XX小学校国防教育工作汇报材料

夯国防教育基础，大爱育英才
——XX小学校国防教育工作汇报材料
我校党政领导班子在市区国防教育及教育主管部门的正确领导下，对国防教育工作高度重视，因为国防教育工作是关系到国计民生的大事。

少年军校教育与国防教育工作联创结合。

学校紧紧围绕国防教育共建活动的开展，坚持创先争优引航，拓展国防教育工作创新，不断创新机制，健全完善了学校国防教育工作。

在全校形成了领导高度重视、部门积极配合、广泛参与的国防教育工作新格局。

直接和间接地为宜宾国防教育模范城创建努力工作。

收到了良好的效果。

现将有关情况汇报如下：
一、健全国防教育机构，科学谋划管理。

夯国防教育基础，大爱育英才。

学校每学年都建立国防教育工作领导小组，切实加强对国防教育工作的领导。

建立了以校长为组长，副校长为副组长，学校中干为成员的国防教育工作领导小组。

做到了领导落实，工作到位，将国防教育工作作为常规工作来抓、定期检查国防教育工作。

每学年学校工作、支部工作都把国防教育工作作为重要的内容，明确责任，科学规划，精心组织，体现特色，切实把国防教育工作融入学校的各项工作落实到实处。

在国防教育工作中坚持做到“八个建设”。

即：“抓国防教育工作机制建设；抓国防教育工作阵地建设；抓国防教育工作制度建设；抓国防教育工作主管建设；抓少年军校与国防教育工作的特色建设；抓国防教育工作的班级榜样引领建设；抓少年军校与国防教育建设的作用发挥；抓国防教育工作的示范建设”活动。

二、增强国防教育意识、列入常规管理。

我校始终将国防教育工作、国防教育纳入学校教育教学常规管理工作。

为进一步提高师生对国防教育的认识，坚持经常性教育和集体性教育，全面普及教育和重点教育相结合，理论教育与行为教育相结合的三大原则，深入推动我校国防教育工作的深入开展。

1．认真学习有关国防教育的法律法规。

组织全体师生认真学习，宣传《中华人民共和国国防教育法》、《四川省国防教育实施办法》。

2．继续将国防教育纳入学校教育教学工作计划中。

①将国防教育纳入德育工作计
划，安排形式多样的活动。

学校备有总体国防教育工作计划和实施意见。

②将国防教育作为课程列入学校总课表和班级分课表，间周保证一个课时的国防教育，做到了教师、教材、时间、考查的落实，做到了学期有工作计划，每节课有教案，期末有总结。

③将国防教育渗透到各种教育教学活动之中。

例如利用每周的班队活动课、升国旗仪式等，渗透国防教育和拥军传统教育内容，将国防法规的有关内容渗透到法律常识中，把军事知识和基础的军事技能训练渗透到体育课中。

④充分利用宜宾市第一所少年军校，开展寒暑假的军训活动。

我校学生军训已经形成制度化、规范化军训，军校学员（1—6年级）着装统一，具有良了的集体主义精神和团结协作的能力；⑤广泛开展国防教育。

组织师生观看爱国主义国防教育影视片和参观赵一曼烈士纪念馆、烈士陵园、赵一曼烈母校、李硕勋烈士纪念馆等爱国主义教育基地，进行革命传统教育，增强了师生的国防观念，激发了师生们的爱国热忱。

3．积极开展警民共建活动。

我校与武警宜宾市支队教导队结为“警民共建单位”。

共同学习邓小平理论和党的路线、方针、政策，共同开展法制、国防教育；共同开展“学雷锋、树新风”活动；共同开展思想政治工作；共同丰富文化生活。

通过一系列的共建活动，增强了学生的遵纪守法意识和国防观念。

三、共建优势凸显，内容不断创新。

共建持恒活动，国防教育传承文明。

学校与宜宾武警支队、区武装部先后结为共建友好单位。

学校在内容上积极开展丰富多彩的创建宣传活动。

利用学校广播、板报、橱窗、标识等形式营造国防教育氛围；定期、不定期举行爱国主义、国防教育知识、国防知识教育；聘请武警官兵、区武装部干部讲解军事知识、法制知识，请老干部作传统报告，利用“清明”、“八·一”等节日对学生进行革命历史教育。

通过如此广泛深入、扎实有效的思想政治教育，文明风尚教育和全方位、多层次的宣传教育活动。

在共建过程中，军民双方注重发挥各自优势，做到互相受益，共同发展。

部队发挥医疗、政工、军训等优势，为学校教师体检。

每年3月、9月是军民共建月，学校邀请部队纪念活动，促进共建工作。

学校请武装部领导来校为教师做政治形势讲座。

学校也发挥文体、宣传、办学的优势，元旦、春节前组织队员制作贺卡，慰问官兵，组织开展
军民联欢活动、写慰问信，送去新春祝福，增进“鱼水之情”。

学校积极为官兵解决子女读书。

如今年一年级生源特色紧张，学校五十多名教师选十三个指标的前提下，学校首先满足军人子女杨斌毅读书。

教师们都知道这个是特殊解决军人子女的关系，都表示理解并支持学校的做法。

在共建中，军民两家凝成鱼水之情。

绣国防教育标志，秀出精彩人生。

本次活动初步确定为“导、学、绣、写、展”五步曲。

对全民国防教育内涵的深刻理解，做到“导中识、学中帮、绣中乐、写中悟、展中获”，让学生在每一环节的活动中都能有所领悟，有所收获。

导中识：理解本次活动的意义在于推广全民国防教育，为“少年军校”十周年校庆献礼，更好地促进我校特色学校的建设。

学中帮：学中帮，帮中学，共同成长，共同提高。

由点到面的普及推广到全校，让每位教师，每位学生都参与其中，学会用刺绣绣出国防教育标志，从中初步领悟出全民国防教育的“全民参与性”。

绣中乐：在绣中乐，乐中绣，乐在其中。

学生通过刺绣国防教育标志、少年军校臂章、国旗等，绣出国防理念，绣出爱国热情，秀出自己精彩人生。

写中悟：在绣好国防教育标志后，将活动的小故事，大体会，深刻的领悟，使活动的意义得到升华。

展中获：学校选出优秀的刺绣作品，具有典型意义的文章、故事，以及绘画等作品进行集中展示和评比。

在这个过程中，教师、学生、家长互相观摩、互相学习、互相借鉴，碰撞出更多思维的火花，让大家融会贯通，对少年军校和全民国防教育的认识更上一层楼！
在创新文化的沁润下，师生创新的魅力无限。

每届学生文武并进。

“文”：质量考试获得宜宾市教学质量评估一等奖；“武”：多次派代表队参加全国少年军校检阅，以严整的军容赢得次次佳奖。

四、体现军校特色，魅力文化育人。

我校积极开展创建特色学校活动。

我校将少年军校教育贯穿于学校教育的全过程——以军养德：坚持素质教育，塑造健全人格；以军促智：坚持科学教学，促进智力培养；
以军强体：倡导文武并举，锤炼强健身体；以军健美：提升学生的审美能力，培养学生的审美情操，彰显小军人的阳刚之美。

加强少年军校教育，为造就合格的高素质人才奠定扎实的基础。

我校教育以军人的形象影响学生，用军人的精神感染学生，以军人的标准要求学生。

为此，少年军校的教师们把课堂教学作为实施素质教育的主渠道、主阵地。

教育重视因人施教，教学注重因材施教，严格要求，运用“教、看、练、动”等的教育手段以实现少年军校的宗旨。

教：指训练场或课堂教学。

教官定期到学校开设国防知识、军事知识讲座，介绍国内、国际形势、兵器、部队常识等，指导学生阅读歌颂卫国战争、歌颂人民解放军英雄人物的书籍，引导学生谈参加军校的感想，使其逐步加深对人民解放军的浓厚感情，努力学好文化知识，掌握保卫祖国的本领。

看：组织学生了解解放军一日生活制度，组织他们参观部队、武警的军事演习，观摩部队的内务卫生、军事训练、队列表演等。

练：严格进行队列训练和野外训练。

要求学生在训练中的一言一行都要向解放军学习，一举一动都要以解放军为榜样，学习解放军的意志品质和精神，纯洁思想，严明纪律，培养作风，强化修养，提高素质。

动：配合教学内容，开展丰富多采的活动。

如：到社区为孤寡老人服务，与贫困地区学校手拉手、参观纪念馆、观摩队列表演、学雷锋日、过军营一日生活、队列训练、紧急集合、站岗放哨等活动，通过生生互动，体验、感受做一名军人的责任感、自豪感和神圣感，帮助学生端正学习态度，增强爱国情感和保国意识。

注意把德育教育渗透到各学科的教学内容中，促进了学生各学科成绩和全面素质的提高；少年军校的家长们自觉履行自己的义务和职责，积极支持和配合学校军训以及学校开展的各种活动，让孩子在和谐统一的家校管理中健康成长；少年军校的学生健康、能干、和美、快乐，能以自己良好的语言和行为习惯去影响他人。

1．坚持以少年军校特色，以军校魅力文化育人。

学校根据少年军校自身的特色，每年寒暑假对学生进行系统的国防教育教育、国防观念、掌握基本军事技能的教育。

提高学生热爱解放军、学习基本的国防知识、军事技能、军队严谨的生活作风、组织纪律
及良好的生活习惯，还提高学生健康、能干、和美、快乐的能力。

1）管理育人。

开始倡导学生做操教师不跟班时，多数教师都很怀疑，认为根本不可能，说我们跟在后面他们都做不好……校长告诉教师们：“看准了就要试，不要怕乱，乱了还可以治吗。

”在放手让学生自主做操时，并非撒手不管，而是通过评选做操优秀班级和个人，纳入班级和个人期末综合考评进行导向和激励，实现了由被动管理到自主管理、由直接管理向间接管理、由捆绑学生到解放学生的转变。

2）资源育人。

以新课改理念为切入点，充分利用乡土文化对学生进行教育资源的开发与利用。

赵一曼是宜宾的英雄，又是中国的抗日民族英雄，对学生进行爱国主义教育；五粮液是中国、世界酒业大王，是世界酒业文化的典型代表，也是宜宾人勤劳智慧的代表，以五粮液的精神树立宜宾人的自信；以本校杰出的校友代表为榜样，请北大学生陈建羽回母校为校友介绍学习、生活、立志方法；学校经常开展关注弱示群体活动，邀请聋哑校学生到校与我们正常的学生同台上课互动，增强学习自信心。

学校充分利用一切可以利用的本土资源教育和激励学生，收到良好效果。

2．习惯从小抓起、从新生抓起。

起初少年军校全面招收小学三年级以上学生，主要是进行全封闭式训练。

随着成本较低、校本特征显著的半封闭式军训成为军训的主要形式，少年军校开始向下延伸，吸收一年级学生。

习惯从小抓起、从新生抓起。

及早培养起良好的行为习惯、自理自立自律的能力和道德、意志品质。

3．以丰富多彩的活动育人。

（1）在学生中始终坚持开展“一、二、三、四、五、六”系列教育活动。

即“一”是坚持“爱国主义、集体主义、社会主义”教育为中心；“二”是坚持对学生进行文明和礼仪的教育；“三”是对学生“在校做文明学生、在家做文明孩子、在社会做文明公民”的道德教育；“四”是进行“信心、爱心、孝心、忠心”教育；“五”开展“积极进取、团结协作、文明礼仪、学习风气、心理品质”的教育；“六”是对学生进行我能行的“团队精神、自主参与、发挥创造、自我管理、文明伴您行和成功在于你”的体验教育。

4．我们除了课堂上和课外活动中对学生进行思想教育外，还根据学生形象思维的特点有目的、有计划的组织学生观看爱教影片，我校先后组织学生观看了《纪念白求恩》、《董存瑞》、《毛泽东的故事》、《辽沈战役》、《同一片蓝天》、《神州吟》、《祖国不会忘记》、
《周恩来》、《百年沧桑》、《澳门纪事》、《红岩》、《小兵张嘎》、《林则徐》等爱教影片280余场，受教育学生达224000多人次，看后要求学生讨论、写观后感。

通过这一活动，使全校学生受到了深刻的爱国主义教育。

五、加强国防教育监督，完善国防教育激励。

学校认真收集国防教育资料，及时报道我校的国防教育工作的情况，努力倡导浓厚的国防教育工作氛围。

学校聘请社区、街道监督国防教育工作，并把国防教育工作情况列入学校工作的考核细则，从而使国防教育工作规范运作。

我们坚信在上级国防教育工作领导小组和教育主管部门的领导下，我们将以更加务实的作风，勤奋工作，开拓进取，在国防教育工作中争取更大的成绩。

六、提升国防教育特色，发挥国防教育作用。

1．提升国防教育特色。

1）提升示范校的内涵特色。

少年军校示范校内涵的教育特色就是以可持续发展而适合学生成才需要的先进的示范理念、管理模式及科学发展的评价体系的教育特色。

以起酵母的作用示范于素质教育与新课程改革的理论与实践中，以此带动整体水平的提高，并全面提升教师队伍素质和专业成长、科学管理、带动与帮助兄弟学校共同建设发展教育事业等方面起到示范引领的作用。

2）提升示范校的文化特色。

学校以科研为动力，构建有特色的课程文化、管理文化、教师文化和学生文化。

比如展开了“单亲小学生的情商培养的研究”、“少年军校文化在学科教育中的整合与开发利用的研究”，运行“品德课程与学校特色文化建设资源之间的渗透性开发与利用”科研课题，以充分满足学生优化成长的需要。

3）提升示范校的活动特色。

坚持活动育人，教会学生做人。

学校是儿童活动成长的乐园，丰富多彩的活动增强学生生活的吸引力，增强班级的凝聚力，激起学生的学习兴起和战斗力。

A 成立助残小组。

积极引导少先队员在活动中共同成长进步，把助残过程变为自我教育的过程。

助残队员常年活跃在校园、在班级、在社区、在家庭为残疾学生做好事。

通过活动鼓励健康队员从身残志坚的小伙伴身上学习自强不息的精神，培养不惧困难、
勇往直前的勇气和决心。

鼓励残疾的少先队员在“手拉手”活动中感受生命的精彩，增强生活的信心，更加乐观向上，坚忍不拔地生活和健康成长。

为了更有效地检验学生在军训中学到的意志品质，学校常请来宜宾市特殊学校的聋哑学生（12年一贯制）与我校学生篮球友谊赛。

学校精心组织学生观看，并要求写观后感。

在观看中同学们个个看得目不转睛，交口称赞，都为聋哑学生精彩的球技所感动。

通过此活动的开展既丰富了生活，又锻炼了身体、愉悦了身心，陶冶了情操，提高了素质，激发了学生爱学校的情感。

既开阔了学生眼界，又培养学生的团队精神，同时又学会了尊重残疾学生的人格，达到活动育人的目的。

B 成立敬老小组。

敬老是中华民族的传统美德。

百善孝为先。

教育学生学会孝敬、学会感恩。

这是做人的起码道德，因为我们的父母无私地给了我们“身、体、发、肤”；也是父母含辛茹苦把我们抚养成人。

所以让学生学会感恩、学会孝敬是我们的教育本质。

开展“学校与社区共建敬老”活动，坚持常年为百岁老人、高老龄老人、离退休伤残军人做好事，学校积极开展“孝敬”的活动。

让敬老教育走出课堂、走出家庭、走进了社区、走进社会等。

坚持开展好过敬老日、做敬老事、说敬老话、写敬老文、评敬老星、长敬老志的系列教育活动，形成了具有校园和社区的特色活动。

4）提升示范校的管理特色。

在管理工作中，学校始终坚持在常规中抓常规，在常规中抓特色，在特色中抓升位，在升位中抓创新，在创新中抓发展的管理理念。

5）提升示范校的评价特色。

学校通过改革评价、激励机制，培育团队精神。

核心是建立各年级教育教学、学生训练的质量标准，以年级为单位捆绑考核教师群体。

如某年级整体考核达到一等，则这个年级的每个教师教学、训练成绩均为一等，再根据个体贡献的大小定级。

这不是给教师们戴紧箍咒，而是基于教育质量最大化追求，激发教师内在需求，释放团队和个体的教育力量，张扬的是奋发有为、追求卓越的教育精神。

6．发挥少年军校示范校的示范作用。

1）发挥示范校的先进性作用。

先进性是指具有先导和先锋。

我认为先进性从四个方面去发挥示范校的作用：一是创新工作内容，开阔眼界。

在工作中与时俱进、开拓创新上发挥先进性作用。

创新就是在原有工作的基础上的发展与提高。

坚持以现状为基础，以创新为突破，以发展为目标，通过变革现状来实现创新发展。

通过研究的过程，大力。