《教师的20项修炼》读书笔记

《教师的20项修炼》读书笔记
高楼乡学校曾晓磊
修炼教师形象，精炼教师生活，锤炼教师专业，成就教育人生。

教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。

教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。

只有那些具有强烈的自我发展愿景、不安于现状、富有终身学习的愿望与能力、用心体悟教育魅力的教师，才能真正通过修炼，感悟教育的真情与真谛，收获“教育人生”的幸福与快乐。

要成为一名教育家型的教师，每个教师都应该想大问题，做小事情，都应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，作自我反思、自我总结、自我革新，从细节入手，逐步提升自我。

一、教师的服饰-----服饰是信任的外衣。

教师虽没有功能性的统一服饰，至少教师的服装应简洁而庄重、明快而得体，庄重体现教师的威严，得体体现教师的亲和力。

其次，服饰影响教师的品位，马克吐温说过“服饰建造一个人，不休边幅的人在社会面前是没有影响的”，不修边幅的教师在学生面前的影响力是“打折”的。

二、教师的微笑------身体的教育意义。

著名成功学大师卡耐基说过“一个人脸上的表情比他身上穿的更重要”。

微笑是一种积极的心理状态，是一种朴实的精神动力。

教师的微笑是一种重要的教育资源和教育力量。

微笑是关注，使人觉得在你心中有地位；微笑是赞许，能给人以不夸张的肯定；微笑是友好，预示着我们之间没有任何心理
距离；微笑是激励，表达着我们可以共同努力；微笑是关心，似乎在对人说
“你好吗”；微笑是宽容，好像对人说“没关系”。

教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。

教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。

教学工作中教师的微笑能够活跃气氛，活跃学生的思维，活跃学生的情绪；
德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，能引起学生的自我反思和觉醒；是对良好行为的鼓励和赞许，能激励学生不断努力和进取。

三、教师的语言-------沟通无限。

教师的语言是人类最美的语言。

抑扬顿挫是节奏美，诙谐幽默是机智美，声情并茂是情感美，逻辑严密是理性美，启迪心灵是道德美。

教师语言平和表示稳重，温和体现耐心，坚定体现信念，连贯体现熟练，清晰反应准确，完整体现严密，优美彰显功力。

教师优美的语言能给学生最美的享受。

声音是师生交流中最有力的乐器。

不要让你的舌头跑在脑袋的前面。

要倾听学生的心声。

四、教师的习惯-------习惯成就人生。

良好的教育始于良好的习惯，良好的教育教学行为习惯成就教师的教育素质。

一个优秀的教师要养成以下的教育习惯：对待学生的习惯，对待教育活动的习惯，对待自我专业化发展的习惯。

五、教师的宽容-------一种教师的美德。

希望教育：是教师对学生的积极期望心理，激励行为，确立学生的信心以及对学生的宽容和理解。

如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；
如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；
如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；
如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责；
如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；
如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉妒；
如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感；
如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；
如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；
如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；
如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；
如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；
如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标；
如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了要有一个目标；
如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正；
如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人；
如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方；
如果一个孩子生活在在真诚之中，他就学会了头脑平静地生活。

宽容的教师善于谨慎对待学生的缺点和错误。

宽容的教师善于沟通与合作。

宽容的教师善于忍耐和等待。

宽容的教师善于反思和律己。

（注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自网络，供参考。

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