初中数学组集体备课方案
初一年级数学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了进一步提高初一年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年4月15日开展了初一年级数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学能力和教学效果。
二、活动目的1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的教学方法和技巧。
3. 通过教学研讨，解决教学中的实际问题，促进教师共同成长。
4. 提升初一年级数学教学质量，为学生提供更优质的教育资源。
三、活动内容（一）集体备课1. 备课内容：本次集体备课的主题为“平行四边形的性质与判定”。
2. 备课流程：- 教师们首先对教材进行了深入研读，明确了教学目标、重难点。
- 接着，教师们围绕教学目标，共同探讨教学策略和方法。
- 最后，结合教学实际，教师们对教学设计进行了修改和完善。
（二）课堂观摩1. 观摩教师：由我校优秀教师张老师主讲“平行四边形的性质与判定”。
2. 观摩内容：- 张老师通过生动的实例和形象的图形，引导学生理解平行四边形的性质。
- 在课堂教学中，张老师注重启发学生思考，鼓励学生积极参与课堂活动。
- 张老师的教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（三）教学研讨1. 研讨主题：围绕张老师的课堂教学，教师们展开了热烈的讨论。
2. 研讨内容：- 教师们一致认为，张老师的课堂教学设计合理，教学方法得当，教学效果显著。
- 同时，教师们也提出了一些改进意见，如：在课堂教学中，可以适当增加学生的动手操作环节，以提高学生的实践能力。
四、活动总结本次初一年级数学教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩和教学研讨，教师们对“平行四边形的性质与判定”这一教学内容有了更深入的理解，教学能力和教学效果得到了显著提升。
五、活动反思1. 集体备课的重要性：集体备课是提高教师教学水平的重要途径，通过集体备课，教师们可以共同探讨教学问题，分享教学经验，共同提高。
初中数学教学集体备课组工作计划7篇
初中数学教学集体备课组工作计划7篇初中数学教学集体备课组工作计划（篇1）本学期数学备课组组教研工作以“三实”课堂改革实验为主线，以教材解读、教与学规范为重点，认真搞好教材研究、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。
切实加强教研组建设，初步形成“三实”课堂教学模式，提高课堂教学效率。
不断总结经验，发挥优秀教师的引领优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学备课组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。
因此特结合本组的实际，制定本学期的工作计划。
（一）认真学习课程标准，提高教师解读教材的水平。
1、按教导处统一部署，开学初组织本组教师认真学习课程标准，认真阅读教材。
组织学科教师围绕教材认真讨论，将学习所得用以指导教学工作。
2、在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据各年级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高。
（二）加强备课组的教与学的规范。
1、形成教学常规检查的周检制度。
备课组长对本年级教师进行教学常规检查，检查内容为备课、听课和作业批改，作好记录，于次周一交教研组长备案。
2、期初、期中和期末各进行一次教学常规的抽查。
3、配合学校领导值日行政巡课、查课、随堂听课制度。
4、坚持每周一次的教研活动和一次年级备课小组活动。
（三）提高教研质量，切实开展校本教研。
以备课组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、评要有实效，备课组要发挥备课组在教学活动中的作用，加强常规教学的研究。
坚持集体备课，充分发挥教师的群体智慧，让每个教师的聪明才智融汇到教案和教学中。
在常规教学中使全组达到统一进度，集体备课，根据各班不同情况编写教案，布置练习，统一测评。
坚持每周一次的备课教研，重点研究教材，教法，备课，练习，考试和评点。
按学校要求，每次教研会，须有主讲并做好会议记录，以存资料，以备检查。
提倡相互听课，相互学习，相互帮助。
达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。
初中数学集体备课教案
初中数学集体备课教案【初中数学集体备课教案】教案主题：碰碰运动（转化题）课时安排：1课时教学内容：碰碰运动、弹力、动量守恒定律教学目标：1. 理解碰碰运动的基本概念，掌握碰撞时的弹性和非弹性特点；2. 学习利用动量守恒法则分析碰碰运动问题；3. 能够应用所学的知识解决实际问题。
教学重点与难点：1. 弹性碰撞和非弹性碰撞的区别；2. 如何利用动量守恒法则解决碰碰运动问题。
教学准备：1. 板书工具；2. 标有红、蓝两种颜色的球；3. 实验器材（如弹簧、小车等）。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）1. 引导学生回顾前述的动量守恒定律；2. 提问：碰撞是什么意思？你们在生活中见过哪些例子？二、概念解释与实验（10分钟）1. 通过实验展示有关碰撞的基本概念。
2. 实验一：弹力碰撞（实验步骤如下）a. 在黑板上画一个椭圆形轨道，并将一个标有红色的小球置于轨道的一端；b. 先让小球自由滚动一段距离，观察它碰到轨道的另一端后的反弹情况；c. 再将另一个标有蓝色的小球放置于轨道的一端，观察它与红色小球碰撞时的表现；d. 通过实验结果，引出弹性碰撞的概念。
3. 实验二：非弹力碰撞（实验步骤如下）a. 用实验器材搭建一个斜面和一个小车；b. 设置一定高度的斜面，并将小车从斜面上方释放；c. 观察小车摔到地面时的情况；d. 通过实验结果，引出非弹性碰撞的概念。
三、总结弹性和非弹性碰撞特点（10分钟）1. 学生们根据实验结果，总结出弹性碰撞与非弹性碰撞的特点，教师进行适当引导和点拨；2. 教师对学生的总结进行补充、澄清，确保学生对弹性和非弹性碰撞的概念准确理解。
四、动量守恒定律（10分钟）1. 引导学生回顾动量守恒定律的表达式；2. 提问：碰撞前后的动量守恒定律应该满足什么条件？五、动量守恒定律的应用（10分钟）1. 在板书上，教师给出几个碰撞问题，导出动量守恒定律的表达式；2. 学生们跟随教师一起解答这些问题，确保每一个学生都能积极参与到解题过程中；3. 提示学生需要注意哪些信息并如何选择计算方法。
2024年初一数学备课组工作计划（4篇）
初一数学备课组工作计划1.进一步认真学习新的课程标准、先进的教学理念，明确新课程标准中中学数学课堂教学的具体目标，树立改革与创新的思想。
学习教育心理学，以理论指导实践，分析教学过程中所遇到的问题，寻找解决问题的最佳策略。
2强化课堂教学五个环节的落实，推进学科课程教学改革。
反思在课堂教学与开展拓展性学习中的得失，总结经验教训，在教学活动中继续探索并实施既符合二期课改精神、又适合本年级学生特点的教学方法，培养学生自主学习的意识，提高学生学习的能力。
3.进一步推进实施课堂教学改进计划。
在实施过程中不断反思每一堂课的得失的基础上，总结经验、找出存在的问题，作进一步的改进，努力上好下一堂课，使日常教学工作不断完善；仔细分析学生的学习行为，找出学生在学习中存在的问题，积极探索解决问题的方法，从而提高学习效率。
4在制定并实施课堂教学整改计划的经验教训，以有利于更好地推进教学整改。
积极探索更有效地优化信息科技与课堂教学的整合，切实提高学校数学教学的成绩。
5.教学质量是学校生存的生命线，而教学质量的高低，备课组的工作是关键，故备课组须制定出务实的工作计划，必须要确立备课组的教学质量责任制。
备课组必须要有“定计划、定时间、定地点、定内容”的研修活动，同时，根据备课组工作的特点，组内成员须随时随地交流教学心得，发扬团队协作精神，开展集体备课活动。
在开展研修活动时，每次活动都要实质性的内容，及时研究课改实验的进展，共同探讨实施的具体方案；研究教材、教法，交流、分析各教师在日常教学中经验教训，分析、研究备课组中各班级的教学情况，研讨、制定提高学生学习质量的相关措施。
6.认真分析上学期期终考试的情况，找出存在的问题，探索如何探索解决问题的方法，努力提高教学效果，提高合格率与优良率。
为此，在下阶段的教学实践中拟采取以下措施：课前：（1）加强对学生的认知基础与认知过程的分析；（2）加强对教学目标与教学任务的分析；（3）加强预识前提条件的分析研究；（4）加强命题研究，多命有针对性、符合教学要求与学生学习特点的练习卷。
初中数学集体教案
初中数学集体教案一、教学目标：1. 让学生掌握平面几何图形的基本概念，包括点、线、面的概念及它们之间的关系。
2. 培养学生识别和运用常见平面几何图形的能力，如三角形、四边形、五边形等。
3. 引导学生掌握平面几何图形的性质和判定方法，提高他们的逻辑思维能力。
4. 通过实践操作，培养学生的动手能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 平面几何图形的基本概念，包括点、线、面的定义及特性。
2. 常见平面几何图形的识别和运用。
3. 平面几何图形的性质和判定方法。
4. 实践操作：用剪刀、直尺等工具制作平面几何图形，并观察其特性。
三、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识平面几何图形，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解基本概念：讲解点、线、面的定义及特性，让学生理解它们之间的关系。
3. 识别常见平面几何图形：展示各种平面几何图形，引导学生识别并了解它们的特性。
4. 讲解性质和判定方法：通过示例，讲解平面几何图形的性质和判定方法，引导学生学会运用。
5. 实践操作：分组进行实践，用剪刀、直尺等工具制作平面几何图形，观察其特性。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出问题，引导学生思考和拓展。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解平面几何图形的基本概念、性质和判定方法。
2. 采用直观演示法，展示各种平面几何图形，帮助学生形象理解。
3. 采用实践操作法，让学生动手制作平面几何图形，提高他们的实践能力。
4. 采用分组讨论法，引导学生分组讨论，培养他们的团队协作精神。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
2. 实践操作：评价学生在实践操作中的动手能力和创新能力。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学资源：1. 教材：《初中数学七年级下册》。
2. 教具：黑板、粉笔、直尺、剪刀等。
3. 课件：平面几何图形的图片、动画等。
4. 网络资源：相关平面几何图形的教学视频、案例等。
初中数学集体备课教案
初中数学集体备课教案一、教学目标：1. 让学生理解平方根的概念，掌握平方根的性质和运算法则。
2. 培养学生运用平方根解决实际问题的能力。
3. 渗透数学思想方法，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 平方根的概念：一个正数的平方根，即为乘以自身得到这个正数的那个正数；负有平方根，即为乘以自身得到这个正数的那个负数。
2. 平方根的性质和运算法则。
3. 实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：平方根的概念，平方根的性质和运算法则。
2. 难点：平方根在实际问题中的应用。
四、教学过程：1. 导入新课：利用数学故事引入平方根的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，理解平方根的概念，掌握平方根的性质和运算法则。
3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4. 教师讲解：针对学生的疑问，进行讲解，重点讲解平方根的性质和运算法则。
5. 巩固练习：设计一些练习题，让学生运用平方根的知识解决问题。
6. 拓展应用：设计一些实际问题，让学生运用平方根的知识解决。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生巩固记忆。
8. 作业布置：设计一些课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学策略：1. 情境教学：利用数学故事引入平方根的概念，让学生在具体情境中理解平方根。
2. 自主学习：鼓励学生自主阅读教材，提高学生的自学能力。
3. 合作交流：分组讨论，培养学生合作意识，提高学生的沟通能力。
4. 练习巩固：设计适量练习题，让学生在实践中掌握平方根的知识。
5. 激励评价：及时给予学生评价，激发学生的学习兴趣。
六、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行讲解，确保学生掌握平方根的知识。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用平方根解决实际问题。
在课堂小结环节，要让学生充分巩固所学内容，提高学生的记忆效果。
七、集体备课时间安排：1. 第一周：确定教学目标、教学内容和教学重点难点。
2024年初中数学集体备课计划
2024年初中数学集体备课计划一、备课目标：1. 确定2023年初中数学教学重点，明确学科目标和学习要求。
2. 分析学生学习情况，掌握学生的数学基础和能力需求。
3. 制定课程计划，合理安排教学内容和教学进度。
4. 确定课堂教学方法和学习辅助资源。
二、备课内容：1. 教师小组会议（1天）教师小组会议是为了明确备课目标和讨论备课内容。
会议包括以下内容：- 确定教学重点和学科目标。
- 分析学生学习情况，掌握学生的数学基础和能力需求。
- 讨论教材选择和补充教学资源。
- 制定课程计划，合理安排教学内容和教学进度。
- 确定教学方法和学习辅助资源。
2. 教学目标分析（2天）教学目标分析的目的是为了明确教学目标和学习要求，包括以下内容：- 确定各个学段的教学重点和学科目标。
- 分析学生学习情况，了解学生的数学基础和能力需求。
- 结合教材内容和教学大纲，制定明确的教学目标和学习要求。
3. 教材选择和资源准备（2天）教材选择和资源准备是为了选择合适的教材和准备相关的教学资源，包括以下内容：- 选择与学科目标和教学重点相符合的教材。
- 针对学生的学习特点，选择适合的辅助教材和学习资源。
- 确定教师和学生使用的教学资源和工具。
4. 课程计划制定和进度安排（2天）课程计划制定和进度安排是为了合理安排教学内容和教学进度，包括以下内容：- 分析教材内容，确定教学范围和课时分配。
- 制定每个学段的教学计划，明确教学内容和教学方法。
- 安排每个学段的教学进度，确保课程进度的合理安排。
5. 教学方法和学习辅助资源确定（2天）教学方法和学习辅助资源的确定是为了选择合适的教学方法和准备相关的教学资源，包括以下内容：- 选择适合学生学习的教学方法和教学策略。
- 开发或选择适合的学习辅助资源和教学工具。
- 确定学生作业和评价方法，确保教学目标的达成。
三、备课计划执行：1. 教师小组分工合作，按照备课计划制定相关教学材料和教学工具。
2. 教师根据备课计划进行教学活动设计与教学实施。
初中数学集体备课稿
初中数学集体备课稿篇一：初中数学集体备课活动记录1集体备课活动记录活动日期： 3月 24日周次：第三周参加人：全体数学教师缺勤：无中心发言人：谷永华集体备课内容：教材分析本单元包括五部分内容：轴对称、镜面对称、线段垂直平分线、角平分线和等腰三角形。
这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
本单元通过让学生观察具体的实物，延伸到学习观察较为抽象的几何图形。
例1展示了三名学生分别从前面、侧面、后面观察一个恐龙玩具的情境图，下面给出了从三个方向观察到的形状，让学生判断这三种形状分别是谁看到的。
使学生认识到，从不同的角度观察同一物体看到的物体形状是不同的，体会局部与整体的关系。
“做一做”是让学生从不同的位置观察一摞书，判断不同的位置观察到的是什么样的图形。
这个活动简单易操作，学生通过实际观察可以很容易判断出来。
本册教材中的对称，仅限于轴对称和镜面对称。
第一节的内容是认识轴对称图形。
教材借助于生活中的实例和学生的操作活动，判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步的、感性的了解轴对称图形的性质，而对于“轴对称图形”的名称以及“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等”的性质，教材中没有明确给出，也不要求学生掌握。
例2先让学生仿照书本上的步骤随便剪一剪，使学生看到，在剪的过程中，只要把一张纸对折，两边完全重合，剪出来的就是轴对称图形，从而通过折痕引出“对称轴”的概念。
“做一做”，让学生判断哪些图形是对称的，并画出对称轴。
第六节的内容是镜面对称，也就是相对于一个平面形成的对称。
只要让学生观察图片、照镜子，初步认识镜面对称现象。
通过两个生活中常见的现象让学生认识镜面对称，初步感受镜面对称的特点，知道生活中很多常见的现象中包含着重要的数学思想。
通过线段垂直平分线、角平分线和等腰三角形等轴对称图形学习轴对称的性质。
教学目标1. 使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
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数学组集体备课活动总结
集体备课是学校教研工作的一个主要内容之一，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教育教学质量的重要突破口。
开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，达到“以老带新，以新促老”的作用，促进教育教学质量整体提高。
为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。
一、指导思想
发挥教师集体智慧，集思广益，优势互补，专研课标，研究教法，提高备课质量，打造精品课堂。
二、集体备课的意义
新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。
在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作，课程的综合趋势特别需要教师之间的合作，相同年级、相同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。
每位教师不仅要做好自己的学科教学，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，从而使学校整体教学有机融合，相互促进。
教师之间相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学意义，而且还具有教育功能。
随着新课改的不断深入，我们清醒地认识到同伴合作在学校教研活动中的价值。
而集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。
教师在集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。
在这样的教研中，别人的信息为自己所吸收，自己的经验被别人所学习，不同的意识在研讨中相互同化，每个人的看法都进行了改造和重组，每个人都获得了新意义的“学习共同体”。
所以新课程理念下的集体备课对新课程的实施起到积极的推动作用。
集体备课有利于培养教师养成良好的个案思维品质，提高个体教育教学技能，有利于培养教师养成良好的集体合作意识，促进理论与实践共同探讨，有利于每一位教师准确把握对课标、教材的正确理解，整合优质资源，在较短时间内有效促进教师专业化成长，从而提高教育教学质量。
三、集体备课的目的
1、提高教师整体素质。
集体备课是相对于传统的封闭的备课形式而言的，集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造能力，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。
它是新课改下的教师钻研教材、课标，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具体表现。
2、激活校本教研途径。
集体备课要充分体现观念转化为行动的教师反思、共同成长的同伴互助、理论联系实际的专业引领的教研过程。
3、有效提高教育教学质量。
集体备课教学和学习目标明确，教学技能和学习方法博采众长，创新发展，最终目标是有效提高教学质量。
四、实施步骤
基本程序：主备人精备——集体备——个人细备————集体观摩——座谈研讨——形成定稿——分享成果
1、主备人备课：在集体备课前要深入钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料，结合学校教学实际，精写详细教案，并制作相应的多媒体课件，印发送给组内成员。
2、集体备课：在教研活动中，由主备人向本组教师详细介绍自己备课的主题，教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突破考点，及时突出重点，教材的取舍整合，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等教学环节。
组内每位教师积极参与讨论，各抒已见，人人发言，统一认识，形成备课初稿。
3、个人细备：主备教师在集体备课的基础上，结合班级学生实际进行第二次备课，形成个体教案。
4、座谈研讨：在主备教师实施教学过程之后，全组教师利用集体备课活动时间，对主备教师的实际教学过程进行研讨，对教学过程中的优缺点进行精准的评价，取其精华去其糟粕。
形成最终的成品教案稿。
5、分享成果：经过大家讨论之后的集体备课稿，同年级的教师可在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
2012、8。