集体备课实施意见
集体备课实施意见
时家庄联小集体备课实施意见为实现教学中“资源共享、集思广益、取长补短、共同提高”的校本教研的实效性，落实以“教研促质量”的指导思想，特制定池江小学集体备课实施意见。
一、集体备课的方式“个人—合作—共享—再创造”。
在开学第2周内，备课组长确定好本册教材备课内容的分配情况，通知每个该科课任老师进行先期备课，然后备课组利用集体备课时间进行合作修改，形成共享资源，教学后再反思，再创造。
集体备课安排上交一份教导处。
二、集体备课的要义1、集思广益，充分发挥群体智慧和学识。
2、取长补短，交流经验，互相学习，共同提高教学水平和教学能力。
3、互通情报，掌握进度，统一要求。
4、培养教师的合作意识和集体创造能力，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。
养成治学严谨、思维严密、态度严肃的良好风气。
三、集体备课的内容以教学重点、难点的把握、教学过程的设计和资源建设为重点。
1、备课程标准：熟悉教学大纲和课程标准，将新课标的理念、要求贯穿于教材研究中，渗透在教案设计中。
2、备教材：分析教材所处的地位及前后联系；明确教材的编写意图并确定教学的三维目标；分析教学的重点、难点和关键。
3、备学生：掌握学生的学习思想和存在的问题，以便有的放矢。
4、备教法学法：根据教学内容，结合学生认知特点，精心设计教法和学法。
5、备教学过程：主要备问题情景的设计、探索性课堂活动和实验操作的教学设计。
6、备作业设计：练习设计具有针对性、层面性，面向全体与因材施教有机结合。
四、集体备课的要求1、各成员接受备课任务后，必须仔细钻研教材，领会教材意图。
2、备课时，要尽可能地多收集、阅读资料。
可以上网查找各种备课资料，取长补短，将新的教学理念结合班级、学生、教师（本人）、现代教育技术装备等情况进行资料的整合、取舍，实现最优化。
3、教案要体现新课改的理念，体现三维目标的实现，能促进教师专业发展，促进学生最大限度的发展。
4、备课组对各备课方案要进行严格审核。
若发现不认真、过于简单的教案，要责令责任教师重备。
希沃集体备课的建议
希沃集体备课的建议一、希沃集体备课基本要求建议1、学期初，同学科备课组组长协同本组成员制定集体备课计划，并认真落实。
备课组长要按照规定的时间，组织本备课组的全体教师，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到和缺席。
若因特殊情况，确实不能进行集体备课，必须提前到教导处请假，并安排好备时间。
2、每一个备课组进行集体备课活动，重点是教学理念、教学目标、教学策略、教学案例设计、教学方法创新及重点突破等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。
制定好一学期的备课计划，确定备课主题，明确集体备课主讲人员。
3、备课组长和教师应施所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。
4、要牢固树立学生主体意识，教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与方法的指导。
努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人，学会指导学生进行探究性学习，在继承传统教学方法合理成分的基础上，进行自主、合作、探究学习的尝试，逐步掌握培养学生创新精神和实践能力的方法。
5、正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来，重点备教法、学法和教学重点。
改革注重知识传授的满堂灌的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生活得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
6、备课组活动要事先做好“三定、四统一、五必须、六备”的准备工作。
“三定”：定地点、时间、内容；“四统一”：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须”：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备课教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。
“六备”：备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。
二、集体备课主要步骤第一步：年级组教师议课，各教师在学习课标、学习教材内容的基础上发表自己的意见或建议，（主要提出本单元、或本章节的教学目标，教学重难点，所需课时，教具及学具的准备，教学的方法和策略，教学过程的设计和安排，知识点的把握，答疑问题的设计，课堂游戏及课堂比赛竞赛的设计，当然也有导课语过渡语总结语的设计，拓展延伸的设计，作业的设计等）执笔教师做好记录并汇总。
集体备课活动实施方案
集体备课活动实施方案一、指导思想集体备课就是充分利用了集体的智慧与力量，集思广益,将个人才智转化为集体优势,给予了教师之间一个教学信息的交流与互补的平台，通过在课前对教材、学生、教法、学法、教学资源等进行充分的准备与整合,以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略,从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。
根据县教委、县教师研修中心、永安片区教管中心和奉节县香山小学的有关集体备课的要求，结合实际情况，我校将以课程改革为突破口，大力推行集体备课活动，为了做到资源共享、充分发挥集体智慧、个人特长,体现“同伴互助”的精神，加强同学科教师间的学习交流机会，共同提高教师教学水平和锤炼教育艺术，特制定我校集体备课活动方案。
二、集体备课活动组织领导机构1、集体备课活动领导小组组长：XXX副组长：XX XX组员：全体教师2、集体备课活动实施小组语文备课组长：XX数学备课组长：XXX常识艺体组组长：XX三、集体备课时间语文数学集体备课时间：单周的教研活动时间艺体综合科组集体备课时间：由学科组长自行安排时间四、集体备课活动组织管理与要求1、教师要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。
若因特殊情况，确实不能进行集体备课，必须提前到教务处请假，并安排好补备时间。
同时做好考勤登记。
2、集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。
3、经过集体备课后必须形成规范、有价值的教案，由备课组长送交教务处存档。
4、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好，以便提前作好准备。
5、使用者在执教后，要积极撰写教学体会或反思随笔反映在《香山小学教师工作手册》中。
6、参加集体备课的教师要认真做好每次集体备课活动的记录。
7、教务处将对各科组集体备课情况每月检查一次，及时总结经验教训，不断完善集体备课制度，提高集体备课效率和质量。
XX学校集体备课指导意见
XX学校集体备课指导意见一、指导思想以落实“立德树人”为根本任务，以培养学生学科核心素养为目标,促进教师更新教育理念，加强对课堂教学的研究，改进教与学的方式，积极探索基于新情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学实践，让学生体验学习过程和学习成果。
以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集思广益，资源共享，经验共享”为基本原则，创设研究氛围，形成一种潜心研究的工作习惯，积极稳妥地构建“理念先进、目标明确、内容充实、结构合理、方法科学、氛围和谐、高效轻负、教学相长”的高效课堂，进一步提高教育教学质量。
集体备课是一种“行动研究”，以落实“立德树人”为根本任务，以培养学生学科核心素养为目标，所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学、完善教学工作，解决教与学存在的问题。
在集体备课中，一些疑难点、重难点、薄弱点等问题，由于智慧的交流而得到理性的升华，其理性认识能更好地指导实践，教师的素养得到提升，教育理念得以更新。
积极探索基于新情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学实践，在相互交流和学习中，优势互补，共同成长，发挥“1+1>2”的效益。
集体备课要体现“合作、分享、创新”和“以人为本”的精神，促进教学相长，力求教与学得到全面提升。
二、存在问题目前，我校的集体备课在务实求真方面存在不足，主要体现在集体研讨有形式而少实质，集体备课的环节和要求不到位，从而削弱了集备的实效性。
具体问题如下。
1.备课组长或中心发言人唱“独角戏”，其他教师很少发表意见、提出看法，集体备课名存实亡。
2.集体备课演变为“任务分配”，对教学中的重点、难点等问题草草讨论，缺乏思维的深度碰撞与交流。
集体备课粗糙化，有做表面文章之嫌。
3.部分老师对统一编写的导学案和课件不明就里，不研究学情，照本宣科，过度依赖集体，惰性增强。
三、指导意见备好课是上好课的前提，为保证备课质量提高课堂效益，特制定即墨区第四中学集体备课指导意见，相关规定如下。
集体备课实施方案
集体备课实施方案（精选7篇）一、指导思想坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，围绕《镇中心学校xx—xx学年度第一学期学校工作计划》提出的各项任务和目标，以实施素质教育为主线，以强化教学管理为抓手，以推进课程改革为重点，以全面提高教育教学质量为目标，强化责任意识，团队意识，研究意识，充分发挥教导处、教研组的研究、指导和服务的职能，提升教科研工作水平，为我校本期申报省级语言文字规范化示范学校打牢基础，努力开创我校教学教研工作新局面。
二、主要工作及措施（一）抓住一个中心——全面提高教学质量教学质量是学校的生命线。
我们要将“全面提升教学质量”作为学校教育教学工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平。
1、落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测，及时进行质量分析，并定期进行教学调度。
监测结果将作为教育决策和指导学校、教师教学工作的重要依据，认真抓实、抓好。
2、切实提高毕业班教学质量。
本学期将落实毕业班的阶段考制度，由中心校办公室组织安排好全镇毕业班教学质量监测制度，由办公室组织命题，并要做到及时认真批改，及时正确评价。
同时大家要积极共同研究探讨毕业班的教育教学工作，有效使用教学资源，尽力避免教学的盲目性。
坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大六年级的培优补差力度，因人而异，讲求实效。
（二）突出两个重点——课改实验和校本研修1、深入实施课改实验课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。
要把新一轮基础教育课程改革作为教育教学工作的中心任务，稳步推进新课程实验工作。
（1）继续做好新课程教材的学习培训。
立足校本，充分利用网络资源，组织教师参与学习培训；继续组织教师参加各级与课改实验工作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要创造条件，邀请专家到我校讲学，进行课堂教学引领。
（2）强化“五个一”的新课程教师成长档案制度。
每位教师都应在教学业务档案中建立“五个一”（读一本好书；写一篇有质量的教学反思/论文；编一份较高水平的期末试卷；设计一节优秀教案；上一堂优质课）的教师专业成长专档。
政治业务学习资料
小学集体备课实施意见（选学）集体备课基本要求1．一条原则：操作简捷，实用可行，便于推广。
2．二个目的：以备代训，备研结合，提高教师业务水平；集思广益，资源共享，提高团队整体教学水平。
3．三种分组：①以年级分组（平行班较多的大型学校）；②以学段分组（平行班较少的学校，可分为低、中、高三组，或低、高两组）；③以学科分组（小型学校）。
可根据学校同年级同学科教师数量多少，自行确定，任选一种。
4．四个固定：固定时间（每两周至少开展一次，时间半天）；固定地点（每个备课组的活动地点相对固定），固定研究主题（每学期或每个时期每组要有相对固定、明确的研究主题），固定集体备课流程。
集体备课流程经过两年多的探索，综合各校实施的集体备课流程，制定集体备课基本流程为“布置任务，确定主备――深钻教材，初写教案――集中讨论，达成共识――修改简案，设计详案――实施教学，相互听课――反思教学，公正评价”六个环节。
1．布置任务，确定主备。
第一次集体备课提前1周布置，以后每次结束时安排布置下次集体备课内容，确定主备人。
2．深钻教材，初写教案。
备课组所有成员接受任务后要做好三件事：（1）分析教材。
（2）收集资料。
（3）设计教学。
3．集中讨论，达成共识。
集中讨论交流时，重点解决好以下几个方面内容。
（1）单元备课：首先对本单元（或下阶段）教学内容进行分析，确定重难点，确定本单元（或课型）主要的教学方式或方法。
（2）课例分析：对确定的一节有代表性的典型课进行讨论分析。
主要从三个方面进行：①教材分析②学情分析③教法分析（3）环节分析：主备人按教学的各个环节，分步介绍设计方法，各成员通过发言讨论，各抒己见，相互补充修正，择取较好观点，形成最佳教学方案①导入②学习新知③巩固、应用与拓展④板书设计⑤主持人安排布置下阶段集体备课的任务，确定主备人。
4．修改简案，设计详案。
根据集体备课达成的共识，主备人及每位成员结合自己的教学特点或风格，有针对性的修改简案，设计自己的教学详案。
关于加强学校集体备课、集体教研工作的指导意见
市南区关于加强学校教研组、集备组工作的指导意见教研组与集备组是学校开展教学研究活动的基层机构，是全面贯彻教育方针，全国实施素质教育，全国提高教育教学质量的前沿阵地。
为了进一步推进基础教育课程改革，大力倡导校本教研，实现教学优势的互补，教学资源的共享，教育思想的碰撞，切实提高课堂教学质量，特制订本意见。
一、教研组工作1、建立健全教研机制。
明确校长室、教导处、教研组、集备组的职能，建立符合各校实际的集体教研管理与运行机制，切实实现对教研组由行政管理为主向研究管理为主的转变。
2、科学安排教研计划。
各教研组要根据学校教学工作计划，在期初制定本学科的教研活动计划。
有目的、有针对性地组织教研活动。
3、建立集体教研活动制度。
教研活动要定时间、定地点，有目的，有计划的实施。
每次教研活动都应有活动主题，有活动记录和总结。
4、丰富教研活动内容。
集体教研活动的内容要围绕推进素质教育和实施课程改革，深入研究学科教育教学规律，结合学科特点和学校实际，着力解决课堂教学中存在的问题，优化教学方法，丰富教学策略，运用好现代教育技术手段，促进教师专业成长和学生全面发展。
5、优化教研活动方式。
开展集体教研活动，要从实际出发，讲求实效，积极探索运用解决问题式、案例式、课题研究式等多种形式的活动方式。
二、集备组工作1、建立健全年级学科集备组。
集备组的建立可以是年级学科组，也可以是相近学科组成的综合学科集备组（如文科、理科、艺术）。
每年级仅一至两名任课教师的学科，要成立单位学科集备组，单位仅一至两名任课教师的学科要成立教学片学科集备组。
2、建立集体备课相关制度。
集备组要在学期初做好单元集体备课的计划安排。
集备活动要做到定时间、定内容。
集备中要统一要求，且要做到超周集备，并要对上周授课情况进行反思交流。
3、规范集体备课流程。
中心发言人参加集体备课前要认真详细写出教学设计。
其他教师也要在集备前深入分析教材，领会教学意图，准备好发言提纲。
具体步骤：(1)个人自备。
“三备两研”集体备课实施方案
“三备两研”集体备课实施方案为进一步提高教育教学质量，贯彻市教体局基础学段教学工作会议精神，落实“抓常规，夯实基础保质量；思创新，因材施教育尖优；借活动，怡情启智促提升；共动员，齐心协力为教学”的工作思路，深入贯彻市教体局关于推进“快乐校园精细管理高效课堂”的指导意见，整体提高教学管理水平和教学质量制定本方案。
一、正确理解“三备两研”集体备课流程：高效课堂，功夫在课外，关键在备课。
“三备两研”具体为：三备：独立初备、集体研备、个人复备。
两研：集体初研、二研。
独立初备必须提前若干天，并撰写初备稿。
初研要提前一周；二研，主要是研究展、评、检如何操作。
个人复备：每个老师有自己的优势，班情也不同，老师用红笔在初备手稿上进行修改，形成复备手稿，个性化完善教学设计。
二、正确把握集体备课内容：集体备课，目的是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能，在二次备课中显现教师个人的教学魅力。
我们不能把“一人备多人用”代替集体备课，也不能用“一人说多人记”代替集体备课。
要在“备”上下功夫：1、一备：主备人要“认真钻研教材、认真研究教法学法、认真设计教案”，按照我校新杏坛式讲授模式，实施“六步讲授”即“明确目标、指导自学、质疑交流、点拨解析、闻一知十，总结拓展”，推进高效课堂的实施。
（1）要深入钻研所备教材，掌握课标要求、编排意图和教材的内在联系，正确确定教材重难点，从教材、教师和学生实际出发，选择有效的教法指导学法，组织教学结构。
（2）要精确对待教参资料和他人的经验或教案，要先“钻”后“参”，不克不及以“参”代“钻”；对他人的经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。
对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合课程改革要求，做到“教老课，有新意”，切不可“陈课再现”。
（3）主备人提前做好教案的撰写和编纂工作。
必要的备课项目要有，特别要强化讲授过程的设计。
讲授流程要与我校的课堂讲授基本模式的一致，要在研究研究的基础上进行立异理论。
2024年小学教师集体备课工作计划范文（六篇）
2024年小学教师集体备课工作计划范文一、指导原则为贯彻天河区教研室小学语文科的集体备课规划，以及我校的教学安排，我们旨在凝聚集体智慧，发挥每位教师的专业优势，激发学校的教研活力。
旨在节省教师的个人备课时间，减轻教师负担，提升集体备课质量，实现高效课堂教学，提高教学效率。
二、实施策略1、语文科组将依据低、中、高三个学段设立三个备课小组，每月进行1-____次集体备课活动。
2、每次活动需明确备课内容或研讨主题，并指定中心发言人。
3、确保记录集体备课的过程，包括教师签名和资料的系统整理。
4、在教研活动中，收集各备课小组在交流研讨中提出的问题或建议。
5、结合教学进度，提前两周确定备课主题，备课后进行课例研讨，再对教学设计进行修订。
6、本学期我校将参与教研室第一片组活动，要求1-____年级的教师准备说课稿，选拔____位教师参与片组的说课交流。
7、基于片组说课的反馈，深入研讨并调整教学设计，按时在天河部落平台上发布，做好公开示范课的准备工作。
参考博客包括：三、备课规范1、各备课小组需严格遵循学校规定执行。
2、备课内容可涵盖本学段的教学设计研讨，解决教学中的疑难问题，也可包括听课后的反思和交流。
3、严格遵守学校设定的备课时间，如遇区级教研活动冲突，以区级活动优先。
四、备课小组成员配置低段组组长：蒋平组员：温育虹、何韵坚、陈友玲、陈华勤中段组组长：管秀娣组员：李淑筠、邱晓江、湛燕雄、李永红高段组组长：邝凤珍组员：彭鎏旒、王秀敏、陈霞珠、李永红、陈海红、陈燕、孙萍萍2024年小学教师集体备课工作计划范文（二）新学期之初，在深入推进新一轮课程改革之际，为确立集体备课的制度化和规范化地位，使之成为教师观念革新、新教学理念自觉运用及教学行为转变的重要支撑，我校同步在各学科组推行集体备课制度。
集体备课作为学科教研的核心模式，不仅是提升教师备课与授课能力的关键途径，也是整体教学质量显著提升的关键突破口。
通过集体备课，旨在构建一种促进交流、合作与研究的良好氛围，及时分享资深教师的教学智慧，加速青年教师的专业成长，进而推动教学质量的全面提升。
集体备课实施细则
集体备课实施细则一、背景介绍集体备课是指教师们在一定的时间和空间范围内，共同研究教学内容、教学方法和教学资源，以提高教学质量和效果的一种教研活动。
为了规范和促进集体备课的实施，制定本细则。
二、目的1. 提高教师教学水平：通过集体备课，教师们可以共同研究教学内容和教学方法，相互借鉴和学习，从而提高自身的教学水平。
2. 提升教学质量：通过集体备课，教师们可以共同探讨教学中遇到的问题，寻找解决方案，进一步提升教学质量。
3. 优化教学资源：通过集体备课，教师们可以共享教学资源，避免资源的浪费和重复利用，提高资源利用效率。
三、参与人员1. 教师：全体教师都应参与集体备课活动，共同研究教学内容和教学方法。
2. 学校管理人员：学校管理人员应提供必要的支持和协调，确保集体备课的顺利进行。
四、组织形式1. 时间安排：每周固定安排一到两次集体备课时间，每次备课时间不超过2小时。
2. 场地安排：学校应提供适当的场地，确保备课的环境安静、舒适。
3. 主持人：每次备课由一名主持人负责，主持人应提前准备备课内容和议程，并组织备课讨论的进行。
4. 议程安排：备课前，主持人应将备课议程和相关资料提前发给教师们，确保备课的高效进行。
5. 记录与总结：备课过程中应有专人负责记录讨论的要点和结论，备课结束后，应对备课内容进行总结和归档。
五、备课内容1. 教学内容：集体备课的重点是对教学内容的研究和讨论，教师们可以共同探讨教材的内容、教学目标和重点难点。
2. 教学方法：教师们可以分享自己的教学方法和经验，探讨有效的教学策略和教学手段。
3. 教学资源：教师们可以共享教学资源，包括教案、教学设计、教学素材等，提高资源的利用效率。
六、备课流程1. 开场白：主持人简要介绍备课议程和目标。
2. 分享教学资源：教师们可以分享自己的教学资源，包括教案、教学设计、教学素材等。
3. 讨论教学内容：教师们可以就教学内容进行讨论，包括教材的解读、教学目标的设定、重点难点的分析等。
学校集体备课实施方案(二篇)
学校集体备课实施方案为了深化教学改革，全面实施素质教育，提高教学质量，以新课改精神为指针，以县教研室教学工作会议精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的___智慧，结合我校研究课题《农村小学课堂教学实效性研究》，以“___备课，资源共享，讨论吸收，课后反思”的___备课思路，努力提高教学水平，促进教师专业成长，提升教师全面素养，我校将致力于提升___备课的质量。
希望通过___备课，让教师就特定教学内容进行深入研究，广泛讨论，进行智慧的碰撞，达到资源的共享。
一、___备课基本要求：1、“四定”：定成员，以备课组、课题组为单位进行活动；定时间；定主题，主要讨论下周上课内容以及本课所要解决的问题；定中心发言人，每次有一人主讲，写好质量较高的发言稿。
2、“五统一”：___学进度，统一授课目标，统一重难点，统一练习内容，统一要教给学生的解题方法、思想方法。
3、“六备”：备新课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。
二、___建设组长：___副组长：___ ___组员：___ ___ ___ ___三、活动时间每周一和周五中午12：20～13：00【如有特殊情况，备课活动可自行机动】四、活动地点各教师办公室五、备课形式以年级为实体，分学科进行六、备课内容单元备课与课时备课七、___备课基本流程采用电子文稿和文本稿相结合的形式，具体方法如下：1、___备课基本流程：主备人读初备教学设计→教研组___讨论（填写___备课讨论记录表）→主备人结合采纳的讨论意见后再作二次备课，确定后___实施。
2、单元___备课以学科备课组为___实体，各年级学科任科教师根据教材内容和能力确定主备人。
3、任课教师在主备人发教学设计前或___讨论前做好相关部分的教材解读，认真钻研教材，做好一次备课。
4、主备人提前认真钻研教材，于讨论前一天将备好的文本稿，发给备课组成员。
教学设计的主要环节包括：课题、课时、授课时间、教学目的、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、布置作业、板书设计。
2024年小学教师集体备课工作计划（四篇）
2024年小学教师集体备课工作计划一、指导思想根据县教研室和学校教导处工作安排，以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。
二、主要措施1.学校成立集体备课科研领导小组。
由分管校长任组长，分管主任、教研组长、备课组长任成员，负责集体备课的领导及研究工作。
2.以年级学科为备课组，成立备课组长负责制，由备课组长主持具体学科的备课工作，备课组长安排如下：(略)3.各学科备课组要制定具体可行的集体备课计划，内容包括：本学期集体备课研究的目的，集体备课的任务要求，集体备课的时间、地点、课题、主备人等上报教导处。
4.集体备课的基本内容集体备课要做到“五备”：备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序;“四定”：定时间、定地点、定主讲人、定题“五研究”：研究重点、难点、教法、学法、作业设计。
5.集体备课活动由备课组长负责组织,每周活动一次,艺体组每两周一次,每次____分钟.具体时间安排：每周星期一上午(8：00-8：45)一、三年级数学，下午(课外活动时间)一、三年级语文;星期二上午二、四年级语文，下午二、四年级数学;星期三上午五、六年级数学，下午五、六年级语文;艺体组星期四下午。
地点在各自办公室。
要求各备课组每次活动做好记录，形成材料，以备检查。
6.安排专人督促检查为了确保此项工作落到实处，教导处安排专人在研讨时间到各组检查，并将检查结果纳入对年级的考核。
2024年小学教师集体备课工作计划（二）随着新课改的推进，要求教师角色由“教书匠”转变为“研究者”，教师必须学会反思，创新，成为实践的研究者，为了让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究大纲教材，探讨教法，辅导有困难的学生。
学校改革原有的备课制度，实行以备课组为单位，教导处包备课组，教导处监控检查的三级备课制度，在全校形成一种崇尚学术、崇尚研究的氛围，从而切实提高教师的素质，切实提高备课质量，大幅度提高教学成绩。
教研活动集体备课建议(3篇)
第1篇一、引言集体备课是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
通过集体备课，教师们可以共享教学资源，交流教学经验，共同探讨教学问题，形成合力，提高教学质量。
本文针对教研活动中的集体备课，提出以下建议，以期为教师们提供参考。
二、集体备课的目的与意义1. 提高教师教育教学水平：通过集体备课，教师可以学习其他教师的教学方法，借鉴优秀的教学经验，提高自身的教育教学水平。
2. 促进教师专业成长：集体备课有助于教师之间的交流与合作，使教师们在教育教学过程中不断反思、总结，从而促进教师的专业成长。
3. 形成合力，提高教学质量：集体备课有助于教师们共同探讨教学问题，形成合力，提高教学质量。
4. 优化教学资源，实现资源共享：集体备课可以让教师们共享优质的教学资源，提高教学效果。
三、集体备课的组织与实施1. 组织形式（1）学校教研组：以学校教研组为单位，定期开展集体备课活动。
（2）年级备课组：以年级备课组为单位，组织教师共同备课。
（3）学科备课组：以学科备课组为单位，组织教师共同探讨学科教学问题。
2. 实施步骤（1）确定备课主题：根据学校教学计划、课程标准和教学目标，确定备课主题。
（2）收集教学资源：教师们收集与备课主题相关的教学资源，如教材、教辅资料、网络资源等。
（3）分析学情：教师们分析学情，了解学生的学习需求，为备课提供依据。
（4）讨论教学策略：教师们共同讨论教学策略，包括教学目标、教学方法、教学手段等。
（5）撰写教案：教师们根据讨论结果，撰写教案，明确教学步骤、教学重点、难点等。
（6）试讲与反馈：教师进行试讲，其他教师给予反馈意见，共同完善教案。
（7）总结与反思：对集体备课活动进行总结，反思教学过程中的问题，为今后的教学提供借鉴。
3. 集体备课的时间安排（1）定期开展：每周或每月组织一次集体备课活动。
（2）特殊情况：根据教学进度和学校安排，适时调整集体备课时间。
四、集体备课的注意事项1. 尊重教师个性：在集体备课过程中，尊重每位教师的个性，充分发挥每位教师的长处。
集体备课
2011—2012学年河头小学集体备课实施方案校本教研是引领教师走进新课程的主渠道,集体备课是校本教研的主要内容之一。
备课是搞好教学工作，提高教学质量的重要环节。
集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。
开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。
为把我校集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课的作用，根据我校本学期工作计划要点，现将集体备课实施意见制定如下：一、指导思想为了加强备课管理，切实提高备课效益，我们决定进一步改进集体备课，开展备课改革。
以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。
二、集体备课领导机构1、集体备课领导小组组长：副组长：2、成员：杨志敏胡家安杨家平姚志龙王发帮章振国赵子顺杨永亮黄梅芹李华祥何桂兰杨春梅赵兴仓陈彩艳匡家改黄先梅黄蓉清许春俊岳发文三、集体备课的主要工作及实施（一）主要工作：1、成立集体备课小组，备课组组长：5—6年级组：3—4年级组：1—2年级组：英语组：2、组织形式：按年级分学科组织备课。
确定主题（内容）——个人备课——集体备课——个人细备。
备课组要实行先周集体备课。
每两单元确定一个中心发言人。
3、保证集体备课的时间：我校每次集体备课的周期为上周二到下周一。
每次活动时，在周二由教导处连同各年级学科的备课组长确定好下周的活动安排表，主要包括备课内容、主备人、辅备人、主持人等。
周二至周五，由备课教师熟悉教材，自我初备（不一定形成文字材料）。
每周日下午19：00到20：00为集体备课集体交流，原则上周日当天下午形成集体备课教案，从下周一至下周五为个性设计与反思即二次备课的时间。
2024年学校集体备课实施方案
2024年学校集体备课实施方案前言2024年，全球教育领域面临了前所未有的挑战和机遇。
全球疫情引发的教育危机已经改变了教育的格局，对学校的教育方式和教学方法提出了更高的要求。
为了应对这一挑战，我们学校决定在2024年实施集体备课，以促进教师间的合作和交流，提高教学质量和教学效果。
本文将阐述2024年学校集体备课的实施方案。
一、学校集体备课的目标和意义学校集体备课的目标是通过教师间的合作和交流，提高教学质量和教学效果，促进学生成绩的提升。
实施集体备课可以让教师充分发挥各自的教学特点和优势，互相借鉴和学习，为学生提供更好的教育服务。
集体备课的实施对于学校和教师也具有重要意义。
首先，集体备课可以提高教师的专业素养和能力，激发创新思维和教学热情。
其次，集体备课可以促进教师之间的合作和交流，营造团队合作的良好氛围。
最后，集体备课可以推动学校的教育改革和发展，提升学校的整体教育水平。
二、学校集体备课的组织方式和周期学校集体备课的组织方式主要分为集体备课组和备课周期两个方面。
1. 集体备课组的组建学校将根据各个学科和年级的实际情况，建立相应的集体备课组。
集体备课组由学科组长和教师组成，每个组包括不少于3名教师。
2. 备课周期的安排学校确定每周固定的备课时间，建议每周一下午为备课时间。
备课周期为10周，即一个学期的备课时间。
三、学校集体备课的具体内容和步骤学校集体备课的具体内容和步骤包括备课目标设定、资源共享、教学设计、课堂实施和评价反思五个方面。
1. 备课目标设定集体备课开始前，教师们将明确备课目标，确定所要教授的知识点、教学重点和难点，并根据学生的实际情况做出相应调整。
2. 资源共享教师们将各种教学资源进行共享，包括教材、教辅资料、课件等。
同时，可以相互分享教学方法和经验。
3. 教学设计在教学设计环节，教师们将根据备课目标和教学资源进行详细的课堂设计。
包括学习活动的安排、教学内容的组织和教学方法的选择等。
4. 课堂实施在课堂实施环节，教师们根据教学设计进行实际教学。
集体备课工作计划方案【10篇】
集体备课工作计划方案【10篇】集体备课工作计划方案篇1新学期伊始，在新一轮的课程改革实施中，为把集体备课制度化、规范化，使之成为支持教师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变教师教学行为的支撑点，我们在课程改革的同时也在各组实施集体备课。
集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。
开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。
为把我校集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课的作用，根据我校本学期工作计划要点，现将集体备课实施意见制定如下：一、各组要制定集体备课计划二、具体操作：集体备课包括四个基本环节个人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思。
(一)个人初备1.在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料;一定要突出重点，抓住关键。
同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素(知识水平、能力水平)，又要研究学生的非智力因素(学习兴趣、态度、习惯)以便有的放矢的进行教学。
2.每位教师必须写出备课提纲，分析教材所处的地位及前后联系;明确教材的编写意图并确定教学的三维目标;分析教学的重点、难点和关键，提出具体的教学目标。
3.每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。
4.每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。
(二)集体研讨教师在集体备课时，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。
这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。
集体备课时，老师们也可以讨论下周上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。
大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。
要分别陈述各自的备课方案，例如采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。
集体备课意见
集体备课意见集体备课意见随着教育体制的改革，集体备课已经不再是简单地交换教案和试卷的过程，而是一种促进教师专业发展、提高教育教学质量的活动。
本文通过分析教师群体集体备课过程中的几个关键环节，提出以下意见。
1.确定备课目标集体备课的目标应该明确，不能只是机械地完成一个任务。
在集体备课前，应该通过与学科组成员讨论，了解学生的情况和学科基本要求，确定备课目标。
目标的设定应该具体明确，准确切实可行，应该考虑到所有学生的学习需求，包括最优生和最差生。
2.分析教学内容在确定了备课目标之后，教师们应该分析教学的核心内容。
对于每个教学环节，教师应该讨论如何将其最好地呈现给学生。
对于需要借助教具来授课的环节，也应该讨论如何进行。
3.明确教学计划在明确教学内容之后，教师们应该提出具体的教学计划。
教学计划需要考虑到学生的接受能力，教学时间和适用教具等各个方面，以此来确保课程安排的完整性和合理性。
4.分工合作集体备课应该注重分工合作，各个教师承担相应的任务和职责。
对于教学经验丰富的老师，可以担任讲解或总结的角色；对于教学新手，可以承担一些辅助工作，并从中提高自己的教学水平。
5.实行反思和评估集体备课应该有一个合理的反思和评估环节。
在备课完成之后，教师们应该对整个备课过程进行反思和评估，以确定是否达到了教学目标。
同时，教师应该注意收集学生的反馈和反馈结果，以便在今后的备课中作出相应的改进。
总之，集体备课是一种促进教育教学质量的活动。
教师们在备课过程中应该注重目标的设定，教学内容的分析，教学计划的明确，分工的合理分配以及反思和评估的实施。
只有通过不断完善集体备课，才能最终实现教育教学质量的持续提高。
集体备课活动教研意见(3篇)
第1篇一、背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了集体备课活动。
通过集体备课，教师们相互学习、交流、研讨，取得了良好的效果。
为进一步推动集体备课活动的深入开展，现提出以下教研意见。
二、活动目标1. 提高教师备课水平，确保教学目标明确、教学过程科学、教学方法合理。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成团队合力，共同提高教育教学质量。
3. 激发教师的教学热情，培养教师的创新意识和研究能力。
4. 增强教师对教材、教学大纲的把握，提高教师对学科知识的掌握程度。
三、活动内容1. 教材分析：对教材内容进行深入剖析，明确教学目标、重难点。
2. 教学设计：结合学情，制定科学合理的教学方案，包括教学过程、教学方法、教学手段等。
3. 教学反思：课后及时进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
4. 教学研讨：围绕教学中的热点、难点问题进行研讨，共同探讨解决方法。
5. 教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，学习优秀教师的授课技巧。
6. 教学资源分享：教师之间相互交流教学资源，丰富教学手段，提高教学质量。
四、活动要求1. 参与教师应充分认识集体备课活动的重要性，积极参与备课活动。
2. 教师在备课过程中要注重理论与实践相结合，提高备课质量。
3. 教师要按时完成备课任务，保证备课活动的顺利进行。
4. 教师要积极参与教学研讨，提出建设性意见，共同提高教学水平。
5. 教师要善于总结教学经验，不断提高自己的教育教学能力。
五、活动评价1. 教学目标达成度：通过教学评价，检验教学目标是否实现。
2. 教学过程科学性：观察教学过程是否符合教学规律，教学方法是否合理。
3. 教学效果：通过学生的学习成绩和课堂表现，评价教学效果。
4. 教师参与度：评价教师是否积极参与备课活动，是否积极交流、研讨。
5. 教学反思：评价教师是否认真进行教学反思，是否不断提高自己的教育教学能力。
六、总结通过本次集体备课活动，教师们在备课水平、教学能力、团队协作等方面得到了很大提升。
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网络集体备课实施意见
一、网络集体备课组建
1．教研室通过qq群分学科、年级创建创建网络集体备课室，并在全校范围内公布备课室群号。
全校小学教师均可分学科、年级申请加入备课群。
申请加入后即修改自己的群名片为“年级+姓名”。
小学网络集体备课群号
2．教研室从各备课室成员中聘请两名左右骨干教师为备课组组长，负责备课室集体备课活动的规划、组织和成员管理。
3．各单位教研员要分别加入备课群，积极参与研讨的同时加强对本单位教师参加备课研讨的管理。
二、网络集体备课流程
1．各室备课组长定期将教学内容分解到组内学校、教师，承担主备任务的单位要组织备课组认真研究教材，在安排个人初备的基础上通过学科组研讨形成初案，初案切不可从网络下载，确保原创性。
主备单位尽可能开发相应的教学课件PPT，并将教案与课件按规定时间（比实际上课时间至少提前一周）上传到备课室群邮箱。
上传教案使用word2003文档，要统一格式：A4纸张，页边距均为2.5cm ，行间距设置为1.25倍，课题为三号黑体，标题为小四号黑体，正文使用小四号宋体。
在教案末要注明主备人的单位、姓名。
2．备课组长要及时发布信息提醒群内成员及时打开群共享邮箱，下载新一轮教案。
各成员要仔细阅读、认真思考，然后在备课群中及时发表自己的意见或建议，备课组长可发起群讨论。
发表的意见和建议供群成员修改初案作参考。
此环节是网络备课核心，要充分体现网络优势，不受时空限制，各人畅所欲言，共同研究对策。
3．网络集体备课的初案和研讨意见、建议作为优质备课资源，供全区小学教师备课参考。
教师在教学实施后根据课堂实践情况及时完善教案并撰写教学反思，教学反思可发在群中分享。
4．各单位根据教学进度可将已有的优质备课资源上传到“群文件”中共享，为网络集体备课提供参考。
三、网络集体备课管理
1．网络集体备课旨在为本区小学教师提供优质备课资源，群成员必须以实名修改群名片，非本区教师不得加入本群，群成员不得在群中发与教学无关的信息。
2．各单位要做好组织动员工作，参与教师要在群中积极研讨，充分发挥网络教研的优势。
各学校要借此活动提高本单位的集体备课质量，加强网络集体备课活动的督查与指导。
3．各小学要分学科明确网络集体备课负责人，积极组织本单位教师参与网络集体备课活动。
各单位教研员要加强网络集体备课活动的督查与指导，分月统计本单位教师参与研讨和完成任务情况。
4．各备课室备课组长要加强网络备课管理，及时分解任务、发布信息、发起讨论。
对上传的初案根据群成员的反映情况进行质量评比，评比结果由教研室颁发证书。
对不积极参与讨论的成员分月进行统计，统计结果由教研室通报到所在单位。