《月迹》PPT完美课件2

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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
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niǎo 袅袅
xiān 锨刃
检查字词
qù 面面相觑
jí dù 嫉妒
jū 掬着沙
shū 倏忽
面面相觑：你看我，我看你。形容大家因惊惧或无
可奈何互相望着，都不说话。觑：看
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默读思考
文章写了什么时间、什么地点、什么人物 的一件什么事情？
时间： 地点： 人物： 事情：
中秋节的夜里 中堂里 院子里 院子外 奶奶 我和弟妹 寻月亮
生动的语言 朴质的描写
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对比研究：
同样是描写月光、月夜，《月迹》与王维的《山 居秋暝》在描写方法上有什么异同吗？
动静结合
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《月迹》ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱPT完美课件2
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了 头发梢儿,添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里, 那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
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儿化音：使文章语言有了口语化、方言的特点，读
起来亲切自然。 竹窗帘儿 白道儿 尘影儿 花骨朵儿 繁星儿 满圆儿 头发稍儿 狂样儿 悄没声息儿 屏住气儿 慢慢儿 ……
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
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同桌合作学习 《月迹》PPT完美课件2
完成表格，文中对孩子们在哪些地方寻到 了月亮的足迹？月亮有什么变化？
哪些地方
月亮的变化
镜中 院中
白道儿、半圆、爬得高、满盈、 亏了 玉玉的、银银的、大、圆、里 边有东西
葡萄叶儿、瓷花盆上、锨刃儿
河中月 眼中 空中
哪一处的水里都有 小小的、这么多、只要你愿意、 它就有了呢
24*《月迹》
贾平凹
小时不识月，呼作白玉盘 床前明月光，疑是地上霜
海上生明月，天涯共此时
露从今夜白，月是故乡明
明月几时有，把酒问青天
【作者简介】
贾平凹：陕西丹凤人，当代作家，
原名贾平娃。小说作品带有浓郁的 地方色彩。散文以一草一木，一石 一景，俗而又俗的平常事物写起， 引出一个充满寓意和深度的哲学命 题。文字简练，构思小巧。主要作 品有小说集《山地笔记》、《天 狗》、《怀念狼》等，散文集《月 迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。
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我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地， 悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月 亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿， 再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。
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我们就都跑出门去，它果然就在院子里,但再也不是那么 一个满满的圆了，满院子的白光,是玉玉的,银银的，灯光也没 有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝, 疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。
白光光
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写作顺序：
盼月——望月——寻月——议月
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学习提示：
1.快速浏览课文，找出你觉得好玩，有趣的地方，并 在课文中做简单的批注。 2.四人小组分享交流，并把句子有感情地读给同学听。
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