普通物理双语教学大纲
物理双语教案设计方案模板
课程名称：物理双语教学教学对象：初中一年级教学目标：1. 知识目标：通过双语教学，使学生掌握一定的物理基础知识，提高学生的英语听说读写能力。
2. 能力目标：培养学生运用物理知识和英语进行交流的能力，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学素养，树立学生的自信心。
教学重点：1. 物理基础知识的掌握。
2. 英语听、说、读、写能力的提升。
教学难点：1. 物理概念的理解和应用。
2. 英语口语表达的准确性和流畅性。
教学准备：1. 教学课件、实物教具、多媒体设备。
2. 英语教材、物理教材、相关辅助资料。
3. 学生分组，每组配备英语口语能力较强的组长。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 用英语进行课堂问候，营造良好的英语氛围。
2. 通过提问或展示图片，引出本节课的主题。
二、新课讲授（25分钟）1. 教师用英语讲解物理概念，结合实物或多媒体演示，帮助学生理解。
2. 学生跟随教师用英语复述物理概念，巩固记忆。
3. 学生分组进行实验操作，教师用英语指导，学生用英语记录实验数据。
4. 学生用英语总结实验结果，分析问题，并提出解决方案。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师给出物理题目，学生用英语进行解答。
2. 学生之间互相检查答案，并用英语进行讨论。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师用英语总结本节课的重点内容。
2. 学生用英语回顾本节课所学知识。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，包括物理和英语两部分。
2. 学生用英语汇报作业完成情况。
教学评价：1. 学生对物理概念的理解程度。
2. 学生运用英语进行交流的能力。
3. 学生在实验操作中的表现。
4. 学生对课后作业的完成情况。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法。
2. 教师关注学生的个体差异，提供个性化的指导。
3. 教师不断学习新的教学理念，提高自己的教学水平。
备注：1. 教师在教学中要注意激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
普通物理(3)教学大纲
§1薛定鄂方程§2薛定鄂方程应用初步§3力学量和算符*§4力学量和测量
Ch3原子中电子（13学时）
§1氢原子§2电子的自旋§3多电子原子§4激学时）
§1自由电子导电机制§2固体的能带.导体和绝缘体§3半导体
*原子核物理
*量子统计
总成绩按百分制
教材及主要参考书
中文
外文
教材
“光学”（修订本）蔡履中等，山东大学出版社2002.
“量子物理”（二版）张三慧，清华大学出版社2000.
主要参考书
先修要求、适用院系及专业
二、课程内容简介（200－400字，双语教学课程须同时提供中英文内容简介）
《普通物理3》课程包括光学和量子物理两部分（两个学科）
§1光波叠加.光的干涉§2光场相干性§3光在透明介质交界面上的反射和折射
§4薄膜干涉§5衍射
*附:信息光学.全息
Ch3各向异性介质中光的传播.偏振光干涉（8学时）
§1各向异性介质中光的传播§2偏振光的干涉§3旋光§4光的色散.吸收和散射
量子物理绪言（1学时）
Ch1波粒二象性（6学时）
§1光的粒子性和电子的波动性§2概率波与不确定关系
物理学是整个自然科学的基础。物理学家费曼指出:“许多领域的学生都发现自己在学习物理。物理学是过去所谓的自然哲学的现代名称。”。物理学的规律是自然界最基本的规律，物理学的研究方法、实验手段也是整个自然科学领域的基本研究方法和实验手段。
本科生学习的是物理学的基础课程。《普通物理学》是物理学基础课中要求最高，程度最深的课程。通过系统、全面地讨论物理学的基本概念和基本理论,将物理学的全貌、特点、精华展现给学生,以期为学生构建最坚实的自然科学基础。在教学中突出物理图像,特别着重讨论基本原理、基本方法、研究思路,发掘物理学本质,潜移默化地培养学生学习、研究、及创新能力;在教学中既着重基础理论,也结合日常生活、生产实践以及相关的现代科学技术前沿,使学生对物理学和其他自然科学产生浓厚的学习兴趣，逐步挖掘他们继续学习、深入学习的潜质。
大连海事大学大学物理(双语)课程教学大纲
7 Magnetic medium 磁介质 8 Magnetic fields acting on currents 磁场对电流
environment • develop a positive attitude toward science
１
• cultivate students' appreciation of the scientific endeavour and their potential to contribute to it
Classroom practice and teaching strategies promotes positive attitudes toward science in all students, including those who are typically under-represented in enrolments and careers in science. All students have equal opportunities to acquire the positive attitudes that foster the development of scientific literacy.
4. COURSE SYLLABUS
No.
Content
1 Kinematics of a point 质点运动学 2 Dynamics of a point 质点动力学 3 Rotation of rigid bodies 刚体转动 4 Electro-static field 静电场
5 Conductors and dielectrics in Electro-static field 静电场中的导体 电介质
普通物理双语教学系列(1)教学大纲
《普通物理双语教学系列(1)》教学大纲课程编码： PHS212学时数：（18）一、课程性质、目的和要求本课程对普通物理中的力学进行英语授课。
并通过各种教学环节对学生进行物理概念、规律的英语表达能力，英语思维能力的训练。
为学生将来在中学、大学的物理课中实行双语教学打下良好的基础；也为学生在将来的研究生学习和科研工作中英语资料的阅读、文章的撰写、对外学术交流做好必要的准备。
并通过学习英文原版教材使学生学到一些新的物理知识和物理思想。
通过该门课的教学使学生达到（1）熟悉物理学中常用的英语词汇；（2）能较熟练地阅读物理专业的英语书刊；（3）能用英语对普通物理中的物理概念、物理过程及物理思想进行一定程度口头表述；（4）有一定的英语书面表达能力。
二、教学内容、要点和课时安排第一章引言（2学时）第一节物理学引论一、科学和物理领域二、物理学的应用范围三、物理模型、物理定律及物理实验的作用和地位四、从自然哲学走向现代物理第二节物理量和单位一、基本单位和导出单位二、国际单位制三、时间、长度和质量的单位四、公制第三节测量、精度和有效数字一、误差范围二、相对误差范围三、计算结果的误差范围四、有效数字第二章运动学（2学时）第一节位移一、距离二、位移三、矢量和标量第二节时间、速度和速率一、时间、运动所用的时间二、速度、平均速度、瞬时速度三、速率、平均速率、瞬时速率第三节加速度一、加速度二、瞬时加速度三、减速运动四、加速度的计算第四节一维匀加速运动的运动方程一、位移与时间的关系二、速度与时间的关系三、速度与位移的关系第三章二维运动 (4学时)第一节矢量的加减运算一、矢量的作图表示二、矢量相加平行四边行法则三、矢量相加的可交换性四、矢量的相减五、矢量的正交分解法第二节抛物运动一、抛物运动二、射程和最大高度三、抛物运动的问题的求解方法四、抛物问题举例第三节速度的迭加一、相对速度二、牵连速度三、绝对速度四、经典相对性理论第四章动力学(2学时)第一节力的概念一、力二、力的种类三、力的测量第二节牛顿第一定律质量一、牛顿第一定律二、质量三、惯性第三节牛顿第二定律系统一、系统二、外力三、牛顿第二定律第四节牛顿第三定律对称性一、作用力和反作用力二、牛顿第三定律第五节重力、摩擦力和张力一、重力和万有引力二、摩擦力三、张力四、真实力和惯性力第五章静力学（2学时）第一节平衡的的条件一、质点的平衡条件三、力臂四、力矩五、刚体的平衡条件第二节质心和重心一、质心二、重心三、质心和中心的关系第三节稳定性一、稳定平衡二、不稳定平衡三、中性平衡第六章功和能量（4学时）第一节功和功率一、功的定义二、功的单位三、功率和功率的单位第二节动能和动能定理一、纯外力的功二、平动动能三、动能定理第三节保守力和势能一、重力势能二、保守力三、弹性势能四、机械能守恒定律五、封闭系统第四节能量守恒定律一、非保守力二、开放系统三、能量守恒定律第七章动量和角动量（2学时）第一节动量一、动量的定义二、动量和牛顿第二定律三、冲量四、动量守恒定律第二节角动量一、角速度二、向心加速度三、离心力三、教学方法学生课前预习、教师课堂讲解和课堂讨论相结合四、成绩评价方式作业20%，课堂出席10% ，口语10%，期末闭卷考试成绩60%五、主要参考书目1. Paul Peter Urone，《 College Physics》，机械工业出版社，20032. D.哈里德 R.瑞斯尼克，《物理学》，科学出版社，19663. 程守洙江之永，《普通物理学》, 高等教育出版社,1995《普通物理双语教学系列(2)》教学大纲课程编码：PHS213学时数：（18）六、课程性质、目的和要求本课程对普通物理中的流体力学、热学和声学进行英语授课。
普通物理学A教学大纲
《普通物理学A》教学大纲课程名称（英文）：General Physics课程类型：必修课总学时：112学分：7.0适用对象：本科理工非物理类专业一、课程的性质、目的和任务该课程是教育部《高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》内的一门课程，是为大学本科非物理专业理工科学生开设的公共基础课。
该课程包括了工科大学物理课程指导委员会制定的教学基本要求的全部内容，是大学本科理工类合格毕业生必备的学识素养。
结合河北科技大学的实际，计划学时108，在1.5或2个学期内完成，一般在一年级第二学期或二年级第一学期开设。
要求学生已先修了高等数学中的微积分知识，具有运用微积分知识解题的能力。
二、教学基本要求1 质点运动学和刚体的转动（1）掌握参照系﹑质点﹑质点的位移﹑运动方程﹑质点的速度,质点的加速度。
（2）掌握圆周运动，一般曲线运动。
圆周运动的角量描述，线量与角量的关系，理解相对运动。
（3）理解刚体的平动、定轴转动、转动，掌握并会计算刚体的角动量、转动动能、转动惯量。
（4）熟练掌握力矩、刚体定轴转动定律及其应用，熟练掌握刚体的角动量和角动量守恒定律及其应用，掌握刚体的动能定理及其计算。
2 热学（1）掌握准静态过程、功、热量、内能等概念，熟练掌握热力学第一定律对理想气体等值过程的应用。
（2）理解热力学第二定律及其统计意义。
了解卡诺定理、熵的概念及熵增加原理。
（3）掌握理想气体压强的微观实质和压强公式。
（4）理解能均分定理、理想气体内能（5）理解温度的统计意义、理想气体状态方程。
（6）了解气体分子热运动速率分布的统计规律，了解速率分布曲线的物理意义。
（7）理解麦克斯韦分子速率分布定律、分子的平均碰撞次数和平均自由程。
3 静电场（1）了解电场的物质性。
（2）熟练掌握电场强度的定义、电场强度的矢量性和电场强度的迭加原理。
（3）熟练掌握高斯定理的表述、证明及应用。
（4）熟练掌握静电场的环路定理的表述、本质及应用；熟练掌握电势的定义、电势迭加原理及有关计算。
双语教学初中物理教案
双语教学初中物理教案一、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的基本单位，了解牛顿（N）的概念。
3. 让学生学会用力的示意图表示力的作用。
4. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
5. 提高学生的英语表达能力，增强学生的科学素养。
二、教学内容1. 力的概念：物体对物体的作用。
2. 力的单位：牛顿（N）。
3. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。
4. 力的作用效果：改变物体的形状和运动状态。
三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、力的单位、力的示意图。
2. 难点：力的作用效果。
四、教学方法1. 采用双语教学，让学生在英语环境中学习物理。
2. 运用直观演示法，让学生直观地感受力的作用。
3. 运用和实践教学法，让学生动手操作，提高实践能力。
4. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考力的概念。
2. 讲解力的概念：讲解力是物体对物体的作用，用英语表达。
3. 介绍力的单位：介绍牛顿的概念，用英语表达。
4. 学习力的示意图：讲解如何用箭头表示力的方向和大小，用英语表达。
5. 演示力的作用效果：通过实验或动画演示力如何改变物体的形状和运动状态。
6. 练习：让学生绘制力的示意图，用英语描述力的作用效果。
7. 总结：回顾本节课所学内容，用英语进行总结。
8. 作业布置：布置有关力的作用的练习题，要求用英语回答。
六、教学反思本节课通过双语教学，让学生在英语环境中学习物理，提高了学生的英语表达能力。
采用直观演示法和实践教学法，让学生直观地感受力的作用，并动手操作，提高了学生的实践能力。
通过小组合作学习，培养了学生的团队协作精神。
但在教学过程中，要注意照顾到不同水平的学生，确保每个学生都能跟上教学进度。
大学物理学(双语教学)教学大纲
“大学物理学”（双语教学）教学大纲一、课程教学理念1、基础知识教育与科学素质教育并重，在传授知识、发展智力的同时，培养学生的创新思维及创新能力。
大学物理是理工科大学生的必修课，是人才培养过程的重要环节。
与其他自然科学相比，物理学包涵了更多的科学思维方式和科学研究方法。
物理理论的和谐性、物理规律的概括性、物理世界的统一性等物理学思想是培养工科大学生创新思维能力的有效载体；物理学具有的完备的研究方法“提出命题推测答案理论预言实验检验修改理论”是现代科学研究的典型范式。
因此，物理学教学在系统地培养学生的创新思维及创新能力方面具有巨大的潜力，应予充分挖掘。
2、加强教学内容的系统性，注重教学内容的现代化，培养学生的国际学术交流能力。
大学物理双语教学应充分发挥其易于借鉴国外先进的物理教育思想，吸收国际上的优秀教学成果，在教学的同时提高学生的科技英语水平和用英语进行科学思维及科技交流的能力等优点，使学生在用两种语言学习掌握物理知识的同时，在更广的物理学领域和更丰富的语言层面上扩大学习时空，拓宽学习渠道，改善学习环境，增强学习效果，使其创新思维、创新能力的培养在高起点上展开，从而有利于培养适应知识经济时代要求和经济全球化需要的、具有较强的国际学术交流能力的高素质创新人才。
二、课程的基本要求1、对课程中的经典物理部分的三基：“基本概念、基本理论和基本方法”能够有比较系统的认识与理解，并且具有一定的应用能力。
2、对课程中的近代物理部分能有一个全面系统的认识，全面实现教学内容现代化。
①将教学内容向近代物理和物理学前沿延伸。
②将教学内容向现代高新技术的物理基础延伸，向实际应用拓展。
③通过从经典物理到近代物理的自然延伸，使近代物理内容的比重达到全部教学内容的40%以上。
3、通过大学物理双语教学，要求学生不但掌握物理知识同时要求达到一定的科技英语能力。
对学生的考查、考核均采用全英语形式：用英语完成平时作业、用英语进行课堂讨论、完成全英语期终考试。
双语初中物理教案
双语初中物理教案一、教学目标：（1）让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
（2）让学生掌握力的基本性质，包括大小、方向和作用点。
（3）让学生了解力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
（4）让学生能够运用力的知识解释一些日常生活中的现象。
二、教学内容：1. 力的概念：物体对物体的作用。
2. 力的基本性质：大小、方向和作用点。
3. 力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
4. 力的示意图：用箭头表示力的大小、方向和作用点。
三、教学过程：Step 1：导入新课通过一个简单的例子引出力的概念，如推动一辆车，提着一本书等，让学生认识到力是物体对物体的作用。
Step 2：讲解力的基本性质讲解力的大小、方向和作用点，并用示意图进行展示，让学生理解并掌握力的基本性质。
Step 3：力的作用效果通过实验或图片，展示力的作用效果，如拉伸弹簧、推动小车等，让学生了解力可以改变物体的形状和运动状态。
Step 4：互动环节让学生分组讨论，举例说明力在日常生活中的应用，如拉扯、推动、提举等，并互相交流分享。
Step 5：总结与复习对本节课的内容进行总结，让学生复述力的概念、基本性质和作用效果，并回答相关问题。
Step 6：作业布置布置一些有关力的练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学评价：通过课堂讲解、学生互动和作业完成情况，评价学生对力的概念、基本性质和作用效果的掌握程度。
五、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学资源：1. 力的示意图模板。
2. 相关实验器材，如弹簧、小车等。
3. 力的作用效果的图片或视频。
4. 练习题及答案。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学语言：中文（穿插英语专业术语）。
物理双语教案模板范文初中
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解力的概念，掌握力的作用效果，了解力的单位。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学精神和团队协作精神。
教学重点：1. 力的概念及力的单位。
2. 力的作用效果。
教学难点：1. 力的单位的换算。
2. 力的相互作用。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、实验器材、教学挂图。
2. 学生准备：预习教材，观察生活中的力现象。
教学过程：一、导入1. 利用图片或视频展示生活中常见的力现象，如推车、拉绳等。
2. 提问：同学们在生活中都见过哪些力？这些力有什么特点？二、新课讲解1. 教师讲解力的概念、力的单位及力的作用效果。
2. 学生跟随教师一起总结力的三要素：大小、方向、作用点。
3. 介绍力的单位：牛顿（N）。
三、实验演示1. 教师演示实验：用力拉弹簧，观察弹簧的形变。
2. 学生分组进行实验：用力拉橡皮筋，观察橡皮筋的形变。
3. 教师引导学生分析实验现象，得出结论：力可以使物体发生形变。
四、课堂练习1. 学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、小组讨论1. 学生分组讨论：生活中有哪些力的相互作用现象？2. 各小组汇报讨论结果，教师点评。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调力的三要素及力的作用效果。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
七、布置作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的力现象，并记录下来。
教学反思：本节课通过图片、视频、实验等多种形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了力的概念、力的单位及力的作用效果。
在实验环节，学生积极参与，提高了动手能力。
在小组讨论环节，学生充分发挥团队协作精神，提高了分析问题的能力。
在教学过程中，教师应注重启发学生思考，培养学生的创新意识。
同时，关注学生的学习需求，及时调整教学策略，以提高教学效果。
物理双语教案模板范文
课程名称：物理学基础（Physics Basics）课时： 2课时教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够理解并掌握牛顿第一定律的概念。
- 学生能够运用牛顿第一定律解释日常生活中的现象。
- 学生能够使用英语描述牛顿第一定律及其相关物理量。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论和实验活动，培养学生的合作能力和问题解决能力。
- 通过英语交流，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观目标：- 激发学生对物理学的兴趣，培养学生对科学探索的热情。
- 培养学生的科学精神和批判性思维能力。
教学重难点：- 重点：牛顿第一定律的概念和物理意义。
- 难点：牛顿第一定律在生活中的应用和英语表达。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师用英语简要介绍牛顿第一定律的背景和重要性。
2. 提问：What do you know about the law of inertia?（你们知道什么关于惯性定律？）二、新课讲解1. 牛顿第一定律的定义：- 教师用英语讲解牛顿第一定律的定义：“An object at rest stays at rest and an object in motion stays in motion with the same speed and in the same direction unless acted upon by an unbalanced force.”（静止的物体将保持静止，运动的物体将保持匀速直线运动，除非受到非平衡力的作用。
）- 用中文解释并举例说明。
2. 牛顿第一定律的物理意义：- 教师用英语解释牛顿第一定律的物理意义，并引导学生思考其重要性。
- 用中文总结并讨论。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：- What are some examples of objects at rest and in motion in ourdaily life?- How does the law of inertia affect our daily life?2. 各小组用英语汇报讨论结果，教师点评并纠正发音和语法错误。
大学物理双语教学教案
教学对象：大学本科一年级教学目标：1. 理解牛顿运动定律的基本概念和意义。
2. 掌握牛顿运动定律的应用方法。
3. 培养学生运用英语进行物理学术交流的能力。
教学内容：1. 牛顿运动定律的提出背景及意义。
2. 牛顿第一定律：惯性定律。
3. 牛顿第二定律：力的合成与分解、加速度与力的关系。
4. 牛顿第三定律：作用与反作用定律。
教学步骤：一、导入1. 通过简短的英语对话，激发学生对牛顿运动定律的兴趣。
2. 提问：What do you know about the law of motion? 引导学生回顾已知的运动规律。
二、新课导入1. 介绍牛顿运动定律的提出背景及意义。
2. 通过多媒体展示牛顿生平及主要贡献，让学生了解牛顿的科学精神。
三、讲授新课1. 牛顿第一定律：惯性定律- 解释惯性的概念，让学生明白惯性与质量的关系。
- 通过实例说明惯性的应用，如乘坐汽车时的安全带等。
- 运用英语讲解牛顿第一定律的数学表达式，并让学生翻译成中文。
2. 牛顿第二定律：力的合成与分解、加速度与力的关系- 介绍力的合成与分解方法，如平行四边形法则等。
- 讲解加速度与力的关系，通过实例说明物体受力后的运动状态变化。
- 运用英语讲解牛顿第二定律的数学表达式，并让学生翻译成中文。
3. 牛顿第三定律：作用与反作用定律- 介绍作用与反作用定律的概念，让学生理解物体间的相互作用。
- 通过实例说明作用与反作用定律的应用，如跳水运动员起跳时脚对水的作用力等。
- 运用英语讲解牛顿第三定律的数学表达式，并让学生翻译成中文。
四、课堂练习1. 分组讨论：如何运用牛顿运动定律解决实际问题。
2. 学生代表用英语汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调牛顿运动定律的重要性。
2. 布置课后作业：用英语写一篇关于牛顿运动定律的短文，阐述其对日常生活的影响。
教学评价：1. 学生对牛顿运动定律的理解程度。
2. 学生运用英语进行物理学术交流的能力。
初中物理双语教学教案
教案：初中物理双语教学一、教学目标1. 让学生掌握光的折射现象的基本概念和原理。
2. 提高学生的英语听说读写能力，使他们在物理学习中能够熟练运用英语。
二、教学内容1. 光的折射现象的基本概念和原理。
2. 相关英语词汇和表达方式的讲解和练习。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些光的折射现象的图片或现象，引导学生思考光的折射是什么，引出本节课的主题。
2. 英语讲解（10分钟）教师用英语讲解光的折射现象的基本概念和原理，同时讲解相关英语词汇和表达方式，让学生在理解物理概念的同时，提高英语听说读写能力。
3. 中文讲解（10分钟）教师用中文再次讲解光的折射现象的基本概念和原理，确保学生能够充分理解。
4. 实例分析（15分钟）教师通过展示一些实例，让学生分析光的折射现象，引导学生运用所学的物理知识解决问题。
5. 小组讨论（10分钟）学生分小组进行讨论，探讨光的折射现象在现实生活中的应用，并用英语进行表达。
6. 课堂小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调光的折射现象的基本概念和原理，同时鼓励学生继续运用英语进行物理学习和表达。
四、教学评价1. 学生能够熟练掌握光的折射现象的基本概念和原理。
2. 学生能够熟练运用英语表达光的折射现象的相关内容。
3. 学生能够在小组讨论中运用英语进行表达和交流。
五、教学资源1. 英语讲解PPT。
2. 中文讲解PPT。
3. 光的折射现象的相关图片或视频。
4. 小组讨论材料。
六、教学建议1. 教师在讲解光的折射现象时，要注意用英语讲解，并鼓励学生用英语进行表达。
2. 在实例分析和小组讨论环节，教师要引导学生运用英语进行表达和交流。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和教学方式，确保学生能够有效学习。
4. 课后，教师可以布置一些相关的英语作业，让学生进一步巩固所学内容。
大学物理简明双语教程教学设计 (2)
大学物理简明双语教程教学设计一、教学目标大学物理是一门重要的基础课程，它是通向高级学科的必经之路。
因此，本教学设计的目标是让学生掌握大学物理的基础知识和方法，为接下来的高级学科打下坚实的基础。
具体目标如下：1.掌握牛顿力学的基本概念：质点、力、加速度、牛顿三定律等。
2.熟悉牛顿力学的基本定律和公式，并能够运用它们解决简单问题。
3.掌握物理学的实验方法和数据处理方法。
4.能够使用英语阅读相关物理资料，理解和使用物理学英语。
二、教学内容和方法2.1 教学内容1.牛顿力学基础知识–推力学概念–牛顿三定律–动力学公式和定律（牛顿第二定律、牛顿第三定律）–自由落体、斜抛运动等基本运动规律等。
2.物理实验与数据处理–飞行时间测量法及其误差分析–物理定律验证实验–数据处理方法和常见误差处理方法3.大学物理双语学习–物理学英语基础知识–物理学英语阅读和翻译2.2 教学方法1.课堂讲授：讲解牛顿力学的基础知识和重点难点，以及物理实验和数据处理的相关知识。
2.实验教学：设计、组织和实施物理实验，培养学生的实验操作技能和实验思维能力。
3.提高学生的英语水平，通过双语教学、英语听力、阅读练习等方式提高学生理解和应用物理学英语的能力。
三、教学时序安排时序内容方法第一周牛顿力学基础知识课堂讲授第二周牛顿力学基础定律课堂讲授第三周牛顿力学基础定律课堂讲授第四周牛顿力学实验1 实验教学第五周牛顿力学实验2 实验教学第六周物理学英语基础知识课堂讲授第七周物理学英语阅读课堂讲授时序内容方法第八周物理学英语阅读练习课堂讲授四、教学评价1.期中考试：主要考察学生对牛顿力学基础知识的掌握程度和应用能力。
2.实验报告：检查学生对物理实验操作方法的掌握以及数据处理和误差处理能力。
3.期末考试：考察学生对所有学过的内容的综合掌握程度和运用能力。
五、教学团队1.教学设计和指导：XXX2.主讲教师：XXX3.实验教师：XXX六、教学资源1.牛顿力学的教材和参考书籍。
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普通物理双语教学大纲 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
SYLLABUS OF UNIVERSITY PHYSICS
普通物理双语教学大纲
课程全称：普通物理（双语）University Physics
课程学科类别：理学物理学类
学时与学分：56+52/3+3
先修课程：高等数学
一．课程的性质和教学目的
《普通物理》是应用物理学专业第一门重要的专业基础课，是后续专业核心课程《理论力学》、《热力学与统计物理》、《量子力学》、《电动力学》的基础。
在物理学专业人才培养中占有十分重要的地位。
开展双语教学是培养具有创新能力、跨文化交流能力和国际竞争能力人才的重要手段和有效途径。
本课程以基础物理为平台，以引发学生研究探索兴趣为着眼点，使学生了解和掌握物理学的基本概念和基本规律，具备应用这些基本概念和基本规律解决一般物理问题的能力，培养他们的科学思维能力，并为后续专业核心课程的学习打下坚实的基础。
通过中英文双语教学，使学生掌握本学科基本概念和基本规律的书面及口头的英语表达，并初步具备用英语思维和进行交流的能力。
二．课程的主要内容和学时分配
Chpter1-4外语授课比例（30%），Chpter5-10，13外语授课比例（50%），Chpter10-12外语授课比例（70%）
Prelude Introduction of Physics（2 credit hours）
Chapter 1The Kinematics of Mass Points （6 credit hours）
Chapter 2 Newton’s Law（4 credit hours）
Chapter 3 The Law of Momentum Conservation and Energy Conservation （6 credit hours）
Chapter 4 Rotation of Rigid Body（8 credit hours）
Chapter 5 Electrostatic Field（10 credit hours）
Chapter 6 Conductors and Dielectrics in Static Electric Field（8 credit hours）Chapter 7The Steady Magnetic Field（16 credit hours）
Chapter 8 The Electromagnetic Induction, the Electromagnetic Field（10 credit hours）
Chapter 9 Oscillation（6 credit hours）
Chapter 10 Wave Motion （6 credit hours）
Chapter 11 Gas Kinetics （8credit hours）
Chapter 12 Fundamentals of Thermodynamics（10 credit hours）
Chapter 13 Theory of Relativity（8 credit hours）
三. 课程使用和参考的教材
使用教材：
1. Physics Fifth Edition MaWenWei 高等教育出版社 .
2. 滕小英改编《Physics for Science and Engineers with Modern Physices》高
等教育出版社，2004年第三版.
辅助教材：
1.《Fundamentals of Physics》sixth edition, Halliday ,Resnick and Walker,
Copyright 2001, John Wiley & Sons, Inc.
2.《Sears and Zemansky’s University Physics》 Hugh D. Young and Roger A.
Freedman, and , 机械工业出版社, 2003年1月.
3.《Physics》fourth edition, Cutnell and Johnson. , Copyright 1998, John Wiley
& Sons, Inc.
4. Hugh D. Young, Roger A. Freedman．西尔斯物理学（英文版第10版影印
版）．机械工业出版社，2005年.
5. 《Bilingual Mechanics- Learning &Practicing》张昆实、谢丽、熊艳、赵俊.
长江出版社，2010年.。