教育日记水桶风波邵金凤

教育日记一则

塞翁失马，焉知非福

——水桶事件引起的风波

今天上午我去县里参加比赛,下午回来孩子们爆炸似的抢着告诉我：“老师，宁把水桶打碎了。”我示意孩子们举手，由一个人告诉我详情。原来宁在安装满桶的纯净水时，因为一时拿不住而使水桶掉在地上摔碎了。我知道麻烦事又来了，因为学校明确规定水桶坏了是要赔偿的。在简单询问了宁有没有被桶砸伤脚之后，确信孩子本身安全正常，我直奔楼下收发室。在得到准确的报价后，我犹豫地回到了班级，心里揣度着孩子们对合理赔偿这件事的看法。他们会给出我怎样的答案呢？

怎样做呢？孩子们七嘴八舌地说开了，无外乎一个中心：损坏了东西要赔偿，应该由宁本人负责。宁低垂着头，像野火烧焦后垂头丧气的柳枝。这个平日学习不好，经常管不住自己的嘴说脏话惹我烦心的孩子，此时却让我心生怜悯。他现在最大的优点就是主动帮助同学们做事，如果这个优点都被水桶事件而抹杀了，那么从此以后他还拿什么来搏得老师和同学的喜爱。一个水桶碎了，却不能让它打碎一个孩子的优点，一个孩子助人的心！

孩子们议论纷纷，却没有一个人意识到宁的不小心行为是为“大家”换水而造成了，他们的思想都停留在最初的责任落实上，没有一点换位思考的意识。也许大家都怕承担责任！我向孩子们试探性的表

达了自己的第一个想法：宁做事不小心，或者更确切地说没有考虑到实际的水桶有多重，因为平时都是同学们抬水，老师把水桶放在饮水机上的。这次老师没在家，才会发生这种意外。宁是为大家安水而造成的不小心，所以这次由老师出１５元，剩下的１５元由宁负责，可以吗？天真的孩子们一致赞成这种做法，责任由老师和为大家服务的那个孩子承担！我的心里不禁感到一阵酸楚：孩子们，难道宁的不小心就不是为了我们大家吗？难道你们真的忍心让“英雄”流汗又流泪吗？我相信孩子们还不懂：什么叫分担责任！什么叫换位思考！

我什么也没说，带着心中抑郁的情结领孩子们重新换回了纯净水。这次在我安装水桶时，有几个小男生主动跑来帮我托住水桶，也许是怕再损坏了吧！心里有一点感动！

我回到办公室坐了片刻，给孩子们一点时间喝水，也给自己一点时间思考。几分钟以后我回到教室，看到孩子都喝足了水，满意地坐在椅子上。

我问孩子们：“水好喝吗？”

孩子们齐声回答：“好喝！”

“看得出，真的是把大家渴坏了。喝足了水才有力气说话，才有精力思考。现在老师想让大家说说老师今天处理水桶事件的办法可以吗？”孩子们都说可以。天真的孩子们，竟然没有一点反驳老师的意思。

“老师现在想提出一个问题：宁为什么会把桶打碎？”

“为了安水。”

“安水是不是宁一个人喝水？”

“不是，大家一起喝！”

“既然宁为了大家喝水不小心打碎了水桶，那大家再想想让宁一个人承担这件事，好吗？”

……

鸦雀无声！

终于有孩子打破了沉寂：老师，这样做不对，因为宁是为了大家才会摔坏水桶的，我们不能让他一个人赔偿。孩子们叽叽喳喳地说了起来，大家都在慢慢地转变看法，很多孩子说到了我的心里。最后我们达到了协议：这是第一次，我们大家应该共同承担责任，每个人出一元钱，不让为大家做事的宁感到伤心。以后换水的同学一定要注意，几个人一起抬桶放水，不再出现意外。如果以后换水由于不小心打破了水桶，再由个人承担。因为我们已经强调过此事了。希望不要再出现这种事情了。

第二天，孩子们非常积极踊跃地把一元钱交到了班长的手里，我知道孩子们的心里理解了这么做的含义。看着孩子们思想在慢慢地成熟，做老师的我心里真的感到很幸福。也许这次打坏水桶对孩子的思想变化来说是一件好事。

塞翁失马，焉知非福！