初二国防教育教案

（1）我国的领土与主权

一、教学目标

1、了解领土、领海、领空的概念。

2、了解国家主权的概念及意义。

3、知道我国的疆域围以及关于疆域的历史问题。

4、培养学生热爱祖国、维护祖国主权和领土完整的爱国情操。

二、重点难点

了解国家主权的概念及意义。

捍卫国家主权和领土完整。

三、教学过程

1、导入新课

由回归澳门回归再到问题，引出领土和主权的问题。

2、讲授新课

学生回忆在小学学过的有关国防教育的课程，引出初中国防教育课程。学生运用地理课上学到的知识说出我们国家的地理位置，领土、领海、领空围，小组之间相互讨论。

学生回答，教师补充、总结。结合历史课上学到的知识，说出我国疆域的形成过程，小组之间相互讨论。学生回答，教师补充、总结。

教师讲解，新中国成立后，在和平共处五项原则的指导下，解决了大部分边界领土问题，并且坚决抵制了外国军队的入侵，保卫了国家的主权和领土的完整。中国以维护主权、热爱和平的实际行动向全世界表明，中国决不侵占别国的一寸土地，也绝不容许别国侵犯我国的神圣领土。

作为初中生，我们应该怎样做？学生发表自己的观点。

四、教师总结

我们从小就要树立热爱祖国的观念，维护祖国的主权和领土完整，坚决同破坏祖国主权和领土完整的行为作斗争。

五、作业

以《怎样维护国家的领土与主权》为题写一篇短文，下节课相互交流。

（2）历史上的军事家

一、教学目标

１．知道武是我国古代的军事家，知道武的著作《子兵法》。

２．知道《子兵法》不仅对我国，而且对世界都产生了很大的影响。

３．了解一些《子兵法》中的格言，并理解其意义。

二、教学准备

搜集有关介绍《子兵法》及其在国外产生巨大影响方面的资料。

三、教学活动及过程

１．导入。教师提问：

（1）同学们有没有去过武祠？

（2）你知道武祠是为纪念谁而修建的？

（3）谁知道武的有关情况？

２．讲解与讨论。教师向学生简单介绍武的生平：“武是春秋末年吴国的一位将领。在武的指挥下，吴国打败了楚国，并成为战国时期一个强大的国家。”

教师提出问题：A：“在海湾战争中，美国官兵人手一册《子兵法》，这是为什么B：一部产生于２０００多年前的军事著作，为什么会影响这样广？C：在使用了最先进武器装备的现代战争中，为什么人们还要向武这位古人请教呢？”

３．小组讨论。教师可以根据学生的实际情况，适当补充一些子兵法中的名言。４．全班交流。各小组向全班介绍自己的讨论结果，以及他们对教师所提问题的思考与

回答。

５．教师总结，并对表现突出的小组给予表扬。

6、课堂延伸：你还知道我国历史上的哪些军事家？

四、总结

学生自己总结，教师补充。

五、作业

回家咨询当地老人，询问自己家乡的革命斗争名人，整理成一篇短文，课上交流。

（3）解放战争时期的人民解放军

一、教学目标

知识与技能：粉碎国民党的全面进攻、重点进攻的过程与作战方针；挺进大别山的过程与意义；三大战役：辽战役、淮海战役、平津战役的过程与意义。

情感态度与价值观：通过本课学习使学生认识到等领导人以战略家、军事指挥家的伟大胆略和雄伟气魄，最终夺取新主义革命胜利的历史功绩，进而增强学生的历史使命感和社会责任感。

二、教学重点与难点

重点：挺进大别山，辽战役，淮海战役，平津战役

难点：解放战争胜利的原因及意义的分析

教学准备：课件、相关资料、图片

三、教学过程

导入新课：同学们都知道抗日战争是1945年结束的。在这年的8月15日，日本天皇发表《停战诏书》，正式宣布无条件投降。至此，中国人民8年的抗日战争取得完全的胜利。一时间，全国上下一片欢腾。抗战胜利后，久经列强侵略和战乱之苦的中国人民满以为从此便可以获得自由和，过上太太平平的生活了，但中国人民的这一希望很快就破灭

了。同学们知不知道都有谁击碎了中国人民的这一希望呢？在中国人民取得抗日战争胜利后，介石和美国为了各自的目的，阴谋发动反共反人民的战

新授：播放有关“战略大决战”的视频资料，结合课文容思考：解放战争可划分为几个阶段呢？

学生分组讨论并找同学回答

师总结：中国人民解放军在战爆发后，经历了战略防御阶段（粉碎敌人发动的全面进攻和重点进攻），战略进攻阶段（挺进大别山开辟大别山根据地，向西威胁到重镇——，向东威胁到国民党的统治中心——和当时的中国经济的中心——），第三个阶段：战略决战阶段。

请同学们阅读课文并回答：1、全面战爆发的时间和标志是什么；2、人民解放军是怎样分碎敌人的全面进攻?采用了什么方针？3、粉碎重点进攻的著名战役和作战方针4、进入战略进攻阶段的标志事件。

学生自学课文容，分组交流答案并让同学回答

师：两年来，粉碎了国民党军队的200多万人。进行战略决战时机成熟，于是领导了三次大战

学生自学课文并解决问题（学生在书上做标记）

A. 东北——辽战役——1948年9月至11月——东北解放军主力、林彪罗荣桓——“关门打狗”——歼敌47万人——解放东北全境。

B. 以为中心的广大地区——淮海战役——1948年11月至1949年1月——中原解放军和华东解放军主力——伯承毅粟裕谭震林——“猛虎掏心”——歼敌55万人——奠定解放江南的基础

C. 北平、天津、等地——平津战役——1948年11月至1949年1月——“分而取之”（或叫“瓮中捉鳖”）——歼敌52万人——华北全境基本解放）

学生练习并完成表格

组织小组探讨：人民解放战争取得胜利的原因有哪些？（从五个层面进行启发：

第一层面：力量对比[如表格所列数字，这是可以随着战争进程发生剧烈变化的]；

第二层面：军队士气

第三层面：政权性质、国家职能[国民党政权代表主大资产阶级利益，对压迫和镇压人民，对外成了帝国主义的走狗，是旧社会三座大山的总代表，是新主义革命的对象；

第四层面：战争指挥者的素质

四、作业

巩固新知列举人民解放军在战略大决战时期的几大战役？

（4）渡江侦察记

一、教学目标

知识与技能：

渡江的时间；渡江战役的过程；渡江战役的意义；人民军队不怕牺牲的精神

情感态度与价值观：

通过学习渡江先遣侦查连渡江过程的艰难，人民解放军为实现中国光明前途，推翻家王朝所进行的不懈努力和牺牲，感受人民军队的不怕牺牲精神，对学生进行爱国主义教育。

重点和难点：重点：渡江的时间、原因和过程

难点：渡江战役的意义

教学准备：课件、相关资料、图片

二、教学过程：