西师版语文十册教案
西师版三年级下册语文全册教案—
西师版三年级下册语文全册教案—西师版三年级下册语文全册教案—2、教学目标：（1）、学会本课生字。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文。
（3）、一边诵读.一边绽开想象.感触春天的美妙。
3、教学重点：（1）、把握生字新词.做好摘录笔记。
（2）、在诵读过程中绽开想象.感触春天的美妙。
4、教学难点：在诵读过程中绽开想象.感触春天的美妙。
5、课时支配：两课时6、教学过程：一、联系生活.导入新课1、畅谈关于冬去春来的状况。
冬去春来.你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕获到哪些春的消息？2、导入新课。
有一位闻名诗人叫金波.他发觉了一些春天的脚印.并且写了一首柔美的诗.题目叫《春的消息》（板书课题）。
这就是我们今日要学习的课文（齐读课题）。
二、朗读诗歌.自同学字1、自由读课文.熟悉生字新词。
⑴、边读边标出新词.多读几遍。
⑴、出示生字新词卡片.抽读、正音、齐读、开火车。
⑴、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注重笔顺、笔画。
2、利用各种形式理解文中的词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的详细语境来理解。
3、检查读文状况。
指名同学按小节读课文.其他同学评价。
三、细读课文.了解大意1、同学自由读.抽读.同学、师生互评；老师指导同学有感情地朗读课文。
2、说说自己读懂了什么.互相沟通.教师点评。
四、课堂小结：7、课堂作业设计（1）、读下面的词语.在文中找出它们的近义词。
希翼——聆听——爱护——欢喜——光明——翠绿——（2）、读完课文后.你感触到的春的消息在哪里？（3）、把文中的好词佳句抄一抄。
8、板书设计：雏菊开放的声音.叶出绿苞.溪水歌唱追寻春天太阳照射.被嫩草搔痒脸蛋的脚印1、课题：春的消息2、教学目标：（1）有感情地朗读课文.背诵课文。
（2）、品读课文。
体味表达的思想感情。
（3）、激发同学爱春天.找春天的情感。
3、教学重点：在诵读过程中绽开想像.感触春天的美妙。
4、教学难点：品读课文。
体味表达的思想感情。
西师版五年级语文第十册第二单元教案
5.《生命的药方》教学设计教学目标：1、快速默读课文，把握课文主要内容，学会简要复述课文。
2、感受艾迪对爱滋病人的关心和帮助，进一步认识什么是真正的友谊。
教学过程：一、揭示课题，了解主要事件（提前板书课题）1、师：今天我们一起来学习一个动人的故事，读好课题。
2、师：同学们已经读过课文了，老师首先要求大家再快速地浏览一下，然后借助课题，用一句话说说课文写了一件什么事，注意，老师要求借助课题来说。
二、借助主要人物的语言，概括课文主要内容1、师：通过刚才同学们的概括，我们可以知道，这篇文章是写事的。
那老师要告诉大家，读这类文章时，我们可以通过研究主要.人物的言行来了解其品行，那么这篇文章最主要的人物是谁？（艾迪）接下来，就让我们一起来研究描写艾迪言行的句子。
先请同学们默读课文，用“——”划出艾迪的语言描写。
2、师：老师在巡视的时候发现同学们都找到了这样的两句话，指名读句。
其实语言可以有不同的表现形式，请同学们再仔细读读课文，找找还有没有艾迪的语言。
指名答，出示2句间接引语3、师：同学们都找到了有关艾迪语言描写的句子。
从这些句子中，我们可以了解到艾迪为德诺做了些什么事。
老师请同学们自己读读这几句话，思考：艾迪为德诺找了哪些药方？然后再联系上下文想一想，他是怎么找的？4、指名答，随机板书5、引读2句间接引语和§56、师：除了四处打听、翻杂志以外，其实，艾迪还想到了一个为德诺治病的法子，而且他也去做了。
是什么？（教师板书）7、师：艾迪会在信中说些什么呢？接下来，老师请四人小组讨论一下。
注意，老师要求大家用艾迪的口吻来说，想一想，艾迪最有可能会说些什么，等会儿小组派代表来交流。
8、指名交流。
师总结：尽管艾迪满心希望，一片赤诚，然而结果却是（生：查无音信）。
9、师：为了帮助德诺治好艾滋病，艾迪千方百计寻找药方。
现在老师要求同学们根据板书，连起来说说艾迪为德诺做了些什么。
10、指名交流。
三、借助主要人物的语言，体悟文情1、师：刚才我们通过艾迪的这两句语言，了解了艾迪为德诺所做的事情。
三年级西师版语文下册教案
教案名称：三年级西师版语文下册教案一、教学目标：1.掌握课本中所涉及的词语、句型及篇章的意义和用法。
2.培养学生良好的阅读习惯和口头表达能力。
3.通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.培养学生的思维能力，提高综合素质。
二、教材分析：本教材选用的是西师版语文下册教材，共包括若干课文和篇章，围绕儿童生活、社会活动和自然环境展开。
教材内容生活化、贴近学生实际，有助于培养学生的阅读能力和语言表达能力。
三、教学重难点：1.重点：教授课文中生字词的意义和用法，培养学生对课文的整体理解能力。
2.难点：引导学生进行主题思考，提高学生的综合阅读能力。
四、教学准备：1.教学课件。
2.学生课本、练习册。
3.教学工具：黑板、彩笔、录音机等。
五、教学过程：第一课：《小狗爱找零食》1.导入新课：通过图片和简短的问答引起学生兴趣，预习新课。
2.朗读课文：师生共同朗读课文，模仿语音语调，理解课文内容。
3.词语解释：指导学生理解并掌握课文中的生字词，并用例句加以说明。
4.小组合作：学生分组，共同讨论课文中的问题，并进行小组互动。
5.课文复述：通过学生的合作讨论，引导学生运用课文中的词语和句型进行复述。
6.巩固练习：布置课后作业，巩固课文内容。
第二课：《大象感冒了》1.导入：以问题的形式导入新课，引发学生的思考。
2.词语学习：学习课文中的生字词，并进行词义理解和句型运用。
3.课文朗读：学生分角色朗读课文，学习语音语调和情感表达。
4.课文解读：解读课文中的重要内容，引导学生独立思考。
5.情感体会：引导学生从课文中汲取积极向上的情感体会。
6.拓展活动：以小组形式进行拓展活动，发挥学生的想象力和创造力。
7.课后作业：布置相关的课后作业，巩固课文内容。
六、教学评估：1.进行课堂小测验，了解学生对课文的理解程度。
2.通过课堂讨论和合作活动，观察学生的表现，评价个体和小组的学习成果。
七、教学反思：这个教学计划重点培养学生的阅读能力和语言表达能力。
西师版六年级语文上册全册教案【完整版】
西师版六年级语文上册全册教案【完整版】
目标
编写一份完整的西师版六年级语文上册全册教案，帮助教师有
效教授语文课程。
教案内容
1. 第一单元：《黄河的儿女》
- 课时一：课文导读及词语研究
- 课时二：理解课文并分析人物形象
- 课时三：扩充词语知识，理解文章主旨
- 课时四：复课文，进行仿写练
2. 第二单元：《宝宝的一天》
- 课时一：课文导读及生词研究
- 课时二：理解课文并分析生活场景
- 课时三：扩充词汇，练理解与表达
- 课时四：复课文并进行写作练
3. 第三单元：《猜谜语》
- 课时一：导读谜语，研究解谜技巧
- 课时二：理解谜语并分析谜底
- 课时三：创作谜语，增加语言表达能力
- 课时四：复谜语，进行团队竞赛
...
使用方法
1. 按照每个单元的教案内容进行课程教授。
2. 每个课时可以按照教案提供的建议进行教学设计和练安排。
3. 教师可根据学生实际情况进行个性化调整，以达到更好的教学效果。
注意事项
- 请确保教案内容合理、准确，并根据教学实际进行修改和补充。
- 教案仅供参考，请根据学生实际情况和教学需要进行调整。
- 如有未经证实的内容，请勿引用。
西师版语文十册教案.doc
目录第一课：故乡的“水墨画” (3)第二课：海滨仲夏夜 (3)第三课：草原即景 (4)第四课：吐鲁番的葡萄沟 (5)积累与运用（一） (6)第五课：生命的药方 (7)第六课:遇难者的第三个电话 (8)第七课:儿子的创意 (9)第八课:和太阳比赛早起 (10)积累与运用（二） (11)第九课:献给守林人的女儿 (12)第十课：我和乌丽娜 (13)第十一课：天上的星星 (15)第十二课：家乡的桥 (17)积累与运用(三) (18)第十三课：毕升的梦想 (19)第十四课：最佳的路径 (21)第十五课：迟到的奖赏 (22)第十六课：与时间赛跑 (23)积累与运用(四) (25)第十七课：有趣的生命时钟 (27)第十八课：送你一片绿荫 (29)第十九课：燃料的家庭 (31)第二十课：采访周博士手记 (32)积累与运用(五) (34)第二十一课：珍珠鸟 (35)第二十二课：卖火柴的小女孩 (37)第二十三课：胡杨赞 (39)第二十四课：到山下去看树 (41)第二十五课：贺龙钓鱼 (44)第二十六课：小兵张嘎 (46)第二十七课：江姐 (47)第二十八课：骄傲吧，祖国 (48)积累与运用(七) (50)第二十九课：诗词两首 (52)第三十课：围魏救赵 (54)第三十一课：我爱你，中国汉字 (56)第三十二课：闻名中外的“三孔” (57)积累与运用(八) (59)第一课：故乡的“水墨画”教学目标1. 自主学会本课的生字并能正确工整地书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词句。
3. 能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
教学准备教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。
建议本课用1～2课时。
教学设计参考一、创设情景，导入新课1. （播放体现江南水乡特点的音乐）请学生闭上眼睛，静静地欣赏一段乐曲。
师：待会儿，我们一起来交流交流你听到些什么、想到些什么。
一年级语文下册西师大版《夏天的夜晚》教案(精选7篇)
一年级语文下册西师大版《夏天的夜晚》教案（精选7篇）教学目标：１、能运用学过的识字方法，认识本文的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。
２、学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。
３、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感受语言的优美，激发对生活，对大自然的热爱。
教学重点：识认本文生字。
教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中欣赏夏夜的美景，感受语言的优美，激发对生活，对大自然的热爱。
教具准备：１、生字卡片２．教学挂图，磁带。
教学过程：（一）、导入、揭题春姑娘的脚步走远了，夏天来了。
天更蓝了，更亮了；花儿更香了；更艳了；树叶更绿了，更茂盛，小朋友们也穿得越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也变得独特了，让我们一起去感受这个——夏天的夜晚（齐读课文）１、打开书第13课，遇到不认识的字该怎么办？（拼一拼、问一问、猜一猜、听一听）２、用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出文中带小红帽的生字。
３、把圈出的生字读给你的同桌听听，互相检查检查。
４、出示带拼音的生字卡片，检查识字情况。
５、现在，老师把生字娃娃的帽子摘掉，你还认识它吗？（出示生字，抽读、齐读、抢读）６、大家都认识了文中的生字，会写吗？“夏”字怎么写？（二）、读中感悟，理解课文１、孩子们，想去夏天的夜晚看一看瞧一瞧吗？出示夏夜图，播放课文朗读。
（注意边听边看边想）２、你觉得夏夜的景某怎么样？请同学们美美地朗读课文第１自然段，边读边用“——”标出你觉得美的地方。
①、你觉得夏天的夜晚哪些地方美？谁能找出文中描写它的句子，美美地读一读？（读得怎样？感觉美吗？抽生评价。
教师指导朗读，学生练习朗读，齐读。
）②、有了亮晶晶的星星、弯弯的月亮船，夏夜的天空更美了，像深蓝的大海一样，多美的景某哪！请选择你喜欢的句子再读一读吧！③、你们能把这些优美的句子背下来吗？一边看图一边背诵课文第１自然段，可加上自己想做的动作。
（伴音乐）３、夏夜的天空生动、美丽，夏夜的大地又怎样？一齐有感情地朗读课文第２自然段。
小学西师版一年级语文《蝴蝶歌》原文及教案
小学西师版一年级语文《蝴蝶歌》原文及教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生热爱大自然，关爱生命的情感。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词。
三、教学难点1.课文中部分词语的理解。
2.学生对大自然和生命的关爱意识的培养。
四、教学过程（一）导入1.教师出示蝴蝶图片，引导学生观察并说出蝴蝶的特点。
2.邀请学生分享自己知道的关于蝴蝶的知识。
（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。
2.学生自读课文，边读边思考课文讲述了什么故事。
（三）课文讲解1.教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解课文含义。
2.学生回答问题，巩固对课文的理解。
课文原文：春天来了，阳光明媚。
小蝴蝶飞呀飞，飞到花园里。
花园里，百花盛开，香气四溢。
小蝴蝶翩翩起舞，唱着歌儿：蝴蝶蝴蝶真美丽，穿的花衣像朵花。
翅膀轻轻扇呀扇，飞来飞去像朵云。
小蝴蝶飞累了，停在花朵上休息。
小蜜蜂飞来了，小蝴蝶对小蜜蜂说：小蝴蝶和小蜜蜂一起在花园里玩耍。
天黑了，小蝴蝶飞回家。
妈妈问：“今天过得怎么样？”小蝴蝶说：“今天真快乐！”3.学生分角色朗读课文，体验课文中的角色情感。
（四）生字词学习1.教师出示生字词，引导学生认读。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
生字词：春天、阳光、花园、百花、盛开、香气、翩翩、翅膀、蜜蜂、玩耍。
（五）课后作业1.家庭作业：朗读课文，熟记生字词。
2.绘画作业：画一画自己心中的小蝴蝶。
（六）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
（七）拓展活动1.教师组织学生进行蝴蝶知识竞赛，检验学生对课文的理解。
2.学生自由发挥，创作关于蝴蝶的诗歌或故事。
五、教学反思本节课通过朗读、讲解、生字词学习等方式，使学生掌握了课文内容，培养了学生对大自然的热爱和对生命的关爱。
在课堂拓展活动中，学生积极参与，表现出很高的兴趣。
但需要注意的是，部分学生在生字词学习方面还需加强，下节课要加强对这部分学生的关注和辅导。
西师版语文第十册《生命的药方》word表格教学设计
教学目标
1、运用已有的识字方法正确掌握本文中的生字词。
2、正确、流利、有感情朗读课文，联系上下文理解关键词句的意思，理解课文的主要内容及表达的思想感情。
3、通过本篇文章艾迪和德诺的故事，使同学们感受到做任何事都需要勇敢，敢于同生命抗争，以乐观的心态对待每一件事，使同学们感受到友情的伟大，懂得友谊的高尚与可贵，让同学们从中受到启发，在我们生活当中应怎样对待自己的伙伴，自己的同学。
3、教学过程中，我主要采取了读中想（想德诺心中的此时的情绪、艾迪为德诺做了什么、德诺有了艾迪的陪伴又变得怎么样——）、读中感（感受德诺痛苦、可怜、孤独、无助的神情，想艾迪这位朋友真挚的关爱，想是什么力量让德诺变得坚强、乐观——）、读中品（品朋友之间真挚的情谊与生命的可贵）、读中悟（悟读过本篇文章使我们受到什么启发）、读中写（画文中的生字词、重点句子、并对其不理解的句子进行打笔记）这几个环节，在老师的引导下，发挥学生的自主独立性，把学习的主动权教给学生，让学生自己发现问题，解决问题。但由于学生知识储备能力有限，情感经验不足，思维能力简单，不能投入其中，难体会到文中德诺的痛苦、可怜、害怕、孤独与无助，在读中悟和读中品德教学环节中，同学们不能够较快的跟着教学思路，不能感受到文章的主旨。
教学重点和难点
重点：能够用自己的语言叙述德诺与艾迪之间发生的故事，以及对文中关键词句的理解，体会文中表达的中心思想。
难点：通过本篇文章艾迪和德诺的故事，理解课题生命的药方，何为真正的药方。感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、课堂导入
二、初读课文，整体感知，理清文章的结构
西师大版五年级下册《我爱你,中国汉字》语文教案
西师大版五年级下册《我爱你，中国汉字》语文教案◆教材分析《我爱你，中国汉字》是西师版第十册第八单元的一篇散文。
这篇课文紧紧围绕“汉字的魅力”，尽情抒发了对汉字的喜爱、珍惜与赞美之情。
赞美汉字是有着独特性格的精灵，赞美它给人带来诗的灵性。
全文语言优美，修辞手法运用丰富，一读就让人喜欢我们的中国汉字。
选编这篇文章的意图是让学生在感受汉字神奇、有趣、古老、丰富的基础上，进一步提升对汉字的感情，努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。
◆教学目标【知识与能力目标】1、会认“僵、触、辉”等12个字，会读“肃然起敬、横竖勾勒”等8个词语，会写“触、竖、组、啊、族、富”。
掌握一个多音字“勒”。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】1、理解“我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力”，体会作者对汉字和祖国的喜爱之情，发挥想像，积累文中好词佳句。
2、继续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情，激发爱国情感。
【情感态度价值观目标】1、学会尊重汉字，在今后的生活中用好汉字。
2、体会作者对汉字和祖国的喜爱之情◆教学重难点【教学重点】有感情地朗读课文、积累语言、学会生字和新词。
【教学难点】通过学习理解课文内容，体会作者的感情。
◆课前准备学生收集有关汉字的知识，如汉字的演变历史，各种书法字体，书法家的故事等。
老师制作多媒体课件。
◆教学过程一、导入课题出示汉字图片：问：1、大家看过这些精美的汉字吗？看了什么感受？2、了解中国汉字的演变吗？六书是汉字组字的基本原理，在周礼中就有提到了六书，只是没有说明具体内容。
到了东汉，许慎在《说文解字》中，详细阐述了“六书”这个汉字构造原理：象形、指事、会意、形声、转注、假借。
总体来说中国汉字的发展，前后经过了4000多年的变化，其演变过程是：甲骨文（商）金文（周）小篆（秦）隶书（汉）楷书（魏晋）草书(唐) 行书(晋)3、文中汉字演变（出示）4、作者介绍刘湛秋，男，19 35年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。
2024年西师版一年级上册语文教案
2024年西师版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能让学生掌握本学期的基本汉字，包括会读、会写、会认。
提高学生的朗读能力，能正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生的基本阅读理解能力，能够初步理解课文内容和语言表达。
2. 过程与方法引导学生通过观察、比较、分类等方法，学习汉字的构成和演变。
鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等方式促进合作学习。
培养学生自主学习习惯，鼓励课后自我复习和预习。
3. 情感、态度与价值观激发学生对语文学习的兴趣和热情，树立学好语文的信心。
通过语文学习，培养学生良好的语言表达能力和审美情趣。
强化学生尊师重教、团结协作、勤奋好学的品德。
二、教学重点和难点1. 教学重点汉字的认识与书写，包括笔画顺序、间架结构等。
课文的朗读和初步理解，培养学生语感和对文本的整体把握。
2. 教学难点对汉字深层含义的理解和运用，尤其是抽象概念和成语的学习。
培养学生的逻辑思维能力，提高他们分析课文、解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课利用实物、图片或多媒体资源展示与课文相关的生活场景，激发学生的兴趣。
简要介绍本课的学习目标和任务，让学生明确学习方向。
2. 汉字学习呈现新汉字，指导学生观察字形，分析笔画顺序和结构特点。
通过游戏、竞赛等形式进行汉字记忆练习，加深学生的记忆。
布置课后书写作业，要求学生练习书写汉字，并注意书写规范和美观。
3. 课文朗读教师示范朗读，注意语音、语调和节奏，让学生感受语言的韵律美。
学生跟读，教师纠正发音和语调错误，提高学生的朗读能力。
分角色朗读，促进学生之间的相互合作和交流。
4. 课文理解通过提问、讨论等方式引导学生理解课文内容，培养学生的理解能力。
结合课文内容，进行适当的拓展和延伸，丰富学生的知识和视野。
布置阅读理解题目，要求学生独立完成，检验他们的理解程度。
5. 语言运用组织学生进行口头表达练习，如复述课文、编故事等，提高他们的口头表达能力。
引导学生进行书面表达练习，如写日记、写信等，培养他们的书面表达能力。
西师版五年级语文第十册第一单元教案
1.《故乡的“水墨画”》教学设计教学目标1．自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。
3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
教学重、难点通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。
教学准备教师：准备音乐以配乐朗诵，课件。
学生：搜集有关菱角的图片、视频、文字等资料以及江南水乡的各种资料。
教学时间1-2课时。
教学过程一、谈话导入新课1．有谁吃过菱角吗？能说说你的感觉吗？菱角那淡淡的清香会让你久久回味。
那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗？今天，我们就随着作者一起走进江南的水乡。
2．板书课题，齐读。
3．对课题质疑。
教师可选能突出主题的问题简单板书。
4．课文会怎样描写这幅水墨画呢？带着这些问题，我们一起去学习课文。
二、粗读课文，疏通字词，感知大意1．初读课文。
按常规或按要求自读自学：把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。
2．出示小黑板(或卡片、课件等)，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。
3．指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。
(对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读)4．初读交流。
读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？(注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理。
) 5．思考每段之间有什么联系。
三、深入研读课文，感受“水墨画”之美1．引读第1段。
故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画”?课文是怎么描述这幅“水墨画”的？(相机板书：散漫)“散漫”一词在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。
小学一年级语文《悯农》西师版原文及教案
小学一年级语文《悯农》西师版原文及教案《悯农》原文悯农[唐]李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
《悯农》教案教学目标1、能运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
知道粮食来之不易，懂得珍惜劳动成果，爱惜粮食，热爱劳动，热爱劳动人民。
教学重点1、运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学过程一、谈话导入，借助画面，引入课题孩子们，我们今天吃的大米饭是怎么来的?(出示挂图)图上画的是什么?齐读课题，解题义。
悯：哀怜。
悯农：同情农民。
二、教师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号1、不认识的字，请大家帮帮忙(抽学生上台展示)。
2、觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意，教一教大家。
3、教师检查，注意指导读准“谁”、“知”、“辛”、“农”的读音。
4、你用什么好办法把这些生字娃娃给记住。
(1)注意区别“午—牛”的字形。
(2)教师指导学生认识“”(光字头)这个偏旁。
(3)鼓励学生用联系生活实际和“合一合”的方法记忆生字。
5、这些生字娃娃都有好朋友，它们手拉手就成了朋友，你愿意给它们找几个朋友组成词吗?生生、师生交流，学会积累词语。
教师总结：平时注意从生活中、课外读物中积累词语。
四、再读诗句，注意读通顺、流利1、听朗读录音带。
2、读给同伴听。
3、读给老师听(跟录音带)。
五、借助画面了解古诗的意思1、农民伯伯在干什么?这是什么时候?可以用书上的哪句诗来表达?(锄禾日当午)2、正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样?(汗水一滴一滴地往下流)可以用书上的哪句话来表达?(汗滴禾下土)3、孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦啊!请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的(录音)：朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你一定要爱惜粮食啊!你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗?(谁知盘中餐，粒粒皆辛苦)六、美美地朗读诗句，要注意读出感情朗读停顿参考：锄禾/日当/午，汗滴/禾/下土。
西师版语文六年级教案全册
教案一：
教学目标：
1.通过课文的学习，了解有关自然界的知识，增加儿童的科学知识。
2.培养儿童阅读、思考、表达、合作的能力。
3.提高儿童的语言表达能力和文学欣赏能力。
教学内容：
《万物有灵》
教学过程：
一、导入新课
1.自由谈论：你们学习过哪些与自然界有关的内容？
2.设计情境：出门时忽然下了大雨，道路积水，导致流通出问题；你
们认为这是怎么回事？
二、整备新课
1.预读引入：请同学由预习内容，形成问题。
2.呈现新课：播放素材，引入新课。
（学生同桌讨论，回答问题）
三、合作探究
1.学生合作，阅读文章，在课文中标出有关难点、疑问的句子或短语。
2.学生结对合作，核对标出的内容，与其它同学讨论，解答疑问。
四、分享成果
1.学生代表进行问题解答，每一个问题由不同的同学进行回答。
2.老师进行总结。
五、小结与归纳
1.老师总结学生的提问，将学生的问题进行总结分类。
2.学生根据总结的分类，写下自己对于本节课的思考和体会。
教学反思：
本节课通过学习文章《万物有灵》，使学生增加了有关自然界的知识，提高了学生的阅读能力和认识能力，培养了学生的观察能力和合作能力。
但学生的思考能力，表达能力有待提高。
下次教学计划中将增加学生的思
考环节。
课后将增加学生的练习和巩固内容。
西南师大版五年级语文下册《七单元 27 江姐》教案_19
《江姐》教学设计教材分析《江姐》是九年义务教育小学语文教科书第十册27课的一篇讲读课文。
课文先交代了事情的起因——特务要把江姐和一批同志转移走。
接下来具体写了富有斗争经验的江姐知道情况后，首先不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞到床铺下，然后从容地梳妆打扮，饱含深情地与难友话别，鼓励战友勇敢的和敌人斗争，最后英勇就义，表现了江姐从容不迫，临危不乱，视死如归的革命精神。
教学目标1、知识与技能（1）有感情的朗读课文，正确读记本课生字。
（2）把握文章主要内容，体会人物品质。
（1）能抓住课文的关键词语，理解重点词句的意思。
（2）通过人物的外貌、语言、动作，了解人物的内心和英勇气概。
3、情感态度与价值观引导学生体会江姐视死如归的英雄气概。
感受一个真正的共产党员钢铁般坚强的意志，明白今天的幸福生活来之不易，不忘革命先烈的斗争业绩，激发学生对先烈的敬仰和怀念之情。
重难点与观念（1）通过人物的外貌、语言、动作，了解人物的内心。
（2）体会作者表达的思想感情，学习革命先烈对党、对革命事业无限忠诚和坚贞不屈的高尚品质。
教学方法品词悟情法、朗读感悟法、创设情境教学过程一、识江姐1.看图，说说她给你的感觉是怎样的？2.学生交流师：你们能通过观察一个人的举手投足的神情来品味一个人的性格特征，真不错。
这个方法在我们语文学习中也非常重要，在阅读文学作品时，我们通过揣摩体会人物的神态、语言、心里等，可以感受出这个人的性格特点。
接下来，让我们带着这种方法走进这篇课文，走进江姐的故事。
二、读江姐1．请同学们用自己喜欢的方式快速地读课文，边读边思考读课文，边读边想：江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情？（处理文件整理着装深情告别）2．同桌合作学习生字新词。
三、悟江姐1．指名朗读课文1、2自然段，其他同学划出描写江姐整理文件时神情、动作的词？你从中看到了怎样的一位江姐呢？①学生交流，教师引导。
（板书：从容不迫）②指导朗读。
2. 默读课文3-5自然段，划出描写江姐整理着装时的句子。
三年级西师版语文《西藏高原》原文及教案
三年级西师版语文《西藏高原》原文及教案小学三年级语文《西藏高原》原文西藏高原是一个美丽神奇的地方。
高原上的天空经常是透蓝透蓝的。
那光洁的蓝天，像琢磨得十分光滑的蓝宝石，又像织得异常精致的蓝缎子。
看上去，它好像离你很远，怎么也不能接近;又好像离你很近，只要一举手就可以摸到。
高原上有无数的高山。
珠穆朗玛峰海拔近九千米，是世界上第一高峰。
高原上有好些湖泊。
有的湖大得像海一样，一眼望不到边。
近处，挨着湖的是墨绿色的密密丛林;远处，连着天的是终年不化的皑皑雪峰。
这一切倒映在清澈的湖水里，构成了一幅美丽的图画。
西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。
这里有珍贵的药材，有稀有的矿藏，还有茂密的森林。
森林里的大树很多，有的直径竟达三米。
用这么粗的树干做成独木船，一条船就可以载三四十个人。
高原上有广阔的草原。
成片的羊群和牛群在绿莹莹的草毯上游动，丰盛的牧草哺育着它们。
高原上还有土壤肥沃的平原。
青稞熟了，人们跳起欢乐的“锅庄”①，喜庆丰收。
祖国的西藏，真是一个富饶可爱的地方。
小学三年级语文《西藏高原》教案教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文。
2、通过了解课文从哪几方面来介绍西藏高原，学习文章的写作方法。
3、教育学生热爱祖国的西藏，激发学生热爱伟大祖国大好河山的思想感情。
教学重点：通过朗读，理解，学习文章介绍，说明事物的方法。
教学难点：情感态度价值观教育：热爱祖国，热爱祖国的西藏，立志将来为国立功劳。
教学准备：《青藏高原》歌碟，西藏高原风光课件。
教学过程：一、激发学习兴趣，搭建认知桥梁从歌曲和学生认知前提来建构学习本课的前提。
听了豪迈激昂的《青藏高原》你有何感受?以学生熟悉的音乐引入课文，激发调动学生的学习热情，搭起认知桥梁，联系学生认知前提：你知道西藏在哪儿吗?你对它有多少了解?在学生交流汇报后教师课件出示《中国地形图》并简介西藏。
二、初读课文，整体感知读了文章，你认为西藏高原是一个怎样的地方?(学生也许会概括的讲美丽富饶，也许会具体到某一个方面来说，教师相机引导学生从整体感知文章内容。
《反义词歌》教案西师版
授课教师:
2023-12-29
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学重点与难点 • 教学方法与手段 • 作业布置 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
01
掌握《反义词歌》中的反义词词 汇，如“大-小”、“多-少”、 “高-矮”等。
02
了解反义词的概念，理解反义词 在语言中的运用。
在教学过程中，由于部分环节的时间安排不够合理，导致课堂节 奏有些紧凑，部分学生未能充分参与到课堂活动中。
部分学生参与度不高
虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有部分学生表现出不 够积极的态度，需要教师在后续教学中加以引导和鼓励。
教学资源有限
由于教学资源的限制，部分反义词的实例展示不够充分，影响了学 生对反义词的理解和掌握。
80%
学习句子
通过朗读、仿写等形式，引导学 生学习本课的句子，掌握反义词 的运用。
巩固练习
02
01
03
填空练习
提供句子，让学生填写反义词。
选择练习
提供选项，让学生选择正确的反义词。
造句练习
让学生运用所学反义词造句，提高语言表达能力。
03
教学重点与难点
教学重点
重点词汇掌握
确保学生能够准确理解并运用 反义词词汇，如“大”和“小 ”，“高”和“矮”等。
歌曲旋律熟悉
学生需要熟悉《反义词歌》的 旋律，以便能够更好地理解和 记忆歌词。
反义词概念理解
引导学生理解反义词的概念， 并能够在日常生活中运用反义 词进行表达。
教学难点
词汇的灵活运用
由于学生的语言能力和理解能力存在 差异，部分学生可能在词汇的灵活运 用上存在困难。
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目录第一课:故乡的”水墨画”第二课:海滨仲夏夜第三课:草原即景第四课:吐鲁番的葡萄沟积累与运用(一)第五课:生命的药方第六课:遇难者的第三个电话第七课:儿子的创意第八课:和太阳比赛早起积累与运用(二)第九课:献给守林人的女儿第十课:我和乌丽娜第十一课:天上的星星第十二课:家乡的桥积累与运用(三)第十三课:毕升的梦想第十四课:最佳的路径第十五课:迟到的奖赏第十六课:与时间赛跑积累与运用(四)第十七课:有趣的生命时钟第十八课:送你一片绿荫第十九课:燃料的家庭第二十课:采访周博士手记积累与运用(五)第二十一课:珍珠鸟第二十二课:卖火柴的小女孩第二十三课:胡杨赞第二十四课:到山下去看树积累与运用(六)第二十五课:贺龙钓鱼第二十五课:小兵张嘎第二十七课:江姐第二十八课:骄傲吧,祖国积累与运用(七)第二十九课:诗词两首第三十课:围魏救赵第三十一课:我爱你,中国汉字三十二课:闻名中外的”三孔”积累与运用(八)第一课：故乡的“水墨画”教学目标:1. 自主学会本课的生字并能正确工整地书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词句。
3. 能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
教学重、难点:通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。
教学过程:一、创设情景，导入新课1. （播放体现江南水乡特点的音乐）请学生闭上眼睛，静静地欣赏一段乐曲。
师：待会儿，我们一起来交流交流你听到些什么、想到些什么。
2. 今天，我们将随着作者走进江南水乡，去欣赏清新淡雅如水墨画一样的江南美景。
二、初读课文，预习1. 自由朗读课文，梳理自己不明白的字词，不理解的问题，并批注在旁边。
2. 读课文，同桌交流独立预习情况。
3. 老师针对读音、字形较复杂的字，指导认读和书写，特别注意“菱”“馨”“掐”“嚼”字的字形和笔顺笔画。
三、粗读课文，感知大意1. 自由读课文，思考每段写些什么。
2. 勾画出自己喜欢的句子，认真读一读，看看自己读懂了些什么。
3. 再读课文，思考每段之间的联系。
四、品读课文，感受美丽1. 故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文是怎样概括介绍它们的？（理解第1段的比喻句）2. 仔细读读第2～4段，看看从初春到中秋，池塘发生的变化和呈现的不同的美。
初春：池塘渐渐有了生机，菱叶细小，疏疏朗朗。
黄梅后：菱叶涨满水面，挤得密密严严，菱盘上缀满了小花，小蜻蜓、小青蛇等尽情地嬉戏。
临近中秋：穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”，动作轻快、熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在绿色的“小巷”里。
3. 将写池塘美景变化的词语用不同符号勾画出来。
4. 家家户户煮菱角、品菱角，乐在其中。
品菱角是有趣的，作者又是怎样介绍的？五、巩固拓展，升华情感1. 读完全文，你体会到些什么？（作者难忘故乡的美和童年的快乐）2. 读课后第2题的两个句子，体会带点词语的妙处。
3. 抄写文中叠词。
4. 课前，我们搜集了不少关于菱角和江南水乡的资料，下面就来交流交流。
第二课：海滨仲夏夜教学目标:1. 自主学会本课生字并能正确工整地书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背一背，学会在阅读中积累优美的词句。
3. 能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。
4. 体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的习作中运用。
教学重、难点:引导学生体会大量的比喻句，抓住海滨仲夏夜的景色特点，体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情教学过程:一、创设情景，引入新课海滨仲夏夜究竟是怎样的呢？今天我们随著名作家峻青一起去欣赏海滨仲夏夜的迷人景色。
二、读通课文，初步感知1. 请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。
2. 出示全文的生字新词，开火车诵读，并把生词所在的句子读一读。
3. 分小组读课文。
注意在评价中正音。
4. 读完全文，你能用几个词概括一下海滨仲夏夜给你的感受吗？三、细读课文，感受美景1. 课文每段写了些什么？2. 默读课文第1～3段，你能从中了解到什么？（学生交流，适时点拨学生抓住要点简洁地说）3. 再次诵读这三段，评价后再有感情地读。
（细细地读，体会夏夜迷人景色）4. 面对迷人景色，人们有什么表现？（自由读后面七段）5. 交流感受，总结出海滨仲夏夜的景色特点。
6. 请同学读相关的语句，注意把自己的体会融入朗读中。
在互评中进一步引导学生感受人们享受迷人景色时的愉悦和满足。
7. 再读课文，齐读、赛读。
四、再读课文，巩固理解1. 读完课文，你有什么感受吗？2. 交流，注意引导学生完整而有条理地述说自己的想法。
3. 课文中有通过描写表示时间的词语，把它们找出来，读一读，体会按时间顺序记叙的好处。
4. 自由练读，再次感受夜色的迷人。
五、积累背诵，拓展升华1. 这么美好的景色大家想记在脑海中吗？把自己喜欢的段落再读一读，背一背。
2. 还见过类似的景色吗？请选择一处说一说。
第三课:草原即景教学目标:1. 运用学过的方法，认识本课的生字，并会规范、美观地书写。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。
3. 激发学生对祖国草原的热爱之情。
教学过程:一、创设情境，导入新课（播放歌曲《美丽草原我的家》）动人的旋律，优美的舞姿，勾起多少人美好的回忆，激起多少人对那神奇土地的向往。
今天，我们将一起走进草原，感受她独特的魅力。
（揭示课题）二、自主朗读，自主体会1. 学生自由朗读课文，说说草原给你留下了什么印象。
2. 再读课文，按课文第2题的要求边读边批写下自己的阅读感受。
3. 交流阅读感受，相互质疑、解答。
三、品味课文，领悟美景1. 有感情地朗读自己最喜欢的句子或段落，并根据自己的批语说清楚为什么喜欢。
2. 请学生分析后，让其他同学补充、完善，再集体朗读，共同领悟美境，体会作者的情感。
3. 学到这儿，我也禁不住激动起来，可惜，我没有去过草原，有没有哪位同学去过？给我们介绍介绍。
4. 有感情地朗读全文。
四、创设情境，升华情感1. 作者笔下的草原如此动人，摄像师眼中的草原又是怎样的呢？一起去欣赏欣赏吧！（播放配乐风光片）2. 你眼中或心中的草原又是怎样的？选择自己喜欢的形式和同桌交流交流吧！3. 学完这一课，你最大的感受是什么？第四课：吐鲁番的葡萄沟教学目标1. 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，激发学生对葡萄沟的喜爱。
2. 感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。
教学过程:一、谈话激趣，引入新课1. （出示一袋葡萄干）孩子们，这是什么？关于它，你能说些什么呢？（颜色、形状、味道、产地等）2. 孩子们介绍得真不错！今天，我们要学习一篇课文，进一步了解吐鲁番葡萄沟的葡萄。
（揭示课题）二、小组合作，交流学习1. 自由朗读课文，整理自己不明白的字词和不理解的问题。
2. 读课文，以小组为单位，交流预习情况。
3. 提出小组内不能解决的问题，集体讨论。
三、粗读课文，感知大意1. 自由读课文，思考每段写了些什么。
2. 勾画出自己喜欢的句子，认真读一读，看看自己读懂了些什么。
3. 再读课文，思考每段之间有什么联系，课文是按什么顺序描写的。
四、品读课文，感受独特1. 课文主要为我们介绍了葡萄沟的葡萄，它的独特都表现在哪些方面？请认真读读课文，寻找答案。
（提示：通过刚才的学习，我们知道课文是按什么顺序来写的，按这样的顺序仔细找一找）2. 交流自学情况。
（提示葡萄沟的独特性）⑴独特的气候特征和地理位置是吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的原因。
⑵进入吐鲁番，在庄园沿途看见了许多独特的石砌的房子，估计与葡萄有联系。
⑶葡萄沟是名副其实的葡萄王国，长廊里的葡萄都是清一色的优质绿葡萄。
⑷“葡萄晾房”是用来制作新疆特产葡萄干的特殊房子。
3. 是啊，葡萄沟的葡萄可爱、独特，让我们像作者一样大声地赞美它吧！（齐读课文）五、活学活用，模拟描写1. 回忆葡萄沟的葡萄的独特之处。
2. 品读文中的优美词句。
3. 选择自己喜欢的一种水果，思考它有哪些特点（颜色、形状、味道等），完成小练笔。
积累与运用（一）教学目标:1. 初步了解“借代”的修辞手法，并体会其在表达中的作用。
2. 积累有关写景的四字词语。
感受“用词准确、生动”在书面表达中的妙处。
3. 学做读书卡，引导学生有意识地积淀阅读所得，并与同学交流，逐步形成良好的阅读、积累习惯。
4. 能将自己在童年生活中感到新奇、有趣的真实见闻和点滴感受文从字顺地写出来，表达自己的真情实感。
教学过程:一、温故知新1. 有感情地朗读句子，你发现了什么？2. 交流自己的发现。
二、语海拾贝1. 自由读词语，初步了解它们的意思。
2. 交流词语意思，知道它们主要用于哪些方面。
3. 读一读，记一记，看谁能记得又快又好。
4. 选择两三个自己喜欢的词语练习说一段话。
三、互动平台1. 自由读读，了解对话内容。
2. 交流自己的理解。
（用词准确、生动，可以起到画龙点睛的作用，整段话或者整篇文章也会因此而生动起来）3. 你有用得好的词语吗？说出来大家欣赏吧。
4. 再读对话，巩固理解。
四、综合性学习：制作读书卡1. 读题目，知道本次练习的目的和要求。
2. 回忆本单元课文内容和作者的写作方法。
3. 了解怎样做读书卡，学着介绍自己喜欢的一篇文章。
4. 教师对学生的准备情况进行了解，指导修改补充。
5. 按计划开展活动。
6. 评选最佳读书卡。
五、习作百花园1. 学生读习作提示，明确习作要求。
2. 教师提示：童年生活丰富多彩，“趣”体现在很多方面，本次练习要求选择自己经历过的或看到、听到的有趣事情写下来，与大家分享。
下面，我们先以小组为单位，介绍自己的习作内容（口头习作，相互补充）。
3. 独立思考如何完成习作练习。
4. 完成习作草稿，自我修改或交换修改。
六、自主阅读园地1. 借助拼音读段落、短文，勾画出不认识的字、不理解的词句。
2. 小组交流，解决疑难问题。
3. 自由朗读，体会文章情感。
4. 勾画出自己喜欢的优美句子，并介绍给小伙伴。
5. 有感情地朗读，体会文章所表达的情感，积累语句。
第五课:生命的药方教育教学目标：1、快速默读课文，把握课文主要内容，学会简要复述课文。
2、感受艾迪对爱滋病人的关心和帮助，进一步认识什么是真正的友谊。
教育教学过程：一、揭示课题，了解主要事件（提前板书课题）1、师：今天我们一起来学习一个动人的故事，读好课题。
2、师：同学们已经读过课文了，老师首先要求大家再快速地浏览一下，然后借助课题，用一句话说说课文写了一件什么事，注意，老师要求借助课题来说。