大致了解，体会同学之间应互相协助即可。
而识字教学是基础中的基础。
不过识字过程又是一件十分枯燥的工作，所以，为了激发学生的学习兴趣，我用了这样的导入：出示一片金黄色的银杏树叶；一片充满生机的绿叶（梧桐树叶）；一片红红的枫叶；一片蓝色的树叶（自己制作的）。
问学生：树叶一般是绿色、黄色、红色的，为什么有蓝色的树叶呢？这种导入方法，能较好地激起学生的学习欲望，很快进入学习状态。
跟着初读课文，通过自由读文把生字划出来，然后自己借助课文中的拼音识记一遍，通过各种学习方法，让学生有主动识字的愿望。
在教学中，我首先调动学生的学习积极性，引导他们回忆以前学过的识字教研专区全新登场方法，并帮他们归纳课件出示，有加偏旁、减偏旁、换偏旁的方法，有猜字谜、讲故事、编儿歌的方法，还有找朋友识字，在生活实际中识字，在语言环境中识字等方法。
二年级语文《蓝树叶》原文及教材
二年级语文《蓝树叶》原文及教材《蓝树叶》，主要讲述了李丽和林园园在学习中产生的小摩擦，然后教育大家对同学要大方慷慨的故事。
以下是整理的二年级语文《蓝树叶》原文及教材有关资料，期望帮到您。
二年级语文《蓝树叶》原文美术课上，老师教同学们画风景画，要画上树、房子和小山。
李丽画好了近处的房子、远处的小山。
她正要画树，可是绿色铅笔找不到了。
李丽看看旁边的林园园已经把树画好了，树叶那样绿，真惹人爱。
李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。
”李丽只好坐在那里看林园园画。
等她画完了，李丽说：“目前可以把绿铅笔借给我了吧？”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。
”李丽说：“我小心一点儿。
”林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你应该注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多！”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。
”林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”李丽看了看林园园，没接她的铅笔。
李丽拿起我们的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。
林园园看见这部分蓝树叶，不由得脸红了。
二年级语文《蓝树叶》教材教学需要：1、学会本课12个生字和由这部分生字组成的词汇。
2、理解课文内容。
教育学生培养乐于助人的美德。
3、训练分角色有感情地朗读课文。
教学重点：抓住重点词、句、段理解内容，学会生字新词。
教学难题：第五段，理解“林园园看见李丽画了蓝树叶为何脸红了？”教学过程：第一课时一、板书课题。
齐读后问“读了课题你有疑问吗？你想了解什么？”（学生问，教师对问题做出评价并按排解决时间）二、初读课文。
需要：1、借用拼音读准每一个字音，努力把句子读通顺，做到不添字、不漏字。
2、标出每一个自然段的序号。
3、考虑课文讲了一件什么事？三、检查成效。
1、出示生字词（生字加拼音），指名读，齐读。
强调：“术”、“桌”是翘舌音。
“经”是后鼻音。
“拿”的声母是N，不是L。
2、指名分自然段读课文。
其他同学认真听，考虑：每一个自然段怎么说。
蓝色的树叶 课文
蓝色的树叶
一、引言
蓝色的树叶是一篇充满诗意的文章。
通过描写一片蓝色树叶的美丽景色，文中表达了作者独特的感悟和对大自然的赞美之情。
本文将以Markdown文本格式，展示这篇课文的内容和精神内涵。
二、正文
1. 开篇景物描写
当我来到这片神奇的土地上，那里生长着一片蓝色的树叶。
这片树叶在阳光的照耀下，散发出独特的光芒，仿佛是一颗珍贵的宝石。
它们摇曳在风中，带着一丝神秘的气息，吸引着我的目光。
2. 蓝色树叶的美丽与变幻
在阳光的照耀下，蓝色的树叶显得格外明亮。
它们的颜色像是宇宙中深邃的星空，令人陶醉。
当微风轻轻拂过树叶时，它们摇曳着，好像在跳舞。
树叶的形状各异，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像精灵在树林中嬉戏。
它们与周围的绿色背景形成了强烈的对比，更加突显了它们的美丽。
3. 蓝色树叶的象征意义
这片蓝色的树叶不仅仅是单纯的一片树叶，它还具有着一种特殊的象征意义。
它代表着青春和希望，象征着生命的力量。
就像蓝色的树叶在阳光下焕发出独特的光芒，人们在年轻时也有着无限的潜力和可能性。
蓝色的树叶告诉我们，无论在何种环境下，都要坚持自己的信念，追求自己的梦想。
三、结论
蓝色的树叶是一篇优美动人的文学作品，通过细腻而富有想象力的描写，展示了一片蓝色树叶的美丽景色和与周围环境的对比。
文章以蓝色树叶的形象，寓意着青春与希望，表达了作者对生命力量的独特感悟。
蓝色的树叶鼓励人们坚持自己的理想，追求自己的梦想，散发出一种积极向上的力量。
注：本文为AI生成内容，仅供参考。
语文上册19、《蓝色的树叶》
熟字换偏旁： 沿 铅 住 注 消 削
邹 皱 棵 课 整理ppt
9
shù kè
美术课
jĭng xiāo qiān
rĕ
风景 削铅笔 惹人喜爱
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吞吞吐吐 桌子
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注意
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不由得
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10
术铅 吐桌
注
削
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皱
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1
你都见过哪些
颜色的树叶？存在 蓝色的树叶吗?
整理ppt
2
1 (黄色）的银杏树叶
2（绿色）的梧桐树叶
整理ppt
3
（红色 )的枫叶
整理ppt
4
（蓝色 ）的树叶
整理ppt
5
自读课文，想一想蓝色的树叶是 怎么出现的。生字词试学会先自 己拼读，不会的再互相交流。
整理ppt
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shù kè jĭng xiāo qiān rĕ
术课 景 削 tŭ zhuō hé 吐桌 盒
铅惹 zhù 注
zhòu ná yóu
皱拿
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术课 景 削 铅 惹
吐桌 盒
注
皱拿由ຫໍສະໝຸດ 整理ppt8shù kè jĭng xiāo qiān rĕ
术 课 景 削铅 惹
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吐桌
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皱
二年级上册课文《蓝树叶》教案
二年级上册课文《蓝树叶》教案二年级上册课文《蓝树叶》教案第一课时教学目标：1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。
2、初读课文，了解课文内容。
3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教具准备：词语卡片教学过程：一、导入新课，板书课题：1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶(绿色、红色、黄色、棕色)2、那么，谁见过蓝色的树叶呢为什么会有蓝色的树叶呢今天我们来学习第17课，让我们从课文中找到答案。
教师板书课题：《蓝树叶》。
二、进入新课：1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3)学习完毕，同桌相互评议学习情况3、教师检查学生自学情况：1)教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，开火车读)借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
(最好让学生发现问题，培养听的能力)2)看投影，读词语：皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红3)自己练习读4)指名读，比一比谁读的正确。
5)说说你怎样记住这些生字的字形：吞：上下结构的字，上边是一个“天”字，第一笔容易写成撇，教学时应注意提醒学生。
盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。
削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。
眉：学生容易将“目”写成“日”，可引导学生想一想，“眉”的下边为什么是“目”。
4、再读课文，初步了解课文内容：1)自由读，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
人教版小学语文《蓝色的树叶》课文原文及赏析
人教版小学语文课《蓝色的树叶》课文原文及赏析《蓝色的树叶》课文原文：
李丽拿起自己的绿铅笔，轻轻地在图画本上画着。
林园园看见了，问：“李丽，你干什么呢？”李丽说：“我忘带蓝铅笔了，向你借一下。
”林园园皱着眉头，说：“我还没画完呢。
”李丽只好趴在桌子上，看着同学们画画。
老师走过来，看了看李丽的图画本，说：“李丽，你怎么不画画呢？”李丽小声地说：“我忘带蓝铅皮了。
”林园园听见了，连忙说：“老师，我有蓝铅笔。
”说着，她从书包里拿出一支蓝铅笔，但是又舍不得给李丽用。
李丽接过来，认真地画着。
林园园看着李丽的画，不由得脸红了。
赏析：
《蓝色的树叶》这篇课文以小学生的生活为背景，通过描绘李丽和林园园两位同学之间的互动，展现了孩子们的真实情感和道德教育的重要性。
首先，课文通过李丽忘记带蓝铅笔这一情节，展示了孩子们生活中常见的一些小疏忽和困难。
李丽向林园园借蓝铅笔，但林园园起初并不愿意借出，这反映出孩子们自我保护和占有欲的心理特点。
其次，当老师询问李丽为什么不画画时，林园园虽然有蓝铅笔，却舍不得给李丽用，这进一步揭示了孩子的自私心理。
然而，当她看到李丽认真画画的样子，内心产生了愧疚和反思，最终脸红了。
这个转变体现了孩子在道德冲突中的成长和自我教育的过程。
最后，课文通过这个简单的故事，引导孩子们理解和尊重他人，学会分享和互助。
这也呼应了小学语文教育中的人文关怀和品德教育目标。
总的来说，《蓝色的树叶》是一篇生动有趣、富有教育意义的课文，它以孩子们的日常生活为切入点，深入浅出地传达了重要的道德观念和价值观。
一年级语文上册《蓝色的树叶》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解树叶的生长过程。
2. 过程与方法：通过观察图片，激发学生的想象力，培养学生的审美观念。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护环境的意识，教育学生珍惜友情。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会树叶的生长过程。
三、教学难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 体会课文中所表达的友情、大自然和环保的意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片或实物。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示一片蓝色的树叶，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们见过蓝色的树叶吗？这节课我们就来学习一篇关于蓝色树叶的课文。
”2. 学习课文：a. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
b. 学生自读课文，注意生字词的读音。
c. 教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
d. 学生分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。
3. 理解课文：a. 教师通过提问，引导学生理解课文大意。
b. 学生讨论：课文中的蓝色树叶有什么特殊意义？4. 拓展训练：a. 学生发挥想象力，画出自己心目中的蓝色树叶。
b. 学生互相展示画作，分享自己的创作心得。
5. 小结：6. 作业布置：回家后，和家长一起寻找身边的蓝色树叶，观察其生长过程，并记录下来。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过展示图片和实物，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探讨，提高学生的理解能力。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
七、教学步骤：1. 导入新课：教师展示一片蓝色的树叶，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们见过蓝色的树叶吗？这节课我们就来学习一篇关于蓝色树叶的课文。
”2. 学习课文：a. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
b. 学生自读课文，注意生字词的读音。
一年级语文《蓝树叶》教案
一年级语文《蓝树叶》教案教学要求：1、学会本课12个生字和由这些生字组成的词语。
2、理解课文内容。
教育学生养成助人为乐的美德。
3、练习分角色有感情地朗读课文。
教学重点：抓住重点词、句、段理解内容，掌握生字新词。
教学难点：第五段，理解“林园园看见李丽画了蓝树叶为什么脸红了？”第一课时一、板书课题。
齐读后问“读了课题你有疑问吗？你想知道什么？”（学生问，教师对问题做出评价并按排解决时间）二、初读课文。
要求：1、借助拼音读准每个字音，努力把句子读通顺，做到不添字、不漏字。
2、标出每个自然段的序号。
3、思考课文讲了一件什么事？三、检查效果。
1、出示生字词（生字加拼音），指名读，齐读。
强调：“术”、“桌”是翘舌音。
“经”是后鼻音。
“拿”的声母是N，不是L。
2、指名分自然段读课文。
其他同学认真听，思考：每个自然段说什么。
读前指导长句子的停顿和断句，出示长句子练习。
指名读，读后评议。
（字音正确，无添字漏字现象，无断句）3、快速看课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（提示：------向-----借绿铅笔，结果-------）四、分段细读课文。
李丽怎么会画出蓝书叶，林园园真是个不愿帮助别人的孩子吗？我们一起来仔细读课文。
1、指名读第一自然段。
思考：李丽为什么要借绿铅笔？2、讨论。
理解第三句中“正要” “可是”两个词；（1、老师让画树，画树叶要用绿铅笔；2、李丽的绿铅笔找不到了。
）3、小结：这一自然段告诉我们李丽向林园园借绿铅笔的原因。
自读体会。
五、总结。
本节课我们通过读课文，初步了解了课文内容。
我们还仔细读了第一自然段，知道李丽借绿铅笔的原因。
那么李丽为什么最后还是画的蓝树叶呢？我们下节课继续仔细读后面的课文。
六、作业。
1、朗读课文。
2、自学生字，想办法记字音。
第二课时一、复习。
1、学生自读课文，思考课文主要讲了一件什么事？2、指名读第一自然段，想：发生了什么事？二、继续阅读课文。
自读课文二至四段，思考李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？（用铅笔画出她们之间的对话，多读几遍，注意读出正确的语气。