雷锋精神代代相传活动方案

雷锋精神代代相传活动方案

一、活动目的

3月是全国的学雷锋月，为继承优良传统，培养学生热爱学习助人为乐的好习惯，提高学生的爱国主义思想，加深学生对雷锋精神的认识和理解，促使学生自觉主动地在学习生活中时刻关注雷锋精神，长期形成学雷锋的氛围。

为继承优良传统，培养学生热爱学习助人为乐的好习惯，提高学生的爱国主义思想，特开展“雷锋精神代代相传”活动。

二、活动内容：

一、开一次学雷锋动员大会

活动时间：xx年3月5日（利用班会课进行）

3月5日为班级“学雷锋”活动总动员。开展以“雷锋精神代代相传”为主题的班队会，对学生进行传统教育。（听雷锋的事迹，讲雷锋的故事。倡导学生每天为同学做一件好事，每周为学校做一件好事。）让学生搜集有关“雷锋的故事”或身边发生的有关“学雷锋事迹“。

二、画一幅有关“学雷锋”的画

活动时间：3月4日至3月19日

活动要求：主题要鲜明，内容要切合班里的实际，大力宣传班中的好人好事，找出最有代表性、最有意义的好人好事来做典型。

三、社会实践活动：

1、学雷锋志愿者活动。

打扫校园各种死角卫生、打扫社区公共场地。

2、活动时间：3月5日

3、活动地点：校园、校门口——北街交叉口

4、活动准备：全校同学每人准备一只方便袋、大小扫帚、铁锹等.

5、活动过程：

（1）、班级内卫生彻底打扫干净、把校门口——北街交叉口路面卫生全部清扫干净。

（2）、在校园内捡垃圾（全体师生）。

四、办一期“雷锋精神代代相传”的黑板报

五、组织一次学雷锋的总结大会：活动时间：三月底

活动主题：在学雷锋的日子活动要求：

1、班长把班内的好人好事记录在学雷锋、做好事登记表中。

2、班级内组织一次“学雷锋”标兵、“学雷锋”先进个人的评比，看看队员做了最多最有意义的好人好事。

学习雷锋活动月倡议书

同学们：

你们好三月五日，是毛泽东主席号召全国人民向雷锋学习的纪念日。四十多年来，“学习雷锋好榜样”成为一直流行的名言；“学雷锋，树新风”成为人民自觉自愿的行动。

团结友爱、乐于助人、无私奉献、为人民服务是雷锋身上永远的

闪光点，是无论什么时代都值得大家学习的优秀品质。我们是21世

纪的中学生，是祖国未来的希望，我们更应该学习雷锋精神，把自己

打造成祖国合格的人才。雷锋精神的实质说到底就是“爱与奉献”。我们今天学雷锋，就是要学会“爱与奉献”，从大处着眼，从小处着手，从爱国家出发，从身边的小事做起。我们还是中学生，我们就从身边的每一件小事做起：爱自己、爱班级、爱学校就是实实在在的爱国体现，就是实实在在的学习雷锋行动。今天，正值毛主席题词“向雷锋同志学习”50周年的纪念日（1963年3月5日逝世、毛主席题词），校德育处、少先大队向全校同学发出以下倡议：1．爱自己。规范自己的行为，遵守法律法规，注意交通安全，我的生命我负责；认真上好每堂课，积极思考与解疑，自觉作业不马虎，我的课堂我负责；勤奋努力地学习，孜孜不倦地追求，坚持不懈地奋斗，我的未来我负责。

2．爱班级。珍惜班级集体荣誉，热心帮助身边有困难的同学，积极为班集体服务，主动营造一个干净、清爽、文明、和-谐的良好学习氛围。3．爱学校。注重文明礼仪，自觉维护学校形象；爱护环境卫生，主动拾起地上的纸屑杂物，让学校更美丽。

附：

“学雷锋、做好事”登记表

“雷锋精神代代相传”主题班会

一.活动目标:

1、通过介绍雷锋的生平简介以及他亲身经历的真实故事，弘扬“雷锋精神”。

2、让同学们以实际行动来学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神。二.活动准备:

1、准备一些相关的雷锋图片和他亲身经历的有先进代表性的真实故事。

2、准备几则《雷锋日记》和《学习雷锋好榜样》这首歌的录音带。三.活动安排程序：

欣赏图片------生平简介------雷锋日记------雷锋故事------表演小品------听一听歌曲------学会唱歌-------要求行动------总结归纳------谈一谈体会四、具体活动过程：

1、师生共同欣赏一些与雷锋相关的图片

（陶冶学生情操------勤俭朴素、助人为乐、全心全意为人民服务）

2、先请个别同学畅谈自己对雷锋叔叔的了解，然后由班主任老师向同学们补充介绍雷锋的生平简介。《雷锋的生平》

雷锋叔叔出生在一个贫苦的农民家庭里，7岁就失去了父母，成了孤儿。解放后，在党和政府的培养下，成为一名光荣的人民解放军战士。平时他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。为此，他多次立功。1962年8月15日，一个普通士兵逝去了，雷锋叔叔因公牺牲时，年仅22岁。虽然他离开了我们，但是他留下了一个永不消逝的名字--雷锋，也留下了一种伟大而高贵的精神--雷锋精神。他的精神将会永远地闪耀在祖国的大地上，闪耀在校园的每一个角，雷锋精神将会永远地活在

《雷锋精神代代相传活动方案》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容下一页查看。