7.1日本 第2课时 教案(人教版七年级下)
七年级下册7.1日本教案
《日本》教学目标【知识目标】1、掌握日本的地理位置、领土组成。
2、掌握日本地形特点特点。
3、了解日本国土面积和人口。
4、知道日本是一个多火山、地震的国家。
【能力目标】1、通过地图教学，强化学生地图的阅读能力、地图学习运用能力。
2、进行有效的课堂互动，形式多样的组织形式，打破课堂沉默现象。
3、初步学会学习国家地理的方法和技巧。
【情感教育目标】1、培养学生生活技能，懂得在自然灾害前面如何自救、避险等知识。
2、培养学生探索地理事物之间因果关系的学习习惯。
3、营造宽松的课堂氛围能让学生在轻松而没有胁迫感的课堂环境中,获取知识、培养能力、增强自信。
教学重点1、日本的领土组成及地理位置。
2、日本地形特征。
3、努力调动学生学习积极性，避免课堂上的学生沉默现象。
教学难点运用板块学说解释日本多火山地震的原因。
教具准备《日本地形图》、《世界板块分布示意图》。
教学方法利用图表、资料进行分析归纳法、讲述法、讨论教学法等。
教学过程【情景导入】：在我国的东部有一个一衣带水、隔海相望的群岛国家—日本。
日本有“日出之国”、“樱花之国”、“火山地震之邦”的称呼，对于日本这个国家，或许你比较熟悉，或许你相当陌生。
你到底又知道日本多少呢？（讨论：根据你所知道的日本或者与日本有关的说与大家听，看谁说得多？）对学生的讨论发言，教师进行简单的评说。
(大家说的非常好，老师相信，经过大家在这节课内的认真思考、大胆发言、团结合作，我们肯定都能对日本有更进一步的认识。
”这简单而又动情的几句渲染语，将能激发全体学生的进取和热情，迅速地把全班学生都推入了学习的角色之中，这对整堂课的教学气氛、教学进度及教学效率都起着一定的促进作用。
然后教师导入新课教学。
【讲授新课】：自主学习（一）（1）请你准确指图正确说出日本的地理位置。
（2）日本领土主要由哪几部分组成？在图中准确指出四个大岛。
（3）指图说出日本的首都和重要城市。
设计意图：利用学案引导学生查找地图和阅读有关课本资料，达到自主学习的目的。
七年级地理下册人教版教学71日本2
日本的位置
亚洲
太
平
洋
日本位于亚洲的东__部，太平洋_西_北__部， 位于五带中的_北__温_带__。
日本领土组成
A
C 九州
北海道 B
日本领土主要由 北_海__道_、_本__州_、_四__国_
和_九__州_四个大岛组 成。海域A_日__本___海 B__太__平_____洋，
C__濑__户__内海。
新课导入
另一方面，尽管中日关系恶化，2013年9月 以来，日本各汽车厂商在华销量大幅增加， 如本田公司在华新车销量达7.399万辆，约为 上年同期的2.2倍。丰田公司等其他日系车商 的在华销量也大幅增加。
为什么中国民众对日本的感情恶化到极点， 还不断接受日本车及其他日本产品？让我们 走进这个充满矛盾的国家—— 日本
设计防震建筑；进行有效的地震 灾害防灾教育；经常进行有效的 地震演习等 。
多火山、地震的岛国
多火山、地震的岛国
火山分 布区温 泉众多， 很多日 本人爱 泡温泉， 是日本 重要生 活习俗 之一。
多火山、地震的岛国
火山能给人类带来灾难,但在火山非活动期间, 能够利用火山为人类造福吗?
旅游 温泉
美容 肥料
与世界联系密切的工业
3.近几年,日本经济的新举措是加速扩大_海__外__投__资_, 建立海外生产与销售基地。对外投资有什么好处?
(1)减少运费；(2)减少本国污染；(3)可利用 海外丰富资源和廉价劳动力；(4)减轻原材料 价格对经济的影响；(5)躲避关税，直接占领 国外市场。
东西方兼容的文化
传统服装——和服
多火山、地震的岛国
从图上 可以看 出，日 本地处 哪两大 板块交 界处？ 位于哪 个火山、 地震带 上？
吉林省长春市七年级地理下册7.1日本教案新人教版
本节课我们学习了日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化以及日中关系等内容。在教学过程中，我采用了讲授法、案例研究法和小组讨论法等多种教学方法，设计了角色扮演、实验、游戏等具体的教学活动，并使用了PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。
针对这些问题，我计划采取以下改进措施：
1.在讲解日本经济结构转型的原因及影响时，我将增加更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。同时，我将鼓励学生积极参与讨论，分享他们的观点和看法，以提高他们的批判性思维能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、文化素养和国际视野。通过学习日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化以及日中关系等内容，培养学生的地理空间思维能力，提高对地理现象的观察和分析能力。同时，通过对比中日两国的历史、文化、经济等方面的差异，培养学生的文化素养，增强对不同文化的认识和理解。此外，通过学习国际关系，拓宽学生的国际视野，提高学生对国际事务的敏感性和判断力。
2.设计具体的教学活动：
（1）角色扮演：学生分组扮演日本政府、企业、民众等角色，模拟日中两国在贸易、文化、政治等方面的互动，让学生更加深入地了解两国关系的发展。
（2）实验：通过设计一个简单的经济模型，让学生了解日本经济结构转型的原因及影响。
（3）游戏：设计一个关于日本地理、文化、经济的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
希望大家在课后复习时，对照教材，梳理和巩固所学知识，提高对日本相关内容的理解和记忆。
（二）当堂检测
1.日本的地理位置在哪里？由哪几个岛屿组成？
A.亚洲东部、太平洋西北部，由北海道、本州、四国、九州四大岛屿及其周围的3900多个岛屿组成。
2.日本的气候特点是什么？
人教版七年级下册地理《日本》教案2篇
人教版七年级下册地理《日本》教案2篇Teaching plan of geography "Japan" in PEP人教版七年级下册地理《日本》教案2篇前言：地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。
是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级下册地理《日本》教案2、篇章2：人教版七年级下册地理《日本》教案篇章1:人教版七年级下册地理《日本》教案教学目标1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。
了解日本的抗震防灾意识。
3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。
教学重难点1.教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法2.教学难点：日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性”教学工具课件教学过程（一）情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家?（二）展示目标学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。
（三）自主学习1.日本的地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置2.日本的领土范围①日本的陆地是由什么组成的?（提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成）②自北向南分别是什么?③日本周围的邻国有哪些?在地图上找到日本的首都3.日本的地形读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较①描述日本的地形特点②日本第一高峰在哪里?③日本最大的平原是什么?4.日本的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布①日本的主要气候类型是什么?②日本的气候有什么特点?5.日本的资源尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源（提示：是丰富还是不足）（四）合作探究要求：以小组形式进行合作探究;将探究结果写在老师发的纸上面;时间5分钟。
7.1日本教案2(人教版七年级下)(2021年整理)
（一）7.1日本教案2(人教版七年级下)(word版可编辑修改)（二）（三）（四）编辑整理：（五）（六）（七）（八）（九）尊敬的读者朋友们：（十）这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（7.1日本教案2(人教版七年级下)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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（十二）（十三）自然特征：1．地形特点:位于环太平洋火山地震带上，火山、地震活动频繁。
日本国土的3/4为山地丘陵，沿海平原狭窄（关东平原最大）2．气候：类型:温带、亚热带季风气候河流短小湍急特点：四季分明，气候的海洋性特征明显（温差较小、降水较多）（十四）人文特征1．东西融合的文化.2．发达的经济（经济实力强大,国内生产总值仅次于美国，居世界第二位）（1）发展条件：便利的交通、发达的科技、高素质的劳动力和高效的管理。
（2）主要产业：(了解）加工制造业、高科技产业、国际贸易、金融业和信息产业。
主要工业部门：（能列举其中几个）电子、家用电器、汽车、造船、钢铁等等。
（3）主要贸易对象：美国、中国和欧洲。
3．高效的农业:日本耕地面积狭小，劳动力不足,但农业生产水平很高（单产量高）。
4．日本的渔业（世界上著名的渔业生产大国)，北海道渔场（寒暖流交汇形成）。
5．主要城市：政治、经济、文化和交通中心——东京，附近有新兴的科学城——筑波；著名古都和文化旅游城市--京都和奈良。
二、友情提醒北海道渔场的形成:北海道东部海域有日本暖流与千岛寒流交汇，海水被搅动，海底的淤泥质物质上泛使浅层海水营养丰富，藻类生长旺盛，吸引鱼类聚集，形成著名渔场。
七年级地理下册教案-7.1日本20-人教版
第七章我们邻近的地区和国家第一节日本(第二课时)一、教材分析本节课内容《日本》是人教版七年级下册第七章第一节第二课时内容，是学生第一次体验社会经济地理的学习和分析，意图在于让学生借助日本工业发展实例,体验和形成某一地区经济发展的分析方法，旨在建立因地制宜发展经济的思想，落实课标要求，引导学生通过资料的解读,学会分析和总结一个地区经济发展的特点。
其中日本的经济发展特色具有典型性，教材选择了学生所熟悉的国家――《日本》作为方法的引导，有利于通过学生的活动予以落实。
二、学情分析学生是一个生命体，是感官敏感的动物。
本节课内容是学生第一次接触社会经济地理的学习和分析，学生虽然身处经济社会，具有了一定的社会阅力，但没有去关注社会工业的发展，缺少经济分析的生活体验和方法分析，对于学生来讲，分析一个地区工业发展是一个全新的知识，所以，学生尽管熟识日本的自然状况，也知道日本是一个经济发达的国家，但并不了解日本经济的发展历程，还没有形成和建立经济发展的分析方法，这需要教师适时的潜移默化、恰当的引导，引领学生阅读地图和材料，联系国家的自然条件特点，简要分析如何因地制宜发展经济，弄清因果关系，建立和形成因地制宜发展经济的思想。
三、教学目标1.运用地图和资料，联系日本的自然条件特点，能描述日本经济发展的特点、2.借助日本工业分布图，能指图说出日本工业区的分布，简要说明日本工业分布特点。
2.在日本的经济特点分析过程中，感受生活中的地理，形成和建立因地制宜发展经济的思想。
四、教学重点和难点1.日本的工业发展特点及成因。
2.日本工业的分布特点及原因。
3.理解日本如何因地制宜发展经济。
五、教学过程设计㈠商品观赏，引发思考，情境创设，提出问题。
图片展示日本工业产品：图片中照相机、摄像机、汽车等许多世界高端产品来来源于日本，在现实生活中得到了很多人的青睐，而我们国家生产的确倍受冷落，为什么会这样？播放录相，寻求答案。
设计意图：从感兴话题入手，创设出与教学内容密切相关的教学情境，为地理现实问题的呈现做好铺垫，同时强烈激发学生的爱国热情和民族自强心，立志为祖国建设努力学习。
人教版地理七年级下册7.1《日本》教学设计
人教版地理七年级下册7.1《日本》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册7.1《日本》一课，主要介绍日本的地理位置、自然地理特征、人文地理特征以及日本的发展历程。
本节课内容是学生对亚洲地区国家地理特征的继续学习，对于培养学生的地理素养，提高学生的地理知识具有重要的意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对亚洲地区的国家有了一定的了解。
但是，对于日本的地理位置、自然地理特征、人文地理特征等方面的知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过地图、图片等资料，直观地了解日本的地理位置和自然地理特征，进一步理解日本的人文地理特征。
三. 教学目标1.让学生了解日本的地理位置、自然地理特征和人文地理特征。
2.培养学生读图、用图的能力，提高学生的地理素养。
3.通过本节课的学习，使学生对日本的发展历程有更深入的了解。
四. 教学重难点1.日本地理位置的记忆。
2.日本自然地理特征的理解。
3.日本人文地理特征的掌握。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过地图、图片等资料，让学生直观地了解日本的地理位置和自然地理特征。
2.采用案例分析法，以日本的发展历程为例，引导学生深入理解日本的人文地理特征。
3.采用小组合作学习法，鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备日本地图、图片等教学资料。
2.准备关于日本发展历程的案例资料。
3.准备小组合作学习的任务书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日本的地图和图片，引导学生关注日本的地理位置和自然地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍日本的地理位置、自然地理特征和人文地理特征，为学生提供直观的学习材料。
3.操练（10分钟）教师布置小组合作学习的任务，让学生通过讨论、交流，深入理解日本的人文地理特征。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，巩固学生对日本地理位置、自然地理特征和人文地理特征的认识。
人教版地理七年级下册教学设计《日本》精品教案(第2课时)
《日本》精品教案（第2课时）【教学目标】1.知识与技能了解日本为为什么把眼光瞄准海外市场。
了解日本发展工业的不利条件和有利条件。
分析日本的工业特点。
了解日本在工业发展中遇到的问题及采取的措施。
读图分析日本工业区的分布及主要形成原因。
2.过程与方法运用地图、资料等分析日本的工业发展情况。
3.情感态度和价值观通过学习日本的工业发展过程，认识到科学技术对经济发展的促进作用，增强学习的自觉性。
【教学重点】日本发展工业的不利条件和有利条件。
日本的工业特点。
日本工业区的分布及主要形成原因。
【教学难点】日本的工业特点。
日本工业区的分布及主要形成原因。
【教学方法】资料分析、活动总结、教师讲解【课前准备】多媒体课件【课时安排】3课时（第2课时）【教学过程】一、情景导入出示图片：佳能相机、索尼相机、丰田汽车、本田汽车。
你知道这些产品来自哪个国家吗？（日本）日本是亚洲唯一的经济发达国家。
今天，我们共同来学习日本与世界联系密切的工业。
二、新课学习（二）与世界联系密切的工业日本工业高度发达，很多工业产品出口国外。
（出示图片）日本为什么把眼光瞄准海外市场呢？第二次世界大战后，日本经济高速发展，对工业原料和燃料的需求越来越多，加之国内供给不足，因此对外依赖十分严重。
1.发展工业的条件（1）不利条件①地域狭小；②资源贫乏；③火山、地震多发；④国内市场狭小。
（2）有利条件①海湾众多如：东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等。
拓展延伸：首都——东京东京（日文：东京，假名：とうきょう，英文：Tokyo），日本国首都，位于日本本州岛关东平原南端。
东京当选为2020年夏季奥林匹克运动会主办城市，这是东京继1964年东京奥运会后的第二次承办奥运会。
拓展延伸：横滨横滨（Yokohama）是仅次于东京的日本第二大城市。
横滨位于日本关东地方南部、东临东京湾，南与横须贺等城市毗连，北接川崎市。
横滨是日本东西方交流的重要城市。
②海运便利日本因四面环海，所以海洋运输十分便利。
最新人教版七年级下册地理《7.1日本》【第2课时】精品教案
第一节日本第2课时教学设计课题日本单元七学科地理课型新授教学目标1.通过阅读课本内容明白日本经济在世界上的地位。
2.了解日本经济的特点，并学会用分析法说明日本经济发展的有利和不利条件。
3.通过对日本经济地理的学习，学会用辩证的观点去看待问题，要善于学习他人的长处。
4.了解日本东西兼容的文化特点，并了解中日文化交流源远流长。
教学重点日本经济的特点，并分析日本经济发展的有利和不利条件。
教学步骤过程与方法设计意图导入新课展示图片：提出问题：日本工业高度发达，很多工业产品出口国外，不少产品也进入我国的市场，生活中你见过哪些日本的产品？学生回答预设问题。
教师：下面我们一起来学习日本经济和文化的有关知识。
通过展示图片，激发学生的求知欲望，提高学生学习的兴趣。
教学步骤过程与方法设计意图与世界联系密切的工业研学活动：经过短暂的休息，一郎继续为大家介绍日本经济和文化的相关内容。
研学内容（一）：日本的经济特点指导学生读图，1.分析日本的经济特点.2.日本发展经济的有利和不利条件。
研学成果：1.进口原料和燃料，出口工业制成通过研学活动的形式，加强学生对日本的认识，同时提高学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。
与世界联系密切的工业品2.研学内容（二）：日本工业的分布1.读日本工业分布图，找出日本主要的工业区（京滨工业区、阪神工业区、名古屋工业区、北九州工业区、濑户内工业区）及主要工业城市（东京、神户、大阪、横滨、名古屋、北九州），总结日本工业分布的特点。
2.分析日本工业分布的影响因素。
研学成果：1.日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带。
2.研学内容（三）：日本经济的发展方向阅读材料，日本工业发展面临的问题，1.分析日本在经济发展方面采取的措施有哪些。
2.日本主要在哪些地区投资建厂。
研学成果：1.通过小组展示，培养学生语言的组织能力及合作的精神。
通过活动，培养学生的分析问题的能力。
通过日本加快海外投资的经济新策略，让学生感受发展民族经济的必要性。
7.1日本第二课时教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期人教版
句：日本地理环境的特点是四季变化明显、降水量较多，这对经济发展有一定的影响。
板书设计：
①日本地理环境特点：四季变化明显、降水量较多
②对经济发展的影响：有利有弊，有利方面为丰富的水资源和气候适宜的农业生产；弊端为自然灾害频繁，如地震、台风等。
3.对日本地理环境对经济发展的建议：
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了提高学生的地理核心素养，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。
（1）讲授法：在介绍日本地理位置、气候、地形、经济和主要城市等基本知识时，教师可以通过生动的语言、形象的比喻和有趣的故事，激发学生的兴趣，帮助学生理解和记忆。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据日本的地理位置、气候、地形、经济和主要城市等课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与日本的地理位置、气候、地形、经济和主要城市等课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
（8）鼓励学生参与线上地理知识竞赛，检验自己的学习成果，提高地理素养。
（9）建议学生进行地理实验，如制作日本气候图表，加深对日本气候特点的认识。
（10）鼓励学生进行小组合作，共同完成日本地理环境或经济发展的研究项目，培养团队合作意识和沟通能力。
教学反思
今天我上了一节关于日本的地理课，课后我进行了反思，以下是我对这节课的一些思考：
7.1日本第二课时教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
七年级地理下册 7.1 日本教案2 新人教版2(2021年整理)
版2的全部内容。
学科地理年级七年课题极地地区第2课时总计节授课时间月日教学媒介地图册出缺席情况教学目标过程与方法：七步导学法知识与技能：1．探究日本经济发达的主要原因及水平,记住日本主要工业区的分布及重要城市和港口2．了解日本文化的特点重点难点关键重点：发达的加工贸易经济难点:发达的加工贸易经济关键:读图教学环节时间分配知识回顾出示目标自主学习以学定教展示巩固当堂检测及时反馈教内容个性化修改极地地区学 环 节 设 计意 图 一 ：知识回顾设计意图：了解学生的感受，导入本 节课要学习的内容。
二: 出示目标设计意图：使学生对本节要掌握的内容做到心中有数。
能在学习中有所侧重。
三： 自主学习设计意图：四： 以学定教设计意图:让学生通过自学或小组讨论来学习，使学生能熟悉本节课内容。
调动学生的学习积极性。
五: 展示巩固设计意图：强调本节课重点，使学生掌握 本节课的学习目标。
并养成及时巩固的习惯。
六： 当堂检测设计意图：考查学生对本节知识的掌握情况，有利于及时改进教法和学法。
七： 及时反馈设计意图：了解学生对知识的掌握情况，便于及时整改.以学定教内容个性化修改以教定学：分析日本发展经济的有利；（1)(2）（3）和不利条件是：板书一、发达的加工贸易经济1．日本发展经济的条件2．日本的主要工业部门二、日本工业区的分布1．日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸;2．原因三、兼有东西方文化特点教学反思教学内容反思：测试结果反思：学生评价小组一组二组三组四组五组六组平均分检测成绩优异课堂表现积极进步幅度较主备人。
初中地理七年级下册 7.1 《日本》第二课时 教学设计
七年级（下）初中地理7.1.2《日本》教学设计（第二课时）一、教学目标（一）区域认知目标1.在地图上指出日本地理位置（海陆位置和纬度位置）领土组成和首都。
2.根据日本地形图、火山地震带图等资料，概括日本自然环境特征和突出的自然灾害，培养学生防震防灾意识，并学会正确评价地理事物。
3.联系其自然环境特点，正确分析日本是如何因地制宜发展经济。
4.根据地图和资料说出日本的人文地理要素特征，说明日本具有东西方兼容的文化特点。
（二）综合思维目标1.通过地图、图片、视频等资料的运用，更加清晰的理解区域地理的特征。
2.运用地图和资料，分析日本如何因地制宜发展经济。
（三）地理实践目标引导学生读图提取有用信息，整合信息，初步掌握读图和用图的技能。
（四）人地观念目标通过对日本的学习，引发学生对我国经济发展和防震防灾等方面的思考。
二、重点和难点1.根据日本地形图、火山地震带图等资料，概括日本自然环境特征和突出的自然灾害。
2.联系其自然环境特点，正确分析日本是如何因地制宜发展经济。
3.学会分析一个国家位置、地形等自然地理特征的方法。
三、教材设计思路日本与中国一衣带水，经济、文化往来频繁。
作为当今世界的经济强国，日本有很多先进经验，值得我们借鉴学习，所以，在我们邻近的地区和国家部分，将日本选为第一个国家。
对于日本一节的学习内容并非面面俱到，而是紧密围绕课程标准的相关要求进行选择性的介绍。
考虑到日本的几个突出特点，教材从“多火山地震的岛国”“与世界联系密切的工业”和“东西方兼容的文化”三个方面进行内容设置。
四、教学过程设计【讲授新课】说一说：你都知道日本的哪些品牌？哪些产品？小组讨论回答：......教师归纳和承转：日本在汽车、光学产品、家电产品等在世界市场有众多知名品牌。
日本经济发达，人均收入水平高。
读一读：世界经济强国日本。
教师归纳和承转：日本在自然环境和国土面积上并没有多大的优势，这个国家是如何发展成经济强国的。
议一议：结合下面材料和所学知识，请分析日本经济发展的有利条件和不利条件。
7.1《日本》第二课时+课件+2022-2023学年人教版地理七年级下册
3.工业分布
(1).日本工业区主要有哪些？
(2).工业区主要分布在什么地方？
日本工业主要分布在太平洋沿岸和 濑户内海沿岸的狭长地带。(沿海型 工业布局) (3).日本工业为什么都分布在沿海地区？ （提示:工业布局建厂需要考虑地形， 原料，劳动力，交通）
主导原因：港口众多,交通便利。
3、将代表下列内容的
,说明日本的消费市场
工业制成品
。狭小
图3.日本主要工业产品的输出
图4.日本主要产品占世界市场的百分比
2.工业发展的条件：不利条件 ①地域狭小
②火山、地震多发
③资源贫乏 ④国内市场狭小
2.工业发展的条件：有利条件 ①多优良港湾
②海运便利
③科技发达
④劳动力丰富
*日本经济发展的主要模式：进口-加工-出口（或加工贸易型经济） 你认为日本工业分布在什么地方最节省运输成本?
相扑
一种类似摔跤的体育活动，原产于我国，秦汉 时期叫角抵，南北朝到南宋时期叫相扑，唐朝时 传到日本，现为一种流行于日本的摔跤运动。
知识小结 自然
日本
五大工业区及主要分布地区
经济 经济发展模式：进口-出口-加工（或加工贸易型经济）
工业发展过程中遇到的问题及采取的解决措施
文化 —— 东西方兼容
随堂演练
字
2011年4月2日 今天是我在日本上学的第一天。当我跨进初中 一年级一班教室的时候，心里不免有些紧张。 其实与同学们一接触，我的紧张感就荡然无存 了。我与日本人有许多相似之处:我们有同样的 黑眼睛、黄皮肤，同样用筷子吃饭。日文课本 中有许多汉字，我可以猜得出课文的大意。这 一切都给我亲切的感觉。
茶道文化
和
种美学风格为向西方国家输出本国优秀文化产生 食
人教七下 7.1日本教案(2课时 、表格式)
第7章我们邻近的地区和国家本章备课说明一、本章课标要求第七章的主题是我们邻近的地区和国家,教材选择了东南亚一个地区和日本、印度、俄罗斯三个国家。
基于《义务教育地理课程标准》(2022年版)阐述,本章课标要求如下:1.运用地图和相关资料,描述东南亚地区的地理位置,简要归纳其自然地理特征,说明该特征对当地人们生产生活的影响;说明东南亚发展旅游业的优势。
2.运用地图和相关资料,说出日本、印度和俄罗斯的地理位置、范围、领土构成和首都,比较它们纬度位置和海陆位置的差异。
3.运用地图和相关资料,说出日本、印度和俄罗斯的突出的自然地理特征。
4.运用地图和相关资料,说出日本、印度和俄罗斯的人文地理特点,及其与自然地理环境的相互联系。
5.联系自然环境特点,结合实例简要分析日本、印度和俄罗斯因地制宜发展经济的途径。
6.结合实例,说明日本、印度和俄罗斯与其他国家在经济社会等方面的联系及其意义。
二、本章教材分析从第六章到第七章,内容从“认识大洲”到“认识地区”和“认识国家”,体现了空间尺度从大到小的逻辑演进顺序。
第七章是世界区域地理的重要组成部分,主要介绍了我国邻近的一个地区和三个国家,这些地区和国家都有突出的自然地理和人文地理特征,如日本,突出其多火山、地震的特点,受国内资源和市场的限制,与世界联系密切的经济,及东西方兼容的文化特点;东南亚作为一个整体,教材主要介绍了其“十字路口”的重要位置,热带气候对农业生产的影响,中南半岛“山河相间、纵列分布”的特点及河流对城市分布的影响,发展旅游业的优势;人口众多是印度的重要人文特点,印度也是热带季风气候最典型的国家,水旱灾害频繁影响粮食生产,教材通过活动分析小麦和水稻分布特点落实课标中“因地制宜发展经济的途径”,因为服务外包产业发达,被称作“世界办公室”;“横跨亚欧大陆的北部”是“俄罗斯”一节的认知基础,主要介绍了俄罗斯的位置、气候和地形等自然环境特点,俄罗斯重工业发达与丰富的矿产资源有密切关系,最后介绍与工业有密切关系的交通和城市等特点。
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第七章我们邻近的地区和国家
第一节日本（第2课时）
教学目标：
（一）知识与技能：
1.能运用地图和数据分析出日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。
2.能运用地图说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。
3.能说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。
（二）过程与方法：
学生在教师的引导下，通过阅读文字和分析图表数据以及小组讨论、交流看法等学习活动，去学习知识、达成目标。
（三）情感态度与价值观：
1.通过对日本经济依赖性强的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。
2.初步树立发展经济要保护世界环境的人地观。
3.通过学习日本因地制宜、扬长避短的发展经济方式，对从化经济发展的方向和趋势有所理解并能学以致用。
教学重点：
运用地图和资料，分析一个国家的国情，并分析其经济发展特征。
教学难点：
学生自己读图分析日本的经济特点
教学过程：
京滨工业区、名古屋工业区、阪神工业区、濑户内工业区、北九
这些工业区主要分布在哪儿？
太平洋沿岸和濑户内海沿岸狭长地带
题，思考：为什么日本工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸狭长地带？为什么不在日本海沿岸？
教学反思：。