教育科研成果表述及撰写要求共55页
教育科研成果表述及撰写、要求
2、基本结构 题目、署名、导语（导言、前 言）、主体（主论、正文）、结 束语、建议等组成。
导语部分
要写进行某项教育教学调查的 目的、缘由、要达到的目标，调 查的时间、地点、对象、范围及 调查的意义等。有时还要把调查 的有利和不利因素进行交代。简 明扼要
主体部分 这是报告的中心部分。在该部 分要详细、具体、深刻、主次 分明地介绍调查的情况、调查 的内容、方法、过程、结果、 问题等。
区别之处：
1 、教育科研论文，一般比较简洁 精炼，它仅仅突出表达一项研究工作 中最主要、最精彩和具有创造性的内 容，有创新的见解，形成某种新解释、 新论点或新理论。不包括同行一般都 知道的东西和一般的研究过程的叙述， 也不包括过多的具体材料。
教育科研报告，则不限于新 的或创造性的内容，整个研究工 作的重要过程、方法和环节都可 以包括进去；
教育科研成果的表述及撰写要求
一、教育科研成果的表述形式
（一）教育科研成果的概念
教育科研成果，是针对某种教育 现象，某一教育课题 或某种教育理论 江西调查研究、实验或论证后得出的 新的教育观点、新的教育思想、新的 教育方法或新的教育理论。
（二）表述形式
中小学教育科研成果的表述 形式有专著、资料汇编、课件、 学生制作和获奖作品、研究报告、 研究论文等。其中，最主要、最 常见的是教育科研报告和教育科 研论文两种形式。
实验结果分析 这是实验报告的主体部分。将 实验结果按照设计方案中预先设计 的指标与分析方法，用统计表、统 计图或文字形式一一展示出来，并 进行分析、比较、综合、推理，得 出实验结论
7、实验结论
以实验结果的分析为前提， 用简练的语句概括出实验结论， 以最后说明实验研究假设是否 成立。
8、讨论与建议
教育科研课题成果鉴定书怎么写
教育科研课题成果鉴定书怎么写一、引言教育科研课题成果鉴定书是对教育科研课题成果进行评估和鉴定的重要文件，它既是对教育科研工作的一种认可，也是对科研成果的一种总结和回顾。
本文将从鉴定书的写作要求、格式和内容等方面进行全面评估，帮助读者了解如何撰写一份高质量、全面且有价值的教育科研课题成果鉴定书。
二、写作要求1.准确、客观、全面：鉴定书要求对课题成果进行准确客观的评价，包括成果产出情况、科研工作展现、创新性和实用性等方面的全面评估。
2.规范、清晰、具体：鉴定书应该采用规范的语言表达，清晰地阐述评价标准和方法，并提供具体的数据和事实作为支撑。
3.立论正确、论据充分、结构完整：鉴定书应该站在科学的立场上对课题成果进行评价，论据应该充分，结构也应该完整，不能流于表面和片面。
三、写作格式1.封面：鉴定书封面应包括课题名称、评价单位、评价日期等基本信息。
2.目录：列出鉴定书的主要内容和页码。
3.摘要：对课题成果进行简要的介绍和评价。
4.评价主体：展开对课题成果的全面评价，可以包括产出情况、影响力、创新性、实用性等方面的具体评价。
5.评价结论：对课题成果给出总体评价和建议。
6.评价人签名：评价人签名和日期，作为评价的合法性和权威性的保证。
四、写作内容1.课题成果的产出情况：包括研究成果、学术论文、专著出版、成果转化等方面的具体情况和数量。
2.科研工作展现：对参与科研工作的人员在课题研究中的付出和表现进行评价。
3.创新性和实用性：评价课题成果的创新性和实用性，对列出的项目或成果进行深入分析和评价。
4.总结和建议：对课题成果进行总体评价，并给出对进一步完善的建议。
五、个人观点和理解对于教育科研课题成果鉴定书的撰写，我认为需要充分了解课题成果的具体情况和背景，以客观、公正的态度进行评价和写作。
在写作过程中需要充分展现评价人的专业能力和学术水平，确保鉴定书的权威性和可信度。
六、总结与回顾教育科研课题成果鉴定书的写作需要遵循一定的规范和要求，既要准确客观，又要清晰具体。
教育科学研究成果的表述
教育科学研究成果的表述李龙内蒙古师范大学现代教育技术研究所呼和浩特 010022教育科学研究成果是在进行教育类科学研究的基础上，采用科学的方法，经过智力加工而产生的具有一定学术价值、社会价值或经济价值，并被同行专家认可的知识体系、方案或产品。
教育科学研究成果水平的高低，不仅取决于研究项目的理论或实践价值、研究工作本身的广度和深度、研究过程的科学性和规范性，而且还取决于研究者的专业基础、理论功底、分析综合能力，以及语言表达能力。
成果的表述对于教育科学研究最终成果的形成和升华，起着重要的作用。
一、教育科学研究成果的分类1．教育科学研究项目的级别教育科学研究项目一般分为国家级、部（省）级、司（厅局、市）级，以及地（市）级、县（区）级、校（中小学）级等级别。
全国教育科学规划领导小组负责审批国家级和部级教育科学研究项目，各省教育科学规划领导小组负责审批省级和厅局级教育科学研究项目。
教育科学研究成果通过相应级别专家组的鉴定验收后，可以取得与项目同级别的成果证书。
2．教育科学研究项目的性质教育科学研究项目按其研究领域性质的不同，可以分为基础理论研究、应用研究和发展研究三种类型。
（1）基础理论研究基础理论研究是针对教育领域中的现象、问题所进行的理论探索，其任务是总结、发现、提出相关的特征、规律和理论依据。
基础理论研究的成果是在总结前人或他人研究成果的基础上，提出的新思想、新理论、新发现、新方法，主要解决“是什么”和“为什么”的问题。
基础理论研究成果主要表现在创新性，强调对教育实践的指导意义。
（2）应用研究应用研究是以相关的理论为指导，针对教育领域中的实际问题进行深入探讨，取得具有实际价值的成果。
应用研究的成果主要解决“怎么做”的问题，密切联系教育教学实际，能够解决当前教育改革和发展中迫切需要解决的问题。
（3）发展研究发展研究主要运用基础理论研究和应用研究的成果，为促进教育改革和发展，创造性地提出和制定方案、计划、对策和建议等。
教育科研成果的表述
教育科研指导活动科研所魏秀华2011年3月教育科研成果的表述一项教育科研课题的研究工作按计划完成后，需要对整个过程及其结果进行分析、总结，用文字记载下来，即形成一份课题研究的书面材料。
这种对教育科研成果进行文字加工的过程，是教育科研的重要环节，也是显示教育科研成果的重要形式。
教育科研成果表述得如何，直接影响着教育科研成果的交流和运用。
（一）教育科研成果表述的概述1．教育科研成果表述的目的和意义教育科研成果，是针对某种教育现象，某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证后所得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。
表述教育科研成果的目的意义，不仅是为了科学地总结自己的研究工作，更重要的是向教育界以至社会提供教育科研信息，以丰富教育理论宝库和推动教育实际工作。
教育科研成果表述的目的意义有以下的方面：（1）深化知识，表明研究的结论及其价值教育科研成果的表述，说明了研究什么、如何研究以及研究结果及其价值。
通过科研成果的表述，可以对整个课题研究过程进行高度概括和科学总结，揭示教育的某种规律。
实现理论升华，显示其理论价值。
同时，又为解决某一教育问题提供理论依据、建议、方案或办法，从而推动教育的变革和改进，显示其实用价值。
因而，科研成果的表述，不仅仅是个反映科研成果的问题，而且是深化和发展科研成果的问题。
（2）有利于学术交流，供他人参考教育科研过程是我们获得直接经验的过程，这种经过精心设计、精心探索而获得的直接经验；不仅对直接参加者来说是十分宝贵的，而且对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高和发展都是十分宝贵的。
教育科研成果的表述，有利于不同空间、不同时间的人进行学术交流。
（3）有助于培养、提高研究者的思维能力和表述能力教育科研成果的表述，是一个严密的思维过程，需要一定的分析、综合、抽象、概括的能力，要求有准确运用语言文字的能力和技巧。
缺乏一定的思维能力和表述能力，总结、表述不好，课题研究只能是一种无效或低效的劳动。
教育科学研究成果的表述
教育科学研究成果的表述
3．教育科学研究成果的表现形式
（1）知识类研究成果
报告类 知识类研究成果 论文类
著作类
研究报告 调查报告 实验报告
论述 综述 评述 译述
专著 编著 译著
教育科学研究成果的表述
（2）方案类研究成果 改革方案、政策法规、咨询报告、发展规划 和实施建议等。 （3）产品类研究成果 视听媒体；多媒体课件、素材；网络课程； 仿真教学系统；教学管理软件；教学网络环境； 学习平台；教学资源库等。
教育科学研究成果的表述
二、教育科学研究成果的表述
信息项
标题（含题目、作者、单位） 摘要（提要） 关键词
研究成果
基本项
引言（前言、导言） 正文（本论） 结论
附属项
注释 参考文献（参考材料） 附录
教育科学研究成果的表述
（一）信息项
1．标题 标题包括题目、作者和所属单位。
题目是研究成果内容的高度概括和集中，是文章的核心 和灵魂，同时也反映了科学研究的深度和广度。题目表达要 做到严谨、准确、规范、醒目、得体，最好能够反映文章所 属学科领域及研究方向，恰如其分地反映研究的范围和达到 的深度。
（二）基本项
1．引言
引言又称为前言、导言、绪论等，要求用简明扼要的文 字叙述研究的背景，问题的提出，本项研究的目的、意义、 理论假设、研究成果的价值等内容。有的研究成果还要求在 引言中做出文献综述、现状分析的具体阐述。
在一般论文中，引言部分不使用任何标题，只是放在文 章的开始部位；而在报告类的研究成果中则应单独成章，分 段阐述。
教育科学研究成果的表述
一、教育科学研究成果的分类
教育科学研究成果的表述
教育科学研究成就的表述李龙内蒙古师范大学现代教育技术研究所呼和浩特010022教育科学研究成就是在进行教育类科学研究的基础上，采纳科学的方法，经过智力加工而产生的拥有必定学术价值、社会价值或经济价值，并被同行专家认同的知识系统、方案或产品。
教育科学研究成就水平的高低，不单取决于研究项目的理论或实践价值、研究工作自己的广度和深度、研究过程的科学性和规范性，并且还取决于研究者的专业基础、理论功底、剖析综合能力，以及语言表达能力。
成就的表述对于教育科学研究最后成就的形成和升华，起侧重要的作用。
一、教育科学研究成就的分类1．教育科学研究项目的级别教育科学研究项目一般分为国家级、部（省）级、司（厅局、市）级，以及地（市）级、县（区）级、校（中小学）级等级别。
全国教育科学规划领导小组负责审批国家级和部级教育科学研究项目，各省教育科学规划领导小组负责审批省级和厅局级教育科学研究项目。
教育科学研究成就经过相应级别专家组的判定查收后，能够获得与项目同级其他成就证书。
2．教育科学研究项目的性质教育科学研究项目按其研究领域性质的不一样，能够分为基础理论研究、应用研究和发展研究三种种类。
（ 1）基础理论研究基础理论研究是针对教育领域中的现象、问题所进行的理论探究，其任务是总结、发现、提出有关的特点、规律和理论依照。
基础理论研究的成就是在总结古人或他人研究成就的基础上，提出的新思想、新理论、新发现、新方法，主要解决“是什么”和“为何”的问题。
基础理论研究成就主要表此刻创新性，重申对教育实践的指导意义。
（ 2）应用研究应用研究是以有关的理论为指导，针对教育领域中的实质问题进行深入商讨，获得拥有实质价值的成就。
应用研究的成就主要解决“怎么做”的问题，亲密联系教育教课实质，能够解决目前教育改革和发展中急迫需要解决的问题。
（ 3）发展研究发展研究主要运用基础理论研究和应用研究的成就，为促使教育改革和发展，创建性地提出和拟订方案、计划、对策和建议等。
课题研究成果的撰写要求
课题研究成果的撰写要求第一篇：课题研究成果的撰写要求研究成果的题目*（不超过20个汉字）作者署名（单位名称地址邮编）[摘要][关键词] ××××；××；×××引言：正文：结论：[注释]：[1][2][参考文献]（同注释部分）[附录]二、各类研究成果的内容结构（各学校可根据自己的子课题特点选择本校的研究成果类型）1．研究报告的基本结构（1）题目研究报告的题目一般都采用研究项目（课题）的名称，如：《信息化进程中的教育技术发展研究》报告。
（2）摘要摘要又称为提要，是对成果内容准确的概括。
摘要写作的要求是精练、明确，用简明扼要的文字对成果的主要观点、内容加以介绍。
摘要一般不超过二三百字，用第三人称表达，不要加评价性的语句。
（3）关键词关键词属于主题词，由反映研究成果主要内容的名词术语组成，一般列出3～5个，必要时可以增加，但最多不要超过8个。
关键词的排列顺序应该是先大后小，即内涵较大的词的放在前面，内涵较小的词放在后面。
（4）引言内容包括课题的提出、研究的意义、目前国内外研究的现状、成果、问题及发展趋势、该研究所要解决的问题。
（5）正文正文部分主要论述研究的对象、方法、过程，研究的结果和分析。
研究的对象主要介绍课题要解决什么问题，以及为什么要解决这个问题，特别要阐明课题中的主要概念和术语。
研究的方法和过程主要介绍课题研究的设计、研究对象的取样、研究因素的实施与控制、研究资料的收集与处理方法，目的是让读者了解研究的全过程，以便评价整个研究的科学性、正确性，并就此决定是否认可该项研究课题所得到的结论。
研究的结果与分析是研究报告的核心部分，一般用文字、表格、图形来描述研究的结果，将定量与定性分析结合起来，对假设的结果进行描述和检验，并进一步对当前教育理论或实践的发展提出新的认识、建议和设想。
（6）结论结论部分是研究成果的总论点，是全篇文章的核心。
教育科研成果的分类与表述
2、概况性 ----突出一个“总”字。
在叙述事实、现象的基础上，要总结出带有规律 性或指导性的认识、方法。
教育经验总结的撰写
一、教育经验总结的含义和特点 （二）教育经验总结的特点
3、规律性 它是以找出规律为目的，它立足于自己的工作，但又 不限于本地区、本单位或本人的经验，而是在解剖一只 “麻雀”的基础上，综合研究千万只“麻雀”，最终获得 对事物本质的认识。 它不侧重于具体做法，而是研究这些具体做法是什么 条件下采用，影响效果的因素有哪些，它们之间有何关系， 哪些起主导作用，在其他条件下会有什么新变化等。
基础理论研究是针对教育领域中的现象、问题所 进行的理论探索，其任务是总结、发现、提出相关的 特征、规律和理论依据。
基础理论研究成果是在总结前人或他人研究成果 基础上，提出的新思想、新理论、新发现、新方法， 主要解决“是什么”和“为什么”的问题。
基础理论研究成果主要表现在创新性，强调对教 育实践的指导意义。
教育经验总结的撰写
二、教育经验总结的表述形式（写法）
（三）论述性写法
这种写法是在概括性写法的基础上，超出具体的“ 经”和“验”范围，运用一定的教育理论，对概括出的 原则、方法、途径等做系统的分析、阐述，并提示其所 蕴涵的深刻道理。
总结中也描述一些具体事实，但只是用以作为论证 的某些观点、原则的材料。
《从“选美”到“审美”——对持续六年的儿童绘画兴 趣小组的总结与思考》
教育经验总结的撰写
三、教育经验总结的一般结构
（一）标题 一般有三种写法： 1、一般式 2、内容式 3、副标题式
教育经验总结的撰写
三、教育经验总结的一般结构
（二）正文 一般分为导言、主体和结尾三部分。
第七讲 教育科研成果的表述
第七讲教育科研成果的表述一、教育科研成果表述的意义（一）教育科研成果表述的涵义教育科研成果的表述是研究者对整个教育课题研究过程的高度概括和全面总结，是教育科研工作完成的理论升华。
（二）教育科研成果表述的作用1、便于对研究成果进行评价2、有利于研究成果的交流和推广3、有助于提高教育科研工作者的科研能力和水平4、可以完善教育理论体系5、有助于促进教育改革和发展二、教育科研成果表述的形式根据文体特点和表示方式把教育科研成果表述的形式分为教育科研报告、教育科研论文、教育学术情报和实物形态的教育科研成品四大类。
（一）教育科研报告1、教育科研报告的涵义教育科研报告是对教育课题研究过程和研究结果的概括和总结，是以具体的事实、数据来说明和解释研究问题的论文。
2、教育科研报告的分类（1）实证性研究报告：是用实证性方法进行研究，描述研究结果或进展的报告。
它可以分为以下四种。
A、教育观察研究报告：是为了表述观察研究中所取得的信息，对观察研究中所获得的事实状况和数据资料进行整理和加工，并以书面形式表达出来的研究报告。
B、教育调查研究报告：是对某个教育问题进行调查研究后撰写成的报告。
C、教育实验研究报告：是对某个教育问题进行科学实验后撰写成的报告D、教育经验总结报告：是对某个学校或地区的教育教学经验进行总结后撰写成的报告。
（2）文献性研究报告：是用教育文献法进行研究、表达研究结果的报告。
（二）教育科研论文1、教育科研论文的涵义教育科研论文是对某个教育问题进行比较系统、专门的研究和探讨，用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明和解释研究问题的一种理论性文章。
2、教育科研论文的分类（1）学术论文：是以议论的形式，通过理性分析，用概念、判断、推理等逻辑方法来证明和解释研究问题的研究论文。
学术论文有不同的类型，根据论述内容和写作方法，可以划分为论证型论文、考证型论文、诠释型论文、调研型论文、争辩型论文。
也有人将学术论文划分为创造型论文、评析型论文、描述型论文、综述型论文。
《教育科研成果的表述》课件
②将调查的基本情况按照事物发展的逻 辑顺序演变过程加以排列，分为互助衔 接的几个部分，层层深入地来写。
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按照内容表达的层次组成的框架也可分为： ①“情况--成果--问题--建议”式结构，多用 于反映基本情况的调查报告； ②“成果--具体做法--经验”式结构，多用于 介绍经验的调查报告； ③“问题--原因--意见或建议”式结构，多用 于揭露问题的调查报告； ④“事件过程--事件性质结论--处理意见”式 结构，多用于揭示案件是非的调查报告。
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（4）存在问题。在对研究全过程进行回 顾的基础上，提出研究设计上和实际研 究过程中存在的不足。研究设计和研究 过程中存在不足是正常的，说明研究上 存在的问题是对读者负责的表现。交待 清楚研究中的问题比遮遮盖盖聪明得多。
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（5）新的研究课题。根据研究的过程和 研究的结果,提出为深化对问题的认识还 需要研究的课题。一开始提出的研究课 题,经过制定计划、实施研究、总结整理 获得了对问题的结论性认识。但是对事 物的认识并没有结束,这时我们提出新的 课题,再一次制定计划、实施研究、总结 整理,获得进一步的认识,然后再提出新 的问题——如此螺旋式地上升,对事物的 认识逐步深入。
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1.题目 实报告的标题通常直接采用研究课 题的名称，指明所研究的主要变量， 使人对研究问题一目了然。
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学术性强、理论价值较大的，准备发表 于专业研究杂志或学报上的研究报告， 标题应精确严谨，逻辑性强。 实践性较强的，准备发表于普及性报刊 杂志上的研究报告，标题应具体明确， 引人注目，能引起读者对报告的兴趣和 注意。如有必要，可以再加以副标题说 明。
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中小学教育科研成果表述的规范
4.研究内容：根据研究目标规定的任 务，确定完成研究任务的研究范围 或研究渠道。
5.研究方法：为完成研究任务而要采 用的具体的研究方法，以及对研究 条件的控制。
6.研究的理论依据：引导整个研究活 动和过程的理论依据。关键是要说 清楚指导研究活动和过程的是哪种 理2021/5论/18 体系中的哪几个理念。
中小学教育科研成果 表述的规范
2021/5/18
一、中小学科研成果的概念和涵义
（一）概念
教师在教育职业活动中，对某种教 育问题或教育现象，通过采用科学有 序的方法进行实证性研究或思辨性研 究，所取得的具有指导教育实践价值 或学术意义的成果。
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（二）涵义 1. 必须能够解决教育教学活动中存 在的问题或不良现象； 2.必须经过有计划、符合科学程序 的过程的检验； 3.必须对教育实践的进步有指导意 义，或对教育科学发展有学术价值。
7、研究假说：也称为理论假说。理 论假说是根据课题研究所遵循的理 论，对解决问题所提出的假定性看 法。在一定意义上可以说，是根据 课题研究所遵循的理论，对解决问 题提出的理论性“预设”；是一种 有待通过实践验证的、原则性的解 决问题方式的答案。
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理论假说的结构与特点
以推论的方式，来阐明变量之间 可能存在的关系。
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（二）内在逻辑关系不一致
研究报告质量优劣的关键取决于 研究目标、研究内容和研究成果三 者内在逻辑关系一致性的程度。
“研究目标”是提出课题研究的 具体任务（即要解决的问题）， “研究内容”是规定课题研究的范 围（即在何种范畴中研究要解决的 问题），“研究成果”是完成任务 的方式（即一整套解决问题的方
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教育研究成果的表述
第二节 教育研究成果的主要类型
一、教育经验总结 描述性总结 论述性总结
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概括性总结
重“经”轻验”， 着重描述亲身经 历中感受深刻的 环节与步骤。
轻“经”重 “验”，着重从 多次经历的实践 中概括出共同的 原则与方法。
超出“经”与 “验”的限制， 着重运用一定的 理论对概括出的 原则、方法和途 径等进行系统的 分析阐述，揭示 其所蕴涵的深刻 道理。
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第二节 教育研究成果的主要类型
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三、实验研究报告 4．结论 是研究报告的主要部分，将研究结果作为客观 事实呈现给读者。 内容包括： (1)对研究中所搜集的原始数据、典型案例， 用统计图表并结合文字进行初步整理、分析。 (2)在对资料进行初步整理分析基础上，采用 逻辑推理方法或统计分析手段进行推理论证， 得出实验结果和研究结论。
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第四节 教育科研成果表述通行规范
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五、正文
又称本论，是文章的主体。 正文部分需要阐述、论证自己的观点。 其主要方式有： 1. 议论与推理 议论要做的是阐明道理和评论是非。一个完整的议论应 包括论点、论据和论证三个部分。论点和论据在选题和 取材的研究阶段获得，论证则在成果设计和写作阶段完 成。 2. 证明与反驳 撰写研究成果，总要表明作者赞成什么，反对什么。作 者要论证某一观点的正确或错误，就要进行证明或反驳。
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第四节 教育科研成果表述通行规范
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二、署名 应遵循的基本原则： 1. 按贡献大小排名次。谁对该研究负有主要责 任，谁就是第一作者。 2．对于协助做了部分工作的人员（如某个调查 的承担者）可不署名，可在前言中说明或文 末致谢。 3. 论文署名应包括如下内容：姓名、所在单位、 所在地区、邮政编码。
初中语文教科研成果怎么写
初中语文教科研成果怎么写1.引言1.1 概述初中语文教科研成果是指在初中语文教学领域中所取得的研究成果和教学实践经验总结。
这些研究成果和实践经验旨在提高初中语文教学质量，促进学生语文素养的全面发展。
初中语文教科研成果主要包括以下几个方面：一是针对初中学生的语文学习特点和需求，通过实证研究、问卷调查、教学实验等方法，揭示学生的学习状态和特点，探索有效的教学策略和方法；二是对初中语文教学内容进行深入研究，进行资源分析和整合，提出合理、有效的教学内容和课程设计，使学生能够全面、系统地掌握语文知识；三是研究和开发适合初中学生的语文教材和教具，以满足他们的学习需要和兴趣，激发他们的学习动力；四是通过实践探索，整理和总结教学案例和经验，形成可推广的教学模式和方法。
初中语文教科研成果的研究和应用对于提高初中语文教学水平和学生语文素养具有重要的意义。
通过不断研究和实践，可以更好地了解学生的学习需求和特点，调整教学策略和方法，提高教学效果；同时，也可以丰富和创新语文教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们综合素质的提高。
总之，初中语文教科研成果的取得离不开教师们的不懈努力和对语文教育的关注。
正是他们的研究和实践，为初中语文教学提供了丰富的经验和有效的方法，为学生的语文学习打下了坚实的基础。
然而，我们也要认识到，语文教育的研究和发展是一个长期的过程，只有不断地深化研究、创新实践，才能更好地适应时代需求，推动初中语文教育走向更高水平。
1.2文章结构文章结构是指文章的整体安排和组织方式，它的合理性直接影响着文章的逻辑性和可读性。
对于初中语文教科研成果的写作，文章结构的设置也是非常重要的。
下面将介绍初中语文教科研成果写作的文章结构。
在撰写初中语文教科研成果时，文章结构应包含以下几个部分：1. 引言部分：在引言部分需要概述文章的研究背景、现状以及研究目的和意义。
可以简要介绍初中语文教材的特点以及当前教科研工作的重要性。
第十一章教育科研成果的表述和评价
p322-324
第一节 教育科研成果的表述
三、可研报告及其写作要求 （二）科研报告撰写的基本要求 5、结果 一般的表达形式： （1）表格 （2）图 （3）文字
p322-324
第一节 教育科研成果的表述
三、可研报告及其写作要求 （二）科研报告撰写的基本要求 6、讨论
p322-324
第一节 教育科研成果的表述
一、教育科研成果表述的意义和一般步骤 （二）教育科研成果表述的意义 p312-313
第一节 教育科研成果的表述
一、教育科研成果表述的意义和一般步骤
（三）教育科研成果表述的基本步骤 p313-314 1、确定研究成果的表述形式 2、拟订写作提纲 3、研究报告或论文的写作 4、对初稿进行修改
第一节 教育科研成果的表述
一、教育科研成果表述的意义和一般步骤
（四）教育科研成果表述的基本要求 p314-315 1、准确性 2、规范性 3、可读性
第一节 教育科研成果的表述
二、教育科研论文及其写作要求
（一）教育科研论文的特点及其主要类型 教育科研论文：p315 是教育工作者在自己对某一教育理论问题或实践问题开展
研究的结论和关键词等。 100-300字
第一节 教育科研成果的表述
三、可研报告及其写作要求 （二）科研报告撰写的基本要求 p322-324 3、引言 （1）对研究问题的清晰的界定和描述 （2）介绍问题研究的背景和缘由 （3）提出并阐述研究假设
第一节 教育科研成果的表述
三、可研报告及其写作要求 （二）科研报告撰写的基本要求 4、方法 （1）被试选取方法 （2）研究中使用的工具材料 （3）操作方法与程序
第一节 教育科研成果的表述
一、教育科研成果表述的意义和一般步骤 （一）教育科研成果及其主要形式 教育科研成果总结和表述的不同形式：p312 1、关于教育事实的各种研究报告，包括教育观察报告、
教育课题研究成果的表述形式和撰写步骤
教育课题研究成果的表述形式和撰写步骤陈伟忠发布时间：2010-11-4 2:24:46教育课题研究成果的表述形式和撰写步骤一项教育课题的研究工作通过查阅教育文献、设计研究方案、实施研究、整理分析资料等步骤，按计划完成了任务后，需要对整个研究过程及其结果进行分析、总结，并用文字表达出来，形成一份该教育课题研究的书面材料——课题研究报告（论文、专着）。
这种对课题研究成果进行文字加工和表述的过程，是课题研究的重要环节。
做好这项工作，不仅是为了科学、全面地总结课题研究工作，而且是为了向教育界以及社会提供教育科研信息，以丰富教育理论宝库，推动教育教学实际工作。
一、教育课题研究成果的类型和结构教育课题研究成果的表述形式是多种多样的，研究的任务不同，研究成果的表述形式也不一样。
一般来说，中小学教育课题成果表述形式主要有两类：一类是教育课题研究报告，另一类是教育课题研究论文。
教育课题研究报告是描述课题研究的过程、结果和发展的文献，是报告课题研究情况、建议、新发现和新成果的文章。
教育课题研究论文是以理论分析为主要写作方法的。
它以阐述对某些教育实践中的问题或教育理论问题为主要内容。
无论是研究报告，还是研究论文，它们的结构是内容的表现形式，是作者对研究结果在写作上的布局、谋划和安排。
文章要讲究逻辑，开头、中间、结尾要有一种内容的联系而不要互相冲突，这是对教育课题研究报告或论文的基本要求。
当然，由于选题的不同，研究目标、研究过程、研究方法、逻辑推理和所得出的结果不同，“内容决定形式”，所以撰写的研究报告或论文所采用的结构、体例会不同，表现出不同的风格和特色。
但是，随着科学文化的发展，教育课题研究成果的不断涌现，人们普遍认为，教育课题研究报告或论文最好能有一个比较统一的格式。
于是，我们归纳出研究报告或论文表达方式的共同特点，形成了大家常用的结构形式，即所谓“老三段”，包括导言（绪论）、正文（本论）、结论等三部分。
如调查报告可分为：一、导言；二、正文；三、结论等三个主要部分。
教育科学研究成果的表述
教育科学研究成果的表述
（2）应用研究成果
应用研究是以相关的理论为指导，针对教育领域中的 实际问题进行深入探讨，取得具有实际应用价值的成果。
应用研究的成果主要解决“怎么做”的问题，密切联 系教育教学实际，能够解决当前教育改革中迫切需要解决 的问题。
教育科学研究成果的表述
（3）发展研究成果
发展研究主要运用基础研究和应用研究的成果，为促 进教育改革和发展，创造性地提出和制定方案、计划、对 策和建议等。
教育科学研究成果的表述
3．结论
结论是整个研究过程的结晶，是全篇研究成果的精髓， 也是作者独到见解之所在。
结论部分的作用是总结全文、深化主题、揭示规律、阐 明观点。它既不是正文内容的简单重复，更不是谈体会和感 受。结论的写作要求用词严谨、逻辑严文字简练、直扣主题。
除了总结性的论述以外，结论部分还往往提出需要进一 步探讨的问题和今后展望等内容。
教育科学研究成果的表述
四、研究成果的编写格式
封面、封二（学术论文不必要） 题名页 序或前言（必要时） 摘要 前置部分 关键词 目次页（必要时） （信息项） 插图和附表清单（必要时） 符号、标志、缩略词、首字母缩写、单位、
术语、名词等注释表（必要时）
教育科学研究成果的表述
引言－１
正文－２ 2.1
∶ 2.2
教育科学研究成果的表述
教育科学研究成果的表述
教育科学研究成果是在进行教育科学 研究的基础上，采用科学的方法，经过智 力加工而产生的具有一定学术价值、社会 价值或经济价值，并被同行专家认可的知 识体系、方案或产品。
教育科学研究成果的表述
教育科学研究成果水平的高低，不仅 取决于研究项目的理论和实践价值、研究 工作本身的广度和深度、研究过程的科学 性和规范性，而且还取决于研究者的专业 基础、理论功底、分析综合能力，以及语 言表达能力。成果的表述对于教育科学研 究最终成果的形成和升华，起着重要的作 用。
教育科研成果的评价及报告撰写PPT课件
要学会文献检索。（由于语言限制，了 解外对某一课题的研究成果很大程度上要 靠专家；而国内的研究成果完全可以自己检 索）。互联网的普及为文献检索提供了极大
的便利。
2.研究过程的质量 研究目标是否明确、具体、适当；计 划是否完善、周密、可行；搜集的资料是 否充分、完整、有效；数据的统计和分析 是否客观、真实；既定的任务、程序以及 相应方案是否真正落实到位。
如果参与人员很多不便一一署名，则可以 署“**课题组”。
2.前言（有的报告称之为“目的、意 义”）
• （1）简要阐述课题研究的背景和原因。 • （2）本课题所要研究的主要内容、所要解
决的主要问题。
• （3）对本报告中特有的名词、术语及概念 的解释与界定。
• （4）目前国内外在同一研究领域的研究成 果、现状、问题以及发展趋势（国内外同 一课题研究情况综述）。
教育科研成果的评价 及报告撰写
教育科研报告是用文字报告的形式 （可能含图片、表格等），对教育科 研工作的目的、方法、过程和结果进 行的概括和总结，并且公诸于世。
教育科研报告和一般教育论文的相同 之处在于：都是把对教育问题研究和思考 的结果告诉公众；不同之处在于：教育科 研报告内容上要更加客观、全面，要让读 者对课题研究的目的、方法、过程、结论 及其价值能有更加清晰的认识。
程的真伪）。
评价一项教育科研成果最根本、最关键、 也最难把握的一个标准就是，研究成果当中 究竟有多少值得思考、值得借鉴、值得推广 并且能够产生实际效果的内容。
1.选题的质量。
（1）所研究的问题是真问题，而不是假 问题。 ①是客观存在的事实问题。 ②是本质性的、规律性的问题。
（2）所研究的问题是新问题
一、教育科研报告的结构
1.标题及署名