观幼儿行为反思我们的教育

观幼儿行为反思我们的教育

孩子的成长是无法阻挡的，我们能选择的是：要不要与他们一起共同成长。大家都说：“孩子是一面镜子，大人的一言一行都会被孩子真实反映出来。”因此我们从孩子日常的表现中可以看出这个家庭的教育、教养成方式和为人处事的风格、做法，反之也可反映老师的教育教学的手段与方法。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则。孩子知识和生活经验的获取主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。孩子身边的人和事无疑是他们学习、模仿的好榜样。

观察孩子：如果这个孩子经常会说粗话脏话，那孩子的家里也有人经常会说粗话脏话；孩子动不动就骂人打人，那孩子家里的成人或长辈也是这样教育他们的；如果这个孩子对人处事都是彬彬有礼，那孩子生活的环境也是人人以礼待之；如果这个孩子有东西或食物会与人分享，那一定有他学习的榜样。孟子之所以成为中国古代著名思想家，一代儒家宗师，与他小时候的“孟母三迁”不无关系。

也常常听家长说：“孩子上幼儿园了，一放学回家，我们一家人

都是小朋友，他当老师。某某小朋友今天真乖，坐得真好，老师奖你一朵小红花；某某小朋友今天能帮老师挂毛巾，是个爱劳动的好孩子，老师奖你一个抱抱；某某小朋友你没坐好，批评；某某小朋友，最不听话的就是你，你是全班最坏的小坏蛋……”诸如此类的教育现象看出：我们的教育不是家庭、幼儿园或社会单方面的教育就能做好的，它是三者缺一不可、紧密联系的教育共同体。为了孩子的将来和强家固国，生活在孩子身边的家长和老师们是不是也该跟孩子们一起“学会倾听共同成长”呢？