指示代词和疑问代词教(学)案
优秀教案：高中英语语法-代词
优秀教案：高中英语语法-代词代词是代替名词的词类。
大多数代词具有名词和形容词的功能。
英语中的代词，按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、自身代词、相互代词、疑问代词、关系代词和不定代词八种。
一、人称代词是表示\"我\"、\"你\"、\"他\"、\"她\"、\"它\"、\"我们\"、\"你们\"、\"他们\"的词。
人称代词有人称、数和格的变化，见下表：数单数复数格主格宾格主格宾格第一人称 I me we us第二人称 you you you you第三人称 he him they themshe her they themit it they them例如：He is my friend. 他是我的朋友。
It\'s me. 是我。
二、物主代词是表示所有关系的代词，也可叫做代词所有格。
物主代词分形容性物主代词和名词性物主代词两种，其人物和数的变化见下表。
数单数复数人称第一人称第二人称第三人称第一人称第二人称第三人称形容词性物主代词 my your his/her/its our your their名词性物主代词 mine yours his/hers/its ours yours theirs 例如： I like his car. 我喜欢他的小汽车。
Our school is here，and theirs is there. 我们的学校在这儿，他们的在那儿。
三、指示代词表示\"那个\"、\"这个\"、\"这些\"、\"那些\"等指示概念的代词。
指示代词有this，that，these，those等。
例如：That is a good idea. 那是个好主意。
中考英语语法复习教案讲义第二讲：代词
中考英语语法复习教案讲义第二讲：代词一. 教材分析本讲主要讲解中考英语中的代词部分。
代词是英语语法中的重要组成部分，包括人称代词、物主代词、指示代词、不定代词和反身代词等。
在中考中，代词的考查通常涉及到词义辨析、用法区别和句子填空等方面。
本讲将通过对各类代词的讲解和练习，帮助学生掌握代词的基本用法和中考题型。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过代词，但对各类代词的用法和辨析可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行讲解，注重巩固已学知识，提高学生的代词运用能力。
三. 教学目标1.掌握各类代词的词义和基本用法。
2.能够正确运用代词填空和造句。
3.提高学生在中考英语语法中的代词运用能力。
四. 教学重难点1.各类代词的用法区别。
2.代词在句子中的位置和句子结构。
3.中考代词题型的解题技巧。
五. 教学方法采用讲授法、举例法、练习法、小组讨论法和反馈法等，通过丰富的教学活动和实例，引导学生理解和掌握代词的用法，提高学生的代词运用能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.相关教材和练习册。
3.中考代词题型例题和解析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示代词的图片和例句，引导学生复习已学过的代词知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）讲解各类代词的词义和基本用法，通过举例让学生理解并区分各类代词。
–人称代词：I, you, he, she, it, we, they–物主代词：my, your, his, her, its, our, their–指示代词：this, that, these, those–不定代词：some, any, every, many, much, one, none, some of, any of–反身代词：myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves3.操练（15分钟）设计不同类型的练习题，让学生在课堂上进行操练，巩固所学知识。
词、短语、句子成分、单句、复句的分类教(学)案
词、短语、句子成分、单句、复句的分类教（学）案教学过程Ⅰ、基础知识：现代汉语的词类* 根据词能否作句法成份可以把词分为实词和虚词两类。
* 能单独充当句法成份的是实词。
实词包括：名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词等七类。
* 不能单独充当句法成份的是虚词。
虚词的主要作用是“连接”和“附着”。
它们是封闭性词类。
虚词包括：连词、介词、助词、语气词。
* 特殊词类是叹词和象声词。
Ⅱ、分类讲解实词实词是能够单独充当句子成分的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词、拟声词；虚词是不能单独充当句子成分的词，有介词、连词、助词、语气词。
一、实词的分类（一）名词1、定义：名词是表示人、事物、时间、处所或方位的词。
2、分类：普通名词、集合名词、抽象名词、专有名词、时间名词、处所名词方位名词。
3、语法特点：（1）名词前可以加表示物量的数量短语来修饰限制。
（2）一般不受副词（如“不”、“很”）修饰，两种情况可以构成“副+名”结构：对举或连说的格式中；表示变化发展的句子。
（3）常做主语、宾语、定语。
（4）一般不能重叠。
4、小类特点：（1）普通名词、集合名词、抽象名词所用的量词有区别。
（2）专有名词前一般不能加数量词。
（3）时间名词还可以做状语。
（4）方位名词可单用，也可以构成方位短语。
（二）动词1、定义：动词是表示动作、行为、心理活动和变化、存在、消失的词。
2、分类：普通动词、心理动词、存现动词、判断动词、助动词、趋向动词、使令动词3、语法特点：（1）能受副词修饰，但除心理动词、助动词外不能受程度副词（如“很”）修饰。
（2）可以带动态助词“着、了、过”。
（3）常做谓语或谓语中心。
（4）一些动词可以按AA或ABAB形式重叠。
4、小类特点：（1）普通动词可以分为及物动词和不及物动词。
（2）心理动词可以受程度副词修饰，可以带谓词性宾语。
（3）存现动词可以构成存现句。
（4）判断动词表示判断，“A 是B”格式可以表示等同关系、归属关系、特征质料情况、事物的存在、习惯说法。
指示代词、疑问代词和不定代词
代词指示代词（一）指示代词是具有指示概念的代词this这；that那；these这些；those那些；such如此的；same同样的（二）指示代词的用法（1）this、that、these、those 在句子中作主语、宾语、表语或定语。
（2）such 一般在句子中作定语或主语。
such “这样”，such a 这样一个，such as 像这样的…。
（3）same 可作定语、表语、主语和宾语。
例如：1）That is our English teacher. （主语）2）This storybook is thicker than that one. (定语)3）I prefer this (these) to that (those). （宾语）4）What he like best is this/that? (表语)5）I have never read such an excited book. （定语）6）I like such sports as basketball and swimming. (定语)7）Such is our trip plan. (主语) （指上文提到过或刚说过的内容）。
8）She wants the book and I want the same. (宾语)9）We were born on the same day. (定语)注意：1）this、these 指空间上离说话人较近的人或物，可以与here 连用；that、those 指空间上离说话人较远的人或物，可以与there 连用。
2）打电话或其他场合，看得到的一方用this 或these. 反之用that 或those。
3）such 作定语时，如名词前有不定冠词，则用such a/an + 名词。
在same 之前必须加冠词the.。
疑问代词1．Who 用于询问别人姓名，身份或关系。
What 用于询问别人职业。
指示代词(教学设计)中考英语
指示代词重/难点重点：了解并掌握指示代词的分类、句法功能和意义。
难点：在语言实践中学会恰当运用指示代词。
重/难点分析重点分析：指示代词分单数（this / that）和复数（these / those）两种形式，既可作限定词，又可作代词。
在句子中可充当主语、宾语、表语、定语。
this和these指在时间或空间上较近的人或事物，that和those 指在时间或空间上较远的人或事物。
打电话过程中，介绍自己时通常用this 指代“我”，询问对方时用that指代“你”。
在回答指示代词作主语的一般疑问句时，答语中都用it或they。
难点分析：指示代词虽然数量不多，但是使用时它们之间的区别比较细微，这需要在学习中灵活掌握和正确运用。
有些指示代词有时可以用作替代词，这一点不容易掌握，所以这给学习和运用指示代词增加了不少困难。
因此，在语言实践中学会恰当运用指示代词是学习的难点。
突破策略1. 视频导入是受学生欢迎的导入形式之一。
因此，在导入阶段，为了使学生在动态、真实的语境中迅速接触到所要学习的语法内容，教师在设计时，可以采用视频的形式导入。
一方面，可以调动学生的学习兴趣，另一方面，可以提供真实的语境供学生体会与学习。
比如，教师可以选用动画片《疯狂动物城》中含有台词“This is important, sir.”的视频片段。
视频中的台词发音清晰、语速适中，适合初中学生提高听力。
视频播放完毕，教师指出：台词中的this是指示代词。
下面我们通过例句从以下三个方面一起来学习指示代词的用法：分类、句法功能和意义。
2. 在语言感悟阶段，根据学生的认知规律和课标要求，教师可以设计一定的语境，比如通过情景对话或例句加图片的形式。
对话或例句的内容一方面要贴近学生的实际生活，使学生在相对真实的语境中了解、感悟语言的使用规律，另一方面，要恰当运用到指示代词。
通过对话或例句，让学生观察、分析指示代词的用法，然后通过教师点拨，使学生在潜移默化中掌握语言，提高能力。
初中英语代词教案
初中英语代词教案一、教学目标1. 让学生掌握代词的分类及用法。
2. 提高学生运用代词进行口语表达和写作的能力。
3. 培养学生的英语思维和跨文化交际意识。
二、教学内容1. 代词的分类：人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、不定代词。
2. 代词的用法及注意事项。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用代词。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在语境中理解和掌握代词的用法。
3. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和合作意识。
四、教学步骤1. 引入：通过图片和情境引入代词的概念，让学生初步感知代词。
2. 讲解：讲解代词的分类及用法，注意举例说明。
3. 练习：设计各种练习题，让学生进行代词的填空、选择和改写等练习。
4. 互动：组织学生进行小组讨论和角色扮演，运用代词进行口语表达。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调代词的重要性和注意事项。
五、课后作业1. 完成课后练习册的相关题目。
2. 结合所学代词，编写一段小故事，尽量运用不同的代词。
3. 预习下节课内容，准备进行课堂展示。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考能力。
2. 练习完成情况评价：检查学生课后练习的完成质量，以及对代词用法的掌握程度。
3. 口语表达评价：评估学生在小组讨论和角色扮演中的口语表达能力和代词运用准确性。
七、教学拓展1. 举办代词知识竞答活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 组织学生进行代词主题的英语角活动，促进跨文化交流。
3. 推荐学生阅读代词相关的英语文章，提高学生的阅读理解能力。
八、教学资源1. 教材：选用合适的初中英语教材，如《新目标》、《人教版》等。
2. 图片：准备与代词相关的图片，用于引入和讲解。
3. 练习题：设计各类练习题，包括填空、选择、改写等。
4. 视频或音频材料：选用相关的英语视频或音频材料，辅助学生理解和学习代词。
通用版中考语法：指示、疑问代词(讲义+习题+解析)
指示、疑问代词指示、疑问代词知识精讲一、指示代词1.指示代词的定义：表示“那个”、“这个”、“这些”、“那些”等指示看法的代词。
指示代词有this ，that ， these ， those 等。
在句中能够作主语、宾语、主语补语、介词宾语等。
例句:This is the way to do it. 这事儿就该这样做。
（作主语）My point is this.我的看法就是这样。
（作主语补语）I like this better than that. 比起那个我更喜爱这个。
（作宾语）There is no fear of that. 那其实不行怕。
（作介词宾语）2.指示代词的形式：单数复数近指this these远指that those3.指示代词的用法：1). this意为“这个”，these意为“这些”。
它们都用来指代在时间或空间上较近的人或事物。
如：Is this your iPad?这是你的iPad 吗？These are my brothers.这些是我的兄弟们。
2). that意为“那个”，those意为“那些”。
它们都用来指代在时间或空间上较远的人或事物。
如：Is that your schoolbag?那是你的书包吗？Those are my friends.那些是我的朋友们。
3). this/these指下文要提到的事儿。
that/those指前文提到的事儿。
如：What I want to say is this : Betty is very busy.Linda had a bad cold yesterday. That`s the reason why s he didn ’t drink.二、疑问代词1.基本用法英语中的疑问代词主要有what （什么） , which（哪一个）, who/whom（谁）, whose （谁的），此中，what 一般指物，有时也可用来问人的职业；who, whom, whose 一般指人；which既可用来问人又可用来问物。
(完整版)高中语法复习学案教师版——代词
高中语法复习学案教师版一一代词代词的分类：人称代词；物主代词；反身代词；指示代词；相互代词；不定代词；疑问代词；连接代词；关系代词1. 人称代词1）--- Glade to meet you. --- Me, too.（我也是）---I do, too. / So do I.【总结】在没有谓语动词的句子中，人称代词常用宾格；如果有谓语动词，人称代词就用主格_2）If anyone arrives late, they will have to wait outside.【总结】they可以用来代替he或者she3）He is taller than me / l_（我）. He is taller than us all （我们所有人）.【总结】在比较状语从句中，在不引起误解的前提下，有时用宾格；尤其是后面有同位语all时2. 物主代词1）This is her （她的）coat. Mine （我的）is over there.【总结】形容词性物主代词+名词=名词性物主代词2）Some friends of mine （我的）will attend my （我的）birthday party.【总结】… 名词+ of +名词性物主代词构成双重所有格3）My ope ning the win dow made him very an gry.Would you mind my / me ope ning the win dow?【总结】动名词的逻辑主语用形容词性物主代词如果动名词在句子中做宾语还可以用人称代词的宾格—【题组训练】1. --- Susa n go and join your sister clea ning the yard.---Why me（为什么非要我去做）？ John is sitting there, doing nothing.2. A new supermarket has just been opened. They are having a midweek special now.3. His （他的）father is an engineer.4. That car of mine （我的）is always breaking down.5. His dictionary is much thicker than yours （你的）.6. I know each brother of hers （她的）.3. 反身代词介词+反身代词【题组训练】1. You' II have to see if he has gone to the school for herself.2. The computer may shut off of itself.3. Jim is not bad in himself, but he is a little shy.4. One would rather have a bedroom to on eself.5. I can 'tfinish the work by myself.二、疑问代词1. what & who 的区别1) --- Who is that man ? --- He is her husba nd.2) --- What is the man over there? --- He is a doctor.【总结】what问的是姓名或身份；what问职业或地位2. what & which 的区别1) Which is the biggest ani mal on land, the pan da, the tiger, or the elepha nt?2) What is the biggest ani mal on land?【总结】what是在未知范围内进行选择; which是在已知范围内进行选择【题组训练】1. Which la nguage your friend speak, En glish or Fren ch?2. Could you tell me what your friend speak?3. --- Who is your best frie nd, Hele n? --- Mary.4. --- What is your best friend, Hele n? --- She is a lawyer.3. what的习惯用法the populati on ?What is the dista nee?the price?your address?your attitude?the height / weight / depth / width / size?【句型转换】1. How many people are there in China? What is the population of China?2. How far is it from here to Beijing? What is the distance from here to Beijing?三、不定代词1). Mr. Alcott, headmaster of the school, refused to accept any (任何)of the three suggestions made by theStude nts' Union.2) . There are many trees on either / each side (= both sides) of the street.3) . Neither (者E不)of the two cars is mine. Mine is under repair.4) . All_(所有的)horses are animals, but not all (所有的)animals are horses.5) None (都不) of us could live without other people.【题组训练】1. He had a cut on each foot.2. Every child in the class passed the exam in ati on.3. Each of the houses is slightly different.4. I asked all the childre n and each told a differe nt story.5. Every man is not hon est. = not every ma n is hon est.【题组训练】1) . Would you please make it some other day? (= ano ther day)2) . He will stay here for 3 more days. (= ano ther 3 days)3) Some of the wheat is from Can ada. What about ____ ? A. ano ther B. the other C. others D，the rest4) He will drop in on us ___ day. A. some others B] ano ther C. other D. the rest【题组训练】1) Mr. Zhang gave me a very valuable present, a present ( = one) that I had never seen.2) Mr. Zhang gave me many valuable prese nts, many prese nts ( = ones) that I had n ever see n.3) The book on the desk is better tha n the book ( = that / the one) un der the desk.4) The books on the desk are better tha n the books ( = those / the ones) un der the desk.5) I have a story book, it is an amaz ing one.6) We 'e got a big room, and two small ones.7) If you n eed my bike, you may use it_8) The weight of an elepha nt is much greater tha n that of a horse.9) The words in Un it 6 are more difficult that those / the ones in Un it 5.【题组训练】1) . Many (很多)people don 'have much (很多)food.2) . Many (彳艮多)of the mistakes were just caused by carelessness. 3) . Few (很少)people can live to be 100 years. 4) . You have done very little (彳艮少)for me. 5) . Come in and have a little ( 一点儿)whisky.【题组训练】1) --- How many stude nts are there in the classroom? --- None. 2) --- Who is in the classroom? --- No one.1) I have 2 dogs. One is black and the other is white. 2) Some people came by bus, others came on foot. 3) I don 'li t e this dress, show me some others. 4) Have you got any other questi on? 5) Saying is one thing and doing is another.6) These two apples are rotten, but the others are all good.It 的用法1.基本用法1) It 'sa lovely baby. Is it a boy or a girl? 说话者不清楚或不必要知道说话对象的性别 ____ 2) --- I v e broken a plate. --- It doesn 'matter. 前面提到过的事情3) The Parkers bought a new house but it will n eed a lot of work before they can move in. 未指明但谈话双方都明白的事情2. 特别指代的事物 1) It is half past two now.2) It is 6 miles to the n earest hospital. 3) It is very cold in the room. 4) A lovely day, isn ' it ? 3. 用作形式主语或形式宾语 （指时间）（指距离） （指温度） （指天气）A. 形式主语1) It 'skind of you to help us.6. 与符合不定代词构成的习惯搭配 1) He is nothing but a clerk. 2) He is anything but a clerk.3) He is some one (somebody) / someth ing / not an ybody 4) She is something of a doctor. She has saved may lives.5) He is a scientist or something .他只是一名职员。
代词的教案
代词的教案教案：代词的介绍与练习教学目标：1. 了解代词在句子中的作用和分类。
2. 能够正确使用代词替代名词。
3. 通过练习提高学生使用代词的能力。
教学步骤：1. 导入：通过一个小故事或图片等引入代词的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授概念：介绍代词的定义，即代替名词在句子中起到代词的作用。
可举例说明：“Tom is a student. He is smart.” 中的“He”就是代替前面的“Tom”。
3. 分类讲解：根据代词的功能和形式，将代词分为人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、不定代词等，并逐个进行讲解。
可通过对比名词和相应的代词的句子进行说明。
4. 练习：a. 给出一些句子，让学生用合适的代词填空。
b. 给学生一些代词，让他们根据需要构造句子。
c. 在课堂上进行问答游戏，让学生使用代词回答问题。
5. 拓展：如果时间充裕，可以进一步介绍反身代词等相关知识点。
6.总结：对代词的概念和分类进行总结，并强调代词在句子中的作用。
7.作业：布置一些代词相关的作业，如填空练习、改写句子等，巩固所学内容。
教学资源：1. PPT或黑板/白板，用于呈现教学内容。
2. 相关练习题。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂练习中的表现，如是否能正确使用代词替代名词。
2. 批改学生的作业，检查他们是否掌握了代词的相关知识和应用。
注意事项：1. 在讲解时要注意讲解的层次，避免过于复杂的内容。
2. 在练习的过程中，老师要及时纠正学生的错误，帮助他们理解和掌握正确的用法。
3. 尽量使用有趣的例子和故事来引入代词的概念，提高学生的学习兴趣和参与度。
初中英语代词教案
初中英语代词教案一、教学目标1. 让学生掌握代词的分类及基本用法。
2. 培养学生正确运用代词进行口语表达和写作的能力。
3. 提高学生对英语代词在句子中的作用和语法规则的理解。
二、教学内容1. 代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、不定代词。
2. 代词的基本用法和练习。
三、教学重点与难点1. 重点：代词的分类及基本用法。
2. 难点：代词在句子中的语法功能和相互区分。
四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用代词。
2. 运用分组讨论、游戏、角色扮演等教学活动，激发学生的学习兴趣。
3. 利用多媒体教学资源，提高学生的听说能力。
五、教学步骤1. 引入：通过图片和情景引入代词的概念，让学生观察并说出代词所代表的人或物。
2. 讲解：讲解代词的分类及基本用法，举例说明。
3. 练习：进行代词填空练习，让学生巩固所学内容。
4. 活动：分组进行角色扮演，运用代词进行口语交流。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调代词的重要性和用法。
6. 作业：布置代词相关的写作任务，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、口语表达和语法运用情况。
2. 练习册作业：检查学生完成代词练习的情况，纠正错误并给予评价。
3. 小组活动：评估学生在角色扮演中的表现，关注代词的运用准确性。
七、拓展学习1. 让学生收集生活中的代词实例，进行观察和分析。
2. 推荐阅读材料，拓展学生对代词用法的认识。
3. 组织代词主题的英语角活动，鼓励学生进行交流和讨论。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的适用性。
2. 分析学生的学习情况，针对性地调整教学策略。
3. 思考如何将代词教学与其他语法项目相结合，提高学生的综合语言运用能力。
九、课后作业1. 完成代词练习册的相关题目。
2. 编写一篇小短文，运用所学的代词进行口语表达。
3. 准备下一节课的课堂展示，分享自己对代词的理解和运用。
代词教案
格主格宾格主格宾格
第一人称Imeweus
第二人称youyouyouyou
hehimtheythem
第三人称shehertheythem
itittheythem
如：Heismyfriend.他是我的朋友。
It’sme.是我。
二、物主代词表示所有关系的代词，也可叫做代词所有格。物主代词分形容性物主代词和名词性物主代词二种，其人物和数的变化见下表。
I'm afraid I can't help you, you'd better ask someone else.
3. other, another的用法:
两者均可指人,也可指物,other意为"另外",不确指,需要确指时前加定冠词the, the other,,意为another"另一个":
other: (1)后跟名词(单,复),泛指"别的,其他的"
I have hardly any time.
(2)用于疑问句中和条件句中: Do you see any birds in the tree
(3) some, any, no,与one, thing, body构成的合成词的用法:这些代词都表示单数的概念,some, any与one, thing, body构成的合成词的区别与和的用法基本相同.
物主代词的用法:
形容词性物主代词只能做定语,修饰名词,相当于形容词.
My mother is a nurse in a hospital.
Their teacher is coming here.
名词性物主代词可以做主语,宾语和表语,相当于名词.
This is my pen, yours is lost.(yours=your pen)
现代汉语语法知识教学案：词性(教师版)
现代汉语语法教学案——词性一、实词:实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般有名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
（－）名词：是表示人、事物或抽象概念名称的词。
1．表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅、儿童、雷锋、农民2．具体事物：日、风、山、马、稻子、飞机、书本、车辆、纸张、原子弾3．抽象概念：方法、科学、法律、事业、道德、思维、政治文化4．处所：北京、黄河、大庆、亚洲、英国、凯旋门、三味书屋5．方位：上、前、左、东、内、以上、以前、以东、上面、东边、里头、中间6．时间：早晨、半夜、白天、夏天、立秋、今天、明年、现在、刚才、星期天【名词的语法特点】1．一般在句子中做主语或宾语，例如：牛吃草。
有时也作定语，例如：河边柳树。
不能作补语。
在说明时间、籍贯的句子里可作谓语，例如：今天星期四。
2．名词前面一般能够加上表示物量的数量短语，一般不能加副词，例如：不能说“不人”。
3．名词不能用重叠式表示某种共同的语法意义，亲属称谓及少量词除外，如爸爸、妈妈、星星。
还有的名词可以重叠，表示“每”的意思，如“年年”意即“每一年”。
4．名词不能用肯定否定相叠形式提问。
如：国家不国家？花朵不花朵？【当堂训练】1．下列词语中全是名词的一组是（B）A．品味作风茶色晚上信件B．战争动静将来前面阴谋C．衣服风格万能文化前天D．精力长期临时衣物过去2．请给下面的名词归类。
电脑民主画家日历学生爸爸天气字典花园旁边昨天大寒桥上哲学河流动机下午后头上边道德科学家计算机心理表具体的人或物的：表抽象概念的：表处所的：表方位的：表时间的：（二）动词是表示动作行为、心理活动或存在变化等意义的词。
1．表动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵、劝阻、保卫、研究、表扬、进行2．表存在变化消失：有、增加、缩小、发生、存在、演变、发展、生长、掠过3．表心理活动：想、懊悔、喜欢、担心、打算、渴望、憎恨4．表判断：是、就是、正是5．表可能意愿必要（助动词）：敢、肯、会、要、应该、能够、愿意、可以、值得6．表趋向：上、下、进、出、过、起来、上来、下去、出来、回来、伸出、前往7．表使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓励。
初中英语语法——代词之指示代词、不定代词、疑问代词
初中英语语法——代词之指示代词、不定代词、疑问代词1 指示代词（1）this, that, these与those的用法① this/these表近指， that/those表远指。
this(单数)—these(复数)， that(单数)—those(复数)eg：This is my watch. That is his watch.These are my books. Those are his books.②打电话时，常用“that”询问对方是“谁”，用“this”介绍自己。
如：—Hello， is that Lucy？—Hello， this is Lucy.(2 ) it, one与that 的用法辨析三个词都可代替上文出现的事物，避免重复，但用法也有不同，区别如下：① it 特指上下文提到的是同一个事物。
➢I can’t find my ticket. Where is it?我找不到我的票了，它在那里。
（it就指我丢的那一张票。
）② one 泛指上下文提到的是同类事物中的一个，同类不同物，其复数为ones。
➢I like your watch. I also want to buy one.我喜欢你的手表。
我也想买一个。
（one代替和你的手表同款的另一个）③ that常用于比较结构，代替不可数名词或单数名词，复数是those。
➢In winter, the weather in Beijing is colder than that in Shanghai.在冬天，北京的天气比上海的要更冷。
（that用于比较结构，代替前面weather）（3）it的用法汇总①指时间、天气或距离等➢It's eight o'clock now. It's time for class.➢It's getting hotter and hotter.➢It's five miles from my home to the school.②指谈话双方都知道的或都不知道的人或事➢—Who is knocking at the door？—It must be Li Lei. He said he would come tonight.④作形式主语或形式宾语➢It's important to study English well.➢We found it hard to finish the work on time.2 不定代词1. 常见的普通不定代词有：some，any，one，each, every, no, none，all，both，either, neither，many, much，a few，a little，other，another，the other 等。
代词教案
代词教案一、教学目标：1、人称代词（重点讲it）2、反身代词（短语）3、指示代词4、不定代词5、疑问代词二、教学流程：引课：代词：指代某个东西或者某件事情的词。
1、代词的分类1、代词分类的具体讲解●人称代词✧第一人称 I, we✓We\ us 可以用来含蓄地泛指包括自己在内的“一切人”、“一类人”、“同属一个区域得人”或者“同一种职业的人”It is we young people that must shoulder the future of the world.Times change, and we change with them.✓在口语中，可用we表示父母对孩子、医护人员对病人、老师对学生的关怀与同情、How are we this morning, my boy?Now, we must be a good girl, and let’s say that again.✧第二人称you可用来表示呼唤、祈使、感叹或是强调。
You there, come back!说你呢，过来！You silly big mut!你这个大笨蛋。
You clever darling!你个机灵鬼。
You pig!你真脏。
✧第三人称she ,he, it, they1）基本用法同上，注意主格和宾格的区别。
2）He\him指男性，she\her指女性，it指中性。
（有无生命）✓He ,she的基本用法。
拟人手法：he\him. She\her 也可以指代动物或者无生命的东西。
We don’t know it was a she until it had kittens.Be careful of that dog. sometimes it bites.Nice car- how much did she cost?✓It的基本用法1）某样东西Look at the car over ,it is a new model of BMW.2）抽象事物---I want to stay.---your wife won’t like it.He likes eating sweets, but he won’t admit it.3）不知性别的孩子、未知的人或事物。
不定代词指示代词和疑问代词教学课件
some somebody something someone 某人 某人、物 某人
any anybody anything anyone 任何人 任何事、物 任何人
no
nobody 没有人
nothing no one 没有东西 没有人
不定代词指示代词和疑问代词教学课 件
2 词义辨析
nobody 无名小卒 somebody 著名的人 1. She thinks she is really somebody in that car.
2. Miss Wang was a nobody. She was a drifter(流浪者). No family, no close friends.
3. Xu Yunli is nobody several years ago, but now she is _________.
不定代词指示代词和疑问代词教学课 件
--How many fish did you catch?
---__N_o_n_e_. --Who is in the classroom? --N__o__o__n_e__.=Nobody
不定代词指示代词和疑问代词教学课 件
CONTENTS
4
1.指示代词this,that,these,those的用法
That is her car.
that/those
பைடு நூலகம்
2.指前面刚刚提到的事 I have a cold.That's why I didn't come. 3.打电话询问对方 Who is that speaking?
4.知识小拓展：在比 The weather in Shenzhen is not as cold
高中英语中代词的教案
统一教育学科教师个性化授课教案讲义编号： J H R 教务主任审核签字学员编号：年级：课时教：学生姓名：辅导科目：学科教师：课题代词授课日期及时段：教学目的使学生了解代词的分类以及代词的用法。
知识点人称代词，物主代词，反身代词，指示代词，不定代词，疑问代词和关系代词等。
代词数、性、格的变化重点指示代词不定代词关系代词代词的数、性、格的变化难点指示代词不定代词关系代词代词的数、性、格的变化考点不定代词one，the one，ones，the ones表示两者和多者的不定代词的比较指示代词this，that，these，those，it的用法another，(the)other(s)，else；the rest的用法技能提升使学生能够灵活的使用代词，并能理解代词在句中的作用和功能。
教学效果自评及课后反思教学进程和教学内容【知识要点】一、代词的分类1.人称代词：主格I, we, you, he, she, it, they宾格me, us, you, him, her, it, them2.物主代词：形容词性my, our, your, his, her, its, their名词性mine, ours, yours, his, hers, its, theirs3.反身代词：单数myself, yourself, himself, herself, itself复数ourselves, yourselves, themselves4. 相互代词：each other (两者之间相互)；one another (两者以上的相互)5. 指示代词：this, that, these, those6. 疑问代词：who, whom, whose, which, what7. 关系代词：who, whom, whose, that(指人),which, that, as, whose（指物）8.不定代词：all, each, either, neither, both, none, other, another, something, everything, nothing, somebody, everybody, nobody, someone, everyone, no one, many, much, few, less二、双重所有格物主代词不可与a，an，this，that，these，those，some，any，several，no，each，every，such，another，which等词一起前置，修饰一个名词，而必须用双重所有格。
广东小升初英语专题教案讲义第四讲词性(代词、介词、连词、特殊疑问词)
第四讲代词、介词、连词、特殊疑问词【代词】含义：代词，即代替名词、动词、形容词、数量词、副词的词。
分类：可分为三类：人称代词，疑问代词，指示代词1. 人称代词与物主代词2. 反身代词反身代词的构成规律记忆口诀反身代词有规律，第三人称宾格加，其余开头用物主，复数ves替f3. 指示代词：this，these，that，those指示代词用法口诀：介绍人物用指代，this these距我近，that those离我远，this that指单数。
these those表复数，单复加be不相同，this that跟is，回答事物it代。
these those必加are，回答人/物they来替，若是what提问物，回答要用it/they。
若是用who提问人，人称代词来应答，无论单数与复数，其后都可加名词。
情景若是打电话，I’m和You’re可不行，This is指我是，That is说对方。
that/those置than后，代替前面同类物。
指示代词：4. 疑问代词疑问代词在句中起名词词组的作用，用来构成疑问句。
疑问代词有：what, who, whose, whom, which, whatever, whichever ,whoever, whomever5. 不定代词由some, every, no, any 分别与one, thing 和body 组合即可得到以下复合不定代词:复合不定代词用法：复合不定代词作主语时，谓语动词用_______________形式。
修饰形容词时，放在______________________________________________。
后面可以跟________________(to do/doing)。
④ some与any的用法:⑤ each和every的用法：【介词】1：介词的定义和分类1) 介词（preposition 简写__________.）又称作__________（前置/后置）词，表示名词、代词等与句中其他词的关系，在句中__________（能/不能）单独作。
词、短语、句子成分、单句、复句的分类教（学）案
词、短语、句⼦成分、单句、复句的分类教（学）案词、短语、句⼦成分、单句、复句的分类教（学）案教学过程Ⅰ、基础知识：现代汉语的词类* 根据词能否作句法成份可以把词分为实词和虚词两类。
* 能单独充当句法成份的是实词。
实词包括：名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词等七类。
* 不能单独充当句法成份的是虚词。
虚词的主要作⽤是“连接”和“附着”。
它们是封闭性词类。
虚词包括：连词、介词、助词、语⽓词。
* 特殊词类是叹词和象声词。
Ⅱ、分类讲解实词实词是能够单独充当句⼦成分的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词、拟声词；虚词是不能单独充当句⼦成分的词，有介词、连词、助词、语⽓词。
⼀、实词的分类（⼀）名词1、定义：名词是表⽰⼈、事物、时间、处所或⽅位的词。
2、分类：普通名词、集合名词、抽象名词、专有名词、时间名词、处所名词⽅位名词。
3、语法特点：（1）名词前可以加表⽰物量的数量短语来修饰限制。
（2）⼀般不受副词（如“不”、“很”）修饰，两种情况可以构成“副+名”结构：对举或连说的格式中；表⽰变化发展的句⼦。
（3）常做主语、宾语、定语。
（4）⼀般不能重叠。
4、⼩类特点：（1）普通名词、集合名词、抽象名词所⽤的量词有区别。
（2）专有名词前⼀般不能加数量词。
（3）时间名词还可以做状语。
（4）⽅位名词可单⽤，也可以构成⽅位短语。
（⼆）动词1、定义：动词是表⽰动作、⾏为、⼼理活动和变化、存在、消失的词。
2、分类：普通动词、⼼理动词、存现动词、判断动词、助动词、趋向动词、使令动词3、语法特点：（1）能受副词修饰，但除⼼理动词、助动词外不能受程度副词（如“很”）修饰。
（2）可以带动态助词“着、了、过”。
（3）常做谓语或谓语中⼼。
（4）⼀些动词可以按AA或ABAB形式重叠。
4、⼩类特点：（1）普通动词可以分为及物动词和不及物动词。
（2）⼼理动词可以受程度副词修饰，可以带谓词性宾语。
（3）存现动词可以构成存现句。
（4）判断动词表⽰判断，“A 是B”格式可以表⽰等同关系、归属关系、特征质料情况、事物的存在、习惯说法。
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一、复习预习代词是代替名词及起名词作用的短语或句子的词。
代词根据其意思和用法可分为人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、相互代词、疑问代词、连接代词、关系代词、不定代词九类。
二、知识讲解知识点：【考查点1】指示代词1）指示代词分单数（this / that）和复数（these / those）两种形式，既可作限定词又可做代词，例如：单数复数限定词：This girl is Mary.Those men are myteachers.代词：This is Mary.Those are myteachers.2) 指示代词的句法功能；a. 作主语This is the way to do it.这事儿就该这样做。
b. 作宾语I like this better than that.我喜欢这个甚至那个。
c. 作主语补语My point is this.我的观点就是如此。
d. 作介词宾语I don't say no to that.我并未拒绝那个。
There is no fear of that.那并不可怕。
说明1：指示代词在作主语时可指物也可指人，但作其他句子成分时只能指物，不能指人，例如：(对)That is my teacher.那是我的老师。
（that作主语，指人）(对)He is going to marry this girl.他要和这个姑娘结婚。
（this作限定词）(错)He is going to marry this.（this作宾语时不能指人）(对)I bought this.我买这个。
(this指物，可作宾语)说明2：That和those可作定语从句的先行词，但this和these不能，同时，在作先行词时，只有those可指人，试比较：(对) He admired that which looked beautiful.他赞赏外表漂亮的东西。
(对) He admired those who looked beautiful. 他赞赏那些外表漂亮的人。
（those指人）(错) He admired that who danced well.（that作宾语时不能指人）(对) He admired those who danced well.他赞赏跳舞好的人。
（those指人）(对) He admired those which looked beautiful. 他赞赏那些外表漂亮的东西。
（those指物）【考查点2】疑问代词是用来构成特殊疑问句，用作对述句的主语，宾语或定语提问，如who，whose，whom，which，what等Who 具有名词性Who wants to begin？（作主语）Who is that man？（作表语）Who did you ask about it？（作宾语）Whom具有名词性Whom do you talk about？（作宾语）Whose 具有名词，形容词性质Whose book is this？（形容词性—作定语）Whose is this book？（名词性---作表语）Whose is better？（作主语）Whose are these pencils？（作表语）Whose are you going to borrow？（作宾语）Whose umbrella is this？（作定语）What 具有名词性/形容词性What is happening? (作主语)What is your mother？（作表语）What do you mean？（作宾语）What color do you like？（作定语）WhichThis is my bag，which is yours？(作主语)Which is your favorite subject？(作表语)Which do you like best？（作宾语）Which glasses do you want？（作定语）其中Who，Which，What后可以加ever来加强语气。
What ever are you thinking about？Who ever are you looking for？Which ever do you prefer？而疑问副词对时间，地点，方式等状语提问。
如when，where，How等1．疑问代词有who, whom, whose, which和what, 都是用来构成疑问句的：Who is calling? 谁打来？Whom do you want to speak to? 你想找谁接？作主语时用who，作宾语时用whom，在口语中用who作宾语时也不少：Who did you mean? 你指的是谁？Who are you talking about? 你们在讲谁？直接跟在介词后时只能用whom：With whom did you come? 你和谁一道来的？(口语中说“Who did you come with?时更多一些。
2. 其他三个疑问代词可用作：1)主语：What is your address? 你的地址怎样写？Whose is better? 谁的好一些？Which of these is yours? 哪一本是你的？2)宾语：What do you mean? 你是什么意思？Which do you like better? 哪一个你更喜欢一些？Whose have you chosen? 你选了谁的？3)表语：What’s her name? 她叫什么名字？Whose is it? 这是谁的？4)定语(这样用时有些字典标作形容词)：What time does the train leave? 这列火车什么时候离开？Which room shall we stay in? 我们住哪间房？Whose passport is this? 这是谁的护照三、例题精析【例题1】【题干】将下列各句改为肯定句．1.Is this a red marker?2.Are those pink peaches from Shanghai?3.Are these pears big?【答案】1.This is a red marker.2. Those pink peaches are from Shanghai.3.These pears are big .【解析】第２.３小题的指示代词作名词定语，而不是主语．若改写成如下句子则错．Those are pink peaches from Shanghai. (×)Those are big pears./These are pears big. (×)【例题2】【题干】根据汉语提示用适当的特殊疑问词填空。
1. 这些苹果是谁的？______ apples are these?2. 三加五等于多少？_______is 3 and 5? 3.【答案】1.Whose 2. What【解析】【例题3】【题干】1. __________ pen is red. ________ pencil is green.A. this, thatB. These, ThoseC. That, ThoseD. This, That 【答案】D【解析】四、课堂运用【基础】翻译下列词组１这个男孩.２.那位老师.３这些猫．.４.那些狮子．【巩固】将下列句子改成肯定句5.Are these books in the bag? .6.Is this nice ice cream? .7.Are those big yellow bananas good? .【拔高】8. ________ is standing there? --Mr Zhang.A. WhatB. WhomC. Who9._________ would you like to go shopping with?A. WhichB. WhomC. WhatD. Where10.Excuse me, can you tell me _______ is the way to the post office?A. whoseB. whichC. howD. what答案与解析1. this boy2.that teacher3.these cats4.those lions5.These are books in the bag.6. This is nice ice cream7. Those are big yellow bananas good8. C9. B10.B课程小结一.指示代词主语很简单．作定语用尤其是将一般疑问句改成述句的肯定式须重点把握．二．指示代词作定语时，常用冠词the来代替，所以两者不可同时用课后作业【基础】将下列句子改成肯定句1. Are those apples red? .2. Is that an English story book? .【巩固】3. Is _____ a panda over there?A. thisB. thatC. thoseD. these4. ________two boys are Mr. Green's sons.A. ThisB. TheseC. ThatD. those5. __________ two girls are Mary and Linda.A. ThisB. TheyC. ThatD. Those6. _______is Mr. White and _____ is my father.A. This, thoseB. That, theseC. These, theseD. This, this【拔高】7. -- ______ is your address(地址)? --It’s xinxin163..A. WhoB. HowC. WhatD. Which8. -- ______ does your brother do? --He is a bus driver.A. WhereB. WhyC. WhatD. How9. -- ______ can I do for you? --I would like a cup of tea.A. WhatB. HowC. WhichD. Who10. -- ______ coat is more beautiful than yours? --Lily’s.A. WhichB. WhoseC. WhoD. What11. -- ______ is the matter? --I have a headache(头疼).A. WhoB. WhatC. HowD. What答案与解析1.Those apples are red.2.That is an English story book3.B4.B5.D6. D7.C8.C9.A10.D11.B 课后评价。