三年级语文(上册)花的学校

•花儿开得旺盛，争先恐 后地竞相开放，聚集在 一起，像是在欢乐的聚 会一样，开的特别茂盛。
生字组词
落：落荒 落下 荒：落荒 荒野 笛：笛子 笛 声 舞：舞动 狂：狂欢 狂野 抓狂 罚：惩罚 罚站 假：假期 互：互相
所：住所 所有 够：能够 猜：猜测 猜谜语 扬：扬帆 飘扬 臂：手臂 臂膀
“雨一来，他们便放假了。”你 喜欢这样的表达吗，请你照样子 写一写，如“清风一吹，他 们……”“蝴蝶一来，他们……”
• 拟人就是把事物人格化。即把事物当做人，写成和人一样的 有感情、有语言、有动作。
• 拟人手法有什么好处？
• 拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动 形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具 象效果。
“狂欢”是什么意思？ 你能想象出花在绿色 草地上跳舞的场景吗
狂欢：指纵情的欢乐聚会
资料袋
泰戈尔，享誉世界的印度诗 人，哲学家。他出版过《飞 鸟集》《园丁集》等五十多 部诗集，曾于1913年获诺贝 尔文学奖。本文选自泰戈尔 的散文诗集《新月集》。
作业：
•课文读三遍 •生字组词每个写三遍 •仿写句子
知识回顾 Knowledge Review
我自然能够猜得出他 们是对谁扬起双臂来： 他们也有他们的妈妈， 就像我有我自己的妈 妈—样。
五张图片
词语解释
• 潮湿：含有比正常状态下较多的水分。 • 原野：宽广平坦的地方 • 狂欢：纵情的欢乐 • 急急忙忙：心里着急，行动加快 • 簌簌：形容肢体发抖的样子；纷纷落下的样子。
通过朗读课文，那个句子是 你最喜欢的？
说说这些句子 美在哪里
看下面老师圈出的句子
•湿润的东风 走过荒野， 在竹林中吹 着口笛。
•树枝在竹林中互 相碰触着，绿叶 在狂风里簌簌的 响，雷云拍着大 手。
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着 口笛。
• 把东风赋予了人的动作，“走过”和 “吹着”都是人才会有的动作，此处运 用了拟人的修辞手法，生动形象的描绘 出了一幅阵雨落下时的微风徐徐的画面， 表达了作者对东风的喜爱之情
花的学校
——泰戈尔
生字
荒笛罚 假裳
朗读课文—想象文中的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ面
当雷云在天上轰 响，六月的阵雨 落下的时候，润 湿的东风走过荒 huāng野，在竹林 中吹着口笛dí。
于是一群一群 的花从无人知 道的地方突然 跑出来，在绿 草上狂欢的跳 着舞。
妈妈，我真的 觉得那群花朵 是在地下的学 校里上学。
它们关了门做功 课，如果他们想在 散学以前出来游戏， 他们的老师是要罚 fá他们站壁角的。
雨一来，他们便 放假jià了。
树枝在林中互相碰 触着，绿叶在狂风里 簌簌sù的响着，雷云 拍着大手，花孩子们 便在那时候穿了紫的， 黄的，白的衣裳shang， 冲了出来。
你可知道，妈妈， 他们的家是在天上， 在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样的 急着要到那儿去么？你 不知道他们为什么那样 急急忙忙么？
树枝在竹林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌 簌的响，雷云拍着大手。
树枝在风的作用下的摇晃作者将其 写为相互碰撞，打雷作者将其描写 成拍着大手，运用拟人的手法，生 动形象的写出在雨中树枝以及雷云 的活跃
拟人的修辞手法
• 拟人是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人， 使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可 以通过形容词、动词或名词表现出来。