《心理咨询师》PPT课件
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心理咨询师培训课件普心)ppt
03
心理咨询的基本技能
建立咨询关系的技能
01
02
03
建立信任
心理咨询师应通过真诚、 耐心和专业的态度，建立 起与来访者之间的信任关 系。
尊重与理解
尊重来访者的观点、感受 和经历，并努力理解他们 的需求和问题。
设定咨询目标
与来访者共同明确咨询的 目标，确保咨询进程有明 确的导向。
倾听与提问的技能
行为主义理论
总结词
行为主义理论关注环境对个体行为的影响，认为行为是环境 刺激的结果。
详细描述
行为主义理论由美国心理学家华生和斯金纳等人发展，它强 调环境对个体行为的决定性作用。行为主义治疗旨在通过控 制环境刺激来改变不良行为，例如应用条件反射原理来消除 恐惧和焦虑。
人本主义理论
总结词
人本主义理论关注个体的内在需求和价值，认为每个人都有自我实现的潜能。
心理咨询师培训课件（普心 ）
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
• 心理咨询师概述 • 心理咨询的基本理论 • 心理咨询的基本技能 • 心理咨询的基本过程 • 心理咨询的常见问题与应对
01
心理咨询师概述
心理咨询师的定义
01
心理咨询师是指接受专业训练， 掌握心理学原理和心理咨询技能 ，能够运用心理学知识解决人们 心理问题的专业人员。
引导思考
通过提问和反馈，引导来访者自我反 思和探索问题的根源。
提供支持
给予来访者支持和鼓励，帮助其克服 困难和挑战，促进自我成长。
04
心理咨询的基本过程
咨询预约与接待
咨询预约
确定咨询时间和地点，告知咨询费用和供必要的帮助和指导。
咨询信息的收集与整理
有效倾听
心理咨询师课件基础完整版
（二）右利者：左半球
左半球：语言、概念、逻辑推理、数学运算
右半球：空间知觉、形象思维、音乐、美术能力
第二单元
垂体
内分泌系统与心理
垂体前叶（腺垂体） 垂体后叶（神经垂体） 肾上腺髓质 肾上腺皮质
甲状腺
组成
胰腺
肾上腺 生殖腺 胸腺
第三单元 高级神经活动的反射学说
一、巴甫洛夫学说的几个基本概念
（一）兴奋与抑制 神经活动的基本过程 兴奋
海马——是短时记忆的机构
四、大脑皮层的结构与功能
（一）大脑
大脑皮层：神经细胞体 大脑白质：神经纤维
额叶
（二）分四部分
顶叶
枕叶
颞叶
额叶，与人的有目的、有意识行为的控制有关； 枕叶，与视觉有关； 颞叶，与听觉有关； 顶叶，与躯体感觉有关
（三）分三个机能区
视觉区（枕叶后端）
皮层感觉区
听觉区（颞叶的颞上回） 躯体感觉区（顶叶的中央后回）
（一）脊髓：最低级中枢
17185048650.jpg
• 脊髓在脊柱的椎管内；
• 外部由白质组成；
• 内部由灰质组成；
• 脊髓是控制无意识的反应中心；
延髓：呼吸、心血管 （二）脑干 脑桥：呼吸调整中枢 中脑：瞳孔对光反射 眼动中枢 脑干网状结构：调节睡眠与觉醒
17185046158.jpg
第三单元
心理学发展简史
一、科学心理学的建立： 诞生的标志——1879年 冯特 德国莱比锡大学 “第一个心理学实验室”
二、学派的纷争
（一）构造心理学派 19世纪末 创始人： 德国——冯特 观 点 ：“元素主义心理学”
（二）行为主义学派
1913年
创始人： 美国——华生 基本观点： S——R 公式 典型的环境决定论的观点
心理咨询师自我成长ppt课件
5
xx
觉察力的镜子作用
• 及时发现自身的问题 • 及时调整自身的问题 • 及时发现他人的问题 • 及时调整他人的问题
……
6
xx
觉察力是人类的一种智力
• 美国哈佛大学心理学家加登纳（Howard Gardner）提出，内省力是人类的一种智 力，它泛指个人认识、洞察和反省自我 的能力，表现为能够正确地意识和评价 自身的情绪、动机、欲望、个性、意志 ，并在正确的自我意识和自我评价的基 础上形成自尊、自律和自制的能力。内 省智力可谓是咨询师的基本专业要求与 训练，也是咨询师觉察力的基础。
11
xx
我特讨厌权威人士
心理分析
• 你曾经受过压 • 你曾经受过歧视 • 你十分讨厌权威 • 你十分在意公正
注意事项
• 自我投射 • 过分理解 • 过分认同 • 救世主情结
12
xx
警惕心理咨询中的 “救世主情结”
自以为是 主观武断 好为人师 淡化矛盾
xx
13
“救世主情结” 的后果
xx 17
觉察就是培养自我复原力
• 你有过痛苦的失恋吗？ • 你今天还在痛吗？ • 你想告别往事吗？ • 你想开心吗？
xx 18
我给大家现场做处理
19
纠结是什么？
• 纠结是一种摆脱不掉的担忧。 • 纠结是一种说不清的自责。 • 纠结是一种莫名的恐惧。 • 纠结是一种不尽的折磨。
20
xx
我成长了，因为
了历史的新高！光排队注册，我就等了
足足一个小时。
xx 32
梅纽奇(Salvador Minuchin)说：
• 我是家中的老大，从小就学会承担 责任，我的名字意味着责任。所以， 家庭治疗的核心问题是责任问题。
xx
觉察力的镜子作用
• 及时发现自身的问题 • 及时调整自身的问题 • 及时发现他人的问题 • 及时调整他人的问题
……
6
xx
觉察力是人类的一种智力
• 美国哈佛大学心理学家加登纳（Howard Gardner）提出，内省力是人类的一种智 力，它泛指个人认识、洞察和反省自我 的能力，表现为能够正确地意识和评价 自身的情绪、动机、欲望、个性、意志 ，并在正确的自我意识和自我评价的基 础上形成自尊、自律和自制的能力。内 省智力可谓是咨询师的基本专业要求与 训练，也是咨询师觉察力的基础。
11
xx
我特讨厌权威人士
心理分析
• 你曾经受过压 • 你曾经受过歧视 • 你十分讨厌权威 • 你十分在意公正
注意事项
• 自我投射 • 过分理解 • 过分认同 • 救世主情结
12
xx
警惕心理咨询中的 “救世主情结”
自以为是 主观武断 好为人师 淡化矛盾
xx
13
“救世主情结” 的后果
xx 17
觉察就是培养自我复原力
• 你有过痛苦的失恋吗？ • 你今天还在痛吗？ • 你想告别往事吗？ • 你想开心吗？
xx 18
我给大家现场做处理
19
纠结是什么？
• 纠结是一种摆脱不掉的担忧。 • 纠结是一种说不清的自责。 • 纠结是一种莫名的恐惧。 • 纠结是一种不尽的折磨。
20
xx
我成长了，因为
了历史的新高！光排队注册，我就等了
足足一个小时。
xx 32
梅纽奇(Salvador Minuchin)说：
• 我是家中的老大，从小就学会承担 责任，我的名字意味着责任。所以， 家庭治疗的核心问题是责任问题。
心理咨询师培训课件普心)ppt
02 心理学基础知识
心理学发展历程
01
02
03
古代心理学
从哲学心理学向科学心理 学的转变，以及心理学在 各个历史时期的代表人物 和重要著作。
近代心理学
介绍心理学作为一门独立 学科的起源、发展历程和 重要研究成果。
现代心理学
介绍心理学在现代的发展 趋势和应用领域。
心理学基本概念
心理学的定义
介绍心理学的定义、研究 对象和范围，以及心理学 与其他学科的关系。
提供线上和线下学习途径，如在线课程、 研讨会、实践训练等，满足不同学员的学 习需求。
持续学习与专业发展
持续学习
鼓励学员持续学习，关注行业动态和最新研帮助学员拓展职业领域，实现个人价值。
感谢您的观看
THANKS
引导思考
通过提问和引导，帮助来访者思 考问题的根源和解决方案。
总结反馈
在每次咨询结束时，对本次咨询 的内容进行总结和反馈，为下次
咨询做好准备。
04 常见心理问题与应对策略
焦虑与抑郁
焦虑与抑郁的识别
了解焦虑与抑郁的症状表现，以及如何区分两者 。
形成原因
分析焦虑与抑郁的形成原因，包括生理、心理和 社会因素。
心理咨询师培训课件 （普心）
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
CONTENTS
• 心理咨询师概述 • 心理学基础知识 • 心理咨询基本技能 • 常见心理问题与应对策略 • 心理咨询案例分析与实践 • 自我成长与持续学习
01 心理咨询师概述
定义与角色
定义
心理咨询师是运用心理学以及相 关学科的知识，遵循心理学原则 ，通过心理咨询技术，帮助求助 者缓解心理问题的专业人员。
心理咨询师培训宣讲(完全版)ppt
心理咨询师需要了解心理学的历史和 发展，以及不同学派的理论基础和应 用。
心理学的基本理论包括行为主义、认 知主义、人本主义和心理分析等，这 些理论为心理咨询提供了不同的方法 和视角。
心理咨询的基本过程与技术
心理咨询的基本过程包括建立关系、评估问题、制定计划、实施干预和结束咨询等 阶段。
心理咨询师需要掌握倾听、询问、观察和表达等基本技术，以便更好地理解和帮助 来访者。
进和提高自己的专业素养。
03
CATALOGUE
心理咨询师培训课程介绍
培训课程的目标与内容
目标
培养具备专业知识和技能的心理 咨询师，提高解决心理问题的能 力，促进个人和社会的心理健康 。
内容
涵盖心理咨询理论、技术与实践 ，涉及心理诊断、咨询、治疗和 危机干预等方面，以及相关法律 法规和伦理规范。
培训课程的学习方式与安排
学习方式
线上与线下相结合，包括理论授课、 案例分析、角色扮演、小组讨论等。
安排
分阶段进行，第一阶段为基础理论学 习，第二阶段为实践操作与实习，第 三阶段为专业提升与进修。
培训课程的师资力量与资源
师资力量
由资深心理咨询师、心理医生、心理学教授等组成，具备丰富的教学和实践经验 。
资源
提供心理咨询案例库、在线学习平台、模拟咨询室等资源，方便学员学习和实践 。
心理咨询师还需要了解不同咨询方法的适用范围和限制，以便根据来访者的需求选 择合适的方法。
心理咨询中常见的问题与挑战
心理咨询中常见的问题包括焦虑 、抑郁、人际关系问题、学业或
职业压力等。
心理咨询师需要具备处理来访者 情绪的能力，以及应对挑战和压
力的能力。
心理咨询师还需要了解自己的局 限性和盲点，并采取措施加以改
心理咨询师相关课件_【PPT课件】
• 思考题：
心理咨询与思想政治教育的关系是怎样的？
第五节 心理咨询的发展历史 ——三个源头
一、职业指导 二、心理卫生运动 三、心理治疗运动
第二章 心理咨询的理论
第一节 弗洛伊德的精神分析理论及其方法 一、弗洛伊德简介 二、弗洛伊德精神分析理论 三、弗洛伊德心理治疗的方法 四、案例分析
一、弗洛伊德简介 （Sigmund Fred, 1856-1939）
白色
黑色
（二）三良五快
• 三良：良好的人际关系；
良好的处事能力； 良好的个性。
• 五快：食、便、睡、说、走。
（三）具体标准与学生标准
智商：85－115智商间 情绪： 意志： 人际： 环境： 人格： 行为：
大学生心理健康标准
• 对学习有较浓厚的兴趣和欲望。 • 自我评价客观。 • 情绪调节和控制能力。 • 和谐的人际关系。 • 社会适应力。 • 行为符合年龄特征。
心理咨询（Mental Counseling）
• 里斯曼（1963）：咨询是通过人际关系而达到的一种帮助、教育和
成长过程。
• 林孟平（1998）：
狭义：帮助一个人自助；广义：促进人的全面发展。
“心理辅导是一个过程，一个受过专业训练的人，致力于与当事 人建立一个具有治疗功能的关系，来帮助对方认识自己、接纳自己， 进而欣赏自己，拥有自尊自信，可以克服成长的障碍，充分发挥个人 的潜能，使人格有统合并丰富的发展，迈向自我实现。”
• 方法：谈话法。 • 过程：对当事人的态度和想法的理解和解释。 • 目标：转变当事人的态度、想法、情绪和
行为。
2．心理咨询与思想政治教育不同性
• 理论基础：心理学理论；马克思主义理论。 • 工作对象：心理；思想。 • 具体目的：促进心理健康；解决思想和政治问题。 • 具体内容：心理层面（Mental level）；
心理咨询与思想政治教育的关系是怎样的？
第五节 心理咨询的发展历史 ——三个源头
一、职业指导 二、心理卫生运动 三、心理治疗运动
第二章 心理咨询的理论
第一节 弗洛伊德的精神分析理论及其方法 一、弗洛伊德简介 二、弗洛伊德精神分析理论 三、弗洛伊德心理治疗的方法 四、案例分析
一、弗洛伊德简介 （Sigmund Fred, 1856-1939）
白色
黑色
（二）三良五快
• 三良：良好的人际关系；
良好的处事能力； 良好的个性。
• 五快：食、便、睡、说、走。
（三）具体标准与学生标准
智商：85－115智商间 情绪： 意志： 人际： 环境： 人格： 行为：
大学生心理健康标准
• 对学习有较浓厚的兴趣和欲望。 • 自我评价客观。 • 情绪调节和控制能力。 • 和谐的人际关系。 • 社会适应力。 • 行为符合年龄特征。
心理咨询（Mental Counseling）
• 里斯曼（1963）：咨询是通过人际关系而达到的一种帮助、教育和
成长过程。
• 林孟平（1998）：
狭义：帮助一个人自助；广义：促进人的全面发展。
“心理辅导是一个过程，一个受过专业训练的人，致力于与当事 人建立一个具有治疗功能的关系，来帮助对方认识自己、接纳自己， 进而欣赏自己，拥有自尊自信，可以克服成长的障碍，充分发挥个人 的潜能，使人格有统合并丰富的发展，迈向自我实现。”
• 方法：谈话法。 • 过程：对当事人的态度和想法的理解和解释。 • 目标：转变当事人的态度、想法、情绪和
行为。
2．心理咨询与思想政治教育不同性
• 理论基础：心理学理论；马克思主义理论。 • 工作对象：心理；思想。 • 具体目的：促进心理健康；解决思想和政治问题。 • 具体内容：心理层面（Mental level）；
心理咨询师培训宣讲(完全版)ppt
和专业性。
情绪管理
能够有效地管理自己的 情绪，避免情绪波动对 咨询过程产生负面影响
。
心理韧性
具备应对挫折和困难的 能力，能够在逆境中保 持积极的心态和行动。
边界设置
能够明确自己的工作边 界，避免过度投入和卷
入来访者的生活。
06
报名参加心理咨询师培训
报名条件与流程
报名条件
具备心理学、教育学、医学等相关学科背景，或对心理咨询有浓厚兴趣并具备基本理论 知识。
专业技能科目
包括咨询技能、心理评估 技能、心理治疗技能等， 要求考生能够运用所学知 识解决实际问题。
实践操作科目
要求考生在模拟咨询环境 中进行实际操作，掌握咨 询技巧和方法。
认证考试形式与难度
认证考试形式Leabharlann 采用闭卷笔试和实际操作相结合的形 式，要求考生在规定时间内完成相关 试题和操作。
认证考试难度
难度较高，要求考生具备扎实的理论 基础和实际操作能力，同时还需要具 备灵活应变和解决问题的能力。
学术交流
组织学术会议和研讨会， 促进学员与行业专家的交 流与合作，拓宽视野和思 路。
自我成长
鼓励学员关注自身成长， 培养积极心态和良好的自 我调节能力。
05
成为优秀心理咨询师的要素
专业知识与技能
心理学理论
掌握心理学的基本理论，如精 神分析、认知行为疗法等，能 够理解人类行为背后的原因和
动力。
咨询技巧
心理咨询师需要具备一系列的技能，包括有效的沟通技巧、倾听能力、观察力 和判断力、评估和诊断技能、干预和治疗技能，以及教育和培训技能等。
心理咨询师的就业前景与发展趋势
就业前景
随着社会对心理健康的关注度不断提高，心理咨询师的就业前景非常广阔。他们可以在医院、诊所、学校、企业 和社区等领域工作，也可以独立开业。
情绪管理
能够有效地管理自己的 情绪，避免情绪波动对 咨询过程产生负面影响
。
心理韧性
具备应对挫折和困难的 能力，能够在逆境中保 持积极的心态和行动。
边界设置
能够明确自己的工作边 界，避免过度投入和卷
入来访者的生活。
06
报名参加心理咨询师培训
报名条件与流程
报名条件
具备心理学、教育学、医学等相关学科背景，或对心理咨询有浓厚兴趣并具备基本理论 知识。
专业技能科目
包括咨询技能、心理评估 技能、心理治疗技能等， 要求考生能够运用所学知 识解决实际问题。
实践操作科目
要求考生在模拟咨询环境 中进行实际操作，掌握咨 询技巧和方法。
认证考试形式与难度
认证考试形式Leabharlann 采用闭卷笔试和实际操作相结合的形 式，要求考生在规定时间内完成相关 试题和操作。
认证考试难度
难度较高，要求考生具备扎实的理论 基础和实际操作能力，同时还需要具 备灵活应变和解决问题的能力。
学术交流
组织学术会议和研讨会， 促进学员与行业专家的交 流与合作，拓宽视野和思 路。
自我成长
鼓励学员关注自身成长， 培养积极心态和良好的自 我调节能力。
05
成为优秀心理咨询师的要素
专业知识与技能
心理学理论
掌握心理学的基本理论，如精 神分析、认知行为疗法等，能 够理解人类行为背后的原因和
动力。
咨询技巧
心理咨询师需要具备一系列的技能，包括有效的沟通技巧、倾听能力、观察力 和判断力、评估和诊断技能、干预和治疗技能，以及教育和培训技能等。
心理咨询师的就业前景与发展趋势
就业前景
随着社会对心理健康的关注度不断提高，心理咨询师的就业前景非常广阔。他们可以在医院、诊所、学校、企业 和社区等领域工作，也可以独立开业。
【2024版】心理咨询师培训教材(PPT86张)
第九节 能力和人格
• 第一单元 能力 • 斯坦福-比奈智力量表 • 比内-西蒙量表的智商分布表 • 王安石《伤仲永》 • 第二单元 人格 • 道德含义与心理学含义 • 包括气质与性格 • 人格四性
三级P212
第三单元 气质
• 无条件反射 • 条件反射 • 第一信号系统：具体事物刺激 望梅止渴 • 第二信号系统：语词刺激 谈梅生津 • 气质类型 • 胆汁质 • 多血质 • 黏液质 • 抑郁质
• 第一单元 意识概述 • 第二单元 注意概述 • 种类 • 第三单元 注意特征 • 四个特征
第七节 需要与动机
• 第一单元 概述 • 第二单元 需要层次理论 • 马斯洛 • 自我实现需要 • 尊重需要 • 爱和归属需要 • 安全需要 • 生理需要
不同年龄的需要（最大需要）
• 少年为生计，青年为身计，壮年为家计， 老年为老计，暮年为死计。
• 青少年期（13、14-17、18岁） 高中
• 青年期（17、18-44岁）
初期、中期、末期
• 中年期（44-59岁）
壮年期、更年期
• 老年期（60—）
耄耋：米寿、白寿、茶寿
特点说明
• 1994年以前，国际上对年龄段的划分一般认同的 是：14岁以前为少儿，15岁至64岁为青壮年和逐 渐进入的劳动年龄段（中国是到60岁）；64岁以 上为老年人。
• 世界卫生组织将青春期年龄范围定为10～24岁。我国一 般把青春期年龄范围定为10～20岁。其中10～13岁为青 春前期，14～16岁为青春中期，17～20岁为青春晚期。 男女有差别，男人与女人的青春期开始与结束期是不同的， 一般女孩较男孩早1-2年。青春期早晚还受地区、气候、 营养、精神等因素影响，其中营养状况起主要作用。
心理咨询师二级课程ppt课件
化的过程
24
6
系统脱敏疗法原理
交互抑制——让一个原可引起微弱焦虑的刺
激，在求助者面前重复暴露，同时求助者以全身 放松予以对抗，从而使这一刺激逐渐失去引起焦 虑的作用。
注意事项：
1、可以针对不同情境建立几个不同的等级表 2、随时关注焦虑等级表是否合理 3、可适当改用其他放松方法予以放松
7
第二单元 冲击疗法 冲击疗法：满灌疗法，是暴露疗法之一 用来：治疗恐惧和其他负性情绪反应。让
22
第七单元 求助者中心疗法
理论要点： 人本主义哲学基础。 基本假设：罗杰斯的基本假设是：人是完 全可以信赖的，他们有很大的潜能理解自 己并解决自己的问题，而无需咨询师进行 直接干预。
23
求助者中心疗法
工作程序：
1、确定求助者中心疗法的咨询目标 A、求助者的自我变得较为开放 B、求助者的自我变得较为协调 C、求助者更加信任自己 D、求助者变得更适应了 E、求助者愿意使其生命过程成为一个变
2、诊室训练 （步骤）
3、家庭训练 （巩固疗效）
16
第六单元 认知行为疗法
理论要点：通过改变思维和行为的方
法来改变不良认知，达到消除不良情绪 和行为的短程的心理治疗方法。
代表：
阿尔波特·埃利斯的合理情绪行为疗法 （REBT）
阿伦·T·贝克和雷米的认知疗法（CT） 唐纳德·梅肯鲍姆的认知行为疗法（CBT）
1、在严格控制下使用，否则，宁可不用 2、求助者和咨询师必须签订知情同意书 3、靶症状要单一而且具体
13
第四单元 模仿法
又称示范法，是向求助者呈现榜样，让其观察榜样行 为的结果，以因起他从事相似行为的治疗方法。
工作程序
选择合适的治疗对象 设计示范行为 强化正确的模仿行为
24
6
系统脱敏疗法原理
交互抑制——让一个原可引起微弱焦虑的刺
激，在求助者面前重复暴露，同时求助者以全身 放松予以对抗，从而使这一刺激逐渐失去引起焦 虑的作用。
注意事项：
1、可以针对不同情境建立几个不同的等级表 2、随时关注焦虑等级表是否合理 3、可适当改用其他放松方法予以放松
7
第二单元 冲击疗法 冲击疗法：满灌疗法，是暴露疗法之一 用来：治疗恐惧和其他负性情绪反应。让
22
第七单元 求助者中心疗法
理论要点： 人本主义哲学基础。 基本假设：罗杰斯的基本假设是：人是完 全可以信赖的，他们有很大的潜能理解自 己并解决自己的问题，而无需咨询师进行 直接干预。
23
求助者中心疗法
工作程序：
1、确定求助者中心疗法的咨询目标 A、求助者的自我变得较为开放 B、求助者的自我变得较为协调 C、求助者更加信任自己 D、求助者变得更适应了 E、求助者愿意使其生命过程成为一个变
2、诊室训练 （步骤）
3、家庭训练 （巩固疗效）
16
第六单元 认知行为疗法
理论要点：通过改变思维和行为的方
法来改变不良认知，达到消除不良情绪 和行为的短程的心理治疗方法。
代表：
阿尔波特·埃利斯的合理情绪行为疗法 （REBT）
阿伦·T·贝克和雷米的认知疗法（CT） 唐纳德·梅肯鲍姆的认知行为疗法（CBT）
1、在严格控制下使用，否则，宁可不用 2、求助者和咨询师必须签订知情同意书 3、靶症状要单一而且具体
13
第四单元 模仿法
又称示范法，是向求助者呈现榜样，让其观察榜样行 为的结果，以因起他从事相似行为的治疗方法。
工作程序
选择合适的治疗对象 设计示范行为 强化正确的模仿行为
心理咨询师培训课件(PPT 100页)
需要——机体内部的一种不平衡状态，表现为 机体对内外环境条件的欲求。
自然需要和社会需要
物质需要和精神需要
动机——激发个体朝着一定目标活动，并维持 这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。
兴趣——人认识某种事物或从事某种活动的心 理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为 基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要 动机。
爱好——当人的兴趣不是指向对某种对某种对 象的认识，而是指向某种活动时，人的动机便 成为人的爱好。
马斯诺需要层次理论 生理需要 安全需要 爱和归属的需要 尊重的需要 自我实现的需要
情绪和情感
情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验， 是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的 反映。
言语——人们运用语言进行交际的过程。
想象——人对已有的表象进行加工、改造、创 新出新形象的思维过程。
意识——在觉醒状态下的觉知。
无意识——个体没有觉察到的心理活动和心理 过程，它包括对刺激的无意识，也包括无意识 的行为。
睡眠和梦——两种特殊的意识状态
注意——心理活动或意识活动对一定对象的指 向和集中 。
社会化的基本内容 1.教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和
技能
2.教导社会成员遵守社会规范 3.教导社会成员明确生活目标，树立人生理想 4.培养社会角色
个体社会化的主要载体 1.家庭 2.学校 3.大众传播媒体 4.参照群体
几种重要的社会化类型 1.语言社会化 2.性别角色社会化 3.道德社会化 4.政治社会化
社会角色——个体与其社会地位、身份相一致 的行为方式及相应的心理状态。
角色失调： 1.角色冲突 2.角色不清 3.角色中断 4.角色失败
自尊——个体对其社会角色进行自我评价的结 果。
心理咨询师培训宣讲(完全版)ppt
培养专业心理咨询师
为了满足社会需求，提高心理咨询服务的专业水平，需要培养具备 专业知识和技能的心理咨询师。
培训目的
本次培训旨在培养具备专业素养和技能的心理咨询师，提高其解决 心理问题的能力，为社会提供更好的心理健康服务。
培训内容与结构
01
02
03
04
培训内容
包括心理学基础知识、心理咨 询技能、心理评估与诊断、咨
询伦理与法规等方面。
培训结构
采用线上与线下相结合的方式 ，包括理论学习、实践操作、
案例分析等多个环节。
培训时间
为期三个月，分为六个阶段进 行。
培训方式
采用小班授课，确保每位学员 都能够得到充分的关注和指导
。
02
心理咨询师职业概述
职业定义与特点
• 职业定义：心理咨询师是运用心理学知识和技能，帮助来访者 解决心理问题的专业人员。他们需要掌握心理学理论、研究方 法和实践技能，能够进行心理咨询、心理治疗和心理健康教育 等工作。
思考。
避免引导过度
心理咨询师要避免过于直接或强 制性地引导来访者，要保持中立
和客观。
评估与诊断技能
收集资料
心理咨询师要通过多种方式收集来访者的资料，包括面对面沟通 、心理测试等。
评估分析
心理咨询师要对收集到的资料进行分析和评估，确定来访者的问 题类型、程度和原因。
诊断
心理咨询师要根据评估结果，对来访者进行诊断，确定来访者的 心理问题是否需要心理咨询师的帮助。
观察技术
观察来访者的非言语行为，如 表情、动作、声音等，了解其 情感和心理状态。
引导技术
通过引导来访者思考、探索自 己的内心世界，帮助其发现问
题的根源，促进自我成长。
为了满足社会需求，提高心理咨询服务的专业水平，需要培养具备 专业知识和技能的心理咨询师。
培训目的
本次培训旨在培养具备专业素养和技能的心理咨询师，提高其解决 心理问题的能力，为社会提供更好的心理健康服务。
培训内容与结构
01
02
03
04
培训内容
包括心理学基础知识、心理咨 询技能、心理评估与诊断、咨
询伦理与法规等方面。
培训结构
采用线上与线下相结合的方式 ，包括理论学习、实践操作、
案例分析等多个环节。
培训时间
为期三个月，分为六个阶段进 行。
培训方式
采用小班授课，确保每位学员 都能够得到充分的关注和指导
。
02
心理咨询师职业概述
职业定义与特点
• 职业定义：心理咨询师是运用心理学知识和技能，帮助来访者 解决心理问题的专业人员。他们需要掌握心理学理论、研究方 法和实践技能，能够进行心理咨询、心理治疗和心理健康教育 等工作。
思考。
避免引导过度
心理咨询师要避免过于直接或强 制性地引导来访者，要保持中立
和客观。
评估与诊断技能
收集资料
心理咨询师要通过多种方式收集来访者的资料，包括面对面沟通 、心理测试等。
评估分析
心理咨询师要对收集到的资料进行分析和评估，确定来访者的问 题类型、程度和原因。
诊断
心理咨询师要根据评估结果，对来访者进行诊断，确定来访者的 心理问题是否需要心理咨询师的帮助。
观察技术
观察来访者的非言语行为，如 表情、动作、声音等，了解其 情感和心理状态。
引导技术
通过引导来访者思考、探索自 己的内心世界，帮助其发现问
题的根源，促进自我成长。
国家职业资格培训(心理咨询师)PPT课件
培训与认证要求
培训内容
心理咨询师的培训内容包括心理学基础、心理咨询技能、心理治疗技术、案例分 析等多个方面。
认证要求
心理咨询师的认证一般需要满足一定的学历、培训、实习等方面的要求，同时需 要通过专业考试和审核。
02
心理咨询基础知识
心理学基本概念
01
心理学是一门研究人类行为和思维的学科，它涉及到
人的感觉、知觉、记忆、思维、情感和动机等方面。
02
心理学关注人的心理过程和个性特征，以及它们如何
影响人的行为和思维。
03
心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法和个
案研究法等。
心理咨询理论流派
心理咨询理论流派是指不同的 心理咨询理论和方法的集合， 它们各自有着不同的理论观点
和治疗方法。
常见的心理咨询理论流派包 括精神分析、认知行为疗法、 人本主义疗法和家庭系统疗
国家职业资格培训(心理咨询师)ppt 课件
目录
• 心理咨询师职业概述 • 心理咨询基础知识 • 心理咨询实务操作 • 心理咨询师的个人成长与专业素养 • 心理咨询师在实践中的应用
01
心理咨询师职业概述
职业定义与职责
职业定义
心理咨询师是运用心理学以及相关学 科的知识，遵循心理学原则，通过心 理咨询的技术，帮助求助者缓解心理 问题的专业人员。
案例分享与交流
与其他心理咨询师分享和交流案例，互相学 习和借鉴经验。
咨询效果评估与反馈
评估指标与方法
制定科学的评估指标和方法，对咨询效果进行全面评估。
效果跟踪与记录
定期跟踪咨询效果，记录来访者的变化和进步。
反馈与调整
根据评估结果和跟踪记录，及时向来访者提供反馈，并对咨询方案进行调整。
心理咨询师普通心理学课件PPT幻灯片
3.行为主义学派代表人：华生
S-R 行为
4.格式塔心理学派代表人：魏特海墨等 意识
整体性
5.精神分析学派代表人：弗洛伊德 意识、潜意识、前意识
三、当代心理学研究的主要取向
（一）人本主义心理学 （二）认知心理学 （三）生理心理学
第四单元 研究心理现象的原则和方法
一、研究心理学的原则（应用） （一）客观性原则 （二）辨证发展原则 （三）理论联系实际的原则
感觉神经元
功能 神经元 按功能分 运动神经元
突
中间神经元
起
的
数
目
单极细胞，双极细胞和多极细胞
神经元——1891年，瓦尔岱耶提出。
是具有细长突起的细胞，它有细胞体、树突和轴突三部分组成。
二、外周神经系统及其功能 脑神经 脊神经 自主神经系统
三、中枢神经系统及其功能
脊
基本机构单位和功能单位：神经元
12对 脑神经
➢右利手：惯用右手的人，左半球言语功能占优势，和言语有
关的，如概念形成、逻辑推理、数学运算等也占优势。
➢左利手：右半球。空间知觉和形象思维活动。如音乐、美术、
情绪表达、识别能力等。
➢布洛卡区：左半球主管语言的区域。受损导致运动性失语症。
能听、能读、能写，但不会说。（1860年）
➢美国神经学家罗杰·斯佩里“割裂脑”实验。
第一单元 基础心理学的研究对象及内容
一、心理学概述
1.心理学的定义（识记）研究人的心理 现象产生、发展和变化规律的科学
2.心理学应用分支（领会） 3.基础心理学定义（识记） 基础心理学是以正常成人的心理现象为研究 对象，总结心理活动最普通、最一般规律的心理 学的基础学科。
第二单元 人的心理的本质
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A 2.2 理解记忆
2006.11二级
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（3）经典理论或事件的提出者、时间、地点等，如：
53、〈〉是第一个提出青春期理论的心理学家。D 3.5 记忆 〈A〉班杜拉〈B〉米德〈C〉皮亚杰〈D〉霍尔
D 3.5 记忆
2005.11二级
80、〈〉量表首先使用智力年龄的概念。 〈A〉比内·西蒙 (B〉斯丹福.比内〈C〉韦克斯勒 (D) 瑞文
一般特征；中年期生理变化、老年期心理变化观） ★ ★ 各个分期共同发展任务（认知发展、社会性发展、心理卫生） ★
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概述
概述是本章的总论，需要掌握以下内容：
发展心理学定义05.11与心理发展的内涵（三个） 心理发展的基本性质（5条）06.5, 06.11, 07.5, 07.5 发展心理学的研究任务（4条，其中4.1-4.4） 简史（诞生、发展、演变） 研究方式（3种） 本节内容，以了解、识记为主。
A 5.2 记忆
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2005.11三级
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（4）心理学概念、理论辨析，如：
46、在艾里克森的理论中，“繁衍”一词( )。C 3.7 理解 (A)仅指生育后代 (B)仅指事业的发展 (C)不单单指生育后代，更多的是指事业的发展
(D)更多的是指生育后代度
C 3.7 理解
2006.5三级
55、我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（ ）变 量。 （A）命名（B）顺序（C）等距（D）等比
B 5.1 理解
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2006.11三级
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（5）比较、辨析正确说法或错误说法，如：
41、婴儿表象记忆和再现能力初步成熟的标志是（ ） （A）延迟满足 （B）延迟模仿（C）认生 （D）对胎教音乐有反应
B 3.2 辨析记忆
2006.11二级
103、正确的测验观包括（ ）。 （A）心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具 (B)做心理测验时态度要正确 （C）心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善 （D）“一考定终身”说明心理测验非常重要
1.3 学习要求
课前：充分预习 精读教材 课中：认真听讲 理清脉络 课后：及时复习 反复研读 临考：突击重点 查缺补漏
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1.4 知识体系
发展心理学
心理测量学
第一节 发展心理学的 概述 第二节 婴儿期的心理 发展 第三节 幼儿期的心理 发展
第一节 概述 第二节 测验的常模 第三节 测验的信度 第四节 测验的效度 第五节 项目分析
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青春期的心理发展
生理发育与心理发展的矛盾性（特点08.5.3, 09.5.3、专栏的理论 05.11）
认知发展（记忆容量06.11, 08.11.3、思维发展08.5.2, 09.5.2 ） 社会性发展（自我意识的第二次飞跃05.11.3, 05.11.2, 06.5, 06.11,
第四节 童年期的心理 发展 第五节 青春期的心理 发展 第六节 青年期的心理
第六节 测验的编制 第七节 测验的使用
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串讲提纲
课程说明：说在前面 明在心里 内容串讲：要点讲析 考点点击 考情交流：复习要诀 应试技巧
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2. 内容串讲
串讲原则： 根据考核要求将知识点分为识记、领会（理解）、简单应 用和应用四个不同的掌握层次。此外，还有了解层次表示 次重点。 串讲以有效预习为前提，弱化章节结构。高度总结知识点， 浓缩形成考点单。 讲解并不平均用力，遵循“识记知识点明，领会知识讲清， 应用知识联系实际”的原则。
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3.4 真题例举
（1）给出概念内涵，要求选择术语，如：
40、解决问题的方法有多种，如果一个人认为每种方法都各有利弊，无所 谓好坏，这个人的思维处于（ ）。 （A）二元论阶段（B）相对论阶段（C）约定性阶段（D）形式运算阶段
C 3.6 理解记忆
2006.11二级
50、（ ）表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。
A C 5.1 记忆理解
2007.5三级
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3.4 真题例举
（6）应用与计算，如：
82、高考的最高分为650分,其百分等级为l00,最低分为105分,百分等 级为1,要录取20%的学生进入太学,百分等级为80的百分位数为(〉。 〈B〉512 (A)500 (C〉532 (D〉540
D 5.2 计算
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心理发展的理论问题（重点掌握）
遗传与环境的作用（单因素09.11.3、二因素、相互作用论08.5.2, 09.5.3 ） 皮亚杰的认知发展理论（心理起源07.11, 08.5.3, 08.11.3、图式等概念 07.5, 09.11.2、影响因素08.5.3, 09.11.3、心理发展四阶段05.11.3, 05.11.2, 06.5.3, 06.5.2, 06.11 , .8.11.2, 09.11.3(2), 09.11.2(2)、 道德认知发展06.1, 07.5, 09.11.3 ） 艾里克森的人格发展八阶段说（05.11, 06.5.3, 06.5.2, 06.11, 07.5, 08.5.3, 08.5.2, 09.5.3, 09.5.2） 班杜拉的社会学习论（07.5, 07.11, 08.5.3, 08.5.2, 08.11.2, 09.11.2） 维果斯基的心理发展观（06.5) 柯尔伯格的道德发展理论（05.11.3, 05.11.2, 06.11.3, 06.11.2, -12-12- 08.11.3, 08.11.2, 09.5.3, 09.11.2）
三级教材 心理诊断技能 心理咨询技能 心理测验技能
单选题：60题 多选题：40题
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3.2 难度题型
试题难易有四个等级：易、较易、较难和难。 分数一般的比例分配：易占20%，较易占30%，较难占 30%，难占20%。
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3.3 答题要诀
记忆 理解 辨析 比较 排除
注意准确 注意审题
心理卫生05.11
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幼儿期的心理发展09.11.3
游戏（主导活动06.5, 07.5, 07.11, 08.5.3, 08.5.2, 09.5.3(2)、理 论09.5.2、发展05.11, 09.11.2、意义） ★
认知发展（言语：词汇，语法结构06.5，口语发展07.5, 08.5.3, 08.5.2、记忆08.5.3, 08.11.2、思维08.5.3）
发展心理与心理测量
——2010.5心理咨询 师考试串讲
主讲人：王新波 symbolwang@
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串讲提纲
课程说明：说在前面 明在心里 内容串讲：要点讲析 考点点击 考情交流：复习要诀 应试技巧
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1. 课程说明
串讲目的 参考教材 学习要求 知识体系
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1.1 串讲目的
婴儿期的心理发展
婴儿动作的发展（意义、规律性、发展） 09.5.3, 09.5.2
感知觉发展（研究方法突破★、特点、视觉、听觉等、空间知觉05.11, 08.11.3, 09.11.3）07.11, 09.11.3(2)
记忆的发展（认生06.5, 08.5.2, 08.11.2、延迟模仿）
思维发展09.11.2
心理学双基培养：基础知识 基本技能 心理学素养提升：走进心理学 走近你自己 心理学课程结业：轻松应试 顺利过关
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1.2 参考教材
全国高等教育自学考试指定教材： 《心理学咨询师（基础知识）》，中国就业培训技术指 导中心、中国心理卫生协会组织编写，民族出版社， 2005年8月第1版。
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2005.11三级
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-32-
3.5 备考预测
2008.5 三级发 第1节 第2节 第3节 第4节 第5节 第6节 第7节 第8节 心
题数 4 2 4
1
1
备注
2008.11 三级发心
第1节
第2节
第3节
第4节
第5节
第6节
第7节
第8节
题数 2 3 1
2
1
1
备注
-33-
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3.5 备考预测
9.5 三级发心
第1节
第2节
第3节
第4节
第5节
第6节
第7节
第8节
题数 3 2 3
1
备注
2009.11 三级发心
第1节
第2节
第3节
第4节
第5节
第6节
第7节
第8节
题数 5 3 1
2
1
1
备注
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2008.5 二级发心
第1节
考试时间
备注
心理咨询 师
3~2级
08: 30-10: 00（理论知识考试） 2级需进行 10: 30-12: 30（专业能力考核） 综合评审。
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2010年5月鉴定考试考核规程
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基础知识（三级）
职业道德：25题
基础知识： 基础心理学 社会心理学 发展心理学 变态与健康心理学 心理测量学 咨询心理学
08.5.2(2) 、情绪变化特点05.11.3, 05.11.2, 08.11.3、第二反抗期 05.11, 06.11, 07.11 、人际关系：同伴关系06.5）★★★ 心理卫生
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青年期的心理发展
青年期又叫成年初期 一般特征 认知发展（智力发展05.11.3, 05.11.3、思维发展06.5, 07.11,
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串讲提纲
课程说明：说在前面 明在心里 内容串讲：要点讲析 考点点击 考情交流：复习要诀 应试技巧