初一语文散步15[人教版]
七年级上册语文《散步》教案
七年级上册语文《散步》教案七年级上册语文《散步》教案作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的七年级上册语文《散步》教案，欢送阅读，希望大家能够喜欢。
七年级上册语文《散步》教案1教学目标 1、学习《散步》一文，感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处;培养学生学生善于发现(挖掘)生活中的可供写作的素材; 2、学习“以小见大〞的写作方法; 3、提高散文的阅读能力和对写作的兴趣，进一步坚决写好作文的信心。
教学重点品味细节，感受课文的人性美; 教学难点在学习中理解(而不作理性地讲解)“小〞“大〞其实是一体的东西，“大〞(思想、情感、立意、主旨)是蕴含在“小〞(故事、细节、情节)里面的东西，二者是不可别离的。
教学过程设计一、课前谈话：发现家庭生活中的写作素材教师尽可能不着痕迹地同学生交谈，以引出今天的学习内容——家庭题材作文的写作。
在谈话中，教师可以从以下等方面设问：你们一家住在一起的有几个人都喜欢些什么有没有你们都喜欢的事看电视——几台电视机不争不抢吗服从谁意见真的统一吗哪一部片子给你们的印象较深大家对剧中的人物评价完全一致吗饭后散步——一般都谁去喜欢去什么地方意见一致吗记忆中争执最剧烈的一次是怎样有]的结果呢二、转入范文的学习：导入范文《散步》教师作转语：一家人有分歧，到底怎样解决有一位莫老师也遇到这类似的事，而且他还拿出了一篇文章，下面我们来欣赏一下，看看他是如何解决的我们又能得到什么样的启示 [板书课题] 三、整体感知范文——朗读指导 1.要学好一篇散文，最重要的是有感情地朗读，这既是一种对好文章的品尝，也是一种理解得对不对的证明。
而要朗读好一篇文章首先要确定它的感情基调：是欢愉还是悲哀，是轻快还是沉重等等。
这篇课文感情基调是怎样的生：(欢愉而深沉) 2.“我〞的语气、语调该怎样把握提示：可以从以下几方面考虑。
人教版七年级上册语文(2016部编版)《散步》教案
（3）体会课文所表达的家庭亲情和生命意识，培养学生的道德观念。
难点解析：这一难点要求学生结合自己的生活实际，感悟课文所传达的价值观，教师在教学中需要通过讨论、分享等方式，引导学生深入思考。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭亲情相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将让学生体验家庭成员之间的情感交流。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.课文朗读：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.词语学习：掌握课文中的生词、成语，理解其含义。
3.内容理解：分析课文的故事情节，理解作者表达的思想感情。
4.人物分析：分析课文中的主要人物形象，体会其性格特点。
5.修辞手法：学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。
6.主题思想：探讨课文的主题思想，培养学生的家庭观念和生命意识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.提升学生的语言建构与运用能力，通过分析课文《散步》的语言特点，掌握词汇、成语及修辞手法，提高学生的表达与写作技巧。
2.增强学生的思维发展与提升能力，引导学生深入剖析课文情节及人物形象，培养批判性思维和逻辑推理能力。
3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在朗读、感悟课文中，体会作者表达的情感，激发学生对美好事物的追求与创造。
5.精讲精练，突出重点：在新课讲授环节，我针对课文中的重点词汇、成语和修辞手法进行了详细讲解。但在实际操作中，我发现部分学生对这些知识点的掌握仍不够扎实。在今后的教学中，我将加强对这些知识点的训练，提高学生的语文素养。
人教版初中语文七年级上册《散步》教学课件PPT模板下载.pptx
人教版初中语文七年级上册《散步》教学课件PPT模板下载.pptx1、散步散步人教版七年级语文上册家是暖和的港湾，在我们疲乏时给我们依靠；家是人生的加油站，当我们感到沮丧时，它总是给我们前进的力量课程导入简介壹·整体感知贰·品读明情叁·拓展延长肆·名目简介壹第一部分介绍背景链接重庆人，作家。
他的作品很留意发掘生活中的情趣。
代表作有小说集《诗礼人家》，小说《大律师现实录》《经典关系》《透支时代》莫怀戚〔1951—2021〕作/者/介/绍背/景/链/接本文写于1985年。
莫怀戚的父亲刚过世，照料父亲多年的母亲一下子生活没有了目标，身体也不好。
做医生的弟弟私下说母亲处于丧偶综合征中，必需谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。
同2、时，在和他的好友——美国汉学家柯尔特先生沟通的时候发觉他对中国人的敬老爱幼大加欣赏，认为是“文化的精髓”，因此在一次全家三辈四口人散步的时候产生了写这篇文章的念头。
这次散步就是一次陪伴，与陪伴相伴的，是对“生命”的感受和思索。
整体感知贰第二部分初读课文散步过程初/读/课/文自由朗读课文，在文中找出概括文章主要内容的句子。
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
初/读/课/文比较：下面改写后的句子和原句相比，哪个更好？〔1〕我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
〔2〕我们在田野上散步：我、母亲、妻子和儿子。
第〔1〕句更好。
“我的”重复出现3、，以第一人称作为叙事主体，一是突出“我”在家庭中的重要，二是突出“我”与“我”的母亲、“我”的妻子和儿子之间的至爱亲情。
散/步/过/程03.散步的起因02.散步的欢乐01.产生分歧04.分歧解决品读明情叁第三部分段落解析人物特点品析语言深入探究段/落/解/析一家人这次散步与我们平常的散步到底有什么不一样呢？再读课文，从散步的过程表达人物关系的角度〔母子、父子、夫妻、祖孙〕，分组谈论阅读中的发觉从文中的“散步”一事，我读出了家人之间的关爱、敬重，读出了祖孙之间的和谐、谦让，读出了儿子对母亲的孝顺。
七年级语文上册《散步》教案新人教版
新人教版七年级语文上册《散步》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，懂得珍惜家人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中所蕴含的亲情哲理。
（2）如何把握课文中人物的情感变化。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文内容。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）学生深入体会课文中所表现的亲情。
（2）学生分享自己的亲情故事，感悟亲情的伟大。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活实际，写一篇关于亲情的短文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情感教学法，激发学生的共鸣，培养学生的情感素养。
3. 采用小组讨论法，提高学生的合作能力和口头表达能力。
七、评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 情感体验评价：通过学生的作文、分享等方式，了解学生对亲情的理解和感悟。
《散步》课件（人教版七年级上册语文课件）PPT
母亲 要走 大路，大路 平顺 我的儿子 要走 小路，小路 有意思 我的母亲 老了，她 早已习惯 听从 她强壮的儿子． 我的儿子 还小，他 还习惯 听从 他高大的父亲． 我 蹲下来，背起了 母亲． 妻子 也蹲下来，背起了 儿子．
我的母亲 虽然 高大，然而 很瘦，自然 不算重． 儿子 虽然 很胖，毕竟 幼小，自然 也轻．
美在句式
美在景物
美在温馨的一用比喻句说说你对家的理解。 2. 情景对话：
⑴当父母对你过分宠爱时，你应当对父母说—————— ⑵当父母不够孝敬爷爷奶奶时，你会说＿＿＿＿＿ ⑶当父母闹矛盾时，你准备说＿＿＿＿＿ ⑷当兄弟姐妹争吵时，你会说＿＿＿＿＿＿＿ ３．设想一下，晚饭后一家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看 戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片， 而遥控器在你手中，你该怎么办？
散步
莫怀戚
读读说说
同学们自由朗读课文，然后用不同的表述介 绍文中的人物．
提示：可从人物之间的关系介绍，也可从 人物的年龄方面介绍，还可以从人物的特点 方面介绍等等．
听读享受
❖我们一起听读课文，想一 想文章写了什么内容？你 从中感受到了什么？
美点寻踪
❖所谓美点寻踪：就是找出课文 中自己认为写的最恰当、最生 动、最形象，给人强烈的美感， 给人有力的感染，给人最自然 的思想教育等等的内容。
常回家看看
❖
人教版初中语文七上散步
通过对人物内心世界的深入挖掘，展现人物在散步过程中的所思所感，使读者 能够更深入地理解人物的内心世界。
情感共鸣的激发
作者通过描绘人物的情感体验，引发读者的情感共鸣，使读者能够感受到人物 情感的真挚和深刻。
独特语言风格和表达技巧
诗化语言的运用
作者运用诗化的语言，使文章具有 一种诗意的美感，增强了文章的艺 术感染力。
不同文化背景下散步习俗探讨
散步的目的
在中国文化中，散步被视为一种休闲方式，有助于消化、放松心情；而在西方，散步更多被看作是一种锻炼方式，有助于 保持身体健康。
散步的地点和时间
中国人通常喜欢在公园、广场等户外场所散步，尤其喜欢清晨和傍晚时分；而西方人则更倾向于在自然环境中散步，如森 林、海滩等，时间也更加灵活。
感恩教育，学会感恩父母、珍惜亲情
感恩父母
学会付出
课文中的“我”和妻子都是出于对父 母的感恩之心而主动承担起照顾的责 任，引导学生要感恩父母的养育之恩， 尽自己所能回报父母。
课文中的“我”和妻子都是出于爱和 责任而主动付出，引导学生要学会付 出，关心他人，培养自己的社会责任 感和奉献精神。
珍惜亲情
课文通过描绘家庭成员间的温馨互动， 表达了亲情的可贵和重要性，引导学 生要珍惜与家人相处的时光，维护好 家庭关系。
莫怀戚生前曾任重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。其作品《散步》 和《家园落日》被选入中学语文课本。
《散步》创作背景及主题思想
创作背景
莫怀戚的《散步》写于1985年，创作契机源于作者与来西南政法学院进修的中国作家协会湖北分会副主席的交谈， 他谈到了自己为了全家的生计而奔波，无暇顾及家中老母，似乎有愧于母亲。作者听后很有感触，就以此为题材 创作了《散步》。
人教版七年级上册语文《散步》教案三篇
【导语】⼈类的爱⽆需豪⾔壮语，它就在⼀举⼀动的平凡的⾔⾏之间，⽗亲为⼉⼦撑伞，⼉⼦背起⽼母亲，⽗母⽆私付出，⼉⼥真诚回报。
即使它再平凡再细⼩，这份爱，也⾜以让全世界为之感动。
它需要我们⽤⼀⽣的光阴来感悟。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 整体感知课⽂，理解⽂章所表达的思想感情。
品味其中揣摩含义丰富的语句。
学习⾃主、合作、探究的学习⽅式，重在培养学⽣尊⽼爱幼、珍爱亲情、承担责任的情感。
（教材分析：《散步》是⼈教版语⽂七年级上册第⼆单元第⼆篇课⽂。
本单元的课⽂主题为亲情，所选的课⽂都是围绕着有关亲情和家庭⽣活，《散步》正是体现着浓浓亲情的⼀篇⽂章，⽂章记叙了⼀家三代野外散步的“⽣活细节”，表现出⼀家⼈之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊⽼爱幼的传统美德。
学情分析：七年级的学⽣正处于发展独⽴思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已⼤⼤提⾼，已初步具有⾃主、合作、探究学习的能⼒。
但同时缺乏良好的观察⽣活的品质，对⽣活缺少体验，没有形成正确的家庭道德伦理准则。
因此，我通过引导学⽣去⾃读⾃悟，运⽤⾃主探究的⽅法学习，体会课⽂浓浓的亲情。
） 教学重点： 品味揣摩含义丰富的语句，培养学⽣尊⽼爱幼的传统美德，感悟亲情美。
教学难点： 理解⽂章最后⼀段话的象征意义（我背上的同她背上的加起来，就是整个世界） 课时安排：⼀课时 教学过程： （教法：在教师有效的指导下，学⽣运⽤⾃主探究的⽅法探究主旨、品味语⾔。
教师⽤多媒体来辅助教学，扩⼤教学的容量，使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学⽣学习的积极性和兴趣。
学法：先让学⽣熟读课⽂，整体感知课⽂；然后引导学⽣通过⾃主、合作、探究的学习⽅式，抓住关键语句精读课⽂，圈点勾画，深⼊思索，反复咀嚼，领悟课⽂深长的意味，提⾼学⽣的思维能⼒，培养尊⽼爱幼的思想感情。
在学习时，我认为要充分调动学⽣的积极性，充分发挥学⽣的主观能动性，让学⽣真正成为学习的主⼈。
人教版语文七年级《散步》PPT优秀课件
整体感知
2.根据课文内容抢答。 时间： 初春 地点： 田野 人物： 我，我的母亲，我的妻子和儿子。 起因： 发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路。 经过： 我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。 结果： 我们一家人向前走去，其乐融融。
13
整体感知
3.请用一句话概括文章主要讲了一件什么事？
15
精读细研
B.一霎时，我感到了责任的重大。就像民族领袖 在严重关头时那样……我说：“走大路。”
当母亲和自己的儿子发生分歧的时候，决定委屈儿 子，顺从老人家的想法，走大路。表现出“我”对母亲的 尊敬和孝顺。
16
精读细研
善解人意 爱护小辈
但是，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走 小路吧！”
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。 反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、 和蔼可亲、呵护小辈的老人。
37
写作特色
本文语言的另一特点，表现在多用对称句上。例如：“她 现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这个句子 把母子关系回溯到几十年前，幼童的柔弱乖顺、老人的孤弱依 赖、生命的轮回之感尽在其中，令人读来不能不为之动容。本 文的语言，还有大词小用中见幽默的特点。
38
板书设计
散步
总起：交代事件、地点、人物
5
预习检查 读一读
sàn
qī
散步 莫怀戚
qí
shà
分歧 一 霎 时
áo
nèn
gū
熬 嫩芽 咕咕
lín
chāi
水波粼粼 拆散
6
预习检查
多音字
（ áo ）煎熬 熬
（ āo ）熬白菜
（ pāo ）泡桐 泡
新人教版七年级语文课文莫怀戚《散步》赏析
新人教版七年级语文课文莫怀戚《散步》赏析引言：在新形势下，青少年在成长过程中会遇到诸多烦恼和困惑，迫切需要生命教育予以引导，帮助他们正确处理“生命与自我、生命与他人、生命与社会、生命与自然”的关系，以形成健康的心灵。
教育工作者要有意识地挖掘现有课程中的生命教育内涵，激活原本就蕴藏在学科教育中的生命教育内容，以达到生命教育的目的。
《散步》是中学语文教材（人民教育出版社）七年级上册中的课文。
一曲生命的颂歌——莫怀戚《散步》赏析作者：韩校长沐浴着和煦的春风，欣赏着自然的美景，享受着浓浓的亲情。
一个三代同堂的四口之家漫步在南方初春的田野上，该是一幅多么令人陶醉的人与自然和谐的画面啊！莫怀戚的《散步》就向我们展现了这样一部精美的画卷。
《散步》是一篇清新优美的散文。
其构思之精巧，遣词之独特，内涵之丰富，令人叹服。
尤其在情理交融上，浑然一体，看似情醉人，其实，不知不觉中，人已为作者蕴含其间的意境和哲理所深深的感动。
它像一曲感人肺腑的歌，尽情颂扬了生命的美。
可以说，阅读这篇文章，让人在对生命的感悟上接受了一次洗礼。
一、认识生命第一处描写的是：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕的起着水泡。
”这里文章表露的是春的气息，但隐含的是对生命的感悟，更是对生命与自然共生共荣的放歌。
第二处描写的是：“小家伙突然大叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
’”这两句天真稚嫩的话语，不仅表现了小家伙的聪颖、机灵，更表达了他在懵懵懂懂之中对生命的直观认识。
读来让人惊羡生命之美好，体会生命之传承，其代代相因，而生生不息。
二、珍爱生命“母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
”这里饱含着对母亲的深切的情，凸显的是对他人生命的关爱特别是对年老生命的关爱。
温馨之情，溢于言表。
“天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
七年级人教版语文《散步》课文原文
七年级人教版语文《散步》课文原文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如小学资料、初中资料、高中资料、大学资料、文言文、中考资料、高考资料、近义词、反义词、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides you with various types of practical materials, such as primary school materials, junior high school materials, senior high school materials, university materials, classical Chinese, senior high school examination materials, college entrance examination materials, synonyms, antonyms, other materials, etc. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!七年级人教版语文《散步》课文原文我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
人教版语文七年级上册第二单元第6课《散步》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章中描绘的亲情或自然景色相关的主题。
2.实验操作：为了加深对文章情感的理解，我们将进行一个简短的写作练习，尝试用语言描绘自己的亲情体验。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-情感的深度体验：对于青春期学生来说，深入体会文章中的亲情和自然之美可能存在一定难度，教师需要创造情境，引导学生体验。
举例：
-文章中描述祖孙三代散步的情景，通过动作、神态等细节描写表现了家庭成员之间的关爱，教师需要引导学生学会从这些细节中捕捉情感。
-文章结尾处与开头的呼应，形成完整的结构，教师需解释这种结构安排对文章整体效果的影响，帮助学生突破这一难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本特点。《散步》是一篇充满生活气息的散文，它以细腻的笔触描绘了一家三代的散步经历，展现了家庭成员间的关爱与和谐。
2.案例分析：接下来，我们通过分析课文中的具体描写，如动作、神态等细节，来感受作者的情感表达和写作技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构的首尾呼应和过渡句的运用。对于难点部分，我会通过实例讲解和对比分析来帮助大家理解。
实践活动环节，分组讨论和写作练习得到了学生们的积极响应，他们提出了很多有创意的想法。但是，在实验操作环节，时间安排上有些紧张，导致部分小组没有足够的时间展示成果。下次我可以适当调整时间分配，确保每个小组都有充分展示的机会。
学生小组讨论部分，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性问题启发学生思考。但从讨论效果来看，部分学生的参与度不高，可能是我提问的方式不够恰当。我需要进一步思考如何激发学生的积极性，让他们更主动地参与到讨论中来。
03926_七年级语文《散步》优秀课件
优美语句欣赏与感悟
“阳光温柔地洒在我身上，微风轻轻拂过我的脸颊，我感到 无比的惬意和舒适。”这句话通过描绘自然的美好，表达了 作者对生活的热爱和珍惜。
“路上的人们或匆匆赶路，或悠闲漫步，每个人都有自己的 目的地和故事。”这句话揭示了社会的多样性和人生的丰富 性，启发读者思考生活的意义和价值。
2024/1/29
2024/1/29
3
01
CATALOGUE
课文背景与作者简介
2024/1/29
4
作者生平及主要成就
莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周 平安、章大明。当代作家。中国作家协会会 员，重庆作家协会副主席。1966年初中毕 业，到四川内江插队。1982年毕业于四川 大学中文系。 生前为重庆师范大学文学与 新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开 始文学创作。其中一篇小说《诗礼人家》曾 获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小 说选》。其作品《散步》被选入苏教版初二 语文第二十二课及人教版初一语文第一课。
友情的启示
虽然文中没有直接描写友情，但通过对家庭成员之间相互关爱、相互扶持的描绘 ，我们可以联想到友情的重要性，即要珍惜身边的朋友，相互帮助，共同进步。 同时，文章也启示我们要尊重长辈、爱护晚辈、热爱自然、珍惜生命。
16
04
CATALOGUE
自然环境描绘与意境营造
2024/1/29
17
自然环境描绘技巧分析
12
03
CATALOGUE
人物形象塑造与情感表达
2024/1/29
13
主要人物形象描绘及特点分析
母亲
年迈体弱，温柔慈爱，善解人意，疼 爱孙子。在文中，母亲的形象是通过 她的言行举止和与孙子的互动来塑造 的。
《散步》人教版七年级上册语文PPT课件
14
精彩课堂
步骤四 品味语言 感受魅力
1．感受写景句子的魅力。 (1)这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的 嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
生乙：一波三折的写法。母亲不愿散步却让“我”叫出来了，大小路的分歧及其解决—— “我”决定走大路，母亲却改变了主意。亲情、伦理、人性的亮丽之光在波谷与波峰上折射 得熠熠生辉。
21
精彩课堂
2．拓展延伸 晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸喜欢看足球赛，妈
妈喜欢看韩剧，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？请写一段200字 左右的文字和同学们分享。
13
精彩课堂
3．作者选取“散步”这个生活的一角，以“我”和母亲的关系为主线，逐步展现了一家四口祖孙三代和睦、互敬互爱的关系。 那么作者是怎样由小见大，从平凡的事中挖掘出深意的呢？
通过散步，体现美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，“我” 小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而“我”已到中年，母亲很尊重“我”。母子之间互相尊重，相处和 谐，充满骨肉之情。“我的母亲老了……她总是听我的”，母亲老了，尊重“我”的选择；儿子还小，习惯听“我”的话；妻 子呢？在外面往往听从“我”的意见。一家人互敬互爱，非常和谐。
18
精彩课堂
⑦我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。
《散步》说课稿(通用15篇)
《散步》说课稿(通用15篇)《散步》说课稿1各位老师好，我是俞珂沁，我今天说课的题目是《散步》，作者莫怀戚。
下面我将从说教材，说学情，说教学目标、说教学方法、说教学设计、说板书设计六个方面来对本课进行说明。
一、说教材《散步》选自人教版语文七年级上册第五单元第三课。
这篇课文写的内容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”。
这篇课文的特点是：选择充满爱的内容——一家人在田野间散步；运用充满爱的语言——平淡自然但却感人细腻，以小见大；表达充满爱的情感——儿子。
对母亲的孝敬之情。
二、说学生学生需要从中学到的是：选择个性化的内容，运用个性化的语言，表达个性化的情感，加深对亲情的认识和体会，提高语文素养。
初一的学生，已经基本具备了相应的学习基础。
在认知上，对散文的内容选择、语言运用、情感表达等已经有一定的了解；在情感上，对亲情有了一定的认识和体会。
学生需要采用的学习方法：诵读法、体验法、探究法等多种自主学习的方法。
三、说教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：知识与能力方面：第一，能说出内容选择的特点和方法；第二，能阐述语言运用的特点和方法；第三，能解释以小见大手法的运用和效果。
过程与方法方面：第一，能在学习课文内容的过程中运用诵读涵咏的方法；第二，能在体会课文情感的过程中运用入情体验的方法。
情感态度与价值观方面：第一，能体会作者家人之间深沉的爱和尊老爱幼的美德。
其中的教学重点是：能阐述语言运用的特点和方法。
教学难点是：能解释以小见大手法的运用和效果。
四、说教学方法我将采用提问法、讲授法、点拨法、多媒体展示法等服从于学生学习需要的方法。
五、说教学设计为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我将教学过程设计为以下六步；第一步、激趣导入我将设计如下导入语：尊老爱幼是中华民族传统美德，它体现了一种道德规范，也体现着人世间美好的情感——亲情。
我们的成长过程中一直都沐浴着亲情，平时的围桌吃饭，生病时的嘘寒问暖，成功时的拥抱、失败时的安慰。
散步说课稿15篇
散步说课稿15篇散步说课稿1一、说教材《散步》是人教版初中语文七年级上册第一单元的第一篇文章，也是一篇精读课文。
它的语言平易朴实，内涵丰富，耐人寻味，讲述了一家三代互敬互爱的浓浓亲情。
本单元一共包含五篇文章，都是以亲情为主题，从不一样角度表达作者对亲情的理解和感悟。
其目的就是引导学生经过阅读理解人间真挚而完美的感情。
二、说学情七年级学生大多是独生子女，从小养尊处优，受到长辈的百般呵护、宠爱。
所以，亲情观念淡薄，没有构成正确的家庭伦理准则。
同时这个学段的学生有着强烈的好奇心和求知欲，可是对于生活的观察不够细致，作为七年级的第一篇文章，《散步》就是为了帮忙学生提高他们的品德修养和审美情趣。
三、说目标知识与技能：正确读写和理解“蓑、酝酿、婉转、嘹亮、欣欣然”等词语，正确流利有感情地朗读课文，注意发音、停顿、重音、语调、速度等；概括文章的主要资料。
过程与方法：引导学生自主、合作、探究，在反复的阅读中深入理解关键语句，体会人物的形象美，提高审美情趣。
情感态度价值观：感受文章字里行间的亲情和职责感，养成尊敬长辈的好习惯。
教学重点：学习文章“以小见大”的构思技巧，品味文中优美的画面。
教学难点：探寻并研讨文章意味深长的句子，体会其中蕴含的浓浓亲情。
四、说教法和学法教法上，我会以朗读教学法为主，辅之以讨论法、点拨法，让学生经过阅读去解决问题，经过词句的推敲去体会作者的思想感情。
学法上，根据本篇文章的特点和七年级学生的认知规律，本着把“学习的主动权还给学生”的宗旨，我倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
五、说教学过程为了更好的实现教学目标的达成，我将教学过程设计为以下五个环节：（一）图片导入，激发求知欲。
上课伊始，我会PPT展示几组全家福照片和有关孝道的名言。
让学生谈谈自我的感受，最终揭示家是充满爱的地方，既有父母和爷爷奶奶对我们的爱，也有我们对他们的爱。
进而揭示课题，开启本篇文章的学习。
（二）初读课文，整体感知我会给学生10分钟的时间默读课文，要求：①结合字典或者参考书扫清字词障碍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
复述就是用自己的语言对文章的内 容进行完整而连贯的叙述。它分为 详细复述、简要复述和创造性复述 三种形式。
复述故事要注意什么问题呢？
首先，要正确表达原文的思想感情。
其次，要理清课文的情节结构。看故事的起 因、经过、结果各写了什么内容。
“世界”这个词是大词小用,突出了中年人的 责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代 , 肩负着承 前启后的重大使命 。 整个世界也就是由老年人，中年人，孩子 组成。一个家庭是这样，一个民族乃至 整个世界又何尝不是这样？
返回
体会文章语言的特点
有的浓，有的淡。 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕 竟幼小，自然也轻。
比较学习 《散步》和 《三代》
相同点： 平实质朴的语言 歌颂中华民族的美德 不同点： 《散步》 含蓄, 《三代》 直露 《散步》把孝顺放在首位;《三代》 宁可自己受伤，也要保护好一老一少.
课后作业
自行阅读课后补充故事《三代》，完成以下 任务： ①摘抄重点词语，并结合工具书自查读音和 注释。 ②摘抄优美文句。 ③对文章作出简要赏析（从内容、情感、细 节等方面入手）。 ④比较异同：简要比较与《散步》的异同
重点内容要详述，非重点的应简略。 再次，要忠实于原文，抓住原文中的关键词 语和句子（如中心句、过渡句）。 最后，还要注意复述应该要用自己的语言来 表述。
《散步》文章写了初春（时间），母亲、妻子、 儿子和我一行四人（人物）在我的提议下到田野上 （地点）散步（起因）。儿子要走小路，小路有意 思；母亲想走大路，大路平顺。我决定委屈儿子走 大路，母亲疼爱孙子决定走小路（经过）。最后我 背着母亲，妻子背着儿子，一起散步在初春的田野 小路上。（结果）
铭记名言
哺育子女是动 物也有的本能，赡 养父母才是人类的 文化之举。
——培根(英国）
1、每年过生日的时候，只要爸爸妈妈 在身边，他们是否都为你过了生日？ 2、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？
3、你在爸爸、妈妈生日时，为他们献 上过生日的祝福吗？
孝心无价（节选）
毕淑敏
赶快为你的父母尽一份孝心。 也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。 也许是一桌山珍海味，也许是一只 野果一朵小花。也许是数以万计的 金钱，也许只是含着体温的一枚硬 币„„但“孝”的天平上，它们等 值。
小路远景写出了春天的气息。春天 在召唤，生命 在召唤，生活是多么值得我 们去热爱呀！
返回
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他 们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者 在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的热爱。 生命就像一只永不熄灭的火炬，一代一代传下去。
散 步
莫怀戚
高塘岭镇中学 欧阳喜雨
莫怀戚:1951年出生，重 庆人。笔名周平安、章大明。 中国作家协会会员。现为重 庆师范大学新闻学院教授。
代表作是小说《透支时 代》、《陪都就事 》，散文 《 散 步 》《花样年月》。 散文《散步》和《家园落日》 被选入中学语文课本。
自学互评，组内互助
从这个故事中，你觉得这是一个怎样的家庭？
要点：祖孙三代 一家四口 散步经过
母亲
温馨
“我”和妻 子
亲情
儿子（孙儿）
你认为文章中“我”、“母亲”、
“妻子”、“儿子”分别是怎样一个人？ 找出相关的段落和语句。 你最喜欢谁？为什么？
“我”
孝顺
母亲和蔼、谦让Fra bibliotek儿子妻子
聪敏、活泼、 贤良 可爱
找出你感受最深，觉得最 值得体味的句子，读出来， 并说说你的感受。自己先思 考，再在小组内交流。
５、展开想象，体验感受
①假如你是文中是“我”，毫不犹豫地依从儿子 走小路，那么母亲会怎么想？（自由讨论） ②看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产 生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？ 不管做什么事，应先考虑老人的感受，先 照顾他们，他们辛苦了一辈子，不容易。文中 的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是 一个“孝”字,当上有老，下有小，两头无法 兼顾的时，应该照顾老的一头，这正是中华民 族传统美德的体现。
探究质疑:
你觉得这篇散文美在哪里?
1 尊老爱幼的人性美 2 景物描写的意境美 3 平实质朴的语言美
孟子：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 ”
孔子：“故，人不独亲其亲、不独子其子，使老有 所终、壮有所用、幼有所长、矜（guān）寡孤独废疾 者皆有所养。”
人们不单是亲爱自己的父母，也不 单是亲爱自己的子女，使社会上的老 人得以安亨天年，壮年人得以贡献才 力，小孩得以顺利成长。使死了妻子 的丈夫，死了丈夫的寡妇，失去父母 的孤儿，失去儿子的独老，有残疾的 人都能有所供养。
写作契机
※《散步》写于1985年，作者莫怀戚发 一种“生命的感慨”，最初是缘于一次与 美国汉学家柯尔特先生的谈话：柯尔特先 生对中国传统文化中的“孝”大加赞赏， 说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。 ※莫怀戚说“我们自己丢掉的，发达国 度的人却拾起来，如获至宝，这使我感慨 不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已 无什么油水的民族遗产。于是就有了这篇 令人感动不已的《散步》。
（1）根据拼音写汉字或给汉字注音。 xì fú （ 信服 ） chāi sàn（ 拆散 ） 分歧（ qí） n 亲戚（ qī ）
霎（shà ）时
刹（ Chà）那
水波粼粼（lí） 嫩（nèn ）芽 n
熬（ áo ）过
（2）解释下列词语的意思。
各得其所: 每一个人或事物都得到合适的安顿。 委屈 : 受到不应有的指责或待遇，心里难过。 （思想、意见、记载等）不一致；有差别.
再见
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求 把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对 称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
以小见大
小 事
散 步
中 心
尊老爱幼
请通过你对课文的理解，从不同的角度说 说你从这篇文章中读到的深刻内涵。 通过 了 ，我感受到 。（多角度思考，找根据） 生命－－－－亲情－－－－责任
提示:可以从写景的句子和文 章的主旨句下手
A B C
跳过
这是南方初春的田野，大块小块 的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡； 树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕 咕地起着水泡。这一切都使人想着一 样东西——生命。 春回大地，万物复苏，暗示“生 命”的活力。这是对生命的高歌， 对生命的礼赞。 返回
她的眼随小路望去：那里有金色的菜花， 两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼 塘。”
分歧：
听课文朗读，要求如下：
1、轻声地跟着朗读带朗读课文； 2、能读准字音，读通句子； 3、说一说文章写了一件什么事情。
快速抢答 ⑴散步的地点？ ⑵散步的季节？ ⑶课文中出现了哪几个人物？关键人物 是谁？ ⑷在散步过程中发生了什么事，结果如 何？
能用一句话概括文章的主要内容？这句话里要 包括时间、地点、人物和事件。
六 要 素 串 联 法
跳读查找，我来评价
1
2
3
4
请以“正是因为有一位____的____，他在散步 时____，才会有一个这样____的家庭。”的 句型为四位家庭成员写一段赞美他们行为的 话。 （小组内合作，每位组员负责一位家庭成员的 评价，小组长作出分工，时间3分钟）
这篇文章向我们讲述了一个什么故事？