【人教部编版】二年级下册语文教案-6千人糕 第二课时

6 千人糕

【教学目标】

1.会认“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解千人糕的制作过程,懂得东西是经过很多人的辛勤劳动换来的,要好好珍惜。

【教学重点】

1.认识“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文,要懂得珍惜别人的劳动成果。

【课前准备】

1.生字词卡片、图片。

2.课件。

【课时安排】

2课时

第二课时

【课时目标】

1.理解课文内容,正确、流利地朗读课文。

2.通过介绍千人糕的制作过程,体会劳动人民的辛苦。

【教学过程】

一、复习导入课件。

师:一回生,二回熟,三回四回成朋友,现在考考大家是不是和生字宝宝成为好朋友了。

1.朗读生字。

2.听写需要会写的字。

3.师生评价:是否正确、美观。

二、问题引领,理解内容。

1.出示问题,激发阅读期待。

师:这块千人糕是一块怎样的米糕?为什么取名叫“千人糕”?

请同学们默读第1～5自然段,找出描写“千人糕”的句子,画下来,读一读。(课件)

2.学生默读,边读边画边思考。

3.师生交流第1～5自然段。

(1)当爸爸说吃千人糕时,孩子是怎样说,怎样想的?

(2)读一读孩子说的话。(课件)

抓住“好奇”这一词,体会孩子的心理。

a.什么是“好奇”,平时吃的是蛋糕、米糕,怎么还有千人糕?所以孩子很感兴趣,特别想了解“千人糕”到底是什么样子的。

b.指导朗读,读出好奇的语气。

(3)体会孩子的想法。

a.千人糕是什么样子的?“一定特别大”,你从这个词中体会到了什么?(课件)

b.“特别”一词还可以换成哪个词?

c.孩子怎样理解“很多很多人才能做成的糕”?

(4)千人糕的样子。

师:孩子特别期待能看到比桌子还大的千人糕,可是爸爸端来的是和平时吃的糕没什么两样的米糕,孩子又是怎么表现的?

a.“难道它的味道很特别吗?”通过“急忙”“笑了”等词语体会孩子由急切到失望的心情。(课件)

b.理解“特别”的意思。

c.指导朗读,读出孩子由充满期待到不以为然的变化。

(5)分角色朗读,引导学生读出“好奇——期待——失望”的情感变化。

4.学习第6～10自然段。(课件)

过渡:当爸爸看到孩子不理解千人糕是很多很多人做成的时候,抛出了这样一个问题:你知道这糕是怎么做成的吗?

(1)小组合作找出千人糕的制作过程,画出有关的句子。

(2)小组合作学习,边读边画边交流。

(3)全班展示。

①交流大米的生产。

a.出示句子“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”(课件)

b.朗读这两句话,你读出了什么?

c.句中的“……”说明了什么?

②糖是怎样生产的?

a.“要有……要有……还得有……”说明了什么?用它说句话。(课件)

b.“平平常常”和“很多很多”比较,说明了什么?

③总结千人糕的制作过程。(课件)

稻子——加工大米——加入糖——包装——送货——销售

经过很多很多人的劳动。

④了解了千人糕的制作过程,你感受到了什么?

5.学习最后一个自然段。

(1)出示句子:这糕的确应该叫“千人糕”啊!(课件)

(2)孩子会怎样理解这句话?

(3)教师讲解这句话的意思。

6.小结。

是呀,这块平平常常的米糕是经过很多很多人辛勤的劳动换来的,我们要好好珍惜别人的劳动成果。

三、课外延伸。(课件)

1.在生活中,我们穿的衣服、用的文具,都经过了很多人的劳动,你能举例说一说吗?

2.谁来说一说妈妈给你做一顿饭需要做哪些准备,付出怎样的劳动?

【板书设计】

6 千人糕

稻子——加工大米——加入糖——包装——送货——销售

珍惜劳动成果,尊重劳动人民

【教学反思】

识字、写字是低年级教学的重点,因此我让学生在课前预习,课中巩固,课下听写,让学生多练习,达到积累语言的目的。课程标准中指出:语文是学习语言文字运用的综合性课程。我重点指导品读课文,学生通过读一读、找一找、画一画、品一品,在学习的过程中,习得语言,积累语言,继而运用语言。通过多种形式的朗读,尤其是分角色朗读,引导学生入情入境,读出情感,进而对学生进行情感态度价值观的教育。