4古诗三首PPT课件
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三年级上册语文4古诗三首课件(3课时共54张PPT)
句段导读
夜夜书书所所见见
shào
xiāo [[宋宋]]叶叶绍绍翁翁
萧萧萧萧/梧梧叶叶/送送寒寒声声，，
江江上上/秋秋风风/动动客客情情。。
tiǎo cù
知知有有/儿儿lí 童童/挑挑促促织织，， 夜夜深深/篱篱落落/一一灯灯明明。。
tiǎo（挑战） 挑 tiāo（挑水）
句段导读
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
课后习题
（5）朗读并背诵三首古诗。 （6）课后整理一些描写秋天的诗句，并与同学们分享。
写景
品诗意
因为
停车坐爱枫林晚
品诗意 晚：
①点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。
②因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才 格外美丽。
③诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶爱 好之极。
④因为停车甚久，视察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花” 这样富有理趣的警句。
课后习题 （3）辨字组词。
桃（ 挑（
） 橙（ ） 瞪（
） 姜（ ） 盖（
） 增（ ） ） 赠（ ）
【参考答案】桃李 挑灯；橙黄 瞪眼；姜汤 盖住；增加 赠送
课后习题
（4）根据古诗意思写出相应的诗句。
(我）停下车来，是因为爱好这深秋枫林晚景，经霜的枫 叶比二月春花还艳丽。
___停__车___坐__爱__枫__林___晚__，__霜__叶___红__于__二__月___花__。__________
板书设计
赠刘景文
荷尽 无叶 菊残 枝傲 橙子 金黄 橘子 青绿
凋落 成熟
色彩明艳 富有生机
第三课时
静夜思
思乡
[唐]李白
床前光，
疑是地上霜。
统编版四年级上册语文《 古诗三首》【优质版】PPT课件(完整版)
语文 四年级 上册
9 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
忆江南 江南好， 风景旧曾谙。
还记得这首 诗的作者是谁吗？
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
白居易（772－846），字乐天，号香 山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白 居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平 易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有 《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨 歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
降 费 须逊输
感知诗意
你能结合注释理解诗意吗？
古诗大意
梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。 这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其 实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却 又输给了梅所带的一段清香。
读完了《雪梅》这首 诗，我们知道了梅和雪的 长处分别是： 香 和 白 。
古诗精讲
梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。
《暮江吟》的作者是（ 白居易 ），诗中表现 红日西沉时景色的诗句是（一道残阳铺水中 ）， 表现新月东升的诗句是（ 可怜九月初三夜）。
第二课时 复习导入
背诵上节课学习的古诗《暮江吟》。
这节课，我们继续学习后两首诗——《题西林壁》《雪梅》。
苏轼（1037-1101），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡。 眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。北宋文学家、书法家、画家。 有《东坡七集》《东坡乐府》等 传世。
[唐]白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
填一填，背一背
边看图边填空，相信你一定能很快背诵！
一道（残 ）（ 阳 ） 铺水中， 半江（瑟 ）（ 瑟 ）半江红。 可怜九月初三夜， （ 露）似（ 真珠）（ 月）似（弓 ）。
9 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
忆江南 江南好， 风景旧曾谙。
还记得这首 诗的作者是谁吗？
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
白居易（772－846），字乐天，号香 山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白 居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平 易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有 《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨 歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
降 费 须逊输
感知诗意
你能结合注释理解诗意吗？
古诗大意
梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。 这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其 实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却 又输给了梅所带的一段清香。
读完了《雪梅》这首 诗，我们知道了梅和雪的 长处分别是： 香 和 白 。
古诗精讲
梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。
《暮江吟》的作者是（ 白居易 ），诗中表现 红日西沉时景色的诗句是（一道残阳铺水中 ）， 表现新月东升的诗句是（ 可怜九月初三夜）。
第二课时 复习导入
背诵上节课学习的古诗《暮江吟》。
这节课，我们继续学习后两首诗——《题西林壁》《雪梅》。
苏轼（1037-1101），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡。 眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。北宋文学家、书法家、画家。 有《东坡七集》《东坡乐府》等 传世。
[唐]白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
填一填，背一背
边看图边填空，相信你一定能很快背诵！
一道（残 ）（ 阳 ） 铺水中， 半江（瑟 ）（ 瑟 ）半江红。 可怜九月初三夜， （ 露）似（ 真珠）（ 月）似（弓 ）。
四年级语文上册古诗三首PPT课件
品读诗文 理解诗意
生当作人杰，死亦为鬼雄。
诗意：活着要做人中豪杰；死了，也要成为鬼 中的英雄。
运用对偶的手法，赞美了 项羽宁死不屈的英雄气概。
品读诗文 理解诗意
至今思项羽，不肯过江东。
诗意：直到今天人们还在思忆项羽， 因为他不肯苟且偷生，退回江东。
秦朝末年的起义军领 袖，后来与刘邦争夺 天下，失败后自杀。
写出了战士们 笑看生死的豪迈，在朗读的时候，
要读出乐观、豁达 、视死如归 的胸怀和勇气。
《凉州词》这首诗主要写了
的事。
战士们在临上战场前
举杯痛饮
拓展延伸
出塞（其二）
凉州词
唐 王昌龄
骝 唐 王之涣
黄
马新跨白玉鞍， 战 河远上白云间， 一
罢沙场月色寒。 城 片孤城万仞山。 羌
头铁鼓声犹震， 匣 笛何须怨杨柳， 春
《夏日绝句》这首诗表达了诗人 什么样的情感？
不苟且偷生 讽刺统治者
借古讽今
读了《夏日绝句》这首诗，同学 们觉得我们应该怎么做人呢？
做人要像李清照那样，做一个热爱祖国 的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从 小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们 的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺 辱。
图解结构
烈与豪迈！ 没有几个人活着回来！运用反问的句 式说出将士们的心声，质问残酷的战争！
《凉州词》这首诗表达了诗人 什么样的情感？
《凉州词》那盛大的场面让我们闻到了醉人 的美酒，看到了将士们一醉方休、醉卧沙场的那 份潇洒从容，全诗前后形成了强烈的对比，抒发 了戍边将士为国捐躯的悲壮与豪迈。
课堂小结
《凉州词》描写了征战的人们开怀痛饮的场面 ，
凉州词
唐 王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
统编版三年级语文上册4.古诗三首《赠刘景文》课件(共26张PPT)
诗的后两句揭示赠诗的目的。冬景虽然萧瑟冷落， 但硕果累累、成熟丰收，而这一点恰恰是其他季节无法 相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春 流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，鼓励朋 友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志 低沉、妄自菲薄。
同学们再读诗文，想一想这首诗 告知我们一个什么人生哲理？
告知我们只有严酷的环境才能 锻炼人，才能检验、辨认一个人的 风骨。
随堂练
诗的前两句写景，抓 住 荷尽 、 菊残 描画出秋末的萧 瑟景象。
zèng liú cán yóu
赠 刘残犹
ào jūn chéng jú
傲君橙橘
zèng
赠送 赠言
liú
姓刘 刘景文
gài
雨盖 盖楼
jú
菊花
cán
残缺 残阳
jūn
君子 君主
橙子 甜橙
chéng
同学们说一说诗中写出哪些景物？
荷花、擎雨盖、残菊、傲霜枝。
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
君：对对方的尊称。 正：最。 橙黄橘绿：表面意思“橙子将黄， 橘子犹绿”，指秋季景物。
诗意：别以为一年的好景将尽， 你必须记住，最美秋景有何特点？
深秋的风景虽然萧瑟冷落，但更 是硕果累累的时节，显露出勃勃的生 机。
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎 上再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但 那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别 以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初 冬橙黄桔绿的时节啊！
我会写
统编(部编)版语文四年级上册 第七单元《古诗三首》 课件(共28张PPT)
这是什么样的边关？ 寂寞 冷清 荒凉 孤独
举头望明月，低头思故乡。——唐·李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——唐·杜甫《月夜忆舍弟》 你发现了吗？诗人笔下的明月常常与什么联系在一起？
思念家乡，思念亲人
想象： 古关上，寂静无声，征人们望着明月(思念家乡、亲人)。 长亭外，寒风呼啸，白发苍苍的父母望着明月(挂念儿子)。 楼台上，风吹鸦叫，孤苦无助的妻子望着明月(担心丈夫)。 古树旁，风吹叶落，无依无靠的孩子望着明月(想念父亲)。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明有家不能 回，都是因为这战争啊！同学们，读到这儿，你的心情 如何？
悲哀 痛恨 愤怒 ……
资治通鉴·唐纪 据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募
兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为 久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。
读准字音
人未还(huán 回、归) (hái 仍旧、依然)
飞 将 (jiāng 带、领、扶助) (jiàng 军衔名)
不 教 (jiào 令、使) (jiāo 传授)
出塞
［唐］王昌龄
秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
自学指导
1.关：边关，关塞。 2.万里：形容路途遥远。 3.还：回家。 4.但使：只要。 5.龙城飞将：汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。 6.胡马：指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。“胡”是古代中国 汉族人对西北地区各民族的通称。 7.阴山：位于今内蒙古中部及河北北部。是古代中国汉族抵御 北方游牧民族侵略的天然屏障。
守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志。
前两句声音稍低，语调平缓，表达战争给人 民带来的苦难和悲伤；
小学语文三年级上册第4课《古诗三首》课件(共39张PPT)
际上也起着写景衬托的作用。
古诗主题
《山行》是一首明艳、充满生气描写和赞
美深秋山林风景的秋景诗。作者以丰富的想象，
生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途
中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。
作者简介
苏轼
（1037～1101）
北宋文学家、书画家、美食家，字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡。
竖向笔画端正，横画均匀。上下中心对齐，重心安稳。
学写字
学写字
书写技能：“文”点画居中，横画宜短，撇与点交叉处正对上点。“刂”竖
画短，竖钩长，两笔端正，间距适中。
学写字
书写技能：“”点撇间距适中；三横画平行均匀，竖画居中。“皿”呈扁
形，竖向笔画间距均匀，两边竖向中稍斜，底横宜长。
学写字
书写技能：“艹”横画稍长，两竖居中，稍向中斜。“匊”撇短，横折钩下
过前后映衬，已经为描写枫林
铺平垫稳，蓄势已足，于是水
到渠成，引出了第四句，点明
爱好枫林的原因。
“霜叶红于二月花”，把
第三句补足，一片深秋枫林美
景具体展现在我们面前了。是
全诗的中心，是诗人浓墨重彩、
凝聚笔力写出来的。不仅前两
句疏淡的景致成了这艳丽秋色
的衬托，即使“停车坐爱枫林
晚”一句，看似抒情叙事，实
tiǎo 挑战、挑灯
朗读古诗
在山中行走
题目
这首诗写的
是诗人在山
中行走时所
看到的风景。
借
助
图
片
作者简介
杜牧
（803-852）
唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安
人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，
诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李
古诗主题
《山行》是一首明艳、充满生气描写和赞
美深秋山林风景的秋景诗。作者以丰富的想象，
生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途
中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。
作者简介
苏轼
（1037～1101）
北宋文学家、书画家、美食家，字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡。
竖向笔画端正，横画均匀。上下中心对齐，重心安稳。
学写字
学写字
书写技能：“文”点画居中，横画宜短，撇与点交叉处正对上点。“刂”竖
画短，竖钩长，两笔端正，间距适中。
学写字
书写技能：“”点撇间距适中；三横画平行均匀，竖画居中。“皿”呈扁
形，竖向笔画间距均匀，两边竖向中稍斜，底横宜长。
学写字
书写技能：“艹”横画稍长，两竖居中，稍向中斜。“匊”撇短，横折钩下
过前后映衬，已经为描写枫林
铺平垫稳，蓄势已足，于是水
到渠成，引出了第四句，点明
爱好枫林的原因。
“霜叶红于二月花”，把
第三句补足，一片深秋枫林美
景具体展现在我们面前了。是
全诗的中心，是诗人浓墨重彩、
凝聚笔力写出来的。不仅前两
句疏淡的景致成了这艳丽秋色
的衬托，即使“停车坐爱枫林
晚”一句，看似抒情叙事，实
tiǎo 挑战、挑灯
朗读古诗
在山中行走
题目
这首诗写的
是诗人在山
中行走时所
看到的风景。
借
助
图
片
作者简介
杜牧
（803-852）
唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安
人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，
诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李
(部编五四制)4古代诗歌三首课件
[唐]王建 qī
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家？
栖：乌鸦 在树上休息”。
课文精讲
结合注释，理解重点词语。
①十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。 ②中庭： 即庭中，庭院中。 ③地白： 月光照在庭院地上的样子。
课文精讲
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
中秋的月光照在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树 枝上栖息着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭中 的桂花。
简介作者
韩翃，唐代诗人，字君平，南阳 （今属河南）人。与钱起等诗人齐名， 为“大历十才子”之一。
主要作品：《宿石邑山中》《同题 仙游观》等。
字词揭秘
我会读
寒食
hónɡ
【唐】韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
课文精讲 理解诗意
春城：指春天的京城。 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
在万民禁火的寒食节，皇帝却开恩赐火给王侯贵族，对 这个细节的描述，显露出诗人对现实的不满之情。
课文精讲
tiáo
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
zhá
zhù
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
mò
盈盈一水间，脉脉不得语。
课文精讲
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 河汉女：指织女星。河汉，银河。 诗意：看那遥远的牵牛星，明亮的织女星。
诗意：夜色降临，皇宫里忙着传蜡烛，袅袅轻烟散入 王侯贵戚的家里。
课文精讲
寒食之夜本是制止烟火的，但皇帝宠幸之臣的家中， 烛火通明，烟雾缭绕。仅此一点，足见他们平日里弄 权倚势，欺压贤良。作者仅用两句诗，写了一件传蜡 烛的事情，就将这种可恶、可憎的面目暴露无遗，到 达了辛辣讽刺的目的。
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家？
栖：乌鸦 在树上休息”。
课文精讲
结合注释，理解重点词语。
①十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。 ②中庭： 即庭中，庭院中。 ③地白： 月光照在庭院地上的样子。
课文精讲
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
中秋的月光照在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树 枝上栖息着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭中 的桂花。
简介作者
韩翃，唐代诗人，字君平，南阳 （今属河南）人。与钱起等诗人齐名， 为“大历十才子”之一。
主要作品：《宿石邑山中》《同题 仙游观》等。
字词揭秘
我会读
寒食
hónɡ
【唐】韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
课文精讲 理解诗意
春城：指春天的京城。 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
在万民禁火的寒食节，皇帝却开恩赐火给王侯贵族，对 这个细节的描述，显露出诗人对现实的不满之情。
课文精讲
tiáo
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
zhá
zhù
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
mò
盈盈一水间，脉脉不得语。
课文精讲
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 河汉女：指织女星。河汉，银河。 诗意：看那遥远的牵牛星，明亮的织女星。
诗意：夜色降临，皇宫里忙着传蜡烛，袅袅轻烟散入 王侯贵戚的家里。
课文精讲
寒食之夜本是制止烟火的，但皇帝宠幸之臣的家中， 烛火通明，烟雾缭绕。仅此一点，足见他们平日里弄 权倚势，欺压贤良。作者仅用两句诗，写了一件传蜡 烛的事情，就将这种可恶、可憎的面目暴露无遗，到 达了辛辣讽刺的目的。
统编三年级上册《4.古诗三首》PPT课件
4 古诗三首
xíng
4 古诗三首
杜牧（803-853），晚唐 诗人，与李商隐并称“小李 杜”。
4 古诗三朗首 读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。
山行
jìng xié
远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
4 古诗三首
导学单1：整首诗什么意思呢？ 你用什么办法来帮助理解词语或诗 句？
4 古诗三首
作者： 苏轼，号东坡居士，世称苏
东坡，今四川眉山人，北宋文学 家、书法家、画家。父苏洵，弟 苏辙，父子三人并称“三苏”。
4 古诗三首
残败
雨伞 傲人
4 古诗三首
赠刘景文 荷尽已无\擎雨盖， 菊残犹有\傲霜枝。 一年好景\君须记， 最是\橙黄橘绿时。
4 古诗三首
导学单1：这首诗写的是哪个季节的景 色？你从哪儿看出？请边读边圈出相关景物。
居他乡的诗人又见到了什么景，触动了什么情？
请你也用“
动客情”来描述。
《静夜思》（唐 李白）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 《泊船瓜洲》（宋王安石） 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南 岸，明月何时照我回。 《枫桥夜泊》（唐张继）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，
4 古诗三首
联系旧知 借助插图
结合注释 联系生活经验
查字典
④ 晚：傍晚。
4 古诗三首
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
一条弯弯曲曲 的小路蜿蜒伸向充 满秋意的山顶，在 白云飘浮的地方有 几户人家。
4 古诗三首
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
停下车来是因为 这深秋枫林晚景，经 霜的枫叶比江南二月 春花还要红。
4《古诗三首》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编
人教版 语文 三年级 上册
同音易混字
橙 chéng
澄
字义：红和黄合成的颜色。如：橙黄。 组词：（橙色）（橙子）（橙黄橘绿）
字义：水清。如：澄清。 组词：（澄清）（清澄）（正本澄源）
运用：山橙园飘香,一条澄清的小溪从园中穿过，处处风景如画。 这条小溪的水很澄清。
人教版 语文 三年级 上册
径
赠
傲 橘
“霜叶红于二月花”中的“红于” 可以换成“红如”吗？为什么？
不可以。“红如”指霜叶和二月花一样 “红”，而“红于”用了对比的手法， 写出了枫叶在经历风霜之后，颜色比二 月的花还要艳丽夺目的特点。这也是作
我会读
jìnɡ
xié zènɡ
liú
石径 倾斜 赠送 姓刘
cán
yóu
ào jūn
残败 犹如 骄傲 君子
chénɡ
橙黄
jú
橘色
tiǎo
Байду номын сангаас挑动
人教版 语文 三年级 上册
易错音
读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。
赠. （ zhèng
径. （
jìng
√
zèn√g ）
jìn ）
橙. （
chéng
√
céng ）
寒山：深秋时节的山。
石径：石子小路。
诗意：沿着弯弯曲曲的石子小路登上远处深秋时节 的山，在白云生出的地方有几户人家。
人教版 语文 三年级 上册
“远”字写出山路的绵长；
远上寒山石径斜，
“斜”字照应句首的“上”字， 写出了高而缓的山势。由于坡度 不大，故可乘车游山。
人教版 语文 三年级 上册
白云生处有人家。
人教版 语文 三年级 上册
部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》优秀PPT课件
诗人描写了梧桐叶、秋风、儿童、篱笆、灯火 等景物，抒发了他思念家乡、追忆童年的感情。
层次梳理
梧叶 送 寒声 近处
秋风 动 客情
夜书所见
远处
儿童 挑 促织 篱落 一 灯明
郁闷孤独
对比反衬 更显孤寂
倍感亲切
主旨归纳
《夜书所见》中诗人通过对秋风落叶、小 孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自 己在秋夜里思念家乡的情感。
状元成才路
傲霜凌寒的气概，间接表 状元成才路
达了诗人对友人的劝勉。
状元成才路 状元成才路
夜书所见 宋 叶绍翁
理解诗题
夜书所见
书：写；所见：所看到的。 夜书所见：夜间把自己所 看到的景象写下来。
作者简介
叶绍翁：字嗣(sì)宗，号靖 (jìnɡ)逸(yì)，南宋江湖派诗人， 诗以七言绝句最佳，《游园不值》 最为著名，历来为人们所传诵。
诗歌朗读
夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
风声
漂泊在外的人
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
孤独、思乡之情
诗意：萧萧秋风吹状元动成才路 梧桐树叶，送来 阵阵寒意，状元江成才路 上的秋风让客游在外的 诗人不禁思念起自己的家乡。
残荷
残菊
您
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
深秋收获季节色彩鲜明而富有生气。
状元成才路
诗意：一年中最好的景致你一定要记住， 状元成才路
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
状元成才路 状元成才路
层次梳理
荷尽无叶
秋末特征 残菊傲霜
赠刘景文
橙子金黄 收获的季节
层次梳理
梧叶 送 寒声 近处
秋风 动 客情
夜书所见
远处
儿童 挑 促织 篱落 一 灯明
郁闷孤独
对比反衬 更显孤寂
倍感亲切
主旨归纳
《夜书所见》中诗人通过对秋风落叶、小 孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自 己在秋夜里思念家乡的情感。
状元成才路
傲霜凌寒的气概，间接表 状元成才路
达了诗人对友人的劝勉。
状元成才路 状元成才路
夜书所见 宋 叶绍翁
理解诗题
夜书所见
书：写；所见：所看到的。 夜书所见：夜间把自己所 看到的景象写下来。
作者简介
叶绍翁：字嗣(sì)宗，号靖 (jìnɡ)逸(yì)，南宋江湖派诗人， 诗以七言绝句最佳，《游园不值》 最为著名，历来为人们所传诵。
诗歌朗读
夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
风声
漂泊在外的人
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
孤独、思乡之情
诗意：萧萧秋风吹状元动成才路 梧桐树叶，送来 阵阵寒意，状元江成才路 上的秋风让客游在外的 诗人不禁思念起自己的家乡。
残荷
残菊
您
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
深秋收获季节色彩鲜明而富有生气。
状元成才路
诗意：一年中最好的景致你一定要记住， 状元成才路
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
状元成才路 状元成才路
层次梳理
荷尽无叶
秋末特征 残菊傲霜
赠刘景文
橙子金黄 收获的季节
小学语文部编版三年级上册第4课《古诗三首》课件(2023秋新课标版)
书写秋意 为诗配图
正确书写我可以
点击生字观看生字视频
寒径斜霜赠盖
菊残 君橙 送挑落
gài
书写指导
上部分一竖不出头， 几个横长短相似，距离 匀称，第三横在横中线 上。下部分最后一横要 写长，托起整个字。
jú
下边部分的 “米”，左边有一 部分写在“勹”的 外面，使整个字重 心更稳。
cán
左边的“歹”不 要多一点，起笔横的 长度不要超过竖中线。 右边部分斜钩要写得 舒展，不要忘写右上 角的点。
诗人触景生情
江上秋风动客情。
诗意：萧萧秋风吹动梧叶，送来 阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在 外的我不禁思念起自己的家乡。
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
诗意：忽然看到远处篱笆下的一点 灯火，料想是孩子们在拨弄蟋蟀。
诗中情感我体会
后两句描绘了一幅怎样的画面？诗人想到了 什么呢？
后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景。 这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他 乡的孤寂无奈。
我为古诗来配图
欣赏了这么多有趣的诗句，你的脑海中是 不是出现了一幅幅生动的画面？请任选一首诗， 试着把它变成一幅画吧！
跨学科学习
秋天的叶子为什么会变色？
每到秋天的时候，叶子就呈现出黄色、橙色和红色。 树的叶子为什么会变色呢？这主要归结于大自然界中， 三种重要色素：叶绿素、类胡萝卜素和花青素。
在春夏的时候，白天长，光照足，大树的叶子呈嫩 绿、黄绿和翠绿色。这主要是因为叶绿素的作用。随着 秋天的到来，白天变短，温度降低，光照也没有春夏充 足，树叶中的叶绿素遭到破坏，以至于渐渐消失，而所 有的叶子中类胡萝卜素都一直存在，当叶绿素减少和
消失的时候，叶子就呈现出黄色或橙色。 光照产生的另外一个作用就是花青素。一方面因为
人教部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》优质PPT课件精选全文完整版
诗意：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，西子湖畔这些消磨 人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休？暖风把人们的 头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的，南宋当局忘了国恨家仇， 把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州！
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么 多种变化吗？
苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。
暮江吟• (y√ín jīn)
骚• (s√āo zāo) 人
阁(gé •
g√ē)
笔
只缘 •
(yán
yuÇn)
逊(sūn •
x√ùn)
色
输(sū •
sh√ū)
赢
二、辨字组词。 墓( 墓地 ) 暮( 暮色 ) 费( 费事 ) 沸( 沸腾 )
逊( 逊色 ) 孙( 子孙 ) 峰( 山峰 ) 锋( 锋利 )
夕阳照射到的地方，江水呈现出一片红色；夕阳没有照射到
的地方，江水呈现出青绿色。
这是课后第2题哦！
课文结构
《暮江吟》
白居易
露水 月亮 景色美丽
课文主旨
《暮江吟》通过描写红日西沉到新月东升时， 江边的美丽景色，表达了诗人热爱自然美景， 热爱祖国大好河山的思想感情，同时从侧面表 达了诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。
横看
横看 成岭
侧看
侧看 成 峰
远看
近看
抬 头 仰 望
低 头 俯 视
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
这两句话是因果倒装句，先写出诗人没有看清庐山的真正 面目，然后笔锋一转说明原因:因为“我”身处庐山之中 视野太狭窄所以只能看到局部，而看不到庐山的全貌， 只有身在庐山之外，从高处鸟瞰才能看清庐山的真面目。
学习目标
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么 多种变化吗？
苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。
暮江吟• (y√ín jīn)
骚• (s√āo zāo) 人
阁(gé •
g√ē)
笔
只缘 •
(yán
yuÇn)
逊(sūn •
x√ùn)
色
输(sū •
sh√ū)
赢
二、辨字组词。 墓( 墓地 ) 暮( 暮色 ) 费( 费事 ) 沸( 沸腾 )
逊( 逊色 ) 孙( 子孙 ) 峰( 山峰 ) 锋( 锋利 )
夕阳照射到的地方，江水呈现出一片红色；夕阳没有照射到
的地方，江水呈现出青绿色。
这是课后第2题哦！
课文结构
《暮江吟》
白居易
露水 月亮 景色美丽
课文主旨
《暮江吟》通过描写红日西沉到新月东升时， 江边的美丽景色，表达了诗人热爱自然美景， 热爱祖国大好河山的思想感情，同时从侧面表 达了诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。
横看
横看 成岭
侧看
侧看 成 峰
远看
近看
抬 头 仰 望
低 头 俯 视
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
这两句话是因果倒装句，先写出诗人没有看清庐山的真正 面目，然后笔锋一转说明原因:因为“我”身处庐山之中 视野太狭窄所以只能看到局部，而看不到庐山的全貌， 只有身在庐山之外，从高处鸟瞰才能看清庐山的真面目。
学习目标
4.古诗三首《夜书所见》课件(共25张PPT)
当年，杜甫年老多病，流落他乡，登高望远 看到了树叶随风飘落，长江水滚滚奔腾，他心生 悲凉和孤独之情。诗人叶绍翁也正是通过“萧萧” 一词表达了内心的这种情感。
学习古诗的方法：
1、先将诗的内容读准确，读流畅。
2、根据提供的注释试着理解诗句 的意思，有的需要补充或调整。
3、体会诗中所包含的情感。
4、试着背诵。
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。宋 叶 绍
知有儿童挑促织，翁
夜 书 所 见
夜深篱落一灯明。
词语理解 夜书 萧萧 客情 促织 篱落
晚上写。 这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 旅客思乡之情。 蟋蟀，也叫蛐蛐。 篱笆。
叶绍翁：南宋中 期文学家、诗人 。他是江湖诗派 诗人，他的诗以 七言绝句最佳， 代表作《游园不 值》《夜书所见
巧记多音
交流讨论：读一读下面的句子，你有什么发现。
知有儿童挑. 促织，夜深篱落一灯明。
挑 tiǎo （挑战）
tiāo （百里挑一）
加点的字， 是多读音。
巧记：小红经过层层挑. （ tiǎo ）战，最终获得第一名。 她真是个百里挑. （ tiāo ）一的技术人才。
你知道叶绍翁科，也叫蛐蛐儿、促织、吟蛩。在 地下活动，啮食植物茎叶、种实和 根部，是农业害虫。以翅摩擦发音， 鸣声清脆响亮。
统编版三年级语文上册
第二单元 4 古诗三首 夜书所见
生字闯关
sòng tiǎo
送
挑
自读检测
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读出节奏。
萧瑟的秋风吹动梧桐树叶，带来阵阵寒 意，诗人独自一人行走在江边。假如你就是 客居他乡的叶绍翁，看到此情此景，你会产 生什么样的心情？又会想到什么呢？
学习古诗的方法：
1、先将诗的内容读准确，读流畅。
2、根据提供的注释试着理解诗句 的意思，有的需要补充或调整。
3、体会诗中所包含的情感。
4、试着背诵。
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。宋 叶 绍
知有儿童挑促织，翁
夜 书 所 见
夜深篱落一灯明。
词语理解 夜书 萧萧 客情 促织 篱落
晚上写。 这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 旅客思乡之情。 蟋蟀，也叫蛐蛐。 篱笆。
叶绍翁：南宋中 期文学家、诗人 。他是江湖诗派 诗人，他的诗以 七言绝句最佳， 代表作《游园不 值》《夜书所见
巧记多音
交流讨论：读一读下面的句子，你有什么发现。
知有儿童挑. 促织，夜深篱落一灯明。
挑 tiǎo （挑战）
tiāo （百里挑一）
加点的字， 是多读音。
巧记：小红经过层层挑. （ tiǎo ）战，最终获得第一名。 她真是个百里挑. （ tiāo ）一的技术人才。
你知道叶绍翁科，也叫蛐蛐儿、促织、吟蛩。在 地下活动，啮食植物茎叶、种实和 根部，是农业害虫。以翅摩擦发音， 鸣声清脆响亮。
统编版三年级语文上册
第二单元 4 古诗三首 夜书所见
生字闯关
sòng tiǎo
送
挑
自读检测
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读出节奏。
萧瑟的秋风吹动梧桐树叶，带来阵阵寒 意，诗人独自一人行走在江边。假如你就是 客居他乡的叶绍翁，看到此情此景，你会产 生什么样的心情？又会想到什么呢？
4.古诗三首《赠刘景文》课件(共23张PPT)
11
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
12
认真观察荷花的变化
荷花盛开
荷花凋谢
荷尽
尽：凋谢
13
荷尽已无擎雨盖
擎雨盖
擎：撑开，遮；往上托，举
“擎雨盖”指荷叶看起 来就像一把遮雨的伞
尽：凋谢
荷尽：荷花凋谢没有了
14
认真观察菊花的变化
菊花盛放
菊花残败
君须记
19
诗歌描写了什么内容？
残菊傲霜
秋末的特征
橘子青绿
收获的季节
秋末的特征
荷尽无叶
收获的季节
橙子金黄
记住这最美
的风景
20
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
21
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
7
我会读
jú 橘子
chéng 橙色
bì xū 必须
liú 姓刘
橘赠 橙 我会读 擎
须
jūn
君
菊
刘残
zèng 赠送
qíng gài 擎雨盖
jú 菊花
cán 残枝
8
我会写
橙
橙
赠
赠
残
残
盖
盖
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
10
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
22
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
12
认真观察荷花的变化
荷花盛开
荷花凋谢
荷尽
尽：凋谢
13
荷尽已无擎雨盖
擎雨盖
擎：撑开，遮；往上托，举
“擎雨盖”指荷叶看起 来就像一把遮雨的伞
尽：凋谢
荷尽：荷花凋谢没有了
14
认真观察菊花的变化
菊花盛放
菊花残败
君须记
19
诗歌描写了什么内容？
残菊傲霜
秋末的特征
橘子青绿
收获的季节
秋末的特征
荷尽无叶
收获的季节
橙子金黄
记住这最美
的风景
20
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
21
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
7
我会读
jú 橘子
chéng 橙色
bì xū 必须
liú 姓刘
橘赠 橙 我会读 擎
须
jūn
君
菊
刘残
zèng 赠送
qíng gài 擎雨盖
jú 菊花
cán 残枝
8
我会写
橙
橙
赠
赠
残
残
盖
盖
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
10
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
22
三年级上册语文课件4古诗三首人教部编版PPT60页PPT60页
约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词 人。
第18页，共60页。
写作背景
《赠刘景文》是苏轼于宋哲宗元佑五年(1090年)任
杭州太守时所作。苏轼此诗虽似写景，但每句都切合刘 的身世，并用以勖勉对方。这在苏诗中确属精心之作。 我们必须透过表面的景物描写，才能领略诗中的积极涵 义。
第19页，共60页。
第4页，共60页。
我会写
hán
寒冷 寒
结构：上下
音序：H 部首：宀 组词：严寒 寒冬腊月
书写指导：上下宽中
间窄，中间是三横两 竖，下边的撇和捺要 舒展。
第5页，共60页。
石径
jìng
径
结构：左右
音序：J 部首：彳 组词：径直 大相径庭
书写指导：左窄右宽，左 边是彳，右上边第二笔点 在撇的下边中间位置、上 边不交叉。
第16页，共60页。
第二课时
赠刘景文
[宋]苏轼
第17页，共60页。
走进作者
苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居
士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八 大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘 画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法 与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹
木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修 之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭 坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉
第32页，共60页。
阅读方法解密
七言诗的朗读
古诗的朗读要注意在诗句中适当的停顿，这样有节奏读，听起来 才会有美感。不同字数（五言诗、七言诗）的诗有不同的节奏。
七言诗的诵读节奏基本句式应为上四下三，或上二中二下三。 一般七言诗我们都是后三字和前面的四字分为两个大节奏来读， 也就是上四下三读法。
第18页，共60页。
写作背景
《赠刘景文》是苏轼于宋哲宗元佑五年(1090年)任
杭州太守时所作。苏轼此诗虽似写景，但每句都切合刘 的身世，并用以勖勉对方。这在苏诗中确属精心之作。 我们必须透过表面的景物描写，才能领略诗中的积极涵 义。
第19页，共60页。
第4页，共60页。
我会写
hán
寒冷 寒
结构：上下
音序：H 部首：宀 组词：严寒 寒冬腊月
书写指导：上下宽中
间窄，中间是三横两 竖，下边的撇和捺要 舒展。
第5页，共60页。
石径
jìng
径
结构：左右
音序：J 部首：彳 组词：径直 大相径庭
书写指导：左窄右宽，左 边是彳，右上边第二笔点 在撇的下边中间位置、上 边不交叉。
第16页，共60页。
第二课时
赠刘景文
[宋]苏轼
第17页，共60页。
走进作者
苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居
士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八 大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘 画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法 与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹
木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修 之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭 坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉
第32页，共60页。
阅读方法解密
七言诗的朗读
古诗的朗读要注意在诗句中适当的停顿，这样有节奏读，听起来 才会有美感。不同字数（五言诗、七言诗）的诗有不同的节奏。
七言诗的诵读节奏基本句式应为上四下三，或上二中二下三。 一般七言诗我们都是后三字和前面的四字分为两个大节奏来读， 也就是上四下三读法。
统编版语文三年级上册4.《古诗三首》课件(共58张PPT)
板书设计
近处
梧叶送寒声 秋风动客情
夜书所见
远处
儿童挑促织 篱落一灯明
思乡怀亲
知识拓展
中 国 古 代 诗 歌
古体诗
近体诗 （格律诗）
词 （长短句）
曲
乐府诗 律诗
诗无固定句 句无固定字 五言
唐以前 唐以后
绝句 七言
小令 中调 长调 杂剧
散曲
小令 套数
随堂练
一、解释词语的意思。 （1）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 萧萧：风声。 客情：旅客思乡之情。 （2）晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。 晴明：晴朗明和。 花堤：鲜花盛开的堤岸。
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
萧萧：风声。 客情：旅客思乡之情。
诗意： 萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送
来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外 的诗人不禁思念起自己的故乡。
同学们想一想这两句诗中，诗人 看到了什么，听到了什么，又想到了 什么？
看到了梧桐树叶随风摆动的景象。 听到了秋风萧萧的声音。 想起了自己的故乡。
不好。因为“青山”与“苍山” 都无法表现出深秋时节的山的特色： 萧索、清寒。而在寒山的背景下望见 一片“红于二月花”的枫叶，诗人是 何等惊喜！
停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
坐：因为。 红于：比……还红。 枫林晚：傍晚时候的枫树林。 霜叶：被秋霜打过的枫叶。
诗意：
我停车不走是因为爱好傍晚时分 的枫树林，经过风霜的枫叶，比二月 春光里的鲜花还要红艳。
三、试着把词语和意思连起来！
【夜书】 【萧萧】 【梧】 【客情】 【知】 【挑】 【促织】 【篱落】
风声。 晚上写。 旅客思乡之情。 梧桐树。 读作“tiǎo”，用细长的物件逗引。 篱笆。 猜想。 俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。