【人教部编版】二年级下册语文教案-6千人糕 第二课时
二年级下语文教案 千人糕第二课时 人教
二年级下语文教案《千人糕》第二课时人教教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探索和分享的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜粮食、感恩他人的意识，培养学生的集体荣誉感和社会责任感。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与大意的理解。
教学难点：1. 生字词的正确认读和运用。
2. 课文中的重点句子的理解和运用。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习准备。
教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课学习的生字词，通过卡片或游戏的方式进行。
2. 学生齐读课文，检查对课文大意的理解。
二、课堂讲解与练习（15分钟）1. 讲解生字词，通过示例和练习，让学生正确认读和理解生字词。
2. 对课文中的重点句子进行讲解和练习，帮助学生理解和运用。
三、小组合作学习（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个生字词或句子进行研究和讨论。
2. 小组成员分享自己的理解和思考，共同完成学习任务。
2. 学生分享自己的学习感受和困惑，教师给予解答和指导。
五、课后作业（课后自主完成）1. 家庭作业：抄写生字词，每个生字词写两遍。
2. 思考题：课文中的千人糕是怎么做出来的？你认为制作千人糕需要哪些食材和工具？教学反思：本节课通过讲解和练习，学生对生字词有了更深入的理解，通过小组合作学习，学生的合作意识和主动探索能力得到了培养。
但在课后作业的设计上，可以更加丰富多样，增加学生的思考和创造能力的培养。
六、课堂活动与游戏（10分钟）1. 生字词接龙游戏：学生分成两队，教师给出一个生字词，两队轮流接龙，不能重复之前的生字词，接到一个生字词的学生为胜。
2. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如工人、农民、教师等），模拟制作千人糕的过程，并表演给其他同学观看。
七、情感教育与价值观引导（5分钟）1. 教师引导学生思考：千人糕背后蕴含了哪些人的辛勤付出？我们应该如何珍惜粮食？八、拓展阅读（5分钟）1. 教师推荐与千人糕相关的故事或文章，引导学生进行拓展阅读。
语文二年级下册《千人糕》第二课时教学设计
1.认识16个生字；会写9个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
3.食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活，培
养观察能力
一、复习巩固，导入课文。
（用时：5分钟）
1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课。
二、精读课文,探究交流。
（用时：25分钟）
教师围绕以下问题进行讲解。
（1）爸爸说的“千人糕”是一千个人做成的吗？它的真实意思是什么？
（2）为什么孩子在最后说“这糕的确应该叫‘千人糕’”？
（3）文章通过米糕的制作过程告诉了我们什么样的道理？
【设计意图：通过学习文章让学生明白文章所要讲述的道理，在他们的脑中建立起一种价值观，指导他们将这种价值观融入到生活中去。
我们想要孩子学到更多文化知识，但我们更注重的是提高他们的能力，提升他们的道德品质，丰富他们的精神世界。
】
三、总结课堂，生活感知。
（用时：10分钟）
想一想：我们穿的衣服、用的文具等，都经过了哪些制作过程？
板书设计：。
部编版语文二年级下册6《千人糕》第二课时教学设计
部编版语文二年级下册6《千人糕》第二课时教学设计指导思想和理论依据：《语文课标》指出：学生对语文材料的感受和理解往往是多元的，因此，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中独特体验。
积极倡导自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。
语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。
教学背景分析：一、教材分析课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
二、学情分析学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。
因此，学生读课文时会有新奇感。
对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。
教学目标1．默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。
懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。
教学重点朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
教学难点精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。
方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。
教学过程：一、看图激趣，质疑导入。
1．欣赏千人糕的图片，说感受2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。
二、自读自悟，合作探究，理解课文1.理解课文,掌握内容请同学们默读课文,并思考下面的问题:(1)千人糕里包含哪些东西?(2)这些东西是怎么来的?(3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动?生边读课文,边思考。
如果有困难,可以互相讨论。
2、参与讨论，师生共同完善板书千人糕里有米粉、糖等。
米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。
第6课《千人糕》第二课时(教案)-2022-2023学年二年级语文下册(部编版)
第6课《千人糕》第二课时（教案）-2022-2023学年二年级语文下册（部编版）【教学目标】1.知识目标(1)了解中国传统节日——端午节和端午节的习俗。
(2)学习《千人糕》这篇文章的内容和情节，领会糕种重量单位“两”和计数词“千”。
2.能力目标(1)培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。
(2)提高学生的思维能力和合作意识。
3.情感目标(1)了解自己的国家和文化，认识到自己的文化内涵。
(2)培养学生尊重自己的文化传统的情感。
【教学重难点】1.重点：学习《千人糕》这个故事。
2.难点：理解糕种重量单位“两”和计数词“千”。
【教学过程】1.引入新课【导入】1.介绍端午节和端午节的习俗，如包粽子、赛龙舟、挂艾草等。
2.教师出示“糕”字，问学生知道什么是糕吗？3.出示干糕和糯米糕的图片，引导学生阅读故事。
【预习导入】1.出示“两”和“千”的意思，让学生理解糕种重量单位“两”和计数词“千”。
2.让学生预习故事，并思考：千人糕是怎么来的？糕重达到了多少？2.阅读故事【导读】教师让学生阅读《千人糕》这篇文章。
【朗读】让学生跟读教师，感受故事情节。
【理解】让学生讲述故事情节和故事的主题。
3.合作探究【合作探究】1.将学生分组，让每个组员负责解释一个重点词汇，如“千”、“两”等。
2.设计问题，让学生分别回答问题。
如：你认为糕为什么会有这样的名字？糕重千两，这意味着什么？【讨论】让学生交流每个人的答案。
判断学生的确切答案。
【小结】教师说：这篇文章告诉我们糕重千两，它的形状真的很大，需要好多好多人来吃。
4.拓展【传统文化感受】1.展示中国传统南方的糕类食品，如桂花糕、花生糕等。
2.组织学生品尝糕类食品，体验中国传统节日端午节的文化特点。
【巩固练习】让学生背诵故事，整理每个人的答案。
【作业】布置作业：1.背诵故事学习，理解糕种重量单位“两”和计数词“千”。
2.完成情景作文：如何制作一份千人糕？【课后反思】本节课主要内容是学习《千人糕》这篇文章。
部编版语文二年级下册 6千人糕 教学设计(第二课时)
二年级下册语文第二单元《千人糕》教学设计 教学目标:1. 能正确，流利，有感情地朗读课文。
2. 通过听范文、分角色读、默读、齐读、教师领读重点句子来理解“千人糕”。
3.懂得任何一件东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有努力，互相合作，才能使我们社会更美好。
教学重点:感悟、积累对自己有启发的句子。
教学难点:理解课文所揭示的道理。
教学活动设计:一、开门见山导入我们这一节课，继续学习千人糕，（板书：千人糕）。
二、复习生字出示生字：糕ɡāo 特t è 嘛m ɑ 买m ǎi 糖t án ɡ 蔗zh è 汁zh ī 菜c ài 熬áo 算su àn 销xi āo 劳l áo 的d í 确qu è 应y īn ɡ。
开火车读。
设计意图：覆盖每一位学生，也是提醒每一位同学做好准备。
三、听读范文可以轻声跟读，边听边读边想。
想一想：为什么叫千人糕？那些部分写千人糕制作？设计意图：学会倾听、学会模仿、学会思考。
四、精读课文（一）学习1至6自然段。
师：一天爸爸对孩子说，今天我们来吃千人糕吧。
孩子，如果是你，你会怎么想啊？引导：什么样？有多大？好吃吗？感到好奇，肯定去问爸爸是什么样的？出示：爸爸，什么是千人糕？范读，指名读，读出疑问的语气。
那么这糕要很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？指导读，平和的语气。
举手自愿读。
师：那糕是怎么样的，生回答。
引导指正跟平时吃的糕没什么两样。
形状一样，那味道呢? 出示：难道味道很特别吗？结合语境理解“特别”指导读，读出强烈的语气。
孩子急忙尝了尝笑了，结果怎样？出示：这就是平常吃过的米糕嘛，您给我买过。
指导读，从好奇到失望的语气。
设计意图：学生根据自己的思维和对课本的认知来互动回答，通过引导，学生认真思考并积极回答问题，进行一个思维的训练。
对4句重点语句进行指导朗读，感情的锤炼。
及时评价学生的学习情况。
人教部编版二年级下册《千人糕》第二课时教案优秀版
《千人糕》（第2课时）教学设计教学目标：1.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
教学重点：读句子，想象画面。
教学难点：1.学习读句子，想象画面。
2.借助插图，说说米糕的制作过程。
教学过程：一、复习导入上节课我们学习了课文的第1至5自然段，我们知道了千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。
那这种糕是怎么做成的呢？咱们这节课接着来学习吧。
二、学习课文1.请同学们默读课文6至10自然段，边读边思考：这种糕是怎么做成的？2.学生默读，指名说。
3.听到“千人糕”这个名字，这个孩子认为千人糕是怎么做成的？你是从哪个自然段读到的呢？4.指名回答，出示第6、7自然段。
（1）提问：孩子看到这平常吃过的米糕，是怎么做成的？谁能读给大家听？（指名读，相机出示课本插图）（2）相机板书：大米—磨成米粉、米粉+糖=米糕。
（3）指名分段读。
（4）从孩子的话里听出来了，你听出了什么？孩子认为做千人糕很简单，老师开始也是这样认为的，真的是这样吗？请再接着往下读。
5.出示第8自然段。
（1）指名读。
（2）说一说大米要经过哪些人的劳动才能获得？指名说。
相机出示书中插图。
（稻子图、种子图、农民种稻子图）（3）第8自然段的后面有个省略号，想一想，要做成米粉，除了句子中写的，还需要哪些人的劳动呢？（4）引导学生了解：大米是用农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子除了需要有人播种，用农具耕地、收割、施肥、浇水灌溉田地，还需要有人育秧、锄草，需要有人把稻子收割。
收割以后有的经过人们的挑选成为种子，有的人们用来脱壳，加工成大米。
我们学过“锄禾日当午，汗滴禾下土”，就是讲的农民伯伯种地非常辛苦。
还需要有人用石磨或者机器把大米磨成米粉，才能成为做米糕的原料。
（相机课件出示图片）（5）指名读第8自然段。
6.学习第9自然段。
（1）刚才我们读懂了大米是经过哪些人的劳动获得的？做成米糕还需要糖，糖又是经过哪些劳动才能做成的？你从哪里读到的？（2）指名读第9自然段。
二年级下语文教案千人糕第二课时人教
《千人糕》【知识技术】1.认识 12 个生字，会写 9 个生字。
借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏牢固并正确读写生字。
2.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启示的句子。
【感神态度与价值观】懂得任何相同东西都是数不胜数人共同劳动的成就，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
【授课重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.感悟积累对自己有启示的句子。
【授课难点】理解课文所揭穿的道理。
第二课时（一）复习生字，思疑导入。
1．检查认读生字词。
2．经过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，终究有多复杂呢？下面我们来连续学习课文。
（二）自读自悟，合作研究。
1.精读课文第 1-5 自然段。
（1）指名读课文。
（2）比较句子，指导朗读。
A出示：难道它的味道很特别吗？B谈论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？（这句话是反问句。
它能够改说成：它的味道其实不特别。
）C指导读句子。
读出反问的语气。
D指名试读，齐读。
2.精读第 6-9 自然段。
（1）指名读 6-9 自然段。
这几个自然段主要告诉我们什么？（千人糕是怎么做成的。
）自由 6-9 自然段。
回答以下提：A种大米需要哪些西？（板：种子、具、肥料、水⋯⋯）B糖是怎么来的 ?（从甘蔗、甜菜中熬出来。
）C熬糖需要什么工具？（工具、火）D米糕做好后，怎么出去？（包装、送、售）E指朗 .提示学生要用心的气 ,速度要不快不慢 ,最后一句要出感的 , “ ”要重。
第 6-9 自然段。
3.精第10、11 自然段。
（1）默第 10 自然段。
（2）出示句子：一平平常常的糕，好多好多人的，才能在我眼前。
A 比较词语：平常平平常常（普一般通比一般上要深些，在上面的句子中重申了米糕的平常）B指名说说这句话的意思。
（一块一般的糕，都要经过成好多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是这样吗？看来，世界上任何相同东西都要好多人共同劳动，才能创立出来。
部编本人教版小学二年级语文下册第二单元第6课《千人糕》教案(第二课时)
的，还加了糖。
”
“大米是用农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。
”
②读划出的这些句子
③学习复述
这么多与做米糕相关的句子，怎么才能把“米糕是怎么做成的”说清楚呢？第一步：老师示范学习第一句话。
（我先读一读第一句话，再圈一圈，提取关键信息“大米”、“粉”、“糖”这么一贴，说起来就容易多了。
）指名看着下面的思维导图说一说。
第二步：总结学法：“读一读，圈一圈，贴一贴，说一说”。
第三步：学生学着用“读一读，圈一圈，贴一贴，说一说”的方法学习划出的句子。
（学生先读句子，再圈词语提取关键信息，贴出完整体现米糕制作的思维导图，并借助思维导图化难为易，说清楚了“米糕经过了哪些劳动才摆放在我们面前”，解决了课前提出的第二个问题。
劳动。
举例阐述米糕在制作过程中需要哪些劳动，懂得珍惜粮食及与人合作。
通过对课文的赏析，懂得任何一样东西。
部编语文二年级下册《千人糕》第二课时教学设计
《千人糕》教学设计第二课时教学目标：1.理解课文内容，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
2.学会默读课文，能借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能结合生活实际，如衣服、文具等，仿照课文说一说要经过哪些劳动才能做成。
教学重难点：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学过程一、复习词语，质疑导入。
1.同学们，先来考考大家，下面这些词语你还认识吗？请你读一读。
米糕特别好嘛买过米粉甜菜熬糖的确就算销售劳动甘蔗汁应该2.上节课老师还安排了动手实践的作业，你们做美味的糕点了吗？跟大家分享一下老师劳动的成果（出示糕点图片），下面我们来继续学习课文《千人糕》（板书课题）。
二、自读自悟，赏析课文通过上一节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把阅读课文的金钥匙，这就是带着问题来读书：1.什么是千人糕的？2.读课文，说说千人糕是普通的米糕吗？3.找出爸爸的语言中描写米糕怎样做成的句子。
4.想一想米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前。
5.读了本文，你有什么感悟？让我们带着这些问题来学习课文。
（一）首先，让我们先听录音回顾课文，边听边想什么是千人糕？（二）品读1——5自然段，感悟千人糕的样子和味道和平时吃的米糕没有差别。
1.让我们一起走进文本，先来朗读爸爸和孩子的这三段对话。
2.“好奇”可以换成哪个词语？（奇怪）“好奇”说明了什么（“好奇”写出孩子想知道千人糕的是什么样的一种糕。
）你能用“好奇”的语气读读这句话吗？3.读完这三段对话，你知道了什么？（千人糕就是需要很多很多人才能做出来的米糕。
）4.爸爸和孩子的一问一答，让我们“如闻其声，如见其人”。
这样的对话描写离不开标点符号的帮助，我们再来观察这两句话（出示），说话的人在前面要用冒号，前引号，后引号，说话的人在后面，先写前引号，再写后引号，最后写句号，我们来练习一下。
《千人糕》第二课时(教学设计)部编版语文二年级下册
《千人糕》第二课时（教学设计）
教学目标
1.能够听懂故事并表述故事大意。
2.能初步理解人物的感受和想法。
3.能够理解文中的俚语“一块馍”、“一脸安逸”。
教学内容
1.课文朗读。
2.教师讲解文中涉及到的生词和俚语。
3.让学生分角色朗读故事，表演他们的感受和想法。
4.配合故事，进行绘本阅读。
教学过程
1.呈现题目：“千人糕”。
2.引入话题：你们最喜欢吃什么糕点？童话里有很多神奇可口的点心，今天讲的这个故事中就有一个特别的点心——“千人糕”。
3.引导学生跟读故事，并指导学生注意生词和俚语的发音和意义。
4.让学生分组分配角色，鼓励他们配合故事语调、表情、体态、声音演绎出人物在其中所表现出来的感受和想法，并进行故事的角色表演。
5.故事表演过程中，教师引导学生思考故事中所发生的事件带来的对人物感觉和影响，让学生初步理解故事中所包含的内涵。
6.通过观看绘本，让学生直观地理解故事的情节。
最新部编版小学二年级语文下册《千人糕》(第二课时)教案及反思
最新部编版小学二年级语文下册《千人糕》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，正确读写“也许、桌子”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
▶教学重难点1.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
联系生活识记；形近字比较、熟字换偏旁识记；结合课文、练习语境识记；利用形声字识记。
（2）写字。
按左右结构、上下结构和独体字分类指导。
重点指导容易写错的字。
如“味”的右边，下面一横比上面一横长，“具”里面有三横。
2.朗读指导本课的对话较多。
教学时，在读正确、流利的基础上，重点指导学生读好对话。
还可以采取分角色朗读和默读的方式理解课文。
3.理解运用初读课文时引导学生用“先……然后……最后……”的句式概括主要内容；细读课文，抓住三次对话，读读议议。
最后，引导学生联系生活实际，感悟劳动成果的来之不易。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.会写“具、甘、甜、菜、劳”这5个字。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
▶教学过程板块一默读课文，了解千人糕上节课我们知道了千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。
那千人糕是怎么做成的呢？1.默读第6～11自然段。
（1）回顾默读课文的要求：不出声，不动唇，不指读。
（2）指名交流，说说自己读懂了什么。
2.探究来历。
（1）你知道米糕是由哪些材料做成的吗？（2）指名读，相机出示课本插图。
（3）了解米糕的制作过程。
制作米糕的材料虽然只有米粉和糖，但同样来之不易，你们知道它们是怎么来的吗？课件出示：爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。
二年级下册语文教案-6 千人糕 第二课时 部编版
6 千人糕【教学目标】1.会认“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解千人糕的制作过程,懂得东西是经过很多人的辛勤劳动换来的,要好好珍惜。
【教学重点】1.认识“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文,要懂得珍惜别人的劳动成果。
【课前准备】1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.理解课文内容,正确、流利地朗读课文。
2.通过介绍千人糕的制作过程,体会劳动人民的辛苦。
【教学过程】一、复习导入课件。
师:一回生,二回熟,三回四回成朋友,现在考考大家是不是和生字宝宝成为好朋友了。
1.朗读生字。
2.听写需要会写的字。
3.师生评价:是否正确、美观。
二、问题引领,理解内容。
1.出示问题,激发阅读期待。
师:这块千人糕是一块怎样的米糕?为什么取名叫“千人糕”?请同学们默读第1～5自然段,找出描写“千人糕”的句子,画下来,读一读。
(课件)2.学生默读,边读边画边思考。
3.师生交流第1～5自然段。
(1)当爸爸说吃千人糕时,孩子是怎样说,怎样想的?(2)读一读孩子说的话。
(课件)抓住“好奇”这一词,体会孩子的心理。
a.什么是“好奇”,平时吃的是蛋糕、米糕,怎么还有千人糕?所以孩子很感兴趣,特别想了解“千人糕”到底是什么样子的。
b.指导朗读,读出好奇的语气。
(3)体会孩子的想法。
a.千人糕是什么样子的?“一定特别大”,你从这个词中体会到了什么?(课件)b.“特别”一词还可以换成哪个词?c.孩子怎样理解“很多很多人才能做成的糕”?(4)千人糕的样子。
师:孩子特别期待能看到比桌子还大的千人糕,可是爸爸端来的是和平时吃的糕没什么两样的米糕,孩子又是怎么表现的?a.“难道它的味道很特别吗?”通过“急忙”“笑了”等词语体会孩子由急切到失望的心情。
(课件)b.理解“特别”的意思。
c.指导朗读,读出孩子由充满期待到不以为然的变化。
6 千人糕 第二课时公开课一等奖创新教学设计
6 千人糕第二课时公开课一等奖创新教学设计《千人糕》教案（第二课时）【教学内容】统编教材二年级下册第二单元第6课【教学目标】1.运用第一课时积累的词语，梳理千人糕的制作过程。
2.借助千人糕制作流程图进行解说。
3.感受劳动成果来之不易，尊重劳动，尊重各行各业。
【教学重难点】1.借助千人糕制作流程图进行解说。
2.感受劳动成果来之不易，尊重劳动，尊重各行各业。
【教学准备】1.“爱之墙"之“尊重”栏目的创设。
2.小组学具袋：千人糕制作拼拼乐。
【教学过程】一、链接过去（一）链接单元任务同学们，这个单元我们要完成一项任务——布置一面“爱心"墙。
学完第5课我们布置了“助人”栏目；学完第6课我们要完成“尊重"栏目。
（二）链接第一课时上一节课我们学习了和千人糕相关的词语，了解了课文的主要内容。
爸爸说千人糕是（很多很多人）才能制作完成的糕，孩子尝了尝却说这不就是（平平常常）的米糕吗？（三）提问启发探究为什么要把平平常常的米糕叫做千人糕呢？这就需要我们去探究千人糕是如何做成的。
二、探究现在（一）千人糕怎么做？1.教师示范：学习第7段（1）读：指名读一读。
（PPT出示段落）（板贴：读）（2）圈：师在大屏幕上示范圈出需要的材料：大米、糖。
（板贴：圈）（3）摆：师从黑板词语库中找出这两个词，摆在千人糕下方，连上线。
（板贴：摆）师小结：通过梳理和连线，这三个词就产生了关系，这就叫流程图。
（板书：流程图）（4）说：借助流程图我们可以用自己的话这样介绍：制作千人糕需要大米和糖。
（5）小结学习方法一读：找到段落读一读二圈：关键词语圈一圈三摆：梳理词语摆一摆四说：借助图表说一说2.教师扶学：学习第8段（1）问：那么大米是怎么来的呢？提出任务：如果我们要在大米的下面也画一个流程图。
可以怎么学习呢？我们按照这样的四步走学习方法一起来试一试。
（2）扶学：A.找到段落读一读：指名读第8自然段。
B.关键词语圈一圈：用圆圈圈出需要的材料和工具。
二年级下语文教案 千人糕第二课时 人教
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“糕、做、块”等10个生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过听、说、读、写的训练，提高自己的语文能力。
学生通过小组合作、讨论的方式，培养合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解千人糕的意义，懂得分享和珍惜。
二、教学重点：1. 生词认读和理解。
2. 课文朗读和理解。
三、教学难点：1. 生词的正确理解和运用。
2. 课文中长句子的理解和表达。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 小组合作学习准备。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 生词学习（10分钟）教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
学生通过小组合作，交流生词的学习心得，巩固记忆。
3. 课文学习（15分钟）教师引导学生朗读课文，学生通过自读、小组合作讨论的方式，理解课文内容。
教师针对学生的理解情况，进行讲解和引导。
4. 课堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，检验对课文内容的理解。
教师对学生的练习情况进行讲评和指导。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享学习收获。
6. 课后作业（课后自主完成）学生回家后，家长监督学生完成课后作业，巩固课堂学习成果。
作业内容包括生词抄写、课文朗读等。
六、教学反思：课后，教师对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
2. 生词掌握评价：通过课后作业检查学生对生词的认读和书写情况，评价学生的学习效果。
3. 课文理解评价：通过课后作业和课堂练习，检查学生对课文内容的理解程度，评价学生的学习成果。
八、家长沟通：教师定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，反馈学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。
二年级下语文教案 千人糕第二课时 人教
二年级下语文教案《千人糕》第二课时人教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生分享合作的精神，懂得珍惜食物，感恩他人的付出。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够体会到制作千人糕的艰辛，学会珍惜粮食，懂得分享和感恩。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 培养学生分享合作的精神。
教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 老师带领学生复习上节课学习的内容，生字词和课文内容。
2. 学生分享在学习过程中遇到的困难和收获。
二、课堂讲解（15分钟）1. 老师讲解生字词，帮助学生理解生字词在课文中的含义。
2. 分析课文内容，引导学生理解爸爸讲的故事的含义，教育学生学会珍惜食物，感恩他人的付出。
三、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对于课文内容的理解和感受。
2. 各小组派代表进行汇报，大家共同交流学习。
四、课堂实践（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，增强对课文的理解和感悟。
2. 老师选取一些生字词，让学生运用到具体的语境中，提高学生的语言运用能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在学习过程中的不足。
教学评价：1. 课后跟踪检查学生的生字词掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和合作精神。
3. 收集学生的课堂作业，对学生的学习效果进行评价。
六、课堂练习（10分钟）1. 老师布置一些与课文相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
2. 学生完成练习题，老师及时批改，给予反馈。
七、课后作业（家庭作业）1. 学生回家后，和家长一起复习课文，巩固生字词。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、教学反思（课后）1. 老师总结本节课的教学效果，反思自己在教学过程中的优点和不足。
新人教部编版教材小学二年级语文下册《千人糕》第2课时优质课教案
新人教部编版教材小学二年级语文下册《千人糕》第2课时优质课教案教学目标1.理解课文内容，能借助插图说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
教学过程一、温故知新，导入新课1.复习旧知，大闯关。
（1）第一关：（出示会认字）指名读、开火车读、齐读。
（2）第二关：在黑板上听写本课会写字。
（3）第三关：用简洁的语言说一说你对千人糕的了解。
2.教师谈话，导入新课。
二、研读课文，重点探究1.学习第1～5自然段，感受孩子的好奇。
（1）学生默读第1～5自然段，说说自己从中读懂了什么。
（2）教师引说：孩子刚开始听到爸爸说千人糕时，感到十分好奇；后来看到千人糕就是平常吃过的米糕时，变得不以为意了。
你们能读出这种变化吗？（3）分角色朗读。
①师生对读：教师读爸爸的话，学生读孩子的话，然后互换角色读。
②教师着重指导：“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇．．地问。
孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。
”第一句是孩子第一次听爸爸提起千人糕时产生的疑问，说明孩子对千人糕很感兴趣。
学生反复朗读此句，教师通过反馈评价引导学生读，让学生知道，有疑问、想弄明白就是“好奇”，读出好奇的语气。
第二句，孩子尝了千人糕后觉得并没有特别之处，“嘛”后是感叹号，语气要上扬，读出孩子不以为意的语气。
这糕要很多很多人才能做成，一定特别．．大，也许比桌子还大吧？难道它的味道很特别．．吗？这两句话中都有“特别”这个词，但是意思不同。
第一句中是“非常、十分”的意思，第二句中是“与众不同”的意思。
这两个句子是孩子听爸爸解释什么是千人糕和看到米糕后心里进一步产生的疑问，朗读第一句时语气相对平和，朗读第二句时语气要相对强烈一些，两句中的“特别”要比较着读。
过渡：一块普通的米糕要很多很多的人才能做成，这是怎么回事呢？让我们一起去了解米糕的制作过程吧。
2.学习第6～9自然段，感受制作米糕的不易。
（1）默读第6～9自然段，交流读懂了什么。
第6课《千人糕》第二课时(教案)-2022-2023学年二年级语文下册同步备课
第6课《千人糕》第二课时（教案）-2022-2023学年二年级语文下册同步备课【教学目标】1.了解千人糕的起源和传说。
2.学会使用“目的状语”和“原因状语”。
3.学习描述食物的形状、气味和口感的常用词汇。
4.通过阅读文本，培养学生的想象力和创造力。
5.通过合作学习，提高学生的合作能力和口头表达能力。
【教学重点】1.学习使用“目的状语”和“原因状语”。
2.学习描述食物的形状、气味和口感的常用词汇。
【教学难点】1.学生想象力和创造力的培养。
2.学生口头表达能力的提高。
【教学过程】一、导入新课（10分钟）1.问候学生，引导学生回忆上节课学习的知识点。
2.引导学生谈一谈他们的午餐是什么，是否喜欢吃，为什么。
3.教师呈现一幅千人糕的图片，让学生观察并猜测它是什么，有什么特点。
4.介绍千人糕的由来和传说，引导学生产生对它的好奇和想象。
二、学习新课（30分钟）1.根据文本提示，引导学生回答问题。
A.千人糕是什么？B.为什么要做千人糕？C.千人糕的制作方法有哪些？2.让学生模仿文本，练习使用“目的状语”和“原因状语”。
3.引导学生描述千人糕的形状、气味和口感，激发他们的感官想象力。
4.利用图片、视频等素材，让学生更形象、生动地了解千人糕的制作流程。
三、合作探究（20分钟）1.引导学生分组合作，在千人糕制作过程中扮演不同的角色：制作师傅、采购员、招待员等，增强学生对千人糕制作流程的了解和感受。
2.组内合作，让学生描述自己的角色、任务和感受，提高学生的口头表达技能和合作能力。
四、巩固练习（10分钟）1.教师出示或朗读千人糕的相关词语，让学生回忆并复述。
2.让学生根据自己的感官想象力，描述一个自己喜欢的食品的形状、气味和口感，让学生运用所学词汇和短语进行描述。
五、课堂总结（5分钟）1.引导学生总结今天学习的知识点和方法。
2.鼓励学生用自己的话语描述千人糕的特点和印象。
【板书设计】千人糕目的状语：为了……原因状语：因为……【教学反思】通过本节课的学习，我发现学生们对于千人糕有了更加深入的了解，也初步掌握了描述食物特点的方法和词汇。
二年级下册语文教案-6千人糕2人教部编版.doc
二语备课组时间：2 月28 日中心发言人：课题：6 千人糕第 2 课时总计第节教学目标1.巩固所学生字、词语，有感情地朗读课文。
2.理解“千人糕”的真正含义。
3.懂得食物的来之不易，增强尊重他人劳动成果，爱惜粮食的意识。
教学重难点深入理解课文内容，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学过程：一、复习导入1.读一读，记一记下面的词语。
（PPT2）蛋糕雪糕糕点甘蔗蔗糖蔗农面粉粉丝粉笔劳动勤劳疲劳2.上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。
二、学习新课，理解课文（一）小组合作，任务：（PPT3）1.找出爸爸与孩子对话的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。
2.用自己的话说一说千人糕的制作过程。
3.用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕? （二）分小组讨论。
请小组成员汇报。
（千人糕需要多种材料，需要多种工序，需要多人合作才能完成。
）（PPT4、PPT5、PPT6、PPT7）（三）小结：千人糕不是只有一个人为它做出了贡献，而是很多很多的人共同努力。
这说明做成功一件事，需要什么？（团结合作，共同劳动）【设计意图：通过合作学习知道千人糕的制作过程，并知道合作的重要性。
】三、深层探究，认识千人糕的真正含义（一）探究不同千人糕的含义。
（PPT8）请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗?（这个千人糕加了引号。
）（二）前面的千人糕。
1.请孩子们找出前面的千人糕。
用波浪线画出来。
2.读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的?3.学生汇报：①需要很多很多人才能做成的糕。
爸爸说。
②孩子想：这糕要好多好多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧? 4.从“一定”一词看出孩子们是怎么想的?千人糕真的特别大吗?真的比桌子还大吗?5.生汇报：这里的千人糕指的就是这普通的米糕。
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6 千人糕
【教学目标】
1.会认“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解千人糕的制作过程,懂得东西是经过很多人的辛勤劳动换来的,要好好珍惜。
【教学重点】
1.认识“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文,要懂得珍惜别人的劳动成果。
【课前准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】
2课时
第二课时
【课时目标】
1.理解课文内容,正确、流利地朗读课文。
2.通过介绍千人糕的制作过程,体会劳动人民的辛苦。
【教学过程】
一、复习导入课件。
师:一回生,二回熟,三回四回成朋友,现在考考大家是不是和生字宝宝成为好朋友了。
1.朗读生字。
2.听写需要会写的字。
3.师生评价:是否正确、美观。
二、问题引领,理解内容。
1.出示问题,激发阅读期待。
师:这块千人糕是一块怎样的米糕?为什么取名叫“千人糕”?
请同学们默读第1～5自然段,找出描写“千人糕”的句子,画下来,读一读。
(课件)
2.学生默读,边读边画边思考。
3.师生交流第1～5自然段。
(1)当爸爸说吃千人糕时,孩子是怎样说,怎样想的?
(2)读一读孩子说的话。
(课件)
抓住“好奇”这一词,体会孩子的心理。
a.什么是“好奇”,平时吃的是蛋糕、米糕,怎么还有千人糕?所以孩子很感兴趣,特别想了解“千人糕”到底是什么样子的。
b.指导朗读,读出好奇的语气。
(3)体会孩子的想法。
a.千人糕是什么样子的?“一定特别大”,你从这个词中体会到了什么?(课件)
b.“特别”一词还可以换成哪个词?
c.孩子怎样理解“很多很多人才能做成的糕”?
(4)千人糕的样子。
师:孩子特别期待能看到比桌子还大的千人糕,可是爸爸端来的是和平时吃的糕没什么两样的米糕,孩子又是怎么表现的?
a.“难道它的味道很特别吗?”通过“急忙”“笑了”等词语体会孩子由急切到失望的心情。
(课件)
b.理解“特别”的意思。
c.指导朗读,读出孩子由充满期待到不以为然的变化。
(5)分角色朗读,引导学生读出“好奇——期待——失望”的情感变化。
4.学习第6～10自然段。
(课件)
过渡:当爸爸看到孩子不理解千人糕是很多很多人做成的时候,抛出了这样一个问题:你知道这糕是怎么做成的吗?
(1)小组合作找出千人糕的制作过程,画出有关的句子。
(2)小组合作学习,边读边画边交流。
(3)全班展示。
①交流大米的生产。
a.出示句子“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”(课件)
b.朗读这两句话,你读出了什么?
c.句中的“……”说明了什么?
②糖是怎样生产的?
a.“要有……要有……还得有……”说明了什么?用它说句话。
(课件)
b.“平平常常”和“很多很多”比较,说明了什么?
③总结千人糕的制作过程。
(课件)
稻子——加工大米——加入糖——包装——送货——销售
经过很多很多人的劳动。
④了解了千人糕的制作过程,你感受到了什么?
5.学习最后一个自然段。
(1)出示句子:这糕的确应该叫“千人糕”啊!(课件)
(2)孩子会怎样理解这句话?
(3)教师讲解这句话的意思。
6.小结。
是呀,这块平平常常的米糕是经过很多很多人辛勤的劳动换来的,我们要好好珍惜别人的劳动成果。
三、课外延伸。
(课件)
1.在生活中,我们穿的衣服、用的文具,都经过了很多人的劳动,你能举例说一说吗?
2.谁来说一说妈妈给你做一顿饭需要做哪些准备,付出怎样的劳动?
【板书设计】
6 千人糕
稻子——加工大米——加入糖——包装——送货——销售
珍惜劳动成果,尊重劳动人民
【教学反思】
识字、写字是低年级教学的重点,因此我让学生在课前预习,课中巩固,课下听写,让学生多练习,达到积累语言的目的。
课程标准中指出:语文是学习语言文字运用的综合性课程。
我重点指导品读课文,学生通过读一读、找一找、画一画、品一品,在学习的过程中,习得语言,积累语言,继而运用语言。
通过多种形式的朗读,尤其是分角色朗读,引导学生入情入境,读出情感,进而对学生进行情感态度价值观的教育。