教育经济学练习题及答案
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资更有利
7.西方称为教育经济学第二代理论的三派理论不包括
（D）
A.筛选假设理论B.社会化理论C.劳动力市场划分 理论D.人力资本理论
8.（A）对人力资本理论的贡献在于通过对经济增长因 素的分析和计量而计算出人力资本投资的作用。
A.爱德华•丹尼森B.雅可布•明瑟C.西奥多•W•舒 尔茨D.加里？S?贝克尔
资》
C.沃尔什《人力的资本观》D.欠雷《投资决定的正
规标准》
2•人力资本理论基本出发点是（C）
A.重视土地和人口数量的作用B•人力资本投资作用
大于物力பைடு நூலகம்本投资作用
C.人口质量重于人口数量D•教育投资比物力投
资更有利
3.首先阐释“人力资本”特定含义的是（A）
A.舒尔茨B.贝克尔C.沃尔什D.丹 尼森
4.人力资本的核心是（D）
致教育需求和供给的过量与不足， 教育机会的不均等。（2）政府调节。政府调节的 根 据在于教育属于“准公共产品”，从宏观上管理教育是政府的重要职能，同时，政府 作为教育机构的重要举办者和投资者，也有条件对教育供求的市场进行调节。但，
如果政府调节过多，调节中过多采用直接的行政手段，将会影响教育供求双方的积
7.揭示教育与经济增长的关系，主要阐释（D）
A.教育对经济发展的直接作用.
B.教育对经济发展的间接作用
C.教育对经济、社会发展战略目标的作用
D.教育与国民经济各项主要经济指标之间的关系
&政府调节教育供求矛盾的依据在于（A）
A.教育属于“准公共产品”B.教育属于“公共产品”
C.教育社会需求与个人需求的矛盾D.教育需求和供给之间的矛盾
三、简答题
12.为什么说教育投资是人力资本的核心？
答：教育投资是人力资本的核心。说明这个问题，有几 个具体理论观点：（1）教育投资是一种生产性投资。 教育投资是使隐藏在人体内部的能力得以增长的一种 生产性质活动；（2）提高人 口质量关键是教育投资。 因为各国人口的先天素质和潜在能力基本上是均衡的， 或者说是相近似的，但是后天获得的知识、技能和能
C.教育供求间存在矛盾
D.社会对教育的认识和态度
3•教育发展的规模和速度最终是由（C）决定的。
A. 教育体制B.教育需求C.
4.当前我国教育供求在总量上主要表现为（
A.供大于求B.供小于求C.
5. 连接教育与市场经济的关键性环节和纽带是（B）6•从根本上讲，教育结构主要受 （D）
A.社会生产关系制约B.政治制度制约C.生产力水平制D.社会经济结构制约
供求矛盾调节的方式。
13.人力资本理论的主要内容是什么？
答：舒尔茨的人力资本理论的主要内容：（1）人力资本
是主要资源；（2）人力资本投资效益大于物力资本投资 效益；（3）人力资本以教育投盗为主体；（4）人力资本理 论是对传统经济理论的重大创新。（这一题答案不确定）
B.20世纪70年代
C.20世纪80年代
极性，从而使教育供求的矛盾不但不能缓解，反而加剧。（3）市场调节与政府调节 相
结合。为克服市场与政府调节的缺陷，可将二者适当结合起来。由于教育是“准公 共产品”，应以政府调节为 主，不同的教育，区别对待。
《教育经济学》第三章人力资本理论之配套练习
一、选择题
1.最早提出“人力资本”这一概念的是（C）
A.贝克尔《人力资本》B.舒尔茨《人力资本投
力，却是有差别的，人口质量与素质是不完全相同的， 其根本原因是各国教育投资水平不同，社会平均教育 程度不同；（3）教育投资比物力投资更有利，会带来更
多的利润。就世界范围来说，有的资料表明，第二次世 界大战以来，由于人力资源开发，教育投资增长，使
经济增长的比例，达到占国民经济增长总额的41%,有
的国家还超过这个比例，达到60%以上20.简述教育
D.20世纪90年代
5.下列方法中不属于教育经济学的研究方法的是（D）
A.经济分析法
B.教育研究法
C.经济计量和教育统计法
D.调查研究法
6.教育经济学学科研究的原则不包括（B）
节的方式也有多种：（1）市场调节。就是用学费这一 “教育价格”进行调节。学费 与 教育供求呈现反方向变动，学费上升，教育需求减少，教育供给增加；反之，亦然。
市场调节的问题在于，教育并不是商品，学费也不是教育商品的价格，如果由市场
调节供求，将导致教育商品化，背离教育作为育人的宗旨和非赢利机构的性质，导
9.确立教育具有社会经济价值的理论基础是（C）
A. 扩大再生产理论B.人力资本理论C.社会再生产理论D.劳动价值学说
答：社会需求与教育供给之间的矛盾是客观的、普遍的，而教育供求的非均衡是常
态，正是这种非均衡推动 着教育的发展，但是，这种矛盾和非均衡如果超过一定限
度，就会影响经济与教育自身的发展，因此，需要对教育的供求矛盾进行调节。调
9.对人力资本理论构成挑战的筛选理论、劳动力市场
划分理论以及激进的社会化理论形成于（B）
A.20世纪50年代B.20世纪80年代C.20世纪90年代D.20世纪70年代
10.随着20世纪80年代以来世界经济的复苏，“知识 经济”的到来，为人力资本理论提供了最有力的佐证 和运用的广阔前景，人力资本理论再次为人们所关注， 并由（A）使其得到进一步发展。
A.劳动价值理论B.新经济增长理论C.教育成本补 偿理论D.社会再生产理论
二、名词解释
11.人力资本
人力资本是劳动者身上所具备的两种能力，一种能力是
通过先天遗传获得的，是由个人与生俱来的基因所决定 的；另一种能力是后天获得的，由个人努力经过学习而
形成的，而读写能力是任何民族人口的人力资本质量的
关键成分。
A.人力投资B•物力投资C•生产投资D•教 育投资
5•舒尔茨认为，决定人力资本与物力资本投资相对投 资量的主要是（B）
A.投资比例B.投资收益率C.投资量D.经 济结构
6.人力资本理论基本出发点是（C）与2重复
A.重视土地和人口数量的作用B.人力资本投资作用
大于物力资本投资作用
C.人口质量重于人口数量D.教育投资比物力投
《教育经济学》第四章教育与经济的关系之配套练习
、选择题
1.教育的个人需求动因不包括 （A）
A.经济和科技发展水平B.精神生活的需求
C.物质生活需求D.社会地位需求
2•教育社会需求与教育个人需求之间的矛盾，主要是因为（B）
A.教育资源的稀缺和教育需求的无限
B.社会与个人对教育需求的出发点和追求目的不同
7.西方称为教育经济学第二代理论的三派理论不包括
（D）
A.筛选假设理论B.社会化理论C.劳动力市场划分 理论D.人力资本理论
8.（A）对人力资本理论的贡献在于通过对经济增长因 素的分析和计量而计算出人力资本投资的作用。
A.爱德华•丹尼森B.雅可布•明瑟C.西奥多•W•舒 尔茨D.加里？S?贝克尔
资》
C.沃尔什《人力的资本观》D.欠雷《投资决定的正
规标准》
2•人力资本理论基本出发点是（C）
A.重视土地和人口数量的作用B•人力资本投资作用
大于物力பைடு நூலகம்本投资作用
C.人口质量重于人口数量D•教育投资比物力投
资更有利
3.首先阐释“人力资本”特定含义的是（A）
A.舒尔茨B.贝克尔C.沃尔什D.丹 尼森
4.人力资本的核心是（D）
致教育需求和供给的过量与不足， 教育机会的不均等。（2）政府调节。政府调节的 根 据在于教育属于“准公共产品”，从宏观上管理教育是政府的重要职能，同时，政府 作为教育机构的重要举办者和投资者，也有条件对教育供求的市场进行调节。但，
如果政府调节过多，调节中过多采用直接的行政手段，将会影响教育供求双方的积
7.揭示教育与经济增长的关系，主要阐释（D）
A.教育对经济发展的直接作用.
B.教育对经济发展的间接作用
C.教育对经济、社会发展战略目标的作用
D.教育与国民经济各项主要经济指标之间的关系
&政府调节教育供求矛盾的依据在于（A）
A.教育属于“准公共产品”B.教育属于“公共产品”
C.教育社会需求与个人需求的矛盾D.教育需求和供给之间的矛盾
三、简答题
12.为什么说教育投资是人力资本的核心？
答：教育投资是人力资本的核心。说明这个问题，有几 个具体理论观点：（1）教育投资是一种生产性投资。 教育投资是使隐藏在人体内部的能力得以增长的一种 生产性质活动；（2）提高人 口质量关键是教育投资。 因为各国人口的先天素质和潜在能力基本上是均衡的， 或者说是相近似的，但是后天获得的知识、技能和能
C.教育供求间存在矛盾
D.社会对教育的认识和态度
3•教育发展的规模和速度最终是由（C）决定的。
A. 教育体制B.教育需求C.
4.当前我国教育供求在总量上主要表现为（
A.供大于求B.供小于求C.
5. 连接教育与市场经济的关键性环节和纽带是（B）6•从根本上讲，教育结构主要受 （D）
A.社会生产关系制约B.政治制度制约C.生产力水平制D.社会经济结构制约
供求矛盾调节的方式。
13.人力资本理论的主要内容是什么？
答：舒尔茨的人力资本理论的主要内容：（1）人力资本
是主要资源；（2）人力资本投资效益大于物力资本投资 效益；（3）人力资本以教育投盗为主体；（4）人力资本理 论是对传统经济理论的重大创新。（这一题答案不确定）
B.20世纪70年代
C.20世纪80年代
极性，从而使教育供求的矛盾不但不能缓解，反而加剧。（3）市场调节与政府调节 相
结合。为克服市场与政府调节的缺陷，可将二者适当结合起来。由于教育是“准公 共产品”，应以政府调节为 主，不同的教育，区别对待。
《教育经济学》第三章人力资本理论之配套练习
一、选择题
1.最早提出“人力资本”这一概念的是（C）
A.贝克尔《人力资本》B.舒尔茨《人力资本投
力，却是有差别的，人口质量与素质是不完全相同的， 其根本原因是各国教育投资水平不同，社会平均教育 程度不同；（3）教育投资比物力投资更有利，会带来更
多的利润。就世界范围来说，有的资料表明，第二次世 界大战以来，由于人力资源开发，教育投资增长，使
经济增长的比例，达到占国民经济增长总额的41%,有
的国家还超过这个比例，达到60%以上20.简述教育
D.20世纪90年代
5.下列方法中不属于教育经济学的研究方法的是（D）
A.经济分析法
B.教育研究法
C.经济计量和教育统计法
D.调查研究法
6.教育经济学学科研究的原则不包括（B）
节的方式也有多种：（1）市场调节。就是用学费这一 “教育价格”进行调节。学费 与 教育供求呈现反方向变动，学费上升，教育需求减少，教育供给增加；反之，亦然。
市场调节的问题在于，教育并不是商品，学费也不是教育商品的价格，如果由市场
调节供求，将导致教育商品化，背离教育作为育人的宗旨和非赢利机构的性质，导
9.确立教育具有社会经济价值的理论基础是（C）
A. 扩大再生产理论B.人力资本理论C.社会再生产理论D.劳动价值学说
答：社会需求与教育供给之间的矛盾是客观的、普遍的，而教育供求的非均衡是常
态，正是这种非均衡推动 着教育的发展，但是，这种矛盾和非均衡如果超过一定限
度，就会影响经济与教育自身的发展，因此，需要对教育的供求矛盾进行调节。调
9.对人力资本理论构成挑战的筛选理论、劳动力市场
划分理论以及激进的社会化理论形成于（B）
A.20世纪50年代B.20世纪80年代C.20世纪90年代D.20世纪70年代
10.随着20世纪80年代以来世界经济的复苏，“知识 经济”的到来，为人力资本理论提供了最有力的佐证 和运用的广阔前景，人力资本理论再次为人们所关注， 并由（A）使其得到进一步发展。
A.劳动价值理论B.新经济增长理论C.教育成本补 偿理论D.社会再生产理论
二、名词解释
11.人力资本
人力资本是劳动者身上所具备的两种能力，一种能力是
通过先天遗传获得的，是由个人与生俱来的基因所决定 的；另一种能力是后天获得的，由个人努力经过学习而
形成的，而读写能力是任何民族人口的人力资本质量的
关键成分。
A.人力投资B•物力投资C•生产投资D•教 育投资
5•舒尔茨认为，决定人力资本与物力资本投资相对投 资量的主要是（B）
A.投资比例B.投资收益率C.投资量D.经 济结构
6.人力资本理论基本出发点是（C）与2重复
A.重视土地和人口数量的作用B.人力资本投资作用
大于物力资本投资作用
C.人口质量重于人口数量D.教育投资比物力投
《教育经济学》第四章教育与经济的关系之配套练习
、选择题
1.教育的个人需求动因不包括 （A）
A.经济和科技发展水平B.精神生活的需求
C.物质生活需求D.社会地位需求
2•教育社会需求与教育个人需求之间的矛盾，主要是因为（B）
A.教育资源的稀缺和教育需求的无限
B.社会与个人对教育需求的出发点和追求目的不同