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苏科版物理八年级上ppt课件-声音是什么
课堂练习
1.下列说法正确的是 (B ) A.人说话发声是靠空气振动产生的 B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也
能传声 C.固体传声一般比气体慢 D.能区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的 距离不得小于34m
2.在相同的条件下，声音在下列三种介质中的 传播速度从小到大的排列顺序是（D） A.铝、海水、空气 B.铝、空气、海水 C.空气、铝、海水 D.以上说法都不对
归纳 （1）声速是描述声音传播快慢的物理量。 （2）声速的大小与介质的种类和温度有关。
当声音在传播过程中，遇到障碍物时，会被反射回来，再 传入耳朵，我们就听到了回声。
回声的形成
声音的反射
想一想 我们是怎么听到声音的？
（1）人靠耳朵听声音。如上图是人耳构造中的最重要的器官。 （2）人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动， 这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉 神经把信号传给大脑，人就听到了声音。 （3）骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。 （4）人耳听到声音的必备条件：①有声源（发声体振动）；②有 介质传声；③声音能引起人耳的听觉；④人耳的听觉正常。
振动停止 ，发声也 停止
实验三：我们在鼓面撒上一些碎纸屑，敲击鼓面使其发声 ，先用肉眼观察正在发声，你发现了什么？
4.实验现象
实验一中，可以将悬吊着的泡沫塑料球接触不发声的音叉，球并不 跳动；将音叉敲响，再使泡沫塑料球接触音叉，会发现球跳动； 实验二中，可以将振动的音叉插入水中一部分，会看到水花飞溅；
思考1:声音能在液体中传播吗?说说看
水中的鱼会被岸上的说 渔民利用电子发声器捕鱼 话声吓跑 结论：声音可以在液体中传播
声音又能在固体中传播吗?
听远处驶来的列车声
苏科版物理八年级上册第1章《声现象》ppt课件
例2 如图1-2所示为我国民族吹管乐器——唢呐,用它吹 奏名曲《百鸟朝凤》时,模仿的多种鸟儿叫 声悦耳动听,让人仿佛置身于百鸟争鸣的森
林之中.关于唢呐,下列说法正确的是( D )
A．用不同的力度吹奏,主要改变声音的音调
图1-2
B．吹奏时按压不同位置的气孔,主要改变声音的响度 C．唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色 D．唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦,是乐音
有关.其中“保持锯条伸出桌面的长度不变”是为了保持声
音调 音的_________ (填“音调”“响度”或“音色”)不变.
解析：(1)用硬纸片在钢锯齿上滑动,滑动速度越大,硬纸 片振动越快,振动频率越大,音调越高,说明音调是由频率决定 的.(2)用一只手将锯条一端压在桌沿上,用另一只手轻拨锯条 另一端,听其响度；保持锯条伸出桌面的长度不变,再用力拨
例1 (江苏徐州月考)某同学在探究音调和响度与什么因 素有关时,做了以下实验：
甲
乙
图1-1
(1)如图1-1甲所示,用硬纸片在钢锯齿上滑动,滑动速度 高 越大,硬纸片振动越_________, 发出声音的音调越_________, 快 这说明音调是由_________ 频率 决定的. (2)如图乙所示,用一只手将锯条压在桌沿上,用另一只手 轻拨锯条一端,听其响度；保持锯条伸出桌面的长度不变,再 用力拨锯条,听其响度会_________, 这说明响度与_________ 增大 振幅
解析：摩托车消声器是在声音的产生处减弱噪声的,故
A不符合题意；高架桥上的隔音挡板是在传播过程中减弱噪 声的,故B不符合题意；学校附近安装噪声监测装置可以监 测噪声的分贝,但不能减弱噪声,故C符合题意；工厂用的防 噪声耳罩可以在人耳处减弱噪声,故D不符合题意.
第1课时 声现象课件 苏科版
考点聚焦Βιβλιοθήκη 归类示例第1课时┃ 声现象
[说明] (1)从环境保护角度来看，乐音和噪声没有严格 的界限，乐音可以变成噪声． (2)噪声是一种污染，减弱噪声的主要途径有：在 声源处 控制噪声(包括改进声源的结构，采取减振、隔振等 ________ 传播途中 控制噪声(主要方法是 技术和加装消声器等)，在__________ 隔 人耳 ________ 声、吸 ________声和消 ________声)，在________ 处减弱 噪声．
图1－2
考点聚焦
归类示例
辨别不同发声体 的主要因素之一
[说明] 我们所说的声音的特性是针对乐音而言的．
考点聚焦 归类示例
第1课时┃ 声现象
考点3 令人厌烦的噪声
乐音 主观感受角度 物理学角度 噪声
动听的、令人愉快 难听的、令人厌烦 的声音 的声音 波形是有规律的
杂乱无章 波形是 __________ 的
环境保护角度
凡是影响人们正常 有益于人们健康的 学习、工作和休息的 声音 声音
考点聚焦
归类示例
第1课时┃ 声现象
类型三 噪声的危害和控制
例 3 [2013· 十堰] 控制噪声污染应从防止噪声产生、 阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三个方面着手，下列事例 中属于阻断噪声传播的是( B ) A．中考期间考场周边工地停止施工 B．飞机场附近居民采用双层真空窗 C．工人工作时戴防噪声耳罩 D．汽车驶入市区禁止鸣喇叭
考点聚焦 归类示例
第1课时┃ 声现象
点评 声波既可以传递信息，也可以传递能量．以超 声波为例，它在实际生活和生产中有广泛的应用，其中超声 波清洗、超声波碎石等属于传递能量；而超声波测距、测 速、探测，B超等属于传递信息．
新苏科版物理八年级上册第一章《声现象》复习课件 (共53张PPT)
复习课
声音是什么
看图说话
实验现象？ 探究方法？ 放大法 实验结论：
声音是由物体的振动 产生的。 固体，液体，气体都可以作为声源。
归纳法
探究活动
一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水如何
发出声音？ 举一反三
光的直线传播
看图说话
实验现象？
实验结论： 固体、液体和气体可以传声。
探究活动
实验现象？ 探究方法？ 实验结论：
选用编号为 A , B , C 的琴弦进行实验，是为
了验证弦的音调与 __________是否有关。
反馈练习 小华为了验证弦的音调与弦的哪些因素有 关，找到了下表所列9种规格的琴弦，在松紧相同 的条件下进行实验。
探究活动
发声物体的材料、结构不同， 所以声音的音色不同，声音显 示的图线也是不同的，即声波 的波形不同。
声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中
的传播速度要 快 。
易混淆的知识点
1.声音的产生条件和传播条件
【注意】
一切正在发声的物体都在振动，振动的物 体也一定在发声。 有振动就会有声，但声不一定能听到。
人耳所能接收到的声音，除了与它的响度， 传声介质有关外，还与它的频率有关。
例题分析
例1．小明、小华和小强一起做了几个实验：小明把手放在喉咙
处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中， 可以激起水花；小强在弹吉他，发现吉他的弦可以弹开小纸
片．
(1)他们探究的问题是： 你能得出的结论：
发声的物体是否在振动？
。 。
(2)对上面的实验现象的分析，
一切发声的物体都在振动
(3)小华同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出 很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实 验现象更明显，你的改进方法 是：
声音是什么
看图说话
实验现象？ 探究方法？ 放大法 实验结论：
声音是由物体的振动 产生的。 固体，液体，气体都可以作为声源。
归纳法
探究活动
一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水如何
发出声音？ 举一反三
光的直线传播
看图说话
实验现象？
实验结论： 固体、液体和气体可以传声。
探究活动
实验现象？ 探究方法？ 实验结论：
选用编号为 A , B , C 的琴弦进行实验，是为
了验证弦的音调与 __________是否有关。
反馈练习 小华为了验证弦的音调与弦的哪些因素有 关，找到了下表所列9种规格的琴弦，在松紧相同 的条件下进行实验。
探究活动
发声物体的材料、结构不同， 所以声音的音色不同，声音显 示的图线也是不同的，即声波 的波形不同。
声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中
的传播速度要 快 。
易混淆的知识点
1.声音的产生条件和传播条件
【注意】
一切正在发声的物体都在振动，振动的物 体也一定在发声。 有振动就会有声，但声不一定能听到。
人耳所能接收到的声音，除了与它的响度， 传声介质有关外，还与它的频率有关。
例题分析
例1．小明、小华和小强一起做了几个实验：小明把手放在喉咙
处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中， 可以激起水花；小强在弹吉他，发现吉他的弦可以弹开小纸
片．
(1)他们探究的问题是： 你能得出的结论：
发声的物体是否在振动？
。 。
(2)对上面的实验现象的分析，
一切发声的物体都在振动
(3)小华同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出 很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实 验现象更明显，你的改进方法 是：
苏科版物理八年级上册第一章 声现象复习 课件(23张ppt)
A.响度与吸管长短的关系
B.音调与吸管长短的关系
C.音调与吸管材料的关系
D.音色与吸管长短的关系
10.挑选西瓜时，用手指在西瓜上弹几下，如果声 音清脆，就知道是生瓜；如果声音较沉闷，就是 熟瓜．医生常用叩诊术来检查胸腹内器官是否正 常(如图1一2所示)，脏器不正常与正常的叩诊声 音是不同的．有趣的是300多年前，一个奥地利人 用敲击酒桶的方法来判断桶中酒的多少(如图1一3 所示)．上述实例中都是根据声音的哪一个共同特 征来判断的?( A )
1.关于声音下列说法正确的是( B
)
A．发声的物体不一定在振动
B．振动停止后，物体不再发声
C．只要物体在振动人耳就一定能听到声音
D．次声波响度足够大时人耳也能听到
2.在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和“1(dou)” 这两个音，以下说法正确的是（C ） A．音色一定不同 B．音调一定不同 C．响度一定不同 D．音调、音色和响度都不同
传播过程中 人耳处
阻断噪声 防止噪声进入
_传__播___
_耳__朵___
四、人耳听不到的声音
1.可听声： 人耳所能听到的频率范围大约从__2_0___Hz到__2_0_0_0_0___Hz。 2.不可听声： ①超声波：发声体的振动频率高于__2_0_0_0_0___Hz； ②次声波：发声体的振动频率低于__2_0___Hz。
3.关于声音的特性，下列说法中正确的是( B )
A．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话音调放 低些 B．声音在传播过程中响度会减弱 C．吹奏笛子时，演奏者用手指按住不同气孔，是为了改变发出声 音的响度 D．用大小不同的力敲击同一音叉，音叉发声的音色会不同
4.为了探究声的传播是否需要介质，有人建议以下几 个实验方案，你认为能说明问题的实验是 ：（A ） A.把正在响的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的 空气，铃声逐渐减小
B.音调与吸管长短的关系
C.音调与吸管材料的关系
D.音色与吸管长短的关系
10.挑选西瓜时，用手指在西瓜上弹几下，如果声 音清脆，就知道是生瓜；如果声音较沉闷，就是 熟瓜．医生常用叩诊术来检查胸腹内器官是否正 常(如图1一2所示)，脏器不正常与正常的叩诊声 音是不同的．有趣的是300多年前，一个奥地利人 用敲击酒桶的方法来判断桶中酒的多少(如图1一3 所示)．上述实例中都是根据声音的哪一个共同特 征来判断的?( A )
1.关于声音下列说法正确的是( B
)
A．发声的物体不一定在振动
B．振动停止后，物体不再发声
C．只要物体在振动人耳就一定能听到声音
D．次声波响度足够大时人耳也能听到
2.在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和“1(dou)” 这两个音，以下说法正确的是（C ） A．音色一定不同 B．音调一定不同 C．响度一定不同 D．音调、音色和响度都不同
传播过程中 人耳处
阻断噪声 防止噪声进入
_传__播___
_耳__朵___
四、人耳听不到的声音
1.可听声： 人耳所能听到的频率范围大约从__2_0___Hz到__2_0_0_0_0___Hz。 2.不可听声： ①超声波：发声体的振动频率高于__2_0_0_0_0___Hz； ②次声波：发声体的振动频率低于__2_0___Hz。
3.关于声音的特性，下列说法中正确的是( B )
A．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话音调放 低些 B．声音在传播过程中响度会减弱 C．吹奏笛子时，演奏者用手指按住不同气孔，是为了改变发出声 音的响度 D．用大小不同的力敲击同一音叉，音叉发声的音色会不同
4.为了探究声的传播是否需要介质，有人建议以下几 个实验方案，你认为能说明问题的实验是 ：（A ） A.把正在响的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的 空气，铃声逐渐减小
声现象复习ppt 苏教版优秀课件
张明在修理桌椅时候有敲击声，为
了使邻居免受干扰，他想出了三种方 法：第一，在被敲的地方垫一块厚布， 这是在 声处源减弱噪声；第二，把 自家的门窗关得很严实，这是在 中减传弱播噪过声程；第三，告诉邻居暂时用 手捂住自己的耳朵或塞团棉花，这是 在________________ 人耳处 处减弱噪声。
人耳听不见的声音 人耳能听到的声波的频率范围通常在 20～200之00间H。z
探究活动
用刻度尺设计实验
（1）探究音调与频率的关系； 将刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面， 用相同的力拨动刻度尺，第一次伸出的长度较短， 频率较高，音调较高，第二次长度较长，频率较低， 音调较低。
（2）探究响度与振幅的关系。
将刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，
伸出桌面的长度相同，第一次重拨，振幅较大，响 度较大；第二次轻薄，振幅较小，响度较小。
复习课
知识框架
声 现 象
声音的产生与传播 声音的特征 令人厌烦的噪声
响度 音调 音色
人耳听不到见的声音 探究活动
声音的产生与传播 声音是由于物体的 振动而产生。 声音的传播需要 介质， 它可以在 固体、 、液体 中气传体播，
不能在 真中空传播。 声音以 声波的形式传播，它具有
。能量
通常情况下，声音在空气中的传播速度约 为 340。m/s
• A.把正在响的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的 空气，铃声逐渐减小
• B.把正在发声的音叉放入水面，水上溅起水花
• C.吹响笛子后，按不同的孔发出不同的声音
• D.将音叉发出的声音信号输入到示波器上，观察波 形
例题选解
例3. 大军和小欣在鱼缸边玩耍，鱼儿被吓跑 了(如图所示)。小欣认为是他们的动作吓跑 了鱼儿，大军却提出是他们发出的声音惊走 了鱼儿。请你设计一个实验方案帮助他们作 出判断。
苏教版初二物理声现象经典版ppt课件
度，其目的在调节弦发声时的（ ）
A．响度 B．音调
C．音色
D．振幅
B
;.
30
【例11】小雨在课外活动中制作了一种发声装置。他在纸筒的开口端打两个孔，并用一根 绳子穿过这两个孔后系紧。如图1所示，他抓住绳子的一端，以平稳的速度在头的上 方转动此装置，筒中空气柱由于__________发出声音。当转速增大时，他发现纸筒 发出声音的音调变高了，这是由于__________(填“振幅”或“频率”)变大的缘故。
初二物理——声现象
;.Biblioteka 1仔细观察我们身边发生的物体，你有什么发现？
;.
2
一、 声音的产生与传播 1. 声音的产生 通过对各种发声的物体的观察，我们可以发现声音是由物体的振动产生的，
振动可以发声，振动停止，发声也停止。 振动是指物体在某一位置附近做往复运动，往返一次叫振动一次。
发声的物体我们称作声源，声源可以是固体、液体或者是气体，所谓的“风 声、雨声、读书声，声声入耳”，其中的“风声、雨声、读书声”分别是 由空气的振动、雨水的振动、人的声带的振动来发出声音的。
;.
18
一、 我们怎样听到声音 1. 人耳的构造 许多人以为人是用耳朵来听声音的，其实并不完全正确。从本质上说，人是用脑来听声
音的，耳朵只起到收集声波并把它传递给大脑的作用，破译声波的含义是由大脑来完 成的。当人们睡着的时候是听不到周围的声音的，这是因为人睡着的时候分管“听” 的那部分脑神经也“睡着了”。
空气
振动
;.
9
【例5】 一天，小香同学所在的实验小组，将一手机的来电显示设为铃声和屏幕显示， 然后将手机用线悬挂在真空罩中，将罩中的空气抽出后，用电话打该手机，结果 只看到手机的屏幕显示而听不到铃声。该实验可以证明声音需要______传播，而 电磁波可以______ 传播。
八年级物理上册第一章声现象ppt课件(新版)苏科版
【方法归纳】利用“转换法”显示发声体的振动 转换法:对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量, 用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量的 方法。例如,把物体的振动转换成碎纸片、泡沫塑料、乒乓球的 跳动,溅起的水花等可见的现象。
【变式训练】(2013·无锡中考)下列实验与实例,能说明声音产 生条件的是( ) A.往鼓面上撒一些泡沫屑,敲鼓时泡沫屑会不停地跳动 B.美妙的歌声使人心情愉快,发动机的噪声使人心烦 C.邮局电话亭用玻璃制成,隔音效果比较好 D.月球上没有空气,宇航员只能通过无线电交谈 【解析】选A。本题综合考查声音的产生和传播。声音是由物 体的振动产生的,敲鼓时鼓面上的泡沫屑不停地跳动就说明了这 一问题,A正确;B选项说明了乐音和噪声的不同,C选项说明玻璃 可以阻断声音的传播,D选项说明声音的传播需要介质。
2
1 500 m/s×2 s=3 000 m。声呐测距的原理是回声定位,由于 太空是真空,而真空不能传声,所以不能用于太空测距,可选用 激光或电磁波发射和接收装置进行太空测距。 答案:3 000 真空不能传声 电磁波发射和接收装置
增
大,鼓声的
增大。
(3)演奏前,调弦的目的是调整
。
(4)我们能区别鼓声和二胡声,是根据它们发出声音的_______
不同。
(5)学生正在上课,突然传来铿锵有力的鼓声,老师让学生将门
窗关好,这是在
控制噪声。
参考答案:(1)鼓面 弦 (2)振幅 响度 (3)音调 (4)音色
(5)传播途中
高频考点1 中考题眼
3.次声波: (1)定义:频率低于_2_0__H_z_的声音。 (2)特点:传的_很__远__,很容易_绕__过__障__碍__物__。 (3)应用:预报_地__震__、__台__风__,监测_核__爆__炸__等。
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A.影剧院的墙面用吸音材料制成 B.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔 C.城市某些路段禁止鸣喇叭 D.高架道路两侧某些路段设有隔音板墙
7.对因洗衣机没有放稳而产生的振动噪声,正 确的处理方法是( A )
A.调节机脚下螺丝,使机脚平稳着地 B.把放置洗衣机的卫生间门窗关上 C.室内的人都戴上耳塞 D.在洗衣机内加更多的水
从物理学的角度看，噪声是指发声 体做无规则的杂乱无章的振动时发 出的声音。
从环境保护的角度看，凡是妨碍 人们正常休息学习和工作的声音 以及对人们要听的声音起干扰作 用的声音，都属于噪声。
在声源处减弱 在传播过程中减弱 在人耳处减弱
五、声音的利用
1、建筑上的应用 2、判定声源的方位
3、超声、次声的应用 4、回声
频率决定
音 音调 调、
响
2、频率越大，音调越高；频率 越小，音调越低
3、人耳听不到的声音：超声、次声
度、 音 响度
1、响度指声音的大小， 由振幅和距发 声体的远近决定响度的大小。 2、振幅越大，响度越大，振幅越小，响
色
度越小。
音色 1、音色指声音的品质
2、与发声体的结构、材料等有关，不同 发声体发出声音的音色不同。
通过上实验，你认为： A实验说明了：__________； B实验说明了：__________； C实验说明了：__________； D实验说明了：__________。
4．生活在海边的渔民经常看见这样的情景： 风和日丽，平静的海面上出现一把一把小小 的“降落伞”—水母。它们在近海处悠闲自 得地升降、漂游。忽然水母像接受到什么命 令似的，纷纷离开海岸，游向大海。不一会 儿，狂风呼啸，波涛汹涌，风暴来临了。就 划线部分，以下解释合理的是（ ）A
传递信息 传递能量
练习
1．小强在家里看书，突然屋外有人大声叫 他，他一听便知道是同学小明，正是“闻其 声而知其人”，这是依据声音的__音__色______ 不同来判断的。小明说话“声音洪亮”，是 他说话声音的_响__度_______大。
2.吉它上有六根长度相等粗细不同的琴弦， 它们发出的 音调 不同。
8.假如你是一位城市建设的规划者,你将采取 怎样的措施减弱噪声给人们带来的危害? (举出两例即可)
(1)植树种草 (2)设置隔音墙 (3)工厂、车间、娱乐场所等远离居民区 (4)司机在市区内禁止鸣笛 (5)市区禁止燃放烟花爆竹
7 、一个获得成功的人，从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。 10 、如果你岁之后，花的钱还是伸手向父母要的，那么你的满身名牌只能衬托出你的无能。 3 、人生的最大遗憾莫过于错误地坚持了不该坚持的东西，轻易地放弃了不该放弃的东西，每一个人都有自己的理想，都有那个期望达到的目标，或许有这么一天我恩男狗狗成为一名教师，或许 有那么一天我能实现自己的理想，达到自己的目标!生活还在继续!不要忘记微笑的对待每一天，不要忘记珍惜余下的每一天! 14 、在这个世界上，取得成功的人是那些努力寻找他们想要机会的人，如果找不到机会，他们就去创造机会。 18 、每当我们在做人与处世中有了疏忽和遗漏时，请不要灰心和失望，关键是要记住：走错一步不算什么，路还很长呢，别忘了，还有下一步呢! 5 、乐观，是达到成功之路的信心;不怀希望，不论什么事情都做不出来。 3 、有大目标，须有大动作;有大追求，须有大改变。 7 、居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。 8 、出生入死。生之徒，十有三;死之徒，十有三;人之生，动之於死地，亦十有三。 11 、成功的快乐在于一次又一次对自己的肯定，而不在于长久满足于某件事情的完成。 16 、有希望就会有动力，只要坚持不懈，黑暗过去，迎接的就是无限光明。 9 、任何事情要想取得成功，必须肯下苦功，并有坚持到底的毅力。 12 、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。 5 、只有自强、自立、自信，你才能付得起人生的账单。 12 、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。 20 、创造机遇有时并不难，只要懂得把泥土从不需要的地方移到需要的地方，但移动之前，要先能够把心中“理所当然”的冰块移走，把想像春天般铺开。 7 、一个获得成功的人，从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。 9 、随时保持自信，认识自己的价值，做一个能真正坚定自己的珍宝商。 5 、再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现;只要是自己选择的，那就无怨无悔，青春一经典当，永远无法赎回;过去只可以用来回忆，别沉迷在它的阴影中，否则永远看不清前面的 路;不要期望所有人都懂你，你也没必要去懂所有人;聚散离合是人生的规律，无须伤春悲秋。
利用回声可以测定距离
思考题:利用回声可以测海底的深度， 判断海中物体的存在，请想一想利用 回声测海底的深度需要先知道什么？ 然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v，从发 出声音到接收回声所用的时间t。海水 深度S的计算公式为
二、我们怎样听到声音
声源
三、声音的特性
1、音调是指声音的高低，由振动
空气（15℃）中的 传播速度：340 m/s
（4）回声
一些物质中的声速（m/s）
空气（15℃ ）
340
空气（25℃ ）
346
软木 煤油（25℃ ） 蒸馏水（25℃ ） 海水（25℃ ）
铜 大理石
枫木 铝
铁、钢
500 1324 1497 1531 3810 3810 4110 5000 5200
对着山崖、高墙喊话，声音会 被山崖高墙反射回来再传入耳朵， 就听到了回声。回声达到人耳比原 声晚0.1秒以上耳朵能把回声跟原 声区分开；如果不到0.1秒，回声 跟原声混在一起，使原声加强。
A．水母接收到了次声波 B．水母接收到了电磁波 C．水母感受到了温度的突然变化 D．水母感受到了地磁场的变化
5.下列说法正确的是 （ A ） A、一切正在发声的物体都在振动 B、只要物体振动，就能听到它发出声音 C、真空中也能传声 D、声音在固体、液体中比在空气中传播得快
6.以下减弱噪声的方法中,属于在声源处减弱 的是( C )
一、声音的产生与传播
二、我们怎样听到声音
知 识
三、声音的特性
响度 音调
结
音色
构 四、噪声的危害及防治
五、声音的利用
一、声音的产生与传播
1、声音的产生
声音是由物体 的振动产生的
声源：发声的物体
（1）传播形式：声波
（2）传播需要介质，真 空不能传声
2、声音的传播 （3）声速 固体中传播最快；
气体中传播最慢。
3、为探究声音的产生条件，我们做了以下的实 验：
A．把发声的音乐芯片放入玻璃罩内，用抽气 机抽罩中的空气，在抽气过程中，音乐声明显 减小
B．扬声器播放音乐时，放在纸盒上的碎纸屑 上下跳动，当放大音量时，纸屑上下跳动的幅 度变大
C．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花 D．吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同 的声音
7.对因洗衣机没有放稳而产生的振动噪声,正 确的处理方法是( A )
A.调节机脚下螺丝,使机脚平稳着地 B.把放置洗衣机的卫生间门窗关上 C.室内的人都戴上耳塞 D.在洗衣机内加更多的水
从物理学的角度看，噪声是指发声 体做无规则的杂乱无章的振动时发 出的声音。
从环境保护的角度看，凡是妨碍 人们正常休息学习和工作的声音 以及对人们要听的声音起干扰作 用的声音，都属于噪声。
在声源处减弱 在传播过程中减弱 在人耳处减弱
五、声音的利用
1、建筑上的应用 2、判定声源的方位
3、超声、次声的应用 4、回声
频率决定
音 音调 调、
响
2、频率越大，音调越高；频率 越小，音调越低
3、人耳听不到的声音：超声、次声
度、 音 响度
1、响度指声音的大小， 由振幅和距发 声体的远近决定响度的大小。 2、振幅越大，响度越大，振幅越小，响
色
度越小。
音色 1、音色指声音的品质
2、与发声体的结构、材料等有关，不同 发声体发出声音的音色不同。
通过上实验，你认为： A实验说明了：__________； B实验说明了：__________； C实验说明了：__________； D实验说明了：__________。
4．生活在海边的渔民经常看见这样的情景： 风和日丽，平静的海面上出现一把一把小小 的“降落伞”—水母。它们在近海处悠闲自 得地升降、漂游。忽然水母像接受到什么命 令似的，纷纷离开海岸，游向大海。不一会 儿，狂风呼啸，波涛汹涌，风暴来临了。就 划线部分，以下解释合理的是（ ）A
传递信息 传递能量
练习
1．小强在家里看书，突然屋外有人大声叫 他，他一听便知道是同学小明，正是“闻其 声而知其人”，这是依据声音的__音__色______ 不同来判断的。小明说话“声音洪亮”，是 他说话声音的_响__度_______大。
2.吉它上有六根长度相等粗细不同的琴弦， 它们发出的 音调 不同。
8.假如你是一位城市建设的规划者,你将采取 怎样的措施减弱噪声给人们带来的危害? (举出两例即可)
(1)植树种草 (2)设置隔音墙 (3)工厂、车间、娱乐场所等远离居民区 (4)司机在市区内禁止鸣笛 (5)市区禁止燃放烟花爆竹
7 、一个获得成功的人，从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。 10 、如果你岁之后，花的钱还是伸手向父母要的，那么你的满身名牌只能衬托出你的无能。 3 、人生的最大遗憾莫过于错误地坚持了不该坚持的东西，轻易地放弃了不该放弃的东西，每一个人都有自己的理想，都有那个期望达到的目标，或许有这么一天我恩男狗狗成为一名教师，或许 有那么一天我能实现自己的理想，达到自己的目标!生活还在继续!不要忘记微笑的对待每一天，不要忘记珍惜余下的每一天! 14 、在这个世界上，取得成功的人是那些努力寻找他们想要机会的人，如果找不到机会，他们就去创造机会。 18 、每当我们在做人与处世中有了疏忽和遗漏时，请不要灰心和失望，关键是要记住：走错一步不算什么，路还很长呢，别忘了，还有下一步呢! 5 、乐观，是达到成功之路的信心;不怀希望，不论什么事情都做不出来。 3 、有大目标，须有大动作;有大追求，须有大改变。 7 、居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。 8 、出生入死。生之徒，十有三;死之徒，十有三;人之生，动之於死地，亦十有三。 11 、成功的快乐在于一次又一次对自己的肯定，而不在于长久满足于某件事情的完成。 16 、有希望就会有动力，只要坚持不懈，黑暗过去，迎接的就是无限光明。 9 、任何事情要想取得成功，必须肯下苦功，并有坚持到底的毅力。 12 、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。 5 、只有自强、自立、自信，你才能付得起人生的账单。 12 、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。 20 、创造机遇有时并不难，只要懂得把泥土从不需要的地方移到需要的地方，但移动之前，要先能够把心中“理所当然”的冰块移走，把想像春天般铺开。 7 、一个获得成功的人，从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。 9 、随时保持自信，认识自己的价值，做一个能真正坚定自己的珍宝商。 5 、再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现;只要是自己选择的，那就无怨无悔，青春一经典当，永远无法赎回;过去只可以用来回忆，别沉迷在它的阴影中，否则永远看不清前面的 路;不要期望所有人都懂你，你也没必要去懂所有人;聚散离合是人生的规律，无须伤春悲秋。
利用回声可以测定距离
思考题:利用回声可以测海底的深度， 判断海中物体的存在，请想一想利用 回声测海底的深度需要先知道什么？ 然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v，从发 出声音到接收回声所用的时间t。海水 深度S的计算公式为
二、我们怎样听到声音
声源
三、声音的特性
1、音调是指声音的高低，由振动
空气（15℃）中的 传播速度：340 m/s
（4）回声
一些物质中的声速（m/s）
空气（15℃ ）
340
空气（25℃ ）
346
软木 煤油（25℃ ） 蒸馏水（25℃ ） 海水（25℃ ）
铜 大理石
枫木 铝
铁、钢
500 1324 1497 1531 3810 3810 4110 5000 5200
对着山崖、高墙喊话，声音会 被山崖高墙反射回来再传入耳朵， 就听到了回声。回声达到人耳比原 声晚0.1秒以上耳朵能把回声跟原 声区分开；如果不到0.1秒，回声 跟原声混在一起，使原声加强。
A．水母接收到了次声波 B．水母接收到了电磁波 C．水母感受到了温度的突然变化 D．水母感受到了地磁场的变化
5.下列说法正确的是 （ A ） A、一切正在发声的物体都在振动 B、只要物体振动，就能听到它发出声音 C、真空中也能传声 D、声音在固体、液体中比在空气中传播得快
6.以下减弱噪声的方法中,属于在声源处减弱 的是( C )
一、声音的产生与传播
二、我们怎样听到声音
知 识
三、声音的特性
响度 音调
结
音色
构 四、噪声的危害及防治
五、声音的利用
一、声音的产生与传播
1、声音的产生
声音是由物体 的振动产生的
声源：发声的物体
（1）传播形式：声波
（2）传播需要介质，真 空不能传声
2、声音的传播 （3）声速 固体中传播最快；
气体中传播最慢。
3、为探究声音的产生条件，我们做了以下的实 验：
A．把发声的音乐芯片放入玻璃罩内，用抽气 机抽罩中的空气，在抽气过程中，音乐声明显 减小
B．扬声器播放音乐时，放在纸盒上的碎纸屑 上下跳动，当放大音量时，纸屑上下跳动的幅 度变大
C．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花 D．吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同 的声音