教育部高校辅导员工作精品项目摘选

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高校辅导员精品工作项目化建设成果汇编—序言和思考

序言为进一步加强学校德育工作，打造一支高标准符合教育部《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》要求的辅导员工作队伍，北京化工大学深入实施辅导员专业化核心能力提升工程，组织开展了一系列旨在提高辅导员职业能力的活动。

学校还通过积极开展辅导员精品工作项目化建设和深度辅导技能提升计划促进辅导员专项工作能力的提升。

为总结经验，加强交流，2015年学生工作总结会召开之际，我们系统整理、挑选了全年各项活动相关的文字、视频材料，编撰完成了《辅导员专业化核心能力提升工程系列活动文集汇编》、《辅导员精品工作项目化建设成果汇编》、《辅导员深度辅导优秀案例汇编》三本文册和《辅导员专业化核心能力提升工程系列活动视频精选》光盘。

《辅导员精品工作项目化建设成果汇编》共分两章，分别收录了2014年辅导员精品工作项目化建设优秀结题报告和2015年辅导员精品工作项目化建设优秀立项申请。

科学的力量——写给精品工作项目化建设的思考科学的价值不言而喻，但我们却很少有时间静下来想想，科学的价值到底是什么。

当辅导员工作貌似陷在纷繁的事务性工作中时，我们更需要科学的力量。

科学原意指的是分科而学的意思，进一步引申到将各种知识通过细化分类研究，形成逐渐完整的知识体系的层次。

而辅导员精品工作项目化建设，正是一个将辅导员工作中遇到的不同问题精细化研究，从而不断增强辅导员工作的应对能力的过程。

从这一点上来看，精品工作项目化建设是一个不折不扣的科学过程。

科学是从经验事实推导出来的知识。

辅导员精品工作项目化建设通过多年的积累，汇聚了一批具有指导意义的科学研究成果。

当我们翻看历年的建设成果汇编时，会发现很多我们可以学习借鉴的好方法、好途径、好工具。

学习的过程，又将成为新的一轮研究、实践、总结的过程。

如此一来，一个良性循环的工作闭环自然而然地形成了。

科学研究的最终落脚点必然应该回到事物本身。

辅导员精品工作项目化建设，不应该抛弃辅导员的基础工作、不应该背离辅导员的职业道德、不应该改变辅导员的功能定位。

2014年高校辅导员工作精品项目申报材料

“小舞台”、“大世界”之校园心理剧大赛——2014年高校辅导员工作精品项目申报材料一、项目名称：“小舞台”“大世界”之校园心理剧大赛2011年5月28日，教育部办公厅印发了《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》，规定大学生心理健康教育必须纳入学生课程教育，各高校要根据学生心理健康教育的需要，结合本校实际，制订科学、系统的教学大纲，组织实施相应的教育教学活动，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育，同时从课程性质与教学目标；主要的教学内容；课程设置与教材使用；教学模式与教学方法；教学管理与条件支持；织实施与教学评估等六个方面对学生的心理健康教育的开展提出了明确要求。

近几年由于学生心理健康教育的缺陷而产生了一系列恶性事件,严重影响青少年身心健康发展，因此心理健康教育工作的开展迫在眉睫，需要不断的探索新思路，创新工作方法，我院一线辅导员通过近7年的实践，把校园心理剧大赛列为对学生进行团体心理辅导的有效载体，每年一届，已经持续开展六届，参与组织和观看学生超过3000人次，取得了良好的教育效果。

二、目标和思路校园心理剧作为一种成熟的学生心理危机干预和治疗的手段已经风靡全国高校，但是目前仅仅作为课堂教学以及学生心理健康教育的辅助手段在运用，没有真正把他放在心理健康教育的优先位置。

我们要不断拓展心理健康教育的范围，不断推进心理健康教育改革的步伐和层次；不断创新大学生心理健康教育的方式和方法，做到中西合璧，相互借鉴和包容，把学生从死板的课堂教学当中解脱出来，利用音乐，舞蹈，诗歌，朗诵，对话等多种艺术形式，充分容纳各种各样的学生及其特长，构成了一门综合性的舞台艺术，因此心理健康教育的目的就是充分调动学生的兴趣，通过日常生活的真实再现和学生的自导自演的心理剧，使学生心理形成情感共鸣，达到心理释放，使心理问题得到解决。

“小舞台”“大世界”之校园心理剧大赛要通过学生身边发生的事情来反映学生的心理状况、通过学生自导自演的校园剧对学生起到教育和警示作用、通过校园剧有针对性的内容针砭时弊，剖析学生心理世界，找出解决的方法。

辅导员教育科技创新成果项目

辅导员教育科技创新成果项目一、项目背景咱辅导员啊，那可一直都是在教育创新这块默默耕耘的。

现在的教育环境变化可快了，科技也在不断发展，辅导员就想着怎么把科技和教育创新更好地结合起来呢。

比如说，以前通知事情都是靠在黑板上写或者一个个宿舍去说，效率低还容易出错。

现在就想利用一些新的科技手段，像专门的教育APP啥的，来提升管理和教育的效率。

而且现在的同学们也都对科技特别感兴趣，把科技融入到教育创新里，肯定能让同学们更积极地参与到各种活动和学习中来。

二、项目目标1. 提升教育管理效率想通过科技创新成果，让信息传递更迅速、准确。

比如在组织活动的时候，能够一键通知到所有同学，而且还能收到同学们的即时反馈，知道有多少人参加，谁有特殊情况啥的。

方便辅导员对同学们的学习情况进行管理。

像建立一个在线的学习档案，把同学们的成绩、作业完成情况、课堂表现等都记录在里面，辅导员随时能查看，也能分析出每个同学的学习趋势，好有针对性地给予帮助。

2. 增强同学们的创新意识和科技能力开展一些和科技相关的竞赛或者活动，像科技小发明比赛之类的。

让同学们在参与的过程中，提高自己的创新思维和动手能力，同时也能让同学们更好地了解科技在教育中的应用。

在日常的课程或者讲座中，加入更多科技元素，比如介绍一些前沿的科技成果，像人工智能在医疗领域的应用之类的，拓宽同学们的科技视野。

三、项目实施内容1. 科技平台的搭建选择合适的教育科技平台。

辅导员和学校的技术部门一起研究，找那些功能比较全面的，像既能进行线上教学、又能做学生管理的平台。

然后进行平台的定制化，根据咱们学校和学生的特点，设置不同的板块，比如专门的班级讨论区、在线作业提交区等。

培训辅导员和部分学生骨干使用这个平台。

先让辅导员熟悉平台的各种功能，这样才能更好地引导同学们使用。

再挑选一些对科技比较感兴趣、学习能力强的学生骨干进行培训，让他们成为小助手，在同学们遇到问题的时候可以帮忙解答。

2. 创新教育活动的开展举办科技文化节。

河南省2017年高校辅导员工作精品项目培育名单

刘怀东
南医青年说
日常
32
新乡医学院三全学院
随洁英
三元育人工作机制
日常
33
河南经贸职业学院
陈晓刚
“智慧学工”一站式服务平台
日常
34
安阳师范学院
张成伟
大学生政治理论“学习坊”
日常
35
安阳工学院
魏露
家校联系与多样课题合作
日常
36
黄淮学院
王倩倩
大学生“朋辈导师”榜样领航工程
日常
37
河南城建学院
秦乔迁
“乔悄对你说”网络思政工作室
附件
2017年全省高校辅导员工作精品项目
序号
学校
主持人
项目名称
类别
1
郑州大学
曾鑫
辅导员工作“互联网+”探索计划
日常
2
郑州大学
孙保营
新传青年说
日常
3
河南大学
杨光辉
“导”衍传统文化，“游”旋时代精神
日常
4
河南师范大学
王宏伟
“阅读经典·书香师大”经典阅读活动
日常
5
河南理工大学
尹祥
沙盘游戏疗法寓学生寝室文化建设
日常
19
河南科技学院
邵帅
科院故事汇
日常
20
河南牧业经济学院
祝聪楠
“音乐心通桥”工作坊
日常
21
新乡医学院
龚荷诗
“大医精诚”医学人文素质培养工程
日常
22
南阳理工学院
白林驰
辅导员多维育人“青年学堂”
日常
23
许昌学院
贾琳
“八分时光”—小音频传递大世界

15个辅导员工作精品项目解读

15个辅导员工作精品项目解读2015年教育部辅导员精品项目立项即将开始，各省市辅导员精品项目也已经开始启动，为帮助辅导员同仁们更加深入的了解立项趋势，辅导员职业文化工作室为您带来项目解读，看看2014年都有什么样的项目成功入选，本文选取了35项中的15项进行了详细解读，是您申报精品项目的纯干货参考资料。

北京大学：教授茶座北京大学开辟学生价值观培育新课堂，从2014年3月起正式启动“教授茶座”项目，鼓励教师既要“教书”更要“育人”，既要“授业”更要“传道”“解惑”。

“教授茶座”项目定位于让知名教授与青年学生探讨人生主题、共话科学精神和人文素养。

教授茶座”项目按照“思考人生”、“感悟人生”、“追求人生”的逻辑思路来设计和运行。

确定项目嘉宾并发布信息后，报名参加的学生须提出自己关心或困惑的问题。

这些源于心灵深处的交流本身就构成了“心教育”的内容。

每期活动中，教授都会结合自己的“人生智慧”回答学生提出的问题，平等地分享自己的人生经历和励志故事，也乐于透露自己可能不为他人所知的“隐私”。

每期活动结束后，嘉宾都会亲笔为学生写下箴言寄语，项目团队也会整理“微语录”、通过“燕园学子微助手”微信公共账号推送，撰写专题新闻稿在北大首页发布，让更多的人受益。

石油大学：学生精细化管理体系石大将精细化的理念引入本科生班级建设工作，通过开展班集体达标创优考核、建立班级信息管理系统、编撰班集体工作手册、创新班级骨干培训培养模式等工作，构建了基于本科生班级的精细化管理体系，实现了本科生班建的“三化”，即班建指标体系的标准化、班级主要信息的信息化、班级骨干培养的深入化，极大提升了学生教育管理服务的绩效和水平，切实把工作覆盖到了每一个学生，提高工作实效性；同时，进一步增强基层组织的凝聚力和战斗力，实现学生的自我教育、自我管理和自我服务，为学校实现人才培养目标奠定了扎实的组织基础。

华北电力：大学生校官计划《大学生校官计划》项目以华北电力大学联合全国扶贫开发工作重点县——河北省顺平县政府共同发起实施的“情暖童心”公益行动为契机，自2013年初，分批选派大学生到河北省顺平县乡镇中小学担任校长助理，引导大学生走向社会，把专业知识转化为服务国家和人民的具体实践，在服务过程中自我成长成才，培育和践行社会主义核心价值观。

203年度高校辅导员工作精品项目申报案例

高校辅导员工作精品项目学习资料太原科技大学环境与安全学院二〇一四年四月前言2013年8月，山西省教育厅公布《关于开展山西省高校辅导员工作精品项目建设的通知》（晋教政函〔2013〕58号），我院党总支副书记董朝辉根据要求上报了高校辅导员工作项目精品的申报材料《高校学生干部阶梯培养模式开发与实施》，经过评审，入选了2013年度山西省高校辅导员工作精品项目。

之后，该项目被评为省内最好的四个项目之一，被报到教育部继续进行评审，最终山西省四个项目均铩羽而归。

为学习经验，吸取经验，更好的进行辅导员精品项目的工作，了解全国辅导员精品项目的具体信息，我们安排学生干部进行了全国辅导员精品项目的材料整理，以便加强学习，进一步贯彻党的十八届三中全会精神，统一思想、提高认识、明确任务，坚持立德树人基本导向，服务学生全面健康发展，不断加强辅导员队伍专业化、职业化建设，引导我们加强工作研究、深化实践成效、提升理论素养，推动工作规范化、精品化、科学化，进一步提升大学生思想政治教育质量。

环境与安全学院2014年4月2日目录前言 (1)高校辅导员工作精品项目申报表 (4)山西省教育厅关于公布2013年度高校辅导员工作精品项目建设入选名单的通知102013年山西省高校辅导员工作精品项目建设入选名单 (11)教育部思想政治工作司关于公布2013年高校辅导员工作精品项目建设入选名单的通知12 2013年全国高校辅导员工作精品项目建设入选名单 (13)东北师范大学“成长在线”大学生成长互动平台 (15)浙江大学“德礼相济博雅修身”大学生礼仪素养提升工程 (17)复旦大学战胜你的拖延症——战拖工作坊 (20)山东理工大学大学生思想政治教育信息化载体建设 (26)中山大学同行善举立德树人 (27)中山大学新生“公益囊”社会实践 (27)北京林业大学大学生职业生涯发展“微辅导” (29)同济大学实践育人工作室 (30)大连民族学院“再读家训，重拾家史”主题教育活动 (40)浙江金融职业学院培育“金手指”成就新“银领” (41)北京第二外国语学院举办首届红色旅游线路设计大赛 (41)西北农林科技大学我校辅导员“8T11知行论坛” (44)西南大学创新大学生主题教育模式 (45)积极践行社会主义核心价值体系 (46)北京大学创新理论与实践模式北大“网络育人系统工程” (48)华中师范大学"爱心教育"活动形成校园爱心文化 (50)南京师范大学以辅导员为主体，研践相济，建设有特色、有成效的“形势与政策”课程53杭州师范大学“多维互动深层体验立体评价——高校辅导员心理健康课程教学新探索”55聊城大学构建学风建设长效机制 (56)华南农业大学辅导员微博课堂 (61)哈尔滨工业大学哈工大“计算机学院榜样育人” (67)华南理工大学建设二级学院“心晴工作室”推进心理健康教育 (68)西安电子科技大学“我们的梅地亚”成长之路 (69)广西大学实施“双导师”制打造精品学术型社团 (70)上海交通大学学生领导力培训项目——“名材班” (71)中南大学学生工作研究所 (73)西安交通大学仲英学长团 (75)吉首大学晓岚寄语——大学生日常思想政治教育方法创新探索 (77)湖南工艺美术职业学院空间怡心园——网络心理健康教育新平台的探索与实践78湖北师范社会调查与志愿服务实践育人机制创新探索 (80)高校辅导员工作精品项目申报表学校名称太原科技大学项目名称高校学生干部阶梯培养模式开发与实施项目类别日常思想政治工作申报人信息姓名董朝辉性别男学历硕士研究生学位硕士职务党总支副书记职称讲师出生日期1978.2 联系方式曾获荣誉2003年，山西省优秀社会实践指导教师；2004年，山西省优秀团学干部暨山西省“新长征突击手”； 2007年，山西省优秀班主任；2009年，山西高校工委学习实践科学发展观优秀党员；2013年，太原科技大学优秀党务工作者。

辅导员精品项目

辅导员精品项目随着大学生人数的不断增加，大学生的问题也越来越多。

在这个时候，辅导员的角色显得尤为重要。

辅导员既是学生的导师，也是学生的朋友。

他们不仅要关注学生的学习情况，还要关注学生的心理健康。

因此，辅导员精品项目的实施对于提高大学生的素质和促进学生的全面发展具有重要的意义。

一、辅导员精品项目的意义1.提高辅导员的能力辅导员精品项目的实施可以提高辅导员的专业水平和能力，提高他们的教学、辅导和管理能力。

辅导员可以通过项目的实施，学习到更多的知识和技能，为更好地服务学生奠定基础。

2.促进学生的全面发展辅导员精品项目的实施可以促进学生的全面发展。

在项目中，辅导员可以为学生提供更多的机会和平台，让学生能够更好地发挥自己的特长和才能，提高自己的综合素质，从而更好地适应社会的发展和变化。

3.提高学生的学习成绩辅导员精品项目的实施可以提高学生的学习成绩。

辅导员可以通过项目的实施，为学生提供更多的学习资源和帮助，让学生更好地掌握知识和技能，提高自己的学习成绩。

同时，辅导员还可以通过项目的实施，激发学生的学习兴趣和学习热情，让学生更加积极地投入到学习中去。

4.促进学生的个性发展辅导员精品项目的实施可以促进学生的个性发展。

在项目中，辅导员可以为学生提供更多的机会和平台，让学生能够更好地发挥自己的特长和才能，从而更好地发展自己的个性和特点，更好地适应社会的发展和变化。

二、辅导员精品项目的实施1.开展心理健康教育心理健康是大学生的重要问题之一。

辅导员可以通过心理健康教育的方式，为学生提供更多的心理健康知识和帮助，让学生更好地保持心理健康，避免出现心理问题。

2.开展文化活动文化活动是大学生的重要活动之一。

辅导员可以通过开展文化活动的方式，为学生提供更多的文化知识和体验，让学生更好地了解社会和文化，提高自己的文化素养。

3.开展实践活动实践活动是大学生的重要活动之一。

辅导员可以通过开展实践活动的方式，为学生提供更多的实践机会和平台，让学生更好地了解社会和实践，提高自己的实践能力和素质。

全国高校辅导员工作精品项目申报书

全国高校辅导员工作精品项目申报书1.引言1.1 概述概述部分的内容可以按照以下方式进行编写：概述部分旨在对全国高校辅导员工作精品项目申报书进行简要介绍和背景引入。

本项目的主要目标是筛选并展示全国高校优秀的辅导员工作项目，旨在推动和提升高校辅导员工作水平，促进学生全面发展。

辅导员工作是大学教育中不可或缺的重要组成部分，通过开展各类辅导活动，辅导员可以对学生进行全方位的指导和关怀，助力学生健康成长。

然而，在全国范围内，高校辅导员工作项目的质量参差不齐，且缺乏系统化的评估和激励机制。

因此，有必要设立全国高校辅导员工作精品项目，以发掘优秀项目、分享经验、借鉴先进，从而提高辅导员工作的整体水平。

本申报书将包括全国范围内各高校提交的辅导员工作项目的申报材料，涵盖工作策划、实施方案、成果展示等内容。

在评审过程中，将由一专业评审委员会对各项目进行全面评估，选取最具创新性、实用性和示范性的项目进行展示和推广。

通过这一过程，旨在为广大高校辅导员提供学习和借鉴的机会，进一步促进高校辅导员队伍的专业发展和质量提升。

全国高校辅导员工作精品项目申报书的编写和评审工作将围绕着项目的创新性、可行性、效果以及可复制性等方面进行，以确保项目的高质量和实际效果。

同时，将建立一个长期的项目汇总和推广平台，以便于各高校之间的交流和合作，进一步推动高校辅导员工作的发展。

通过全国高校辅导员工作精品项目的申报和评审，希望能够激发全国高校辅导员的工作热情和创新意识，推动高校辅导员工作的转型升级，为学生的综合素质培养和个人成长提供更加完善的支持和指导。

1.2 文章结构文章结构部分的内容可以包括以下几个方面的描述：文章的结构应该清晰明了，使读者能够快速了解全文的内容。

本文主要包括引言、正文和结论三个部分。

引言部分是文章的开端，用来引入读者进入全文的主题。

在本文的引言部分中，首先可以对高校辅导员工作精品项目进行简要概述，介绍这一项目的意义和作用。

在引言的基础上，接下来可以对本文的结构进行进一步的介绍。

高职院校辅导员工作精品项目的培育研究

高职院校辅导员工作精品项目的培育研究作者：黄伟来源：《现代商贸工业》2019年第07期摘要：为了推动学生工作有序化、项目化、精品化，夯实高职院校学生思政教育的内涵，凸显高职大学生思政工作的方法，促进新时代高职大学生思想政治教育取得新成绩。

对高职院校辅导员工作精品项目培育建设过程中遇到的棘手问题进行了全面剖析，并对精品项目的培育建设进行了深入思考。

关键词：辅导员;精品项目;培育中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/ki.1672-3198.2019.07.034教育部高校辅导员工作精品项目的培育建设，为全国高校开展学生工作创新提供了样本和示范。

准确把握高校辅导员工作精品项目建设的方向、重点和规律，研究每个项目的工作机制和特点，对于高校开展辅导员工作精品项目培育具有重要的指导意义。

高职院校必须以新常态的思维来应对大学生思想政治教育中遇到的矛盾和问题，在理念上要先进、认识上要到位、方法上要对路、机制上要创新。

大学生思想政治教育工作应抓准育人目标，丰富育人内容，创新育人形式，持续提升育人工作的关联度和感染力，增强育人工作的长效机制。

作为顺应高职院校趋势和教育发展规律的辅导员工作精品项目培育建设工作，更需要运用新思维、新方法，不断优化学生工作精品项目载体，优化学生工作精品培育路径，加大辅导员工作精品项目推进力度。

1辅导员工作精品项目培育建设的思路辅导员工作主要是围绕学生群体，针对学生常规工作开展，厘清辅导员工作精品项目的内涵是开展培育工作的前提。

辅导员工作精品项目是指坚持以学生为根本，坚持育人效果导向，以激发学生潜能为手段，以务实创新为驱动，将学生素质教育和思想政治教育有机融合的学生工作项目。

辅导员工作精品项目的培育和推进对学校办学质量的提升、新时代新型人才的培养、文化育人环境的培植有重大影响的项目。

高职院校辅导员工作精品项目建设旨在持续扩大思想政治教育工作的认可度、品牌度和影响力，全面提升大学生思想政治教育工作的实效性。

辅导员思政品牌项目

辅导员思政品牌项目
辅导员思政品牌项目是指为了提高辅导员的思想政治素质和专业能力，打造具有一定影响力和品牌效应的项目。

该项目旨在培养辅导员的理论修养、教育教学能力和职业道德，加强他们的思政工作能力，提升辅导员队伍整体素质。

辅导员思政品牌项目可以包括以下几个方面：
1. 培训课程：组织辅导员参加思政相关的培训课程，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论等方面的培训，提高他们的理论水平和政治素养。

2. 实践活动：通过组织一些实践活动，如社会调研、社会实践、志愿服务等，让辅导员亲身感受社会变革和发展，增强他们的实践能力和责任感。

3. 学术研究：鼓励辅导员参与学术研究，撰写论文、发表成果，提高他们的学术水平和专业知识。

4. 优秀案例分享：每年评选出一些优秀的辅导员思政工作案例，进行宣传和分享，让其他辅导员借鉴经验，提高
整体水平。

5. 品牌活动：组织一些具有品牌效应的活动，如辅导员论坛、思政公开课、辅导员大赛等，增加辅导员的影响力和知名度。

通过以上措施，可以提高辅导员的思政工作能力，增强他们的教育教学能力和职业素养，形成具有品牌效应的辅导员队伍，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。