VB计算程序课程设计报告
打印计算机vb设计课程实验报告1
计算机vb设计课程实验报告说明书题目:计算器、扫雷姓名:班级:指导老师:一.设计名称:基础用途计算器二.设计目的:通过vb程序设计出计算器进行一些简单运算和进制的转换。
三.计算器设计界面:四.设计步骤:1)新建一个工程2)设置控件:插入一个text1控件,font属性字号为“一号”,textAlign属性调成Right。
插入一个标签控件(Label1),设置标题属性为“进制”插入四个单选按钮,设置caption属性分别为2进制,8进制,10进制,16进制。
插入一个timer控件,将Interval属性设置为“100”添加一个command1控件数组数目为17,command1(0)至command1(9)caption属性分别设置为由0至9,command1(10)标题属性设置为“.”,command1(11)至command1(16)caption属性分别设置为A至F。
添加控件command2,caption属性为“=”添加command3控件数组数目为4,caption属性分别为“+”,“-”,“*”,“/”添加控件command4, command5, command6, command7设置标题属性分别为“CE”“SQR”“X^2”“1/X”添加部件Microsoft Windows Common Controls 6.0添加StatusBar部件,右键插入窗格,设置窗格宽度,文本。
3)编写程序代码:Dim a#, b#, x$, K%Private Sub Command1_Click(Index As Integer)Text1 = Text1 & Command1(Index).Caption End SubPrivate Sub Command2_Click()b = Val(Text1)Select Case x Case "+"M = a + b Case "-"M = a - b Case "*"M = a * b Case "/"If b <> 0 ThenM = a / bElseMsgBox "分母为0", "65", "警告"End IfEnd SelectText1 = MIf M < 1 And M > 0 Then Text1 = "0" & Text1If M > -1 And M < 0 Then Text1 = "-0" & Abs(V al(Text1))End SubPrivate Sub Command3_Click(Index As Integer)a = Val(Text1): Text1 = ""x = Command3(Index).CaptionEnd SubPrivate Sub Command4_Click()Text1 = ""End SubPrivate Sub Command5_Click()K = Val(Text1)Text1 = Sqr(K)End SubPrivate Sub Command6_Click()t = Val(Text1)Text1 = t ^ 2End SubPrivate Sub Command7_Click()I = Val(Text1)Text1 = 1 / IEnd SubPrivate Sub Form_Load()K = 10Option3.Value = TrueEnd SubPrivate Sub Option1_Click()For I = 0 To 1Command1(I).Enabled = TrueNextFor I = 2 To 16Command1(I).Enabled = FalseNextCommand1(10).Enabled = TrueM = Val(Text1) Select Case KCase 10Text1 = F102(Text1)Case 2S1 = Text1Case 16S2 = F1610(Text1)Text1 = F102(S2)Case 8S3 = F810(Text1)Text1 = F102(S3)End SelectK = 2End SubPrivate Sub Option2_Click() For I = 0 To 7Command1(I).Enabled = True NextFor I = 8 To 16Command1(I).Enabled = False NextCommand1(10).Enabled = True M = Val(Text1)Select Case KCase 10Text1 = Oct(M)Case 2S1 = F210(Text1)Text1 = Oct(S1)Case 16S2 = F1610(Text1)Text1 = Oct(S2)Case 8Text1 = MEnd SelectK = 8End SubPrivate Sub Option3_Click() For I = 0 To 10Command1(I).Enabled = True NextFor I = 11 To 16Command1(I).Enabled = False NextM = Val(Text1)Select Case KCase 10Text1 = MCase 2Text1 = F210(Text1)Case 16Text1 = F1610(Text1)Case 8Text1 = F810(Text1)End SelectK = 10End SubPrivate Sub Option4_Click() For I = 0 To 16Command1(I).Enabled = True NextM = Val(Text1)Select Case KCase 10Text1 = Hex(M)Case 2S1 = F210(Text1)Text1 = Hex(S1)Case 16S2 = F1610(Text1)Text1 = Hex(S2)Case 8S2 = F810(Text1)Text1 = Hex(S2)End SelectK = 16End SubFunction F102(S)K = Val(S)x = ""While K <> 0x = K Mod 2 & xK = K \ 2WendF102 = xEnd FunctionFunction F210(S)K = 0For I = 0 To Len(S) - 1K = K + Val(Mid(S, Len(S) - I, 1)) * 2 ^ I NextF210 = KEnd FunctionFunction F810(S)K = 0For I = 0 To Len(S) - 1K = K + Val(Mid(S, Len(S) - I, 1)) * 8 ^ I NextF810 = KEnd FunctionFunction F1610(S)K = 0For I = 0 To Len(S) - 1x = Mid(S, Len(S) - I, 1)Select Case xCase "1" To "9"K = K + Val(x) * 16 ^ ICase "A" To "F"K = K + (Asc(x) - 55) * 16 ^ IEnd SelectNextF1610 = KEnd FunctionPrivate Sub Timer1_Timer()StatusBar1.Panels(2).Text = Date & " " & TimeEnd Sub总结:通过vb设计计算器使自己掌握select case的编写方法以既vb中部件的属性设置方法。
VB程序设计课程设计报告
"VB程序设计"课程设计报告题目:排序演示一、二、课程设计根本信息课程代码:05190124课程名称:计算机根底课程设计课程英文名称: puter-based Course Design课程所属单位〔院〔系〕、教研室〕:数学与计算机学院计算机根底课程群课程面向专业:生物科学类、制药工程、制药工程(生物制药)、药物制剂、物流管理课程类型:必修课先修课程:大学计算机根底通识选修课程、Visual Basic程序设计课程学分:1 总学时:16三、课程设计目标掌握所学语言程序设计的方法,熟悉所学语言的开发环境及调试过程,熟悉所学语言中的数据类型,数据构造、语句构造、运算方法,稳固和加深对理论课中知识的理解,提高学生对所学知识的综合运用能力。
通过综合设计要求到达以下根本技能:1.培养查阅参考资料、手册的自学能力,通过独立思考深入钻研问题,学会自己分析、解决问题。
2.通过对所选题目方案分析比拟,确立方案,编制与调试程序,初步掌握程序设计的方法,能熟练调试程序。
3.系统设计编程简练,可用,功能全面,并有一定的容错能力。
用户界面良好,有较好的输出功能。
在完成课题根本要求后,具有创新型设计,具有一定的实用价值。
4.根据个人的设计调试过程,撰写设计报告。
四、课程设计内容利用已掌握的VB程序设计语言根底,以及面向对象的程序设计方法、事件驱动的编程方式,进展应用程序和系统的开发设计。
在强化稳固已有编程知识根底之上,训练新的设计与编程思路,通过综合应用所学知识设计、编制、调试实用的Visual Basic程序。
五、课程设计要求1.要求每个同学都要认真对待,积极参与。
2.课程设计完毕时,提交完成的所有源程序、相关文件和可执行文件。
同时填写并完成"课程设计报告册"。
3.不符合要求的程序、设计报告、抄袭的设计报告或源程序代码、在设计中完全未参与的将作不及格处理。
六、考核方式指导教师负责验收程序的运行结果,并结合学生的工作态度、实际动手能力、创新精神和设计报告等进展综合考评,百分制计算,具体考核标准主要包含以下几个局部:1.程序运行情况20分2.程序功能的完善程度10分3.程序构造的合理性10分4.对问题的辩论情况20分5.创新情况10分6.学生的工作态度与独立工作能力10分7.设计报告内容的规*性20分备注:1.按规定时间填写各阶段文档,学习态度加5分2.设计报告内容雷同扣40分,无调试过程问题分析扣10分,无参考文献扣10分3.源程序无注释则在程序构造合理性扣10分七、课程设计主要参考资料"Visual Basic程序设计教程第4版"龚沛曾高等教育"Visual Basic程序设计实验指导与测试第4版"龚沛曾高等教育"Visual Basic从入门到精通"清华大学"Visual Basic课程设计" 王栋清华大学"Visual Basic开发实战1200例" 孙秀梅,巩建华清华大学二、总体设计(1)系统功能需求分析1.程序启动后,显示图6.1所示的主界面。
VB课程设计报告
课程设计(论文)任务书机电学院专业班一、课程设计(论文)题目:数学宝典二、课程设计(论文)工作自20 年 1 月4日起至 20 年1 月 8 日止三、课程设计(论文) 地点: 计算中心机房四、课程设计(论文)内容要求:1. 本课程设计的目的(1)掌握VB语言的数据类型和各种语句、各种控件和函数的使用;(2)培养学生独立设计算法、编写调试程序的能力;(3)培养学生分析、解决问题的能力;(4)提高学生的科技论文写作能力。
2. 课程设计的任务及要求设计一个提供计算多项数学问题的程序,至少包含3个数学问题(例如求1!+2!+3!+……+n!;用公式计算e的近似值;)用户可自行选择计算的问题。
1)基本要求:(1)贯彻事件驱动的程序设计思想;(2)要求界面设计简洁、美观、实用;(3)编程、调试、运行结果正确;(4)给程序做出必要的注释,以增强程序的可读性。
(5).提供条件控制功能,如计算e的近似值时要将精度控制在10-9,(键盘提示出n 的取值范围)防止计算结果溢出;2)创新要求:在基本要求达到后,可进行创新设计,可以对界面或内容进行创新,界面友好,人性化,内容新颖。
3) 课程设计报告撰写及装订要求课程设计报告的撰写要求语句通顺,格式规范,图文并茂。
报告按如下内容和顺序用A4纸进行打印并装订成册。
(1)封面采用统一的课程设计封面,并按要求填写好封面要求的个人信息和选题。
(2)设计任务书(3)评阅书(4)目录(5)正文(6)主要参考文献4) 课程设计评分标准:(1)考勤与课程设计态度:20分;(2)完成设计过程:40分;(3)完成调试:20分;(4)论文质量:20分。
5)参考文献:(1)吴昊.《VB程序设计教程》中国铁道出版社(2)龚沛曾《VB程序设计简明教程》高等教育出版社(3)王栋《VB程序设计实用教程》清华大学出版社6)课程设计进度安排内容天数地点构思及收集资料1图书馆编程与调试3实验室撰写论文1图书馆、实验室学生签名:年月日课程设计(论文)评阅意见评阅人职称讲师20 年1月9日目录一、绪论 (5)1.1 Visual Basic 概念1.2 Visual Basic系统的术语1.3 系统的主要特点1.4课程设计的背景与目的二、需求分析 (7)2.1社会和技术需求分析2.2客户和功能需求分析三、概要设计 (8)3.1课程设计的开发流程3.2主要算法思想原理四、详细设计 (10)4.1程序源代码五、运行结果及分析 (13)5.1各数学问题的运行结果与分析5.2调试过程六、课程设计心得 (20)6.1此次课程设计总结6.2系统存在的问题及解决策略6.3对VB这门课程的学习心得七、参考文献 (21)第1章绪论1.1 Visual Basic 概念Visual Basic(简称VB)是Microsoft公司在Basic语言的基础之上推出的软件开发工具,它是一种基于对象的可视化编程语言,是目前Windows平台上设计应用程序最为快捷的工具之一。
VB程序设计课程设计报告完整版
VB程序设计课程设计报告完整版VB程序设计课程设计报告摘要:本课程设计报告旨在介绍一个完整的VB程序设计项目,该项目主要以某个实际问题为背景,通过使用VB编程语言进行设计和实现。
报告主要包括需求分析、设计方法、编程实现、测试和总结等内容。
一、引言VB(Visual Basic)是一种面向对象的事件驱动编程语言,它广泛用于Windows操作系统平台上的软件开发。
VB具有简单易学、强大的功能和丰富的开发工具,被广大开发者用于各种程序设计领域。
本课程设计旨在通过一个实际问题,让学生掌握VB程序设计的基本方法和技巧。
项目要求学生设计一个小型图书管理系统,实现对图书的添加、查询、借阅和归还等功能。
二、需求分析1. 功能需求:a) 添加图书:包括图书名称、作者、出版社等信息。
b) 查询图书:根据图书名称或作者查询图书信息。
c) 借阅图书:借阅图书并更新库存信息。
d) 归还图书:归还已借阅的图书并更新库存信息。
2. 数据需求:a) 图书信息:包括图书名称、作者、出版社、ISBN号码和库存数量等。
b) 借阅信息:包括图书名称、借阅人、借阅日期和归还日期等。
3. 用户界面需求:a) 主界面:显示各种操作选项。
b) 添加图书界面:用于输入图书信息。
c) 查询图书界面:用于输入查询条件并显示查询结果。
d) 借阅图书界面:显示已借阅图书信息并提供借阅操作。
e) 归还图书界面:显示已借阅图书信息并提供归还操作。
三、设计方法1. 模块划分:根据功能需求将程序划分为若干模块,包括主模块、添加图书模块、查询图书模块、借阅图书模块和归还图书模块等。
2. 数据结构设计:使用适当的数据结构存储图书和借阅信息。
3. 界面设计:根据用户界面需求,设计相应的窗体,并在窗体上放置控件,实现各种操作功能。
4. 事件处理:根据用户的操作,编写相应的事件处理程序,实现各种功能。
四、编程实现1. 程序架构:使用VB的Windows Forms应用程序模板创建项目,并按照模块划分设计程序结构。
《软件设计基础(VB)》课程设计报告书-简单的四则表达式计算程序
2.课程设计任务与要求: .课程设计任务与要求:
要求: 本次课程设计利用《软件设计基础(VB) 》课程中所学到的编程知识和编程技巧,完成具有一定 难度和工作量的程序设计题目,帮助学生掌握编程、调试的基本技能,独立完成所布置的任务。 1.要求: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 对系统进行功能需求分析 设计合理的数据结构和系统框架 界面设计美观、清楚、合理 编程简练,程序功能齐全,能正确运行 具有一定的创新性 说明书、流程图要清楚 课题完成后必须按要求提交课程设计报告 任务:
各功能模块流程图: 1. 判断数据和计算式
若除数为 如果是非法 0,则“错 数据,退出 误”
是否有 括号及 负数的 判断
如果不是十进制 将其转化为十进 制再计算
2. 各进制间的转换 . 3. 计算四则运算 ⑷代码实现 本设计共用一个窗体 form1,一个标签 label1,二个文本框 text1.text2,一个命令按钮 command1. Text1 用来输入算式,Text2 用来显示计算结果,command1 用来实现代码的功能,label1 用来标 注计算结果的位置。 设计思路:.1.整个算式当作字符串来处理,在具体计算时化为数值,结果再转为字符串 2.不断地用计算结果替换原单项计算式,例如用“21”替换“3 * 7” 详细内容: 循环过程计算 结果 如果不是十进制将 其转化为十进制再 计算
《软件设计基础(VB) 》课程设计报告
nSt = operate(nSt, "-") Loop analyze = nSt End Function
第
8
页erate(S As String, sign As String) As String '完成一次运算 Dim k1 As Integer, k2 As Integer, S1 As String, S2 As String, z As String, n As String, i As Integer i = InStr(2, S, sign) '获得运算符位置
vb程序实验报告
vb程序实验报告VB 程序实验报告一、实验目的通过本次实验,深入了解和掌握 Visual Basic(VB)程序设计的基本概念、语法和编程技巧,提高解决实际问题的能力,培养逻辑思维和创新能力。
二、实验环境操作系统:Windows 10开发工具:Microsoft Visual Basic 60三、实验内容本次实验主要包括以下几个方面的内容:1、界面设计使用 VB 的窗体设计器,创建一个简单的用户界面,包含文本框、按钮、标签等控件,并设置其属性,如字体、颜色、大小等,以实现美观和友好的用户交互。
2、变量与数据类型在程序中声明不同类型的变量,如整数型(Integer)、字符串型(String)、布尔型(Boolean)等,并进行赋值和运算操作,理解不同数据类型的特点和适用场景。
3、控制结构运用顺序结构、选择结构(IfThenElse、Select Case)和循环结构(ForNext、WhileWend)编写程序,实现条件判断和重复执行的功能,例如计算阶乘、判断素数、打印九九乘法表等。
4、数组与过程定义数组来存储和处理大量的数据,掌握数组的声明、初始化和遍历操作。
同时,学习使用过程(Sub 过程和 Function 过程)来封装可重复使用的代码块,提高程序的可读性和可维护性。
5、文件操作实现对文本文件的读写操作,包括创建文件、写入数据、读取数据和关闭文件,了解文件处理在实际应用中的重要性。
四、实验步骤1、界面设计(1)打开 Microsoft Visual Basic 60,新建一个标准 EXE 工程。
(2)在窗体上添加所需的控件,如文本框 Text1、Text2,命令按钮 Command1、Command2,标签 Label1 等。
(3)通过属性窗口设置各个控件的属性,如 Text1 的 Text 属性为空,Command1 的 Caption 属性为“计算”,Label1 的 Caption 属性为“结果:”等。
软件设计基础vb课程设计报告
软件设计基础vb课程设计报告一、课程目标知识目标:1. 理解VB编程的基本概念,掌握VB语言的基本语法和结构;2. 学会使用VB进行简单的软件界面设计,了解常用的控件及其属性、方法和事件;3. 掌握VB程序设计中顺序结构、选择结构和循环结构的运用;4. 了解VB中数组、函数和过程的使用。
技能目标:1. 能够运用VB语言编写简单的应用程序,实现基础的计算和数据处理功能;2. 学会使用调试工具进行程序调试,找出并修正程序中的错误;3. 培养良好的编程习惯,编写结构清晰、易读易懂的代码;4. 提高问题解决能力,能够运用所学知识解决实际问题。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机编程的兴趣,激发学生的创新意识和探索精神;2. 培养学生团队协作精神,学会与他人共同解决问题;3. 增强学生的自信心,使其在编程实践中体验成功,培养积极向上的学习态度;4. 培养学生严谨、细致、负责任的编程态度,养成良好的学习习惯。
本课程针对的是初中年级学生,课程性质为实践性较强的学科。
结合学生特点和教学要求,课程目标注重知识掌握与实践操作相结合,培养学生在编程领域的兴趣和基本技能,同时注重情感态度价值观的培养,使学生在学习过程中形成良好的学习习惯和团队协作精神。
通过本课程的学习,学生能够具备初步的VB编程能力,为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. VB编程环境及基本操作- 熟悉VB集成开发环境- 学会创建和管理VB项目2. VB基本语法与结构- 数据类型、变量和常量- 运算符与表达式- 程序流程控制:顺序结构、选择结构、循环结构3. VB控件及其应用- 常用控件的使用:按钮、文本框、标签等- 控件属性、事件和方法4. 数组、函数与过程- 数组的概念及使用- 函数的定义与调用- 过程的定义与调用5. 简单的软件界面设计- 界面设计原则与技巧- 菜单、工具栏和状态栏的设计6. 程序调试与优化- 使用调试工具进行程序调试- 优化程序性能与代码结构7. 综合实例分析与实践- 分析实际案例,掌握编程思路- 实践项目:编写一个简单的计算器程序教学内容依据课程目标,遵循科学性和系统性原则进行选择和组织。
本人VB课程设计报告样例
洛阳理工学院课程设计报告课程名称高级语言程序设计设计题目程序设计综合训练专业高分子材料与工程班级B110111学号B11011123姓名邓文旗完成日期2013年1月11日课程设计任务书设计题目:程序设计综合训练_________________________________________________________ 设计内容与要求菜单的使用图片框的使用列表框的使用文本框的使用单选按钮的使用复选按钮的使用命令按钮的使用图片的插入与移动等界面美观代码规范报告格式符合要求题目要求功能全部实现指导教师:郭恒川2013 年1 月11 日课程设计评语成绩:指导教师:_______________年月日第一章课程设计目的一年的vb程序设计课程已经结束,随着老师的辛勤指导与自己平时的努力训练,已经掌握的基本的掌握了简单的程序设计内容。
为了有效地提高学习效率,更有效的掌握所学知识,特此完成了以下简单的程序设计。
本课题主要进行了控件数组、框架、键盘事件处理、定时器控件、图片框、列表框等知识的运用。
第二章课程设计的要求题目介绍(1)画一个框架,添加三个复写框。
(2)画一个图片框,运行其中相关的图片的程序。
(3)通过控制按钮来控制汽车的各种运动。
(4)运行程序,计算正弦余弦值。
(6)通过“菜单”的各种命令,控制图片框中的变化。
(7)在列表框中添加项目,通过程序控制它的各种变化。
(8)通过图片框与其中的单选按钮,运行程序在文本框中显示不同的内容。
(9)通过单选按钮,程序运行时是文本框中的内容相互“交换”“连接”,并显示出来。
(10)通过“计算”“读入数据”“存盘”按钮,把已知文件中的数据计算并存盘。
课程设计功能要求(1)框架标题为“目的地”,框架中的三个复选框的标题分别为“上海”、“广州”、“巴黎”,其中“上海”为选中状态,“广州”为未选状态,“巴黎”为灰色状态。
(2)图片框名称为picture1,其高的宽分别为1900、1700.运行时,单击图片框,则装入相应的图片,单击窗体图片框中的图片消失。
vb课程设计实践报告
vb课程设计实践报告一、教学目标本课程的教学目标是让学习者掌握Visual Basic编程语言的基本语法、编程技巧以及数据库访问技术。
通过本课程的学习,学生应能设计并实现简单的应用程序,为后续的软件开发学习打下坚实的基础。
具体来说,知识目标包括:1.理解Visual Basic编程语言的基本概念和语法。
2.掌握常用的数据类型、运算符和表达式。
3.学会使用Visual Basic的窗体和控件。
4.掌握事件驱动编程的基本概念。
5.理解并能够使用Visual Basic进行数据库访问。
技能目标则要求学生:1.能够使用Visual Basic编写简单的程序。
2.能够使用Visual Basic进行数据库的连接和操作。
3.能够对程序进行调试和优化。
情感态度价值观目标则在于培养学生的创新精神和团队合作意识,通过完成项目任务,使学生感受到编程的乐趣,增强对计算机科学的热爱。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Visual Basic的基本语法、数据类型、控制结构、窗体和控件、以及数据库访问技术。
具体的教学大纲安排如下:1.课程引言:介绍Visual Basic的发展历程和应用领域。
2.基本语法:变量、数据类型、运算符、表达式等。
3.控制结构:条件语句、循环语句等。
4.窗体和控件:窗体的基本属性、控件的属性和事件等。
5.数据库访问:使用ADO对象进行数据库的连接和操作。
三、教学方法为了提高教学效果,将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括:1.讲授法:用于讲解基本语法和概念。
2.案例分析法:通过分析具体的案例,使学生理解编程思想和方法。
3.实验法:安排上机实验,让学生亲手编写代码,提高实践能力。
四、教学资源为了支持教学,将准备以下教学资源:1.教材:《Visual Basic编程教程》。
2.参考书:提供相关的编程书籍,供学生课后自学。
3.多媒体资料:制作教学PPT,辅助讲解。
4.实验设备:提供计算机实验室,让学生进行上机实验。
vb计算器课程设计
vb计算器课程设计一、教学目标本节课的学习目标包括以下三个方面:1.知识目标:学生需要掌握VB计算器的基本原理和使用方法,包括变量、运算符、表达式等基础概念。
2.技能目标:学生能够运用VB计算器解决简单的数学问题,如加减乘除、科学计算等。
3.情感态度价值观目标:学生通过使用VB计算器,增强对计算机科学的兴趣和好奇心,培养解决问题的能力和创新精神。
在教学过程中,我们需要关注课程性质、学生特点和教学要求,将目标分解为具体的学习成果,以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分:1.VB计算器的基本原理:介绍VB计算器的运行机制和工作原理,使学生了解如何使用VB编写计算器程序。
2.变量和运算符:讲解VB计算器中的变量类型、运算符及其用法,为学生提供解决数学问题的基础。
3.表达式和计算:引导学生掌握如何编写和执行数学表达式,使学生能够运用VB计算器进行简单的数学计算。
4.实例演示和练习:通过实例演示和练习,让学生熟悉VB计算器的使用,提高其解决实际问题的能力。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本节课将采用以下几种教学方法:1.讲授法:讲解VB计算器的基本原理、变量、运算符等基础概念,为学生提供理论知识支持。
2.案例分析法:通过实例演示和练习,让学生学会如何使用VB计算器解决实际问题,提高学生的实践能力。
3.实验法:学生进行上机实验,让学生亲自动手操作VB计算器,加深对知识的理解和记忆。
4.讨论法:鼓励学生相互交流、讨论,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将准备以下教学资源:1.教材:为学生提供一本关于VB计算器的教材,作为学习的主要参考资料。
2.多媒体资料:制作PPT、视频等多媒体资料,为学生提供直观、生动的学习内容。
3.实验设备:准备计算机、VB计算器软件等实验设备,让学生进行上机操作。
4.网络资源:为学生提供一些与VB计算器相关的网络资源,如在线教程、论坛等,方便学生自主学习和交流。
vb课程设计报告
vb课程设计报告一、课程目标本vb课程设计旨在达成以下学习目标:1. 知识目标:学生掌握VB编程基础知识,理解面向对象编程思想,熟悉VB 开发环境及相关工具的使用。
具体包括:- 掌握VB基本语法和数据类型;- 学会使用VB控制结构,如循环、分支等;- 理解VB中事件驱动编程原理;- 了解VB中常用控件的使用方法和属性设置。
2. 技能目标:学生能够运用所学知识,独立设计并编写简单的VB程序,培养解决实际问题的能力。
具体包括:- 能够编写具有基本功能的VB程序,如计算器、文本编辑器等;- 能够运用面向对象编程思想,设计简单的类和对象;- 能够分析问题,运用VB编程解决实际问题。
3. 情感态度价值观目标:培养学生对编程的兴趣,提高逻辑思维能力和团队协作能力。
具体包括:- 增强学生对编程的热爱,激发学习动力;- 培养学生独立思考、解决问题的习惯;- 培养学生团队协作精神,学会与他人分享和交流。
课程性质:本课程为实践性较强的学科,注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点:学生年级为初中或高中,具备一定的计算机操作基础,对编程有一定的好奇心和兴趣。
教学要求:结合学生特点和课程性质,采用任务驱动法,以实际项目为导向,让学生在实践中掌握VB编程知识,提高编程能力。
同时,注重培养学生的逻辑思维和团队协作能力,为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容根据课程目标,本章节教学内容如下:1. VB基本语法和数据类型- 数据类型:整数型、浮点型、字符串型等;- 变量和常量的声明与使用;- 运算符和表达式。
2. VB控制结构- 条件语句:If...Then...Else和Select Case;- 循环语句:For...Next,While...Wend和Do...Loop。
3. VB事件驱动编程- 事件和事件过程的概念;- 鼠标和键盘事件;- 窗体和控件事件。
4. VB常用控件- 文本框、标签、按钮等基本控件的使用;- 列表框、组合框、图片框等高级控件的使用;- 控件属性的设置。
VB课程设计报告(实例样本)
课程设计(论文)任务书学院专业班一、课程设计(论文)题目二、课程设计(论文)工作自10 年6月20日起至08 年 6 月30 日止。
三、课程设计(论文) 地点:四、课程设计(论文)内容要求:1.本课程设计的目的1. 综合Visual Basic相关知识制作简单的可视化应用程序2. 灵活对程序代码进行利用,修改和编写;3. 熟练将Visual Basic所学知识和其它知识相结合2.课程设计的任务及要求1)基本要求:1、目的是进一步培养学生综合应用VB的各种编程知识和技巧进行程序设计的能力。
通过课程设计,学生能达到具备设计功能较为复杂的Windows应用程序的能力。
2、至少多窗体界面(3-5个窗体)3、使用菜单、数组、文件操作、图形操作等制试点。
;4、对运算结果的正、误分析原因。
2)课程设计论文编写要求(1)要按照书稿的规格打印誊写毕业论文(2)论文包括目录、绪论、正文、小结、参考文献、谢辞、附录等(3)毕业论文装订按学校的统一要求完成3)参考文献:1:《Visual Basic程序设计教程》作者: 刘炳文、许蔓舒编著。
清华大学出版社2:《Visual Basic程序设计教程》(第二版)作者: 刘瑞新等编著,电子工业出版社3:《新编Visual Basic程序设计教程》作者: 梁普选主编,电子工业出版社4)课程设计进度安排内容天数地点查阅资料 2 图书馆系统设计 5 15-701编程与调试 3 15-701检查程序及提问(考核) 1 8-501学生签名:10 年6月20日课程设计(论文)评审意见(1)完成分析(20分):优()、良()、中()、一般()、差();(2)设计过程(40分):优()、良()、中()、一般()、差();(3)完成调试(20分):优()、良()、中()、一般()、差();(4)回答问题(20分):优()、良()、中()、一般()、差();(5)格式规范性及考勤是否降等级:是(√)、否()评阅人:职称:讲师10 年6月30日电信计费管理系统一、开发简介(一)背景本学期系统学习了VB程序设计课程,按照惯例,在学期结束时进行VB程序设计课程软件的开发,也就是本次课程设计。
vb程序设计实验报告
vb程序设计实验报告VB程序设计实验报告一、引言在计算机科学与技术领域中,程序设计是一项至关重要的技能。
Visual Basic (VB)作为一种强大的编程语言,被广泛应用于软件开发领域。
本实验报告旨在总结和分析我在VB程序设计实验中的学习和实践经验。
二、实验目的本次实验的主要目的是通过设计和实现一个简单的VB程序,加深对VB语言的理解和掌握。
通过这个实验,我将学习如何使用VB语言进行界面设计、事件处理和数据处理。
三、实验过程1. 界面设计在实验开始时,我首先进行了界面设计。
通过VB的可视化设计环境,我选择了合适的控件,布局了用户界面。
我使用了文本框、标签、按钮等控件,使用户能够输入数据并进行相应的操作。
2. 事件处理在界面设计完成后,我开始编写事件处理程序。
我为按钮添加了点击事件,当用户点击按钮时,程序会执行相应的操作。
例如,当用户点击“计算”按钮时,程序会读取用户输入的数据,并进行计算操作。
通过编写事件处理程序,我学会了如何响应用户的操作,并进行相应的逻辑处理。
3. 数据处理在实验中,我还学习了如何进行数据处理。
我使用了VB的变量和运算符,对用户输入的数据进行计算和处理。
通过编写算法和逻辑,我实现了对用户输入数据的验证和处理,确保程序能够正确运行。
四、实验结果经过一段时间的设计和调试,我成功完成了VB程序的实现。
我的程序可以根据用户输入的数据进行相应的计算,并将结果显示在界面上。
通过这个实验,我不仅巩固了VB语言的基础知识,还提高了自己的编程能力。
五、实验总结通过这次VB程序设计实验,我收获了很多。
首先,我学会了如何使用VB语言进行界面设计,掌握了一些常用的控件和布局方法。
其次,我学习了如何编写事件处理程序,响应用户的操作,并进行相应的逻辑处理。
最后,我还学习了如何进行数据处理,使用变量和运算符对数据进行计算和处理。
在实验过程中,我遇到了一些问题和挑战。
例如,我曾经遇到过界面布局不合理导致用户体验不佳的情况,但通过不断的调整和改进,最终解决了这个问题。
vb程序设计实验报告
vb程序设计实验报告VB程序设计实验报告实验目的:通过VB程序设计,掌握基本的程序设计方法和技巧,提高编程能力。
实验内容:本次实验主要是通过VB程序设计,实现一个简单的学生成绩管理系统。
该系统可以实现学生信息的录入、查询、修改和删除功能,同时还能够计算学生的平均成绩并进行排名。
实验步骤:1. 设计界面:首先,我们需要设计一个简洁易用的界面,包括学生信息的录入、查询、修改和删除功能。
通过VB的窗体设计工具,我们可以轻松地实现界面的布局和美化。
2. 编写代码:接下来,我们需要编写VB程序代码,实现学生成绩管理系统的各项功能。
通过VB的编程语言,我们可以实现学生信息的录入、查询、修改和删除功能,以及成绩的计算和排名功能。
3. 调试程序:完成代码编写后,我们需要对程序进行调试,确保程序的各项功能能够正常运行。
通过调试,我们可以及时发现和解决程序中的bug,提高程序的稳定性和可靠性。
4. 测试程序:最后,我们需要对程序进行测试,验证程序的各项功能是否能够满足实际需求。
通过测试,我们可以发现程序中可能存在的问题,并及时进行修复和优化。
实验结果:经过一段时间的努力,我们成功地实现了一个简单的学生成绩管理系统。
该系统能够实现学生信息的录入、查询、修改和删除功能,同时还能够计算学生的平均成绩并进行排名。
通过本次实验,我们不仅掌握了基本的程序设计方法和技巧,还提高了自己的编程能力。
结论:通过本次实验,我们深刻认识到了程序设计的重要性,以及通过VB程序设计可以实现复杂功能的能力。
同时,我们也意识到了编程过程中需要细心和耐心,以及对程序进行不断地调试和测试,才能确保程序的质量和稳定性。
希望通过不断地实践和学习,我们能够不断提高自己的编程能力,为实现更多复杂功能的程序做好准备。
vb课程设计报告代码
vb课程设计报告代码一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握VB编程基础,包括变量声明、数据类型、运算符和控制结构。
知识目标要求学生能够理解VB编程的基本概念,并能够运用这些知识编写简单的程序。
技能目标要求学生能够熟练使用VB集成开发环境,编写、调试和运行程序。
情感态度价值观目标要求学生培养对编程的兴趣和好奇心,培养解决问题的能力和团队合作精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括VB编程基础、变量声明、数据类型、运算符和控制结构。
首先,将介绍VB编程的基本概念和集成开发环境的使用。
然后,将讲解变量声明、数据类型和运算符的使用方法,并通过示例程序让学生掌握这些概念的应用。
接下来,将介绍控制结构,如条件语句和循环语句,并让学生通过实践编写相应的程序。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,将采用多种教学方法。
首先,将采用讲授法,讲解VB编程的基本概念和语法。
然后,将通过讨论法,让学生互相交流和解决问题。
接着,将采用案例分析法,分析实际编程问题并给出解决方案。
最后,将进行实验法,让学生动手编写和调试程序,巩固所学的知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,将选择和准备适当的教学资源。
教材方面,将使用《VB编程入门》一书,该书内容全面,适合初学者。
参考书方面,将推荐《VB编程实战》一书,该书提供了大量的实例程序,有助于学生加深对编程的理解。
多媒体资料方面,将制作PPT课件和视频教程,以便学生更好地理解和掌握知识。
实验设备方面,将准备计算机和VB集成开发环境,以便学生进行编程实践。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多种方式,以全面反映学生的学习成果。
平时表现方面,将观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性以及团队合作的表现。
作业方面,将布置相关的编程练习,要求学生按时完成并提交,以评估学生对课堂知识的掌握程度。
考试方面,将安排一次课程结束后的考试,包括选择题、填空题和编程题,以评估学生对VB编程基础的掌握情况。
vb课程设计实践报告
vb课程设计实践报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握VB编程的基础知识,培养学生运用VB解决实际问题的能力。
具体分为三个部分:1.知识目标:学生需要掌握VB的基本语法、数据类型、变量、常量、运算符、控制结构、函数等编程基础知识和技能。
2.技能目标:学生能够运用VB编写简单的程序,解决实际问题,如计算器、文本排序等。
3.情感态度价值观目标:培养学生对编程的兴趣和主动性,提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容根据教学目标,本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.VB基本语法和数据类型2.变量、常量和运算符3.控制结构:顺序结构、选择结构、循环结构4.函数:数学函数、字符串函数、日期时间函数等5.面向对象编程:类和对象、属性、方法、事件等6.常用控件及其属性和方法7.数据库访问技术三、教学方法为了达到教学目标,本课程将采用以下几种教学方法:1.讲授法:讲解VB的基本语法、数据类型、变量、常量、运算符、控制结构、函数等基础知识。
2.案例分析法:通过分析实际案例,使学生掌握面向对象编程、常用控件及其属性和方法。
3.实验法:让学生动手编写程序,解决实际问题,提高学生的编程能力。
4.讨论法:分组讨论,分享学习心得,互相答疑解惑。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:《VB编程与应用》2.参考书:《VB编程实例教程》3.多媒体资料:教学PPT、视频教程4.实验设备:计算机、网络环境、编程软件以上教学资源将有助于丰富学生的学习体验,提高学生的编程能力。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果,我们将采取以下评估方式:1.平时表现:评估学生的出勤、课堂参与度、提问回答等情况,占总成绩的20%。
2.作业:布置适量的作业,评估学生的编程能力和应用能力,占总成绩的30%。
3.考试:进行期中和期末考试,评估学生对VB基础知识和技能的掌握程度,占总成绩的50%。
VB计算机程序课程设计报告
第一章:绪论11.1实习课题11.2实验目的:11.3实验解决问题1第二章:设计分析12.1课题的社会和技术背景:12.2课题设计的前景几发展方向:22.3流程图设计2第三章总结43.1此次课题设计的优点:43.2课题设计体现的不足:43.3 做完课题的心得体会:4参考文献5第一章:绪论1.1实习课题简易计算器程序设计1.2实验目的:1.通过本次实验,进一步理解常用的编程代码2.提高编程能力培养团队合作以及查找相关文献解决问题的能力1.3实验解决问题简易计算器设计程序,通过编程实现简单计算。
第二章:设计分析2.1课题的社会和技术背景:本次的课题设计是以VB6。
0为软件背景而操作设计的,它可以设用于所有的VB软件系统的电脑。
2.2课题设计的前景几发展方向:该课题通过VB编程实现了简易的计算器计算,这为我们编程一些计算类的软件有着指导作用。
2.3流程图设计第三章总结3.1此次课题设计的优点:能够让学生更好地掌握编程知识,培养学生对VB的兴趣,同时还能够让学生了解计算器的原理。
3.2课题设计体现的不足:对于这个实验,学生自己带的笔记本如果安装的是VB精简版的话,有些控件无法弄出来,而导致编程的各方面问题。
3.3 做完课题的心得体会:从第13周开始,我班进行了维期一周的VB实训。
通过抽签,我们第1组要设计一个程序。
题为:简易计算器程序设计。
既为计算器,我们编写后的程序代码,就必须实现平常计算器能够实现的基本功能。
基本功能:基本的加,减,乘,除,开方等简单运算。
通过向老师请教,我们设计的计算器不但得实现上述功能,而且还需要实现进制间的相互转换,像一些基本函数(SIN,COS,TAN),我们设计的计算器也应该轻易的得到使用者想要得到的答案。
这样,原来我们以为1天就能够完成的任务不得不泡汤,但是这也给我们带来了挑战,让我们的13周过得充实又有成就感。
为顺利完成老师布置的任务,我们三个人不得不做一个详细的规划,以便能够及时高效率地交上作品。
简易计算器VB课程设计报告
简易计算器要求:用VB做类似于windows自带的计算器程序绪论:Visual Basic(VB)是一种由微软公司开发的包含协助开发环境的事件驱动编程语言。
从任何标准来说,VB都是世界上使用人数最多的语言——不仅是盛赞VB的开发者还是抱怨VB的开发者的数量。
它源自于BASIC编程语言。
VB拥有图形用户界面(GUI)和快速应用程序开发(RAD)系统,可以轻易的使用DAO、RDO、ADO连接数据库,或者轻松的创建ActiveX控件。
程序员可以轻松的使用VB提供的组件快速建立一个应用程序。
1.界面设计:根据WINDOWS计算器界面模型,修改后制作简易计算器界面。
新建一个窗体,添加一个文本框用于显示运算数字和结果,添加若干按钮包括(数字0—9,+,-,*,/,=,x^ ,1/x,清屏,退出)。
当单击数字按钮时输入运算数时,单击运算符按钮,再单击“=”按钮,则再文本框中显示计算结果。
具体如下图计算器界面设计示意图流程图如下:简易计算器↓计算器管理界面↓计算界面↓退出程序2.程序代码:Dim A, B As SingleDim Op As StringPrivate Sub Command1_Click()Text1.Text = Text1.Text + Command1.CaptionEnd SubPrivate Sub Command14_Click() ’定义减法If A = 0 ThenA = Text1.TextElseB = Text1.TextEnd IfText1.Text = ""Op = "-"End SubPrivate Sub Command2_Click()Text1.Text = Text1.Text + Command2.CaptionEnd SubPrivate Sub Command20_Click() ’定义平方A = Text1.TextB = A ^ 2Text1.Text = BEnd SubPrivate Sub Command3_Click()Text1.Text = Text1.Text + Command3.CaptionEnd SubPrivate Sub Command4_Click()Text1.Text = Text1.Text + Command4.CaptionEnd SubPrivate Sub Command13_Click() ’定义加法If A = 0 ThenA = Text1.TextElseB = Text1.TextEnd IfText1.Text = ""Op = "+"End SubPrivate Sub Command5_Click()Text1.Text = Text1.Text + Command5.CaptionEnd SubPrivate Sub Command6_Click()Text1.Text = Text1.Text + Command6.CaptionEnd SubPrivate Sub Command17_Click() ’清屏Text1.Text = ""A = 0:B = 0End SubPrivate Sub Command19_Click()EndEnd SubPrivate Sub Command16_Click() ’定义除法If A = 0 ThenA = Text1.TextElseB = Text1.TextEnd IfText1.Text = ""Op = "/"End SubPrivate Sub Command12_Click() ’通过四则运算,求出值B = Text1.TextSelect Case OpCase "+"A = A + BCase "-"A = A - BCase "*"A = A * BCase "/"A = A / BCase "1/x"A = 1 / AEnd SelectText1.Text = AEnd SubPrivate Sub Command7_Click()Text1.Text = Text1.Text + Command7.CaptionEnd SubPrivate Sub Command8_Click()Text1.Text = Text1.Text + Command8.CaptionEnd SubPrivate Sub Command15_Click() ’定义乘法If A = 0 ThenA = Text1.TextElseB = Text1.TextEnd IfText1.Text = ""Op = "*"End SubPrivate Sub Command9_Click()Text1.Text = Text1.Text + Command9.CaptionEnd SubPrivate Sub Command10_Click()Text1.Text = Text1.Text + Command10.CaptionEnd SubPrivate Sub Command11_Click()Text1.Text = Text1.Text + Command11.CaptionEnd SubPrivate Sub Command18_Click() ’求倒数值If A = 0 ThenA = Text1.TextElseB = Text1.TextEnd IfText1.Text = 1 / AOp = "1/x"End sub3.程序运行进入计算机运行界面:输入值:输入运算符:输入运算值:得结果:清屏:退出程序;4.结论:经过一学期的学习与编制等一系列的过程,完成了如题所示的简易计算器,包括数字0—9,+,-,*,/,=等按键,可实现基本+,-,*,/,平方等的运算,符合计算器的基本要求。
VB程序的设计课程设计报告
《VB程序设计》课程设计报告(2016 — 2017 学年第 1 学期)题目:排序演示学院:经济与管理学院班级:物流管理1502学号:姓名:指导教师:阮冰时间:起 2017年1月3日止 1月6日一、课程设计基本信息课程代码:05190124课程名称:计算机基础课程设计课程英文名称: Computer-based Course Design课程所属单位(院(系)、教研室):数学与计算机学院计算机基础课程群课程面向专业:生物科学类、制药工程、制药工程(生物制药)、药物制剂、物流管理课程类型:必修课先修课程:大学计算机基础通识选修课程、Visual Basic程序设计课程学分:1 总学时:16二、课程设计目标掌握所学语言程序设计的方法,熟悉所学语言的开发环境及调试过程,熟悉所学语言中的数据类型,数据结构、语句结构、运算方法,巩固和加深对理论课中知识的理解,提高学生对所学知识的综合运用能力。
通过综合设计要求达到下列基本技能:1.培养查阅参考资料、手册的自学能力,通过独立思考深入钻研问题,学会自己分析、解决问题。
2.通过对所选题目方案分析比较,确立方案,编制与调试程序,初步掌握程序设计的方法,能熟练调试程序。
3.系统设计编程简练,可用,功能全面,并有一定的容错能力。
用户界面良好,有较好的输出功能。
在完成课题基本要求后,具有创新型设计,具有一定的实用价值。
4.根据个人的设计调试过程,撰写设计报告。
三、课程设计容利用已掌握的VB程序设计语言基础,以及面向对象的程序设计方法、事件驱动的编程方式,进行应用程序和系统的开发设计。
在强化巩固已有编程知识基础之上,训练新的设计与编程思路,通过综合应用所学知识设计、编制、调试实用的Visual Basic程序。
四、课程设计要求1.要求每个同学都要认真对待,积极参与。
2.课程设计结束时,提交完成的所有源程序、相关文件和可执行文件。
同时填写并完成《课程设计报告册》。
3.不符合要求的程序、设计报告、抄袭的设计报告或源程序代码、在设计中完全未参与的将作不及格处理。
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测试与光电工程学院课程设计任务书测控技术与仪器系100813班学号10081329 姓名吴辉课程名称:用最小二乘法求拟合曲线课题要求:利用VB语言编程实现对给定离散点的拟合(不小于10个)的拟合用最小二乘法求数据的拟合曲线。
要求有良好的输入、输出界面,输出应包含直线方程并图形显示拟合效果。
完成软件的整体设计。
课题进程:1)熟悉VB编程语言、最小二乘法算法分析3天2)编写程序实现以上功能3天3)软件调试、测试2天4)撰写课程设计报告2天指导老师:杨琳瑜目录摘要 ------------------------------------------------------------------ 2第一章最小二乘法---------------------------------------------------- 21) 理论依据------------------------------------- 错误!未定义书签。
2) 线性拟合分析 -------------------------------- 错误!未定义书签。
3) 非线性拟合分析------------------------------------------------ 5第二章系统设计------------------------------------------------------ 51) 采用的软件及开发平台 ----------------------------------------- 52) 项目的总体方案------------------------------------------------ 53) 项目的详细设计------------------------------------------------ 6第三章设计实现----------------------------------------------------- 101) 主要功能模块的具体实现-------------------------------------- 102) 主要技术问题或难题的解决方法------------------------------- 103) 亮点或创新点的实现 ------------------------------------------ 11第四章结束语 ------------------------------------------------------- 11参考文献------------------------------------------------------------- 12附录 ----------------------------------------------------------------- 13摘要最小二乘法最早是由高斯提出的,这是数据处理的一种很有效的统计方法。
高斯用这种方法解决了天文学方面的问题,特别是确定了某些行星和彗星的天体轨迹。
这类天体的椭圆轨迹由5个参数确定,原则上,只要对它的位置做5次测量就足以确定它的整个轨迹。
但由于存在测量误差,由5次测量所确定的运行轨迹极不可靠,相反,要进行多次测量,用最小二乘法消除测量误差,得到有关轨迹参数的更精确的值。
最小二乘法近似将几十次甚至上百次的观察所产生的高维空间问题降到了椭圆轨迹模型的五维参数空间。
最小二乘法普遍适用于各个科学领域,它在解决实际问题中发挥了重要的作用。
它在生产实践、科学实验及经济活动中均有广泛应用。
比如说,我们引入等效时间的概念,根据Arrhenius 函数和指数函数研究水化热化学反应速率随温度的变化,最后采用最小二乘法回归分析试验数据,确定绝热温升和等效时间的关系式。
第一章 最小二乘法1) 理论依据最小二乘的思想就是要使得观测点和估计点的距离的平方和达到最小.这里的“二乘”指的是用平方来度量观测点与估计点的远近(在古汉语中“平方”称为“二乘”),“最小”指的是参数的估计值要保证各个观测点与估计点的距离的平方和达到最小.对于回归模型y=S(x),若(i i y x ,)(i=1,2,3···m )为收集到的观测数据,则应该用来估计,这里是()(,i i x S x )(i=1,2,3···m )的估计值。
它们之间距离的平方和就是21])([i mi y x S -∑。
进而最小二乘估计量就是使22δ=∑=m i i2δ=2])(*[i mi i y x S -∑==21)(])([min 1imix S y x S i -∑=∈ϕ (1)达到最小值的参数。
2) 线性拟合分析给定一组测量数据{(i i y x ,),i=0,1,2,…,m},基于最小二乘原理,求得变量x 和y 之间的函数关系f(x,A),使它最佳地逼近已知数据。
其中A=(n a a a ,...,,10)是一些待定参数。
通常把最小二乘法中的22δ都考虑为加权平方和,即22δ=20))()((i i mi i y x f x -∑=ω其中,0)(>=i x ω是[a,b]上的权函数,它表示反应数据(i i y x ,)在实验中所占数据的比重。
选择参数A 使得加权平方和最小,即求满足0)(,))()((m in))(*)((22>=-=-∑∑==i iimi iiimi ix y x f x y x f x ωωω (2)的f*(x)。
要使(2)最小,它转换为求多元函数∑∑==-=m i nj i i j j i n x f x a x a a a I 02010])()()[(),,(ϕωΛ,的极小点),(**1*0n a a a Λ问题。
由求多远函数极值的必要条件,有∑∑====-=∂∂m i i k nj i i j j i k n k x x f x a x a I00).,,1,0(0)(])()()[(2Λϕϕω 若记∑==mi i k i j i k j x x x 0)()()(),(ϕϕωϕϕ,则∑==≡=mi k i k i i k n k d x x f x f 0),,,1,0()()()(),(Λϕωϕ可改写为∑===nj k j k jn k d a 0).,,1,0(),(Λϕϕ(3)此方程成为法方程。
它也可以写成矩阵形式⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎣⎡====),(),(),(),(),(),(),(),(),(,),,,(,),,(,1011101010001010n n n n n n Tn T n G d d d d a a a a d Ga ϕϕϕϕϕϕϕϕϕϕϕϕϕϕϕϕϕϕΛM M M ΛΛΛΛ,其中由于0ϕ,1ϕn ϕΛ线性无关,故0≠G ,方程组(3)存在唯一解a ak k*= (i=1,2,3···n ),从而得到函数f(x)的最小二乘法解为)()()()(**1*10*0x a x a x a x S n n ϕϕϕ+++=Λ可以证明,这样得到的对于任何多项式形式的)(x S ,都有∑∑==-≤-mi i i i mi iiix f x S x x f x S x 0202)]()([*)()]()(*)[(ωω故)(*x S 确实所求最小二乘解。
摘自《数值分析》3) 非线性拟合分析我们可通过变数变换将其化为线性模型。
利用最小二乘线性拟合确定其系数,再利用逆变换给出原问题的曲线拟合函数。
第二章 系统设计1) 采用的软件及开发平台Microsoft Visual Basic 6.02)项目的总体方案3)项目的详细设计command1(生成点坐标):点击后按要求输入坐标点,在text1中输出command2(生成坐标系,绘点):将输入的点在picture1中绘制出坐标轴以及点command3(生成线性方程):计算输入坐标点的线性回归方程,在picture1中绘制线性方程,在picture2中输出线性方程command4 (清除):将text1,picture1,picture2中的内容清除command5(结束):结束程序对象属性名属性值Form1Caption最小二乘法Text1TextMultiLine True Alignment2 Locked TrueCommand1Caption生成坐标点Command2Caption生成坐标系,绘点Command3Caption生成线性方程Command4Caption清除Command5Caption退出Picture1Picture2Font四号Label1Caption 线性方程为:调试运行截图:第三章设计实现1)主要功能模块的具体实现这个VB程序设计的主要功能模块在于怎样在图片框中画出线性图,然而,我们在这一模块采用了分步考虑,首先考虑的是:假如使用者只输入一个点,那么在图片框中无法生成线性图,顾我们把它设成“单点无法拟合,请重新输入”(当然是先求出对于输入点的线性方程中的a值、b值);其次就是分别在X轴,Y轴上的X值、Y值相等的情况,这样我们就认定为一条垂直于X轴或Y轴的直线,则在系统所确定的区域内画出线性图;最后就剩下没有共同点的额点了,对于这我们直接以图片框的边界作为X轴和Y轴(认为这样方便画图),然后根据算出的a值、b值和系统求出的线性方程,自动生成图像。
2)主要技术问题或难题的解决方法在这个程序设计的过程中,我们遇到了不少的问题,最主要的问题就在怎样画图,因为之前我们还没遇到过这样的问题,鉴于这个问题,我们尽量勤快点地去问问讲师的意见,并且不乏地去图书馆去借阅相关我们课题的书籍,而且我们还有自己的VB书(主要是line 语句),根据这几个方式,我们基本上解决了我们面对的问题。
3)亮点或创新点的实现本次所做的编程中,我们充分运用了所学的知识,比如“If语句”、“For语句”、“MsgBox 语句”和某些控件的有效性属性。
这些都是通过反复运行测试做出的结果,因为在这其中我们的不足之处还是有很多很多的,例如:在还没输入要画线的点之前,就可以画线了,那么在那些控件之间就产生了矛盾(没点就能画出线性图?),所以我们使用了控件的有效性这一属性等等。
第四章结束语最小二乘法是指使因变量估计值与实测值间的相对误差平方和为最小。
在研究两个变量之间的关系时,我们可以用回归分析的方法进行分析。
当确定了描述两个变量之间的回归模型后,就可以使用最小二乘法估计模型中的参数,进而建立数学模型,然后通过MATLAB求解模型。
通过本文实例模型(非多项式形式bxy )的求解,我们学会了怎样从给定的二维ae数据出发,寻找一个简单合理的函数来拟合给定的一组看上去杂乱无章的数据。