大班数学长度守恒活动计划
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第六章《比较与测量》第三节《长度守恒》。
教材内容详细介绍了长度守恒的概念，通过丰富的实例和实践操作，让幼儿了解长度守恒现象，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解长度守恒的概念，知道长度在改变位置和形状时，其长度数值保持不变。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解长度守恒的概念，并在实际操作中运用。
教学重点：掌握长度守恒的原理，能运用到日常生活和学习中。
四、教具与学具准备教具：长度守恒演示板、直尺、彩笔、剪刀、胶带等。
学具：幼儿用直尺、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示长度守恒演示板，引导幼儿观察。
（2）教师演示长度守恒现象，让幼儿初步感知长度守恒。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过演示板讲解长度守恒的概念。
（2）教师引导幼儿通过实际操作，验证长度守恒现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习纸，让幼儿独立完成长度守恒练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习中遇到的问题。
4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）幼儿分组讨论，分享自己在练习中的发现。
（2）教师布置拓展任务，让幼儿课后寻找生活中的长度守恒现象。
六、板书设计1. 板书长度守恒2. 板书内容：（1）长度守恒概念（2）长度守恒实例（3）幼儿练习成果展示七、作业设计1. 作业题目：（1）请在A4纸上画出两个长度相等的线段，然后将其中一个线段剪成两段，再拼接到另一个线段上，观察长度是否发生变化。
（2）请观察家里的物品，找出一个长度守恒的例子，并说明原因。
2. 答案：（1）长度没有发生变化。
（2）答案不唯一，只要符合长度守恒原理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和例题讲解，让幼儿掌握了长度守恒的概念，但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接告诉答案。
2024年大班数学活动长度守恒教案
2024年大班数学活动长度守恒教案一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《长度的认识》，主要内容包括：长度守恒概念的理解，长度测量工具的使用，以及长度守恒在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解长度守恒的概念，掌握长度测量工具的使用方法。
2. 能够运用长度守恒原理解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生参与课堂的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解和运用。
教学重点：长度测量工具的使用，长度守恒在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：尺子、直尺、教学课件。
学具：每组一把尺子、一张白纸、一支铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一组图片，如：两根长度不同的铅笔，让学生通过观察、比较，发现长度差异。
2. 例题讲解（10分钟）讲解长度守恒的概念，通过实际操作，让学生理解长度守恒的含义。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道长度守恒的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组发放一把尺子、一张白纸和一支铅笔。
要求学生在白纸上画出长度为10厘米的线段，然后通过移动铅笔，将线段分成两部分，使两部分长度相等。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调长度守恒的概念和测量工具的使用。
六、板书设计1. 长度守恒概念2. 长度测量工具的使用3. 长度守恒在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）画出长度为15厘米的线段，将其分成两部分，使两部分长度相等。
（2）测量一根铅笔的长度，并记录下来。
2. 答案：（1）两部分长度均为7.5厘米。
（2）铅笔长度约为18厘米。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对长度守恒概念的理解和运用有所提高，但仍有个别学生操作不熟练，需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后寻找生活中的长度守恒现象，进行观察和记录，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和运用。
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度守恒》教学要点
•掌握长度的概念
•了解长度的单位
•理解长度的守恒性质
教学准备
•铅笔、橡皮、卡尺
•白纸、颜色纸
•包装盒、小球
教学过程
导入（5分钟）
老师给学生们出示一段长条形的颜色纸条，让学生将其对折，问学生这样它的长度会变吗？引导学生探讨长度的概念和单位。
提出问题（5分钟）
老师将两个包装盒给每个小组，分别放一颗小球，问学生：如果两个盒子的长度相等，小球的位置不变，那么它们里面的小球数量会相等吗？
实验探究（15分钟）
学生们根据老师的提问，进行实验探究，通过使用卡尺测量包装盒长度和内部小球的位置来回答问题，并在观察小球移动的过程中理解长度的守恒性质。
讨论总结（10分钟）
老师引导学生总结实验结果，归纳出长度的守恒性质，即长度相等的物体在没有发生伸缩或变形的情况下，它的长度是不变的。
然后再让学生联系日常生活，进一步理解和掌握长度的概念和单位。
教学反思
这节课的教学初衷是让学生了解和掌握长度的概念和单位，并通过实验探究的方式理解长度的守恒性质。
因为幼儿园的学生尚未完全形成抽象思维能力，因此这节课采用了示例和实验的方式，让学生能够更加直观、具体地理解概念。
整个教学过程气氛活泼轻松，学生都积极参与了实验探究和讨论总结环节，这为下一步数学知识的学习打下了坚实的基础。
不过，需要注意的是，这样的实验操作涉及到长度的测量，需要老师在教学前加强对学生操作安全的提示和引导。
另外，需要学生使用卡尺测量长度，需要保证卡尺使用正确定位，避免测量错误。
教师还需要根据学生实际情况，适当调整实验的难度和深度，让学生在不断探究的过程中得到成长。
大班数学活动计划：长度守恒
大班数学活动计划：长度守恒活动名称：长度守恒活动目标：1. 培养学生对长度的概念和理解。
2. 培养学生测量长度的能力。
3. 培养学生观察和探索的能力。
4. 培养学生合作和沟通的能力。
活动内容：1. 引入活动：通过向学生提问和示范，引导学生认识长度的概念，如何测量长度，以及长度的守恒原理。
2. 活动一：测量日常用品的长度a) 分组让学生携带尺子，测量所带的日常用品的长度，记录测量结果。
b) 学生交流和比较各自测量的结果，讨论可能出现的误差和原因。
c) 教师引导学生思考，并总结测量长度的方法和技巧。
3. 活动二：长度守恒实验a) 借助教具，如细线和色彩纸片，在教室中设置一条简单的线路。
b) 学生分为几组，每组设计一种实验方案，通过引力或其他方式，将纸片在线路上移动，并记录实验结果。
c) 学生讨论并总结实验结果，发现长度的守恒原则。
4. 活动三：长度守恒游戏a) 活动前准备一些彩色纸条，长度各异，每组学生分别获得一定数量的纸条。
b) 每组学生将纸条依次连接在一起，形成一条较长的纸条。
c) 每组学生交换纸条并测量得到的长度，比较结果，验证长度守恒原理。
5. 活动四：长度守恒小实验a) 学生自行设计并进行一个小实验，验证长度守恒原理。
b) 学生记录实验步骤和结果，并写出实验报告，包括实验目的、材料、方法、结果和结论。
活动评估：1. 教师观察学生在活动中的积极参与程度，以及测量、观察和总结的能力。
2. 学生之间的合作和互动情况。
3. 学生提交的实验报告和讨论的结果。
活动延伸：1. 学生可尝试在生活中更广泛地应用测量长度的技能，如测量房间大小、家具尺寸等。
2. 学生可进行更复杂的实验，探索其他物理量的守恒原理，如质量守恒、体积守恒等。
2024年大班数学长度守恒教案
2024年大班数学长度守恒教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班数学活动手册》第三章“测量与比较”第三节“长度的守恒”。
具体内容包括：理解长度守恒的概念，学会使用工具进行长度测量，掌握长度单位间的换算，并能运用长度守恒解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长度守恒的概念，掌握长度单位间的换算。
2. 技能目标：学生能够使用工具进行长度测量，并能运用长度守恒解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解，长度单位间的换算。
教学重点：长度守恒的应用，测量工具的使用。
四、教具与学具准备教具：米尺、直尺、卷尺、测量板、教学课件。
学具：学生每人一份测量板、直尺，每组一个米尺、卷尺。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示两个长度相同但形状不同的铅笔，引导学生观察并提问：“这两个铅笔一样长吗？”引发学生对长度守恒的思考。
2. 基本概念讲解讲解长度守恒的概念，引导学生了解长度不变的情况下，形状可以发生变化。
3. 测量工具的使用演示如何使用米尺、直尺、卷尺进行长度测量，并让学生分组操作，加深对测量工具的使用方法。
4. 长度单位换算讲解长度单位间的换算关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等，并通过例题讲解和随堂练习，巩固换算方法。
5. 例题讲解出示例题，引导学生运用长度守恒和换算知识解决问题。
6. 随堂练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 长度守恒概念2. 测量工具使用方法3. 长度单位换算关系4. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）用直尺测量自己的铅笔长度，并换算成厘米和毫米。
2. 答案：（1）铅笔长度为15厘米，换算成毫米为150毫米。
（2）两个图形的长度相同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长度守恒和长度单位换算的理解程度，以及测量工具的使用情况。
大班数学活动精品教案长度守恒精品教案
大班数学活动精品教案长度守恒精品教案一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《比较与测量》第三节《长度的守恒》。
详细内容包括：长度守恒概念的认识，长度测量工具的使用，以及长度守恒在实际情境中的应用。
二、教学目标1. 理解长度守恒的概念，知道长度不变原则。
2. 学会使用测量工具进行长度的测量，并能准确记录测量结果。
3. 能够将长度守恒概念应用于实际生活，解决相关问题。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解与应用。
教学重点：长度测量工具的使用，以及长度守恒在实际情境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、测量板、教学图片等。
2. 学具：每组一把直尺、一张测量板、若干张记录纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：以教室内的桌子、椅子为例，引导学生观察并描述长度。
2. 讲解长度守恒概念：通过比较不同物体的长度，让学生理解长度守恒的含义。
3. 测量工具的使用：示范直尺、卷尺的使用方法，并让学生进行实际操作。
4. 例题讲解：以教室内的一根绳子为例，进行长度测量，并记录结果。
5. 随堂练习：分组进行测量练习，如测量铅笔、书本、桌子等物品的长度。
六、板书设计1. 长度守恒概念2. 测量工具的使用方法3. 例题及解答过程4. 随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：测量家中的一把椅子、一张床和一扇门的长度，记录在作业本上。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在测量过程中的操作是否规范，对测量结果的理解是否准确。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的长度现象，如家具、建筑等，并尝试用所学知识解决问题。
鼓励学生在家里尝试测量不同物品的长度，提高对长度守恒的理解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：长度守恒概念的理解与应用。
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量与比较》第三节《长度守恒》。
主要内容包括：理解长度的概念，掌握长度守恒原理，能够运用长度守恒解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的原理，并能够运用到实际操作中。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动探究、合作交流的欲望。
三、教学难点与重点重点：理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的原理。
难点：运用长度守恒解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：直尺、绳子、彩纸、剪刀、胶水等。
学具：每组一张大白纸、彩笔、绳子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示两根不同长度的绳子，引导幼儿观察并说出它们的长度。
（2）教师将两根绳子分别拉直，让幼儿观察并说出它们的长度变化。
（3）教师引导幼儿思考：为什么绳子拉直后长度会发生变化？绳子本身的长度有没有变化？2. 例题讲解（1）教师出示一张长方形彩纸，引导幼儿观察并说出它的长和宽。
（2）教师将长方形彩纸沿对角线剪开，形成两个三角形，让幼儿观察并说出两个三角形的边长。
（3）教师引导幼儿思考：为什么长方形彩纸剪开后，三角形的边长没有发生变化？3. 随堂练习（1）教师出示一组长度不同的绳子，让幼儿判断它们的长度关系。
（2）教师将绳子打结，让幼儿观察并说出打结后绳子的长度变化。
（3）教师引导幼儿运用长度守恒原理解决实际问题。
（2）教师出示一些长度守恒的实践案例，让幼儿观察并思考。
六、板书设计1. 板书《长度守恒》2. 板书内容：（1）长度的概念（2）长度守恒原理（3）实践案例七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列绳子的长度关系。
（2）运用长度守恒原理，解决实际问题。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿理解了长度守恒的概念，掌握了长度守恒的原理。
大班数学活动《长度守恒》
大班数学活动《长度守恒》在幼儿园大班的数学教学中，长度守恒是一个重要且有趣的概念。
让孩子们理解长度守恒，不仅能够培养他们的空间感知能力和逻辑思维能力，还能为日后更复杂的数学学习打下坚实的基础。
一、活动目标1、引导幼儿通过操作和比较，理解长度守恒的概念，即物体的长度不会因为形状或位置的改变而改变。
2、培养幼儿的观察能力、比较能力和分析推理能力。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验成功的喜悦。
二、活动准备1、相同长度的彩色纸条若干，分别折成不同的形状，如直线、折线、曲线等。
2、长短不同的吸管若干，剪成相同长度的小段。
3、搭建积木若干，用于构建不同形状的物体。
4、记录表格和笔。
三、活动过程1、导入活动通过展示一个有趣的小魔术引起幼儿的兴趣。
教师拿出一根彩色纸条，将其弯曲成不同的形状，然后问幼儿：“纸条的长度变了吗？”引发幼儿的思考和讨论。
2、操作与探索（1）发给每个幼儿一组相同长度的彩色纸条，让他们自己动手将纸条折成不同的形状，如三角形、圆形、正方形等。
然后，引导幼儿将自己折好的形状与旁边小朋友的进行比较，看看长度是否一样。
（2）提供长短相同的吸管小段，让幼儿用这些吸管搭建不同的形状，如长方形、平行四边形等。
搭建完成后，鼓励幼儿相互交流，看看谁搭建的图形长度没有改变。
3、深入理解（1）拿出搭建积木，让幼儿用相同数量的积木分别搭建两个不同形状的物体，如一个高塔和一个长桥。
搭建完成后，引导幼儿思考并讨论：“用的积木数量一样，那这两个物体的长度一样吗？”（2）让幼儿亲自用尺子测量两个物体的长度，验证自己的想法，从而更深入地理解长度守恒的概念。
4、记录与总结给每个幼儿一张记录表格，让他们将自己操作和比较的结果记录下来。
表格可以分为三栏，分别是操作内容、比较结果（是否长度守恒）、自己的想法。
记录完成后，邀请幼儿分享自己的记录和想法，教师进行总结和点评。
5、游戏巩固（1）开展“长度猜猜猜”的游戏。
教师将一些长度相同但形状不同的物体藏在幕后，只露出一部分，让幼儿猜测这些物体的长度是否相同。
2024年大班数学活动教案长度守恒教案
2024年大班数学活动教案长度守恒教案一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知和理解长度守恒的概念。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的参与度和积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握长度守恒的概念，并能运用到实际操作中。
2.教学难点：引导幼儿通过观察和操作，发现和理解长度守恒的规律。
三、教学准备1.教具准备：长短不一的小木棒、绳子、直尺等。
2.环境准备：宽敞的操作区，便于幼儿进行操作。
四、教学过程（一）导入部分1.教师出示长短不一的小木棒，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.教师提问：“你们知道什么是长度吗？长度守恒又是什么意思呢？”（二）基本概念讲解1.教师用简洁明了的语言讲解长度的概念，让幼儿了解长度是衡量物体长短的属性。
2.教师通过实际操作，演示长度守恒的现象，让幼儿初步感知长度守恒的概念。
（三）操作活动1.游戏一：长度排序（1）教师将长短不一的小木棒随机摆放在操作区。
（2）引导幼儿将小木棒按照长度从短到长排序。
（3）教师提问：“你们发现了吗？当小木棒摆放在一起时，长度会发生什么变化？”2.游戏二：绳子长度比较（1）教师准备长短不一的绳子，每根绳子上都有一个标记。
（2）引导幼儿将绳子按照长度从短到长排序。
（3）教师提问：“你们觉得绳子长短一样吗？为什么？”（4）教师演示绳子首尾相连，让幼儿观察绳子的长度是否发生变化。
3.游戏三：直尺测量（1）教师出示直尺，讲解直尺的用途。
（2）引导幼儿用直尺测量小木棒的长度。
（3）教师提问：“你们发现了吗？用直尺测量小木棒，长度会发生什么变化？”2.教师引导幼儿思考：“在日常生活中，你们还能找到哪些长度守恒的现象？”3.教师鼓励幼儿回家后，与家长一起探索长度守恒的现象，并将发现分享给班级。
五、教学评价1.观察幼儿在操作活动中的表现，评价幼儿对长度守恒概念的理解程度。
2.收集幼儿在家庭中的探索成果，了解幼儿在生活中的应用能力。
幼儿园大班《长度守恒》数学优质教案(精选
幼儿园大班《长度守恒》数学优质教案(精选课例一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第九章第二节，主要内容包括长度守恒概念、运用长度守恒解决实际问题以及培养幼儿空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握长度守恒概念，能够理解和运用长度守恒解决实际问题。
2. 能力目标：培养幼儿空间想象力和逻辑思维能力，提高幼儿解决问题能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学兴趣，培养合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度守恒概念理解和运用。
2. 教学重点：通过实践活动，让幼儿掌握长度守恒，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、绳子、剪刀、磁性教具、卡片等。
2. 学具：每组一套尺子、绳子、剪刀、磁性教具、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入在课堂上，我展示两根不同长度绳子，一根长、一根短，并提问：“哪根绳子更长？”引导幼儿通过观察和比较，得出结论。
2. 新课导入（1）通过比较两根绳子长度，引出长度守恒概念。
（2）用磁性教具演示长度守恒实验，让幼儿直观地理解长度守恒。
3. 例题讲解我出示一个例题：“小明绳子长10厘米，他把它剪成两段，一段长6厘米，另一段？”引导幼儿通过思考和讨论，得出答案。
4. 随堂练习让幼儿分组进行实践活动，用尺子、绳子、剪刀等工具，进行长度守恒实验和练习。
对幼儿回答和练习情况进行点评，给予鼓励和指导，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书长度守恒2. 板书内容：（1）长度守恒概念（2）长度守恒实验（3）解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）小红绳子长12厘米，她把它剪成两段，一段长8厘米，另一段是多少厘米？（2）小华绳子长15厘米，他把它剪成三段，每段长度相等，每段长度是多少厘米？2. 答案：（1）4厘米（2）5厘米八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握长度守恒概念，但部分幼儿在解决实际问题时仍存在困难，需要在今后教学中加强指导。
大班数学长度守恒教案（4篇）
大班数学长度守恒教案大班数学长度守恒教案(4篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的大班数学长度守恒教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班数学长度守恒教案1一、设计思路：新《纲要》及《指南》在科学领域目标中明确指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣”、“能运用各种感官动手动脑，探究问题”、“能用适当的方式表达交流探索的过程和结果”。
这说明科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。
软电线是幼儿生活中常见的一种材料，它具有可塑性、多变性，对幼儿的动手操作能力及思维想象能力都有很好的促进作用，但平时幼儿接触的并不多。
利用软电线作为媒介进行长度守恒教学，能很好的吸引幼儿兴趣，引导幼儿积极主动参与活动，并在游戏情境和解决问题的过程中，逐渐掌握守恒概念。
大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高，同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。
因此，本节活动适合放在大班教学。
二、活动目标：1、通过比较、测量等多种方法，感知软电线长度的的守恒。
2、通过玩一玩、做一做、比一比的游戏情境，学习并做到不受颜色、形状、粗细等外部因素的影响而认识到量的不变性。
3、运用多种感官动手动脑，产生对数学活动的兴趣。
在活动中逐渐增强思辨能力。
三、活动准备：长度相等的软电线若干、线绳、记号笔等。
四、活动过程：1、玩电线，引发幼儿兴趣。
初步感知长度守恒。
（1）幼儿人手一根电线，与同伴对比，发现电线颜色不同、长度相同。
提问：你跟伙伴的电线一样吗？有什么相同或不同？（2）自由玩电线，发挥想象，变换各种造型。
师：这是一根可以变形的电线，变变看，看你能变出什么？（幼儿动手操作）提问：你变出了什么？现在你和伙伴的电线还一样长吗？（3）教师小结，引导幼儿感知守恒概念。
幼儿园大班数学活动计划：长度守恒(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班数学活动计划：长度守恒(四篇)目录：
幼儿园大班数学活动计划：长度守恒一
幼儿园大班数学活动设计-《认识时钟》二
幼儿园大班数学活动设计《悟空分桃》三
幼儿园大班数学活动设计《蜘蛛和糖果店》四
- 1 -
幼儿园大班数学活动计划：长度守
恒一
执教教师：
指导教师：
选送单位：
活动内容：长度守恒
活动目标：
1．通过操作让幼儿理解物体的位置、形状发生变化后，物体的长度不变。
2．能够用语言表述操作过程和结果。
感知长度守恒，对量的守恒感兴趣。
活动准备：
1．物质准备：教师两根不同颜色、长度相同的塑料管,两条一样长的铁线.
2．幼儿操作材料：每人2根不同颜色长度相同的塑料管，两条一样长的铁线。
正方形表格一张，小塑料管8根。
活动预设：
（一）尝试发现比较两根木棍，长短的方法。
1．出示平行放置的2根不同颜色的木棍，这两根木棍一样长吗？你是怎么知道的？
教师小结：小朋友，要想知道塑料管是不是一样长，不管你是横着放，还是竖着放，只要塑料管的一边对齐，然后进行比较，那它们
2 / 14。
大班数学教案《长度守恒》
大班数学教案《长度守恒》教学目标：1.让幼儿理解长度守恒的概念，知道长度不会因为物体形状的改变而改变。
2.培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3.培养幼儿合作意识，学会与同伴共同解决问题。
教学内容：1.长度守恒的概念2.物体形状改变，长度不变的现象教学过程：一、导入1.教师出示一个长方形纸条，引导幼儿观察并说出它的形状和长度。
2.教师将纸条折叠成一个小正方形，再次让幼儿观察并说出它的形状和长度。
二、新课讲解1.教师讲解长度守恒的概念，即物体形状改变，长度不变。
2.教师举例说明长度守恒的现象，如长方形纸条折叠成正方形后，长度仍然不变。
三、实践活动1.活动一：找长度（1）教师准备若干个不同长度和形状的物体，如木棍、绳子、塑料条等。
（2）幼儿分成小组，每组选出一个长度相同的物体，将其余物体按长度排序。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中遇到的问题。
2.活动二：变长度（1）教师准备若干个长度相同的木棍。
（2）幼儿分成小组，每组将木棍拼接成不同的形状，观察长度是否改变。
四、巩固练习1.教师出示一些图片，让幼儿判断图片中的物体长度是否守恒。
2.教师出示一些长度不同的物体，让幼儿判断哪些物体长度相同。
2.教师鼓励幼儿分享自己在实践活动中的发现和感受。
六、课后作业（课后自主完成）1.家长协助幼儿找一些长度相同的物体，让幼儿进行排序。
2.家长与幼儿一起用长度相同的物体拼接成不同的形状，观察长度是否改变。
教学反思：本节课通过实践活动，让幼儿亲身体验长度守恒的现象，加深了他们对长度守恒的理解。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和动手操作，培养了他们的观察力和动手能力。
同时，通过小组合作，培养了幼儿的合作意识。
但在教学过程中，仍有个别幼儿对长度守恒的概念理解不够深刻，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
重难点补充：一、教学过程重点难点要点补充1.导入部分难点：幼儿可能无法立刻理解纸条折叠后形状改变，但长度不变的概念。
大班数学活动方案长度守恒
大班数学活动方案长度守恒一、活动概述长度守恒是数学中一个重要的概念，也是理解和应用其他数学概念的基础。
本次活动的目的是通过一系列的实践活动，让学生深入理解长度守恒的概念，并能够在实际生活中应用。
二、活动内容1.活动1：测量物体长度在课堂上，老师可以给每个学生发放一个标尺，并准备一些不同长度的物体，如钢尺、铅笔、书本等。
学生可以按照标尺的刻度，测量不同物体的长度，并填写在预设的表格中。
通过这个活动，学生可以直观地感受到不同物体的长度，并体验到长度的差异。
2.活动2：长度移动游戏在课堂上，学生可以分为几个小组进行游戏。
每个小组需要在规定的时间内，找到一条长度相等的线段，并将其移动到指定的位置。
游戏的规则是，学生们不能使用任何测量工具，只能凭直觉和感觉来确定长度相等。
通过这个游戏，学生可以锻炼他们的估算能力，并更好地理解长度的概念。
3.活动3：长度守恒实验在课堂上，老师可以展示一个实验装置，由两个容器和一根细管组成。
在一开始，两个容器中的液体高度是相等的。
然后，老师通过将液体从一个容器倒入另一个容器，让学生观察液体的高度变化。
通过这个实验，学生可以发现，在液体的交流过程中，液体的总长度保持不变。
老师可以引导学生思考为什么这种现象会发生，并和学生一起探讨长度守恒的原理。
4.活动4：长度守恒应用在生活中，长度守恒的概念具有广泛的应用。
通过小组讨论或观察实例，学生可以深入理解长度守恒在不同领域的应用，如建筑设计、材料配送、体育竞赛等。
学生可以选择一个自己感兴趣的领域，展开研究，并通过展示或报告的形式与同学们分享。
三、活动目标1.学生能够准确测量不同物体的长度，并理解长度的概念。
2.学生能够通过游戏锻炼估算能力，更好地理解长度的差异。
3.学生能够通过实验观察和探讨，深入理解长度守恒的原理。
4.学生能够应用长度守恒的概念，分析和解决实际问题。
四、活动评价1.学生的参与度：通过实践活动和小组合作，激发学生的兴趣和参与度。
2024年幼儿园大班《长度守恒》数学教案
2024年幼儿园大班《长度守恒》数学教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《比较与测量》第三节《长度守恒》。
详细内容包括：理解长度守恒的概念，能够识别和比较不同物体的长度，掌握使用工具测量长度的方法，并探索长度守恒的规律。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿理解长度守恒的概念，能够使用工具测量物体长度，并正确进行比较。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿解决问题的策略和技巧。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的精神。
三、教学难点与重点重点：长度守恒概念的理解，长度测量与比较方法的掌握。
难点：在实际操作中运用长度守恒原理，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：直尺、绳子、卡片、多媒体课件。
学具：每组一套直尺、绳子、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用绳子、直尺等物品，设置一个实际情景，让幼儿观察并描述物品的长度。
2. 例题讲解（10分钟）通过多媒体课件展示例题，引导幼儿观察、思考，讲解长度守恒的概念。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让幼儿亲自动手测量、比较物体长度，巩固长度守恒的概念。
4. 分组讨论与分享（5分钟）各小组分享测量过程和结果，讨论在操作过程中遇到的问题及解决方法。
6. 游戏环节（10分钟）设计一个与长度守恒相关的游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 长度守恒概念2. 长度测量与比较方法3. 例题解析4. 课堂练习题七、作业设计1. 作业题目：测量并比较三根不同长度的绳子，记录结果。
答案：根据测量结果，填写相应的长度，如：绳子A>绳子B>绳子C。
2. 作业题目：在家庭中寻找两个长度相同的物品，并说明理由。
答案：示例：我找到了两支相同的铅笔，它们的长度都是15厘米。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本节课中，幼儿对长度守恒的概念有了初步的理解，但在实际操作中，部分幼儿还存在一定程度的困难，需要在今后的教学中继续加强巩固。
2024年幼儿园大班《长度守恒》数学教案(精选
2024年幼儿园大班《长度守恒》数学教案(精选一、教学内容本教案选自2024年幼儿园大班数学教材《启蒙数学》第四章《比较与测量》第三节《长度守恒》。
内容主要包括：理解长度守恒的概念，学会使用不同的测量工具进行长度测量，并能运用长度守恒原理解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握长度守恒的概念，学会使用测量工具进行长度测量。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发探索精神，提高合作意识。
三、教学难点与重点重点：长度守恒概念的理解和应用。
难点：运用长度守恒原理解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：米尺、直尺、绳子、彩笔、教学课件。
学具：幼儿用直尺、绳子、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找不同”的游戏，引导幼儿观察两根绳子，发现长度相同但形状不同。
2. 讲解长度守恒概念（10分钟）教师通过课件展示，引导幼儿理解长度守恒的含义，并举例说明。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示两根长度不同的绳子，通过比较、测量，让幼儿了解如何使用测量工具进行长度测量。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行测量练习，教师巡回指导，及时解答幼儿疑问。
六、板书设计1. 长度守恒概念2. 测量工具使用方法3. 例题解答步骤4. 随堂练习题目七、作业设计（1）用绳子测量家中物品的长度，并记录下来。
（2）尝试运用长度守恒原理，比较两根长度不同的绳子，使其长度相等。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的长度守恒现象，鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识解决问题。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 长度守恒概念的理解3. 例题讲解与随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择与幼儿生活密切相关的情景，使幼儿能够快速进入学习状态。
2. 确保情景具有趣味性和互动性，提高幼儿的参与度。
大班数学活动《长度守恒》
大班数学活动《长度守恒》长度守恒是大班数学课堂上的一种常见活动，旨在通过实践探索与游戏，帮助幼儿理解长度守恒的概念和基本原理。
下面将为大家介绍一节长度守恒的数学活动，包括活动目标、活动准备、活动过程和活动总结等内容。
一、活动目标1. 帮助幼儿认识和理解长度守恒的概念。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识。
3. 提高幼儿的测量和计算能力。
二、活动准备1. 准备一些不同长度的纸条或线段，长度可根据幼儿的年龄和能力适当调整。
2. 准备一些容器，如杯子、碗等，用于测量和比较纸条的长度。
3. 准备一些卡片或标签，分别写上“长”和“短”两个字。
三、活动过程1. 引入活动：老师向幼儿介绍长度守恒的概念，让幼儿自由讨论他们对长度守恒的理解和想法。
2. 实践探索：将纸条或线段放在容器里，让幼儿一组一组地取出来，比较长度并记录下来。
引导幼儿观察纸条的长度变化，验证长度守恒的原理。
3. 游戏探索：让幼儿参与长度守恒游戏。
首先，老师将一根纸条固定在黑板上，并用卡片或标签标出该纸条的长度。
然后，老师拿出另一根纸条，让幼儿合作猜测这根纸条的长度，并贴在黑板上。
最后，测量和比较两根纸条的长度，看是否符合长度守恒的原理。
4. 讨论总结：通过观察和游戏，让幼儿总结出长度守恒的基本原理，并与幼儿一起进行讨论。
鼓励幼儿表达自己的想法和观点，培养幼儿的逻辑思维和语言表达能力。
四、活动总结通过长度守恒的数学活动，幼儿在实践中探索和体验长度守恒的概念和原理。
通过观察和游戏的方式，培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识，并提高幼儿的测量和计算能力。
同时，通过讨论总结，让幼儿将所学的知识与实际生活相结合，使他们能够在日常生活中运用长度守恒的原理解决问题，培养他们的数学思维和应用能力。
幼儿园大班《长度守恒》数学教案(精选
幼儿园大班《长度守恒》数学教案(精选一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学教材《长度守恒》。
本节课主要通过实践活动，让幼儿理解和掌握长度的概念，学会用相同长度的物体进行比较和排列，培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握长度守恒的概念，理解长度是可变的，可互相转换的。
2. 培养学生的观察力，能够观察和比较不同长度之间的差异。
3. 培养学生的动手操作能力，能够用相同长度的物体进行比较和排列。
三、教学难点与重点重点：掌握长度守恒的概念，学会用相同长度的物体进行比较和排列。
难点：理解长度是可变的，可互相转换的。
四、教具与学具准备教具：长度不一的小棒、尺子、剪刀。
学具：每个学生准备相同长度的小棒若干、尺子一把、剪刀一把。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张图片，图片中有一排长度不一的小棒，让学生观察并说出它们的长度差异。
2. 讲解长度守恒概念：教师用尺子量出一定长度的小棒，让学生观察并理解长度是可变的，可互相转换的。
3. 动手操作：学生分组进行实践活动，用相同长度的小棒进行比较和排列，教师巡回指导。
4. 例题讲解：教师出一道例题，如：“请用相同长度的小棒，摆出比这个长度更长的小棒。
”让学生上台演示，并解释原因。
5. 随堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
7. 板书设计：教师在黑板上写出长度守恒的公式，并进行解释。
六、作业设计1. 请用相同长度的小棒，摆出比这个长度更长的小棒。
答案：学生可以用相同长度的小棒，摆出比给定长度更长的小棒。
2. 请用相同长度的小棒，摆出比这个长度更短的小棒。
答案：学生可以用相同长度的小棒，摆出比给定长度更短的小棒。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生理解和掌握了长度守恒的概念，培养了学生的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意观察每个学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生能够正确理解和掌握长度守恒的概念。
大班数学教案《长度守恒》
大班数学教案《长度守恒》一、教学目标1.认知目标：让幼儿理解长度的概念，知道长度守恒的原理。
2.技能目标：培养幼儿使用工具测量长度的能力，能够进行长度比较和转换。
3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的观察力、思考力和创造力。
二、教学内容1.长度概念：介绍长度单位，如厘米、米，让幼儿认识和理解长度。
2.长度守恒：通过实验和活动，让幼儿体验长度在剪切、拼接等操作中守恒的原理。
3.测量长度：学习使用尺子等工具进行长度测量，培养幼儿的测量技能。
三、教学过程1.导入：邀请幼儿观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导他们发现这些物品的长度不同，激发幼儿对长度的兴趣。
2.主体活动：a)长度单位认识：通过实物展示和互动游戏，让幼儿认识长度单位，如厘米、米，理解它们之间的关系。
b)长度守恒实验：准备不同长度的绳子、剪刀、胶带等材料，让幼儿进行剪切、拼接等操作，观察长度的变化，体会长度守恒的原理。
c)测量长度：分发尺子给每个幼儿，让他们测量身边物品的长度，如桌子、椅子等，记录在纸上，并进行分享和交流。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对长度概念的理解和掌握程度。
2.关注幼儿在测量长度时的操作技能和准确性，评估他们的测量能力。
3.搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的思考过程和创造力。
五、教学资源1.实物资源：绳子、剪刀、胶带、尺子等。
2.图文资源：长度单位图片、长度守恒原理图等。
3.网络资源：长度相关的教学视频、游戏等。
六、教学建议1.注重幼儿的个体差异，根据他们的兴趣和能力进行引导和教学。
2.鼓励幼儿进行合作和交流，培养他们的团队意识和沟通能力。
3.创设有趣和富有挑战性的教学活动，激发幼儿的思考力和创造力。
4.及时给予幼儿反馈和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。
七、教学反思重难点补充：1.长度单位换算：幼儿往往对长度单位之间的换算感到困惑，如1米=100厘米，需重点讲解并多次练习。
2.长度守恒的理解：长度守恒是指无论物体如何变化，其长度总和保持不变，这是教学的重点，需通过实际操作让幼儿感知。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班数学长度守恒活动计划
大班数学长度守恒活动计划
大班数学长度守恒活动计划
核心导读：活动内容：长度守恒活动目标：1．通过操作让幼儿理解物体的位置、形状发生变化后，物体的长度不变。
2．能够用语言表述操作过程
执教教师：郭妍妍
指导教师：翁云妲
选送单位：龙门中心幼儿园
活动内容：长度守恒
活动目标：
1．通过操作让幼儿理解物体的位置、形状发生变化后，物体的长度不变。
2．能够用语言表述操作过程和结果。
感知长度守恒，对量的守恒感兴趣。
活动准备：
1．物质准备：教师两根不同颜色、长度相同的塑料管,两条一样长的铁线.
2．幼儿操作材料：每人2根不同颜色长度相同的塑料管，两条一样长的铁线。
正方形表格一张，小塑料管8根。
活动预设：
（一）尝试发现比较两根木棍，长短的方法。
1．出示平行放置的2根不同颜色的木棍，这两根木棍一样长吗你是怎么知道的.
教师小结：小朋友，要想知道塑料管是不是一样长，不管你是横着放，还是竖着放，只要塑料管的一边对齐，然后进行比较，那它们一样长吗对，它们是一样长的。
2．教师改变木棍摆放位置，让幼儿说说、比较两根木棍是不是一样长
教师小结：是的，一样长的塑料管，不管你怎么改变它的位置，斜着放，横着放，竖着放，交叉放，塑料管的长度都是不边的。
3．教师出示两根长度一样的铁线，改变铁线的形状，让幼儿观察比较两根铁线是不是一样长并说说为什么
教师小结：一样长的铁线，不管你怎么改变它的形状，它的长度是不会变的。
（四）游戏：走小路
提要求：
1．篮子里有红色的塑料管，也有蓝色的塑料管。
请小朋友制定一条红色的路线，一条蓝色的路线。
2．这两条路线要一样长。
3．路线的塑料管的头尾要连接在一起。
教师小结：“只要数量相同、长度相同的塑料管，它们连起来的长度是一样长的。
老师知道小朋友还有很多的想法，想制定更多的路线，现在我们带着我们的教具回班上距续制定不一样的路线吧！
大班数学活动计划：分类（小熊和小精灵）。