成都国嵌课程介绍(1-6)
美劳革新理念，智创锤炼素养
美劳革新理念，智创锤炼素养发布时间：2022-03-07T08:00:02.293Z 来源：《中小学教育》2022年第448期作者：瞿曦吴佳李创[导读] 教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。
成都市同辉(国际)学校四川成都610074摘要：成都市同辉(国际)学校秉承五育并举、五育融合的教育理念，近十年勤耕不辍，在校园内建设具有城市公办小学特色的劳动实践基地，将劳动教育与德育课程、学科教学、财商教育、职业体验等融合，逐步建立“美劳智创”课程群，有效拓宽五育融合场域，创新课程开发模式，培养学生的自主性、探究性、合作性，全面提升学生素养，探索出新时代劳动教育实施的新路径。
关键词：五育融合劳动实践基地全面发展一、要求提出问题，育人亟需升级1.新时代劳动教育新要求。
坚持社会主义办学方向，就要把“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”作为根本培养任务。
习近平总书记在全国教育大会上特别强调了劳动教育的重要性，强调要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。
2.劳动育人功能亟待加强。
“德智体美劳”是现行的五字教育方针，是对人素质定位的基本准则。
然而对大多数教育工作者而言，都是过多强调“德育”“智育”“体育”“美育”，却极少提过“劳育”一词，认为“劳”只是简单地打扫或是劳动，觉得它无用甚至是将其摒弃。
必须切实加强大中小学劳动教育，发挥劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人功能。
3.劳动育人基地亟待建设。
确保劳动教育落地落实，应该开齐开足劳动教育必修课程。
现实中劳动教育在有课程、有教师、有场地、有实践、有评价等方面还存在较大差距，客观上存在有教育没劳动，有劳动缺教育的问题，存在劳动教育娱乐化、浅表化，劳动课缺少序列化、结构化。
学校需要以劳动实践基地建设为抓手，建设相对固定的、必要的校内劳动基地。
2022年秋成都教师发展基地学校高中培训菜单月统计表-图文
2022年秋成都教师发展基地学校高中培训菜单月统计表-图文2022年04月培训学科生物培训时间单位名称培训地点石室中学文庙校区石室中学文庙校区成都列五中学大邑分校成都列五中学大邑分校主讲教师黄琴培训对象（请注明年段）高一教师培训专题有丝分裂和减数分裂的比较教学必修5《数列》教学建议及近几年新课程下全国卷《数列》试题特征分析高一英语有效课堂教学展示培训内容“有丝分裂和减数分裂的模型教学”课堂观摩与反思《等比数列的前n项和》研究课+讲座1.观课、交流2.评课议课1.专题讲座2.教学课程改革3.教育集团的发展1.课堂教学观摩2.评课议课1.专题讲座2.案例示范1.课堂教学观摩2.评课议课1.专题讲座2.课题研究的探讨3.课题研究目的与意义2022年4月14日成都石室中学上午8:452022年4月13日成都石室中学下午14：002022年4月8日上午8:50-9:302022年4月8日大邑县教师进修校；成都列五中学大邑分校大邑县教师进修校；成都列五中学大邑分校大邑县教师进修校；成都列五中学大邑分校大邑县教师进修校；成都列五中学大邑分校大邑县教师进修校；成都列五中学大邑分校大邑县教师进修校；成都列五中学大邑分校数学张勇高一教师英语肖笃勇高一英语教师科研课题上午10:00-12:002022年4月8日语文下午14:20-15:002022年4月8日语文下午15:10-17:00数学2022年4月9日上午8:50-9:302022年4月9日课题研究上午10:00-12:00吴光平高中全体教师《在继承中创新，在发展中壮大》高三语文复习课课堂教学展示成都列五中学大邑分校成都列五中学大邑分校成都列五中学大邑分校成都列五中学大邑分校赵炎高中语文教师杨华兴高中语文教师高中语文有效课堂思考文华高一数学教师高一数学有效课堂教学展示周昌鲜高中全体教师《名校领办背景下有效教学的实践与研究》12022年4月9日通用技术下午14:20-17:00大邑县教师进修校；成都列五中学大邑分校成都列五中学大邑分校杨桂林高中全体教师《现代信息技术条件下的移动办公》1.专题讲座 2.移动办公的意义和作用 1.小说《药》研究课语文2022年4月9日上午8:40-12:00中和中学德政成都市中和中学楼三楼2会议室伍先强，高级教师，高新区语文学科带头人。
国嵌共享版视频说明
课程大纲：/course_view.asp?id=286
公司地址：成都市牛王庙东恒国际 1 栋 2 期 701 技术咨询 QQ：550491596 技术交流 QQ 群：65212116 电话：028-66501497 国嵌官网： 国嵌技术论坛：/bbs/ 国嵌淘宝官方店：
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的自学效果。2011 年，国嵌携手飞凌，采用旗下的 OK6410 开发板作为硬件平台进行教学。同时我们也继续秉承国嵌核 心理念 “让最专业的嵌入式培训平民化”，从国嵌 9 大嵌入 式课程中选取最适合初学者的 3 门课程，将其完整的现场培 训班教学视频构成《国嵌嵌入式教学视频 6410 共享版》，免 费向所有嵌入式爱好者公布，采用该套教程学习，可以快速 掌握 6410 开发板使用技巧，Linux 系统管理，Linux 应用 程序开发，嵌入式 Linux 内核驱动开发的基本技能，为进一 步学习深入课程打下牢固基础。
课程介绍
学习资料
国嵌内部教材： v《嵌入式Linux环境搭建手册》 v《Linux驱动程序设计》 v《嵌入式Linux项目手册》 v《Symbian手机程序设计》
v 国嵌技术团队多年收集的大量技术文档
学习资料
其他参考资料：
v《Linux设备驱动程序》（第三版） v《Unix环境高级编程》（第二版） v《深入理解Linux内核》（第三版）
Contents
公司介绍 行业发展 课程介绍 教师介绍 教材与器材
行业发展
2008年我国软件产业实现收入7572.9 亿元，其中嵌入式软件收入1118.2亿 元，所占比重为14.8%，同比增长 25.2%。而我国目前嵌入式软件人才 缺口每年为20万左右 。
课程介绍
参考
《国嵌-嵌入式Linux高级精讲班大纲》
Contents
公司介绍 行业发展 课程介绍 教师介绍 教材与器材
教师介绍
v 何老师：
电子科技大学计算机硕士学历，Redhat认证 高级内核工程师，Certified Scrum Master，8年嵌入式软件工作经验，先后就 职于中兴通讯，及诺基亚，何老师长期从事 嵌入式Linux内核开发，驱动程序开发，有 着丰富的项目经验。
教师介绍
v 周老师：
电子科技大学计算机硕士学历，Redhat 认证高级内核工程师，Certified Scrum Master，7年嵌入式软件工作经验，先后 就职于上海intel，及Nokia，并具有在德 国的工作经历。周老师擅长嵌入式Linux 应用程序设计，Symbian手机程序设计。
教师介绍
v 陈老师：
电子科技大学通信专业硕士学历，8年嵌 入式Linux工作经验，就职于中国最大的 通讯企业，公司最年轻的系统工程师。何 老师精通基于ARM，MIPS，PPC体系结 构的嵌入式Linux开发，并在嵌入式产品 的系统设计方面有着深入研究。
Jlink 提示Programming Failed!
jlink烧写Nor Flash时出错正确解决方法汇总：PC of target system has unexpected value after programming (2011-12-31 09:46)本文参考了下面几篇文章，在此表示感谢。
/blog/static/1727994912011760847746//User/Leo_lei/Article/36503_1.htmJLink烧写Nor Flash步骤 -上海嵌入式家园-开发板商城.pdf（这里由于版权问题就不贴出了）成都国嵌的课程：国嵌体验入门班-2-1（开发板系统安装-Jlink方式）.rar毒害了不少人，那种直接烧写nor flash，不进行任何配置的方法，能够成功纯属偶然，他自己在视频中烧写时也出现了两次错误，可却没有意识到他的操作有问题，误认为是jlink不稳定，先将此文贴出，将其错误方法纠正。
如果你用国嵌的方法直接烧写nor flash，会出现下面的错误：如果你按照国嵌的说法认为这是jlink不稳定，多试几遍就好了，你就会发现这个错误像魔鬼一样跟着你，对你不离不弃，这个方案我验证了几十次，没有一次是成功的，于是我开始寻找错误的根源。
后面问题得到解决，现将方案总结如下：方案1.如果你有mini2440或者是你板子对应的配置文件，这个问题就很好解决，file->open project，选中初始化工程文件：其次，option->project settings选择Flash,点击select flash device,选中开发板对应的nor flash芯片型号，我的板子采用得是s29AL016M90TFI02,这里我选择s29AL016M90TFI02设置好前面这些之后，就可以进行下面的烧写工作了，通过这种方式一次烧写成功。
如果你没有这个配置文件，不要紧，下面我将这个配置文件对应j-Flash 配置的内容截图如下，大家可以作为参考：方案2：1. 看着这现象，貌似是RAM不稳定或者没有初始化好，而导致J-Flash ARM运行有问题，没有正常烧写。
蒙氏科学《中国地图嵌板》教案
蒙氏科学《中国地图嵌板》教案教案标题：蒙氏科学《中国地图嵌板》教案教学目标：1. 通过使用蒙氏科学《中国地图嵌板》，学生将能够认识中国的地理位置和主要地理特征。
2. 学生将能够使用地图嵌板进行地理位置和地理特征的配对。
3. 学生将能够描述中国的地理特征和地理位置。
教学准备：1. 蒙氏科学《中国地图嵌板》2. 班级地理课本和其他相关地理资源3. 彩色地图和地理特征图片4. 环境背景音乐（可选）教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的地理知识，例如世界地图、国家和城市的位置等。
2. 激发学生对中国地理的兴趣，例如通过展示中国的美丽风景图片或介绍中国的文化。
主体活动：3. 准备蒙氏科学《中国地图嵌板》和地理特征图片。
4. 向学生展示地图嵌板，并解释每个地理特征的含义，例如河流、山脉、湖泊等。
5. 将地图嵌板放在教室的中央，让学生围绕地图嵌板坐下。
6. 分发地理特征图片给学生，并要求他们根据图片找到对应的位置在地图嵌板上放置。
7. 引导学生讨论地理特征的位置和相互关系，例如山脉是在哪些地区，河流流向等。
8. 继续引导学生使用地图嵌板进行配对活动，例如找到长江的位置并配对相应的地理特征。
9. 鼓励学生互相交流和合作，解决地理特征和位置的配对问题。
巩固活动：10. 让学生用自己的话描述中国的地理特征和地理位置。
11. 鼓励学生分享自己对中国地理的认识和观点。
12. 结合课本和其他地理资源，进一步扩展学生对中国地理的了解。
评估活动：13. 设计一个简单的问答或填空题目，让学生回答关于中国地理的问题，以评估他们的学习成果。
拓展活动：14. 鼓励学生自主探索中国其他地理特征和地理位置，例如通过互联网或地理书籍了解中国的省份和城市等。
15. 可以组织学生进行小组活动，研究中国各个地区的特点和差异。
教学延伸：16. 在其他地理课程中，继续使用地图嵌板来帮助学生巩固和扩展地理知识。
教学反思：1. 教学中要注意学生的参与度和合作能力，鼓励学生互相帮助和交流。
蒙氏中国地图嵌板教案
蒙氏中国地图嵌板教案教案标题：探索蒙氏中国地图嵌板教案目标：1. 了解中国地图的基本地理信息。
2. 培养学生的观察力和空间认知能力。
3. 通过操作蒙氏中国地图嵌板，提高学生的手眼协调能力。
4. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
教学资源：1. 蒙氏中国地图嵌板2. 中国地图图片或海报3. 讲解用的PPT或投影仪教学准备：1. 确保教室内有足够的空间供学生活动。
2. 将蒙氏中国地图嵌板放置在教室的合适位置，确保学生易于观察和操作。
3. 准备好中国地图的图片或海报，用于课堂讲解。
4. 准备好讲解用的PPT或投影仪，以便向学生展示中国地理信息。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生展示中国地图的图片或海报，并鼓励他们观察地图上的各个地理要素，如山脉、河流、城市等。
2. 引导学生思考以下问题：- 中国有哪些地理特征？- 中国的主要山脉和河流有哪些？- 中国的主要城市在哪里？探索（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分配一个蒙氏中国地图嵌板。
2. 让学生观察地图嵌板上的各个部分，并试图将它们正确地放置在地图上。
3. 鼓励学生相互合作，讨论和分享他们的观察结果和解决方法。
讲解（10分钟）：1. 使用PPT或投影仪向学生展示中国地理信息的基本知识，如主要山脉、河流和城市的名称和位置。
2. 结合蒙氏中国地图嵌板，讲解地图上各个部分的名称和位置。
巩固（15分钟）：1. 让学生再次操作蒙氏中国地图嵌板，尝试将各个部分正确地放置在地图上。
2. 指导学生使用地图嵌板进行游戏，例如，要求他们按照老师的指令找到特定的地理要素并放置在地图上。
3. 鼓励学生相互合作，分享他们的观察和解决方法。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调中国地理信息的重要性。
2. 鼓励学生思考如何将地理知识应用到实际生活中，例如旅行或地理研究。
拓展活动：1. 鼓励学生使用其他地图嵌板，如世界地图或欧洲地图，进一步探索地理知识。
2. 组织地理知识竞赛，让学生在团队中展示他们对地理信息的理解和记忆。
立德树人守初心，五育并举谋发展
立德树人守初心，五育并举谋发展发布时间：2022-11-09T09:30:40.546Z 来源：《素质教育》2022年9月总第427期作者：吴仲祥[导读] 三大课程体系的构建，促进一贯制课程体系建设，推动学校内涵式发展。
吴仲祥四川省邛崃市白鹤九年制学校611530一、三大课程体系的构建三大课程体系的构建，促进一贯制课程体系建设，推动学校内涵式发展。
1.构建“一贯制”德育教育课程体系。
两项活动教育课程。
班主任在周一至周五每周安排一节10至20分钟的晨会。
利用早晨对孩子进行教育，它既是课程计划中明确规定的十分钟教育课程，又作为校级常规德育教育活动，是德育教育的重要手段。
国旗下活动的内容很多，如：升旗仪式、国旗下讲话等，通过这课，进行时事政策和日常行为规范教育。
教育学生热爱祖国，关心国家大事，遵纪守法，养成良好的行为习惯。
新生入学重点课程。
一年级重点对学生进行生活、学习行为习惯培养，如通过了解学校，让他们由幼儿园时的学习生活习惯变为小学学习生活习惯。
大约两个月时间才能让他们适应小学的学科教育。
七年级刚进入初中后，因管理方法、学习环境、学生支配时间的自由度、作息制度、行为规范要求、班主任工作方式不同、生理变化等，心理就会发生变化。
因此，重点在加强适应能力的培养上，帮助孩子过好生活关。
分层德育教育课程。
建立品格教育课程，实现德育课程的衔接。
我们将学生九年的成长分为1～2年级、3～5年级和6～9年级三个段，将学生24个品格的培育养成分解到各段的德育课程中去，根据不同层级的要求，由浅入深、由低到高，让家庭、学校、社会参与共建。
2.构建“一贯制”素质教育课程体系。
依托地方课程与学校社团活动、特色项目等，建立了纸浆浮雕、书法、舞蹈、足球、声乐合唱、国学、播音主持、礼仪、棋类、乐器等九大课程。
这些课程，我们列入课表，进入课堂，全员参与，并渗透到各学科中。
在课程时间安排上，依托少年宫、社团活动进行，有的与地方课程进行整合。
小学数学教材解读“三聚焦”
班代申小学嵌肯Modern Primary and Secondary Education 第36卷第2期2020年2月Vol. 36 No. 2February 2020数学研讨[DOI] 10. 16165/j. cnki. 22-1096/g4. 2020. 02. 008钱中华羊琴(电子科技大学附属实验小学，四川成都610051)［摘要］从教材形态的数学到教育形态的数学，根本在于教师解读数学教材。
教师教学前端解读教材，聚焦 数学知识，从整体到局部理解把握知识体系、关系结构及数学知识本质；聚焦数学核心素养,厘清数学知识形成、发 展过程中蕴含的数学基本思想及直观想象、数学运算、数据分析等核心素养;聚焦数学思维，理解把握数学思维形 式、方法以及发展的思维品质。
教师在教学前端“三聚焦”解读教材，理解把握数学知识的体系结构及本质,明确数 学核心素养及其数学思维,才能以此为基础科学、合理地设计教学，才可能在课堂教学中实现学生深度学习和落实 数学教学目标要求。
［关键词］教材解读;数学知识;数学核心素养;数学思维［中图分类号］G624.1 ［文献标志码］A ［文章编号］1002-1477(2020)02-0035-04从教材形态的数学到教育形态的数学，根本在于教师解读数学教材。
这就决定了解读教材的教学 价值以及对课堂教学的重要性，意味着在实践中应以课程目标为统领、紧扣数学本质解读教材承载内 容。
从这个意义上，教师在解读数学教材时，必须厘清两个问题，即解读什么和怎么解读的问题。
义务 教育阶段数学课程目标从四个方面做了具体阐述，即知识技能、数学思考、问题解决、情感态度;数学本 质上包含数学概念、数学思想方法、数学思维、数学美及数学精神五个方面E 。
由此可以看出，解读数学 教材应该聚焦于数学基础知识、数学核心素养以及数学思维三个方面。
至此，我们要研究思考:在实践 层面,聚焦这三个方面怎样解读数学教材呢？为此，本文结合北师版义务教育数学课程“数与代数领域” 的相关内容，对此进行探讨。
以艺术课程推动和雅课程体系构建，助力学生全面发展——成都市实验外国语学校附属小学和雅课程设置初探
以艺术课程推动和雅课程体系构建，助力学生全面发展——成都市实验外国语学校附属小学和雅课程设置初探发布时间：2021-04-19T10:05:19.560Z 来源：《中国教师》2021年1月第2期作者：张盈盈[导读] 成都市实验外国语学校附属小学将和雅课程作为校本课程，构建“和雅”课程体系张盈盈成都市实验外国语学校附属小学。
四川成都 611300摘要：成都市实验外国语学校附属小学将和雅课程作为校本课程，构建“和雅”课程体系，将“和雅”作为校园文化，设置“六和六雅”课程，提升学校文化底蕴，落实“和雅”理念的达成，最终实现“培养气雅善思，爱劳健体，尚美创新，初具国际视野的实小少年”的目标，引领区域高质量教育的稳步成长。
艺术课程作为和雅课程的重要组成部分，巧妙利用艺术课程推动和雅课程体系构建，助力学生全面发展。
关键词：艺术课程；和雅课程；体系构建；课程设置一、艺术课程在和雅课程体系中的重要性和雅课程作为成都市实验外国语学校附属小学的校本课程，注重全方位、多维度的教学活动，实现培养学生的良好品德，提升学习能力，感受运动乐趣，感受艺术之美，练就劳动本领的教学目的。
艺术课程作为和雅课程中的重要内容，通过科学合理的课程设置，满足学生的学习需要，实现对学生艺术审美与人文素养的提升，将艺术与文化融为一体，实现高雅艺术进校园，推动和雅课程体系构建。
二、和雅课程体系中艺术课程的设置成都市实验外国语学校附属小学坚持以“和雅”作为学校文化建设的实践目标，追求学生协调发展的同时，又鼓励实现学生个性自由且全面发展。
艺术课程的设置作为和雅课程体系中的重要内容，必须要符合学生需要，因材施教，有针对性的进行教学，才能够让学生“和而不同”、“各雅其雅”。
在设置和雅课程体系中艺术课程时，要以国家课程方案标准为指导，运用和谐统一的思想，建立“何和雅艺术课程”，主要体现在以下内容。
（一）构建艺术课程结构，固“和雅”之基艺术课程结构影响着和雅课程体系的构建，在构建艺术课程结构时，要注重“六和”和“六雅”的结合，突破学科课程的界限，实现艺术课程结构既有自己明确的划分，又能够融会贯通，让艺术课程为“和雅少年”而服务，实现“和雅”育人目标，对艺术课程目标、课程布局、课程框架进行设置，实现艺术课程的构建。
以深耕校本资源，促生命适性生长——芳草小学“桃＋”特色课程实施案例
以深耕校本资源，促生命适性生长——芳草小学“桃＋”特色课程实施案例发布时间：2022-11-17T05:20:38.529Z 来源：《教学与研究》2022年7月第14期作者：樊祥辜扬迪[导读] 2019年6月23日，由中共中央、国务院印发的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》曾强调樊祥辜扬迪成都高新区芳草小学 610041摘要：2019年6月23日，由中共中央、国务院印发的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》曾强调，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，认真制定德育工作实施方案，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，发展素质教育，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
关键词：立德树人、“桃+课程”、五育融合、适性发展为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，芳草小学在“适性·芬芳”的教育理念引领下，提出了“适性”德育这个崭新的命题，遵循教育规律和学生成长规律，以“个性飞扬、和谐芬芳”为核心，充分开掘校内30余棵桃树，尝试以“桃”为载体，围绕“生长——收获——分享”进行全员、全过程、全方位的投射，形成从一年级到六年级的覆盖多学科的“桃+”课程体系，顺应了儿童“实践、参与、探究、创新”的天性、“合作、交往、分享”的社会性，使学生在实践中形成良好品德，促进学生适性生长，从而更好地落实立德树人的根本任务。
一、开发“桃＋”课程，践行立德树人根本“要突出德育实效，构建以社会主义核心价值观为引领的中小幼一体的德育体系，健全全员全过程全方位育人的机制。
”按照《新时代深化改革推进基础教育高质量发展实施方案》要求，芳草小学着力开发学生、教师、家长等全员参与的实践性“桃+”课程，依托学校“桃”资源，将实践探究的理念与“文雅、博学、健美、自立”的芳草气质相融合，形成独具特色的活动课程，践行立德树人。
成都七中万达国际部课程体系特点
成都七中万达国际部课程体系特点
成都七中万达国际部的课程体系特点主要体现在以下几个方面：
1. 国际化的课程设置：成都七中万达国际部采用了国际化的课程设置，包括国际认可的AP课程、A-Level课程和IB课程等。
这些课程为学生提供了多样化的选择，使他们可以根据自己的兴趣和学术目标选择适合自己的课程。
2. 重视英语教育：在国际部中，英语教育是重要的组成部分。
学校注重培养学生的英语听说读写能力，通过各种方式和活动，提高学生的英语应用能力。
3. 关注学生个性化发展：国际部注重学生的个性化发展，提供了丰富的选修课程和课外活动，使学生可以在学术、体育、艺术等方面发挥自己的特长。
同时，学校也注重培养学生的创新能力和批判性思维，帮助他们更好地适应未来社会的需求。
4. 合作与交流机会：国际部积极开展合作与交流，为学生提供了多种形式的国际交流机会。
例如，学生可以参加交换生项目、国际义工项目、海外实习项目等，增加国际视野和跨文化交流经验。
5. 完善的教学设施：国际部拥有完善的教学设施，包括先进的实验室、图书馆、体育设施等。
这些设施为学生提供了良好的学习和生活环境，促进他们的全面发展。
总的来说，成都七中万达国际部的课程体系特点是以国际化、英语教育、个性化发展、合作交流和教学设施为支撑的全面而富有特色的教育体系。
少儿非遗榫卯活动
少儿非遗榫卯活动活动目标：通过榫卯手工制作活动，让少儿了解和体验中国非物质文化遗产，并培养其动手能力和创造力。
活动流程：阶段一：介绍非物质文化遗产榫卯（约15分钟）1. 主持人介绍榫卯的背景和历史意义，解释榫卯是中国传统工艺的代表之一。
2. 展示榫卯作品，让孩子们感受榫卯的美妙之处。
3. 分享榫卯制作的流程和工具。
阶段二：榫卯制作（约60分钟）1. 分发给每位孩子所需的木材、锯子、锉刀、锤子等工具，并提供足够的辅助教学人员。
2. 引导孩子们选取自己心仪的榫卯作品，并给每个孩子展示一份相关的图纸或模型，作为制作的参考。
3. 演示和解释榫卯的制作方法和步骤。
4. 孩子们按照图纸或模型，先用锯子将木材按照需要的尺寸锯断。
5. 用锉刀将木材修整得平整、光滑。
6. 根据图纸或模型的要求，用锤子将榫卯部位打磨得锐利，使得榫与卯能够互相咬合。
7. 检查榫卯的质量和工艺，纠正过程中的错误。
阶段三：榫卯展示和分享（约30分钟）1. 将孩子们制作的榫卯作品摆放在展示台上。
2. 每个孩子依次介绍自己的榫卯作品，描述自己制作的过程和心得。
3. 其他孩子和工作人员可以提问或提供意见，以促进交流和学习。
阶段四：总结与活动结束（约5分钟）1. 主持人对活动进行总结，强调榫卯的重要性和介绍如何继续学习和参与榫卯制作。
2. 鼓励孩子们将所制作的榫卯带回家，展示给家人和朋友，并传递榫卯的文化价值。
备注：活动中需安排足够数量的辅助教学人员，以确保每个孩子得到充分的指导和支持。
活动材料和工具也要事先准备好，并确保安全。
活动时间可以根据实际情况进行适当调整和安排。
幼儿园本土文化传承：园本特色课程介绍文案
幼儿园本土文化传承：园本特色课程介绍文案1.概述在当今社会，全球化的潮流下，本土文化的传承与保护变得尤为重要。
幼儿园作为儿童成长的重要阶段，承担着培养下一代本土文化传承者的重要责任。
幼儿园的园本特色课程也应该包含对本土文化的传承与培养。
在本文中，我们将介绍几个园本特色课程，旨在通过这些课程帮助幼儿发展对本土文化的兴趣和认知。
2.国学经典课程国学经典课程是指以传统的儒家思想和经典为基础，结合幼儿的实际情况，进行开发和创新的课程。
在这个课程中，孩子们可以学习成语故事、古诗词、经典故事等。
这些课程既能培养幼儿的语言表达能力，又能够引导他们了解我国传统文化，激发对传统文化的热爱和向往。
3.民间艺术课程民间艺术课程是指以我国传统的民间艺术为主要内容的课程。
通过学习传统剪纸、剪纸艺术、手工艺术等活动，让孩子们亲身体验我国传统文化的魅力。
在这个课程中，幼儿园还可以邀请一些艺术家或者老艺人来进行亲身指导，让孩子们感受到我国传统文化的博大精深。
4.传统节日课程传统节日课程是指在传统节日来临之际，开展有关节日文化的主题活动。
比如在春节期间，可以开展我国结、对联、年画等手工制作活动；在端午节期间，可以讲解端午节的由来，一起包粽子等。
通过这些活动，不仅可以增进幼儿对传统节日的了解，还能够锻炼他们的动手能力和想象力。
5.音乐舞蹈课程音乐舞蹈课程是指以我国古典音乐和传统舞蹈为主要内容的课程。
通过学习古诗词、唐诗宋词等，让孩子们领略我国传统音乐的魅力；通过学习古典舞蹈，让孩子们感受我国传统舞蹈的韵味。
这些课程不仅可以陶冶孩子们的情操，还能够让他们在欢乐中感受我国传统文化的精髓。
6.结语通过园本特色课程的介绍，我们可以看到，幼儿园在本土文化传承方面有着丰富的教育资源和课程设计。
在这个过程中，幼儿园扮演着重要的角色，不仅是传统文化的传承者，更是传统文化的守护者和传播者。
希望通过这些园本特色课程的建设和实施，能够让更多的幼儿在快乐成长的也能够感受到我国传统文化的独特魅力。
国嵌全部必修实验手册(第十六部分 共34部分)
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国培金小PPT课件
坚持基本方针：借力国培、骨干引领、全面提升 依托三大方式：集中培训、校本研修和远程培训 聚力两大活动：线上线下
做好 线
我们要做的事
搞
上线
好常
下活
规教学
动
Hale Waihona Puke 研修主题分3个层面进行：低段（1------2年级）：看图讲故事做文明 小学生。 中段（3------4年级）：配乐诵读提兴趣。 高段（5------6年级）：品味赏析练写作。
形式
观摩课、 磨课、经 验交流、 优秀作业 及个案展 示。
负责人
管理者及 坊主
活动成果
优秀作业 集、简报、 美篇及经 验汇编。
线下活动（第三次）
学科 活动主题
语文 总结及推广 （成果）
形式
推优评选 优秀学员 及过程性 资料
负责人
管理者及 坊主
活动成果 经验推广
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
线下活动（第一次）
学科 语文
活动主题
形式
基于语文核心 宣讲、培 素养的语文阅 训、专题 读教学研究---- 讲座、个 ---分析、解析 案分析 会
负责人 教务主任
活动成果
坊主明确 任务、学 员进入网 络学习， 进入教学 实际进行 实践教研。
四川教育公共基础知识
四川教育公共基础知识目录1. 四川教育概述 (3)1.1 四川教育发展简史 (4)1.2 四川教育地位与作用 (5)1.3 四川教育政策法规 (7)2. 四川教育体系 (8)2.1 四川基础教育 (9)2.1.1 幼儿教育 (11)2.1.2 义务教育 (12)2.1.3 普通高中教育 (13)2.2 四川高等教育 (14)2.2.1 研究型大学 (16)2.2.2 高等职业技术学院 (17)2.2.3 成人教育与远程教育 (17)2.3.1 中等职业教育 (20)2.3.2 高等职业教育 (21)3. 四川教师职业与发展 (23)3.1 四川教师资格与认证 (24)3.2 四川教师培训体系 (25)3.3 四川教师职业道德 (27)3.4 四川教师评价与管理 (28)4. 四川教育资源与环境 (30)4.1 四川教育资源配置 (31)4.2 四川教育信息化 (32)4.3 四川教育环保与可持续发展 (34)5. 四川教育改革与实践 (35)5.1 四川教育体制创新 (36)5.2 四川教育教学改革 (38)5.4 四川教育精准扶贫 (41)6. 四川教育政策与评估 (42)6.1 四川教育政策分析 (44)6.2 四川教育政策实施效果评估 (45)6.3 四川教育未来发展趋势分析 (47)7. 四川教育典型案例分析 (49)7.1 四川教育成功案例 (50)7.2 四川教育挑战与问题案例 (51)7.3 四川教育创新实践分析 (53)8. 四川教育未来展望 (54)8.1 四川教育发展目标 (55)8.2 四川教育面临的问题与挑战 (56)8.3 四川教育发展建议 (57)1. 四川教育概述四川省位于中国西南腹地，文化灿烂，教育事业发展同样有着深厚的基础。
四川省教育体系在政府及教育部的大力支持和指导下，不断发展壮大，呈现出蓬勃发展的态势。
其教育发展的重点领域包括普及基础教育、发展职业教育、提升高等教育质量以及促进终身教育四个方面。
国嵌全部必修实验手册(第十一部分 共34部分)
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数学学科借助多媒体平台渗透劳动教育——以北师大版一年级数学上册《整理房间》教学设计为例发布时间：2021-05-28T14:54:51.460Z 来源：《基础教育课程》2021年4月作者：蒋进[导读] 劳动教育是小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。
四川省成都市武侯实验中学附属小学蒋进劳动教育是小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。
劳动教育不仅仅只是在品德教育课程中才有，而应该延伸到每一门学科和日常教育教学生活中，注重学科渗透，科任教师根据语文、数学、道法、美术等学科的特性，特别是小学阶段，在各科教学中都应加强学生劳动观念和劳动态度的培养，传递正确劳动教育观念。
现以北师大版小学数学一年级上册第四单元《整理房间》为例，将劳动教育渗透在小学数学教育教学中。
教学内容北师大版小学数学一年级上册教材P57-P58《整理房间》。
教学目标1. 借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。
2. 让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。
3. 培养有条理地思考问题的能力，养成热爱劳动、整理收拾物品良好的生活习惯。
教学重、难点学会按一定的标准对物品进行分类，培养热爱劳动、会收拾整理物品的习惯。
教具准备教学课件教学过程一、创设情境，导入新课师：小朋友，在家帮妈妈整理过房间吗?让学生自己说一说。
师：今天老师带大家去参观两位新朋友笑笑和淘气的家，看看他们的房间是什么样子，好不好？先看看笑笑的房间。
出示课件，师：小朋友，笑笑的房间好看吗?给你什么样的感觉呢?学生说说。
师：我们一起去看看淘气的房间吧！出示淘气房间图片，你们看了有什么样的感觉？这节课我们一起来帮淘气整理一下房间。
”(板书《整理房间》)二、探究新知，体验发现1、我们先来看看笑笑的房间是怎么整理的。
出示课件观察。
天井涂鸦区的“华丽蜕变”鹿爱莲
天井涂鸦区的“华丽蜕变” 鹿爱莲发布时间：2021-10-22T02:06:47.331Z 来源：《基础教育课程》2021年11月作者：鹿爱莲[导读] 临沂第四十中学附属幼儿园中心位置有一个“天井”，是一个半露天半封闭的空间，四面环绕着落地玻璃，内里的采光透气非常好。
临沂第四十中学附属幼儿园鹿爱莲一、问题缘起临沂第四十中学附属幼儿园中心位置有一个“天井”，是一个半露天半封闭的空间，四面环绕着落地玻璃，内里的采光透气非常好。
开展自主游戏以来，四十幼人众志成城，独辟蹊径地把静态的景观存在的“天井”改造成为孩子们可以交互使用的动态环境，之所以选择天井做涂鸦区，是因为这里相对独立、封闭、幽静，自然，为了尽量保留原来的自然生态，研究之后，水车周围我们安装了涂鸦墙，并做了排水的水槽。
投入了大量的涂鸦类物品，颜料、彩笔、水桶、纸盒和箱子应有尽有。
怀揣期待，我们的涂鸦之旅在就这样满怀信心中悄然开始了，然而与想象却相差甚远。
几天过后，我们发现涂鸦区成了冷门，老师们不愿意选择，孩子们更多地是在里面说说笑笑、捡石子、挖泥坑、过家家……需要说明的是，我们允许这种现象的存在，在涂鸦区的孩子不一定要玩涂鸦。
但是，当绝大多数孩子都长时间地偏离本区域，那我们的首先反思的是我们的环境创设和材料投放的价值取向、目标方向和材料本身一定是存在问题。
二、问题的解决过程1.持续观察，找准问题现状基于孩子在涂鸦区的表现，我们对涂鸦区进行了长达一个星期的跟踪观察，发现了以下问题：（1）在游戏开始前的大约二十分钟内，兴趣聚焦在涂鸦方面的孩子较多，之后大多数孩子就开始了转移。
当然，也有少部分孩子一开始就选择了涂鸦以外的活动。
（2）涂鸦区内的桌子的位置偏高，适合年龄较大的大班孩子使用，中小班的孩子使用起来高度不合适，有的孩子选择在长凳上操作。
涂鸦区的材料柜偏高，部分孩子够不到柜子上部的材料。
（3）颜料虽然很充足，但是孩子可以涂的材料较少，平面的涂鸦材料孩子的兴趣度不高。
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国嵌课程1――嵌入式体验入门班
学前看：学习方法介绍
第一天：1.嵌入式系统概述
2.ARM概述
3.嵌入式Linux概述
4.mini2440开发板
5.软硬件环境搭建
第二天：1.开发板系统安装
2.裸机程序体验
3.QT程序体验
4.Android体验
第三天：1.Linux定制安装
2.Linux命令详解
3.Linux系统管理
4.Shell编程
培训教材：
《嵌入式体验入门班实验手册》
国嵌课程2：嵌入式Linux应用程序开发班第一天：1.GCC程序编译
2.GDB程序调试
3.Makefile
第二天：1.Linux文件编程（系统调用）
2.Linux文件编程（库函数）
3.Linux时间编程
第三天：1.Linux进程基础
2.Linux多进程程序设计
第四天：1.进程间通讯概述
2.管道通讯
3.信号通讯
4.共享内存通讯
第五天：1.消息队列通讯
2.信号灯
3.多线程程序设计
文档冲亿季，好礼乐相随mini
ipad移动硬盘拍立得百度书包
第六天：1.Linux线程基础
2.Linux线程创建
3.Linux线程等待
4.Linux线程清除
第七天：1.IP协议分析
2.TCP协议分析
3.UDP协议分析
4.TCP通讯程序设计
5.UDP通讯程序设计
6.并发服务器模型
培训教材：
《嵌入式Linux应用开发班实验手册》
国嵌课程3 ARM系统精讲班
第一天：1.ADS集成开发环境
2.ARM工作模式
3.ARM寄存器
4.ARM寻址方式
5.ARM指令集
6.ARM伪指令
7.C/汇编混合编程
第二天：1.3C2440
GPIO
2.LED驱动程序设计
3.ARM中断系统分析
4.按键驱动程序设计
第三天：1.S3C2440时钟体系
2.定时器驱动程序设计
第四天：1．数据通讯概述
2.UART工作原理
3.UART驱动程序设计
第五天：1.ADC程序设计
2.触摸屏驱动程序设计
第六天：1.LCD工作原理
2.时序分析
3.LCD相关寄存器
4.LCD驱动程序设计
培训教材：
《ARM系统精讲班实验手册》
国嵌课程4 嵌入式Linux内核驱动进阶班第一天：1.Linux内核简介
2.Linux内核源代码
3.Linux内核裁剪
4.内核模块开发
第二天：1.嵌入式Linux系统架构
2.嵌入式Linux产品开发流程
3.交叉工具链
4.Bootloader介绍
5.Uboot介绍
6.Uboot命令详解
7.Uboot工作流程
8.Uboot移植
第三天：1.嵌入式Linux内核制作
2.根文件系统制作
3.Linux内核启动流程详解
4.嵌入式文件系统
第四天：1．Linux内存管理
2.进程地址空间
3.内核地址空间
4.内核链表
5.内核定时器
第五天：1.Linux进程控制
2.Linux进程调度
3.Linux系统调用
4.Proc文件系统
5.Linux内核异常
第六天：1.驱动程序介绍
2.字符设备驱动程序
3.字符设备驱动实例分析
4.Linux驱动调试技术
5.并发控制
第七天：1．设备IO控制
2.内核等待队列
3.阻塞型字符设备驱动
4.Poll设备操作
5.自动创建设备文件
培训教材：
《嵌入式Linux内核驱动进阶班实验手册》国嵌课程5 嵌入式Linux内核驱动深入班第一天：1.mmap设备操作
2.硬件访问技术
3.混杂设备驱动
4.LED驱动程序设计
第二天：1.Kobject
&
Kset
2.总线、设备、驱动模型
3.platform驱动设计
4.中断处理程序设计
5.按键驱动程序设计
第三天：1.Linux网络体系架构
2.网卡驱动程序设计
3.CS8900网卡驱动设计
4.Linux输入子系统
5.触摸屏驱动程序设计
第四天：1.LCD简介
2.Linux帧缓冲驱动程序设计
3.LCD驱动程序设计
第五天：1.块设备驱动系统架构
2.请求队列
3.块设备驱动程序设计
4.Ramdisk驱动分析
5.SD卡驱动测试
第六天：1.PCI总线概述
2.PCI驱动程序设计
3.终端控制台体系
4.串口驱动程序设计
第七天：B简介
B系统架构
B描述符
B数据传输
B设备枚举
第八天：1.Linux
USB系统架构
2.MassStorage
B
HID
4.RNDIS(USB模拟网卡)
5.CDC/ACM（USB模拟串口）
第九天：1．USB设备驱动程序简介
2.Linux
USB描述符
B
URB
B鼠标驱动程序详解
培训教材：
《嵌入式Linux内核驱动深入班手册》国嵌课程6 嵌入式LINUX高级项目班项目1
基于H.264的视频监控系统
一阶段：1.产品功能介绍与演示
2.产品系统设计
B摄像头驱动程序移植
4.H.264视频编解码程序移植
二阶段：1.V4L接口程序设计
2.视频采集、传输应用程序设计
三阶段：1.视频采集、传输应用程序设计2.系统集成与测试
项目2
移动图像监控系统
一阶段：1.产品功能介绍与演示
2.产品系统设计
3.物体动态判断算法设计
4.动态监测程序实现
二阶段：1. 动态监测程序实现
2. 报警程序实现
三阶段：1．系统集成与测试
项目3 安全文件传输系统
一阶段：1. 产品功能介绍与演示
2. 产品系统设计
3. 网络协议设计
4. 客户端框架设计
二阶段：1. 服务器框架设计
2. 线程池移植
三阶段：1. OpenSSL移植
四阶段：1．系统集成与测试
项目4 嵌入MP3播放器
一阶段：1. 产品功能介绍与演示
2. 产品系统设计
3. 驱动程序移植
二阶段：1.主播放器程序设计
2．系统集成测试
培训教材：
《高级项目班项目指导教材》
全部所用教材：
《嵌入式体验入门班实验手册》
《嵌入式Linux应用开发班实验手册》《ARM系统精讲班实验手册》
《嵌入式Linux内核驱动进阶班实验手册》《嵌入式Linux内核驱动深入班手册》《高级项目班项目指导教材》。