小学美术三年上册《辣椒真辣》教学设计
三年级上册美术教学设计《第7课 辣椒真辣》赣美版
三年级上册美术教学设计《第7课辣椒真辣》赣美版一. 教材分析《第7课辣椒真辣》是赣美版三年级上册的一课，主要让学生了解和掌握辣椒的外形特征和色彩，通过观察、分析和实践，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了不同种类的辣椒图片，以及辣椒的绘画和制作方法，让学生在绘画和制作过程中体验到辣椒的辣味，提高他们对美术的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩和形状有一定的认识。
但他们可能对辣椒的种类和特征了解不多，因此在教学中需要引导学生观察和分析辣椒的特点。
此外，学生可能对辣椒的辣味有恐惧心理，需要通过实践让他们亲身体验辣椒的辣味，从而消除恐惧。
三. 教学目标1.让学生了解辣椒的外形特征和色彩，提高观察能力。
2.培养学生动手绘画和制作辣椒的能力，提高动手能力。
3.引导学生体验辣椒的辣味，提高他们对美术的兴趣。
4.培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握辣椒的外形特征和色彩，能独立完成辣椒的绘画和制作。
2.教学难点：引导学生观察和分析辣椒的特点，以及如何在绘画和制作过程中表现辣椒的辣味。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察辣椒的图片，分析辣椒的外形特征和色彩。
2.实践法：让学生动手绘画和制作辣椒，体验辣椒的辣味。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的创作心得和体验。
六. 教学准备1.准备不同种类的辣椒图片，用于引导学生观察。
2.准备绘画和制作辣椒的材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3.准备辣椒样品，让学生亲身体验辣椒的辣味。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示不同种类的辣椒图片，引导学生观察辣椒的外形特征和色彩。
提问：“你们知道这些辣椒有什么特点吗？它们有什么不同？”2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主题“辣椒真辣”，并简要介绍辣椒的种类和特点。
引导学生关注辣椒的辣味，提问：“你们知道辣椒为什么辣吗？你们敢尝试一下辣椒的辣味吗？”3.操练（10分钟）教师示范如何绘画和制作辣椒，引导学生动手操作。
赣美版三年级上册美术教学设计-第7课《 辣椒真辣
赣美版三年级上册美术教学设计-第7课《辣椒真辣一. 教材分析《辣椒真辣》是赣美版三年级上册美术教学设计中的第7课。
本课主要是让学生通过观察、体验、创作等活动，了解辣椒的形状、色彩和质感，以及辣椒在中国传统文化中的寓意，培养学生对自然美的感知和表现能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对形状、色彩、质感等概念有一定的认识。
但辣椒的形态多样，学生需要通过观察、实践来进一步掌握其特征。
此外，学生可能对辣椒的辣度有直观的感受，但对辣椒在传统文化中的寓意可能不太了解，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生了解辣椒的形状、色彩和质感，提高学生的观察能力。
2.培养学生对自然美的感知和表现能力。
3.引导学生了解辣椒在传统文化中的寓意，增强学生的文化素养。
四. 教学重难点1.辣椒的形态多样，如何引导学生把握其特征。
2.辣椒在传统文化中的寓意，如何引导学生理解和表现。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察辣椒的形状、色彩和质感，提高学生的观察能力。
2.实践法：让学生动手创作，培养学生的动手能力。
3.引导法：教师引导学生思考辣椒的寓意，提高学生的文化素养。
六. 教学准备1.准备一些辣椒实物，让学生观察。
2.准备一些辣椒的图片，用于教学呈现。
3.准备画纸、画笔、水彩等绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些辣椒实物，引导学生观察辣椒的形状、色彩和质感。
让学生发表自己的看法，教师总结并板书。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些辣椒的图片，让学生再次观察辣椒的特征。
同时，教师引导学生思考辣椒在传统文化中的寓意，如寓意生活红红火火、吉祥如意等。
3.操练（10分钟）教师发放绘画材料，让学生动手创作辣椒作品。
教师巡回指导，引导学生把握辣椒的特征，并对学生的作品给予肯定和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师邀请几位学生展示自己的作品，让其他学生发表看法，教师进行点评。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考辣椒在生活中的应用，如辣椒炒肉、辣椒炒鸡蛋等。
三年级美术上册《辣椒真辣》教案、教学设计
1.学生分成若干小组，每组选择一种辣椒进行观察和讨论，共同探讨如何表现辣椒的线条、形状和色彩。
2.各小组分享观察和讨论成果，互相交流绘画技巧，取长补短，共同提高。
3.教师巡回指导，针对各小组的问题和困惑给予解答，引导学生进一步认识和表现辣椒。
（四）课堂练习
1.学生根据观察和讨论的结果，运用绘画工具进行创作，教师巡回指导，及时发现问题并给予解决。
（一）导入新课
1.教师出示一颗新鲜的辣椒，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”通过实物导入，激发学生的兴趣和好奇心。
2.邀请学生分享自己对辣椒的了解，如辣椒的种类、味道、颜色等，为接下来的新课学习做好铺垫。
3.结合课本内容，简要介绍辣椒的生长环境、营养价值等方面的知识，使学生对辣椒有更全面的了解。
4.教学拓展：
a)组织学生进行课后实践活动，如参观蔬菜种植基地，了解辣椒的生长过程，丰富学生的生活体验。
b)鼓励学生尝试不同的绘画材料和方法，如版画、剪纸等，拓展学生的艺术表现手法。
c)开展以“生活中的美”为主题的美术作品展示活动，让学生学会欣赏和尊重他人的创作，提高学生的审美能力。
四、教学内容与过程
b)采用示范教学法，教师现场演示绘画步骤和技巧，让学生跟随实践，提高学生的绘画技能。
c)采用分组合作学习法，让学生在小组内互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力和创新意识。
2.教学策略：
a)注重个体差异，针对不同水平的学生提供个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
b)创设生动活泼的教学氛围，激发学生的学习兴趣和创作热情。
3.引导学生从不同角度观察辣椒，鼓励学生发挥想象力和创造力，将辣椒元素融入自己的作品中，培养学生的创新思维和艺术表达能力。
赣美版美术三年级上册《第7课 辣椒真辣》教学设计4
赣美版美术三年级上册《第7课辣椒真辣》教学设计4一. 教材分析《第7课辣椒真辣》是赣美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察、体验、创作等活动，了解辣椒的外形特征、色彩特点以及辣椒在中国传统文化中的寓意，培养学生对美术的兴趣和热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，对色彩和形状有一定的认识。
但学生的绘画水平参差不齐，部分学生对辣椒的特点和寓意还不够了解。
三. 教学目标1.让学生了解辣椒的外形特征、色彩特点，学会用彩泥表现辣椒。
2.培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生创作欲望。
3.引导学生观察生活，发现生活中的美，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.掌握辣椒的外形特征、色彩特点，用彩泥表现辣椒。
2.辣椒在中国传统文化中的寓意。
五. 教学方法采用观察、体验、创作、欣赏等方法，引导学生主动参与，发挥学生的想象力和创造力。
六. 教学准备1.教师准备辣椒实物、图片、视频等教学资源。
2.学生准备彩泥、画纸、画笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示辣椒实物，引导学生观察辣椒的外形特征、色彩特点，引发学生对辣椒的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现辣椒的图片和视频，让学生更直观地了解辣椒的生长过程和在中国传统文化中的寓意，引导学生讨论辣椒的特点和寓意。
3.操练（10分钟）教师示范如何用彩泥表现辣椒，引导学生动手实践，体验创作的乐趣。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师给予指导和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师展示其他表现辣椒的作品，引导学生欣赏、分析，激发学生的创作灵感。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调辣椒的外形特征、色彩特点和寓意，引导学生关注生活中的美。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用彩泥或绘画方式创作一个辣椒作品，下节课分享。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，板书关键词：辣椒、外形、色彩、寓意。
教学设计文档完毕。
在《第7课辣椒真辣》的实际教学过程中，我发现了许多值得反思和改进的地方。
三年级上册美术教学设计-第7课辣椒真辣丨赣美版
教学设计课程名称：三年级上册美术教学设计第7课辣椒真辣教材版本：赣美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握辣椒的基本形态特征，能够运用线条和色彩表现辣椒的形象。
2. 培养学生观察、思考和动手能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的态度，提高学生审美素养。
二、教学内容1. 辣椒的基本形态特征2. 辣椒的画法技巧3. 创作一幅关于辣椒的绘画作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握辣椒的基本形态特征，学会表现辣椒的形象。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现辣椒的质感和形态。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物辣椒、绘画工具。
2. 学具：绘画纸、铅笔、水彩笔、蜡笔、尺子。
五、教学过程1. 导入：展示实物辣椒，引导学生关注辣椒的形态特征，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解辣椒的基本形态特征，如形状、颜色、质感等。
3. 示范：教师示范如何画辣椒，讲解绘画技巧，如线条、色彩的运用。
4. 练习：学生动手实践，画出自己喜欢的辣椒形象。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
六、板书设计1. 辣椒的基本形态特征2. 辣椒的画法技巧3. 创作要求七、作业设计1. 回家后，观察家人烹饪过程中辣椒的使用，了解辣椒在不同菜品中的作用。
2. 第二天上课前，分享自己的观察心得。
八、课后反思本节课通过实物展示、讲解、示范、练习等环节，让学生掌握了辣椒的基本形态特征，学会了如何表现辣椒的形象。
在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
课后，学生反映对辣椒的认识更加深入，绘画技巧也有所提高。
但在教学过程中，发现部分学生对色彩的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强色彩训练。
同时，要引导学生关注生活中的美，提高学生的审美素养。
导入环节是教学过程的重要一环。
导入环节的目的是引起学生的兴趣，激发学生的学习热情，为后续的教学内容做好铺垫。
在这个环节中，教师可以通过展示实物辣椒，让学生近距离观察辣椒的形态特征，引发学生对辣椒的好奇心，从而激发学生的学习兴趣。
最新小学美术三年级上册《辣椒真辣》教学设计
小学美术三年级上册《辣椒真辣》教学设计《辣椒真辣》教学设计一、教材分析根据《美术课程新标准》领域划分，我将《辣椒真辣》定为于造型•表现领域，本课内容偏重于感性体验，学生对辣椒都非常熟悉，而且对辣味都有不同的体验。
因此，学生对这一题材有较强的敏感性，本课内容的设置也正是为了诱发学生的情感体验，通过辣的表情特征，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。
教材中选用了学生作品《吃辣面》、《辣得直冒汗》等，画中人物形象十分生动，淋漓尽致地再现了人物的表情与动作，加上火辣辣的色彩烘托，使画面有强烈的感染力，但是教材上的色彩是涂的形式，学生要在短短40分钟的课程里面完成造型并完整上色的教学任务有一定难度。
因此在色彩的侧重点上根据学情分析稍作修改，我选择了用色卡纸直接作为火辣辣的色彩背景，节省去调色涂色的繁杂步骤，让学生有更多时间塑造人物表情与动作。
根据教材分析，我设定的教学重点是：用夸张手法绘画表情，表现出吃辣椒时的感受。
让学生进行夸张表情的欣赏评述，感受夸张手法的趣味性，激发学生学生兴趣。
教学难点是：懂得利用物体和肢体语言来表现辣的感觉。
在难点上，我更注重肢体语言和协助表现辣味的物体，比如画面上都是辣椒的背景。
这样更能让学生展开想象的翅膀，在联想中感受、认识美术作品中的独特语言。
二、学情分析通过课前了解，学生已经具有一定的造型能力，平时在课堂上都以黑白画的形式布置作业，对黑白画有一定水平。
学生在平时的日常生活中经常能感受到辣的滋味，但是平时不怎么去观察辣的面部表情或是肢体动作，对于感觉的表达能力有所欠缺，处于一种朦胧的状态，如果光让学生凭着印象来作画会有难度，并且学生在色彩方面接触较少，本课的色彩局限也比较小，大部分学生都会想到用红色橙色来表现辣的感觉，作品的色彩相似度会比较高，涂色花的时间也长。
根据学生的目前认知情况，我在色彩这部分内容换了另一种形式的教学，而重点放在人物的表情与动作上。
三、教学目标设计三年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能，基于上述原因，我将本课的教学目标定位为：①技能目标：学会用运用夸张的表现手法表现出吃辣椒时的情景。
赣美版三年级上册美术 第7课《 辣椒真辣》教学设计
赣美版三年级上册美术第7课《辣椒真辣》教学设计一. 教材分析《辣椒真辣》是赣美版三年级上册美术第7课的内容，本节课的主要学习内容是通过观察和描绘辣椒的形态、颜色等特征，培养学生的观察能力和表现能力。
教材以生活中的常见食材辣椒为题材，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。
通过对辣椒的描绘，引导学生运用线条、色彩等手段表现事物的特征，提高学生的美术素养。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察能力和表现能力，他们对生活中的事物充满好奇，喜欢通过绘画表达自己的感受。
但部分学生可能对辣椒的形态、颜色等特征了解不深，因此在教学过程中需要引导学生观察、总结。
此外，学生们的绘画技巧参差不齐，教学中要关注全体学生，鼓励每个学生都能积极参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.让学生了解辣椒的形态、颜色等特征，提高观察能力。
2.培养学生运用线条、色彩等手段表现事物特征的能力。
3.引导学生关注生活，发现生活中的美，提高审美能力。
4.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：观察辣椒的形态、颜色等特征，并用线条、色彩描绘出来。
2.教学难点：如何运用线条、色彩表现辣椒的质感和形态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察、体验、表达。
2.示范教学法：教师示范绘画过程，引导学生模仿、创新。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，提高表达能力。
4.小组合作学习：培养学生合作、交流的良好学习习惯。
六. 教学准备1.教师准备：辣椒实物、图片、绘画材料等。
2.学生准备：绘画材料、好奇心。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示辣椒实物，引导学生观察辣椒的形态、颜色等特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示辣椒图片，引导学生欣赏、分析辣椒的形态、颜色等特征，总结辣椒的特点。
3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，引导学生掌握线条、色彩的表现方法。
学生分组练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生相互展示作品，评价、交流，提高表达能力。
江西版小学美术三年级《辣椒真辣》教学设计
情感目标：培养学生，细心观察生活，热爱生活情感。
三、教学重难点
教学重点：通过简单线条的描绘，表现人物对辣味的体验。
教学难点：通过生动有趣的面部表情来表现“辣”，并用色彩表现“辣”的味觉体验。
四、学习者特征分析
三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
我们可以用通过变更五官让学生分析了解辣到时不同的五官变火辣一点的色彩来为这幅画上色让他看起来辣味十足3师生评析成品师出示成品画引导学生分析各部位用色不同所在
教学设计模板：
《辣椒真辣》教学设计
课题名称：《辣椒真辣》
姓名：
工作单位：
学科年级：
三年级
教材版本：
江西美术出版社
一、教学内容分析
《辣椒真辣》是江西版小学美术教材三年级上册第六课的内容，本课属于造型.表现学习领域，学生通过感受分析体验表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。
2、教师示范作画
（1）（构图比例大小讲解，师示范画大了或画小了的效果，让学生分析）（2）（师示范绘画过程：①、画出主体物；②、添加背景；③、上色。）
①师：同学们，请你告诉我怎么表现被“辣”到了？
（课件更换面部五官突出教学重点）
②师：这幅画完成了吗？（引导学生添加背景）
③上色
师：我们刚才学习了不同的色彩带给我们的不同感受，同学们，你认为什么颜色最适合给这幅画上色呢？
二、新课讲授
师：酸、甜、苦、辣带给我们不同的味觉感受，如果用一种色彩代表这种味觉感受，你认为它们属于什么颜色？（学生可举起手中的画笔告诉老师你的选择。）
辣椒真辣教学设计与反思
《辣椒真辣》教学设计与反思一、教材分析：《辣椒真辣》是赣美版小学美术教材三年级上册第六课的内容，本课属于造型·领域，即通过看看、尝尝、画画等，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。
酸、甜、苦、辣、是我们常能感觉到的滋味。
学生对辣椒都非常熟悉，而且对辣味都有不同的体验。
因此，学生对这一题材有较强的敏感性，本课内容的设置也正是为了诱发学生的情感体念，使之迸发创造力。
二、学生分析：三年级学生有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
三、设计思路：本课属于造型·表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。
所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“味道”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。
四、教学目标：1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变化。
2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力五、教学重、难点：教学重点：作品的整体感觉是否“辣”得到位。
教学难点：把尝辣椒时人脸表现得生动有趣。
六、教具、学具准备：学生：绘画工具、8开纸教师：绘画工具、范画、糖水、辣椒水、醋、苦瓜汁七、教法学法：为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，用尝味导入课题，让学生直观感受人的表情特征。
让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”。
八、教学过程：（一）、尝一尝，丰富体验。
1、教师出示四个瓶子里面分别装着有(糖水、辣椒水、醋、苦瓜汁)2.让学生猜猜这四个杯子里分别装的是什么味道的饮料。
赣美版美术三年级上册《第7课 辣椒真辣》教学设计2
赣美版美术三年级上册《第7课辣椒真辣》教学设计2一. 教材分析《第7课辣椒真辣》是赣美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察、体验、创作等活动，了解辣椒的外形特征、色彩变化，以及辣椒在中国传统文化中的寓意，培养学生对色彩的感知和运用能力，提高学生的审美素养。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和表达能力，对色彩有初步的认识，但辣椒的形态特征和色彩变化复杂，需要通过观察、实践来掌握。
同时，学生对中国传统文化中辣椒的寓意了解不多，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生了解辣椒的外形特征、色彩变化，以及辣椒在中国传统文化中的寓意。
2.培养学生对色彩的感知和运用能力，提高学生的审美素养。
3.培养学生观察、思考、创作的能力，提高学生的美术素养。
四. 教学重难点1.辣椒的形态特征和色彩变化。
2.辣椒在中国传统文化中的寓意。
3.色彩的感知和运用。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察辣椒的形态特征、色彩变化，提高学生的观察能力。
2.讲授法：讲解辣椒在中国传统文化中的寓意，引导学生了解和思考。
3.实践法：让学生动手创作，提高学生的实践能力。
4.引导法：引导学生思考、讨论，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.辣椒图片、视频等教学资源。
2.画纸、画笔、水彩等绘画材料。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生观察辣椒的外形特征、色彩变化，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解辣椒在中国传统文化中的寓意，如辣椒代表着热情、积极向上的精神等，引导学生了解和思考。
3.操练（10分钟）让学生动手创作，用画笔描绘辣椒，注意辣椒的形态特征和色彩变化。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，让学生互相评价、交流，提高学生的表达能力。
教师总结学生在创作过程中的优点和不足，进行巩固教学。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何运用辣椒的形态特征和色彩变化，创作出富有创意的画作？学生进行讨论，分享自己的想法。
赣美版美术三年级上册《第7课 辣椒真辣》教案1
赣美版美术三年级上册《第7课辣椒真辣》教案1一. 教材分析《第7课辣椒真辣》这一课旨在让学生了解和掌握辣椒的特点，以及辣椒在生活中的应用。
通过学习，学生能够认识辣椒的形状、颜色和纹理，了解辣椒的种类和用途，同时培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对生活中的事物充满好奇心，喜欢通过观察和操作来学习。
但部分学生可能对辣椒的认识不够全面，需要在教学中进行引导和补充。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解辣椒的形状、颜色、纹理等特征，知道辣椒的种类和用途。
2.过程与方法：培养学生观察、表达和操作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活中事物的热爱，培养学生的创新精神和团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解辣椒的形状、颜色、纹理等特征，知道辣椒的种类和用途。
2.教学难点：培养学生观察、表达和操作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受和了解辣椒的特点。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的表达能力和团队协作意识。
3.直观教学法：通过实物展示和图片，让学生更直观地了解辣椒的特点。
六. 教学准备1.准备各种辣椒实物和图片，用于展示和观察。
2.准备画纸、画笔、彩泥等材料，让学生进行创作。
3.准备相关教学课件和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种辣椒实物和图片，引导学生观察辣椒的形状、颜色、纹理等特征，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和视频资料，向学生介绍辣椒的种类和用途，让学生更全面地了解辣椒。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察和操作，用画笔或彩泥创作出自己喜欢的辣椒作品，培养学生的观察能力和创新能力。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让大家互相评价、交流，提高学生的表达能力和团队协作意识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考辣椒在生活中的应用，如烹饪、药用等，培养学生的思考和创新能力。
辣椒真辣教案
辣椒真辣教案辣椒真辣教案1、教材分析本课属于有趣的生活这一主题单元下的一节造型表现课程。
要求学生即通过看看、画画、做做等，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。
酸、甜、苦、辣是孩子们在日常生活中熟悉并经常品尝到的味道。
特别是那火辣辣的辣椒，孩子们一定有很多的回忆。
本课的学习旨在通过酸甜苦辣的表情特征和色彩体系，让学生发挥想象进行相关的主题创作。
2、学情分析1、三年级是从低年级向高年级转化的过渡期，学生们接受知识、思维方式乃至学习方式都产生了很大的变化，所以此时要养成良好的学习习惯；2、此时学生们对美术学习充满了兴趣且拥有一定的美术基础，颜色表现能力很强善于使用油画棒、彩铅等工具；3、虽然孩子贪玩好动的天性和注意力不集中也时常出现，但观察能力很强。
3、教学目标（含重、难点）（一）教学目标1、知识与能力目标。
①能够用恰当手法，表现吃辣椒时的情景；②能用表情、动作和环境来表现味觉的变化；③能合理运用不同媒材的工具进行着色，并运用色彩的冷暖、对比搭配知识；2、过程与方法目标：①培养学生对身边事物的感知、表现能力；3、情感态度价值观目标：①逐渐养成对生活细心观察的良好习惯；②提高学生的审美能力、创造力与热爱生活之情；（二）重点难点：①重点：掌握不同表情表示的不同味觉，特别是辣。
②难点：理解不同颜色带来的情绪体验，如：靓丽的色彩一般表示开心，愉悦；灰暗的色彩表示难过、郁闷的情绪。
4、教学过程一、尝一尝、猜一猜1、在讲台上放4个纸杯并标上序号1—4，里面事先倒好了：柠檬汁、橘子汁、苦瓜汁、辣椒汤。
将学生分为四组进行比赛。
2、每组请一名学生上台品尝一个杯子中的液体，用表情告诉台下的组员自己饮料的味道。
台下同学仔细观看猜一猜品尝到的饮料是什么味道。
【设计意图】酸、甜、苦、辣本是学生最常见的味道，但要求孩子们用表情和颜色来表达味觉未免太过于抽象。
以生动诙谐的小游戏为导入，迅速抓住学生兴趣，引起日常共鸣。
小学美术三年级上册辣椒真辣教学设计
《辣椒真辣》教学设计一、教材分析根据《美术课程新标准》领域划分，我将《辣椒真辣》定为于造型•表现领域，本课内容偏重于感性体验，学生对辣椒都非常熟悉，而且对辣味都有不同的体验。
因此，学生对这一题材有较强的敏感性，本课内容的设置也正是为了诱发学生的情感体验，通过辣的表情特征，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。
教材中选用了学生作品《吃辣面》、《辣得直冒汗》等，画中人物形象十分生动，淋漓尽致地再现了人物的表情与动作，加上火辣辣的色彩烘托，使画面有强烈的感染力，但是教材上的色彩是涂的形式，学生要在短短40分钟的课程里面完成造型并完整上色的教学任务有一定难度。
因此在色彩的侧重点上根据学情分析稍作修改，我选择了用色卡纸直接作为火辣辣的色彩背景，节省去调色涂色的繁杂步骤，让学生有更多时间塑造人物表情与动作。
根据教材分析，我设定的教学重点是：用夸张手法绘画表情，表现出吃辣椒时的感受。
让学生进行夸张表情的欣赏评述，感受夸张手法的趣味性，激发学生学生兴趣。
教学难点是：懂得利用物体和肢体语言来表现辣的感觉。
在难点上，我更注重肢体语言和协助表现辣味的物体，比如画面上都是辣椒的背景。
这样更能让学生展开想象的翅膀，在联想中感受、认识美术作品中的独特语言。
二、学情分析通过课前了解，学生已经具有一定的造型能力，平时在课堂上都以黑白画的形式布置作业，对黑白画有一定水平。
学生在平时的日常生活中经常能感受到辣的滋味，但是平时不怎么去观察辣的面部表情或是肢体动作，对于感觉的表达能力有所欠缺，处于一种朦胧的状态，如果光让学生凭着印象来作画会有难度，并且学生在色彩方面接触较少，本课的色彩局限也比较小，大部分学生都会想到用红色橙色来表现辣的感觉，作品的色彩相似度会比较高，涂色花的时间也长。
根据学生的目前认知情况，我在色彩这部分内容换了另一种形式的教学，而重点放在人物的表情与动作上。
三、教学目标设计三年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能，基于上述原因，我将本课的教学目标定位为：①技能目标：学会用运用夸张的表现手法表现出吃辣椒时的情景。
第7课 辣椒真辣-赣美2011版三年级美术上册教案
第7课辣椒真辣-赣美2011版三年级美术上册教案一、教学目标1.知道辣椒的外观特征，了解辣椒的生长环境。
2.学会用简单的画法画出辣椒的形状，体会辣椒红色的艳丽。
3.培养学生的观察力、绘画能力和审美能力。
二、教材分析本课教材以辣椒和其他农作物为主题，通过学习美术作品和实际实物进行分析和绘制，培养学生对自然界的观察力和审美能力。
三、教学内容设计1. 课前准备老师宣布本课学习的主题是“辣椒真辣”，并向学生展示一些辣椒供他们观察。
2. 导入老师引入本课的内容，让学生回忆上学期学过的绘画技巧，如用直线、曲线等简单的画法画出物体的形状。
3. 学习3.1 观察辣椒让学生仔细观察辣椒的外观特征，了解辣椒的形状、颜色和生长环境，以便后面的绘画。
3.2 绘制辣椒让学生用画笔和炭笔，按照辣椒的特征进行简单的描绘，包括形状、线条、阴影效果等。
4. 拓展老师引导学生进一步了解辣椒的营养价值，以及与辣椒相关的文化和生活习惯。
5. 总结让学生用自己绘制的辣椒作品进行展示和评选，同时总结本节课的学习内容。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.让学生学会用简单的画法画出辣椒的形状。
2.培养学生的观察力和绘画能力。
2. 教学难点让学生理解辣椒的艳丽和生态环境，提高其审美精神。
五、课后作业让学生在家绘制辣椒的作品并写下自己的收获和感受，交给老师评阅。
六、教学反思本课内容简单，易于理解和掌握，但是对于一些学生来说，理解辣椒的艳丽和生态环境确实有点困难。
下一节课，我们将加强对学生的思维教育，帮助他们更好地理解和感受美术作品。
赣美版三年级美术上册《第7课辣椒真辣》教学设计
赣美版三年级美术上册《第7课辣椒真辣》教学设计一. 教材分析《第7课辣椒真辣》是赣美版三年级美术上册的一课，主要让学生了解和掌握辣椒的外形、色彩以及质感等方面的特点，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了不同种类的辣椒图片，以及一些关于辣椒的背景知识，帮助学生更好地理解和学习辣椒的相关内容。
二. 学情分析三年级的学生在生活中已经对辣椒有了一定的认知，他们可能吃过各种各样的辣椒，也对辣椒的外形和色彩有了一定的了解。
但是，对于如何用画笔表现出辣椒的质感和特点，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析辣椒的特点，帮助他们用画笔准确地表现出来。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握辣椒的外形、色彩和质感等特点。
2.培养学生观察能力和表现能力。
3.培养学生对美术的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握辣椒的外形、色彩和质感等特点，学会用画笔准确地表现出来。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析辣椒的特点，帮助他们用画笔表现出来。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的辣椒图片，了解辣椒的外形、色彩和质感等特点。
2.示范法：教师通过示范，向学生展示如何画辣椒，引导学生掌握画辣椒的技巧。
3.讨论法：教师学生进行讨论，分享彼此的想法和经验，促进学生的相互学习。
4.练习法：让学生通过实际操作，练习画辣椒，提高学生的表现能力。
六. 教学准备1.教材：赣美版三年级美术上册《第7课辣椒真辣》。
2.画具：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
3.教学多媒体设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回忆生活中见过的辣椒，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的辣椒图片，让学生观察辣椒的外形、色彩和质感等特点，并用语言进行描述。
3.操练（10分钟）教师示范如何画辣椒，边示范边讲解绘画技巧。
学生在教师的指导下，尝试自己画辣椒。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此画的辣椒，引导学生相互学习，提高表现能力。
三年级上册美术教学设计- 《7.辣椒真辣》赣美版
三年级上册美术教学设计- 《7.辣椒真辣》赣美版一、教学目标1.学会画出红辣椒的形态。
2.着重培养学生对于颜色的感知和鉴别能力。
3.学习使用水彩笔进行绘画。
4.培养学生的观察能力和想象力。
二、教学重点和难点教学重点：学生能够准确地描绘出红辣椒的形态，能够正确使用水彩笔进行绘画。
教学难点：让学生感性认识红辣椒的颜色和质地，并能够表现出来。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师引导学生回忆前几节课的内容，比如上节课学习葫芦，与葫芦进行一个比较，让学生自主思考“红辣椒”这个物品的特点、颜色等。
2.新知传授（10分钟）1.上课时给学生看图片，让学生感性认识红辣椒的形态。
2.通过教师的讲解，让学生通过艺术的角度来了解红辣椒的色调和质地。
3.调动学生的感官体验感性认识红辣椒，让学生从发现、触摸、闻、品位等多方位来对辣椒进行感性认识。
3.实践操作（40分钟）1.学生观察老师展示的红辣椒，并试着对辣椒进行描绘，体会红辣椒的形态和色调。
2.通过画红辣椒这个过程，让学生进一步了解红辣椒的形态，掌握红辣椒的绘画技巧，并学会使用水彩笔进行绘画。
3.在绘画时，老师讲解红辣椒色彩的搭配、过渡和表现方法，并指导学生如何巧妙地避免绘画时出现的错误。
4.学生进行交流分享，共同探讨如何更好地表现红辣椒的特点和形态。
4.作品展示（5分钟）展示学生完成的作品，并点评好的作品，鼓励学生展现自己的风采。
四、教学评价1.通过观察学生的绘画过程和作品，从学生的技巧处理、色彩表现、构图等方面进行评价。
2.通过了解学生对于红辣椒的认识，评价学生的感性认识和想象力。
3.通过调查问卷的方式，了解学生对于此次课程的体验和反应。
赣美版美术三年级上册《第7课 辣椒真辣》教学设计3
赣美版美术三年级上册《第7课辣椒真辣》教学设计3一. 教材分析《第7课辣椒真辣》是赣美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察、体验、创作等活动，了解辣椒的外形特征、色彩以及辣椒在中国传统文化中的寓意，培养学生对色彩的感知能力和运用色彩表现事物的能力。
教材中提供了多种辣椒的图片，以及一些关于辣椒的趣味知识，为教学提供了丰富的资源。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和创新能力，他们对色彩有了一定的认识，但还需要进一步培养对色彩的感知和运用能力。
此外，学生对辣椒的了解可能局限于日常饮食，对辣椒在传统文化中的寓意可能比较陌生，这需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解辣椒的外形特征、色彩，以及辣椒在中国传统文化中的寓意。
2.培养学生对色彩的感知能力和运用色彩表现事物的能力。
3.培养学生观察生活、体验生活的习惯，提高学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握辣椒的外形特征、色彩，以及辣椒在中国传统文化中的寓意。
2.教学难点：培养学生对色彩的感知能力和运用色彩表现事物的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察辣椒的图片，了解辣椒的外形特征、色彩。
2.体验法：让学生亲自动手画辣椒，感受色彩的运用。
3.讲解法：教师讲解辣椒在中国传统文化中的寓意。
4.提问法：引导学生思考和讨论，提高学生的观察能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备各种辣椒的图片，以及一些关于辣椒的趣味知识。
2.准备画纸、画笔、水彩等绘画材料。
3.准备与辣椒相关的文化资料，如辣椒在民间传说中的寓意等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种辣椒的图片，引导学生观察辣椒的外形特征、色彩。
然后提问：“你们知道辣椒在中国传统文化中的寓意吗？”2.呈现（10分钟）教师讲解辣椒在中国传统文化中的寓意，如辣椒象征着热情、勇敢、长寿等。
同时，展示一些与辣椒相关的文化资料。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手画辣椒，要求学生注意辣椒的外形特征、色彩，并尝试运用色彩表现辣椒的寓意。
赣美版美术三年级上册《第7课 辣椒真辣》教案3
赣美版美术三年级上册《第7课辣椒真辣》教案3一. 教材分析《第7课辣椒真辣》是赣美版美术三年级上册的一课。
本课以辣椒为主题，让学生通过观察、体验、创作，了解辣椒的外形、色彩和质感，以及辣椒在中国传统文化中的寓意，培养学生对自然美的感知和表现能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对辣椒并不陌生，生活中随处可见。
但他们对辣椒的外形、色彩和质感的细腻表现可能还不够熟练，需要通过实践来提高。
同时，学生对辣椒在中国传统文化中的寓意可能了解不多，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生通过观察、体验、创作，了解辣椒的外形、色彩和质感。
2.培养学生对自然美的感知和表现能力。
3.引导学生了解辣椒在中国传统文化中的寓意，增强学生的文化意识。
四. 教学重难点1.重难点：辣椒的外形、色彩和质感的细腻表现。
2.教学难点：辣椒在中国传统文化中的寓意。
五. 教学方法采用观察法、体验法、创作法、讲解法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的主动性和创造性。
六. 教学准备1.准备辣椒实物、图片、视频等教学资源。
2.准备绘画工具和材料，如彩笔、水粉、画纸等。
3.准备相关文化背景资料，如辣椒在中国传统文化中的寓意等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示辣椒，引导学生观察辣椒的外形、色彩和质感，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）展示辣椒的相关图片和视频，让学生更直观地了解辣椒的外形、色彩和质感。
同时，引导学生探讨辣椒在中国传统文化中的寓意。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，要求细腻表现辣椒的外形、色彩和质感。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价，强化学生对辣椒外形、色彩和质感的表现。
5.拓展（5分钟）引导学生思考辣椒在其他文化中的象征意义，如西方文化中辣椒的象征意义等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调辣椒的外形、色彩和质感的表现，以及辣椒在中国传统文化中的寓意。
小学美术教案三年级辣椒真辣
小学美术教案三年级辣椒真辣小学美术教案三年级辣椒真辣随着新课程改革的不断深入，小学美术教育也愈加注重培养学生的创造力和艺术素养。
在小学美术教育中，教师们需要采用多种教学策略和方法，使学生能够深入学习美术知识和技能，培养及时判断、解决问题的能力。
本文将介绍一个小学美术教案，名为“三年级辣椒真辣”。
一、活动目标1. 能够理解辣椒是富含维生素C的食物，能促进免疫系统功能。
2. 能够理解辣椒调味的作用和种类。
3. 培养学生的艺术审美能力，学习用画笔表达自己的情感。
二、具体活动1. 辣椒介绍：教师为学生带来新鲜的辣椒，让学生看、闻、尝辣椒。
教师介绍辣椒的起源、蔬菜分类、种类、味道。
让学生体验和感受辣椒，并指导学生使用辣椒的正确方法。
2. 绘画教学：教师引导学生学习用彩笔画出口感鲜美的辣椒。
首先让学生认真观察实物，并注意到辣椒的形状、颜色和纹理等。
接着，让他们练习绘画，层层渐进，逐渐完成自己的作品。
3. 讲解调味方法：教师向学生介绍了菜肴烹调过程中辣椒的应用，如干辣椒、辣椒粉、泡辣椒等的使用，带学生进行甜咸味的烹调试验，以增加口感的变化和富有趣味。
4. 制作辣椒酱：学生们将根据自己喜欢的程度选择辣椒制作酱汁，掌握调味的基本技能。
三、教学过程1. 教师先向学生询问每个学生对于辣椒的认识和感受。
2. 拿出辣椒，让学生看、闻、尝。
3. 讲解辣椒的种类和特点，并向学生展示辣椒在美食中的应用。
4. 引导学生观察辣椒的形态、颜色和纹理，以及勾勒辣椒形象。
5. 为学生介绍彩笔画，教师讲解如何用颜色表达辣椒与背景的关系，如何将颜色、线条、造型等元素组合在一起成为一幅有趣而富有表现力的作品。
6. 学生依照自己的观察和理解，用彩笔按照彩笔绘画的要求勾勒出自己的作品。
7. 与学生制作辣椒酱，将辣椒、姜、大蒜、盐等加在一起，搅拌好后装在瓶子里面待用。
四、教学内容1. 辣椒的介绍教师可以从外观、形态、种类、味道、营养价值等方面介绍辣椒。
赣美版美术三年级上册《第7课 辣椒真辣》教学设计1
赣美版美术三年级上册《第7课辣椒真辣》教学设计1一. 教材分析《第7课辣椒真辣》是赣美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，了解辣椒的形状、色彩和质感，并运用手工制作和绘画的方式，创作出具有个人特色的辣椒作品。
教材中提供了不同种类的辣椒图片，以及制作辣椒的方法步骤，旨在培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对色彩、形状有一定的感知，但对于辣椒的特点和质感可能还不够了解。
此外，学生的创新意识和团队合作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解辣椒的形状、色彩和质感，提高观察能力。
2.培养学生动手制作和绘画的能力，提高创新能力。
3.培养学生团队合作精神，提高审美素养。
四. 教学重难点1.掌握辣椒的形状、色彩和质感。
2.运用手工制作和绘画的方式，创作出具有个人特色的辣椒作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同种类的辣椒，了解其特点。
2.实践法：让学生动手制作和绘画，提高操作能力。
3.合作法：分组进行创作，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.准备不同种类的辣椒，让学生观察。
2.准备手工制作和绘画所需的材料，如彩纸、水彩笔等。
3.准备展示用的板子和白手套。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示不同种类的辣椒，引导学生观察辣椒的形状、色彩和质感。
让学生分享观察到的特点，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示制作和绘画辣椒的方法步骤，引导学生了解制作过程。
同时，为学生提供示范，让学生跟随教师一起完成一个简单的辣椒作品。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
在这个环节中，教师要注意引导学生掌握辣椒的形状、色彩和质感，并鼓励学生发挥创新，制作出具有个人特色的辣椒作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
通过这个环节，让学生了解自己的优点和不足，提高审美素养。
5.拓展（5分钟）教师出示一些关于辣椒的图片，引导学生发挥想象，创作出更多有趣的辣椒作品。
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《辣椒真辣》教学设计
一、教材分析
根据《美术课程新标准》领域划分，我将《辣椒真辣》定为于造型•表现领域，本课内容偏重于感性体验，学生对辣椒都非常熟悉，而且对辣味都有不同的体验。
因此，学生对这一题材有较强的敏感性，本课内容的设置也正是为了诱发学生的情感体验，通过辣的表情特征，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。
教材中选用了学生作品《吃辣面》、《辣得直冒汗》等，画中人物形象十分生动，淋漓尽致地再现了人物的表情与动作，加上火辣辣的色彩烘托，使画面有强烈的感染力，但是教材上的色彩是涂的形式，学生要在短短40分钟的课程里面完成造型并完整上色的教学任务有一定难度。
因此在色彩的侧重点上根据学情分析稍作修改，我选择了用色卡纸直接作为火辣辣的色彩背景，节省去调色涂色的繁杂步骤，让学生有更多时间塑造人物表情与动作。
根据教材分析，我设定的教学重点是：用夸张手法绘画表情，表现出吃辣椒时的感受。
让学生进行夸张表情的欣赏评述，感受夸张手法的趣味性，激发学生学生兴趣。
教学难点是：懂得利用物体和肢体语言来表现辣的感觉。
在难点上，我更注重肢体语言和协助表现辣味的物体，比如画面上都是辣椒的背景。
这样更能让学生展开想象的翅膀，在联想中感受、认识美术作品中的独特语言。
二、学情分析
通过课前了解，学生已经具有一定的造型能力，平时在课堂上都以黑白画的形式布置作业，对黑白画有一定水平。
学生在平时的日常生活中经常能感受到辣的滋味，但是平时不怎么去观察辣的面部表情或是肢体动作，对于感觉的表达能力有所欠缺，处于一种朦胧的状态，如果光让学生凭着印象来作画会有难度，并且学生在色彩方面接触较少，本课的色彩局限也比较小，大部分学生都会想到用红色橙色来表现辣的感觉，作品的色彩相似度会比较高，涂色花的时间也长。
根据学生的目前认知情况，我在色彩这部分内容换了另一种形式的教学，而重点放在人物的表情与动作上。
三、教学目标设计
三年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能，基于上述原因，我将本课的教学目标定位为：
①技能目标：学会用运用夸张的表现手法表现出吃辣椒时的情景。
②认知目标：培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力。
②情感目标：感受生活，热爱海南本土的黄灯笼辣椒。
设计意图：
与一般的面部表情塑造不同，采用了夸张的表现手法，更生动更有感染力，并且范围较广，不仅仅是在面部表情上有表现，也可以根据学生自己的感受和想象来表达吃辣椒时候的动作、场地背景、借助物品等多方面的选择表现辣，这不仅需要学生的仔细观察和充分的感受，更提高学生造型能力，让作品展现的形式更多样化，。
四、教学方法设计
在教学方法上，我始终遵循学生的学习规律和新授知识技法课教学模式，形象感知——综合分析——审美引导——示范演示——启发创意——创造练习。
为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，用猜谜语的游戏方式导入课题，在多媒体设计中应用了影音与图片结合的方式，不仅用视频欣赏方式让学生直观感受人的表情特征，而且在图片展示上我力求简洁明了的展现意图，给予学生最大化的视觉冲击效果。
在图片循序上清晰明朗，明确欣赏意图。
采用在轻松的氛围中观察辣的表情特征，多幅作品欣赏的多方面教学方法，达到“学生主动参与，乐于探究”的目的。
并灵活利用轻松快活的《辣妹子》做音乐背景同时结合动手画的环节，给学生营造一个身临其境的学习氛围，有机的整合多媒体课件。
教师教学用具： PPT课件、色卡纸、黑色油性笔、范图
学生学习工具：色卡纸、黑色油性笔、课本
五、教学过程设计
六、板书设计
因为我主要通过多媒体课件的演示，所以在板书设计上，我力求简洁明了。
除了放置范画的区域，其他地方都是学生作业展示区。
多些让学生表现自己的空间，更好的培养学生的美术积极性。
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。