幼儿园教育探索论文-艺术教学特色
幼儿园艺术教育特色活动探究与总结
标题：幼儿园艺术教育特色活动探究与总结在幼儿园教育中，艺术教育是非常重要的一部分。
通过艺术教育，幼儿可以培养审美情感、创造力和综合语言能力，同时也可以促进幼儿的身心发展。
在幼儿园中，有许多特色活动可以帮助幼儿更好地进行艺术教育。
本文将从深度和广度两个方面探讨幼儿园艺术教育的特色活动，并进行总结探究。
一、幼儿园艺术教育特色活动的探究1. 绘画与手工艺在幼儿园中，绘画和手工艺是艺术教育中非常重要的一部分。
通过绘画和手工艺活动，幼儿可以培养自己的创造力和审美情感。
这些活动也可以促进幼儿的手眼协调能力和动手能力的发展。
2. 儿童音乐会音乐是艺术教育中不可或缺的一部分。
举办儿童音乐会可以让幼儿在欢乐的氛围中接触音乐，培养他们的音乐修养和情感表达能力。
参加音乐会还可以拓展幼儿的审美视野，提高他们对音乐的感知能力。
3. 舞蹈表演舞蹈是一种富有表现力的艺术形式，对幼儿的动作协调和表达能力有很大的促进作用。
举办舞蹈表演活动或让幼儿参与舞蹈课程，可以让他们享受舞蹈带来的快乐，同时也可以培养他们的舞蹈表现力和舞台表现能力。
二、总结探究以上所述的幼儿园艺术教育特色活动，都有助于培养幼儿的审美情感和创造力，促进他们的艺术综合能力的全面发展。
在这些特色活动中，幼儿可以在玩乐中学习，从而更好地接触和了解艺术，培养自己的兴趣和爱好。
在幼儿园艺术教育中，特色活动的开展至关重要。
个人观点和理解作为一名幼儿园艺术教育老师，我深深地体会到特色活动对幼儿的重要性。
在日常的教学工作中，我积极开展各种特色活动，如绘画比赛、手工艺制作、音乐会和舞蹈表演等，让幼儿们在参与中感受艺术的魅力。
我相信，艺术教育可以给幼儿带来无限的乐趣和启发，帮助他们在快乐中学习成长。
总结通过本文的探究和总结，我们可以看到幼儿园艺术教育特色活动在培养幼儿艺术综合能力和审美情感上起着重要作用。
特色活动的丰富多样性可以让幼儿在快乐中学习，从而更好地融入艺术的世界，感受艺术的魅力。
学前教育研究论文：幼儿艺术教育毕业论文15篇
学前教育课题研究论文幼儿艺术教育毕业论文15篇【摘要】幼儿舞蹈的课程就成为不可理解的以训练为主的机械式教学。
跨课程教学的形式就将舞蹈教育与社会、语言、艺术课程巧妙的链接在一起，社会学习具有潜移默化的特点，语言学习具有个别化的特点，艺术学习具有创造性的特点，融合了每种课程的优点，将幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面得到了全面的发展。
【关键词】幼儿艺术教育毕业论文幼儿艺术教育毕业论文:幼儿科学教育和艺术教育的融合一、科学教育和艺术教育相融合方式1.物质层面的融合。
科学和艺术物质层面的关系是指科学方法对艺术的影响。
在幼儿教育中，许多教师理解的科学教育和艺术教育的融合，主要停留在表象上，需要提倡科学和艺术的融合有待进一步深化。
2.心理层面的融合。
在艺术活动中，想象、情感等诸多要素要彼此渗透，情感通过理性的对话能够成为美的艺术，只有当艺术具体化为情理交融的艺术形象的时候才有美的艺术产生。
在幼儿教育中，孩子特别富有想象力，有的教师则认为想象需要建立在事实的基础上，不应该违背原则，于是对幼儿提出的问题进行纠正，这样就封杀了他们的创造力。
遇到这种问题，教师需要有意识的激发、引领与指导孩子理性与情感的参与。
3.科学和艺术本质层面的融合。
科学和艺术追求的目标就是人们所说的真、善、美，科学和艺术本质层面的关系富有变化和韵律美的和谐美。
周期美是一种自然与生命的节奏，科学和艺术的汇合，实现了深层次的积极互动，科学活动有助于引导幼儿关注、观察与体验各种物体不同形状的意味，帮助幼儿深入体验其中蕴含的节奏、和谐等，提升幼儿勇于怀疑的品质。
二、幼儿科学教育和艺术教育相融合的途径1.从个体角度逐渐渗透。
首先是在艺术的科学启蒙教育，对3—4岁的儿童需要培养他们的理解力，感受力，表现力，引导幼儿认识从表象向真理过度的过程，教育的重点不注重结果，关键在于过程。
其次是对6岁阶段的幼儿已具备一定的分析和判断能力，需要开始注重结果和获得结果的意识培养，将艺术的科学教育和科学的艺术教育达到最佳效果。
幼儿园的艺术教育有何特色
幼儿园的艺术教育有何特色幼儿园的艺术教育是培养儿童创造力、审美意识和表达能力的重要环节。
在幼儿园，艺术教育不仅仅是为了培养孩子们的艺术才能，更重要的是通过艺术活动促进幼儿全面发展。
幼儿园的艺术教育具有以下几个特色。
首先，幼儿园的艺术教育注重培养幼儿的创造力。
在幼儿艺术活动中，鼓励幼儿自由表达和创造，并提供充足的机会和空间供幼儿展示他们的创作。
幼儿园注重培养幼儿的创造力，通过提供丰富多样的材料和工具，让幼儿自由选择，发挥他们的想象力和创造力。
通过创造性的活动，幼儿可以培养创新思维和问题解决能力。
其次，幼儿园的艺术教育注重培养幼儿的审美意识。
在艺术教育中，幼儿园注重培养幼儿对美的感知和理解能力。
教师会引导幼儿观察和欣赏艺术作品，如绘画、雕塑、音乐和舞蹈，通过解读艺术作品的形式、线条、颜色和节奏等要素，培养幼儿的艺术欣赏能力。
同时，幼儿园会创造良好的艺术环境，提供优秀的艺术作品供幼儿欣赏，促使幼儿形成自己的审美观点和价值取向。
此外，幼儿园的艺术教育注重培养幼儿的表达能力。
通过绘画、手工制作、音乐、舞蹈等形式的艺术活动，幼儿可以表达自己的情感、想法和经历。
幼儿园会提供充足的机会和支持，让幼儿自由表达自己的感受和想法。
教师会倾听和鼓励幼儿的表达，帮助他们建立自信和沟通能力。
通过艺术表达，幼儿可以提升自我意识和沟通技巧，培养情感表达能力和人际交往能力。
在幼儿园的艺术教育中，还有一些其他特色值得一提。
例如，幼儿园的艺术教育注重培养幼儿的团队合作精神。
通过艺术活动，幼儿可以学习与他人合作、分享和互助，在集体中培养合作与社交能力。
此外，幼儿园的艺术教育还注重培养幼儿的耐心和细心，通过绘画、手工制作等活动，培养幼儿的细致观察和动手能力。
综上所述，幼儿园的艺术教育具有培养创造力、审美意识和表达能力的特色。
通过艺术活动，幼儿可以自由表达和创造，培养创新思维和问题解决能力；通过观察和欣赏艺术作品，培养艺术欣赏能力；通过艺术表达，提升情感表达能力和人际交往能力。
色彩世界：幼儿园艺术教育探索与实践
「色彩世界：幼儿园艺术教育探索与实践」一、引言色彩，是我们生活中无处不在的元素。
从自然界的七彩斑斓，到人类创造的丰富多彩的艺术作品，色彩都承载着丰富的文化内涵和情感表达。
在幼儿园的艺术教育中，如何有效地探索和实践色彩世界成为了一项重要的任务。
色彩丰富的环境和活动，对幼儿的审美情感和认知发展都有着重要的促进作用。
本文将从色彩教育的理论依据、实践活动设计和个人观点等方面，对幼儿园艺术教育中的色彩世界进行深度探讨。
二、色彩教育的理论依据1. 儿童色彩认知发展色彩是孩子们最早接触的艺术元素之一。
据心理学研究表明，儿童的色彩认知发展经历了从感觉到认知的过程。
在幼儿园阶段，通过色彩教育可以促进儿童的感知细分和色彩概念的形成，对其认知能力的培养有明显的帮助。
2. 艺术创作中的色彩表达艺术创作是幼儿园艺术教育的一项重要内容。
色彩在艺术作品中的运用，不仅能够丰富作品的表现力，更能够启发幼儿的想象力和创造力。
通过色彩的教育，可以激发儿童的艺术兴趣和创造潜能。
三、实践活动设计1. 色彩游戏在幼儿园中，可以设置各种色彩游戏，比如色彩配对游戏、色彩分类游戏等，通过游戏的形式让幼儿在欢乐中学习，培养他们对色彩的认知能力。
2. 色彩绘画幼儿园可以定期组织色彩绘画活动，让孩子们自由地运用各种颜料或用手指、海绵等不同工具进行创作，创造出丰富多彩的作品，这不仅可以锻炼他们的艺术技能，还可以让他们对色彩有更深层次的认识。
3. 色彩故事通过色彩故事的讲解和欣赏，让孩子们了解不同颜色的特点和情感表达，同时引发他们对色彩世界的探索欲望，从而激发他们的对艺术的兴趣。
四、个人观点与总结对于幼儿园艺术教育中的色彩世界，我认为在实践中应该注重引导幼儿自主探索，创造具有个人特色的作品。
教师应该创设丰富多彩的环境，提供多样性的素材和工具，激发幼儿的创造力。
家庭与学校应该共同合作，共同致力于培养孩子对色彩艺术的热爱与感悟，让色彩成为他们生活的一部分。
幼儿园艺术教育中的色彩世界，不仅是知识的传递，更是情感的沟通和人格的陶冶。
浅析幼儿园音乐教育中的律动教学教育教学论文
浅析幼儿园音乐教育中的律动教学教育教学论文[摘要]幼儿音乐教学中组织律动活动，既有利于幼儿对音乐作品的体验和理解，又有利于激发欣赏的兴趣，积累音乐审美体验，提高审美品位，开阔音乐视野，从而培养学生良好的音乐素养，最终达到育人的目的。
那么,在幼儿园音乐教育中，我们该如何组织律动活动呢[关键词]感受音乐;表现音乐;培养素质律动是一项需要丰富的想象力和创造力的活动，是在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地富有律动感、节奏感的身体动态，它把音乐与身心的感应和运动紧密结合。
幼儿音乐教学中组织律动活动，既有利于幼儿对音乐作品的体验和理解，又有利于激发欣赏的兴趣，积累音乐审美体验，提高审美品位，开阔音乐视野，从而培养学生良好的音乐素养，最终达到育人的目的。
那么,在幼儿园音乐教育中，我们该如何组织律动活动呢一、感受音乐是律动活动的基础达尔克洛兹认为：“音乐本身就是以听觉为基础的，音乐教育应完全立足于听。
”因此，音乐律动活动要以听为主线，在听的基础上，用简洁、准确、生动并具有启发性的语言、图片、电化教具去提示音乐的思想性、艺术性，启发幼儿的想象力，帮助他们感受音乐、认知并了解音乐。
在音乐律动教学中，我们要使儿童感受到音乐中不同的节奏变化，有的是规律的，有的是不规律的，还有一些是特定的节奏，知道如何将长短不同的节奏加以组合，赋予它们新的生命，使儿童亲身体验到音乐所表现出生命和动态感的一面。
在幼儿熟悉音乐的过程中，逐步引导他们去做拍手、点头、踏脚等动作，或者启发他们做简单的即兴表演。
这样既能帮助他们去把握音乐的节奏、律动，还能启蒙他们对音乐的感受力和表现力，让他们投入到自觉的律动中。
在律动教学中除了让幼儿感受音乐外，教师适当地对幼儿提示，给予律动的素材。
经过日积月累的练习，幼儿就会更生动、更自然地以身体各部位的律动去感受和表现音乐。
二、表现音乐是律动活动的过程音乐也是一种诉诸于情感的表演艺术，律动和音乐的语言同是情感的语言。
艺术教育论文
艺术教育论文篇一：幼儿艺术教育论文浅谈幼儿的艺术教育摘要：幼儿艺术教育是幼儿园教育的一个重要领域，是通过音乐、美术等形式对幼儿进行的教育。
本文分析了幼儿艺术教育的目的、特征和意义，认为幼儿艺术教育有利于丰富幼儿的想象力，有利于提高幼儿的审美能力，有利于培养幼儿的自信心。
关键词：艺术教育想象力审美能力自信心在21世纪的今天，我们要培养高素质、身心健康、有创造精神的人才，就应该从幼儿时期进行全面的素质教育，这要求我们的教育必须与新世纪的社会需要相适应。
艺术教育是指通过艺术形式进行的教育，即以各种艺术手段感染幼儿，发展幼儿对美的感受能力、创造美与识别美的能力，培养幼儿高尚的道德情操和文明习惯，促进幼儿身心健康发展，这是幼儿审美教育的一部分，也是实施幼儿审美素质教育的重要途径。
艺术教育是实施美育的主要途径,是对幼儿进行情感教育的最佳工具,因此,从幼儿时期开始实行艺术教育势在必行。
儿童都是艺术家，这既是一个命题，更是一种诗意的描述，它并不是要在儿童与艺术家之间简单、生硬地划上等号，而更多的是说，每一个儿童都与生俱来拥有艺术能力。
一、幼儿艺术教育的目的对幼儿教育的目的就是用丰富、形象化的感悟语言引起儿童的兴趣，陶冶儿童的情操和心灵，发展幼儿的智力和能力，引导幼儿全面发展。
艺术教育不仅要重视知识和技能的传授，更重要的是要为孩子创设轻松、平等的环境氛围，教师要鼓励孩子自由创造并适当篇二：中小学艺术教育论文谈中小学艺术教育论文摘要：艺术教育是实施素质教育的重要手段之一。
很久以来，社会各界人士积极关注对小学生的艺术教育，特别是中小学的艺术教育问题，与此同时《深化教育改革全面推进素质教育的决定》以文献的形式，把艺术教育列入学校教育内容，各大中小学学校也充分认识到艺术教育对学生发展的推进作用，都积极努力的做好艺术教育工作。
文章针对目前中小学艺术教育教学中存在的问题，就如何更好地完成艺术教学任务、提高教学质量、促进学生健康发展、改进中小学艺术教育提出了建议。
新学期幼儿艺术教育探索与实践
新学期幼儿艺术教育探索与实践嘿，亲爱的幼教同行们，新学期又开始了！今天咱们来聊聊幼儿艺术教育这个话题，相信大家对这个领域都不陌生。
那么，在新学期里，我们该如何探索和实践幼儿艺术教育呢？就让我带领大家一起探讨一下吧！一、让艺术融入生活，培养幼儿审美能力咱们都知道，幼儿期的孩子们对世界充满了好奇，他们对各种色彩、形状和声音都特别敏感。
所以，我们要充分利用这个特点，让艺术融入孩子们的生活，从而培养他们的审美能力。
1.环境创设：在幼儿园的环境布置中，我们可以加入一些艺术元素，如挂画、手工制品等，让孩子们在日常生活中感受到艺术的魅力。
2.日常生活：在孩子们的日常生活中，我们可以引导他们观察周围的事物，发现生活中的美。
比如，在散步时，让孩子们观察树叶、花朵的颜色和形状，感受大自然的美丽。
二、创设丰富多样的艺术活动，激发幼儿创造力1.绘画：绘画是孩子们最喜欢的艺术形式之一。
我们可以为孩子们提供各种绘画材料，如水彩笔、油画棒、颜料等，让他们自由发挥，创作出属于自己的作品。
2.手工制作：手工制作可以锻炼孩子们的动手能力和创造力。
我们可以为孩子们提供各种手工材料，如纸张、布料、木棍等，让他们动手制作各种小作品。
3.音乐表演：音乐是幼儿艺术教育的重要组成部分。
我们可以组织孩子们进行唱歌、跳舞、演奏等音乐活动，培养他们的音乐素养。
三、注重个体差异，因材施教每个孩子都是独一无二的，他们在艺术方面的兴趣和特长也各不相同。
因此，我们要注重个体差异，因材施教。
1.观察了解：我们要认真观察每个孩子的兴趣爱好和特长，了解他们在艺术方面的需求。
四、加强家园合作，共同推进幼儿艺术教育家园合作是幼儿教育的重要组成部分。
我们要加强与家长的沟通，共同推进幼儿艺术教育。
1.家长讲座：定期举办家长讲座，向家长传授艺术教育的方法和理念，提高家长对幼儿艺术教育的重视。
2.家长参与：邀请家长参与幼儿园的艺术活动，让家长和孩子共同体验艺术的魅力。
在新学期的幼儿艺术教育中，我们要充分挖掘孩子们的艺术潜能，培养他们的审美能力和创造力。
幼儿园美术教育的特色与实践
幼儿园美术教育的特色与实践作为幼儿教育的一部分，幼儿园美术教育的目标是让孩子爱上艺术和创意，发展他们的想象力和创造力，以及提高他们的手眼协调能力和视觉感知能力。
在进行美术教育时，幼儿园教师通常使用各种材料、技巧和方法，帮助孩子学习和掌握不同形式的艺术表现方式，例如绘画、手工、雕塑等。
下面介绍幼儿园美术教育的特色和实践：一、特色1.注重个性化和多元化幼儿园美术教育鼓励孩子充分表达自己的想法和感受，注重培养每个孩子的独立个性。
幼儿园教师灵活运用各种教学方式和方法，来满足不同孩子的需求和兴趣，帮助他们展现出自己的风格和特点。
2.强调体验和感知艺术教育不仅是知识的传授，更是一种体验和感知。
幼儿园美术教育致力于创造良好的艺术环境和氛围，通过实际操作和感官体验来帮助孩子深入理解和掌握艺术的知识和技能。
3.重视教学环境和教材教学环境和教材对孩子的学习和发展具有重要影响。
幼儿园美术教育注重环境营造和教材选择，为孩子创造开放的、鼓励创意和自由探索的教育环境，同时选择适合幼儿的教材和工具，以帮助孩子更好地学习和发展。
4.注重合作和交流艺术教育是一个团队活动，需要孩子之间的合作和交流。
幼儿园美术教育鼓励孩子在小组活动中互相交流和帮助，共同完成艺术作品，提高孩子的社交能力和团队合作能力。
二、实践1.提供多种材料和工具幼儿园美术教育提供多种材料和工具，例如颜色笔、蜡笔、水彩笔、粘土、纸张等，让孩子自由选择和使用。
孩子可以根据自己的兴趣选择他们最喜欢的材料和工具，并在创作过程中学习和掌握不同的艺术技巧和表现方式。
2.组织多样化的活动幼儿园美术教育组织多样化的活动，例如绘画、手工、雕塑、环保艺术、戏剧艺术等，让孩子掌握不同的艺术表现方式。
同时，教师会根据不同孩子的兴趣和需求设计不同形式的活动，让孩子通过参与多样化的艺术表现形式来发挥自己的想象力和创造力。
3.倡导自由探索和创新幼儿园美术教育倡导自由探索和创新，让孩子根据自己的感受和理解自由表达自己的想法和思维。
教研特色活动幼儿园(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在家庭教育中的地位日益凸显。
为了更好地满足幼儿全面发展的需求，提高幼儿园教育质量，各幼儿园纷纷开展教研特色活动。
本文将探讨如何通过创新教研特色，助力幼儿园教育质量的提升。
二、幼儿园教研特色活动的意义1. 提高教师专业素养教研特色活动是教师提升专业素养的重要途径。
通过参与教研活动，教师可以学习先进的教育理念、教学方法，不断丰富自己的教育教学经验，提高教育教学水平。
2. 促进幼儿全面发展教研特色活动有助于幼儿园根据幼儿的年龄特点和发展需求，开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿在德、智、体、美等方面全面发展。
3. 提升幼儿园整体教育质量教研特色活动有助于幼儿园形成良好的教育氛围，提高教师队伍的整体素质，从而提升幼儿园的整体教育质量。
三、幼儿园教研特色活动的实施策略1. 明确教研特色方向幼儿园应根据自身实际情况，结合国家教育政策、幼儿发展需求，确定具有特色的教研方向。
例如，可以围绕“科学探究”、“艺术教育”、“生活教育”等方面开展教研活动。
2. 建立健全教研制度建立健全教研制度是保证教研活动顺利开展的关键。
幼儿园应制定详细的教研计划，明确教研目标、内容、时间、人员等，确保教研活动有计划、有组织、有成效。
3. 创新教研活动形式为提高教研活动的吸引力和实效性，幼儿园可以采取以下创新形式：（1）开展主题教研活动。
围绕某一教育主题，组织教师进行研讨、交流、实践，形成具有针对性的教学策略。
（2）开展观摩课、示范课活动。
邀请优秀教师进行示范教学，让全体教师观摩学习，提高教学水平。
（3）组织教师外出学习、培训。
通过参加各类教育培训，拓宽教师视野，提升教师专业素养。
（4）开展课题研究。
鼓励教师围绕教育教学中的实际问题，开展课题研究，提高教育教学质量。
4. 加强教研成果的转化与应用教研特色活动的最终目的是提高教育教学质量。
幼儿园应注重教研成果的转化与应用，将教研成果融入日常教育教学工作中，实现教研成果的落地生根。
幼儿园的艺术教育有何特点
幼儿园的艺术教育有何特点幼儿园的艺术教育在培养儿童综合素质和创造力方面起着重要的作用。
它通过培养儿童对艺术的兴趣和理解，促进他们的审美能力和想象力的发展，以及培养他们的表达和表演能力。
幼儿园的艺术教育具有以下几个特点。
首先，幼儿园的艺术教育注重培养儿童对艺术的兴趣。
在幼儿园，艺术教育不仅仅是为了让孩子们学会一些艺术技能，更重要的是要引导他们对艺术的兴趣和热爱。
幼儿园通过丰富多样的艺术活动和游戏，让孩子们亲身参与其中，感受艺术的魅力，培养他们对艺术的好奇心和兴趣，从而激发他们主动学习和探索艺术的动力。
其次，幼儿园的艺术教育注重培养儿童的审美能力和想象力。
幼儿园的艺术教育注重培养儿童对美的感受和欣赏能力。
通过观察名画、欣赏音乐、观赏舞蹈等方式，让孩子们接触到各种艺术形式，培养他们的审美能力。
此外，幼儿园的艺术教育也注重培养儿童的想象力。
孩子们可以通过绘画、手工制作等活动，发挥自己的想象力，创造出属于自己的艺术作品，从而培养他们的创造力和独立思考能力。
再次，幼儿园的艺术教育注重培养儿童的表达和表演能力。
艺术教育不仅仅是为了让孩子们欣赏和感受艺术，更重要的是要让他们学会用艺术的方式来表达自己。
在幼儿园，孩子们可以通过绘画、手工制作、合唱等活动，表达自己的情感和想法。
同时，幼儿园也鼓励孩子们参与各种形式的表演，例如戏剧、舞蹈、朗诵等，培养他们的表演能力和自信心。
此外，幼儿园的艺术教育注重培养儿童的合作意识和团队精神。
在艺术活动中，孩子们常常需要与他人合作，共同完成一个作品或者一个表演。
这样的活动可以培养孩子们的合作意识，让他们学会与他人交流和合作。
通过艺术教育，幼儿园也能够培养孩子们的团队精神，让他们意识到只有团队的力量才能创造出更加出色的作品。
总之，幼儿园的艺术教育注重培养儿童对艺术的兴趣和理解，促进他们的审美能力和想象力的发展，以及培养他们的表达和表演能力。
通过丰富多样的艺术活动和游戏，幼儿园可以激发儿童学习和探索艺术的动力，培养他们的创造力和独立思考能力，同时也能够培养他们的合作意识和团队精神。
幼儿园课程教育论文（通用10篇）
幼儿园课程教育论文在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。
写起论文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的幼儿园课程教育论文，希望对大家有所帮助。
幼儿园课程教育论文篇1摘要：课程资源的开发与利用对课程实施起着促进或限制作用，是课程实现的必要保障之一，也是教师课程创新能力高低的重要体现和课程创生能力提高的重要途径。
合理开发和利用课程资源是新课程改革的基本条件，也是教师专业权利的基本体现。
然而，许多幼儿园教师在课程资源的认识上存在误区，在课程资源的开发和利用方面存在诸多实际问题。
要解决这些问题，除了强化课程资源意识，使丰富多样的自然资源和社会资源成为有效的课程资源外，合理建构和优化课程资源结构、提高课程资源开发和利用的有效性等，以提升幼儿园课程资源开发与利用水平。
关键词：课程资源；幼儿园课程；开发与利用前言：幼儿园课程资源的创新是幼儿园教师主动根据学前儿童的兴趣、需要和发展实际，结合幼儿园现状，创造性地开发和实施课程，以促进学前儿童多方面经验有效增长和建构，实现其全面、主动而又富有个性的发展的过程。
课程资源是课程实施不可或缺的基本要素。
独立、有效地开发和利用课程资源不仅是新课程实施的基本条件，而且也是体现教师专业权利的基本体现。
能否积极、合理地开发和利用课程资源，关系到教师专业化，关系到课程与教材建设，也关系到教学方式和学习方式的转变。
课程创新的实现需要课程资源提供人力、物力等方面的条件支持和保障，因此课程资源的开发与利用对课程创新实施必然起着促进或限制作用，也是课程创新实现的重要保障。
然而，课程改革过程中，笔者发现，在课程资源开发和利用方面存在诸多问题，有必要探讨相应对策。
一、课程与课程资源的涵义1.1课程课程是指课业及其进程。
简而言之，包含两重意思:一、学习的范围，二、学习的进程。
课程用在教育上主要指学校的课程，是学校的学生所应学习的总和及其进程的安排。
中班幼儿园艺术教育的探索与实践
中班幼儿园艺术教育的探索与实践幼儿园作为孩子们接受教育的重要阶段，扮演着至关重要的角色。
艺术教育作为幼儿园教育中不可或缺的一环，对幼儿的成长和全面发展起着至关重要的作用。
在中班幼儿园，艺术教育的探索与实践更是显得至关重要。
本文将探讨中班幼儿园艺术教育的重要性，并分享一些艺术教育的实践经验。
在中班幼儿园，幼儿正处于认知和感知发展的重要阶段。
艺术教育可以激发幼儿的兴趣和创造力，促进他们的全面发展。
通过绘画、手工制作、音乐、舞蹈等形式的艺术教育，幼儿可以提高自己的审美能力和动手能力，培养他们的想象力和创造力，促进他们的情感和智力发展。
针对中班幼儿园的特点和需求，我们在艺术教育方面进行了一系列的探索与实践。
首先，我们注重培养幼儿的艺术兴趣，通过观赏优秀的艺术作品、参加各种文艺活动等方式，激发幼儿对艺术的热爱。
其次，我们注重引导幼儿进行自由的创作，给予他们足够的空间和自由，让他们发挥想象力，创作出属于自己的作品。
最后，我们注重艺术教育与其他学科的整合，通过跨学科的教学，促进幼儿的综合能力的培养，实现教育的全面发展。
在实践中，我们发现艺术教育对中班幼儿园的意义重大。
艺术教育可以帮助幼儿发展自己的个性，提高他们的审美能力和动手能力。
艺术教育还可以促进幼儿的情感和智力发展，培养他们的自信心和自主性。
通过艺术教育，幼儿可以感受到美的力量，享受到创造的乐趣，从而在快乐中学习，健康成长。
综上所述，中班幼儿园艺术教育的探索与实践至关重要。
通过艺术教育，我们可以激发幼儿对艺术的热爱，促进他们的全面发展。
在今后的工作中，我们将继续探索和实践艺术教育，为中班幼儿园的艺术教育工作做出更大的贡献。
愿每一个幼儿都能在艺术的世界中茁壮成长，收获属于自己的美好未来。
幼儿园艺术之旅：艺术教学特色总结
幼儿园艺术之旅：艺术教学特色总结1. 引言在幼儿园阶段，艺术教育对孩子们的全面发展起着至关重要的作用。
通过艺术教学，孩子们可以培养审美情感、提升动手能力、促进社交交往等方面的能力。
然而，幼儿园艺术教学的特色和实践方式对孩子们的成长有着重要的影响。
本文将对幼儿园艺术教学的特色进行深入探讨，以期能够更全面地了解幼儿园艺术教学的重要性和特点。
2. 艺术教学的多样性幼儿园艺术教学特色之一在于它的多样性。
艺术教学不仅包括绘画、手工、音乐、舞蹈等形式，还可以融入自然、科学、社会等学科内容。
通过多样的艺术教学内容，孩子们可以在不同的领域中获得启发，并且能够更好地表达自己的情感和想法。
在幼儿园的艺术教学中，教师可以通过多样的内容和形式，激发孩子们的创造力和想象力。
3. 以孩子为中心的教学模式幼儿园艺术教学的特色还体现在以孩子为中心的教学模式上。
在艺术教学过程中，教师应该尊重每个孩子的个体差异，根据每个孩子的兴趣、特长和发展水平来设计教学内容，激发他们的学习兴趣。
艺术教学不应该是一味的灌输和训练，而是应该在孩子们自由的环境中激发他们的创造力和想象力，让他们在实践中体验艺术的魅力。
4. 结合游戏和表演另一个幼儿园艺术教学的特色是结合游戏和表演。
幼儿园阶段的孩子们天性活泼好动，他们喜欢玩耍和表演。
艺术教学可以融入游戏和表演的元素，让孩子们在玩耍中学习，在表演中表达自己。
这样的教学方式既促进了孩子们的身体发展，又培养了他们的表达能力和团队合作精神。
5. 个人观点和理解对我个人而言，幼儿园艺术教学的特色带给孩子们更多的是快乐和自信。
艺术教学不仅可以丰富孩子们的课余生活，还可以帮助他们树立自信心，更好地面对未来的挑战。
在艺术教学中，孩子们可以尽情表达自己的想法和情感，而这种表达对他们的成长具有积极的影响。
6. 总结幼儿园艺术教学的特色包括多样性、以孩子为中心的教学模式，以及结合游戏和表演的特点。
这些特色使得幼儿园艺术教学在培养孩子们的创造力、想象力和表达能力方面具有重要意义。
幼儿园教学亮点和特色样例
引言概述：幼儿园教学的亮点和特色是评估一所幼儿园教育质量的重要指标之一。
本文将介绍并详细阐述幼儿园教学的亮点和特色样例，以帮助读者深入了解幼儿园教学中的创新做法。
正文内容：1.多元化的教学方法1.1倡导探索式学习：幼儿园通过提供丰富的探索性学习环境，鼓励幼儿通过实践和体验来主动探索新知识。
1.2游戏化教学：幼儿园利用游戏的形式，将知识点融入到幼儿喜欢的游戏中，以增加幼儿的学习兴趣和积极性。
1.3合作学习：通过小组合作学习的方式，鼓励幼儿互相合作、分享和交流，培养幼儿的团队合作能力和社交技巧。
2.注重情感教育2.1建立良好的情感关系：幼儿园教师重视和幼儿的亲密关系，关心幼儿的情感需求，营造温暖、安全的学习氛围。
2.2教育个性化：针对每个幼儿的不同情感特点，采用个别化的教育方法，满足幼儿的情感需求，培养其积极向上的情感态度。
2.3积极激励：鼓励和表扬幼儿的优秀表现，让幼儿感受到成功和成就，在潜移默化中培养幼儿的自信心和积极心态。
3.强调艺术教育3.1音乐教育：幼儿园注重音乐教育，通过唱歌、音乐游戏等活动，培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。
3.2美术教育：通过绘画、手工制作等活动，培养幼儿的艺术创造力和观察力，培养审美意识和艺术常识。
3.3舞蹈教育：通过舞蹈表演和舞蹈活动，让幼儿感受到舞蹈的魅力，培养幼儿的身体协调能力和舞蹈表现力。
4.科学与探索教育4.1科学实验活动：幼儿园通过简单的科学实验活动，让幼儿亲自动手，探索科学的奥秘，培养幼儿的观察力和实验能力。
4.2探索自然环境：幼儿园组织户外活动，让幼儿亲近自然，观察动植物，培养幼儿对自然环境的兴趣和保护意识。
4.3科学问答游戏：通过科学问答游戏，激发幼儿的思维能力和解决问题的能力，培养幼儿的科学知识和科学思维。
5.德育教育5.1优秀品德典范：幼儿园通过引导幼儿学习优秀品德的榜样，培养幼儿的道德观念和品德修养。
5.2社会实践活动：幼儿园组织社会实践活动，让幼儿亲身参与社会公益活动，培养幼儿的社会责任感和公民意识。
幼儿园艺术教育的多元化探索
幼儿园艺术教育的多元化探索幼儿园艺术教育是指针对3-6岁幼儿的美术、音乐、舞蹈、戏剧等艺术教育。
该教育形式能够真正培养孩子们的审美能力、动手能力以及团队协作能力等，对培养孩子的创造性思维、逻辑思维和想象力具有积极作用。
在幼儿艺术教育中，多元化的探索能够提高幼儿的学习兴趣和学习效果，也更好地满足其多样性需求。
首先，在幼儿园艺术教育中，视觉艺术不可少。
幼儿的视觉能力发展较为初级，但是视觉艺术教育能够起到很好的激发幼儿好奇心和探究欲望的作用。
在视觉艺术方面，有线条、形状、颜色、空间等概念的讲解。
较为常见的视觉艺术教学形式包括画画、手工制作、泥塑等。
在此基础上，可以通过利用音乐、故事等多种媒介来增强幼儿的学习乐趣和效果。
其次，在幼儿园艺术教育中，音乐教育同样不可缺少。
幼儿通过学习音乐可以进一步提高感知能力、也能够培养幼儿的节奏感和听音辨色能力等。
对于音乐教育，常常利用儿童歌曲、互动节奏游戏、音乐绘画等多种形式进行教学。
同时，幼儿也可以通过模仿成人演唱或是学习乐器来进一步提高他们的音乐才能。
另外，在幼儿园艺术教育中运用舞蹈教育的多元化探索同样可以为幼儿的全面发展提供良好的帮助。
舞蹈有助于幼儿们提高他们的身体协调能力、图像感知能力和动作技能，同时也有助于提升学生的自信心和认知技能。
针对幼儿的舞教育应该变化多样，既有简单的舞蹈动作教学，也有教授民间舞蹈、拉丁舞等不同类型的舞蹈。
在舞蹈教育的引领下，让幼儿们在动感的舞蹈中全身心地放松，不断发掘出他们内心深处的艺术潜能。
此外，在幼儿园艺术教育中，戏剧教育的多元化探索也同样必不可少。
戏剧教育包括模仿游戏、角色扮演、小组互动等形式，这些教育方式能够让幼儿寻找并理解日常生活和社会环境的各种细节和特征。
通过角色扮演以及表演游戏，幼儿可以学习到如何表达、如何沟通，以及如何更好地与他人互动。
通过多元化的探究，幼儿们可以综合运用各种学习内容，实现更全面的发展。
在多元化探索的引导下，幼儿园艺术教育能够更好地满足幼儿的多元化需求，并且将不同艺术领域融合带来的深刻体验能够让幼儿在更多的方面得到全面发展。
幼教中的艺术教育
幼教中的艺术教育艺术教育在幼儿教育中扮演着重要的角色。
通过艺术教育，幼儿可以培养对美的感知、创造力以及审美能力。
艺术教育也为幼儿提供了一种表达情感、展示自我和发展个性的机会。
本文将探讨幼儿园中的艺术教育对幼儿发展的积极影响，并提出一些实施艺术教育的方法。
一、艺术教育对幼儿发展的积极影响1. 培养审美能力艺术教育可以帮助幼儿培养对美的感知和欣赏能力。
通过接触绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，幼儿可以学会欣赏和辨别不同的艺术作品。
同时，艺术教育还能够培养幼儿对美的敏感性，提高他们对美的追求和欣赏水平。
2. 增强创造力艺术教育可以激发幼儿的创造力和想象力。
在幼儿园的艺术活动中，幼儿可以自由地发挥想象力，创造属于自己的艺术作品。
这种创造过程可以帮助幼儿培养独立思考和解决问题的能力，促进他们的创造性思维的发展。
3. 促进综合发展艺术教育涉及到绘画、音乐、舞蹈等多种形式，给予幼儿全面的发展机会。
通过参与艺术活动，幼儿可以在不同的艺术形式中进行尝试和表现，从而促进他们在认知、情感、语言和运动等各个方面的综合发展。
二、实施艺术教育的方法1. 提供多样化的艺术材料为了激发幼儿的创造力，教师可以在幼儿园提供多样化的艺术材料，如颜料、纸张、音乐器乐器等。
这样可以让幼儿有更多的选择和发挥空间，将他们的想法和创意通过艺术形式表达出来。
2. 进行绘画和手工艺活动绘画和手工艺活动是幼儿园艺术教育的重要组成部分。
通过绘画，幼儿可以表达自己的情感和体验。
而手工艺活动可以培养幼儿的操作能力和动手能力。
教师可以组织绘画和手工艺活动，鼓励幼儿自由地发挥想象力和创造力。
3. 引导音乐和舞蹈活动音乐和舞蹈是幼儿喜爱的艺术形式。
通过音乐和舞蹈活动，幼儿可以感受节奏和动感，培养音乐和体育方面的才能。
教师可以引导幼儿学唱歌曲、跳简单的舞蹈，提供音乐和舞蹈材料，让幼儿在音乐和舞蹈中展示自己。
4. 组织艺术表演和展览为了让幼儿有机会展示自己的艺术成果，教师可以组织艺术表演和展览活动。
幼儿园课程特色-探索艺术之美
幼儿园课程特色-探索艺术之美一、幼儿园课程特色幼儿园教育是从儿童的视角出发，以儿童为中心，综合发展儿童体智能、情感和社交技能的教育过程。
在幼儿园的教育过程中，特别是在课程设置上，幼儿园通常会从儿童的兴趣出发，为幼儿量身打造特色课程，提供兴趣、多元、体验式、自然抒发的教育环境，不仅能够激发幼儿的学习热情，还能够全面发展幼儿的各项能力。
幼儿园的课程特色通常有探索性、游戏性、动手性、趣味性等。
二、探索艺术之美艺术教育是幼儿园一项重要的教育任务。
幼儿亟待了解和尊重周围的文化环境，并逐步构建自己的文化认知体系。
然而，有关艺术的知识，对于年龄小的幼儿来说是非常抽象的。
因此，幼儿园常常会通过一些有趣的方式，让幼儿在游戏和艺术探索中获得知识。
1. 儿童美术课程儿童美术课程是幼儿教育自然而然的延伸。
通过美术教育，幼儿能够获得手抖难、勇敢尝试、互相交换、自由表达等多种经验。
而在美术课程中，重点培养的是幼儿的创造力、想象力、审美能力和自我表达能力，以及各类艺术技能。
在这些美术课程中，幼儿园通常将课程设计成探究性的，通过不断的探索和尝试，让幼儿在实践中探索艺术之美。
对于幼儿的艺术教育，还有一种趋势是通过具有挑战性的艺术创作进行教育，这些创作常常是基于环境和以竞技为中心的活动场所。
2. 音乐表演课程音乐是一种全球性的语言，能够让人与人之间跨越文化差异建立共鸣。
音乐表演课程是一个非常有趣的教育方式，能够为孩子们提供锻炼舞台技巧和表达技能的机会。
幼儿园通过唱歌、跳舞、乐器演奏等方式，培养幼儿的音乐浸入感和爱好，并通过思维导向和合作导向的活动形式，建立幼儿之间的信任和团队精神。
3. 多元文化教育课程幼儿园多元文化教育指的是通过演出、讲故事、食品和服装等方式向幼儿介绍各种各样的文化。
通过多元文化教育，幼儿不仅可以获得全面的文化知识，还可以培养幼儿的多元表达思维和对不同文化的尊重和欣赏。
4. 戏剧表演课程戏剧表演是每个孩子都喜欢的体验方式。
幼儿园艺术教育特色探究
幼儿园艺术教育特色探究引言艺术教育在幼儿园教育中起着重要的作用。
幼儿园艺术教育通过培养幼儿的审美能力、创造力和想象力，促进幼儿的综合发展。
本文将探究幼儿园艺术教育的特色，包括幼儿园艺术教育的目标、内容、方法和评价等方面，并分析其对幼儿成长的影响。
幼儿园艺术教育的目标幼儿园艺术教育的目标是培养幼儿的审美能力、创造力和想象力，同时促进幼儿的身心发展。
通过艺术教育，幼儿可以培养对美的感知、欣赏和表达的能力，培养他们对生活、自然和文化的热爱，同时也促进他们的语言、运动、认知和社交等各方面的综合发展。
幼儿园艺术教育的内容幼儿园艺术教育的内容包括视觉艺术、音乐、舞蹈和戏剧等多个方面。
在视觉艺术方面，幼儿将学习绘画、雕塑、手工等技能，并通过观察、模仿和创作来培养他们的艺术表达能力。
在音乐方面，幼儿将学习音符、节奏和歌唱等基本知识，并通过合唱、舞蹈和乐器演奏等活动来体验音乐的魅力。
在舞蹈方面，幼儿将学习基本的舞蹈动作和舞蹈表演技巧，并通过编舞、排练和表演等活动来展示自己的舞蹈才华。
在戏剧方面，幼儿将学习表演的基本技巧和表达的方式，并通过角色扮演、舞台剧和幕间表演等活动来培养他们的表演能力。
幼儿园艺术教育的方法幼儿园艺术教育采用多种方法来激发幼儿的艺术创造力和表达能力。
首先，教师可以利用幼儿的好奇心和想象力，通过观察和模仿来培养幼儿的艺术表达能力。
教师可以带领幼儿去参观艺术展览、音乐会等文化活动，让他们亲身体验艺术作品的魅力，并通过模仿和创造来表达自己的想法和感受。
其次，教师可以鼓励幼儿进行自由创作，提供丰富的材料和工具，让幼儿在自由的环境中发挥想象力和创造力，表达自己的内心感受和想法。
此外，教师还可以通过合作学习和小组活动来促进幼儿的艺术交流和合作能力，让他们在合作中学会欣赏和尊重他人的作品。
幼儿园艺术教育的评价幼儿园艺术教育的评价应该注重幼儿的主观感受和表现能力。
评价不应仅仅看重作品的成果，而应更加关注幼儿参与艺术活动的积极性和创造性。
幼儿园艺术教育特色探究
幼儿园艺术教育特色探究一、幼儿园艺术教育的特点艺术教育是幼儿园教育的一部分，因其特殊的创造性、丰富的表现形式、情感表达等特点，在幼儿教育体系中具有重要的地位和作用。
那么，幼儿园艺术教育的特点有哪些呢？1.具有综合性。
艺术教育不仅是绘画、音乐、舞蹈、表演等单一的艺术学科，还是各种表现艺术之间的结合，包括了诸如文学、雕塑、装置艺术等多种形式。
2.注重综合发展。
艺术教育能综合发展幼儿各方面的能力，如观察力、审美能力、想象力、创造力，同时还能发展幼儿的情感、智力、思维、语言等多项能力。
3.强调个性特长。
艺术教育能够重视幼儿的个性特长，让他们在兴趣方面找到自己的发展空间，这种个性兴趣的培养，在融合式的教学中得以充分实现。
4.注重启发意识。
艺术教育能够启发幼儿的意识和思维能力，让他们从事简单但有意义的创作，从而提高其观察和表现能力，以及正确的美感观念。
5.情感表达和交流. 艺术作品不仅是一种形式上的表达，还有情感上和思想上的表达函数，幼儿能在艺术创作中更好地表达自己的情感和价值观念，并与他人进行交流和分享，提高幼儿的交际能力。
二、幼儿园艺术教育的重要性1.对幼儿身心健康的发展起到重要的作用。
艺术教育培养幼儿在身心上的和谐发展，丰富他们的生活情趣，从而对幼儿身心健康的发展起到了积极的作用。
2.培养幼儿独立思考和创造性的思维能力。
因为艺术教育的性质是创造性，所以，通过艺术教育可以有效地促进幼儿独立思考和创造性的思维能力的培养。
3.对幼儿情感体验的培养起到了极其重要的作用。
艺术教育能够唤起幼儿内在深处的情感，充实他们的精神世界，提高幼儿情感的体验和感知能力。
4.促进幼儿语言表达能力的提高。
艺术教育能够激发幼儿的语言表达能力，培养语言表达的能力，加强幼儿的想象与表现能力。
三、幼儿园艺术教育的实践探究1.营造良好的艺术氛围。
幼儿园可以通过布置艺术墙、分类展示手工作品、设置音乐类活动等方式，将艺术与幼儿园环境融合，创造良好的艺术氛围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
艺术教学特色
艺术是陶冶幼儿情操，发展幼儿心智，培养幼儿想象力和创造力的一把金钥匙。
艺术教育在整个幼儿教育中，对幼儿全面和谐的发展具有举足轻重的特殊意义。
我园以“培养完整儿童，发展艺术特长”为宗旨，遵循儿童艺术发展的客观规律，以注重“感受、表现、创造”的园本艺术课程构建为基点，积极探索适合自身发展的艺术特色化路子，通过教育科研与教学教研相结合，由音乐、美术组为龙头开展备课说课、滚动式开课、优质课评选、艺术生成案例观摩与研讨等多种形式的教科研活动，层层推进教学方法，挖掘艺术教学的多种途径和策略，多通道发展幼儿艺术潜能，培养幼儿艺术特长。
同时通过艺术活动为媒介，促进幼儿综合素质发展。
一、课程目标设置
目标一：注重培养对艺术活动的兴趣，通过艺术活动激发情趣，体验审美感，体现成
就感。
要求：
1、在内容的选择上，选择符合幼儿生活经验、幼儿年龄特点和天性的作品，体现生活化、童趣化，挖掘生活中的人、事、物，从中丰富感性经验和审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。
2、手段上注重激趣，采用形象有表征及游戏化的手段，把艺术活动设计成一种有趣的游戏活动，唤起幼儿表现的欲望和情感，引导幼儿体验、想象和创造。
目标二：注重创设宽松愉悦的环境，让幼儿充分自如地表达、表现，培养活泼开朗、
大胆主动、自信果敢的个性品质。
要求：
1、在教室环境上，让幼儿参与到环境创设中来，成为环境的主人，用自己的艺术作品来布置教室，从中也培养幼儿爱美、装点生活中的美的情趣。
2、心理环境上，教师的教育理念重在引导幼儿乐于表现、创造，对幼儿的每一个动作，每一幅作品无论好坏都加以赞赏，加以肯定。
使每一个幼儿都乐意在艺术活动中表现，无拘无束的参与艺术活动，帮助他们树立自信心，大胆活泼、自信果敢地展现自己的个性，为塑造健全人格作铺垫。
目标三：注重通过艺术活动，发展幼儿创新能力。
要求：
1、给幼儿创造一个发展创新能力的机会，引导幼儿在创新过程中感悟、创新，从而使艺术活动转变成儿童内在精神的创造性显现。
2、给幼儿一定的自主权和自由度，擅用鼓励性激励和引导性启发，注重活动的过程，着重培养幼儿创新能力和重新建构能力。
二、课程构建特色
系统性：根据不同阶段幼儿的年龄特点，构建小小班——大班一系列完整的课程体系，包括由课程总目标——课程目标、层级发展目标——月目标，具体内容安排，环环相扣，层次性、递进性很强。
实践性：园本课程的构建与我们实践的教研活动、教学活动紧密结全，课程内容是在实践的基础上建构形成的。
且每年通过实践进行一轮一轮的修改，老师们都是课程的实践者、参与者、构建者，因此，教师对课程也最有发言权，使得课程紧密联系日常教学实践。
操作性：园本课程为教师们的艺术教育作了明确的指导，又提供了丰富的操作材料，从教材的编配、磁带的录制、教学活动的设计、图片的制作上都比较完善，便于教师们实践操作。
整合性：发挥艺术整合教育功能，探索艺术同构途径，使文学、美术、音乐能够有机兼容，相互渗透，多通道挖掘艺术教育资源，丰富艺术课程的内涵。
生成性：结合市级课题《幼儿园艺术课程生成性的探求》这一课题研究，构建开放的、动态的园本课程，使艺术课程的生长成为幼儿成长的追随点。
开展原发性艺术生成活动和继发性艺术生成活动。
从中把握预设和生成相契机以及教学目标、过程的调整策略，从而根据幼儿的需要确定课程延伸，紧密结合幼儿的发展阶段合理落实教育目标。
三、教学途径与组织形式
专门性的艺术教学活动和渗透性的艺术教育活动相结合，在课程安排上上午为主题活动，下午为艺术活动。
专门性的艺术活动组织形式有集体活动、分组活动和个别活动，体现分科与综合相结合，如文学与音乐、美术综合、音乐与美术、文学活动综合。
渗透性艺术教育活动则在日常游戏、生活及其他教育活动中体现，形式较为灵活多样，综合不追求形式的拼盘，而是根据目标要求和需要，将各方面内容有机结合，调动幼儿情感、感官、思维、想象多方面因素，从而也使教育效果更佳。
渗透性活动，即隐性课程，包括环境、氛围、创设，对幼儿自发艺术活动引导等。
例如，校园音响根据幼儿一日环节进餐、户外活动、午睡、起床播放相应性质的音乐，班级经常播放录音故事，班级开设小喇叭广播、每周五小舞台展示活动，要求在家准备节目，班级上轮流表演等。
每学年举行艺术节系列活动、幼儿才艺比赛、幼儿兴趣小组汇报演出等等，这些都为幼儿的发展搭建一个个平台，幼儿的个性得到充分的弘扬，艺术表现力和创造力进一步拓展。
四、教育策略
情绪感染：即在审美活动中，教师以自己的情绪感染幼儿，引起兴趣，激活情感。
如：教师对作品表示出喜爱之情，或在描述、讲解过程中，将自己的情感融入其中，并溢于言表，传达自己的情感体验，唤起幼儿的情感共鸣，激起的情感投入，推动审美感知和想象等活动的开展。
多通道感受、理解：教师在审美活动中，引导幼儿运用听觉、视觉、触摸觉、运动觉等多种感官，调动情感、思维、想象、动作、语言等多通道参与，反复品味，启发联想，促进理解。
如音乐活动中引导幼儿听听音乐，看看图片，做做动作，想想问题，说说感受等，以更好地帮助幼儿认识、把握作品所表现的意蕴。
多形式尝试表现：教师为幼儿提供多种尝试、表现的情境与条件，鼓励尝试、支持创造。
如通过各种有趣的小游戏及角落活动、编构活动、表演会等途径，鼓励幼儿大胆地用绘画、语言、歌舞、演奏等形式把自己对作品的理解与感受表现出来，并对幼儿的创造性表现给予支持与发扬，以不断提高幼儿表现美、创造美的能力。
环境熏陶：教师创设、提供丰富的视听环境，如根据需要在教室、走廊的墙面上布置一些与教育内容相应的工艺美术作品或幼儿绘画作品；有目的选择一些优秀的音乐、文学作品在日常生活中反复播放等等，这不仅可以传递给幼儿大量相关的美的信息和刺激，而且也使幼儿在充满艺术美的氛围中受到潜移默化的影响与熏陶。