语文让我如此美丽

语文让我如此美丽

自小，我就与语文结下了不解之缘，长大后，更对语文产生了莫大的兴趣，并固执的将一切文学作品都简单的归纳为两个神圣的大字——语文。

语文如此充满诗情画意，做一名语文教师便成了少年时代的我最大的梦想，因为语文老师是我心目中最美丽的老师。

一

“天道酬勤”，驽钝的我经过自己的努力终于站在了向往已久的语文讲台上。面对着可爱的学生们，我立志要走一条不凡的教学之路，我要让学生去体味语文的美妙，我要带领学生们去品味语文缠绵中的那份柔和；粗犷里的那份豪放；深沉间的那丝惆怅……我要力争使学生在经过自己所开的驿站时多得到一些补偿。

带着这些美妙的梦想，2010年我开始了我的语文教学之旅，还记得当时统考正进行的如火如荼，置身其中，一个新教师的压力可想而知，我每天忙得焦头烂额，为了在统考中取得优异的成绩，以此来证明自己，我急功近利。“努力地”“费劲地”向学生灌输知识，在这样的生活中忘记了自己的初衷，忘记了语文的美妙，那些题海战术，那些标准答案，湮灭了我曾经的豪情壮志。

一学期后，我如愿以偿，在全区统考中取得了第二名，不少人向我投来或惊异或赞许的目光，拿着沉甸甸的奖杯，我却没有想象中快乐，相反心中却感到无比的空虚，这就是语文吗？这就是教学吗？我陷入了深深的沉思中……，我仿佛看到孩子们学习语文时那种无奈、无聊、无助的表情，我仿佛看到家长们对我无声的指责……不，这不是我想要的生活，我要在语文教学上走出一条阳光大道来。

通过一年的教学，我深深知道没有深厚的文化底蕴，绝不可能成为一名优秀的语文教师，于是，在一个个难忘的夜里，原来喜爱阳春白雪、风花雪夜、喜爱诗歌散文的我，开始阅读苏霍姆林斯基，阅读陶行知，读语文方面的专业书籍，多少个不眠之夜，在眼睛发酸头脑发胀将要放弃时，我总是勉励自己坚持，坚持，在坚持。

事实证明，每每读完一部发人深省的著作后，我的灵魂会经历一次特殊的洗礼，这些阅读为我以后的教学打下了精神的底子，我的语文课在慢慢发生变化，孩子们慢慢地开始喜欢语文课。

感谢语文，是她让我变得坚韧、执着，让我变得如此美丽。

二

“厚积而薄发”，现在的我在语文课上如鱼得水，左右逢源，我将语文课作为播种希望的田园，我想牵着我可爱学生的手，与他们达到心灵的共鸣，共同去享受语文的美妙。就在我自我感觉良好之际，我发现了一个很大的问题，每每布置学生写作文时，他们不是咬笔呆坐就是握笔苦想，总之，写作文就是最让他们苦恼的事情，学生就是勉强写出来的作文也是大话、套话、谎话连篇：自己明明是青海人却写成山东人，父母明明还健在却写成早已去世，如此抄袭不符实际，这是件令人心痛的事，于是我决心带领学生跳出“作文库”。

经过多次摸索实践，我形成自己读、导、评、展独特的作文教学模式，为引导学生爱读书，我经常将信手拈来的好文章与学生一起阅读，久而久之，学生总会追着问我，老师的好文章从哪里来的？我便趁机向他们推荐诸如《读者》《青年文摘》之类的杂志，渐渐的，爱读书的好风气在学生中间蔚然成风，在我的熏陶之下，还有不少学生自喻成“书虫”。

为了消除学生对写作文的畏惧情绪，在作文课上，我敢于“下水”指导，经常向学生读一读自已的小文章，或谈谈对某类电视节目的看法，或讲一讲路上的见闻，以此去引导学生

做生活中的有心人。好多学生从我这里得到了“作文不难”“作文其实挺有意思的”的观念。进而有了喜欢动动笔的念头，极大的激发了孩子们的创作的积极性。

换了一种教学模式，学生就完全改变了态度，连平时不爱写作的孩子，也能洋洋洒洒地完成几百字的作文。在此，我有一个深深的体会：作为老师，不只是扶孩子上路，更重要的是教给他们在蓝天上飞翔。

如今，我的语文课上，孩子们期盼的目光点燃了我尘封的激情，我要酿造最葱茏的诗意，让学生去体味语文的美妙。于是，我的课堂变成“对话”“实话实说”，变成“诗歌朗诵”“唐诗之旅”，我们登上高山，让清风拂面，与行云共舞；我们走进古刹，感受沧桑历史，亲近悠久文化。于是，我的语文课堂不再枯燥，思想轻快的飞翔。

感谢语文，是她让我变得聪明、睿智、富有诗意，让我变得如此美丽。

语文，我愿依偎在你的怀抱里，享受到永远。