五年级上册美术教案-第8课 变脸｜苏少版
五年级上册美术教案-第8课变脸｜苏少版
五年级上册美术教案第8课变脸｜苏少版教学目标1. 让学生了解并掌握“变脸”这一中国传统戏曲文化的基本知识，培养对传统艺术的尊重和热爱。
2. 培养学生的观察力、创造力和动手能力，通过制作变脸面具，让学生体验美术创作的乐趣。
3. 引导学生理解脸谱的色彩和图案所代表的含义，提高学生的审美能力。
教学内容1. 变脸的基本概念和历史背景2. 脸谱的设计和制作方法3. 变脸面具的制作过程4. 脸谱的色彩和图案的含义教学重点与难点重点1. 变脸的基本概念和历史背景2. 脸谱的设计和制作方法3. 变脸面具的制作过程难点1. 脸谱的色彩和图案的含义2. 如何引导学生理解和运用脸谱的色彩和图案教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教材、示范作品2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料教学过程1. 导入：通过多媒体展示变脸的视频，引起学生的兴趣，然后引出本节课的主题——变脸。
2. 基本概念讲解：介绍变脸的基本概念和历史背景，让学生对变脸有一个基本的了解。
3. 脸谱设计：讲解脸谱的设计方法，引导学生理解脸谱的色彩和图案的含义。
4. 示范制作：教师示范如何制作变脸面具，讲解制作过程中的注意事项。
5. 学生实践：学生根据所学知识，自己设计并制作变脸面具。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价，提出改进意见。
板书设计1. 变脸作业设计1. 作业内容：设计并制作一个变脸面具2. 作业要求：要求作品创意独特，色彩和图案搭配合理，制作精细课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握变脸的基本概念，学会设计并制作变脸面具。
在教学过程中，教师应该注意引导学生的观察力和创造力，鼓励他们大胆尝试，勇于创新。
同时，教师也应该关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，涉及到学生从理论到实践的转化，以及教师如何引导学生掌握重点和难点，实现教学目标。
五年级上册美术教案-第8课变脸｜苏少版
五年级上册美术教案第8课变脸｜苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够了解并掌握变脸的基本概念和技巧。
2. 学生能够运用所学的变脸技巧，创作出具有个人特色的变脸作品。
过程与方法1. 学生通过观察、实践和讨论，培养观察能力、动手能力和团队协作能力。
2. 学生通过创作过程，提高创新意识和审美能力。
情感态度与价值观1. 学生通过学习变脸，增强对传统文化的认识和尊重。
2. 学生通过创作过程，培养自信心和成就感。
教学内容1. 变脸的基本概念和技巧2. 变脸的创作方法3. 变脸作品欣赏与评价教学重点与难点重点1. 变脸的基本概念和技巧2. 变脸的创作方法难点1. 变脸技巧的灵活运用2. 创作出具有个人特色的变脸作品教具与学具准备1. 教具：变脸视频、PPT、变脸道具2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水教学过程第一环节：导入1. 教师播放变脸视频，引起学生兴趣。
2. 教师简要介绍变脸的基本概念和技巧。
第二环节：学习变脸技巧1. 教师通过PPT，详细讲解变脸的技巧。
2. 学生跟随教师，一起练习变脸技巧。
第三环节：创作变脸作品1. 教师示范变脸作品的创作过程。
2. 学生根据所学技巧，开始创作自己的变脸作品。
第四环节：作品展示与评价1. 学生展示自己的变脸作品。
2. 教师和学生一起评价作品，提出改进建议。
板书设计1. 变脸2. 内容：变脸的基本概念和技巧变脸的创作方法作品展示与评价作业设计1. 学生根据所学技巧，创作一幅变脸作品。
2. 学生写一篇关于变脸的短文，包括对变脸的认识和自己的创作感受。
课后反思通过本节课的学习，学生不仅了解了变脸的基本概念和技巧，还通过实践创作出了自己的变脸作品。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，鼓励学生创新，培养学生的审美能力。
同时，教师也应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握所学知识。
总体来说，本节课的教学效果良好，学生表现出较高的兴趣和参与度。
教学过程详细说明第一环节：导入第二环节：学习变脸技巧在这一环节中，教师应通过精心设计的PPT，分步骤地讲解变脸的技巧。
五年级上册美术教案-第8课 变脸｜苏少版
变脸一、教学目标：认知目标：在上节课观察、表现表情的基础上，进一步观察表现脸部表情变化时五官的特点。
技能目标：通过探究实践掌握让脸变化的方法。
能用绘画或手工制作的方法设计变化的脸。
情感目标：在小组合作探究、创作过程中，激发创意、体验合作乐趣、提高动手能力、增强学习美术的兴趣。
二、教学重难点：教学重点：通过观察、探究，了解让脸部的表情动起来的方法，会用简单易操作的方法，让自己的脸或画上的脸动起来。
教学难点：激发创意，让脸的变化出人意料。
三、教学准备教师：PPT课件、范画、教具学生：色纸、剪刀、双面胶、勾线笔、水彩笔四、教学过程1.导入（1）“变脸”视频导入欣赏川剧的变脸片段，领略它的魅力（课件播放川剧变脸视频）生欣赏视频（2）教师展示“变脸”师戴上事先准备好的口部图片，配合音乐表演“变脸”。
出示课题《变脸》2.新授（1）欣赏创意变脸课件出示变脸作品，师生共同赏析（2）演示不同表情的五官变化师：刚刚我们所看到的变脸和唐老师表演的变脸，都只改变了嘴的部分，所以我们不需要改变整张脸，只要改变部分五官，也能“变脸”（课件出示文字：改变部分五官），如眼睛、嘴巴等。
这让我们想到前面《表情丰富的脸》一课，我们知道面部表情的变化，主要靠哪几个五官？生：嘴巴、眼睛、眉毛…师：（出示空白面部及各种五官）是的。
比如我们生气的时候，五官是怎样的？生尝试做生气的表情师：（出示生气人物图片）我们生气的时候，眉尾上翘（贴上生气的眉毛），眼睛瞪着（贴上眼睛）。
嘴角向下撇（贴上嘴巴）。
委屈的表情，又是什么样的？生：可以把眉毛换成八字眉！师：是的（替换眉毛）。
这个张着的大嘴，可以变成哇哇大哭的样子，我们可以替换上流泪的眼睛（替换）。
师：有谁想来试一试开心的表情？生上前尝试（3）初步尝试“变脸”（6分钟）课件出示刺猬、鸡蛋等“变脸”后有趣的图片生欣赏师：刚刚看了这么多，同学们一定也想试一试、玩一玩。
（出示简易变脸玩具）老师这里有一个变脸玩具，每个小组也都拿到一个。
五年级美术上册变脸教案苏少版（推荐五篇）
五年级美术上册变脸教案苏少版（推荐五篇）第一篇：五年级美术上册变脸教案苏少版变脸教学目标：1.结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，变脸掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法。
变脸2.能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。
变脸3.在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。
4.感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
教学重难点：重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。
难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。
教学准备：课件，“魔术“用具若干，师生用纸若干等。
变脸教学过程：一、组织教学。
变脸1.师生相互熟悉，活跃课堂气氛。
2.用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今天的折纸综合课的“变”铺垫，渲染神奇有趣的氛围。
二、引导阶段。
1.音美艺术的综合，欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。
2.利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自然而然的揭示了课题。
三、发展阶段。
1.师生进一步了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。
2.增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。
四、综合阶段。
以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜利。
1.第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。
2.第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。
3.第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。
4.第四关考题：中国川剧变脸的一大特色——色彩鲜艳的脸谱，师生共同夺取胜利五、拓展阶段。
1.贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念，与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。
2.大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。
第8课 变脸-苏少2011版五年级美术上册教案
第8课变脸-苏少2011版五年级美术上册教案课程目标1.了解中国传统文化中的变脸文化；2.通过学习变脸文化，培养学生的艺术审美能力；3.掌握绘画技巧，绘制自己的变脸作品。
教材准备1.《苏少2011版五年级美术上册》；2.彩色笔、颜色纸、水彩笔、铅笔、橡皮。
教学步骤第一步：引入首先，通过问答方式引入变脸文化的概念，调动学生参与的积极性。
问：你们知道中国传统文化中有什么样的表演艺术吗？答：京剧、杂技、变脸等等。
问：你们知道变脸是什么吗？答：是在表演中通过变化面部表情、化妆和切换面具等方式，快速表现出人物情感、性格特征的艺术形式。
第二步：讲解通过教师讲解、图片展示等方式，详细介绍变脸文化的起源、演变历程和艺术特点，让学生了解变脸文化的魅力。
第三步：绘制变脸图案教师向学生展示不同的变脸图案，引导学生通过观察和理解，绘制自己想象中的变脸图案。
在学生完成绘画后，教师会让学生进行自我介绍，并让同学猜测其变脸图案所代表的情感。
第四步：绘制自己的变脸作品教师向学生传授绘画技巧，如颜色搭配、构图等，引导学生绘制自己的变脸作品。
第五步：展示与分享学生在完成作品后，教师会以班级或小组为单位，进行展示与分享，让同学们欣赏彼此的作品，并向同学介绍自己作品的构思，具体表达了什么情感。
课后练习1.家庭作业：请学生回家后了解更多关于变脸文化的知识，并画出自己心中的变脸形象。
2.课堂作业：请学生继续完善自己的变脸作品，准备下一节课的展示。
教学效果通过本课程的学习，学生们不仅了解了中国传统文化中的变脸艺术，还通过绘画实践，掌握了一定的绘画技巧，并在展示和分享中进一步锻炼了自我表达和沟通的能力。
同时，通过感性的体验，也培养了学生的艺术审美能力。
五年级上美术教案-变脸-苏少版
五年级上美术教案变脸苏少版教学目标本节课旨在让学生了解变脸这一独特的艺术形式，感受中国传统文化的魅力，并在此基础上，培养学生的审美观察能力、创新思维能力和动手操作能力。
通过学习变脸，学生能够理解脸谱的象征意义，学会用颜色和图案表达人物性格和情感，同时，培养对中国传统艺术的热爱和尊重。
教学内容本节课主要学习变脸艺术的基本知识，包括脸谱的起源、发展、种类、特点及其在戏剧中的作用。
学生将通过欣赏变脸表演，学习脸谱的设计方法和技巧，并尝试自己动手制作脸谱。
教学重点与难点教学重点是让学生了解脸谱的基本知识，掌握脸谱的设计方法和技巧，能够独立制作出具有个性和创意的脸谱。
教学难点是让学生理解脸谱的象征意义，学会用颜色和图案表达人物性格和情感。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、变脸表演视频、脸谱样品等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过播放一段变脸表演视频，引起学生的兴趣，然后向学生介绍脸谱的基本知识，包括脸谱的起源、发展、种类、特点及其在戏剧中的作用。
2. 脸谱欣赏：让学生欣赏不同种类的脸谱，引导学生观察脸谱的颜色、图案和形状，理解脸谱的象征意义。
3. 脸谱设计方法讲解：向学生讲解脸谱的设计方法和技巧，包括颜色、图案和形状的选择和搭配。
4. 动手制作：学生分组，每组选择一个角色，根据角色性格和情感，设计并制作脸谱。
板书设计1. 五年级上美术教案变脸苏少版2. 内容：脸谱的基本知识、脸谱的设计方法和技巧、动手制作脸谱。
作业设计1. 让学生根据本节课学到的脸谱设计方法和技巧，自己设计并制作一个脸谱。
2. 让学生写一篇关于变脸艺术的短文，包括脸谱的起源、发展、种类、特点及其在戏剧中的作用。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生对变脸艺术非常感兴趣，他们积极参与制作脸谱，展示了自己的创意和想象力。
在教学过程中，我也发现一些学生对脸谱的象征意义理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和讲解。
五年级上册美术教学设计-8.变脸苏少版(1)
教学设计：五年级上册美术教学设计 8．变脸苏少版教学目标：知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解川剧变脸的特点和艺术价值，以及简单的手绘变脸的方法。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生对传统文化的认识和热爱，提高学生的动手能力和创新能力。
情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强学生的民族自豪感，培养学生积极、健康的审美情趣和价值观。
教学内容：引导学生了解川剧变脸的历史、特点和表现形式，让学生学习简单的手绘变脸技巧，创作出具有个性的变脸作品。
教学重点与难点：重点：了解川剧变脸的特点，掌握简单的手绘变脸方法。
难点：如何创作出富有创意的变脸作品。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师通过展示川剧变脸的视频，引导学生了解川剧变脸的历史、特点和表现形式，激发学生的学习兴趣。
Step 2：讲授新课（15分钟）教师讲解川剧变脸的起源和发展，让学生了解变脸在传统文化中的地位和价值。
接着，教师示范简单的手绘变脸技巧，引导学生动手实践。
Step 3：课堂实践（15分钟）学生根据所学的手绘变脸技巧，创作出具有个性的变脸作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高创作水平。
Step 4：作品展示与评价（5分钟）学生将作品贴在黑板上，向大家展示。
教师组织学生对作品进行评价，鼓励学生互相学习和进步。
板书设计：川剧变脸的特点1. 历史起源2. 艺术价值3. 表现形式手绘变脸方法1. 绘制步骤2. 技巧要点3. 创作实践作业设计：学生课后绘制一幅川剧变脸作品，要求运用所学的手绘技巧，展现川剧变脸的特色。
课后反思：本节课通过视频导入、讲授新课、课堂实践、作品展示与评价等环节，使学生了解了川剧变脸的历史、特点和表现形式，掌握了简单的手绘变脸方法。
在教学过程中，教师注重引导学生动脑思考、动手实践，提高了学生的审美能力和创新能力。
五年级上册美术教学设计-8.变脸苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握“变脸”这一独特的美术表现手法，培养学生对美术的兴趣和爱好。
2. 通过观察、实践和创作，提高学生的审美能力和创新意识，培养学生热爱祖国传统文化艺术的情感。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 了解“变脸”的历史起源、艺术特点和表现手法。
2. 学习“变脸”的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 创作一幅具有个人特色的“变脸”作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解“变脸”艺术的特点，掌握“变脸”的绘画技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的“变脸”技巧进行创作，形成具有个人特色的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示“变脸”表演视频，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解“变脸”的历史起源、艺术特点和表现手法，示范“变脸”的绘画技巧。
3. 实践与创作（10分钟）学生分组进行“变脸”创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）六、板书设计板书设计如下：变脸1. 历史起源2. 艺术特点3. 表现手法4. 绘画技巧七、作业设计1. 完成一幅“变脸”作品，要求体现个人特色和创新意识。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现和培养美术人才。
教学设计要注重培养学生的审美能力和创新意识，充分调动学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握“变脸”艺术。
通过本节课的学习，让学生感受到我国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为这个部分详细描述了课堂上教师与学生互动的步骤和活动，这对于理解整个教学设计的核心内容至关重要。
详细补充和说明：教学过程是教学设计中的核心环节，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
美术五年级上册教案-第8课 变脸-苏少版
激发创意，让脸的变化出人意料。
教学准备
色纸、废旧物品等材料，剪刀、双面胶等工具。
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，今天上课前，老师先给大家欣赏一段视频。
有谁知道这个视频中表演的是什么？（指答）
出示课题板书
师：你认为的变脸是什么样的？
这是我国的非物质文化遗产—川剧变脸。而视频中这位表演艺术家就是著名的川剧变脸王彭登怀爷爷。
课题（课时）
变脸
教学目标
1、在上节课观察、表现表情的基础上，进一步观察表现脸部表情变化时五官的特点。
2、通过探究实践掌握让脸变化的方法。能用绘画或手工制作的方法设计变化的脸。
3、在小组合作探究、创作过程中，激发创意、体验合作乐趣、提高动手能力、增强学习美术的兴趣。
教学重点
通过观察、探究，了解让脸部的表情动起来的方法，会用简单易操作的方法，让自己的脸或画上的脸动起来。
具体要求：1、同桌合作完成
2、类型多样化
3、做纸杯变脸的小组可以创编一个小故事
4、安全使用工具
根据闯关要求，大家讨论一分钟。
四、作品展示
学生上讲台介绍作品、讲述故事。
五、拓展延伸
师：想一想，还有什么简单易操作的变脸方式？
六、总结
师：同学们的动手能力和想象力让老师大开眼界，其实大家都应该知道，川剧变脸也是我们国家的传统文化之一，一种文化便是一类艺术，同样，我们身边这些看似普通的材料也通过变脸传达出如此大的魔力，希望同学们课后也能继续探索。
修改栏（手写）：
板书设计
变脸
角色构思
设计表情
组合制作
教学后记
（手写）
多媒体显示照片：有谁愿意模仿一下呢？（指名模仿）
你在模仿的时候，脸上哪些地方发生了变化？出示板书（“变”）
五年级上册美术教学设计-第8课变脸｜苏少版
教案名称：五年级上册美术教学设计第8课变脸｜苏少版教学目标：1. 让学生了解川剧变脸的艺术特点，欣赏其独特的魅力。
2. 培养学生对传统戏曲艺术的热爱，提高审美素养。
3. 引导学生运用夸张、变形的手法创作面具，发展创新思维。
4. 学会与同学合作，培养团队协作能力。
教学内容：1. 川剧变脸艺术的基本特点2. 面具制作方法与技巧3. 夸张、变形手法的运用教学重点与难点：重点：了解川剧变脸的艺术特点，学会制作面具。
难点：夸张、变形手法的运用，创作出具有个性的面具。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、课件、面具模板、画材等。
2. 学具：铅画纸、水彩笔、剪刀、胶水、废旧材料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 欣赏川剧变脸表演，感受其魅力。
2. 引导学生讨论变脸的特点，了解川剧的基本知识。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解川剧变脸的艺术特点，如脸谱、动作、音效等。
2. 介绍面具制作方法，如剪、贴、画等。
3. 讲解夸张、变形手法的运用，引导学生发挥创意。
三、示范与练习（15分钟）1. 示范制作面具的步骤，引导学生动手实践。
2. 学生练习制作面具，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示作品，互相评价。
板书设计：1. 川剧变脸特点2. 面具制作方法3. 夸张、变形手法作业设计：1. 完成一幅面具作品，体现夸张、变形手法。
2. 写一篇关于川剧变脸的感想文章。
课后反思：本节课通过欣赏川剧变脸表演，让学生了解其艺术特点，培养学生的审美素养。
在制作面具的过程中，引导学生运用夸张、变形手法，发展创新思维。
整体教学过程流畅，学生兴趣浓厚，但部分学生在面具制作过程中，对夸张、变形的理解尚有不足，需要在今后的教学中加强引导。
需要重点关注的是“作业设计”部分。
作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实践能力。
在本次教学中，作业设计包括两个方面：完成一幅面具作品和写一篇关于川剧变脸的感想文章。
五年级上美术教学设计-变脸-苏少版
教案设计课题：《变脸》年级：五年级教材来源：《苏少版》美术五年级上册第8课教学目标：1. 让学生了解并掌握“变脸”艺术的特点和魅力，提高学生的审美能力和综合素质。
2. 培养学生热爱民间艺术，增强民族自豪感。
3. 引导学生运用剪、画、贴等手段，创作出具有个性的“变脸”作品。
教学内容：1. 了解“变脸”艺术的起源、发展及其特点。
2. 学习“变脸”艺术的基本手法，如剪、画、贴等。
3. 创作一件具有个性的“变脸”作品。
教学重点与难点：重点：了解“变脸”艺术的特点，掌握基本创作方法。
难点：创作出具有个性和创意的“变脸”作品。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、课件、教材、剪刀、彩纸、画笔、颜料等。
学具：剪刀、彩纸、画笔、颜料、作业本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍“变脸”艺术的起源、发展及其特点。
2. 引导学生欣赏优秀的“变脸”作品，激发学生的学习兴趣。
二、基本手法学习（10分钟）1. 讲解并示范“变脸”艺术的基本手法，如剪、画、贴等。
2. 学生跟随老师一起动手实践，掌握基本创作方法。
三、创作实践（10分钟）1. 学生根据所学手法，结合自己的想象，创作出具有个性的“变脸”作品。
2. 老师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品欣赏与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。
2. 老师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：变脸艺术1. 起源与发展2. 特点3. 基本手法（剪、画、贴）作业设计：1. 完成一幅“变脸”作品，要求具有个性和创意。
2. 写一篇关于“变脸”艺术的心得体会。
课后反思：本节课通过介绍“变脸”艺术，使学生了解了这一民间艺术的特点和魅力，提高了学生的审美能力和综合素质。
在创作实践环节，学生充分发挥自己的想象，创作出具有个性的作品。
通过作品欣赏与评价，学生之间进行了交流和借鉴，提高了自己的创作水平。
在教学过程中，我注意调动学生的积极性，鼓励他们发挥创意。
五年级上册美术教学设计-8.变脸苏少版(3)
教学设计一、教学目标知识与技能：引导学生了解和掌握“变脸”艺术的特点和绘制方法，培养学生的创新意识和动手能力。
过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，让学生在动手实践中掌握“变脸”的绘制技巧，培养学生的审美能力和创新能力。
情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 了解“变脸”艺术的历史起源、特点和表现形式。
2. 学习“变脸”的绘制技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 创作一幅具有个性的“变脸”作品，展示自己的创新能力和审美水平。
三、教学重点与难点重点：掌握“变脸”艺术的绘制技巧，创作出具有个性的作品。
难点：如何合理运用线条、色彩和构图等元素，表现出“变脸”艺术的独特魅力。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水粉颜料、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画笔、水粉颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示“变脸”艺术的相关图片和视频，引导学生了解“变脸”的历史起源、特点和表现形式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解“变脸”的绘制技巧，如线条、色彩、构图等，并进行现场示范，让学生在动手实践中掌握绘制方法。
3. 实践环节（10分钟）学生根据所学知识，独立或合作创作一幅具有个性的“变脸”作品，教师巡回指导。
4. 展示与评价（5分钟）六、板书设计板书设计如下：变脸艺术历史起源特点表现形式绘制技巧线条色彩构图七、作业设计课后要求学生根据自己的兴趣，继续探索“变脸”艺术，下一节课分享自己的收获。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生了解了“变脸”艺术的特点和绘制方法，培养了学生的创新意识和动手能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，给予个别化的指导和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
同时，也要注重培养学生的团队合作精神，让他们在合作中共同成长。
一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣和动机的关键。
小学美术苏少版五年级上册《8变脸》教案
第8课变脸教学思路本课属于“造型•表现”内容,是“表情丰富的脸”单元教学的第三部分。
通过对现实生活中不同人物或动物脸庞的观察,并采用适当的美术表现手法,来制作变脸。
学生可以通过回忆、观察的方法,从而捕捉到人最具有特点的脸庞。
引导学生运用废旧物品制作,进一步培养勤俭节约的优良作风。
教学目标1、通过观察,了解人的脸部特征,并利用游戏的形式进一步体会五官的变化和表情的关系。
2、掌握人物变脸的方法,培养学生独特的观察力、创造力和表现力。
3、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸,增强学生的民族自豪感,培养学生对美术作品的持久兴趣。
重点难点1、教学重点:通过各种变脸游戏,去表现夸张而有趣的表情。
2、教学难点:巧妙地利用各种材料进行创造性的变脸。
教学准备1、教师:课件、范作、圆形卡片、现场示范材料等。
2、学生:小镜子、手工材料(卡纸、剪刀、固体胶、水彩笔)教学过程【导入】体验与交流1、猜谜:生旦净末丑,唱念做打翻。
(打一表演类型)——戏剧2、欣赏戏剧片段:师:中国戏剧种类丰富,名冠五洲。
下面请欣赏川剧表演《美猴王》!3、交流变脸绝活:师:好玩吗?你觉得哪里最精彩?4、揭示本课课题:师:对!今天就让我们一起走进神秘的“变脸”世界吧!【讲授】探索与发现1、走进变脸世界:师:变脸是塑造人物的一种特技。
手法大体上分为三种:抹脸、吹脸和扯脸,此外,还有一种“运气”变脸。
刚才我们所欣赏到的就是扯脸。
师:那一张张色彩斑斓的脸谱究竟是如何被一层一层扯开的呢?揭下来的脸谱又是如何被变走的呢?给大家一分钟时间小组讨论一下。
师:(生讨论后师小结)听说变脸的秘密就藏在脸谱和服装上。
师:变脸是一种“瞬间艺术”,演员根据剧情的需要,在一抬手一拂袖一甩头之间,瞬间变换出不同的面目来表现人物的情绪变化,如惊恐、绝望、愤怒、阴险等,达到“相随心变,心随情动”的艺术效果。
2、欣赏动物变脸师:作为国家二级保护机密,神秘莫测的变脸总是让人感觉高不可攀。
因为它不仅需要精密的道具,更需要勤学苦练。
五年级上册美术教案-第8课 变脸｜苏少版
五年级上册美术教案-第8课变脸｜苏少版教学目的1.了解中国传统文化中的变脸艺术，增加文化素养。
2.学习变脸的基本知识，了解变脸的表现形式以及背后的文化内涵。
3.发掘并培养学生的观察力、表现力及创造力。
4.锻炼学生的手脑能力，提高学生绘画技巧。
5.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点和难点1.学生能够了解变脸的表现形式以及文化内涵。
2.学生能够运用画笔将变脸形象表现出来。
教学准备1.一张大型白纸（可用画纸或白板），彩笔、铅笔、橡皮等工具。
2.变脸形象的图片、视频或PPT。
3.设备如电视、投影仪等工具。
教学过程导入（10分钟）1.教师通过幻灯或图片展示变脸形象，引导学生观察、感受，激发学生的兴趣。
2.教师简单介绍变脸的背景和文化内涵。
讲解（20分钟）1.通过图片或视频，讲解变脸的表现形式和技巧，包括眼神、手势、肢体等。
2.讲解变脸的文化内涵，包括情感表达、精神修养等。
实践（60分钟）1.将学生分为小组，每组4-5人合作完成变脸的绘画作品。
2.学生根据老师所提供的变脸图片作为参考，自选表情、色彩和线条等表现手法，绘制自己的变脸作品。
3.在绘制的过程中，学生可以交流、协作、互相促进。
4.教师可以提供适当的指导及帮助。
总结（10分钟）1.学生展示自己的作品，并交流自己的创作感想和体会。
2.教师针对学生的创作给予评价和指导。
延伸（10分钟）老师展示著名变脸表演者的作品，并引导学生了解中国传统文化中的变脸艺术。
教学评估1.学生作品的完成情况及表现力。
2.学生对变脸的理解程度以及对中国传统文化的认知。
教学反思1.教师应该根据学生的实际情况调整教学方法和内容，让学生更好地理解和掌握知识。
2.教师要注重对学生创意和想法的引导，鼓励学生勇于创新和表现自己。
3.教师应该在教学中注重合作和互助，培养学生的团队精神和合作能力。
五年级上册美术教学设计-08 变脸-苏少版
五年级上册美术教学设计-08 变脸-苏少版一、教学目标1.了解川剧变脸的历史背景和传统文化内涵。
2.能够简单的区分川剧变脸的四种颜色和其代表含义。
3.学会运用水彩画颜料，表现不同颜色和纹理。
4.能够完成一幅具有变脸图形和川剧文化特色的画作。
二、教学准备1.ppt课件、黑板、彩色笔、水彩笔、颜料、画笔、画纸等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍今天的主题：川剧变脸。
教师讲述川剧变脸的历史渊源及四种颜色的代表意义，并分别展示各种颜色的面谱。
2. 画画谱（10分钟）将黑板上画好的谱子给学生，讲解谱子的构成和颜色的搭配方式，并请学生模仿。
3. 演示表演与讲解（10分钟）教师现场表演变脸，让学生全程观察，并讲解变脸的技艺和方法。
4. 自由创作（25分钟）要求学生自由发挥，根据川剧变脸的文化内涵和颜色情感，用水彩画颜料表现出自己心目中的变脸面谱。
5. 作品展示及点评（10分钟）学生完成画作后，教师要求学生将作品通过PPT幻灯片来展示，并对学生的作品进行点评、表扬。
四、教学重点1.了解川剧变脸的历史背景和传统文化内涵。
2.能够简单的区分川剧变脸的四种颜色和其代表含义。
3.学会运用水彩画颜料，表现不同颜色和纹理。
4.能够完成一幅具有变脸图形和川剧文化特色的画作。
五、教学评估通过对学生的绘画作品进行观察和点评，评估学生对于川剧变脸的了解及表现能力。
六、教学拓展将学生的作品集中展示于校园内的美术馆或是否能够将他们作品集结成册子进行发行，以此鼓励他们的创作和表现。
七、教学反思1.本次教学中，学生的创意和发挥能力有所表现，但是对于学生的绘画技巧的要求有所欠缺，需要进行更多的练习和指导。
2.在教学过程中，应该注重对于川剧文化的深入讲解，让学生更加认识川剧变脸的传统和精神内涵。
第8课 变脸(教案)苏少版美术五年级上册
第8课变脸（教案）
一、教学目标：
1.能够了解中国戏曲文化中的脸谱在表演中的作用。
2.能够通过线条、色彩的运用表现人物面部特征。
3.能够用想象力创造出自己的变脸角色。
二、教学重点与难点：
1.教学重点：了解脸谱在中国戏曲中的作用，掌握绘制脸谱的基本技巧。
2.教学难点：用线条、色彩表达人物的面部特征，激发学生的想象力。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
向学生介绍中国戏曲中的脸谱及其作用，引导学生发现脸谱中的不同颜色和图案代表不同的人物性格和角色。
2.讲解（10分钟）
通过展示一些脸谱图案，讲解不同的颜色、线条和图案代表的不同性格和角色。
同时，讲解绘制脸谱的基本技巧。
3.操作（30分钟）
利用水彩笔和彩笔，让学生尝试自己绘制不同的脸谱，并给出建议和指导。
4.总结归纳（10分钟）
让学生分享自己的脸谱作品并讨论彼此的不同之处，提醒学生注意在绘画中表达人物性格和情绪的重要性。
5.扩展延伸（10分钟）
通过观看视频或图片，让学生了解中国戏曲中变脸的表演形式，并鼓励学生创造自己的变脸角色。
四、教学反思：
通过本节课的教学，学生对中国戏曲文化中的脸谱有了更深入的认识和了解，学生也能够运用线条、色彩表达人物的面部特征和情感。
通过手工绘画和创造自己的变脸角色，学生的艺术创意和想象力得到了发掘和提高。
但是，在操作环节中有部分学生因为基础差而感到无从下手，需要老师多加指导和帮助。
在今后的教学中，需要针对不同学生的差异，采用不同的教学策略和方法来帮助学生更好地掌握知识和技巧。
五年级上册美术教案-第8课 变脸｜苏少版
《变脸》教案教学内容：本课属于“造型·表现”学习领域，学习的主要内容就是通过绘画和手工制作结合，让脸上的表情动起来。
是一节趣味性很强、能够让学生“玩中学”的课。
学生情况：在本课之前同学们已经学习了表情丰富的脸，学生已经对人脸部的表情有了一定了解。
本课的学习制作中，更多的将放在变脸上。
体验变脸的乐趣、探究变化的方法。
教学方式：本课的教学主要是以教师启发示范、学生自主探究为主要方式进行。
教学目标：1、在上节课观察、表现表情的基础上，进一步观察表现脸部表情变化时五官的特点。
2、通过探究实践掌握让脸变化的方法。
能用绘画或手工制作的方法设计变化的脸。
3、在小组合作探究、创作过程中，激发创意、体验合作乐趣、提高动手能力、增强学习美术的兴趣。
教学重点：通过观察、探究，了解让脸部的表情动起来的方法，会用简单易操作的方法，让自己的脸或画上的脸动起来。
教学难点：激发创意，让脸的变化出人意料。
教学准备：色纸、废旧物品等材料，剪刀、双面胶等工具。
教学过程：一、变学生作业引出课题实物投影出示上节课一位同学的作业整理成的翻页作品。
瞧，老师手上这件作品，原来是哭的表情怎么一下子变成了笑了呢？这个表情有了变化，就像变了一张脸，我们今天就来学习新课《变脸》，板书课题。
有没有同学发现这个是怎么变化的？（学生）做另一个表情把它放到原来的表情上，在大家不注意的时候取下来就产生了变化。
二、复习表情特征提到变脸大家一定想到了我国川剧中的绝活——变脸，因为这单元我们主要是学习表情，所以本课也是关于表情的变脸，现在想考考大家对于表情的变化掌握的怎么样，请大家在老师发的纸上画上不同的表情。
（学生画出喜怒哀乐的表情）展示学生作品，看老师画的表情，总结喜怒哀乐的表情特征。
三、看变脸1.实物投影展示一副变脸作品剧，请大家在观赏的同时仔细观察看看是怎么完成变化的。
学生回答变脸方法，学生演示。
2.找一位同学和老师一起完成一个变脸节目（学生拿魔法棒说：“变”。
五年级上册美术教案- 8.变脸 苏少版
学生从欣赏中体会脸部变化特征。
教师启发，探究学习方法
问：人物的脸庞到怎样变脸？能哪些表现手法呢？
生答（用户废品制作或组合的方法表现人物的外貌特征。）
三、教师示范，启发教学
创设情景，展示小动物的脸部，将脸部某一个部位剪下不代替教师的相应部位，让学生看看是否有别样的感觉，在观看过程中拓展学生的创作思维空间。
四、制作练习
（1）教师演示制作步骤，用夸张的 手法绘画脸部。
（2）通过不同部位拼贴、组合来制作作品。
强调：表现的方法很多，可以用绘画的形式画出面部，再进行造型夸张，还可以用其他的表现形式，如用各种废料进行组合制作。
（3）分组练习：各组讨论创作思路，学生制作练习，教师巡回辅导。
五、作品展示
请同学到讲台前用不同组合形式将五官部位任意组拼，增强学生的创作激情，从而让学生在制作过程中能创作出优秀的作
教
后
记
(第 篇)
二次改、旁注
检查学生自带材料情况，稳定学生情绪。
一、情境导入
请同学看一段戏剧中变脸的录像。学生边看边讨论人物的外貌特征。（教学要求：让学生感受变脸的奇特表现方式。）
二、欣赏图片并分析讨论
师：1.瞧，书上同学们用废纸做的人物变脸多么有趣啊，你能想到更有趣的吗？
2.借用狐狸脸的一部分做成的变脸是否很有意思啊？我们还可以运用什么动物的脸来做变脸呢？
教学重点
通过各种不同的绘画手法，大胆地对人物脸部进行描绘、制作，力争表现出众我的独特面貌。
教学难点
学会细致地观察人物的相貌特征，体会不同年龄、不同性别人物脸部的区别，大胆探索，运用多种绘画手法表现并制作脸谱。
教学准备
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《变脸》教学设计
教学理念：教育理论家曾明确指出：“最有效的学习方法就是让学生在体验和创造的过程中学习。
”通过步步引导，层层启发，让学生在实践活动中
发现问题，着手解决问题，使学生成为学习的主人，并能够举一反三。
培养学生的创造性思维，提高学生的审美意识。
教学分析：本课作为一节“造型.表现”课程，目的是激发学生运用各种表情展开丰富的联想，进行有趣的创造，从而培养学生的发散性思维和创
新能力。
教学中使用游戏与活动的形式，让学生在自由愉快的氛围
中，利用不同的表情，适当的运用一些美术表现手法来制作变脸。
并通过教师的引导学生能从图片的变换中发现变脸的方法，使每个
学生动手动脑的能力都得以有效地提高。
教学课时：1课时
教学目标：
1、激发学生对川剧变脸艺术的热爱之情。
2、通过动手动脑使学生近一步体会五官的变化，并掌握相关制作技巧。
3、训练学生的想象力肯动手能力
重点：能够制作出变脸，并知晓“变”的方法
难点：在制作变脸的过程中体验创造乐趣及提高创造思维
准备：电教设备、课件、范作、示范工具、材料。
教学流程及设计意图
一、游戏复习
1、猜一猜、选一选
眉开眼弯嘴上翘-----笑，眉掉眼垂泪下落----哭；，立眉瞪眼牙紧咬----怒；，皱眉缩眼嘴角掉----愁。
”
根据文字描述，猜一猜是什么表情？并选择相对的表情图。
2、画一画
其中没有发怒的表情图，请学生上来画一画。
二、欣赏、表演
1、课件《变脸》
这段短片表演的是什么？变脸
2、简单介绍川剧变脸艺术
变脸，是不是很神奇？你知道它属于哪个地方的戏剧？
川剧，它是一门绝活，技术含量高，传播有严格的限制，现在，它被定为我国非物质文化遗产。
据说变脸传男不传女，我可学不到这门技术了，川剧中的变
脸虽然我学不到了，但是我自己也有一门变脸的手艺。
想不想看一看？
3、变脸表演
师表演变脸,问：老师是通过什么变脸的？（表情）
4、揭题
出示课题：变脸
三、探索、讨论
1、第一次尝试
让学生想一想怎样使各种表情能够动起来，制作成变脸？
A、同学之间相互讨论。
B、请学生讲一讲想到了什么制作方法？
2、启发引导
A、出示课件：表情会动的懒羊羊（开心---难过）
让学生观察懒羊羊的表情是如何变化的，问：你们想到了什么制作方法？
B、出示范作：会变脸的懒羊羊
演示抽拉变脸的方法给学生看，问：学生你们还想到哪些制作方法？
C、出示课件：懒羊羊的各种表情
（利用聚光灯聚在其中的一个表情上，然后慢慢的转动聚光灯，聚光灯中就会出现不同的表情，演示出变脸。
）
让学生观察聚光灯转动起来会有什么变化？并根据老师的演示说出制作的方法和制作步骤。
D、师生合作
师和一名学生共同制作转动的变脸。
3、欣赏作品
学生欣赏其他学生作品。
问：你喜欢图中的哪种变脸？并分析变脸的制作方法？
4、再次讨论
看过这么多的变脸，你们又想到了哪些制作的方法？
你准备用什么方法制作变脸？
5、布置作业：
A、独立完成作品。
B、可以自己创作，也可以仿造其中的一种制作方法。
四、巡回指导
教师有针对性的进行辅导（屏幕上出示刚才欣赏过的作品、播放优美的音乐。
）
五、作业展评
1、作品欣赏：同学之间相互交换作品
2、介绍作品：学生展示自己的作品，并讲讲自己的制作方法？
3、点评作品：你最欣赏这个作品的哪方面？其他同学可以再提一些建议。
4、师评
六、小结延伸
欣赏
1、利用身体各个部位组合的变脸。
2、文字转变的变脸。