13和时间赛跑
人教版-三年级下册--13和时间赛跑
爸爸等于给我说了一个谜。 这个谜比“一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴 ”，还让我感
到可怕，比光“阴似箭，日月如 梭 ”更让我有一种说不出的滋 味。
· “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难 买寸光阴”。意思是告诫人们要珍惜时 间。其实，古人的确是用尺寸来计算时 间的。他们在阳光下竖起一根竹竿，竹 竿便有了影子。随着太阳的移动，竹竿 的影子也在一分一寸一尺地移动。古人 就用这种方法来测量时间的长短，所以 就有分阴、寸阴的说法。
爸爸妈妈与其骗我，还不 如对我 说实话
爸爸妈妈与其欺骗我说外祖 母睡着了，还不如对我说
外祖母永远不会回来了
读小学的时候，我的外祖母去 世了。外祖母生前最疼爱我。我无 法排除自己的忧伤，每天在学校操 场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在 地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸
妈妈也不知道如何安慰我。他们知
少壮不努力，老大徒伤悲。 花有重开日，人无再少年。 一日之计在于晨，一年之计在于春。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
惜时名言
◇时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 ◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ◇时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，
才会做出更大的成绩来。 ◇世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而
•所有时间里的 事物，都永远 不会回来了。
１、课文是从哪几件事情来写 “我”和时间赛跑的？
２、通过小作者的做法，你有 什么感受？
３、读一读表现作者心情的句 子，把你的感受读出来。
时间过得飞快，使我的小心 眼里不只是着急，还有悲伤。
有一天我放学回家，看到太 阳快落山了，就下决心说：“我 要比太阳更快地回家。”我狂奔 回去，站在庭院里喘气的时候， 看到太阳还露着半边脸，我高兴 地跳起来，那一天我跑赢了太阳。
人教版三年级语文下册第13课《和时间赛跑》课件
赛跑 穿梭
shǔ suō
téng
疼爱 虽然
yì qióng
yōu
忧伤 狂奔
jiāng
安慰
wèi
suī
kuáng
输穷
将来
假若
ruò
赛 疼慰 赢 暑益
忧优拢 若 苦
梭 俊峻 棱
lèi 劳累
bēn 奔跑
累
lěi 积累
奔
bèn 投奔 jiāng 将来
jiǎ
假若
假
jià 暑假
• （链接）
• 3.光阴似箭：（成语）比喻时间流逝很快。 日月如梭：（成语）日月像穿梭一样来来 往往，形容光阴飞逝。 • 时间流逝得很快，我们要珍惜时间。
• （链接）
• 4.时间不断流逝，一去不回头，明天还会有 新的太阳，但今天却永远过去了，所以要 珍惜现在，珍惜今天。
１.外祖母的去世给“我”带来了什么？
课文是从哪几件事情写“我”和时间赛跑的？ 1、和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳。 2、和西北风赛跑 3、一个暑假的作业十天就完成，跑赢了时间。 （读三年级就拿五年级的作业来做，走在了时 间的前面。）
怎样理解“那几步虽然很小很小， 用途却很大很大。”？
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 说说你是怎样理解的？ 比如：
• • • •
1.所有时间里的事物，都永远不会回来了。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3.光阴似箭，日月如梭。（链接） 4.虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有 今天的太阳了。（链接）
• 1.时间一去就不回头，所以要珍惜现在，一 旦现在过去了，就永远不会再回来了。
• （链接）
• 2.光阴：时间；金：黄金。时间很宝贵，一 去不回头，一寸黄金是买不回一寸光阴的。
13、和时间赛跑
年级三年级第（六）册第（四）单元第13课课题13 和时间赛跑教学目标1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点引导学生对“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”有所感悟教学难点感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
课型新授教学准备课件教学过程导入知识树教学环节第一课时一、录音导入，激发兴趣1、CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。
2、谈话导入。
同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。
是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）3、出示本单元知识树。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文。
（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。
（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。
2、教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。
3、指导学生当堂正确书写生字。
4、指名分节读课文，理清课文的脉络。
5、想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
）三、学习1—5小节1、 默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。
2、 指名读一、二两节。
（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。
（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。
）（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。
（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。
（忧伤）（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。
三年级下册第13课
三年级下册第13 课《和时间赛跑》课文读小学的时候，我的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱我。
我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。
他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
“什么是永远不会回来了呢？”我问。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。
有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。
”爸爸说。
爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。
以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。
虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。
明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。
或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。
有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。
”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。
那一天我跑赢了太阳。
以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。
那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。
每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
后来的二十年里，我因此受益无穷。
虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。
那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
--- 《和时间赛跑》教学案例山东省临沂市第二实验小学文U彬彬《和时间赛跑》是一篇文笔清新、充满哲理的散文。
新课标人教版小学三年级语文下册：13、和时间赛跑PPT、优质教学课件
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
学一学 赛疼忧慰梭虽 狂赢暑益穷将若
我会读
• 赛跑 疼爱 • 持续 安慰 • 狂奔 暑假 • 假若 欺骗 • 日月如梭
排除 忧伤 实话 度过 形容 用途 虽然 游戏 受益无穷
哀痛 路线 将来 赢
自学
1、自由读课文，要求（1）出声朗读、 标好自然段；（2）要读正确读通顺，难 读的地方反复读；（3）时间5分钟。
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
人教新课标三年级下册《第13课_和时间赛跑》小学语文-有答案--有答案-同步练习卷(2)
人教新课标三年级下册《第13课和时间赛跑》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、阅读1. 阅读片段，完成练习时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。
有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。
”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。
那一天我跑赢了太阳。
以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。
那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。
每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
（1）选段中说“时间过得飞快”，你还能用什么词语来形容时间飞快？________（2）选段中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？我也能写出自己与时间赛跑的事情。
①________②________③________④________⑤（写写自己）________（3）仿照画线句子写一句话。
________（4）“我”为什么“着急”“悲伤”？又为什么“高兴”“快乐”呢？________（5）你还知道哪些珍惜时间的谚语？________2. 课外阅读。
美丽的“小花鹿”去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。
它既不会跑，也不会跳，是个泥制的储蓄罐。
“小花鹿”可真讨人喜欢。
圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。
脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。
“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子，它整天静静地蹲在我的写字台上。
我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气和漂亮了。
自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。
我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。
每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。
和时间赛跑课文原文
导语:《和时间赛跑》是人民教育出版社课标版小学语文三年级下册第四单元第13课的一篇课文，同时收入北师大版第十一单元第2课的一篇课文，长春出版社六年三单元课文，河北教育出版社冀教版第三单元的一篇课文。
下面是小编为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。
【课文原文】和时间赛跑读小学的时候，我的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱1我。
我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。
他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话:外祖母永远不会回来了。
什么是永远不会回来了呢?我问。
所有时间里的事物，都永远不会回来了。
你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。
有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。
爸爸说。
爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴还让我感到可怕，比光阴似箭，日月如梭更2让我有一种说不出的滋味。
以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。
虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。
明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。
或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。
有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说:我要比太阳更快地回家。
我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。
那一天我跑赢了太阳。
以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。
那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。
每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
3后来的二十年里，我因此受益无穷。
13 和时间赛跑
13、《和时间赛跑》
【教学目标】
１、会认６个生字，会写１３个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
４、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
【教学重难点】
理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。
引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。
【教学准备】
字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。
【教学过程】
第一课时
第二课时
第三课时
14．检阅
教学目标：
1、会认“俱、拄”等5个生字。
会写“俱、博”等14个字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重难点：
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学过程：
第一课时。
语文人教版三年级下册第13课《和时间赛跑》
《和时间赛跑》教学设计教材分析《和时间赛跑》是人教版小学阶段学生接触的第一篇散文，对学生初步感知散文语言文字的特点具有开篇性。
林清玄的散文《和时间赛跑》用平和、简朴的笔调向我们讲述了作者小时候在外婆去世后的忧伤、困惑以及实践、悟道的经历。
通过和爸爸谈话，小作者懂得了“时间一去不复返”的道理，并在成长的实践中珍惜时间、与时间赛跑因此受益无穷。
其中，文中爸爸说的话的含义及蕴含的丰富情感，是“我”要和时间赛跑的动力，是阅读理解的难点；“我”在感悟后进行各种与时间赛跑的实践展示了“我”与时间赛跑的决心，是阅读理解的重点；而树立珍惜时间、热爱生命的正确理念则是表达的思想情感核心，也是阅读体验的核心。
学情分析三年级的学生在语文学习上掌握了一些简单的学习方法，并掌握了一定的朗读技巧，能在读的过程中想像课文描述的情景，但他们对文字深入的理解，对课文深层的发掘，在很大程度上还需要教师的引导。
在课堂中应充分体现学生的主体地位，努力创设自由空间，让他们主动参与朗读、讨论和交流。
教学目标1、通过阅读交流，让学生从作者的故事中受到启发，感受时间的可贵，从小养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词句的意思。
3、通过自读自悟，交流讨论的方式，体会作者对时间流逝的伤感。
教学重、难点：1、理解课文内容，认识时间的宝贵。
2、理解关键句子。
课时划分：一课时。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，有缘和大家相聚，为大家带来了一首好听的歌曲，请大家欣赏。
听一听歌里唱的是什么？（播放《时间像小马车》）（生答，师引到时间上。
）师：同学们，对时间，你有什么看法呢？你们都知道哪些有关时间的名言?（生自由表达）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返。
台湾著名作家林清玄小时候，他外祖母去世了，整天沉浸在悲痛之中，无法自拔。
宝贵的时间就这样一天天白白浪费过去了。
可是后来，他却又和时间赛跑。
13《和时间赛跑》
•洗手的时候 •日子从水盆里过去 •吃饭的时候 •日子从饭碗里过去 •天黑时 •我躺在床上 •他便伶伶俐俐地从我身边垮过 •从我脚边飞去了。
你的昨天过去了，它就永远不会变成昨 天，你再也不能回到昨天了。
时间流逝了，就不可能再回来。我们以前 经历过的那些事情，也很难再回到过去了。
珍惜时间
爸爸等于给我说了一个谜。 一寸光阴一寸 这个谜比“ 金，寸金难买寸光阴”，还让 我感到可怕，比“光阴似箭， ”更让我有一种 日月如梭 说不出的滋味。
作者真切的 感受到时间的 流逝。
“我”观察太阳的变化，和小鸟飞行 的路线后得到的感悟。这更让我体会 到了时间的宝贵。
因为我看到时间过的很快，所以我感 到有点( 着急和悲伤 );
于是，我下定决心，和时间赛跑， 好好利用自己的时间。
思考
阅读第8自然段，同学们知道后来的我做了哪 些事情去利用我的时间的吗？从此，我的心情 又变到怎样的呢？
今天我的收获是：
• 明白了一个道理：要珍惜时间，凡 事只要坚持不懈，一定能成功！
• 少壮不努力，老大徒伤悲。 • 花有重开日，人无再少年。
• 一日之计在于晨，一年之 计在于春。 • 黑发不知勤学早，白首方 悔读书迟。
请欣赏视频：时间都去
哪儿了（感人MV）_超清.mp4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
建议同学们把自己感受 最深或最喜欢的惜时名言 贴在桌角或床头，作为自 己的座右铭，激励自己一 直和时间赛跑。
1
2
和太阳比赛
和西北风比赛
3
和作业比赛
后来跟时间比赛，每次比赛胜过时间 我都很（ 高兴和快乐 ）。
• 作者跑赢了时间，有什么深刻的体会？
后来的二十年里，我因此受益无穷。 虽然我知道人永远跑不过时间，但是可 以比原来快跑一步。如果加把劲，有时 可以快好几步。那几步虽然很小很小， 用途却很大很大。
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钉子是敲进去的，时间是挤出来的。 ◇钉子是敲进去的，时间是挤出来的。
自选作业： 自选作业： 1、把这篇课文读给家人听， 、把这篇课文读给家人听， 让大家一起来珍惜时间。 让大家一起来珍惜时间。 2、如果喜欢散文， 2、如果喜欢散文，请你继续 读读《林清玄散文集》 读读《林清玄散文集》。 3、搜集、积累有关珍惜时间 、搜集、 的名言警句， 的名言警句，可以选择一个做 座右铭。 座右铭。
13、和时 、 间赛跑
自学
用自己喜欢的方式读课文， 用自己喜欢的方式读课文， 要求： 要求： （1）把字音读准确，把句 ）把字音读准确， 子读通顺； 子读通顺； （2）选择自己喜欢的语句 ） 多读几遍。 多读几遍。
我会读
忧 (yōu) (忧伤) 慰 (wèi) (安慰) 狂 (kuáng) (狂奔) 哀 (āi)
对于赛场上的运动员来说， 对于赛场上的运动员来说，时间就是 （ ）。
◇时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人， ◇时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人， 才会做出更大的成绩来。 才会做出更大的成绩来。 天可补，海可填，南山可移，日月既往， ◇天可补，海可填，南山可移，日月既往，不可复 追。 抛弃时间的人，时间就抛弃他。 ◇抛弃时间的人，时间就抛弃他。 时间就是生命，无端的空耗别人的时间， ◇时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是 无异于谋财害命的。 无异于谋财害命的。
(哀痛)
梭 (suō) (梭子) 若 (ruò) (假若)
和词语赛跑： 和词语赛跑：
赛跑 持续 度过 暑假 假若 疼爱 排除 忧伤 安慰 欺骗 实话 虽然 路线 狂奔 形容 将来 用途 日月如梭 受益无穷
作者小小年纪看到时间过得飞快， 作者小小年纪看到时间过得飞快，心里非常着 而且还很悲伤， 急，而且还很悲伤，他决定和时间赛跑 。思考与讨 论: １、课文是从哪几件事情写“我”和时间赛跑 课文是从哪几件事情写“ 的？ ２、通过小作者的做法，你有什么感受？ 通过小作者的做法，你有什么感受？ 3、作者和太阳赛跑了二十年，请你想象一下， 、作者和太阳赛跑了二十年，请你想象一下， 做什么事情时，作者还可以和时间赛跑？ 做什么事情时，作者还可以和时间赛跑？
虽然“光阴似箭， 虽然“光阴似箭，日 月如梭” 虽然“ 月如梭”，虽然“所有时 间里的事物， 间里的事物，都永远不会 回来了” 但是， 回来了”，但是，“假若 你一直和时间赛跑， 你一直和时间赛跑，你就 可以成功” 可以成功”。
练一练 结合实际， 结合实际，请你谈谈是怎样看待时间 的： 对于医生来说，时间就是（ 对于医生来说，时间就是（ ）。 对于学生来说，时间就是（ 对于学生来说，时间就是（ 对于工人来说，时间就是（ 对于工人来说，时间就是（ ）。 ）。
课文写了“ 课文写了“我”和时间赛跑 的哪几件事？ 的哪几件事？
1、外祖母去世，爸爸和“我”谈话。 、外祖母去世，爸爸和“ 谈话。 2、观察太阳的变化。 、观察太阳的变化。 3、观察小鸟飞行的路线。 、观察小鸟飞行的路线。 4、和太阳赛跑。 、和太阳赛跑。 5、看到“ 祖母哀痛的样子， 祖母哀痛的样子，和我说了什么 画在书上。 话？画在书上。 ２、听了父亲的话作者当时 是什么样的心情？ 是什么样的心情？
合作分析：说不出的“滋味” 合作分析：说不出的“滋味”。 1、有（失去外祖母的悲伤） 、 失去外祖母的悲伤） 2、有对时间永远不会回来的害怕。 、有对时间永远不会回来的害怕。 3、还有（不知道怎么办）的迷茫。 、还有（不知道怎么办）的迷茫。
课文最后说， 课文最后说，“假若你一直和时 间赛跑，你就可以成功。 间赛跑，你就可以成功。”你同 意这个说法吗？谈谈你的看法。 意这个说法吗？谈谈你的看法。