青岛版科学三年级下册《地球的大气层》教学设计
地球的大气层与气候变化小学科学教案
地球的大气层与气候变化小学科学教案一、引言地球的大气层是地球表面周围的气体包围层，对地球上的生命和气候变化都起着至关重要的作用。
本篇小学科学教案将重点介绍地球的大气层的结构和气候变化的原因，帮助学生全面了解这一重要的地球科学知识。
二、地球的大气层概述地球的大气层主要由氮气、氧气、水蒸气和少量的其他气体组成。
它可以分为五个主要层次：对流层、平流层、臭氧层、中间层和热层。
每个层次都有其独特的特征和功能。
1. 对流层：对流层是离地球表面最近的一层大气层，也是人类活动最为频繁的区域。
大气层中的空气在这个层次中通过对流运动形成气候现象，如云、降雨等。
2. 平流层：平流层位于对流层上方，它的特点是气温随着高度的增加而逐渐升高。
平流层内的空气不参与对流运动，而是以水平流动的方式传递热量和能量。
3. 臭氧层：臭氧层位于平流层上方，它主要由臭氧气体组成。
臭氧层能够吸收大部分来自太阳的紫外线辐射，保护地球上的生物免受紫外线的伤害。
4. 中间层：中间层位于臭氧层上方，它的上界是热层的下界。
中间层中的气体稀薄，气温逐渐上升。
5. 热层：热层位于中间层上方，它是地球大气层的最顶部。
在热层中，由于太阳的高温辐射作用，气温逐渐升高。
三、气候变化与地球的大气层地球的大气层与气候变化之间存在着密切的联系。
气候变化是指地球气候系统在长时间尺度上发生的变化，包括气温、降水、风向、云量等方面的变化。
1. 温室效应：地球大气层中的某些气体，如二氧化碳、甲烷等，能够吸收地球表面发出的热辐射，并将其重新辐射回地球表面，形成温室效应。
温室效应导致地球表面温度升高，从而引发气候变化。
2. 气候变化的原因：气候变化的原因复杂多样，包括自然因素和人为因素。
自然因素包括太阳辐射的变化、火山爆发等；人为因素主要是人类活动排放大量的温室气体，加速了温室效应的发生。
3. 极端天气事件：气候变化导致了极端天气事件的频发。
例如，全球变暖导致冰川融化和海平面上升，引发了洪涝灾害；气候变化还可能导致干旱、暴雨、风暴等极端天气事件的发生。
《地球的大气层导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《地球的大气层》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将了解地球的大气层的结构和功能，掌握大气层的主要成分及其特点，以及大气层对地球的重要作用。
一、导入1. 请同砚们回想一下我们生活在地球上的情况，大家知道地球的大气层是什么吗？它有什么作用？2. 引导学生思考：如果没有大气层，地球会发生什么变化？二、观点诠释1. 什么是大气层？大气层是包抄地球的气体层，由不同气体组成，是地球上生命存在的重要条件之一。
2. 大气层的结构大气层可以分为四个主要层次：对流层、平流层、中间层和外部层。
每一层都有不同的气体成分和特点。
3. 大气层的主要成分大气层主要由氮气、氧气、氩气和其他稀有气体组成，其中氮气和氧气占据绝大部分。
三、大气层的功能1. 珍爱作用：大气层可以阻挡宇宙射线和紫外线，珍爱地球上的生物免受伤害。
2. 温室效应：大气层能够吸收和开释地球表面的热量，保持地球温暖适宜。
3. 气候调节：大气层中的气体可以影响地球的气候，包括降雨、风向等。
四、实践应用1. 请同砚们结合所学知识，讨论大气层对地球生态系统的重要性，并提出自己的见解。
2. 通过观察气象数据、云层等现象，让学生感受大气层的存在对地球的影响。
五、教室总结1. 请同砚们总结本节课学到的知识，包括大气层的结构、主要成分和功能。
2. 强调大气层对地球的重要性，鼓励学生珍惜和珍爱地球的大气层。
六、课后拓展1. 鼓励学生通过查阅资料，了解大气层的更多知识，例如大气层的厚度、气体成分的比例等。
2. 提倡学生主动参与环保活动，为珍爱大气层和地球环境出一份力。
通过本节课的进修，置信同砚们对地球的大气层有了更深入的了解，也更加珍惜我们生活的这颗蓝色星球。
希望大家在未来的进修和生活中，能够更加关注环境珍爱，共同守护我们的故里。
青岛版科学三年级下册第二单元教案
第二单元地球的外衣一、单元分析大气层是地球最外部的圈层,它的存在与我们的生活息息相关.因此,了解和认识大气层是非常应该和必要的.本单元就是以”空气在哪里”为切入点,通过让学生经历各种探究活动的过程,体会和认识到空气的有关性质及其对我们人类生活的重要意义.另外,学生对自然界中的风虽然已有较丰富的感知,但对风的形成及风对人们生活的影响没有形成深刻的,整体的认识.为了让学生关注大气层及风与我们生活的关系,了解地球大气层的基本情况和地球上风的成因,通过观察,实验,制作,搜集整理资料,调查访问等方法研究蕴藏在其中的科学道理。
二、单元教学目标1、科学探究：认识科学探究,提出问题,猜想与假设观察,实验,制作,搜集整理信息,表达与交流。
2、情感态度与价值观：想知道,爱提问,喜欢大胆想象,愿意合作与交流,认识科学是不断发展的,乐于用学到的科学知识改善生活,关心日常生活中的科技新产品,新事务;地球与宇宙的具体内容标准。
体验合作交流的乐趣，培养学生愿意合作交流的情感态度。
关心日常生活中的新科技，关注与科学有关的社会问题。
3、科学知识：能用一定办法证明空气的存在,了解人类对空气性通过观察、实验、制作等活动，知道空气对生命的意义。
了解人类活动对大气的影响，意识到保护大气层的重要性。
三、单元教学内容空气在哪里，热空气；风的形成；地球的大气层四、单元教学策略1、为学生进行探究活动创设合适的情景。
能用简单的器材进行空气存在、热空气的研究试验，初步认识空气的性质，培养学生用实验的方法研究事物的能力2、组织引导学生通过实验来验证自己的猜想。
能够通过制作活动，使学生学会欣赏评价他人的作品，尊重他人的劳动成果。
3、组织学生制作小作品，能够学以致用。
4、通过网络搜集资料。
五、课时安排空气在哪里一课时热空气一课时风的形成一课时地球的大气层一课时六、每课探究内容空气在哪里：使同学们通过各种活动感受到空气就在我们身边，知道空气的一些基本性质；对验证空气有重量的实验是教学难点，教师提前做好实验准备热空气：使学生通过实验知道“热空气会上升”，对于验证试验有一定难度风的形成：本课与热空气的知识有关，可以先复习一下。
春青岛版(五四制)科学三下第9课《地球的大气层》ppt课件
层名
高度（千米）
温度分布特点
第一层
对流层
平均120-8（17）
随高度上升而下降第Βιβλιοθήκη 层平流层12-55
随高度上升而升高
第三层
中间层
55-85
随高度上升而下降
第四层
暖层
85-500
随高度上升而升高
第五层
外层
>500
随高度上升而升高
12km
55km
85km
500km
雨、雪、暴雨和大部分云等天气现象。
总之：大气层对人类很重要，象一件“外衣”一样保护着地球。如果没有大气就没有生命，也有很多美丽的风景我们将看不到。
大气污染
随着人类社会生产和生活的迅速发展，各种污染物大量地进入地球大气中，这就是人们所说的“大气污染”。
工业废气
汽车尾气——汽车排放的废气是大气层的主要杀手
酸雨
被酸雨腐蚀的雕像
对流层
平流层
中间层
暖层
外层
8~17km
55km
85km
500km
从图上可以观察到外层已经变成黑色，说明了什么？
说明几乎没有大气。
依次经过对流层、平流层、中间层和暖层。 在暖层飞行。
刘伯明 翟志刚 景海鹏
处于600千米高空的哈勃望远镜，为什么要穿一件银白色的“外衣” ？ 因为哈勃望远镜所处的这个高度空气稀薄，温度高，太阳辐射强。银白色的金属外壳可以反射热的辐射，避免高温下外壳熔化。
与地球半径相比，大气显得很薄。
一、地球表面存在大气层
大气的厚度
若整个苹果看成是一个地球
这层苹果皮就相当地球周围的大气
大气主要集中在地面以上1000千米左右的高度内
小学科学《地球的大气层》优质教案、教学设计
《地球的大气层》教学内容：三下科学《地球的大气层》一课。
教学目标：1. 通过学生经历搜集、整理、分析信息资料的学习过程，指导学生会查阅书刊及其他信息源，引导学生学会能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合学生自己探究的问题，培养学生研究问题的逻辑性和条理性；2. 通过学习活动，引导学生合作交流，使学生认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义；通过观察分析月球上的环形山学习活动，使学生了解大气层对地球的意义以及人类活动对大气层产生的不良影响。
3. 通过学生学习活动，使学生意识到人与自然要和谐相处；意识到保护大气层的重要性；教学重、难点：学生学会整理资料、分析资料、并能根据资料得出结论。
感受到大气层对地球及地球上生物的意义，激发起保护大气层的思想感情。
教学准备：学生准备：课前搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料。
教师准备：课前搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料、视频资料。
教学过程描述：课前：老师刚进你们的校园就被吸引住了，漂亮的房子，有花有草，还有可爱活泼的你们，老师真是羡慕你们在这么优美的环境里学习啊。
今天我们很有缘分一起来上一节科学课，老师很期待啊。
你们你愿意吗？一、对比引入，提出问题1. 图片引入。
谈话：同学们，你们喜欢居住在什么环境里？老师这里有两个星球的图片，如果你可以自由选择，你会选择在哪个星球居住？为什么？（课件出示：地球上的山川河流和月球表面环形山等几幅图片。
）谈话：同学们选择的星球其实就是我们的地球，说一说你为什么会选择地球而不是月球呢？（引导学生说出：地球上有生命，月球上只有环形山很荒凉等）谈话：你知道为什么地球上会有生命的存在吗？引导学生说出有大气层的保护。
（板书：大气层）大气层的就像地球的面纱一样保护着地球上的生命，这节课我们就一起学习地球的面纱（板书课题：地球的面纱）谁来说说，地球的面纱是指什么？2. 提出问题。
谈话：关于大气层你想研究大气层的哪些方面？预设：什么是大气层？大气层在哪？大气层的物质成分是什么？大气层有什么作用？大气层分为几层？等【通过对比图片，初步让学生感受到大气层的作用，对我们地球上所有生命的意义。
9. 地球的大气层-青岛五四学制2001版三年级科学下册教案
地球的大气层-青岛五四学制2001版三年级科学下册教案教学目标1.了解地球的大气层构成和作用；2.理解空气的存在和在大气层中的运动方式；3.能够描述大气层中的云朵和降水的形成过程；4.掌握世界各地气候差异和原因。
教学重点1.地球大气层的构成和作用；2.空气存在和运动的方式；3.大气层中云朵和降水的形成过程。
教学难点1.世界各地气候差异和原因。
教学内容及方法教学内容1.地球的大气层构成及其作用；2.空气的存在和运动方式；3.大气层中云朵和降水的形成过程；4.世界各地气候差异和原因。
教学方法1.实验探究法：让学生通过实验观察和探究空气的存在和运动方式；2.视频教学法：通过生动的视频资料展示大气层中云朵和降水的形成过程；3.讲解演示法：通过生动的讲解和图片资料让学生了解地球的大气层构成及其作用和世界各地气候差异和原因。
教学过程第一节：地球的大气层构成及其作用教学目标1.了解地球大气层基本构成；2.理解大气层的作用。
教学重点地球大气层的构成和作用。
教学难点地球大气层的作用。
教学方法讲解演示法。
教学内容1.地球大气层的构成；2.大气层的作用。
教学步骤1.讲解地球大气层的构成和作用；2.询问学生对大气层的认识和了解；3.展示相关图片资料加深学生的印象。
第二节：空气的存在和运动方式教学目标1.了解空气的存在形式；2.理解空气的运动。
教学重点空气存在和运动的方式。
教学难点空气的运动。
教学方法实验探究法。
教学内容1.空气的存在形式；2.空气的运动。
教学步骤1.通过实验让学生了解空气的存在形式；2.通过讲解和动图让学生了解空气的运动。
第三节：大气层中云朵和降水的形成过程教学目标1.了解大气层中云朵和降水的形成过程；2.理解不同类型的云朵和降水的形成原因。
教学重点大气层中云朵和降水的形成过程。
教学难点不同类型的云朵和降水的形成原因。
教学方法视频教学法。
教学内容1.大气层中云朵和降水的形成过程；2.不同类型的云朵和降水的形成原因。
三年级科学第9课地球的大气层教学设计
三年级科学第9地球的大气层教学设计设计意图：大气层是地球最外部的圈层,它的存在与我们的生活息息相关因此,了解和认识大气层是非常应该和必要的为了让学生关注大气层与我们生活的关系,了解地球大气层的基本情况,通过观察,搜集整理资料,使学生认识到大气层对地球及地球上的动植物、人的意义，进而认识科技发展的两面性。
教学目标：、了解大气层的重要性。
2、了解大气温度的垂直分布特点。
3、能借助实验分析大气具有保温作用和避免流星撞击作用。
4、通过科学分析资料，培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风，养成良好的学习习惯。
教学重难点重点：对大气层的各点重要性知识点的建构及大气温度的垂直分布特点的理解。
难点：大气温度的垂直分布特点，培养学生读图的能力。
教学过程：（一）创设情景，激发兴趣：、出示三个塑料袋（两个有物品，一个空）师：袋子里分别有什么物质呢？学生讨论：空的袋子中充满是无色的大气。
引出新---地球的大气层师：地球周围被一层很厚的空气包围着，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。
包围地球的空气层叫大气层，空气也叫大气。
2、出示橙子剖面：橙子皮模拟大气层，橙子肉模拟地球，大气层约占地球半径的1/6。
3、展示：气球中充了100升无色大气，图示颜色表示各种气体成分所占体积含量，你能说出各部分所代表什么气体吗？师：大气的成分：由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、臭氧、水蒸气以及悬浮在其中的固体杂质等物质组成，以氮气和氧气为主。
4、师：大气中各种成分中你对哪种气体比较了解，它对我们人类和地球有什么样的作用？学生回答。
师：大气还有什么作用呢？分组讨论。
（二）创设实验情景，探究大气层的作用：探究大气对避免流星的袭击作用有相同的两直筒，其中一直筒空、另一直筒放有松散的棉絮（模拟大气层）由金属球相同高度下落，观察对复写纸的撞击情况，媒体投影。
2：探究大气地球具有保温作用（展示一块海绵）师：海绵里是否存在空气？能否能通过实验证明得出？（放入水压，产生气泡）学生演示。
9.地球的大气层-青岛五四学制2001版三年级科学下册教案
地球的大气层
一、简介
人类生存的地球被大气层围绕着，大气层是地球与外部空间的过渡。
地球大气层可以保护地球上的生物免受太阳辐射和猛烈风暴的侵袭，对于维持地球生态的稳定至关重要。
二、大气层的组成
地球大气层由五层组成，从地球表面向上依次为：对流层、平流层、臭氧层、中间层和外层。
•对流层：从地球表面开始，高度约18公里，其中包括了我们呼吸的氧气和氮气。
温度随高度的增加而逐渐下降。
•平流层：高度在18公里到50公里之间，这一层空气很稳定，很少有气流和风，但是它也含有可怕的臭氧层。
•臭氧层：高度在25公里到50公里的地方，其它气体的含量很少，但是臭氧含量很高，能够吸收大约97%的紫外线。
这一层被称为臭氧层，也是遮蔽紫外线的重要一道屏障。
•中间层：高度在50公里到80公里之间，其主要成分有氧气和氮气，温度逐渐上升。
•外层：高度在80公里以上，大量云雾在此处产生，温度也逐渐升高。
三、大气层的作用
1. 遮蔽紫外线
大气层中的臭氧层能够吸收大约97%的紫外线，这一点确保了地球上物种的生存，因为紫外线会引起皮肤癌、白内障等多种疾病。
2. 维持地球的稳定生态环境
通过大气层，地球与外界的联系逐渐得到平衡，保证了生态的稳定。
3. 保护地球生命
大气层不仅能够保护地球不受太阳辐射和猛烈风暴的侵袭，同时也保护地球上的生命不会被外界的撕裂和毁灭。
四、总结
大气层是地球与外部空间的过渡，它可以保护地球上的生命免受太阳辐射和猛烈风暴等自然灾害的影响。
同时，大气层中的臭氧层能够遮蔽大部分的紫外线，维持地球的生态稳定。
小学三年级科学下册《地球的大气层》名师公开课省级获奖课件 青岛版
• 臭氧层的破坏是最严重的大气污染，这也 是最受环保工作者关注的焦点之一。关于 这焦点话题，你有什么看法？
9 地球的大气层
大气分层 对流层 平流层 中间层 热层 散逸层 大气的作用——保护伞 大气污染 工业污染 汽车尾气排放 大气污染的后果 酸雨、沙尘暴 臭氧层空洞 温室效应 我们的作法
片，用鳃呼吸，用鳍运动，终生生活
在水中，用卵繁殖后代的动物都是鱼。
名称Leabharlann 身体 特点生活 地点
呼吸 方式
运动 方式
繁殖 方式
青蛙
蟾蜍 请列举出其他特点相同的动物：
像青蛙、蟾蜍等动物这样，身体表面裸露，
幼体生活在水中，用鳃呼吸，大多数成体
生活在陆地上，用肺呼吸，用卵繁殖后代
的动物都是两栖动物。
名称 乌龟 壁虎 蛇
认为我们怎样对待动物更合适呢？
9 地球的大气层
9 地球的大气层
大气层有什么作用？
• 月球的最高温度和最低温度
最高：120度 最低：零下180度
9 地球的大气层
大气层是地球的保护伞， 是地球上生命活动的重要保 障。
我们非常熟悉的月球，表面布满大大小小圆形凹坑，称为“月 坑”，大多数月坑的周围环绕着高出月面的环形山。关于环形山的形 成比较科学的解释之一就是流星体撞击月球。可以想象如果没有大气 层，地球该是多么可怕的不毛之地！
身体 特点
生活 地点
呼吸 方式
运动 方式
繁殖 方式
请列举出其他特点相同的动物：
像乌龟、壁虎等动物这样，身体表面有
鳞片或甲，腹部贴地爬行，用肺呼吸，
用卵繁殖后代的动物都是爬行动物。
•
大鲵
鲸鱼
当堂达标
鳞片 腮 鳍 卵
青岛版小学科学三年级下册《9地球的大气层》word教案
大气层（第一课时）教学设计教材分析和处理：《大气层》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）八年级第二册。
教材首先简略地介绍了大气的厚度，然后通过讨论，让学生了解大气层的重要性。
通过读图，分析总结大气温度的垂直变化规律。
在此基础上，尝试对大气的分层，并给出五层大气的名称，简单介绍各层的高度、温度的变化、与人类的关系等知识。
根据教材特点和学生的实际情况，第一课时安排如下：首先介绍大气层的重要性，通过读图和讨论了解大气温度的垂直分布特点，尝试分层的基础上给出五层大气的名称，并简单的介绍各层的特点，同时灌输学生保护大气层的思想。
设计理念：本节教材的编排体现了学习的实践性，重视自然与人类生产、生活的联系，培养学生科学的资源观、环境观和可持续发展的观念。
本节课以发生在学生身边的事——台风引入，使学生更容易马上进入新课的学习。
接着，又用一个教科书上的讨论题：如果没有大气层，地球将会变的怎样？通过讨论，让学生意识到大气层对地球的重要性。
本文设计了一个用棉花模拟大气层的实验，意在强调大气层的重要性。
接着又设计了一个用诗句引出大气温度与高度关系的环节，将文学与科学结合起来，增加课堂的趣味性。
同时，设计了一个以游戏的方式巩固学生对知识的掌握，激发学生的学习兴趣，培养学生小组合作的精神。
然后，又用两幅对比性很强的图，让学生认识到保护大气层的重要性，增强他们的环保意识。
最后，用几组练习再次巩固本节课的主要内容。
本文的板书采用中国传统的对联形式，一是为了增加板书的新颖，二是在课堂的最后，让学生反过来再给对联加横批的时候，可以对知识进行小结。
教学目标：1、通过讨论、观察、想象使学生了解大气层的重要性。
2、过读图和讨论了解大气温度的垂直分布特点，根据此特点让学生尝试大气的分层，掌握各层的名称。
3、了解各个大气层的特点4、知道保护大气层的重要性。
教学准备：多媒体课件、大气层模拟实验的相关器具。
教学流程：一、激趣引入。
师：同学们，上课之前老师先问大家一个问题，我们国庆七天长假之后的第八天本来应该到学校读书，但是同学们，在哪里呢？为什么？展示图片：台风登陆的一些图片，介绍台风给我市造成重大损失。
《地球的大气层作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《地球的大气层》作业设计方案一、设计背景：地球的大气层是地球上最外围的气体层，它包括了多种气体，如氮气、氧气、二氧化碳等。
了解地球的大气层对于我们理解地球的气候、气候变化以及生物圈的平衡至关重要。
因此，本次作业旨在帮助学生深入了解地球的大气层，掌握相关知识。
二、设计目标：1. 了解地球的大气层的组成和结构；2. 掌握大气层的功能和作用；3. 理解大气层与气候、气候变化之间的干系；4. 提高学生对环境珍爱和气候变化的认识。
三、设计内容：1. 地球的大气层的组成和结构：通过教室讲解和图表展示，让学生了解地球的大气层主要由哪些气体组成，以及大气层的分层结构。
2. 大气层的功能和作用：引导学生思考大气层对地球生物圈的重要性，讨论大气层在维持地球生态平衡中的作用。
3. 大气层与气候、气候变化之间的干系：通过案例分析和实例展示，让学生了解大气层与气候、气候变化之间的密切联系，引导他们思考如何珍爱大气层。
4. 环境珍爱和气候变化认识的培养：通过讨论和小组合作，激发学生对环境珍爱和气候变化的认识，提倡低碳生活，积极参与环保活动。
四、设计步骤：1. 课前准备：老师准备相关教学资料和课件，包括地球大气层的组成和结构、大气层的功能和作用等内容。
2. 教室讲解：老师进行地球大气层相关知识的讲解，引导学生了解地球大气层的基本情况。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论大气层与气候、气候变化之间的干系，鼓励学生提出自己的见解和观点。
4. 案例分析：通过案例分析，让学生了解大气层的重要性，引导他们思考如何珍爱大气层。
5. 知识总结：老师对本节课的内容进行总结，强调大气层与环境珍爱、气候变化之间的干系，鼓励学生积极参与环保活动。
六、作业要求：1. 撰写一篇关于地球大气层的作文，包括地球大气层的组成、结构、功能和作用等内容；2. 收集一些关于大气层的图片或资料，制作一份展板，展示给全班同砚；3. 参与一次环保活动，记录活动过程和心得体会，撰写一篇感想。
青岛版小学科学三年级下册《地球的大气层》教学设计
青岛版小学科学三年级下册《地球的大气层》教学设计青岛版学校科学三班级下册《地球的大气层》教学设计教学目标：1．通过搜集大气层的资料，并对资料进行整理和分析，使同学学会查阅书刊或其他信息源。
2．在与他人合作学习和探究活动中，主动供应自己的资料和想法，共享他人的才智；体验合作的开心。
3．熟悉大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，观看分析月球上的环形山，了解大气层对地球的意义。
同学通过对大气污染、臭气洞的熟悉，意识到科学技术会对人类和社会进展带来好处，也可能产生负面影响。
本课探究所具备的学问力量基础：会查阅书刊及其他信息源，学会记录并整理争论结果。
案例背景分析：活动预备指出了本课讨论的指向："你知道地球大气层的隐秘吗？'一方面使同学明确本课要讨论的主题，另一方面提示同学课前搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料。
本课设有三个活动：活动一：引导同学相互沟通课前搜集到的有关地球的大气及大气层的文字、图片资料。
同时教科书呈现了一幅地球大气层结构及人类活动状况的示意图。
图中展现了大气层分层的状况：简洁介绍了大气层的定义及大气层的结构。
活动二：由问题"假如没有大气层，地球上的生物就会'，情境图呈现了同学的争论，引导同学从两个角度阐述大气层存在的重要性。
活动三：以文字的形式介绍了大气污染的含义，又以图片的形式让同学了解大气污染的来源和空气污染造成的危害及结果。
拓展活动中提出"行动起来，组织一次以爱护大气臭氧层为主题的宣布传达活动。
通过宣布传达活动，培育同学的搜集、整理信息的力量和社会责任感。
教学过程描述：一、利用自然的美为铺垫引出探究学习的主题录像导课。
请同学们观赏一段美丽的录像（播放黄山风光──云海录像片段）【利用自然的美，缔造活跃的课堂气氛，为创设轻松愉悦的课堂气氛打好基础，同时让同学了解大气层说起来似乎很遥远，其实就在我们身边。
】从以上黄山风光──云海录像中你感受到什么？（生自由回答）小结：黄山云海是由低云（云底高度低于2500米）和地面雾形成的。
《地球的大气层作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《地球的大气层》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：了解地球大气层的组成结构、功能和特点，掌握大气层的分层结构和主要气体成分。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和分析问题的能力，提高学生的科学素养和实验操作能力。
3. 情感目标：激发学生对地球环境珍爱的认识，培养学生珍惜地球资源的责任感。
二、教学内容：1. 地球大气层的组成结构；2. 大气层的功能和特点；3. 大气层的分层结构和主要气体成分。
三、教学过程设计：1. 导入环节：通过展示地球的大气层图片或视频，引发学生对大气层的好奇和探索欲望。
2. 知识讲解：通过讲解PPT或教科书内容，介绍地球大气层的组成结构、功能和特点，让学生对大气层有一个整体的认识。
3. 实验操作：组织学生进行实验操作，观察大气层的层次结构和主要气体成分，培养学生的实验操作能力。
4. 小组讨论：分组讨论大气层在地球生态系统中的重要性和作用，激发学生思考和探索。
5. 学生展示：让学生展示他们的讨论效果和实验结果，提高学生的表达能力和合作认识。
6. 总结归纳：引导学生总结地球大气层的重要性和珍爱方法，培养学生的环保认识和责任感。
四、作业设计：1. 书面作业：让学生撰写一篇关于地球大气层的作文，介绍大气层的组成结构、功能和特点，提出珍爱大气层的建议。
2. 实地调研：组织学生到校园或社区进行大气层调研，了解大气层污染情况并提出改善建议。
3. 制作海报：让学生小组合作制作关于地球大气层的海报，展示大气层的重要性和珍爱方法。
4. 观察实验：让学生自行设计一个观察大气层的实验，并记录实验结果和分析结论。
5. 情景模拟：设计一个情景模拟游戏，让学生扮演环保志愿者，通过行动珍爱地球大气层。
五、评判方式：1. 完成作业的质量和深度；2. 实验操作和观察记录的准确性和详细水平；3. 小组讨论和展示的表现和合作能力；4. 现场调研和情景模拟的参与度和表现；5. 学生对于地球大气层珍爱的态度和行动。
青岛小学科学三下《9地球的大气层》word教案
大气层（第一课时）教学设计教材分析和处理：《大气层》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）八年级第二册。
教材首先简略地介绍了大气的厚度，然后通过讨论，让学生了解大气层的重要性。
通过读图，分析总结大气温度的垂直变化规律。
在此基础上，尝试对大气的分层，并给出五层大气的名称，简单介绍各层的高度、温度的变化、与人类的关系等知识。
根据教材特点和学生的实际情况，第一课时安排如下：首先介绍大气层的重要性，通过读图和讨论了解大气温度的垂直分布特点，尝试分层的基础上给出五层大气的名称，并简单的介绍各层的特点，同时灌输学生保护大气层的思想。
设计理念：教学目标：1、通过讨论、观察、想象使学生了解大气层的重要性。
2、过读图和讨论了解大气温度的垂直分布特点，根据此特点让学生尝试大气的分层，掌握各层的名称。
3、了解各个大气层的特点4、知道保护大气层的重要性。
教学准备：多媒体课件、大气层模拟实验的相关器具。
教学流程：一、激趣引入。
师：同学们，上课之前老师先问大家一个问题，我们国庆七天长假之后的第八天本来应该到学校读书，但是同学们，在哪里呢？为什么？展示图片：台风登陆的一些图片，介绍台风给我市造成重大损失。
设问：谁之过？都是大气惹的祸。
师：今天我们就来学习大气层的有关知识，老师先用两句顺口溜引出我们今天的新课。
板书：大气大气地球的保护衣，分层分层，能分几层？二、新课学习。
1、大气层的重要性。
师：有些同学可能纳闷了，老师，大气怎么是地球的保护衣呢？刚刚我们还看了那些惨部忍睹的图片，现在，怎么用成了保护衣了呢？好，同学们，老师也不去强调大气层如何如何重要，要不，大家又要说老师“王婆卖瓜，自卖自夸了。
”同学们讨论一下，如果没有大气，地球会变得怎样？生：大讨论。
（在讨论的过程中，教师引导学生与月球表面进行比较。
并进行想象、讨论和交流而得出多种结论，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
）总结了讨论结果后，通过一个演示实验加深大气层的重要性的认识。
《地球的大气层导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《地球的大气层》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解地球的大气层的组成和结构。
2. 精通大气层的功能和重要性。
3. 理解大气层对地球生态系统的影响。
二、导学内容：1. 大气层的组成和结构2. 大气层的功能和重要性3. 大气层对地球生态系统的影响三、导学步骤：1. 导入：通过展示一幅地球大气层的结构图，引导同砚沉思大气层的作用和重要性。
2. 进修：讲解地球的大气层由哪些气体组成，分为哪几层，每一层的特点和功能。
3. 活动：让同砚分组进行谈论，探讨大气层对地球生态系统的影响，并设计一个小组展示。
4. 总结：引导同砚总结大气层的作用和重要性，以及需要保卫大气层的原因。
四、拓展延伸：1. 邀请专家来学校进行大气层的讲座，深度了解大气层的相关知识。
2. 组织同砚观察和记录当地大气层的变化，以及对生态环境的影响。
五、课后作业：1. 撰写一篇关于大气层的作用和重要性的小论文。
2. 收集相关资料，了解大气层污染对环境和人类健康的影响。
六、教学反思：通过本节课的进修，同砚能够更深度地了解地球的大气层的组成和结构，以及对地球生态系统的影响。
同时，也能够培育同砚的环保认识，激发他们对环境保卫的责任感和行动力。
期望通过这样的导学案设计，能够引导同砚乐观参与保卫大气层和环境的行动中。
第二课时导学目标：1. 了解地球的大气层的组成和结构。
2. 精通大气层的功能和重要性。
3. 了解大气层对地球生态系统的影响。
导学内容：一、地球的大气层是什么？地球的大气层是盘绕地球的气体层，由氮气、氧气、水蒸气等气体组成。
大气层分为四层，分别是对流层、平流层、中间层和外层。
二、大气层的功能和重要性1. 大气层起着保卫地球的作用，能够吸纳太阳辐射和阻挡宇宙射线，保卫地球不受宇宙空间的影响。
2. 大气层还能够调整地球的温度，使地球的气温适合生物生存。
3. 大气层中的氧气是生物呼吸的重要气体，保证了生物的生存和繁殖。
4. 大气层中的臭氧层能够过滤掉紫外线，保卫生物免受紫外线的损害。
《地球的大气层导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
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三年级《大气层》第二课时公开课教学设计
三年级《大气层》第二课时公开课教学设
计
了解大气层的概念和组成部分。
掌握大气层的层次划分和特点。
能够引导学生思考与大气层相关的问题。
教材：三年级科学教材《大气层》第二课时。
多媒体设备：投影仪、电脑。
实物或图片：气球、大气层的剖面图、地球仪。
1.导入（5分钟）
利用多媒体设备展示一张地球仪的图片，引导学生观察地球表面的形状。
提问：地球的表面是什么样的？
学生回答后，引导他们思考地球表面与大气层的关系。
利用多媒体设备展示大气层的剖面图，简要介绍大气层的概念和组成部分。
引导学生观察图中的不同层次，让他们了解大气层是由多个层次组成的。
分组活动：将学生分组，每组分配一张大气层的剖面图。
要求学生根据剖面图回答一些问题，例如：大气层的最上层是什么？最下层是什么？不同层次的气温如何等等。
合全班讨论学生对大气层的理解和所学内容。
教师进行核对和补充完善。
每组学生选取一个问题与其他组分享，展示刚才所学的知识。
鼓励学生提问和回答问题，培养他们的思维能力和合作意识。
教师引导讨论，总结并强调大气层对地球的重要性。
要求学生回家自行查找资料，了解大气层在保护地球方面的作用，并写一篇简短的作文。
布置下节课的预内容。
通过学生的回答、讨论和展示，检查学生对大气层的理解程度。
完成的作业和预情况也可以作为评估依据。
三年级科学教材《大气层》第二课时。
相关的多媒体资料和图示。
相关的多媒体资料和图示。
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《地球的大气层》教学设计
【教学目标】
1、了解大气层的重要性。
2、了解大气温度的垂直分布特点。
3、能借助实验分析大气具有保温作用和避免流星撞击作用。
通过实验操作和科学实验教育，培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风，养成良好的实验习惯。
教学重点、难点重点：对大气层的各点重要性知识点的建构及大气温度的垂直分布特点的理解。
难点：大气温度的垂直分布特点，培养学生读图的能力。
【教学过程】
一创设问题情景，激发学习兴趣，引出新课内容：
1、出示三个塑料袋（两个有物品，一个空）提问袋子里分别有什么物质呢？学生讨论空的袋子中充满是无色的大气。
引出新课。
教师阐述：地球周围被一层很厚的空气包围着，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的
高度）。
包围地球的空气层叫大气层，空气也叫大气。
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2、建构模型，形象比喻：展示橙子剖面，橙子皮模拟大气层，橙子肉模拟地球，大气层约占地球半径的
1/6。
3、展示媒体：气球中充了100升无色大气，图示颜色表示各种气体成分所占体积含量，你能说出各部分所
代表什么气体吗？p1EanqFDPw
小结：大气的成分：由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、臭氧、水蒸气以及悬浮在其中的固体杂质等物质组成。
4、大气中各种成分中你哪种气体比较了解，它对我们人类和地球有什么样的作用？学生回答。
大气还有
什么作用呢？分组讨论。
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二创设实验情景，重建认识结构。
拓展探究实验1 :探究大气对避免流星的袭击作用
有相同的两直筒，其中一直筒空、另一直筒放有松散的棉絮（模拟大气层）由金属球相同高度下落，观察对复写纸的撞击情况，媒体投影。
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拓展探究实验2:探究大气地球具有保温作用
展示一块海绵，提问海绵里是否存在空气。
能否能通过实验证明得出。
（放入水压，产生气泡）学生演示。
除海绵外，棉花中是否存在空气呢？教师展示两块质量的棉被”（一松一实），冬天选择哪一条比较暖和，
为什么？展开讨论，积极发言。
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教师补充阐述大气是热的不良导体，松的棉被”空气含量高，保温性能好。
而我们地球同样也被这样棉被” 气保护着，起着保温作用。
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总结得出：大气作用：
1、保护地球，如避免流星的袭击
2、大气中的各种气体，都是人类不可缺少的资源（举例：氧气进行生命活动必需的；二氧化碳是光合作用
的重要原料）XHAQX74J0X
3、臭氧层能保护地面上的生物免受太阳紫外线的伤害
4、对地球具有保温作用。
三、欣赏自然风光，课堂轻松片刻。
提问这张图片所描绘什么季节的景色？山脚和山顶为什么会出现不同景象？这说明大气温度随高度升高发生怎样的变化？我们一起乘座朱来2号”太空气球来了解大气温度的垂直变化情况？LDAYtRyKfE
四、培养探究能力，养成合作精神
大气温度的垂直分布图
1、大气温度的变化范围约在—84 C --2500C之间。
2、在85千米以上，大气的温度呈逐渐上升趋势。
3、在0- 12千米、55 —85千米之间气温随高度的增加而降低
4、在12 —55千米之间，气温随着高度的增加温度升高。