八年级语文下册第二单元 6《雪》课件2 新人教版

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初级中学人教版八年级语文下册第6课雪课件 (共20张PPT)

小先生
组内交流多媒体
鲁迅及文章背景资料
其诗其人
简介野草及散文诗
男女生分读
假如你是一位画家，你能结合文章描绘出哪两幅画面各有什么特色
教师配乐范读
听读
展示听读收获
初读感知
读出ห้องสมุดไป่ตู้意
进入情境
感情分充沛
小组活动自由诵读
独处特点
美读品味
你更喜欢哪幅雪景图指名朗读
作者更喜欢哪幅雪景图
理解积累字词
教学目标
积极人生态度和正确价值观
多媒体创设
有感情诵读不同特点
比较阅读
情境
品读文中两幅雪景图
不同态度
重点
难点
重点与难点
朗读品析
消除畏惧心理
语言深层理解力较差
查阅相关资料第二断乳期要求独立
初步鉴赏文学作品的能力
结合背景资料理解作品的意识不强
由少到多由易到难
体验情感
课前预习情况朗诵兴趣潜
能记录平时表现朗诵诗文兴趣记录
自我反思记录
描述性评价
努力程度学习态度
形成性评价
知识技能掌握情况
课堂听课情况
评价主体
多样化
终结性评价
评价方法评价方式
学生互评
情感、策略发展状态
字词积累情况评价内容
学习诗文兴趣
评价建议
家长参与
课堂小结
今天我们一起学习了鲁迅先生的优美散文诗《雪》，鲁迅先生为我们描绘了两幅各具特色的图景，江南雪的滋润美艳，朔方雪的蓬勃奋飞。让我们领略了“雪”这一纯洁自然之物的独特风采，领略北方雪孤独不妥协的张扬个性，“一切景语皆情语”，这里寄托了作者的情思，更表达了作者张扬的个性。另外散文诗灵活的形式，优美的语言，也让我们陶醉。所以同学们课下要加强朗诵，将自己喜欢的段落摘抄下来。

八年级语文下册第二单元6雪课件(新版)新人教版

(1)用暖国雨的“单调”反衬江南雪的娇艳明媚;(2)用雪的质地、颜色表现江南雪的“滋润美艳”;(3)用雪野中的花草衬托雪的洁白;(4)幻想蜜蜂蝴蝶飞闹的情景表现江南雪的生机勃勃。
4.作者详细地描写塑雪罗汉的过程,有何用意? 作者详细地描写塑雪罗汉的过程是为了传达自己内心的一种感情倾向。作者写这一过程,表面是写江南雪带给人们的乐趣,但在后面对雪罗汉的描写让我们领悟到作者笔调的微妙变化。“晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰”“嘴上的胭脂也褪尽了”, 美似乎被抹上了一些不和谐的色彩。江南的雪固然美丽,但在作者眼中,这种美是未经磨炼的,是不能长久保持的,作者正是通过对塑雪罗汉的过程的详细描写来表现自己这种感情倾向的。 5.江南的雪和北方的雪各象征了什么? (1)江南雪,象征了美好又缺少顽强生命力的人和事物。作者赞美其美丽、快乐,富于活力;感叹其孱弱,缺乏顽强的斗志。(2)朔方雪, 在孤独的旋转中升华,成为雨的精魂,以孤独的、不妥协的姿态宣告它的存在,正是鲁迅不畏世俗、顽强战斗的真实写照。
第二单元
6
雪
一
二
三
四
一、字音字形 1.识记生难字磬口( qìnɡ ) ．
滋润 ( rùn ) 凛冽 ( liè ) ．．弥漫( mí ) yān( 胭 )脂精 hú n( 魂 ) ． xī( 嬉 )笑脂粉奁 ( lián ) 朔方( shuò ) ．． 2.读准多音字 (1)粘粘连( zhān ) ．粘稠( nián ) ． (2)褪褪色( tuì ) ．褪套儿( tùn ) ． (3)旋旋风( xuàn ) ．旋转( xuán ) ．
现实中的北方雪景
2.作者是怎样描写这两个地方的雪景的? 江南的雪:作者首先从视觉、触觉、听觉三方面描绘了“冬花雪野图”,然后写孩子们塑雪罗汉,表现了江南的雪的特点。朔方的雪: 作者运用生动的比喻突出了朔方的雪的特点,然后以抒情和议论的语言赞颂了朔方的雪的精神和品格。 3.课文第一段,作者以饱蘸深情的彩笔,绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。作者是从哪些方面来具体体现江南雪的特点的?

八年级语文雪ppt课件

整体感知课文，理解文章大意；
分析课文中重点句子的含义和修辞手法。
教学难点
理解课文中富有哲理的语句和深层的含义；
拓展和深化对课文内容的理解与思考。
教学建议
针对学生的实际情况，建议教师采用多媒体课件辅助教学，将图片、音乐、视频等素材有机结合，提高教学效果；
在课堂讨论中，应鼓励学生发表自己的观点和看法，引导学生深入思考和拓展对课文内容的理解。
八年级语文《雪》ppt课件
CATALOGUE
目录
• 背景介绍 • 文章内容 • 人物形象 • 表达技巧 • 文学评价 • 教学建议
01
CATALOGUE
背景介绍
作者介绍
鲁迅（1881-1936）：中国现代文学的奠基人，以小说、散文、随笔等文学形式对社会进行了深刻的批判和思考。代表作品有《狂人日记》、《呐喊》、《阿Q正传》等。
象，展现了一幅生动的画面。
细节描写
作者在文中运用了许多细节描写，如“雪花像无数只蝴蝶，漫天飞舞”，使读者能够更加身临其
境地感受场景。
情感融入
作者将自己的情感融入对雪的描述中，如“我似乎听见了欢喜的笑声”，增强了文章的感染力。
语言特色
简练明了
本篇课文的语言简洁明了，文字清新流畅，易于理解和接受。
两人都是农村妇女，但柳妈对祥林嫂的遭遇持幸灾乐祸态度。
祥林嫂与鲁四老爷
祥林嫂是他的雇工，但他对祥林嫂的遭遇持有冷漠态度。
“我”与祥林嫂
我是故事的叙述者，也是祥林嫂悲剧命运的见证者。
人物塑造手法
细节描写
通过对祥林嫂、柳妈等人的言行举止进行详细描写，塑造出各自独特的性格特点。
环境描写

八年级下期《雪》优质ppt

六. 拓展阅读
（一）描写雪景的优美句段
1.雪，在下着，飘飘扬扬地从天上落下，落到屋顶上，落到地上，很轻盈，如小猫的脚步一般。雪中，有几块晶莹的冰块，在闪闪发光。树，被雪穿上了衣服，白帽子，白棉袄，白围巾，好一个纯白天地。 2.雪，是从遥远的国度飞来的白色精灵？是天使翅膀上落下来的白绒毛？还是严冬特意为大地准备的白被子？是的，雪，像芦花；像棉絮；像蒲公英那带绒毛的种子。她飘飘洒洒，她纷纷扬扬，她婀娜多姿…… 3.外面静悄悄的，仿佛只有雪花在轻轻飘落，在上演着一场好戏，真像是一个粉妆玉砌的银色王国。马路上像铺上了一层厚厚的地毯，踩上去发出“咯吱咯吱”的声音，留下一串深深的脚印。冰雪覆盖的世界分外妖娆。 4.抬头看天空，雪花们正在空中翩翩起舞。我踩在雪地上，一个人置身于这一片白茫茫的景象当中，仿佛来到了天堂，脚下是软软的白云，身边是可爱而纯洁的小精灵。我用我在学校学的舞蹈跟这些小精灵们跳起了舞。
表现了对美好事物不能长久的遗憾，并引起下文对朔方雪的描写和赞美。
2、北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？
孤独，奔放。从“永远如粉，如沙，决不粘连，蓬勃地奋飞”和“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾” 中可以看出。
3、作者是怎样描写北方的雪的？作者对北方的雪是什么样的思想感情？
北方的雪“永远如粉，如沙”“在凛冽的天宇下”“奋飞”“升腾”。这些描写倾注了作者对北方雪不畏严寒，在孤独中抗争、奋飞的赞美之情。
北方雪的特质之一是孤独，在这里还表现为死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，正是它的不屈与献身，让它成为雨的精灵——坚强和不屈的精魂。
7、下面都是作者所写的诗句，最能体现“朔方的雪”精神的一项是（ B ） A、两年余一卒，荷戟独彷徨 B、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 C、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛民小诗 D、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕

人教版八年级下册语文第6课-雪(共28张PPT)资料

品味语言揣摩意蕴
说说加点词语的表达作用：
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
分析：
三个修饰语,从温度、硬度和颜色三个不同角度写出了雪花“冷” 、 “硬” 和“白”的特点，显示了雪花不向严寒屈服的品格.。
那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
“隐约着”说明在春天没有到的季节里,已经闻到了春天的气息;“极健壮”都是最富有生命力的状态，充满着活力。
中偷得胭脂来涂在嘴唇上
。
眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁
生光。孩子们用龙眼核给他做
的滋润相粘结，整个地闪闪地
然而很洁白，很明艳，以自身
花；雪下面还有冷绿的杂草
单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅
旋(xuàn)风旋(xuán)转血(xuè)红
龙眼核(hé)
阿(ā)罗汉
脂(zhī)粉奁(lián) 胭(yān)脂(zhi)
凛(lǐn)冽(liè)
朗读课文整体感受
文章的题目是《雪》，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别主要体现在文中的哪些段落？文中写到的这些地方的雪整体上有什么不同？从哪些语句可以看出？你认为作者更喜欢哪一种雪景，为什么？
2.对于江南的雪作者有没有遗憾？从文中那句话可以看出来?这为什么是遗憾？
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
江南的雪的这种美因为未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久，不能不说是一个遗憾。

第6课《雪》课件(新人教版八下)

写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？（结合借景抒情）
抒发了作者同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情，蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会。
2019/3/29
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《雪》描写了江南和北方的雪景，并在对比中体现作者倾向，你认为作者的称赞倾向哪方？为什么？作者使用了对比的手法.而他的倾向似乎两者兼而有之:江南的雪象征着将要来临的春天,充满着生机和美丽,而朔方的雪则是坚强中见个性.但结合鲁迅一贯的性格倾向，他似乎又更为欣赏 “朔方的雪”:因为江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方雪的描写中得到 11
2019/3/29
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文章由整体到局部，由面到点的品味这一幅江南雪景图，同时也从触觉、视觉和听觉来描述,并且加入适当的想象.而通过雪罗汉经过一晚后变得“面目全非” 又表现了江南的雪不能持久的特点。
写雪，为什么要写塑雪罗汉，写它的消释用意何在？生活气息浓厚，写出了江南雪的可爱可亲，扩展了雪野的意境，使江南的雪富有生命力，是美的象征。它的消释抒发了作者对美好的事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷，喊出了对黑暗现实的抗议。写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？
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…… 朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。 ……在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃的奋飞，在日光中灿灿的生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
2019/3/29
江南的雪：
在作者的眼里，江南雪景除了有着滋润美艳的特点，还有其他什么特点呢?而这些特点是通过怎样的方式表现出来的？

八年级语文下册 6《雪》课件 (新版)新人教版(1)

（女领）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂！（男领）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂！
（众合）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精—魂—！
思考：江南的雪与朔方的雪，确实有着不同的特点，作者在写法上也有所不同。能结合课文内容具体说说吗？
提示：可以从选取的内容、写景的角度、运用的句式、包含的情感……等角度进行比较。方式：小组合作（2分钟）
活动：以“……写的是……”为话题表达自己的阅读感受。
提示：我们可以就一个词语、一个句子来说，也可以就一个段落来说，还可以从三个段落的整体感受来说。方式：小组合作（2分钟）
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
——《记念刘和珍君》
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
——《自题小像》
2、一位女同学来读第一小节，要求：（1）要读出柔美的味道来。（2）其他同学划出这段话里的主句
思考：第1小节已经交代了江南雪的滋润美艳，为何还要写2、3两个小节呢？它们是多余的吗？
（女领）朔方的雪，永远如粉，如沙。（男领）旋风忽来，便灿灿地生光，蓬勃地奋飞。（众合）如包藏火焰的大雾，闪烁！旋转！升腾…… （男领）在无边的旷野上。（女领）在凛冽的天宇下。（男女合）闪闪的、旋转的、升腾的…… （众合）是雨的精魂！
鲁迅先生为我们奏了一支奋飞搏战的雪之绝唱，
谱了一曲顽强抗争的人之赞生活的地方。
在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向往和追求。
北国，是鲁迅当年生活的地方，面对严酷的环
境，作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。

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总结
《雪》不仅是一支不同凡响的雪之绝唱，更是一曲响彻云霄的精神的赞歌。
3 、分组朗读提示：女同学诵读写前三语段，尽现其温婉恬静的美感。男同学诵读后三语段，读出雄浑峻伟的气势。
课堂练笔：学习文中第一段和第四段
的写法，描写一处风景。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。。。。。 ---------朱自清《荷塘月色》
8.作者运用什么表现手法来表达感情的？
江南的雪
滋润美艳明艳有趣借景抒情
北方的雪
如粉如沙决不粘连（孤独）蓬勃奋飞赞美、歌颂斗争精神和不屈意志。
不能持久
对故乡的深情怀念与热烈赞美
对比
学习文章写法
本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。写法特点：①景物描写由点及面，由静到动，逐渐展开。②强烈的对比手法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。
lù qìng lián 脂粉奁
zhān
褪尽 tuì shuò 塑雪罗汉 sù xuàn 旋转 xuán 处子
chǔ
2.解词
凛冽：刺骨的寒冷美艳：美丽娇艳精魂：精灵魂灵褪尽：全部脱去颜色
自主学习
你看到了几幅雪景图？是哪儿的雪？分别有哪些特点？
江南的雪朔方的雪
雪
滋润美艳

人教版八年级语文下第二单元第六课《雪》教学课件共40张PPT(共40张PPT)

提问：第一自然段中写景非常的优美，向我们展示了一幅生机盎然的冬花雪野图，作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?
学生讨论、交流：明确一：作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。作者从四个方面细致地描写了江南的雪。 1. 以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。 2. 直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。 3. 以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。 4. 幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。
但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。
我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。
但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。
散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类。它是用散文的形式表现诗的内容。它不分行，也不押韵，不太讲究节奏，写法很像散文。但篇幅很短，具有强烈的感情、丰富的想象、深刻的寓意和诗的意境，因此又是诗的一种。
学习目标
1、能有感情地朗诵课文。 2、通过诵读感知内容，感受语言美，在
比较中，体味两幅雪景的不同，探究在不
同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。 3、学习文章借景抒情的表达技巧：

鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是世界十大文豪之一。毛泽东评价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。