内宿生日常管理如何充分发挥学生的自主性
谈学生的自主性管理 (2)
谈学生的自主性管理摘要学生的自主性管理是指学生在学习和生活中，能够自觉地规划、组织和控制自己的行为和情感，做出正确的决策，并承担相应的责任。
本文重点探讨了学生自主性管理的意义、方法和效果，并就如何培养和提高学生的自主性管理能力提出了一些建议。
关键词学生自主性管理、学习能力、生活能力、责任思维、决策能力引言学生的自主性管理是培养学生全面发展和独立思考能力的重要环节，对于提高学生的学习成绩、培养良好的生活习惯以及塑造健全的人格都起着重要作用。
然而，在当前的教育系统中，学生的自主性管理往往受到了课堂教学的局限，学生缺乏主动性、固守既定的学习方式和习惯，导致学习效果不佳。
因此，我们需要重视学生的自主性管理，并采取相应的方法和策略来培养和提高学生的自主性管理能力。
学生自主性管理的意义学生的自主性管理有着重要的意义。
首先，这种管理方式能够培养学生的学习能力。
学生在管理自己的学习过程中，能够主动思考、制定学习目标，并通过合理的学习计划和方法达到这些目标。
其次，学生的自主性管理还可以培养学生的生活能力。
通过管理自己的生活，学生能够提高自己的时间管理、人际交往能力和资源整合能力等。
最后，学生的自主性管理还有助于培养学生的责任思维和决策能力。
学生在管理自己的行为和情感过程中，能够充分考虑后果，做出正确的决策，并承担相应的责任。
学生自主性管理的方法学生的自主性管理需要学校、家庭和社会多方共同配合，采取多种方法来实施。
首先，学校应该提供良好的教育环境和氛围，为学生提供自我管理的机会和平台。
例如，学校可以开设学生自治组织、学生社团等，给予学生一定的自主管理权力和责任。
其次，家庭应该关注和尊重学生的自主性管理，在家庭教育中注重培养学生的自我主动性和独立思考能力。
家长可以通过与孩子的交流、讨论和引导，培养他们自己管理学习和生活的能力。
此外，社会应该营造良好的舆论环境和价值导向，鼓励学生发展自主性管理能力，并为学生提供相应的支持和帮助。
略论学生寝室自主管理能力的培养
略论学生寝室自主管理能力的培养寝室反弹现象分析民族寄宿制学生寝室的管理，一直是困扰学校管理中的一大难题。
制度化的管理虽然在一定程度上能够取得短暂效果，但离不开管理员和班主任的经常督促与检查，松懈不得，否则，就会出现反弹。
尤其是星期六和星期天，寝室的内务和卫生质量会明显下滑。
就其管理过程看，还是没有摆脱教师说，学生做的常规圈子。
这种管理方式的特点是，班主任或管理员在发号施令，学生始终处于被动状态，同一寝室的学生群体未能形成共同的价值观，个体行为自然不能纳入集体规范中，管理者的失控，必然导致个体随意行为的发生，因而，寝室必然出现反弹现象。
树立自主管理的理念著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育，才是真正的教育。
”现代行为科学，把人视为决定管理效率的决定因素，管理人员所要处理的最大问题是人的问题。
现代管理思想和管理理论，都把人提到了重要的地位，都在深入研究如何调动人的积极性、主动性、创造性和自我实现精神，研究如何处理好人际关系、群体关系和挖掘人力资源。
“素质教育的内涵是学会做人。
”学生是学习活动的主体，是自我教育自我管理的主体，教育者要通过开展学生的自治、自立活动，落实学生的管理主体地位，引导学生自主参与民主管理和自我管理，在参与中，实现自我教育，自我管理，自主发展。
实现从“被管理者”到“管理者”的角色转变。
我们在寝室管理中，明确提出了这样一个要求：寝室的一切按学校的规定整洁、恰当摆放，合乎审美要求。
而且，男女生寝室必须做到整齐划一，并长期保持。
此要求提出后的第一个星期，各班重视，教师到位，督查有力，效果十分明显，后来，我们有意识放松管理，结果发现许多寝室原先的整洁已经不复存在。
由此看来，学生不自主参与寝室管理，不培养学生自主管理的能力，是很难收到效果的，学生寝室必须着力培养自主管理能力。
自主管理能力的培养(一)自己的寝室自己管理，既是责任，也是义务。
在寝室管理中体现学生主体性，使学生自我认识，自我激励，自我调控，并充分认识到寝室管理既是自己的责任，也是自己的义务。
初中内宿生管理制度
初中内宿生管理制度一、概述内宿生是指在学校内住宿的学生，他们在学校内既是学生，又是学校的“小主人”，在学校内生活和学习。
因此，内宿生管理制度的建立对于保障学生的生活和学习安全，促进学生健康成长具有重要意义。
二、内宿生管理的目的1. 保障学生的生活和学习安全。
内宿生是学校的一份子，学校有责任保障学生在学校内的安全和健康。
2. 培养学生的自律意识和管理能力。
内宿生制度有利于培养学生自觉遵守规章制度，提高学生的自我管理能力。
3. 促进学生的全面发展。
良好的内宿生管理制度有利于为学生提供一个良好的学习和生活环境，为学生的全面发展创造条件。
三、内宿生管理的主要内容1. 生活制度（1）起床时间。
学生应在规定的时间内起床，保证按时参加早自习。
（2）就餐制度。
学校应合理安排内宿生的饮食，保证学生的营养需求。
（3）寝室管理制度。
寝室是学生的休息和学习场所，学校应对寝室进行管理，保证寝室的整洁和安全。
（4）晚自习。
学生应按时参加晚自习，保证学习效果。
2. 学习制度（1）学习时间。
学校应合理安排内宿生的学习时间，保证学生能够充分利用时间学习。
（2）学习监督。
学校应对学生的学习进行监督，确保学生按时完成作业和复习任务。
（3）学习氛围。
学校应营造良好的学习氛围，为学生提供良好的学习环境。
3. 行为管理制度（1）守时纪律。
学生应严格遵守学校的纪律规定，保证守时守纪。
（2）诚实守信。
学校应教育学生诚实守信，不撒谎，不抄袭等不良行为。
（3）遵守规章制度。
学生应严格遵守学校的各项规章制度，不得违反学校规定。
四、内宿生管理的具体措施1. 学校应组织内宿生和家长签订内宿生入宿协议，明确双方的权利和义务。
2. 学校应定期组织内宿生进行宿舍卫生、安全等方面的知识教育。
3. 学校应设立内宿生管理委员会，负责内宿生的日常管理工作。
4. 学校应定期开展内宿生集体活动，增强内宿生之间的交流和合作。
五、内宿生管理的效果评估学校应定期对内宿生管理制度进行评估，总结经验，改进制度，提高内宿生管理的质量和效果。
谈学生的自主性管理 (4)
谈学生的自主性管理摘要学生的自主性管理是一种培养学生主动掌握学习节奏和规划学习计划的重要方法。
本文以学生的自主性管理为主题，分析了学生自主性管理的含义、重要性以及如何培养学生的自主性管理能力。
探讨了自主性管理对学生的发展、学习成果和终身学习能力的积极影响。
最后，本文提出了一些实践方法和建议，帮助学生更加有效地进行自主性管理。
关键词学生自主性管理，学习节奏，学习计划，终身学习能力1. 引言随着教育理念的不断发展，学生自主性管理作为一种培养学生积极主动学习的重要方法，受到了广泛关注。
学生的自主性管理指的是学生能够自主规划学习进度、制定学习目标以及根据自身情况调整学习策略等能力。
学生的自主性管理不仅有助于提高学习效果，还对学生的个人发展和终身学习能力的培养有着积极的影响。
因此，学生的自主性管理成为当今教育领域的热门话题。
本文将从学生的自主性管理的定义、重要性和培养方法等方面进行探讨。
2. 学生自主性管理的定义学生自主性管理是指学生能够自主决策、自主行动、自主评价和自主调整的一种学习管理能力。
学生有能力自主选择学习方式、控制学习节奏、规划学习计划，并能在学习过程中对学习效果进行评价和调整。
学生的自主性管理能够帮助他们合理分配时间和精力，是学生实现自我发展和取得学习进步的重要手段。
3. 学生自主性管理的重要性3.1 提高学习效果学生的自主性管理能够帮助他们更好地掌握学习节奏，合理安排学习时间，以及根据自身情况调整学习策略。
通过自主性管理，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，提高学习的效果和兴趣，促进深入学习和创造性思维。
3.2 培养学生的综合能力学生的自主性管理能力的培养过程中，他们需要自主进行学习目标的确定、学习计划的制定以及学习策略的调整。
这一过程不仅可以让学生培养自主学习的意识，还可以提高学生的计划与组织能力、解决问题的能力以及主动学习的能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
3.3 培养学生的终身学习能力学生的自主性管理能力不仅可以帮助他们在学生时期更好地进行学习管理，还可以培养他们的终身学习能力。
强化内宿生管理,培养学生良好习惯
强化内宿生管理，培养学生良好习惯为加强内宿生日常管理，提高内宿生自我教育与自我管理水平，提升学生自我约束和自我控制能力，引导住宿生养成良好的生活和学习习惯，近日，我校召开内宿生工作会议，学校副校长廖广宏、后勤处主任曾德培出席会议，安管办、年级组等相关人员，各班班主任、宿管员以及全体住宿生参加会议。
会议由后勤处主任曾德培主持，他首先对开学以来根据日常检查反馈的情况进行总体小结，对内务做得比较好的进行表扬，对内务比较差及管理过程中出现的一些问题的提出了整改要求：一是要遵守作息时间。
针对部分学生还是我行我素，不按有关规定准时返回宿舍，甚至没有履行请假手续私自外出不在宿舍的（特别是中午时段），今后将对此类行为按照有关宿舍管理规定上报学校进行相应的纪律处分。
二是加大对宿舍的巡查力度。
针对吸烟、玩手机、故意拿物品遮挡窗户逃避宿管员巡查的现象较为突出，今后学校部门要求宿管员加大巡查力度对以上行为的学生进行落实记名存档，按照有关宿舍管理规定上报学校进行相应的纪律处分。
三是要爱好学校公物。
近期发现损坏公物现象严重，男生宿舍更为突出，今后对已维修完善进行造册登记，以后同一个体使用的公用设施设备判定为人为故意损坏的将对其进行公物按价甚至加倍赔偿，情节严重的取消内宿资格。
另外要养成个人良好的生活习惯，不要随意将生活垃圾丢入排水管入口或者厕所蹲盆内，造成厕所堵塞。
四是同学之间要团结友爱。
同学之间要团结友爱，不能因小事而引发各种矛盾升级发生争吵甚至打架，有什么事一定要及时告知宿管员或者班主任及时处理，不能以私人解决的方式去处理，严禁跨楼层跨房号串房聚集行为五是施行内宿生个人操行评分量化管理制度。
结合内宿生个人操行评分量化管理制度，严格按照有关宿舍管理细节要求和扣分标准落实到全体内宿生个体，谁违纪扣谁的基础分，做到奖罚分明。
最后，廖广宏对会议做了总结性发言，他对开学以来宿舍内务取得的进步作出了充分的肯定。
他提出，内宿生的生活情况是学校领导和老师萦绕心头的问题，学校会一如既往地加强内宿生的管理和指导，尽力为内宿生营造一个卫生、安全和舒适的生活、学习环境。
寄宿生自主管理——共同创造一个温暖舒适的家
寄宿生的有效管理定西市安定区巉口中学朱鑫虎让宿舍成为学生的第二家园，我校学生基本上是内宿的，寄宿生的管理好坏，直接影响到学校的学风、校风。
寄宿生管理是一项既全面又具体，既系统有繁杂的工作，它涉及到学校工作方方面面，角角落落。
要管理到家管理到位，很多问题需要我们去思考，去研究，去落实。
在此，我仅就宿舍区的有效管理，谈谈个人的看法。
我认为，宿舍管理应考虑做好以下几个方面的工作：首先是管理的规范化；没有规矩，不成方圆。
所谓规范化，就是要有相应的管理制度、依法管理。
韦校长每学期的学校工作计划、总结，都特别提到“依法治校”的问题，其实也包括我们的宿舍管理要“依法”，宿舍管理要依的“法”就是学校宿舍管理的相关规章制度。
几年的积淀，使我们拥有了很多很全很细的宿舍管理相关规章制度。
但我觉得，我们对学生的教育宣传还不够深入，未能很好地赢得学生对这些规章制度的认同感。
另外，我们还存在对规章制度执行力度不够的问题。
一项有效的有生命力的规章制度起码要满足三个要素。
一是尽量符合学生的实际情况，二是利于学生身心发展，三是要有较强的操作性。
我们有些制度，可操作性不够强，其结果自然是形同虚设，成为一纸空文，起不了“规范”作用。
另一方面，有些规章制度是多年前制定的，现在操作起来有些困难。
这些都有待我们去研究完善。
例如，我们有必要研究研究寄宿生管理工作日志如何建立，学生床位如何分班造册，查铺工作如何进行，学生现金、贵重物品如何保管和防盗等等。
第二是人性化管理，以人为本所谓人性化管理，简言之，就是在管理中多些人情味，多些考虑学生的感受，多些为学生着想。
人性化管理有助提高学生对管理制度的认同感，同时也促进师生和谐。
寄宿生每周有五天多时间生活在学习里，宿舍是学校范围内的“家庭”，又是家庭之外的“学校”，我们其实是肩负着双重使命的。
既要承担学校教育的义务，又要承担家庭教育的责任。
我们要通过实施生活管理，培养学生良好的生活习惯、饮食习惯、睡眠习惯、培养学生合作、沟通能力等等。
三中内宿生管理条范文(二篇)
三中内宿生管理条范文第一章引言近年来，随着社会的发展和教育的普及，内宿生的数量逐渐增加。
内宿生管理对于学校的安全和秩序至关重要。
为了确保学生的健康、安全和良好的学习环境，学校制定了《内宿生管理条范文》，旨在规范内宿生的行为和生活习惯，加强学生的素质培养，提高学生的自律能力和自我管理能力。
第二章内宿生的管理原则1. 学校要建立完善的内宿生管理制度，明确内宿生管理的目标和原则。
2. 内宿生管理要依法依规，严格执行学校规章制度，保障学生的合法权益。
3. 内宿生管理要以提高学生自律能力为中心，培养学生良好的行为习惯和社会责任感。
第三章内宿生的基本要求1. 内宿生要遵守学校的规章制度，按时、按地参加学校组织的各项活动。
2. 内宿生要保持良好的卫生习惯，保持内宿生环境的整洁和卫生。
3. 内宿生要遵守宿舍规定，不得私自带外人进入宿舍，保持宿舍的安全和秩序。
4. 内宿生要爱护公共设施，不得损坏学校财物，要合理使用学校提供的设施和资源。
5. 内宿生要尊重师长和同学，要有礼貌、友善地与他人相处，不得欺负他人。
第四章内宿生的管理措施1. 学校要建立内宿生管理档案，记录学生的行为表现和成绩，根据学生的表现，评定学生的管理等级。
2. 学校要配备专业的管理人员，监督内宿生的行为和生活习惯，及时发现和解决问题。
3. 学校要加强对内宿生的教育引导，开展各种形式的教育活动，提高学生的自律能力和自我管理能力。
4. 学校要建立内宿生奖惩制度，对表现优秀的学生进行表彰和奖励，对违反规定的学生进行纪律处分。
第五章内宿生管理的效果评估1. 学校要定期对内宿生管理的效果进行评估，了解学生的满意度和改善的需求。
2. 学校要与内宿生家长进行沟通和交流，了解学生在学校的表现和问题，共同探讨解决办法。
3. 学校要根据评估结果，及时调整内宿生管理措施和方法，不断改进管理工作。
第六章结语内宿生管理是学校教育管理的一项重要工作，对于学校的安全和秩序具有重要意义。
班级管理中要充分发挥学生的自主性
班级 管理 中要 充分发挥学生 的 自主性
李瑞霞
中等 职业 中学应 对学 生进 行 多方 面 的 教育 ，培 养 学 生的 自主 性 管理 就 是其 中一个 重要 方 面 。搞 好 学生 自主 性 管 理 是培 养学 生综合 能 力 的有 效方 法之 一 。 ． 中等职 业 中学 的学生 由于学 习基础 不 同， 来源 比较 复 ２ ３ 讲 究实 际 ，落实 处 ，讲 效 率 每 届班 干部 选 出后 ， 杂， 作为职 业 中学 的班 主任 应 如何管 理班 级 就 显得 十分重 笔 者 都 让 班 干 部 根 据 班 内 的 实 际 情 况 将 班 内 事 务 安 排 要， 根据 社会发展要求 培养 学生 的自主性 更加重 要。 到 每一 位 学 生 。做 到 人 人有 事 做 ，事 事 有 人管 。诸 如 门 窗 、饮 水 机 、扫 帚 等 都 有专 人 管理 ， 时刻 有人 负 责对 学
１改变陈 旧管理 ，发挥学生 自主性管理
在 多 年 的职 教 班主 任 工 作 中 ，笔 者 发现 一 部分 学生 生 常规 进 行 检查 。为 了 充分 调 动他 们 的积 极性 ，定期 对 义 务 教育 时 长 期得 不 到理 解 和尊 重 ，来 到职 校 后 恶 习愈 学 生 的管 理进 行 综 合 考评 ，实 行每 周 警 示 ，每 月 评 比 ， 来 愈 重 ，导 致班 级 管 理难 度 越来 越 大 ，通 过 认 真 总 结 ，
等机 会 ，竞 争上 岗让学 生 大 展 身手 ，提升 能力 让 学生 信 的 自主性 是培 养学 生综 合能 力 的有效 方法 之一 。
心 百倍 。
（ 者 单位 ： 山东省蓬 莱 市高 级职业 学校 ） 作
２ １年 ４ ０ ０ 月上 第 １期 （ 第１６ ） ０ 总 ９期
寄宿制学校如何培养学生学习、生活的自我管理意识
寄宿制学校如何培养学生学习、生活的自我管理意识寄宿制学校如何培养学生学习、生活的自我管理意识校椅三中韦方芳随着生活水平的提高，外务人员增多为学生营造了极不和谐的学习生活环境，表现为好吃懒做、自由散漫、不服管教、厌学、逃学。
常沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所，甚至谈情说爱，拉帮结派、打架斗殴、缺乏道德和理智，学习成绩极差。
俗话说，“习惯成自然”，一个学生的坏习惯是从平时一些不良行为没有得到及时的纠正或引导才形成的，久而久之便成了自然。
而杰出的优秀的学习、生活习惯对学生有着非常重要的作用，也将使学生毕生受益。
反之，不良的陋习也会成为学生前进的绊脚石。
因此对于学生良好学习、生活习惯的培养，主要是从以下几个方面进行培养：一、培养学生课前预习的习惯以及做好课前准备的习惯许多学生没有注意课前预习，甚至上课了学习用具也没准备好，导致课堂上的开展十分缓慢。
影响了量和质的教学。
那么课前预习有什么益处呢？确实课前预习是学习关健的一环。
俗话说不打无准备之仗，课前预习和准备更能让学生在听课的时候有目的性更能有则重的做好笔记。
预习能使学生懂得听课的重点，能使学生更专注思考问题，因此思考分析解决问题将进一步得到锻炼。
当然，我们每位老师需要给予学生必要的预习引导以及检查才会达到预定的效果。
同时，科任老师要做好每节课的候教工作，培养学生做好每节课的课前准备的习惯。
在预备铃响后，引导学生迅速进入教室，坐在各自座位上，由专门的值日班长提醒，检查学生的课前准备情况：如课本、练习本、笔记本是否摆放在课桌上。
并由值日生发音唱歌，以一种饱满的精神状态进入课堂。
固然，当堂课的老师要提前进入教室等候教学，做好上课前的一切筹备工作。
在学生当中做好率身垂范的带头作用。
二、上课时学生在课堂上需养成的良好学习习惯课堂上要求学生们争取做到：坐姿端正，注意力集中，认真做笔记，不做与本节课无关的事，踊跃回答老师的问题，积极参与到每节课的每个教育教学环节中去。
上课中自觉培养学生的学习良好习惯可以简略归纳为六个字：听、说、读、写、思、问。
如何在班级中实行学生自主管理
如何在班级中实行学生自主管理在班级中实行学生自主管理是培养学生自主学习能力和主动参与班级事务的重要途径。
通过学生自主管理，可以培养学生的创造力、合作意识和责任感，使他们在班级中的参与度和责任感提升，并能更好地适应未来社会的需求。
以下将从班级氛围、教师引导和学生参与等方面探讨如何实行学生自主管理。
首先，创造积极的班级氛围是学生自主管理的基础。
班级应该建立一个相互尊重、信任和合作的氛围，学生应被鼓励发表自己独特的观点和想法，不受歧视和批判。
教师可以通过组织班级活动、培养学生间的友谊和合作以及为学生提供支持和鼓励来创造积极的班级氛围。
同时，班级的规则和制度也应由学生参与制定，使他们感到这是一个共同负责的环境。
其次，教师在学生自主管理中发挥着重要的引导作用。
教师应该成为学生的合作伙伴和指导者，而不是简单地传授知识。
教师可以通过引导学生的讨论和思考，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
同时，教师还应鼓励学生提出问题，并帮助他们寻找答案。
此外，教师可以定期组织班会和班委会选举等活动，让学生参与班级事务的决策过程，提高他们的管理能力和责任感。
最后，学生应积极参与班级的管理和决策。
他们可以通过参与班委会、班会和班级活动等方式来表达自己的意见并参与决策。
学生们还可以组织各种小组活动，例如学习小组、社团和义工活动等，来共同解决学习和生活中的问题。
通过这些活动，学生将学会协商和合作，培养解决复杂问题的能力。
此外，学生还可以在班级中承担一些有责任的角色，例如班长、助教和小组长等，通过这些经验来培养他们的领导能力和团队合作意识。
总结起来，要实行学生自主管理，首先要创造积极的班级氛围，使学生感到安全和自由；其次，教师应发挥引导作用，在学生中建立起互助和合作的关系；最后，学生应积极参与班级的管理和决策，通过参与各种活动来培养他们的责任感和领导能力。
这样，学生将能够在班级中实现自主管理，提高他们的自主学习能力和参与意识，为未来的发展奠定坚实的基础。
寄宿生自主管理实施方案
寄宿生自主管理实施方案为了加强寄宿生的自主管理能力，提高他们的自我管理意识和能力，我们制定了以下的寄宿生自主管理实施方案。
一、建立自主管理意识1. 通过班会、主题班会、心理健康教育等形式，加强对寄宿生的自主管理意识的培养和引导，让他们意识到自主管理对于个人成长的重要性。
2. 开展自主管理意识教育活动，组织寄宿生参与自主管理主题演讲比赛、自主管理经验分享等活动，激发他们的自主管理意识。
二、建立自主管理制度1. 制定寄宿生自主管理规定，明确寄宿生在日常生活、学习、娱乐等方面应该如何自主管理，规范他们的行为。
2. 设立自主管理岗位，选拔寄宿生中具有一定自主管理能力的学生担任自主管理干事，负责监督和引导其他寄宿生的自主管理。
三、建立自主管理机制1. 建立自主管理督导小组，由学校教师和班主任组成，定期对寄宿生的自主管理情况进行检查和评估，及时发现问题并给予指导和帮助。
2. 开展自主管理能力培训，邀请心理专家、教育专家等进行自主管理能力培训，提高寄宿生的自主管理能力。
四、加强自主管理宣传1. 制作自主管理宣传栏，展示寄宿生的自主管理成果和经验，激励其他寄宿生树立自主管理意识。
2. 制作自主管理宣传手册，向寄宿生宣传自主管理的重要性和方法，引导他们主动参与自主管理。
五、建立自主管理奖励机制1. 设立自主管理先进个人奖、自主管理先进班级奖等奖项，激励寄宿生树立自主管理意识，争做自主管理的模范。
2. 开展自主管理成果展示活动，展示寄宿生的自主管理成果和经验，让更多的人了解和认可自主管理的重要性。
通过以上的寄宿生自主管理实施方案，我们相信可以有效提高寄宿生的自主管理能力，促进他们健康成长，为学校营造良好的寄宿生管理氛围。
同时，也希望全体师生员工共同努力，共同营造一个和谐、温馨的学习生活环境。
内宿生管理细则范文
内宿生管理细则范文内宿生管理细则是指针对学校内宿生进行管理的具体规定和要求。
有效的内宿生管理细则对于学校的安全保障、纪律教育和学生的全面发展具有重要意义。
本文将从管理要求、生活安全、学习管理、纪律建设等方面，阐述内宿生管理细则。
一、管理要求1.内宿生管理要遵守学校有关规定，服从学校安排。
2.内宿生需遵守学校的纪律，不得违规违纪。
3.内宿生应充分发挥模范带头作用，树立良好形象。
二、生活安全1.内宿生入住前，学校将进行安全教育和消防演练等培训。
2.内宿生应勤洗澡、勤换洗衣物，保持个人卫生。
3.内宿生应注意宿舍用电安全，禁止私拉乱接电线。
4.内宿生不得擅自使用明火，如燃烧烟花爆竹等。
三、学习管理1.内宿生应按时参加学校组织的自习和晚自习活动。
2.内宿生应保持宿舍环境整洁，不容许个人物品杂乱堆放。
3.内宿生应保持宿舍安静，不得扰乱他人学习。
4.内宿生应按时完成作业和课堂学习任务。
5.内宿生应积极参与学校组织的各类活动，展示个人特长。
四、纪律建设1.内宿生应遵守学校规定的作息时间，不得擅自外出或夜不归寝。
2.内宿生应保护学校公共设施和宿舍设备，不得任意破坏和损坏。
3.内宿生不得从事赌博、吸毒等违法违规行为。
4.内宿生应遵守学校禁止带入宿舍的物品，如电热毯、电磁炉等。
5.内宿生应遵守学校的消防安全规定，不得私自私拉私接电线。
五、惩戒措施1.对于违反内宿生管理细则的行为，学校将采取相应纪律处分措施，如警告、记过、留校察看等。
2.对于严重违反内宿生管理细则的行为，学校可以根据相应法律法规和学校规定进行处理，如劝退或移交司法机关。
3.对于内宿生的奖励和表彰，可根据个人的学习成绩、品德表现以及在学校活动中的表现，给予相应的奖励或荣誉。
内宿生管理细则的制定，有助于营造良好的校园氛围，加强纪律教育，提高学生的自律能力和综合素质。
学校应根据实际情况和学生的特点进行合理和灵活的管理，发挥内宿生的积极作用。
同时，学校应建立健全的监督机制，对内宿生管理细则的执行进行监督和检查，确保各项规定得到有效落实。
内宿生管理制度
内宿生管理制度一、内宿生管理制度的基本要求1. 安全第一：学校内宿生管理制度的首要目标就是保障学生的人身安全。
学校要建立健全的安全管理机制，定期进行安全检查，确保宿舍设施完好，电路安全，宿舍楼道畅通，消防设备齐全，确保宿舍区的安全。
2. 管理规范：学校要建立规范化管理制度，对学生的日常行为和生活作息进行规范管理，加强对学生的思想教育和学习行为的引导，提高学生的自律意识和守纪守法意识，促进学生的健康成长。
3. 服务保障：学校要建立健全的服务保障体系，为学生提供舒适的住宿环境和完善的生活设施，提高宿舍管理的质量和水平，确保学生的基本生活需求得到满足。
4. 建立互助机制：学校要建立学生互助相互关爱的机制，促进学生之间的交流和合作，激发学生内心的善良和正能量，形成良好的宿舍文化氛围，营造和谐的校园氛围。
二、内宿生管理制度的主要内容1. 宿舍管理制度（1）宿舍分配：学校按照学生的年级和性别确定宿舍分配，确保宿舍分配的公平和合理。
（2）宿舍维护：宿舍的维护是宿舍管理的基础工作，学校要对宿舍的设施设备进行定期检查和维护，确保宿舍设施完好，没有安全隐患。
（3）宿舍安全：学校要建立完善的宿舍安全管理制度，定期进行安全检查，加强火灾防范措施，确保宿舍区的安全。
（4）宿舍卫生：学校要对宿舍卫生进行定期检查和评比，倡导学生自觉维护卫生，确保宿舍环境整洁，避免卫生死角。
2. 学生行为管理制度（1）生活作息：学校要对学生的作息时间进行合理的规定，保证学生的充足睡眠，帮助学生养成良好的作息习惯。
（2）节俭生活：学校要倡导学生节约资源，珍惜食物和水电等生活资源，培养学生的节约意识和理性消费观念。
（3）学习管理：学校要对学生的学习状态进行监督和引导，帮助学生制定合理的学习计划，确保学生的学习效果。
3. 宿舍文化建设（1）宿舍文化建设：学校要鼓励学生自主组织各类宿舍活动，丰富宿舍文化生活，形成积极向上的宿舍文化氛围，营造和谐的校园氛围。
班务计划如何增强学生的自主性
班务计划如何增强学生的自主性在班级管理中，增强学生的自主性是一项至关重要的任务。
一个具有高度自主性的班级，能够培养出积极主动、有责任心、具备良好自我管理能力的学生。
为了实现这一目标，我们需要制定一份全面而有效的班务计划。
一、建立民主的班级氛围要增强学生的自主性，首先需要创建一个民主、平等、和谐的班级氛围。
在这样的环境中，学生能够感受到自己的意见和想法被尊重，从而更愿意主动参与班级事务。
1、定期开展班会，让学生有机会表达自己对班级管理的看法和建议。
班会的主题可以由学生共同讨论决定，鼓励大家积极发言，分享自己的观点。
2、设立班级意见箱，学生可以匿名提出自己的想法和问题，老师定期查看并给予回应。
3、在制定班级规章制度时，充分征求学生的意见，让他们参与到规则的制定过程中。
这样，学生更容易理解和遵守规则，因为这些规则是他们自己参与制定的。
二、明确班级目标和个人目标明确的目标能够为学生的自主发展提供方向和动力。
1、共同制定班级目标。
老师可以引导学生讨论班级在学习、纪律、卫生、文体活动等方面的期望和目标，让每个学生都清楚班级的发展方向。
2、帮助学生制定个人目标。
根据学生的不同特点和需求，协助他们制定短期和长期的个人目标，如学习成绩的提高、兴趣爱好的培养、人际关系的改善等。
同时，鼓励学生将个人目标与班级目标相结合，让他们明白个人的成长与班级的发展息息相关。
三、合理分配班级任务给学生提供参与班级管理和服务的机会，能够增强他们的责任感和自主性。
1、设立多样化的班级岗位，如班长、学习委员、卫生委员、纪律委员等，同时还可以设置一些特色岗位，如图书管理员、设备管理员、活动策划员等。
让学生根据自己的兴趣和能力选择适合自己的岗位。
2、明确每个岗位的职责和工作要求，对学生进行相应的培训和指导，帮助他们更好地完成工作任务。
3、定期对学生的工作进行评价和反馈，肯定他们的努力和成绩，及时指出存在的问题并给予改进的建议。
四、培养学生的自主学习能力自主学习是学生自主性的重要体现。
班级管理中如何实现学生自主管理
班级管理中如何实现学生自主管理苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育是学生的自我教育。
”所以我们的班级管理要创建自我管理的机制。
作为班主任，我本着“人人有事干，事事有人管”的指导思想，想方设法让学生参与班级管理。
我积极地给他们创造条件，给学生提供自我管理、施展才干的舞台，鼓励学生积极参与班级管理，以提高学生自主管理的能力，从而增强学生的主人翁意识。
一、值日班长轮换，为学生自主管理创造条件。
我常对我的学生说：老师不是保姆，而你们是老师的左膀右臂。
要想把我们的班集体办成一个优秀的集体，离不开大家的努力。
所以，我们班对原有的班级管理模式进行了改革，采用值日班长轮换制，给每位学生提供尝试当班长的机会。
该制按座位进行轮流，学生轮到时从早到晚对班级工作负责。
值日班长的职责如下：1.组织早读；2.维护课间秩序，处理偶发事件；3.检查课前学习用品的准备；4.督促两操；5.监督卫生及课桌椅的摆放；6.负责午休秩序；7.放学后检查室内情况；8.填好班级值日记录表。
班长轮流当，不但使学生锻炼与展示了自我，而且增强了他们表现自我的意识，提高了他们自我约束、自我管理的能力，同时也减轻了常务班长和老师的工作量。
二、分工多样化，为学生自主管理提供机会。
为了使每个学生都有展示才能、获得成功的机会，根据学生兴趣、爱好、能力、特长、需要等，我们班将班级琐碎工作分为多个方面，实行责任到人。
诸如图书角的管理、讲台桌的整理、墙报的设计及更换、财务管理、花卉的浇灌、清洁用具的摆放、粉笔的保管、摆齐桌凳成线、每天的换水等均设立了相应的岗位，每一个学生都能在班级管理中找到自己满意的位置，做到“人人有岗位”。
他们活跃在教室内外，在不同的岗位上发挥着自己的积极性和创造性。
我们还加强了班集体对各岗位人员的评价、督促和班主任对他们的指导，确保每个岗位任务对学生个体产生积极影响，充分调动每一个小组和个体的主动性。
学生在参与集体管理中进入主体角色，承担责任和接受监督，逐步学会了与人合作协调，因而促进了学生自我意识、主体意识的深化和多方面实践能力的提高。
如何培养寄宿制学生良好的自理能力
如何培养寄宿制学生良好的自理能力山西盂县下社中学柳晓霞【摘要】：随着农村生活水平的不断提高，农村家长对教育的认识水平也有所提高。
在生活中，许多家长都非常重视孩子的智力教育，却往往忽视了孩子生活的自理、自立能力培养。
结果造成孩子对家长和家庭环境的过度依赖，有些学生连基本的生活自理能力也没有，甚至逐渐丧失了自我。
农村寄宿制学生的生活自理能力和学习自主能力亟待提高，因此，我通过认真分析，总结了一些培养寄宿制学生的生活自理能力和学习自主能力的办法。
【关键词】：寄宿制自理能力良好习惯心理健康正文寄宿制学校生活中，90后新生自理能力的缺失、弊端体现的尤为突出。
刚刚进入我校的寄宿学生，年龄小，在家里是父母的掌上明珠，没有进行必要的生活自理能力的训练，因而进校后不久就表现出不会叠被子、不洗衣服、不洗碗筷的生活习惯；不能合理安排自己的生活，不计划支出的不良消费习惯。
生活自理能力是人生存和发展的基本能力，是学生走向社会的必备能力，因此，提高学生生活自理能力势在必行。
针对我校寄宿制学生存在的现状，我认为应从以下几方面着手：一、首先要养成良好的生活习惯作为一个中学生，良好的生活习惯主要体现在生活自理能力、良好的卫生习惯、勤俭节约的习惯等方面，具体表现为：1.自己的事情自己做有的初一新生，过去没有离开父母独自生活过，被子不会叠，衣服不会洗，行李不会收拾，物品摆放乱七八糟，寄宿生活不能适应。
针对这样的情况，教师要让学生学会自己铺床叠被，自己洗衣涮袜，洗刷碗筷、收拾宿舍，摆放物品，让学生学会做一些力所能及的卫生打扫。
2. 养成干净、整洁的卫生习惯在个人卫生方面，同学们要勤洗脚刷牙，换洗衣裤；在个人饮食方面，同学们要养成不吃“三无”食品，不抽烟酗酒的良好习惯；在宿舍、餐厅、教室等公共场合，要养成不随地吐痰，不乱涂乱画，不乱扔垃圾的良好习惯。
3．养成勤俭节约的习惯在生活中，同学们要养成不随意倒掉饭菜，不攀比穿名牌服饰，不损坏公共财物的良好习惯；要养成随手关门、随手关灯、随手关水龙头的良好习惯。
强化寄宿制学校管理制度
强化寄宿制学校管理制度强化寄宿制学校管理制度一、引言强化寄宿制学校管理制度，是为了确保学生在寄宿制学校内得到良好的教育，培养学生自主管理和自律能力，保障学生健康成长。
本文将从多个方面来探讨如何强化寄宿制学校管理制度。
二、培养学生自主管理和自律能力1. 提供自主决策的机会在寄宿制学校中，为了培养学生的自主管理能力，可以给予学生一定的自主决策权。
学校可以通过设立班级委员会或学生会等组织，让学生参与到学校的管理中来，学生可以自主决定一些班级活动、学生会活动等事项，通过实践来锻炼学生的管理能力。
2. 开设学生自主管理课程寄宿制学校可以开设学生自主管理课程，教授学生关于自主管理和自律的知识和技能。
通过课堂教学和实践操作相结合的方式，让学生了解自主管理和自律的重要性，并学会如何制定规划、管理时间和资源，培养学生良好的习惯和纪律。
3. 设立学生管理评价机制为了激励学生自主管理和自律能力的提升，学校可以设立学生管理评价机制。
通过对学生的管理表现进行评估和奖励，让学生有成就感和动力，引导他们更好地管理自己的行为和学习。
三、维护学生健康成长1. 加强对学生的心理健康关注寄宿制学校中，学生的心理健康状况至关重要。
学校可以安排专业的心理教育课程，引导学生正确认识自己的情感和心理需求，并提供必要的心理咨询和支持，帮助学生解决心理困扰，保障学生的心理健康。
2. 严格管理饮食和作息饮食和作息的规律对学生的健康成长至关重要。
学校可以定期举办健康饮食教育活动，向学生传授正确的饮食知识。
同时，学校应制定有规范的作息时间表，保障学生有充足的休息和睡眠时间，减少学生在学习和生活中的压力。
3. 推行健康教育课程健康教育是培养学生健康成长的重要途径之一。
寄宿制学校可以开设健康教育课程，教授学生关于饮食、运动、卫生等方面的知识和技能，让学生养成良好的生活习惯和健康意识。
四、保障学生安全1. 加强学校安全管理学校安全是学生健康成长的前提，寄宿制学校应加强安全管理，制定安全预案和安全规章制度。
浅谈寄宿制学校学生自主学习能力的培养策略-最新教育资料
浅谈寄宿制学校学生自主学习能力的培养策略在现阶段寄宿制学校占有十分重要的地位，但是寄宿制学校学生自主学习习惯欠佳已成为首要解决的问题，在起始年级尤其突出。
另外，部分学生由于受社会、家庭不良因素的影响，自主学习的意识薄弱，对教师依赖性强，缺乏学习的主动性。
因此，如何充分发挥寄宿制学校的在校时间和空间优势，来提高中学生的自主学习能力，让他们在较短的时间养成良好的自主学习习惯，成为众多学校急待解决的问题。
让学生养成自主学习的目的在于提高学生在学习中的主观能动性，让学生“想学”、“能学”、“会学”。
在教育教学的实践中，学生自主学习习惯的养成十分重要，就此方面我采取了以下方式：一、为在校学生创造良好的自主学习环境首先，学校要为寄宿学生提供全时空学习环境。
寄宿制学校的学生基本上是一周回家一次，其余时间都在学校。
可以说校园就是学生的家园；教室、课外活动场所、学生公寓都是学生学习的课堂，学生的学习、生活、休闲环境都是接受教育的空间。
在这样全时空的学习环境中，学校对学生的学习和生活要全面关注，全面负责。
学校的图书室、微机室、实验室及一些活动室在保证安全的前提下要定期对学生开放，使“学习生活化”、“生活学习化”。
为培养学生自主学习能力和习惯的形成服务，使学生最终学会学习，学会生存。
其次，寄宿制学校学生在校时间比较多，自习时间十分充足。
因此，在教师制订一定学习任务的前提下，可以给学生一定的自由支配时间，让他们自己去安排。
通过这自由时间，学生的自学能力大大提高，学习的主动性可以得到很大的改善。
二、让学生体验快乐，增强主体意识教育心理研究表明，学生是否有积极性，不完全取决于他的智力因素，而是很大程度上取决于非智力因素。
因为一旦学生对某门知识感兴趣，就会对此注以大量的心血。
这就要求我们教师从思想观念上真正把学生当做学习的主人，热情鼓励每个孩子，努力培养学生的学习兴趣。
学生一旦体验到学习成功的乐趣，自然会产生更大、更多成功的欲望，诱发更为自主的学习，从而使学生有一种强烈的自主意识。
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内宿生日常管理如何充分发挥学生的自主性内宿生日常管理如何充分发挥学生的自主
性
-----给内宿生一片展现自我的天
地
湖洋中小:汤菊兰
湖洋中小是一所典型的乡村小学。
针对部分孩子离学校远～上学难的实际情况～多年来学校一直实行寄宿制管理～如何让全校那么多来自各个山村的孩子吃得好、住得好、学得好～成为学校领导和老师们思考的难题。
对于如何加强对内宿学生自我管理的教育～如何培养学生的安全意识和生活自理能力～以及给予他们更多温暖的关心。
针对这些情况～学校急需摸索出一条适合本校实际的内宿生管理的路子。
我认为应该做好如下几点:
一、培养内宿生独立生活的能力
内宿生在学校生活实行“半封闭、全帮教”的管理模式～实现了“学习在教室～休息在宿舍”的管理方式,为了让学生在校舒心～家长在家放心。
要求内宿生的生活指导老师尽可能与学生同吃住～同时要求每位班主任配合生管老师协助做好本班内宿学生的生活指导～做孩子们的临时父母和知心朋友～随时给他们进行生活、学习、做人等各方面的指导。
从学生的吃、穿、住、学～进行耐心细致的指导和关心。
学校的内宿生来自本乡的各个山村～新的学期来到陌生的环境中学习生活～许多中低年级学生在很长的一段时间内～都对学校的生活和学校各方面的要求很不适应。
为了让内宿生能尽快的适应新的学习环境和生活环境～学校必须对内宿生进行
生活能力的培养训练～以及行为规范的教育～让孩子们建立以校为家的观念,生活指导老师要利用一切课余的时间对他们的生活自理能力进行训练指导和培养。
如:指导学习整理宿舍内务～如物品的摆放～叠被子～洗衣服等。
经常开展“叠一叠、摆一摆、比一比”的叠被子活动～让孩子们在学会并掌握叠被子的方法之余～又养成了讲卫生、爱整洁的好习惯。
加强寄宿生在学校的思想教育及学习习惯生活习惯的养成教育～每个宿舍选出舍长、副舍长～让孩子自己管理自己。
宿舍长负责管理好宿舍里的每一位成员～自觉遵守寄宿生的各种规章制度和内宿生行为规范～争取使每一个寄宿的孩子很快适应学校的寄宿生活～尽快融入到学校温暖的大家庭～如果孩子们在学校找到了生活的乐趣～生活也就安定了～生活安定了学习也就有干劲了。
二、培养良好的卫生习惯
培养孩子良好的卫生习惯～主要提高孩子们的卫生保健意识～完善各种管理制度～重视过程看重结果。
为了使宿舍的清洁卫生落到实处～寄宿生内部要成立文明小卫士～每天轮流上岗～负责宿舍周围的卫生工作～做到“每天三小扫～一星期一大扫～孩子们自我参与检查和管理～这样内宿生的卫生工作效果将更好～一天到晚宿舍都能做到地面无纸屑～室内干净整洁。
在每个寄宿生心中都树立一种“学校是我家～清洁靠大家”的责任感和荣誉感。
三、培养学生的自我管理能力
学校针对孩子们小自理能力差的特点～及时制订出相关的制度～规范孩子们的行为～加强自理能力的培养。
通过“每天检查、每天评比、每周公布”的形式～产生“文明宿舍”～并给得分高的宿舍颁发流动红旗～制订确实可行的制度～规定地面的干净程度、室内无异味以及物品的摆放等多项内容。
而且宿舍里每位孩子的每天每项自理活动～都直接与宿舍的得分挂钩～一旦做得不够好～将直接影响着宿舍流动红旗的评比。
环环相扣在于促使学生自理能力的形成。
完善宿舍检查制度～文明小卫士每天不定时对所有的内宿生进行学习、生活、纪律等方面的检查、监督～每一项检查都做好记录并评分以及在墙上公布评分结果～孩子们在校的学习、生活、纪律得到了约束～使他们之间起到一种互相提醒、互相督促的作用。
倡导宿舍的和谐文明建设温馨家园～每星期通过“文明宿舍”的评选以及颁发“流动红旗”这一活动～有力地促进了孩子们自觉遵守宿舍纪律和认真整理宿舍内务的习惯。
每学期举行一到两次“宿舍文化”活动～通过“最美最温暖宿舍评选～最干净宿舍评比～”等活动提高学生动手能力和实践能力。
既丰富了孩子们的校园文化生活～又营造了和谐的学习生活环境。
四、加强学生的安全教育
学校要把“安全第一、预防为主”的教育摆在首位～树立“隐患危险猛过明火～安全防范胜于救灾～责任重于泰山”的思想。
学校一定要把内宿生的安全工作摆在首位～抓紧抓好抓实。
学校每学期要进行一到两次由学校组织～舍长配合开展的疏散演练～经常举行安全知识讲座。
让孩子们在教育和开展的各项活动中掌握各种安全知识～要求每个学生掌握防火、防溺水、安全用电和防雷等必要的安全常识。
在学校显眼的地方装上紧急事件应急流程图～强化学校内宿生的安全意识～培养孩子们对突发事件应变处理的能力。
健全宿舍安全工作每日查制度～巡逻与值班相结合～学校加大宿舍对用电、用水、消防、防盗等不安全因素的排查力度。
每天早上、中午和下午三次值日教师对宿舍进行检查～排除一切安全隐患～督促学生的生活情况～为学生提供自我管理～提高广大学生的安全意识。
五、开展丰富多彩的课余活动
为了让住宿的孩子生在中午和傍晚这段时间里～也可以享受到家庭的温暖和快乐～避免出现管理上的空缺～学校要开展丰富多彩的课外活动。
如开设书法、美术、下棋等课外兴趣活动小组。
学校信任学生的选择～尊重他们的个性发展～每天
下午～值班行政、值日教师负责组织内宿生开展课外活动～为他们提供学习文化知识和展示自我的舞台～充实孩子们的知识面。
游戏～学习等一系列活动～让内宿生的生活变的丰富多彩～极大丰富了他们课余生活～让孩子们真正感觉到学校如家的那份快乐和温暖。