教师教学教研活动帮扶教师成长案例

教师教学教研活动帮扶教师成长案例

教师教学教研活动帮扶教师成长案例

在我校小学基础学科教育教学综合改革试验项目工作中，为了更好的提高教师素质，打造品牌教师，树立教育良好形象，在海口市山高小学的大力帮扶下，本学期我们开展了结对子教师帮扶活动。山高小学的康杰老师与我校三（2）班英语科任陈惠老师是其中帮扶成效较为突出的一对。

一、基本情况

陈惠：XX 参加工作，现是我校三（2）班、三（3）班的英语科任教师，三年级英语作为一门起始学科，培养学生英语学习兴趣很重要，为了提高学生的英语学习成绩，在与山高小学开展的结对子教师帮扶活动中，康杰老师通过几次课堂听课，发现陈惠老师因缺乏专业指导和引领，课堂教学观念陈旧、教学流程不是很清晰、驾驭课堂能力不高。但此教师工作积极性很高，工作责任心也很强，她虚心、好学、富有上进心。针对以上情况，山高小学的康杰老师采取了多种帮扶措施来促进青年教师的专业成长。

二、帮扶活动

1．思想引导，鼓舞干劲。

通过谈话，及时了解到该教师渴求上进的心理，首先告诉她：几堂公开课水平的高低不能反映一个教师专业水平的高低，教师的发展必须立足于长远发展，教师成长=经验+反思+理论学习。然后又给她分析了自身的优、劣势，明确指出她今后应该努力的方向，同时也给她打气，表示会创造一切机会鼓励和支持她发展，使她有精力和热情保持跳跃的姿势。此外还告诉她：在今后的学习中，要结合自己的实践，不断地学习，不断地摸索，不断地总结和借鉴；要加强自己对教学理论的更深入地钻研和积累，注重学教统一，才能真正走得稳、走得快。

2．多措并举，推波助澜。

（1）到校面对面进行指导。除了平时的沟通，本学期康杰老师还亲自到校对陈惠老师进行学习指导和跟踪，他们通过对整个小学阶段教材体系进行梳理，进一步通读教材，理清撰写教学设计的要求，反思和提升课堂教学能力，为有的放矢地进行课堂教学奠定了很好的基础。

（2）跟班学习，逐步提升专业素养。本学期我校也多次派出陈惠老师到山高小学进行跟班学习，目的就是为她进一步熟悉教材、熟悉教材体系、熟

悉如何为学生创造良好的条件，促进其英语专业的发展，并使她个人理论素养逐步提升。

（3）在活动中促成长。鼓励该教师积极参与教学活动，如本学期开展的“同课异构”活动，活动前康杰老师先对该教师的课堂教学提出指导性的建议，课后，又与陈惠老师及时交流上课情况。同时，也鼓励她要不断提高自己常态课的质量，严格要求自己。正是在这些“压力”的推动下，该教师在平时教学与讨论活动中打下了扎实的基础，课堂教学水平也在不知不觉中得到了提高。

3．保持联系，积极交流。

康杰教师经常通过电话、博客网和QQ 联系等与陈惠老师进行教学问题的探讨与交流学习，进行教学资源的共享。一个学期下来，现在的陈惠老师教育教学水平得到了很大的提升，大家都发现了她的变化。

三、帮扶成绩

陈惠教师自帮扶以来，业务水平稳步提升，成绩不菲：

在XX 年澄迈县小学英语课堂教学评比活动中荣获二等奖。

在XX 年撰写的论文《关爱——建立起师生之

间的桥梁》荣获县级二等奖。

在XX 年春季期中测试中，所任教的三（2）班的英语及格率达到87.8%，三（3）班的及格率也达到了84.4%，而且两个班级的低分率都控制在10%以下。

教师教学教研活动帮扶教师成长案例

在我校小学基础学科教育教学综合改革试验项目工作中，为了更好的提高教师素质，打造品牌教师，树立教育良好形象，在海口市山高小学的大力帮扶下，本学期我们开展了结对子教师帮扶活动。山高小学的康杰老师与我校三（2）班英语科任陈惠老师是其中帮扶成效较为突出的一对。

一、基本情况

陈惠：XX 参加工作，现是我校三（2）班、三（3）班的英语科任教师，三年级英语作为一门起始学科，培养学生英语学习兴趣很重要，为了提高学生的英语学习成绩，在与山高小学开展的结对子教师帮扶活动中，康杰老师通过几次课堂听课，发现陈惠老师因缺乏专业指导和引领，课堂教学观念陈旧、教学流程不是很清晰、驾驭课堂能力不高。但

此教师工作积极性很高，工作责任心也很强，她虚心、好学、富有上进心。针对以上情况，山高小学的康杰老师采取了多种帮扶措施来促进青年教师的专业成长。

二、帮扶活动

1．思想引导，鼓舞干劲。

通过谈话，及时了解到该教师渴求上进的心理，首先告诉她：几堂公开课水平的高低不能反映一个教师专业水平的高低，教师的发展必须立足于长远发展，教师成长=经验+反思+理论学习。然后又给她分析了自身的优、劣势，明确指出她今后应该努力的方向，同时也给她打气，表示会创造一切机会鼓励和支持她发展，使她有精力和热情保持跳跃的姿势。此外还告诉她：在今后的学习中，要结合自己的实践，不断地学习，不断地摸索，不断地总结和借鉴；要加强自己对教学理论的更深入地钻研和积累，注重学教统一，才能真正走得稳、走得快。

2．多措并举，推波助澜。

（1）到校面对面进行指导。除了平时的沟通，本学期康杰老师还亲自到校对陈惠老师进行学习指导和跟踪，他们通过对整个小学阶段教材体系进行梳理，进一步通读教材，理清撰写教学设计的要求，

反思和提升课堂教学能力，为有的放矢地进行课堂教学奠定了很好的基础。

（2）跟班学习，逐步提升专业素养。本学期我校也多次派出陈惠老师到山高小学进行跟班学习，目的就是为她进一步熟悉教材、熟悉教材体系、熟悉如何为学生创造良好的条件，促进其英语专业的发展，并使她个人理论素养逐步提升。

（3）在活动中促成长。鼓励该教师积极参与教学活动，如本学期开展的“同课异构”活动，活动前康杰老师先对该教师的课堂教学提出指导性的建议，课后，又与陈惠老师及时交流上课情况。同时，也鼓励她要不断提高自己常态课的质量，严格要求自己。正是在这些“压力”的推动下，该教师在平时教学与讨论活动中打下了扎实的基础，课堂教学水平也在不知不觉中得到了提高。

3．保持联系，积极交流。

康杰教师经常通过电话、博客网和QQ 联系等与陈惠老师进行教学问题的探讨与交流学习，进行教学资源的共享。一个学期下来，现在的陈惠老师教育教学水平得到了很大的提升，大家都发现了她的变化。

三、帮扶成绩