西师大版小学三年级语文下册单课件-23巴金给家乡孩子的信 .ppt
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春西师大版语文三下第五单元《巴金给家乡孩子的信》ppt课件
19
自学提示（五）学习第七自然段：
齐读第七自然段，并思考： 1、为什么说家乡的孩子们前面有 无比宽广的道路？ 2、这些语句表达了作者怎样的思 想感情？
内蒙古大草原是多么辽阔，多么迷人啊！ 天空是多么的高远，海洋是多么的广阔！
10
自学提示（四）学习第五、六自然段：
先自由朗读课文，再想一想自己 读懂了什么？然后在句子旁边批 写。
11
精读课文
三、人生感悟
重点句1： 不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而 是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？在文中找一找答案。
家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
感受： 说明他有一颗感恩的心 孩子们对他的爱
5
自学提示（二）学习第三自然段：
87岁的巴金爷爷写信容易吗？自 读课文第三自然段，找出有关 句子。
6
精读课文
二、带病回信
87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课文第二段，找出有关句子。
→这句话写出了巴金爷爷无限的创作动力是源 于作者心中充满了无限的爱，爱祖国，爱同胞。
用“不是……而是……”口头造句。
这道题做错了，但不是你不懂，而 是你太马虎了。
12
精读课文
三、人生感悟
重点句2：
我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
这句话表达了什么？
这是巴金爷爷一生恪守的
信条。为了社会，为了他
LOGO
22、巴金给家乡孩子的信 （第二课时）
作者：Rhea
珍惜
亲切
羡慕
奉献
真诚
捏笔
光阴
辜负
自学提示（五）学习第七自然段：
齐读第七自然段，并思考： 1、为什么说家乡的孩子们前面有 无比宽广的道路？ 2、这些语句表达了作者怎样的思 想感情？
内蒙古大草原是多么辽阔，多么迷人啊！ 天空是多么的高远，海洋是多么的广阔！
10
自学提示（四）学习第五、六自然段：
先自由朗读课文，再想一想自己 读懂了什么？然后在句子旁边批 写。
11
精读课文
三、人生感悟
重点句1： 不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而 是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？在文中找一找答案。
家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
感受： 说明他有一颗感恩的心 孩子们对他的爱
5
自学提示（二）学习第三自然段：
87岁的巴金爷爷写信容易吗？自 读课文第三自然段，找出有关 句子。
6
精读课文
二、带病回信
87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课文第二段，找出有关句子。
→这句话写出了巴金爷爷无限的创作动力是源 于作者心中充满了无限的爱，爱祖国，爱同胞。
用“不是……而是……”口头造句。
这道题做错了，但不是你不懂，而 是你太马虎了。
12
精读课文
三、人生感悟
重点句2：
我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
这句话表达了什么？
这是巴金爷爷一生恪守的
信条。为了社会，为了他
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22、巴金给家乡孩子的信 （第二课时）
作者：Rhea
珍惜
亲切
羡慕
奉献
真诚
捏笔
光阴
辜负
西师大版三年级语文下册《巴金给家乡孩子的信》PPT课件
——“我们每个人都有更多的爱，更多的同情， 更多的精力，更多的时间……一心为自己，一生 为自己的人什么也不能得到。”
共三句话，三层意思：一是我们的爱、同情、 精力、时间，除了维持自己的生存外，还有更多 的可以奉献别人；二是为别人奉献了它们，生命 才会有意义；三是一心为自己的人什么也得不到。
为别人奉献爱，为别人付 出精力，为别人花费时间， 同情别人，生命才会开花 结果。
我愿意再活一次，重 新学习，重新工作，让我 的生命开花结果。
理解“让生命开花”的含义。
“开花”并非指自然意义上的开花，而是指 人生放出光彩。“人人为我，我为人人”可以作为 理解巴金爷爷这句话的最好注释。“爱、同情、精 力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多 的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意 义。
巴金为什么写作？默读课文，找 出相关的句子。
我写作不是我有才华，而是我有感情，对 我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我 的这种感情。 写出自己创作的动力。
请同学们用带点的词语口头造句。
所有文学作品之所以成功， 是源于作者心中充满着无 限的爱，只有爱才能感动 读者，拨动心弦。
我思索，我追求，我 终于明白生命的意义在于 奉献而不在于享受。
这是一位老人的心声，亲切的话语中充满爱意，这是一位远离故土的老人对 家乡孩子的热切期望
读第五段第二句
( ( )的前面有无比宽广的道路, )的心里有那么美好的事物,
希望在(
)的身上.
回读全文感悟：
1.再读全文，体会巴金爷爷的情感：爱孩子、爱 家乡、爱祖国、爱同胞、爱生命。
走近巴金
巴金，原名李尧棠，字芾（fèi） 甘，1904年11月25日出生于四川成都 正通顺街。从1921年公开发表第一篇 文章，到1999年2月续写《怀念振铎》 一文，巴金一生中创作与翻译了1300 万字的作品。他的《激流三部曲》 (《家》《春》《秋》)《爱情三部曲》 (《雾》《雨》《电》)《寒夜》《憩园》 《第四病室》等文学作品，是中国文 学的丰碑。 巴金还是杰出的出版家、编辑家。 上世纪三四十年代，他曾任上海文化 生活出版社总编辑14年之久，培育了 大批文学青年。巴金晚年奉献社会的 伟大之作是：五卷本的《随想录》
给家乡孩子的信ppt
用“不是……而是……”口头造句。 这道题做错了，但不是你不懂，而是你的态度不够端正。
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三、人生感悟 重点句2：
我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
这句话表达了什么？ 巴金爷爷对待人生的态度。
如何理解“终于”？ 强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种 努力“思索”、“追求”之后得来的。 “终于”如果省略了，不仅语气上显得平缓， 也失去了强调作用。而且不能体现这感悟来之不易。
东城根小学陈校长回忆到，学 校师生与巴金先生的情缘，始于上 世纪90年代初学校“爱家乡”系列 少先队活动。孩子们在自发寻访家 乡名人的过程中，走近了巴金，认 识了巴金，爱上了巴金。出于对巴 金先生的崇敬，孩子们第一次给巴 老写信。
没想到巴老竟在重病中，捏着有些不听指挥的笔，给孩子们回 信了。这封饱含着巴老对家乡、对家乡孩子深情厚谊的来信现已被 镌刻在学校正门大厅，信中“让生命开花”的话语早已成为每个东 小师生的座右铭。
以上内容说明，巴金爷爷写信很困难。 怎么理解“终于”这个 词强：调巴金爷爷在提笔写字很困难的情况下，坚持给家乡孩子们回信，体 现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。
精读课文
二、带病回信 补充资料：为什么写字困难？
1983年巴金确定为帕金森症。这是 一种神经系统疾病,主要症状是：四肢 和舌、唇、下颌等出现有节律的颤动, 僵硬，关节活动不灵活，行动困难，面 部表情减少等等。后来说话也困难，手 颤抖，写字困难，行动不便等，但是巴 金老人仍然在病魔的折磨下坚持创作。 他写作时连笔都拿不稳，有时刚写几个 字，手指就动不了了，要横横不出来， 要撇撇不出去，老人只能用左手去推右 手。
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一、表示感谢
说明数量多，孩子们都
这是一封怎样的回信呢？请大家齐读第一段。 喜欢，钦慕巴金老人。
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三、人生感悟 重点句2：
我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
这句话表达了什么？ 巴金爷爷对待人生的态度。
如何理解“终于”？ 强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种 努力“思索”、“追求”之后得来的。 “终于”如果省略了，不仅语气上显得平缓， 也失去了强调作用。而且不能体现这感悟来之不易。
东城根小学陈校长回忆到，学 校师生与巴金先生的情缘，始于上 世纪90年代初学校“爱家乡”系列 少先队活动。孩子们在自发寻访家 乡名人的过程中，走近了巴金，认 识了巴金，爱上了巴金。出于对巴 金先生的崇敬，孩子们第一次给巴 老写信。
没想到巴老竟在重病中，捏着有些不听指挥的笔，给孩子们回 信了。这封饱含着巴老对家乡、对家乡孩子深情厚谊的来信现已被 镌刻在学校正门大厅，信中“让生命开花”的话语早已成为每个东 小师生的座右铭。
以上内容说明，巴金爷爷写信很困难。 怎么理解“终于”这个 词强：调巴金爷爷在提笔写字很困难的情况下，坚持给家乡孩子们回信，体 现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。
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二、带病回信 补充资料：为什么写字困难？
1983年巴金确定为帕金森症。这是 一种神经系统疾病,主要症状是：四肢 和舌、唇、下颌等出现有节律的颤动, 僵硬，关节活动不灵活，行动困难，面 部表情减少等等。后来说话也困难，手 颤抖，写字困难，行动不便等，但是巴 金老人仍然在病魔的折磨下坚持创作。 他写作时连笔都拿不稳，有时刚写几个 字，手指就动不了了，要横横不出来， 要撇撇不出去，老人只能用左手去推右 手。
精读课文
一、表示感谢
说明数量多，孩子们都
这是一封怎样的回信呢？请大家齐读第一段。 喜欢，钦慕巴金老人。
西师版《巴金给家乡孩子的信》课件
他人，能为社会 贡献力量 。
让我们的生命为别人开一朵花： 一次无偿的献血，是一朵花， 一句关切的问候，是一朵花， 一次善意的批评，是一朵花， 一次及时的救助 ，是一朵花， 一个亲切的微笑 ，是一朵花， ……
能为别人开花的心是善良的心，能为别人
生活绚丽而付出的人是伟大的人。
亲爱的家乡的孩子们,我真羡慕你们。你们面前
—— 巴金
记住一封热情洋溢的回信;
记住一个闪光的名字——巴金;
记住一句话：“人生的意义在于奉 献而不在于享受。”
巴金爷爷的话：
我爱人生，所以我愿像一个狂信者那样投身到生命的海里。生命的意义在于付 出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。朋友是永恒的，并没有结束的
时候。
一般分为6点 ： 1、称呼——顶格写 2、问候——第2行开头要空两格 3、正文 4、祝福语——写完正文后的下一行要 空两格 5、署名——倒数第2行的右边 6、日期
有无比宽广的道路,你们心里有那么多美好的事 物。
前面写想法， 后面作解释。
亲爱的姐姐，我好佩服你。你学习那么好，又那么热爱劳动。 可爱的小鸟们，我真羡慕你们。你们可以飞到祖国各地欣赏壮观 的仪式，领略美丽的风光。
老师与同学们共勉：
理想不抛弃苦心追求的人，
只要不停止追求，你们就会沐浴
在理想的光辉之
中。
理清课文脉络 第四段：写巴金爷爷对祖国和同胞的无限 热爱，他认为自己是一个平凡的人，但仍 要让自己的生命开花。
第五段：写巴金爷爷认为自己的时间 有限了，他十分珍惜每分每秒。 第六段：写巴金爷爷希望孩子们珍惜 时间，好好学习。
怎么理解“终于”这个词：
强调巴金爷爷在提笔写字很困难 的情况下，坚持给家乡孩子们回信， 体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和 关爱。
让我们的生命为别人开一朵花： 一次无偿的献血，是一朵花， 一句关切的问候，是一朵花， 一次善意的批评，是一朵花， 一次及时的救助 ，是一朵花， 一个亲切的微笑 ，是一朵花， ……
能为别人开花的心是善良的心，能为别人
生活绚丽而付出的人是伟大的人。
亲爱的家乡的孩子们,我真羡慕你们。你们面前
—— 巴金
记住一封热情洋溢的回信;
记住一个闪光的名字——巴金;
记住一句话：“人生的意义在于奉 献而不在于享受。”
巴金爷爷的话：
我爱人生，所以我愿像一个狂信者那样投身到生命的海里。生命的意义在于付 出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。朋友是永恒的，并没有结束的
时候。
一般分为6点 ： 1、称呼——顶格写 2、问候——第2行开头要空两格 3、正文 4、祝福语——写完正文后的下一行要 空两格 5、署名——倒数第2行的右边 6、日期
有无比宽广的道路,你们心里有那么多美好的事 物。
前面写想法， 后面作解释。
亲爱的姐姐，我好佩服你。你学习那么好，又那么热爱劳动。 可爱的小鸟们，我真羡慕你们。你们可以飞到祖国各地欣赏壮观 的仪式，领略美丽的风光。
老师与同学们共勉：
理想不抛弃苦心追求的人，
只要不停止追求，你们就会沐浴
在理想的光辉之
中。
理清课文脉络 第四段：写巴金爷爷对祖国和同胞的无限 热爱，他认为自己是一个平凡的人，但仍 要让自己的生命开花。
第五段：写巴金爷爷认为自己的时间 有限了，他十分珍惜每分每秒。 第六段：写巴金爷爷希望孩子们珍惜 时间，好好学习。
怎么理解“终于”这个词：
强调巴金爷爷在提笔写字很困难 的情况下，坚持给家乡孩子们回信， 体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和 关爱。
给家乡孩子的信-ppt优秀课件
默读第三自然段，画出最能表达巴金爷 爷思念孩子们的情感的词句。
请原谅，我今年不能回家乡。并 不是我不愿意去看望你们，正相反， 我多么想看见你们天真的笑脸，多么 想听见你们歌唱般的声音。但是我没 有体力和精力支持这一次长途的旅行， 那么就让这封信代替我同你们见面吧。
在巴金爷爷回信的字里行间中，充分的体现了他对孩子们满满 的爱，让我们一起带着这份爱意有感情的读一读这封回信吧。
谢谅旅限
shè tiān shèng miǎo社添剩秒 Nhomakorabea 读一读
辜负 谢谢 原谅 旅行 无限 同胞 社会 增添 剩下 奉献 争先恐后 好不热闹 一分一秒
你收集了关于巴金爷 爷的哪些信息呢？
﹖
自读，试着回答刚提出的问题！
他为什么写这封信？ 信中写了哪些内容？ 他是在什么情况下写这封信的？ 这封信表达了他的哪些希望呢？
自读第一自然段，想一想本段主要 写了什么？
谢谢你们写信给我， 这么多信！我数了数， 一共四十封，好像你们 都站在我面前，争先恐 后，讲个不停，好不热 闹！家乡的孩子们，谢 谢你们给我这个老人带 来温暖。
我有病，写字 困难，捏着笔，手 不听指挥。怎么办 呢？无论如何，我 不能辜负你们的好 意，我不能使家乡 的孩子失望，我终 于拿起笔。
•
6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的
•
7． 从 文 中 反 映的信 息来看 ，汉初 四分天 下是按 功论封 ，这个 功主要 是征伐 平定之 功，而 刘信在 这方面 功小， 所以只 封得列 侯。但 作者却 从“七 门三堰 ”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ，这是 难能可 贵的。
给家乡孩子的信(第1课时)ppt
课后作业
1、抄写生字新词。
2、有感情地朗读课文。
下节预习提示
• 就是这样一位文坛巨匠，一位感动全中国 的伟大作家，他又是如何评价自己的呢？ （课下阅读3、4自然段，思考）
谢谢！
祝同学们学习愉快！
感动中国颁奖词---穿越一个世纪，见证沧 桑百年，刻画历史巨变， 一个生命竟如此厚重。 他在字里行间燃烧的激 情，点亮多少人灵魂的 灯塔；他在人生中真诚 的行走，叩响多少人心 灵的大门。他贯穿于文 字和生命中的热情、忧 患、良知，将在文学史 册中永远闪耀着璀璨的 光辉。
家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？在文中找一找答案。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
感受：一是温暖 二是感动 三是感谢 用一句话概括这段话（第一段）的内容： →感谢孩子们的信给我带来了温暖。 说明他有一颗感恩的心 孩子们对他的爱
精读课文
二、带病回信
87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课文第二段，找出有关句子。
亲切 杰出 宽广 美好 开花结果
好不热闹
在括号里填上合适的词语。
（ 亲切 ）的话语 （ 宝贵 ）的时间 （ 美好 ）的事物
（ 宽广 ）的道路 （ 天真 ）的笑脸 （ 活跃 ）的思想
我会做
gān （干净）
干
gàn （干活） 平时，我们一定要多干（ gān 不能白吃干（ gān √ gàn ）饭。 gàn ）活，
他写作时连笔都拿不稳，有时刚写几个
字，手指就动不了了，要横横不出来， 要撇撇不出去，老人只能用左手去推右 手。
精读课文
二、带病回信
是什么让巴金爷爷感到温暖？
→孩子们真诚的爱 是什么力量支持着巴金爷爷拿起了千斤重的笔？ →巴金爷爷对孩子们的爱 这就是爱，爱给人以温暖，爱给人以力量。
三年级语文下册巴金给家乡孩子的信课件-A3演示文稿设计与制作
一天，毛老师来到陈 毅家，看到他正在灶前一 边烧火，一边看书。因为 他看书入了迷，火烧得太 旺了，锅里冒出了煳味儿。
妈妈刚好从井边洗菜回来，发 现米饭烧煳了，气得火冒三丈，
心想:___________ 。 抄起刷子，就往灶前冲去。
此时妈妈看到了这一切, 心想__________,她_________
巴金为什么而写作？巴金在信中怎样 评价自己的一生？
（以写作来表达对祖国和同胞无限的爱）
怎么理解“让生命开花”的含义？巴 金思索、追求，明白了生命的意义是什么？
“开花”并非指自然意义上的开花，而是 指人生放出光彩。
“把生命中更多的时间都给予别人，为别 人活着，这样的生命才有意义，生命的 意义在于奉献而不在于享受！”
三年级语文下册巴金给家乡孩子的信课件-A3演示文稿设计与制作
西师大版 三年级语文 下册第五单元
巴金给家乡孩子的信
学习目标
1.理解由生字组成的词语，正确、流利、有感 情地朗读课文。
2.通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一 代的关怀，激发同学们为社会添光彩、为别 人奉献爱、让生命开花的愿望。
巴金爷爷
“不要打孩子！”毛老师
连忙劝阻，“饭烧煳了，可以将 就吃。这孩子读书专心，我就喜 欢这样的孩子。”说着，毛老师 又亲切地对陈毅说：“以后做事 要多多留心！”陈毅点点头。
毛老师从陈毅手里 拿过书一看，原来是一 篇还没教的课文，他已 经用笔在上面画了许多 圈圈点点。
这些圈圈点点是 什么意思呢？
陈毅回答说：“打圈圈的， 是懂得的。打半圈圈的，不太明 白，等老师讲明白了，再打圈圈。 打黑点的是生字。”原来陈毅每 次听课前，总要把新课先预习一 下，把生字和不懂的词语画出来。 听课时，他格外留心，再有不懂 的地方，便直接向老师提出问题。
三年级下册语文阅读课件22.巴金给家乡孩子的信 l 西师大版 (共9张PPT)
⑧我祝福别人，别人也常常祝福我。每年的节日和生日，我都 收到无数祝福，那些祝福来自一封封书信，来自一张张贺卡，来自 一个个电话，来自一份份礼物。感谢朋友们的祝福给我的生活抹上 一层缤纷的色彩。我想，假如没有祝福，多彩的节日就会变得 （ ），热闹的生日将变得（ ）。
⑨我愿把无尽的祝福献给我的朋友们和所有需要祝福的人，同 时，我也需要你们的祝福！
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/82 021/8/8 2021/8 /82021 /8/8
8, 2021
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
⑦当然，我道一声“祝你幸福”，别人未必就能幸福；我道一 声“祝你健康”，别人未必就能健康；我道一声“祝你成功”，别 人未必就能成功。毕竟，祝福并不能改变现实中的什么，但总可以 令这世界变得更温馨吧？我觉得别人永远需要我的祝福，给别人一 份祝福，便等于给别人一个希望。生活是离不开祝福的。（写出了 祝福的含义。）
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/8 2021/8/ 82021/ 8/88/8/ 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/8202 1/8/8A ugust
⑨我愿把无尽的祝福献给我的朋友们和所有需要祝福的人，同 时，我也需要你们的祝福！
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/82 021/8/8 2021/8 /82021 /8/8
8, 2021
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
⑦当然，我道一声“祝你幸福”，别人未必就能幸福；我道一 声“祝你健康”，别人未必就能健康；我道一声“祝你成功”，别 人未必就能成功。毕竟，祝福并不能改变现实中的什么，但总可以 令这世界变得更温馨吧？我觉得别人永远需要我的祝福，给别人一 份祝福，便等于给别人一个希望。生活是离不开祝福的。（写出了 祝福的含义。）
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/8 2021/8/ 82021/ 8/88/8/ 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/8202 1/8/8A ugust
三年级下语文课件-巴金给家乡孩子的信(第一课时)_西师大版
………………………………………………
…………………………祝福语
写信人
年月日
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22、巴金给家乡孩子的信 （第一课时）
认识作者——巴金
• 巴金（1904--2005）， 现当代著名作家，翻 译家，原名李尧棠。 他一生创作了大量的 作品，其代表作有： 长篇小说《激流三部曲》《憩园》《寒夜》，
短篇小说集《光明集》《将军集》，评论集 《龙。虎。狗》《随想录》。
学习目标
1/学会本课生字，联系上下文和 生活经验理解新词。
道
处，好处或有利条件而
它
希望自己也有。
们
的
造句：
意
小红这次考试得了一
思
百分，我很羡慕她。
自学提示（二）
小组内讨论：说说每
个自然段的意思。
我会说段意：
• 第一段：巴金爷爷向孩子们问好。 • 第二段：孩子们的信给巴金带来温暖。 • 第三段：为了不让孩子们失望，巴金带病写了这
封回信。 • 第四段：因为巴金爷爷年老无法旅行，只好用这
2/能说出每段的意思。
自学提示（一）
• 自由学习本课生字，可 以借助查字典、看书本的 形式自学生字。
一共 捏着 辜负 长途 普通 奉献 社会 花费 真诚 羡慕
我 会 读
• 争先恐后：
我 知
抢着向前，唯恐落后。
道
它
造句：
们
的
下课了，同学们争先恐后地
意
跑出教室。
思
• 羡慕：
我 知
是指看见别人有某种长
封信代替见面。 • 第五段：巴金爷爷认为自己是个平凡的人，但仍
要自己的生命开花。 • 第六段：巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十
三年级语文下册第22课巴金给家乡孩子的信课件西师大版
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
17
谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
18
“我多么想看见你们天真的笑脸，多么 想听见你们歌唱般的声音……”
（体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。）
巴金是普通人吗？他为什么 只把自己当作普通人？
巴金爷爷是著名作家，创作了大量的小 说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作 品，在国际上享有崇高的声誉。
巴金为什么而写作？巴金在信中怎样评 价自己的一生？
学习目标
1.理解由生字组成的词语，正确、流利、有感 情地朗读课文。
2.通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一 代的关怀，激发同学们为社会添光彩、为别人 奉献爱、让生命开花的愿望。
巴金爷爷
1.家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？ 2.朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？ （巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的）
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
1.用“多么……多么”、“不是……而是” 造句。
2.课后自己去阅读巴金爷爷其他的文学作品。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
17
谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
18
“我多么想看见你们天真的笑脸，多么 想听见你们歌唱般的声音……”
（体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。）
巴金是普通人吗？他为什么 只把自己当作普通人？
巴金爷爷是著名作家，创作了大量的小 说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作 品，在国际上享有崇高的声誉。
巴金为什么而写作？巴金在信中怎样评 价自己的一生？
学习目标
1.理解由生字组成的词语，正确、流利、有感 情地朗读课文。
2.通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一 代的关怀，激发同学们为社会添光彩、为别人 奉献爱、让生命开花的愿望。
巴金爷爷
1.家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？ 2.朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？ （巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的）
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
1.用“多么……多么”、“不是……而是” 造句。
2.课后自己去阅读巴金爷爷其他的文学作品。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
《给家乡孩子的信》课件
不动笔墨不读书
杰出 无限 追求 指挥
维持 奉献 享受 宽广 花费 生存 爱惜 真诚
祝福 争先恐后
学习1-3自然段
1.家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感觉？ 2. 是什么让巴金爷爷感到温暖？ 3. 87岁的巴金爷爷写信容易吗？找出有关句子。 4. 画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。
家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感觉？
巴金是普通人吗？他只把自己当作普 通人说明了什么？
巴金爷爷虽然是享誉世界文坛的名人，但他 却把自己当作普通人。说明他是一位谦逊、和蔼、 可亲的人。他希望再活一次，重新学习、重新工 作，让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！
巴金为什么写作？找出相关的句 子。
我写作不是我有才华，而是我有感情，对 我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我 的这种感情。 写出自己创作的动力。
是什么让巴金爷爷感到温暖？
孩子们真诚的爱 ，爱给人 以温暖，爱给人以力量。
87岁的巴金爷爷写信容易吗？
我有病，写字困难，捏着笔，手不 听指挥。
画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。 „„，我多么想看见你们天真的笑脸， 多么想听见你们歌唱般的话语，„„
思念之情
学习第三四自然段：
1.这部分主要写了什么内容？
请同学们齐读这句话。
你觉得还有哪些人的生命也可以称得上“开花结果”？
诺贝尔
钱学森
雷锋 海伦·凯勒 „„
他们在不同的年代，在不同的岗位，在不同的人生道路 上，让人生放出光彩，为他人、为社会贡献力量。
拓展延伸 学习了这篇课文之后，课后请同学们给巴金爷 爷写一封寄往天堂的信。
巴金讲述自己对人生的感悟 2.巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了 什么？ 3.巴金为什么写作？找出相关的句子。
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2.朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体 会？
87岁的巴金爷爷写回信容易吗？自 读课文第2段，找出有关句子读一读。
我有病，写字困难，捏着笔手不听指 挥……就是只给你们大家回一封短信也十 分吃力，有时候在我的手里一支笔会有千 斤重。
在身体有病写字困难的这种情况下， 巴金爷爷还是提起了笔，给家乡孩子写 信，这是为什么呢？画出最能表达巴金 爷爷思念孩子们的句子。
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1.家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？
（以写作来表达对祖国和同胞无限的爱）
怎么理解“让生命开花”的含义？巴 金思索、追求，明白了生命的意义是什么？
“开花”并非指自然意义上的开花，而是 指人生放出光彩。
“把生命中更多的时间都给予别人，为别 人活着，这样的生命才 Nhomakorabea意义，生命的
巴金是有名作家，却把自己当作普通人、 平凡人、老实人，他当时已87岁了，还在想着怎 样为社会添光彩，怎样让生命开花结果，生命 的意义在于奉献而不在于享受。学习了课文你 有什么体会呢？大家说一说吧。
“我多么想看见你们天真的笑脸，多么 想听见你们歌唱般的声音……”
（体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感 情。）
巴金是普通人吗？他为什么只 把自己当作普通人？
巴金爷爷是著名作家，创作了大量的 小说、散文、游记等文学作品，翻译了许 多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。
巴金为什么而写作？巴金在信中怎样 评价自己的一生？
1.用“多么……多么”、“不是……而 是”造句。
2.课后自己去阅读巴金爷爷其他的文学 作品。
西师大版 三年级语文 下册第五单元
学习目标
1.理解由生字组成的词语，正确、流利、有感 情地朗读课文。
2.通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一 代的关怀，激发同学们为社会添光彩、为别 人奉献爱、让生命开花的愿望。
巴金爷爷
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87岁的巴金爷爷写回信容易吗？自 读课文第2段，找出有关句子读一读。
我有病，写字困难，捏着笔手不听指 挥……就是只给你们大家回一封短信也十 分吃力，有时候在我的手里一支笔会有千 斤重。
在身体有病写字困难的这种情况下， 巴金爷爷还是提起了笔，给家乡孩子写 信，这是为什么呢？画出最能表达巴金 爷爷思念孩子们的句子。
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1.家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？
（以写作来表达对祖国和同胞无限的爱）
怎么理解“让生命开花”的含义？巴 金思索、追求，明白了生命的意义是什么？
“开花”并非指自然意义上的开花，而是 指人生放出光彩。
“把生命中更多的时间都给予别人，为别 人活着，这样的生命才 Nhomakorabea意义，生命的
巴金是有名作家，却把自己当作普通人、 平凡人、老实人，他当时已87岁了，还在想着怎 样为社会添光彩，怎样让生命开花结果，生命 的意义在于奉献而不在于享受。学习了课文你 有什么体会呢？大家说一说吧。
“我多么想看见你们天真的笑脸，多么 想听见你们歌唱般的声音……”
（体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感 情。）
巴金是普通人吗？他为什么只 把自己当作普通人？
巴金爷爷是著名作家，创作了大量的 小说、散文、游记等文学作品，翻译了许 多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。
巴金为什么而写作？巴金在信中怎样 评价自己的一生？
1.用“多么……多么”、“不是……而 是”造句。
2.课后自己去阅读巴金爷爷其他的文学 作品。
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学习目标
1.理解由生字组成的词语，正确、流利、有感 情地朗读课文。
2.通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一 代的关怀，激发同学们为社会添光彩、为别 人奉献爱、让生命开花的愿望。
巴金爷爷
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