苏教版二年级语文下册第21课《欢乐的泼水节(教案)
语文苏教版二年级下册《欢乐的泼水节》教案
《欢乐的泼水节》教案【教学目标】1、识写生字“泼”、“吉”、“如”、“味”。
2、正确、流利有感情地朗读课文,体会文中动词运用的准确性。
3、了解西双版纳风情，体会隆重、幸福、盼望已久、热闹、欢乐的泼水节。
【教学过程】：一、揭题1.揭“泼水节”（1）同学们，每年寒假的时候，咱们都会度过一个隆重的节日——春节，在傣族也有这么一个隆重的节日，读读——泼水节。
(三声发满，词儿连读) “泼”左边三点水旁，右边“发”有离去的意思，使水迅速离去就是“泼”，伸出右手来书空。
（长撇起笔高于点，撇画穿过中心点）（2）齐读课题（的字读轻往前靠）二、初读课文1.打开语文书，翻到P112。
【提要求】请同学们自由朗读课文，读书要做到：读准字音，看清标点，读好停连，读出意思。
三、第一自然段1.【自由读】同学们，像这类写事的文章，开头会告诉我们——时间、地点、人物和事情起因。
自己读读第一自然段，读出你的理解。
（1）【西双版纳】、【凤凰花】、【傣族】听出来了，泼水节在——西双版纳，时间是——凤凰花开的时候，人物是——傣族人民起因是——傣族人民迎来了一年一度的泼水节（预设：有的课文是准确地告诉我们时间，有的是通过词语来推测时间的，咱们读书就得读读想想。
）（版：声调饱满，嘴巴张开）（纳：咬准声母，韵母用力）（凤：扁扁嘴巴，舌根高抬）（前音不拖，词儿连读）（声调饱满，嘴巴张开）在云南的最南端，有一片年平均气温为21℃左右的热带雨林，西双版纳四季如春，每年四月春季，西双版纳到处都开满了火红火红的凤凰花。
傣族是中国少数民族之一，金碧辉煌的佛寺，有民族特色的竹楼和服饰吸引了众多中外游客。
这是傣族最具代表性的打击乐器，因鼓像大象的脚而得名，听着象脚鼓点，跳着有民族特色的孔雀舞，真是让人流连忘返。
“度”是“次”的意思，就像咱们的春节一样，一年只有一次，所以傣族人民——“迎”......（2）这样读书，不仅能把文章读正确，还能读出它的意思，咱们一起读读第一自然段。
苏教版二年级语文下册《欢乐的泼水节》教案
《欢乐的泼水节》教案教学目标：1、会认5个生字；会写10个字；理解“泼水节、吉祥如意”等由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、知道我国是一个多民族国家。
了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日。
体会傣族人民过节的欢乐心情。
教学重点：1、会认5个生字；会写10个字；理解“泼水节、吉祥如意”等由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：体会傣族人民过节的欢乐心情。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
1、回顾旧知：小朋友，你还记得我国的传统节日有哪些吗？这些传统节日都有哪些习俗？（学生交流）2、板书课题，齐读课题。
3、引导学生就课题质疑：读了课题后，你想知道什么？（学生交流：泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？泼水节中有哪些习俗）那就让我们赶快读读课文吧！二、初读课文，整体感知。
1、初读课文，借助拼音，读准字音，读通句子：2、检查生字词的读音。
水桶互相湿淋淋幸福象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳凤凰傣族吉祥（1）自读生字词：这些词语你都能读准确吗？（2）引导学生自主交流：你在读生字词时，发现有哪些字音容易读错？说出来提醒大家。
教师相机引导。
（3）多种形式练习读：指读，学生领读，开火车读，齐读！3、学生自主突破难读的句子：朗读中，你发现哪些句子难读，提醒大家注意。
教师相机指导：傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
……空中回响着欢乐的象脚鼓点。
句中的“象脚鼓点”不要分开读。
4、指名分段朗读课文，师生共同正音。
5、初步了解课文大意：课文主要写了什么？三、指导写字。
1、学生自学生字：引导学生从生字的音、形、义方面来进行自主学习。
2、检查自学情况。
（1）检查字音：指生认读，及时正音。
（2）理解字义：你能给生字找朋友吗？看谁找得多？（指生给生字扩词，用你喜欢的词语说一句话。
（3）交流识记生字的方法：你用什么好办法记住了哪个生字？说给大家共享。
（4）感受字形：你觉得注意什么才能把字写漂亮？3、教师指导：“互”的第二笔是撇折，第三笔是横折，整个字要站稳了；“幸”的第三笔横要长；“泼、桶、祥、如、味”都是左窄右宽。
二年级下册语文教案21欢乐的泼水节苏教版
二年级下册语文教案21欢乐的泼水节苏教版教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，明白得生字组成的词语。
连续学习用部首查字法查字。
3、明白我国是一个多民族的国家。
了解泼水节是傣族人们独有的风俗适应。
教学重难点1．抓住人们的动作、表情等，感受泼水节的欢乐气氛2.了解泼水所表示的象征意义教学安排两课时第一课时一、谈话导入，揭示课题。
二、初读课文，整体感知。
三、精读第一段1、指名读第一段。
2、明白得“一年一度”。
指导读出难得、期盼已久的心情。
3、抓住“迎”，指导读出快乐的心情。
全班读。
四、精读第二段（一）1、引读1、2句。
2、指名读“早早、早已”。
从这2个词，你看出什么？生汇报。
3、指导读出人们兴奋、专门想过节的心情。
（二）学习三、四句1、默读第二段，划出描写人们泼水时情形的句子。
生汇报。
在那个句子中有专门多表示动作的词，请你用△把它标出来。
生汇报。
2、多么欢乐的场面啊！你们看！这老人、小孩、小姐、小伙儿（三）学习第五句1、参加泼水的人可多啦！你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？想送出什么样的祝福呢？用如此的句式说一说。
2、播放泼水场面的视频。
3、齐读1、2自然段。
五、小结。
板书：21、欢乐的泼水节幸福第二课时一、复习导入二、精读第四段1、出示课件，《月光下的凤尾竹》响起。
师伴以音乐，渲染气氛，以读代讲第一句。
2、泼水节是傣族人民最郑重的节日，是傣族的新年。
人们除了以泼水来庆祝，还会举行哪些活动呢？请同学们自由朗读第四自然段。
3、生汇报。
板书：唱歌跳舞赛龙舟放烟火4、你见过“象脚鼓”吗？（课件）生介绍，老师补充。
5、文中有个词写出人们专门喜爱那个节日的，是哪个词？（不肯离去）换词明白得。
6、指导读出人们快乐、不忍离去的心情。
三、拓展延伸事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
苏教国标版二年级语文下册教案欢乐的泼水节
苏教国标版二年级语文下册教案：欢乐的泼水节一、教学目标本节课主要是针对二年级学生进行语文课教学，通过学习《欢乐的泼水节》一课，让学生了解中华民族传统文化节日——端午节的背景、风俗和习俗，以及在现代社会中如何庆祝活动，理解中华民族的传统节日有其固有的文化意义，使学生在欢庆传统节日的同时，更加了解传统文化，增强爱国意识。
具体教学目标为：1.了解端午节的来历、风俗和习俗；2.学习《欢乐的泼水节》这篇文章的内容，并自己作出简单的表述；3.探究中华传统民俗的意义；4.培养学生的语言表达和团结合作的能力。
二、教学重点1.端午节庆祝方式的多样性及其背后的文化含义；2.理解《欢乐的泼水节》的内容，运用简单语言表述；3.探究中华传统民俗的意义。
三、教学难点1.学生对于中华民族传统文化节日——端午节的背景、风俗和习俗的理解和应用；2.学生对于《欢乐的泼水节》这篇文章的内容的理解。
四、教学过程1. 导入（1）教师出示一张端午节的照片，让学生认识端午节，并问一下学生是否知道端午节是什么。
（2）教师介绍端午节的来历、风俗和习俗，并让学生进行回答。
2. 学习（1）学生自读《欢乐的泼水节》一课。
（2）归纳文章的内容。
（3）学生运用自己的语言表述文章的内容。
3. 探究活动（1）让学生围绕泼水节的来历、含义和庆祝形式进行小组讨论。
（2）学生展示小组讨论结果。
（3）教师引导学生思考泼水节所扮演的角色：传承中华传统民俗文化，以及增进人与人之间的感情。
4. 课堂小结（1）教师进行总结，并强调泼水节在中华传统民俗文化中的重要性和意义。
（2）教师安排学生做一些相关的手工制作，如制作“龙舟”。
五、教学反思本节课在教学目标、重点和难点上都很明确，学生也表现出了较高的课堂参与率和学习兴趣。
但是，在探究活动环节，学生的交流表达一般，需要在以后的教学中更加强调学生的表达能力和团队合作能力。
同时，也要注意学生的手工制作时间安排，以充分利用上教学时间，达到更好的教学效果。
苏教版二年级下册语文《欢乐的泼水节》教案三篇
苏教版二年级下册语文《欢乐的泼水节》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，小编准备了以下内容，希望对你有帮助!篇一教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课_个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
教学重点：图文结合，理解课文内容。
教学难点：有感情的朗读和背诵课文。
教具准备：教学挂图、生字卡片。
教学过程：一、复习。
1．抽读生字卡片。
2．指名分段读课文。
3．听完后，你有什么感受？二、新授。
1．教学第1—2自然段。
（1）齐读第1自然段。
（2）这一天终于来临了：指读“这一天……有的撒上花瓣”部分。
a．哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？（板书：早早、早已）通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。
b．你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。
同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。
c．生回忆说。
d．你也能用“有的-----有的------”说一句话吗？e．有感情齐读第一句。
（3）指导读书“开始泼水了-------人人脸上笑开了花”部分。
a开始泼水了，怎么泼的呢？-----读读书，可做做动作。
b看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？c有感情地朗读这部分课文。
（4）指导读书“清水是吉详如意的象征-----怎么能不高兴呢！”部分。
a喜欢过泼水节吗？指名答。
b指名朗读“怎么能不高兴呢！”读好感叹句。
（5）有感情地齐读第2自然段。
小学语文《欢乐的泼水节》教案
小学语文《欢乐的泼水节》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解泼水节的来历和习俗。
学习生词和短语，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的思维能力和合作能力。
学会通过图片和文字描述场景，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观感受泼水节的欢乐氛围，增强对传统文化的认识和尊重。
培养学生的团结友爱和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《欢乐的泼水节》描述了泼水节这一传统节日的欢乐场景和习俗。
课文通过生动的描绘和描绘，展现了人们团结友爱、互相祝福的氛围。
2.2 生词和短语学习生词和短语，如“泼水节”、“传统”、“欢乐”、“互相祝福”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解课文内容，掌握生词和短语。
培养学生的阅读理解和写作能力。
3.2 教学难点对泼水节的历史和习俗的理解。
使用适当的描述和描绘手法进行写作。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法使用图片和视频等多媒体手段，生动展示泼水节的场景。
通过小组讨论和合作，培养学生的思维能力和合作能力。
4.2 教学手段使用PPT课件，展示课文内容和生词短语。
提供写作纸张和文具，供学生写作练习。
第五章：教学步骤5.1 导入向学生介绍泼水节的概念和来历，引起学生的兴趣。
5.2 课文阅读与理解学生阅读课文，理解课文内容。
教师提问，引导学生思考和讨论课文中的细节。
5.3 生词和短语学习教师引导学生学习和掌握生词和短语。
学生进行单词接龙和短语运用练习。
5.4 写作练习学生根据课文内容和自己的想象，写一篇关于泼水节的短文。
教师进行评价和指导，提供反馈和建议。
第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生对生词和短语的学习和运用能力。
6.2 评估方法进行阅读理解测试，包括选择题和简答题。
学生展示写作作品，进行写作评估。
第七章：家庭作业7.1 家庭作业内容学生回家后，复习课文内容和生词短语。
完成一篇关于自己喜欢的节日的写作练习。
二年级语文下册《欢乐的泼水节》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“泼、水、节”等10个生词。
（2）能够正确流利，有感情地朗读课文。
（3）了解泼水节的来历和习俗，知道泼水节是傣族的传统节日。
2. 过程与方法：（1）通过图片，了解傣族人的服装特点。
（2）结合生活经验，理解“欢乐”的含义。
3. 情感态度与价值观：感受泼水节的欢乐气氛，激发对美好生活的向往。
二、教学重点：1. 生词的正确认读与理解。
2. 课文的正确流利，有感情地朗读。
三、教学难点：1. 生词的正确认读与理解。
2. 课文的正确流利，有感情地朗读。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 与课文内容相关的图片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，提问：“你们知道这是什么节日吗？”（2）学生回答，教师总结：“这是傣族的传统节日——泼水节。
”2. 学习生词：（1）教师出示生词卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自读，巩固记忆。
3. 学习课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意停顿和语气。
（2）学生自读，体会课文中的情感。
（3）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
4. 课堂练习：（1）教师出示与课文内容相关的图片，引导学生描述图片内容。
（2）学生互相交流，分享自己的看法。
5. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调泼水节的来历和习俗。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生词。
（2）观察生活中类似的节日，与同学交流分享。
六、教学步骤：1. 第一步：激趣导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示傣族泼水节的场景，引导学生感受节日的热闹氛围，激发学生学习兴趣。
2. 第二步：自读课文（5分钟）学生自读课文，注意生字的正确读音和词义，不懂的地方可以圈点标记，待会儿一起讨论。
3. 第三步：合作交流（15分钟）学生分角色朗读课文，互相讨论生字词的含义和课文的大致意思，教师巡回指导，参与学生的讨论。
4. 第四步：精讲细读（10分钟）教师针对学生的疑难问题进行讲解，对生字词进行详细讲解，对课文进行逐句解读，帮助学生理解课文内容。
欢乐的泼水节教案(精选16篇)
欢乐的泼水节教案（精选16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《欢乐的泼水节》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“泼水节”、“欢乐”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，了解泼水节的来历和习俗。
（2）学会通过朗读表达情感，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受泼水节的欢乐气氛，了解我国少数民族的传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“泼水节”、“欢乐”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛。
2. 学会通过朗读表达情感，提高口语表达能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 泼水节相关图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示泼水节的图片或视频，引导学生说出“泼水节”并板书课题。
（2）学生齐读课题。
2. 学习课文（1）教师引导学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师带领学生逐段学习课文，理解课文内容。
（3）学生讨论泼水节的来历和习俗。
3. 朗读训练（1）教师引导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）学生互相评价，教师指导。
4. 造句练习（1）学生用“泼水节”、“欢乐”等词语造句。
（2）教师评价，给予鼓励。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，了解泼水节的欢乐气氛。
（2）学生谈收获，教师给予评价。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）家长签字。
7. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及朗读时的情感表达，评价学生对课文内容的理解和感受。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括熟读课文、巩固生字的情况，以及家长签字确认。
3. 学生自我评价：鼓励学生自我反思学习过程，评价自己在课堂学习和课后作业中的表现。
七、教学建议：1. 针对不同学生的学习水平，可以适当调整教学难度，对于理解能力和朗读能力较弱的学生，给予更多的指导和鼓励。
苏教版二年级语文下册《欢乐的泼水节》教学案例与反思
苏教版二年级语文下册《欢乐的泼水节》教学案例与反思一、教学背景本节课是苏教版二年级语文下册的第九单元，主题为“春天的特别日子”。
课文选自泼水节的传说，主要是介绍泼水节的来历和过程。
学生们已经学习了本单元的前八篇课文，其中包括春天的特点、大自然的美丽、动物的生活等内容，对春天有一定的了解和认识。
这节课我们将通过解读课文并结合实物、图片等辅助教具，进一步了解泼水节，并通过绘本阅读和轻松的游戏互动，激发学生对春节传统活动的喜爱和热爱。
二、教学目标•了解泼水节的来历和过程。
•学习认读生字词。
•训练学生的听、说、读、写能力。
•提高学生的文化素养和交际能力。
•培养学生对春节传统活动的热爱和参与意识。
三、教学过程1. 导入环节介绍本节课的主题和目的，并通过展示泼水节的图片和视频来激发学生的学习兴趣，引导学生分享自己对春节和泼水节的了解和认识。
2. 课文学习先简要介绍泼水节的相关背景知识，再以课文《欢乐的泼水节》为主要阅读材料。
老师可以按照以下步骤进行课文解读和讨论：•第一遍朗读，让学生跟读。
•第二遍朗读，让学生听懂大意，并尝试用自己的话复述课文。
•第三遍朗读，引导学生注意课文中的生字词和重点语句，如“泼水节”、“贺卡”等。
•结合课文中的图片和实物辅助教具，让学生更深入地了解泼水节的过程和意义。
3. 绘本阅读引导学生喜欢阅读，培养阅读兴趣和能力。
介绍和展示与泼水节相关的绘本，如《水果大战》等。
4. 游戏互动通过毛巾接力、水枪射击等游戏，让学生亲身体验泼水节的欢乐氛围，锻炼协作能力和交际技能。
5. 课堂练习及作业布置在结束本节课之前，让学生完成课堂练习，并布置相应的作业。
四、教学反思1. 教学收获本节课教学形式多样，内容丰富，引导学生跨越书本和屏幕，以更加直观和生动的方式领略泼水节的欢乐氛围。
借助生动有趣的游戏互动和简洁明了的课文解读，引导学生主动、积极地参与到学习中来，增强了学生的学习兴趣和学习成效。
2. 存在的问题本节课的时间较紧，部分教学环节需要更加充分的时间来展开。
苏教小学语文二年级下册《 21 欢乐的泼水节》教案_1
21 欢乐的泼水节教材分析：这是一篇描写民风民俗的风情文章。
课文图画形象地再现了泼水节的欢乐场面，图文结合，能够协助学生理解课文，感受欢乐的节日氛围。
作者以“欢乐的泼水节”为题，命意十分明白，亦即写“泼水节”的“欢乐”。
所以，我们能够从两个方面加以理解：一是本书写作对象是“泼水节”。
二是本文重在显现“欢乐”。
全文共三个自然段，紧扣“欢乐”展开。
以“泼水节到了、人们互相泼水、其他欢庆活动，”为结构。
重点描写了中间部分，人们互相泼水的场面，反应人们的欢乐之情。
PPT课件。
教学时间：三课时。
第一课时教学目标：1.能准确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课四个生字，理解由生字组成的词语。
3.了解傣族人民的泼水节，知道我国是一个多民族国家。
一、谈话导入。
1.师：孩子们，在我们祖国的云南省有一个特别神秘，特别美丽的地方，这个地方四季如春，满地的鲜花，满目的绿树。
（出示西双版纳的图片）它还有个美丽的名字，谁会读？（出示词语：西双版纳）生：西双版纳。
师：真棒！一起读。
生（齐读）：西双版纳。
师：再过一段时间，西双版纳的凤凰花就要开了。
谁来读一读（出示词语：凤凰花）生：凤凰花。
师：注意了，凤凰都是后鼻韵。
谁再来读一读。
生：凤凰花。
（比第一位同学咬字更准。
）师：（出示凤凰花图片）瞧，这就是凤凰花，它们美吗？再来读一读（齐读）。
生（齐）：凤凰花。
师：凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
泼水节，一个多么独特的节日。
傣族人民是怎样过节的？这个节日欢乐吗？答案就藏在课文里。
2.板书：下面我们就一起来学习，板书课题“欢乐的泼水节”，教“泼”，领读课题。
3.简介泼水节：泼水节是傣族以及泰语民族和东南亚地区的传统节日，当日，泰国、老挝、缅甸、柬埔寨等国，以及海外泰国人聚居地如香港九龙城、台湾新北市中和区等地的人们清早起来便沐浴礼佛，之后便开始连续几日的庆祝活动，期间，大家用纯净的清水相互泼洒，祈求洗去过去一年的不顺。
泼水节是傣族的新年，相当于公历的四月中旬，一般持续3至7天。
苏教国标版二年级语文下册教案欢乐的泼水节
苏教国标版二年级语文下册教案：欢乐的泼水节教学背景泼水节是中国许多地区的传统节日之一，其活动内容丰富多彩，有浪漫、神秘、欢乐的特点，给人们带来了愉悦和快乐。
在学习语文的过程中，可以通过泼水节这个主题，让学生了解中国民俗文化，感受传统文化的魅力，提高学生的阅读和写作能力。
教学目标•了解泼水节的起源和历史文化内涵；•通过听、说、读、写多种方式，掌握与泼水节有关的词汇、句式和语言知识；•培养学生的观察能力，提高学生的文化素养和语文综合能力。
教学内容课文选段《二年级语文下册》第一单元第三课《欢乐的泼水节》。
课前准备•教师准备沟通教学资源，了解中国传统节日的历史文化内涵以及泼水节的相关知识；•准备与泼水节有关的图片、音频等教具，营造课堂氛围；•打印相关课文材料，方便学生跟读、积累词汇。
教学过程第一步：引入教师播放泼水节的图片和音乐，引导学生们了解泼水节的背景和相关知识。
第二步：阅读课文教师让学生跟着自己的语音节奏，大声朗读课文，鼓励学生模仿教师的语音和语调，感受文本的魅力。
第三步：理解课文教师让学生听课文，并回答问题，帮助学生理解课文的内容。
1.泼水节的起源和历史文化内涵是什么？2.什么是“唠叨”？“唠叨”的意思是什么？3.什么是“端午节”？民间还有哪些节日？第四步：词汇积累教师讲解课文中的关键词汇，并让学生用自己的语言解释词汇的意思，加深对课文的理解，同时提高学生的词汇量。
第五步：写作训练教师给学生布置写作题目：“你家乡有哪些传统节日？”鼓励学生根据自己的经验和想象，构思好文章的内容，编写一篇关于传统节日的作文。
第六步：反思总结让学生自我评估自己的表现，总结今天的学习收获，并联系实际，思考古代节日与现代生活的联系和差异。
拓展活动•邀请家长或其他人员来校参与泼水节活动，让学生了解聚会和交流的重要性。
•把学生分成小组，让他们编写自己的泼水节童谣或短剧。
•利用科技手段，制作一个泼水节PPT，让学生用图片、音频、视频的形式呈现泼水节的魅力。
苏教版二年级语文下册欢乐的泼水节教案
苏教版二年级语文下册欢乐的泼水节教案
教学目标：
1. 通过学习《欢乐的泼水节》，培养学生对传统文化和民俗的认识。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《欢乐的泼水节》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《欢乐的泼水节》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些传统节日的特点和庆祝方式，激发学生对传统节日的兴趣。
2. 引导学生讨论传统节日的意义和文化内涵。
二、学习课文《欢乐的泼水节》
1. 教师朗读课文《欢乐的泼水节》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
二年级下册《欢乐的泼水节》教学设计(通用12篇)
二年级下册《欢乐的泼水节》教学设计（通用12篇）我们一起来听一听吧!请上这些同学上来讲泼水节是哪个民族的节日，以及泼水节的由来。
(学生听得津津有味)4、听完这几位同学的介绍后，大家你有什么感觉?(生答想更多地了解泼水节)好，那我们就一起认真地看课文，它会告诉我么有关泼水节的具体的事。
二、初读感知。
1、标出自然段序号，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、揭示生字词。
Tǒng桶hù互相shī līn līn湿淋淋jí xiáng吉祥xìng fú幸福kěn lí不肯离去bǎn nà西双版纳fèng凤凰花sài比赛(1)指名拼读、同桌互读，开火车读(适时纠正)(2)小组合作，联系上下文，说说你们组理解了那些词语的意思。
各小组讨论后汇报。
(有的小组课前查过字典，有的学生是根据自己对课文的理解来解释词语)(3)词语都理解了，真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗?谁来挑战一下?(学生争相拼读，气氛活跃)3、我们把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。
(各小组长带领组员读)4、指名分自然段朗读。
师生共同纠正。
5、分三大组朗读。
三、初步了解课文大意。
1、通过朗读课文，刚才提出的问题，你又解决了哪一个?从哪句话中理解的?2、组长带领组员概括段意，然后各组交流。
3、齐读课文。
四、教学生字。
1、出示生字，本课的生字你记住了哪些?是怎么记的?说给你们小组的成员听。
2、汇报：(学生想出了很多方法，现把较特别的举例如下)泼：1)左右结构，左边是“三点水旁”，右边是个“发”字。
2)水把头发弄湿了，就是“泼”。
3)水淋头发就是“泼”。
湿：1)雨过天晴，在太阳下写作业。
2)遇水更明显，就是“湿”。
淋：两根木头遇水，被“淋”湿了。
肯：1)上止下月。
(字谜)2)一天，嫦娥在月亮上拉板车，王母娘娘看到后，让嫦娥停下，告诉她：月亮上禁止拉板车。
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《欢乐的泼水节》教案
【教学要求】
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.会写本课生字，理解由生字组成的词语。
3.知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
【教学重难点、关键】
1.图文结合，理解课文内容。
2.有感情的朗读和背诵课文。
【教学时间】三课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入。
1.板书课题。
2.教学“泼”。
读准字音“po”，怎么记这个字?
3.泼水节是哪个民族的节日?为什么叫泼水节?人们相互泼水表示什么意思?读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。
二、初读。
1.借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
tong hu shi lin
2.(出示词语)水桶互相湿淋淋幸福
jiao sai ken li ban na
象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳
feng huang dai ji
凤凰傣族吉祥
(1)自读生字词。
(2)你在生字的音、形、义上有什么收获?
字音：
“赛”：读平舌音。
“湿”：读翘舌音。
“幸”：读后鼻音。
“离、淋”：读边音。
字形：
“幸”：不能跟“辛”混淆。
(3)带读，指读，开火车读。
(4)去拼音，齐读词语。
3.把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。
4.指名分段朗读课文，师生共同纠正。
5.再指名分段朗读。
三、初步了解课文大意。
1.通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗?如果知道，你是从哪句话读懂的?
2.指名回答。
3.齐读课文。
四、学习第1自然段。
1.自读课文第1自然段。
2.简介：西双版纳凤凰花。
3.“一年一度”是什么意思?
4.从第1自然段中，你还知道什么?
5.请你带着高兴的心情读第1自然段。
五、教学生字。
课文读的好，字也会写得好。
1.分析字形。
“互”：自学课后笔顺表并描红。
2.指导写字。
“迎”：笔顺为：撇, 竖提, 横折钩, 竖, 点, 横折折撇, 捺。
“幸”：第三笔横要长。
3.生描红，师巡视指导。
作业设计
一、看拼音写词。
xiang zheng zhun bei po shui yi nian yi du
( ) ( ) ( ) ( )
pang bian li qu ken ding shi lin lin
( ) ( ) ( ) ( )
二、数笔画，填空。
“追”：共( )画，第7画是( )。
“互”：共( )画，第2画是( )。
三、正确、流利地朗读课文。
第二课时
【教学目的】
1.有感情地朗读课文。
2.扩大学生的词汇量，积累一定的句式。
3.了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
4.扩大知识面，了解其他民族的风俗。
【教具准备】
教学挂图、生字卡片。
【教学过程】
一、复习。
1.抽读生字卡片。
2.指名分段读课文。
3.听完后，你有什么感受?
二、新授。
1.教学第1—2自然段。
(1)齐读第1自然段。
(2)这一天终于来临了：指读“这一天……有的撒上花瓣”部分。
a.哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来?(板书：早早、早已)
通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。
b.你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。
同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。
c.生回忆说。
d.你也能用“有的-----有的------”说一句话吗?
e.有感情齐读第一句。
(3)指导读书“开始泼水了-------人人脸上笑开了花”部分。
a.开始泼水了，怎么泼的呢?-----读读书，可做做动作。
b.看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁?为什么?
c.有感情地朗读这部分课文。
(4)指导读书“清水是吉详如意的象征-----怎么能不高兴呢!”部分。
a.喜欢过泼水节吗?指名答。
b.指名朗读“怎么能不高兴呢!”读好感叹句。
(5)有感情地齐读第2自然段。
2.教学第3自然段。
(1)泼水节不仅仅泼水呢!
(2)自读第3自然段
(3)这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么准确呀!
(4)齐读第二句。
(5)你也能用这些一系列的动词说一段话?
(6)有感情地朗读第三自然段。
3.你还知道那些少数民族的风俗?
三、有感情地朗读全文。
作业设计
一、比一比，再组词。
淋( ) 幸( ) 味( ) 桶( )
林( ) 辛( ) 末( ) 通( )
二、造句
……有的……有的……：
三、搜集一些其他少数民族的风俗习惯，然后全班开个以“民俗”为题的读书汇报课。
第三课时
【教学目的】
1.背诵课文。
2.做课堂联习。
【教具准备】
教学挂图或多媒体。
【教学过程】
一、复习。
1.上节课，我们一起跟傣族人民度过了欢乐的泼水节，那场面给你留下了什么印象?
2.全班齐声有感情地朗读全文。
二、指导背诵。
1.看录像，读读书上的语句，再自己背背。
2.同座位互背，还可以做做动作。
3.指名背。
4.全班齐背。
三、做课堂作业。
作业设计
一、在挂号里填上合适的词。
( )的花瓣 ( )的泼水节
( )的鼓点 ( )的清水
( )的鸟儿 ( )的生活
二、照样子写句子。
例：来鸟岛玩的人很多。
很多人来鸟岛玩。
1.小草上闪烁着晶莹剔透的小露珠。
2.花丛中飞舞着美丽的蝴碟。
三、按课文内容填空。
1.这一天，人们___________，____________，来到了大街上。
2.大家_________，____________，_____________，还不肯离去。
四.造句。
一年一度——
迎来——
附：板书设计：
20.欢乐的泼水节
早早早已追赶泼水。