微课在语文课堂教学中的运用

微课在语文课堂教学中的运用

作者：刘养清

来源：《江西教育C》2019年第09期

随着时代的发展，信息技术被应用到课堂教学中，并取得显著的成效。对小学语文而言，教师如果能将先进的教育技术和教学内容有机结合，则可达到更好的效果。

一、微课

通常，微课的时间一般在5～15分钟之间，它包含所学的知识点，具有很强的教学针对性。它可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，能有效消除学生内心的困惑，构建出完整的知识框架体系。同时，微课还具有即时性的特点。教师可以在课堂上收集学生的意见和建议，对教学策略做出适当的调整。从目前情况来看，微课深受学生的欢迎，有利于提高学生学习的自主性，在自主探究中养成良好的学习习惯。由于小学生的认知能力有限，采用微课可以增加学习的趣味性。由此可见，微课在小学语文教学中的运用，具有重要的意义，不仅可以提高课堂效率，还能满足学生个性化和深度学习的需要。

二、微课在课堂教学中的运用策略

（一）激发学习兴趣

在传统的教育模式下，教师在课堂上进行理论灌输，学生当然会感觉到枯燥无聊。借助微课可以有效改变这种情况，微课符合学生的认知特点，能将内容生动形象地展示出来，降低了理解的难度，接受起来比较容易。学生只要认真探究就能发现其中有趣的内容，让学习变成一件快乐的事情。教师要全面了解学生的实际情况，以此为依据制定出有效的策略，发挥微课的最大作用。在兴趣的指引下，学习就会变得比较轻松，学生也能不断提高自身的综合素质。

（二）创设教学情境

教材中的部分内容比较抽象，学生很难通过形象思维去理解，容易造成学习上的障碍。教师通过创设情境可以化抽象为具体，化静态为动态，符合学生的认知特点，从而有助于加深理解各种知识。例如在学习有关自然风景的文章时，由于受客观条件的制约，课文内容很难直接呈现在课堂上。教师利用微课则可以弥补此不足，通过展示丰富多彩的画面，让学生有身临其境的感觉，仿佛就在眼前一样。将内容放在具体的情境中去学习，会变得非常有趣，有利于提高知识的吸收效率。同时，教师还要创设多样化的情境，满足不同学生的需要，达到寓教于乐的效果。

（三）拓展课程内容

学习如果仅停留在教材上是远远不够的，还要适当地拓展才能让学生掌握更多的知識，视野才能变得更开阔。在微课教学过程中，教师要进行知识的渗透，例如从一个知识点出发，讲授与之相关的更多内容，激发学生的求知欲望。讲授知识要坚持由浅入深、从易到难的原则，在循序渐进中学习，让学生发现知识间的联系和规律。如果一开始就追求难度，可能会增加学生的内心压力，适得其反。教材内容只是语文知识的一部分，要不断拓展才能学习到更多的新东西，丰富自身的知识储备。

（四）小组合作学习

在微课模式下，教师要坚持以人为本的原则，发挥学生的主观能动性，让学生掌握学习的主动权。教师将学生按照性格、能力、爱好等分成不同小组，保证每组水平基本在相同层次，不会有太大的差距。在观看教学视频时，教师提出问题让学生去讨论，锻炼学生的信息收集能力、语言组织能力、人际交往能力，促进学生自身健全人格的形成。每个学生都可发表自己的看法和见解，发挥集体智慧的作用，最后通过整合得到正确的答案。在交流中要营造团结、友爱的氛围，这样才有利于实现学生的共同进步，朝着更高的目标迈进。另外，还可开展小组比赛，培养学生的竞争意识和团队精神，在参与过程中提高学生自身的学习水平。

（五）科学合理的评价

受应试教育的影响，学生一旦犯错，教师将会严厉批评，认为这样就可改正。但实际情况却并非如此，有些学生的心理承受力比较脆弱，可能会打击到他们的积极性，甚至一蹶不振。为了有效改变这种情况，教师要采用积极的评价方式，对于表现好的学生要及时肯定，在激励中突破自己，变得更加优秀。对于差生要耐心指导，分析学习困难存在的原因，在积累中实现进步，建立起强大的自信心。另外，评价方式还要多样化，采用教师评价、生生互评、自我评价等，从不同主体角度去看待学生，这样才有一个更加合理的定位，从而使学生变得更加优秀。其实学生内心都希望得到教师表扬，所以要善于发现他们身上的闪光点，挖掘潜能，实现自身更好的发展。

总之，微课在课堂教学中的运用具有重要的意义，可以大大提高学习效率。教师要具备创新意识，将先进的教育技术科学地引入到教学工作中，不断提高学生的综合素质，把他们培养成社会真正需要的优秀人才。◆（作者单位：江西省会昌县高排中心小学）

责任编辑：王锋旗