一年级上《四季》教案
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以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
引导学生使用多种识字方法进行识字。巩固方法的同时加深生字的运用。
三、朗读谜语，猜谜语（用时：15分）
2.那你们能像我们给春天编诗歌那样，来编编每个季节的诗歌吧。
(1)你为什么喜欢夏天?夏天什么样呢?
(2)指导读，感悟夏天的美丽。
2.指名学生朗读课文。
(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。
(2)同桌做你指我读的游戏。
习旧知，检验上节课的学习效果，导入新课，引发学习兴趣。由学生出谜语引入新课。
二、学习谜语，指导朗读（用时：10分）
(1)谁喜欢冬天，为什么?自己读读课文说说知道什么了?
(2)指导读，理解“顽皮”。
瞧，这就是雪娃娃，它是孩子们的宝贝，看见这个娃娃，多神气啊!你看它的肚子大大的，还使劲地挺着。
全体男生都做一回神气的雪娃娃!
1.合作创编。
可这是作者眼中的四季，我相信你们眼里的四季更加美丽。就让我们仿照这首诗的样子试着做一次诗人，说说你眼中的四季。你喜欢哪个季节，就来赞美这个季节。老师做个样子，我喜欢春天，蝴蝶翩翩起舞，他对鲜花说：“我是春天!”
三、随文识字（用时：10分）
假如你是一棵小草，带着这种快乐的心情读一读。
学习第2节。
(1)你为什么喜欢夏天?夏天什么样呢?
(2)指导读，感悟夏天的美丽。
现在你们就是池塘中荷叶，你正舒舒服服地躺在水面上，你看到了什么?快睁眼看看。
多么舒心温暖的一刻呀。能读出这种感觉吗?
出示本课中的生字，指名学生交流自己的识字方法，教师予以鼓励和指导。这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起欢呼吧!
3.画一画、唱一唱、背一背、说一说，让学生在轻松愉快的环境中读美了课文。
教学重点
朗读课文，背诵课文
教学难点
感受四季的美丽;识记笔画较多的“说、夏、弯、就”。
教学准备
制作多媒体课件、字卡、词卡。
教学环节
及时间
师生活动
设计意图
二次备课
一、复习旧知，谈话导入（用时：2分）
1．师出示上节课学习的生字卡片，指名学生认读。
四、指导写字，养成习惯（用时：10分）
快看看书上是怎么描写的?指名读，说说知道什么了?
农民伯伯看到这丰收的景象，充满了丰收的喜悦，谁来读读这小节?
(2)指导读第3节。
大地妈妈不仅养育了谷穗，而且还用她甘甜的乳汁养育了万物，让我们带着动作齐声朗读课文第三段，一起感谢大地妈妈的养育之恩吧!
学生自主观察汉字，交流书写要领和笔顺规则。
五、作业
（用时：3分）
A.背诵课文
B.选择自己喜欢的季节说一说。
板书设计
四季
春 草芽尖尖
夏 荷叶圆圆
秋 谷穗弯弯
冬 雪人大肚子
教学反思
读读自己喜欢的季节。
1.学习第1节。
(1)课文的哪个小节描写的是春天的景色?谁来读读儿歌第一节，说说从第一节中知道什么了?
(2)指导读，感悟春天的美丽。
春天来了，瞧!草芽从大地妈妈的怀中伸出了小脑袋，看到了美丽的世界。他百度文库到什么了?此时什么心情?(高兴、激动、兴奋)
在喜欢的季节中通过多读课文，对语感进行培养，是读好书的前提，是对作者描写季节美的初步感知。
教学内容
四季第1课时
教学目标
1.认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音;会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点
朗读课文，背诵课文。
教学难点
感受四季的美丽;识记笔画较多的“说、夏、弯、就”。
1.读读儿歌，在儿歌里找找认读的生字都在哪里，它们都是什么结构的字呢?你能用这些生字组一些新词吗?
2.师指导认字，重点认识言字旁、虫字旁、反文旁，以及“地”字读轻声。
3.指导书写，学写“天、四、是”3个字。
学生体会到四季的美丽，大自然的美丽，以及我们生活环境的美丽，我们应该热爱自然，热爱生活，珍惜自然，珍惜生活，以点到面。
教学准备
字卡、课件
教学环节
及时间
师生活动
设计意图
二次备课
一、激趣导入（用时：5分）
1.出示“春夏秋冬”四个字的卡片。(“春”写在一朵桃花上，“夏”写在一片荷叶上，“秋”写在一个苹果上，“冬”写在一片雪花上)认一认，说说你喜欢哪个季节，为什么?有感情地说说“我喜欢_____季”。(把卡片奖给说的好的小朋友)
现在你们就是池塘中荷叶，你正舒舒服服地躺在水面上，你看到了什么?快睁眼看看。
多么舒心温暖的一刻呀。能读出这种感觉吗?
课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文，互检认字、当小老师讲字、自主识字写字、你发现了什么、互评生字等活动。
四、指导写字，养成习惯（用时：10分）
2.我们都知道大自然可神奇啦。今天它给我们带来了四样礼物，快出声和它们打声招呼。
贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人
什么是草芽?什么是谷穗?
兴趣是最好的老师。学生直观地在代表图案中找到自己喜欢的季节，凭着生活经验说自己喜欢的季节，这就是认识美的开始。
二、初读谜语，整体感知（用时：10分）
同学们说得太好了，课文也把四季写得很美，你快来读一读。仔细观察课文有几个小节?
五、作业
（用时：2分）
A.背诵课文。
B.收集
板书设计
四季
草芽、荷叶、谷穗、雪人
教学反思
教学内容
四季第2课时
教学目标
1.吸引学生的注意力，孩子的学习积极性就被充分调动起来。
2.春、夏、秋、冬几幅动画的插入，不仅再现了当时不同季节不同景色的特点，培养了孩子的观察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。
引导学生使用多种识字方法进行识字。巩固方法的同时加深生字的运用。
三、朗读谜语，猜谜语（用时：15分）
2.那你们能像我们给春天编诗歌那样，来编编每个季节的诗歌吧。
(1)你为什么喜欢夏天?夏天什么样呢?
(2)指导读，感悟夏天的美丽。
2.指名学生朗读课文。
(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。
(2)同桌做你指我读的游戏。
习旧知，检验上节课的学习效果，导入新课，引发学习兴趣。由学生出谜语引入新课。
二、学习谜语，指导朗读（用时：10分）
(1)谁喜欢冬天，为什么?自己读读课文说说知道什么了?
(2)指导读，理解“顽皮”。
瞧，这就是雪娃娃，它是孩子们的宝贝，看见这个娃娃，多神气啊!你看它的肚子大大的，还使劲地挺着。
全体男生都做一回神气的雪娃娃!
1.合作创编。
可这是作者眼中的四季，我相信你们眼里的四季更加美丽。就让我们仿照这首诗的样子试着做一次诗人，说说你眼中的四季。你喜欢哪个季节，就来赞美这个季节。老师做个样子，我喜欢春天，蝴蝶翩翩起舞，他对鲜花说：“我是春天!”
三、随文识字（用时：10分）
假如你是一棵小草，带着这种快乐的心情读一读。
学习第2节。
(1)你为什么喜欢夏天?夏天什么样呢?
(2)指导读，感悟夏天的美丽。
现在你们就是池塘中荷叶，你正舒舒服服地躺在水面上，你看到了什么?快睁眼看看。
多么舒心温暖的一刻呀。能读出这种感觉吗?
出示本课中的生字，指名学生交流自己的识字方法，教师予以鼓励和指导。这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起欢呼吧!
3.画一画、唱一唱、背一背、说一说，让学生在轻松愉快的环境中读美了课文。
教学重点
朗读课文，背诵课文
教学难点
感受四季的美丽;识记笔画较多的“说、夏、弯、就”。
教学准备
制作多媒体课件、字卡、词卡。
教学环节
及时间
师生活动
设计意图
二次备课
一、复习旧知，谈话导入（用时：2分）
1．师出示上节课学习的生字卡片，指名学生认读。
四、指导写字，养成习惯（用时：10分）
快看看书上是怎么描写的?指名读，说说知道什么了?
农民伯伯看到这丰收的景象，充满了丰收的喜悦，谁来读读这小节?
(2)指导读第3节。
大地妈妈不仅养育了谷穗，而且还用她甘甜的乳汁养育了万物，让我们带着动作齐声朗读课文第三段，一起感谢大地妈妈的养育之恩吧!
学生自主观察汉字，交流书写要领和笔顺规则。
五、作业
（用时：3分）
A.背诵课文
B.选择自己喜欢的季节说一说。
板书设计
四季
春 草芽尖尖
夏 荷叶圆圆
秋 谷穗弯弯
冬 雪人大肚子
教学反思
读读自己喜欢的季节。
1.学习第1节。
(1)课文的哪个小节描写的是春天的景色?谁来读读儿歌第一节，说说从第一节中知道什么了?
(2)指导读，感悟春天的美丽。
春天来了，瞧!草芽从大地妈妈的怀中伸出了小脑袋，看到了美丽的世界。他百度文库到什么了?此时什么心情?(高兴、激动、兴奋)
在喜欢的季节中通过多读课文，对语感进行培养，是读好书的前提，是对作者描写季节美的初步感知。
教学内容
四季第1课时
教学目标
1.认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音;会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点
朗读课文，背诵课文。
教学难点
感受四季的美丽;识记笔画较多的“说、夏、弯、就”。
1.读读儿歌，在儿歌里找找认读的生字都在哪里，它们都是什么结构的字呢?你能用这些生字组一些新词吗?
2.师指导认字，重点认识言字旁、虫字旁、反文旁，以及“地”字读轻声。
3.指导书写，学写“天、四、是”3个字。
学生体会到四季的美丽，大自然的美丽，以及我们生活环境的美丽，我们应该热爱自然，热爱生活，珍惜自然，珍惜生活，以点到面。
教学准备
字卡、课件
教学环节
及时间
师生活动
设计意图
二次备课
一、激趣导入（用时：5分）
1.出示“春夏秋冬”四个字的卡片。(“春”写在一朵桃花上，“夏”写在一片荷叶上，“秋”写在一个苹果上，“冬”写在一片雪花上)认一认，说说你喜欢哪个季节，为什么?有感情地说说“我喜欢_____季”。(把卡片奖给说的好的小朋友)
现在你们就是池塘中荷叶，你正舒舒服服地躺在水面上，你看到了什么?快睁眼看看。
多么舒心温暖的一刻呀。能读出这种感觉吗?
课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文，互检认字、当小老师讲字、自主识字写字、你发现了什么、互评生字等活动。
四、指导写字，养成习惯（用时：10分）
2.我们都知道大自然可神奇啦。今天它给我们带来了四样礼物，快出声和它们打声招呼。
贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人
什么是草芽?什么是谷穗?
兴趣是最好的老师。学生直观地在代表图案中找到自己喜欢的季节，凭着生活经验说自己喜欢的季节，这就是认识美的开始。
二、初读谜语，整体感知（用时：10分）
同学们说得太好了，课文也把四季写得很美，你快来读一读。仔细观察课文有几个小节?
五、作业
（用时：2分）
A.背诵课文。
B.收集
板书设计
四季
草芽、荷叶、谷穗、雪人
教学反思
教学内容
四季第2课时
教学目标
1.吸引学生的注意力，孩子的学习积极性就被充分调动起来。
2.春、夏、秋、冬几幅动画的插入，不仅再现了当时不同季节不同景色的特点，培养了孩子的观察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。