教师教学教研活动帮扶教师成长案例
手拉手帮扶教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，教育均衡发展成为教育工作者关注的焦点。
为了缩小城乡教育差距，提升农村学校的教育教学质量，促进城乡教师之间的交流与合作，我们特制定本手拉手帮扶教研活动方案。
二、活动目标1. 提升农村教师的教育教学水平，促进城乡教育资源共享。
2. 增强城乡教师之间的友谊，促进教师之间的相互学习与成长。
3. 推动农村学校教育教学改革，提高农村学校的教育教学质量。
4. 培养农村教师的教育科研能力，促进教师专业化发展。
三、活动时间2023年X月X日至2023年X月X日四、活动地点农村学校及城市支援学校五、参与对象1. 城市支援学校优秀教师2. 农村学校教师3. 教育行政部门领导4. 教育专家六、活动内容1. 教学观摩与研讨- 城市支援学校优秀教师展示优质课，农村学校教师观摩学习。
- 观摩课后，组织城乡教师进行教学研讨，交流教学心得，共同探讨提高教学效果的方法。
2. 经验分享与讲座- 邀请城市支援学校优秀教师分享教学经验，开展专题讲座。
- 邀请教育专家对农村学校教育教学中的热点问题进行解读和指导。
3. 共同备课与研讨- 城乡教师共同备课，针对农村学校学生的特点，设计适合的教学方案。
- 组织城乡教师对教学方案进行研讨，提出修改意见，形成最佳教学方案。
4. 教育科研合作- 鼓励城乡教师共同开展教育科研活动，共同撰写教育教学论文。
- 组织教育科研经验交流会，分享科研成果，促进教师科研能力的提升。
5. 文化交流与联谊- 组织城乡教师开展文化交流活动，增进相互了解，促进友谊。
- 举办文艺晚会，展示城乡教师的才艺，增进团队凝聚力。
七、活动安排1. 前期准备阶段（2023年X月X日-2023年X月X日）- 制定活动方案，确定活动时间、地点、参与对象等。
- 联系城市支援学校，确定优秀教师参与活动。
- 准备活动所需物资，如教学课件、教学设备等。
2. 实施阶段（2023年X月X日-2023年X月X日）- 开展教学观摩与研讨活动。
一帮一教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2022年10月15日组织开展了“一帮一”教研活动。
本次活动以“携手共进，共同成长”为主题，旨在通过教师之间的相互学习、共同探讨，提高教育教学质量。
二、活动目标1. 增强教师之间的交流与合作，提高教育教学水平；2. 促进教师专业成长，提升教师综合素养；3. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 课堂观摩活动当天，我校邀请了优秀教师进行课堂观摩，展示其教育教学风采。
观摩过程中，教师们认真聆听、积极思考，对优秀教师的课堂教学进行了详细记录和分析。
2. 教学研讨观摩结束后，教师们分组进行教学研讨。
针对观摩课的教学内容、教学方法、教学效果等方面，教师们各抒己见，畅所欲言。
在讨论过程中，大家互相借鉴、取长补短，共同探讨教育教学中的问题。
3. 教学反思活动结束后，教师们针对自己的课堂教学进行了反思，总结经验教训，明确今后的努力方向。
同时，教师们还分享了各自的教学心得和教学策略，为今后的教育教学工作提供了有益借鉴。
四、活动总结1. 活动成果通过本次“一帮一”教研活动，教师们普遍反映收获颇丰。
大家不仅学到了优秀教师的课堂教学经验，还找到了自身教育教学中的不足之处。
此外，教师们之间的交流与合作也进一步加强，为今后的教育教学工作奠定了坚实基础。
2. 活动反思在活动过程中，我们也发现了一些不足之处。
例如，部分教师在课堂观摩环节中，未能充分调动自己的主观能动性，对优秀教师的课堂教学缺乏深入的思考和总结。
针对这些问题，我们将在今后的教研活动中加以改进。
3. 活动展望为了持续推动我校教育教学质量的提升，我们将继续开展“一帮一”教研活动。
具体措施如下：（1）加强教师培训，提高教师教育教学水平；（2）开展多样化的教研活动，丰富教师教研生活；（3）加强校际交流，借鉴先进的教育教学经验；（4）鼓励教师参与教育教学改革，为学校发展贡献力量。
帮扶教师教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了帮扶教师教研活动。
本次活动旨在通过帮扶教师的指导，提升青年教师的教学能力，同时促进全体教师对教育教学工作的深入思考。
二、活动目标1. 通过帮扶教师的指导，帮助青年教师掌握先进的教学理念和方法。
2. 促进青年教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 激发教师对教育教学工作的热情，提升教师的专业素养。
三、活动时间及地点时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅四、活动流程1. 开场致辞2. 帮扶教师经验分享3. 青年教师教学案例分析4. 小组讨论与交流5. 总结与反思五、活动内容1. 开场致辞活动伊始，校长发表了热情洋溢的致辞，对帮扶教师表示衷心的感谢，并对青年教师提出了殷切的期望。
校长强调，帮扶教师教研活动是提升教师队伍整体素质的重要途径，希望全体教师珍惜这次学习机会，积极参与，共同进步。
2. 帮扶教师经验分享接下来，帮扶教师们结合自身教学实践，分享了他们在教育教学工作中的经验和心得。
他们从以下几个方面进行了阐述：（1）教学理念的更新：随着教育改革的不断深入，教师需要不断更新教学理念，以适应时代的发展。
帮扶教师们强调了“以学生为本”的教学理念，倡导关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
（2）教学方法的创新：帮扶教师们分享了多种教学方法，如合作学习、探究式学习、项目式学习等，旨在提高学生的综合素质。
（3）教学评价的改革：帮扶教师们指出，教学评价应关注学生的全面发展和个性化需求，提倡多元化的评价方式。
（4）信息技术与教育教学的融合：帮扶教师们介绍了信息技术在教学中的应用，如微课、翻转课堂等，以提高教学效果。
3. 青年教师教学案例分析随后，青年教师们分享了他们在教学过程中遇到的问题和困惑，并邀请帮扶教师进行现场指导。
案例分析环节主要包括以下几个方面：（1）教学目标的设定：帮扶教师指导青年教师如何根据课程标准和学情，设定合理的教学目标。
语文教研组帮扶活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，我国语文教育面临着前所未有的挑战。
为了提高语文教学质量，促进教师专业发展，我校语文教研组于2021年10月开展了帮扶活动。
本次活动旨在通过组内教师的相互学习、交流与合作，共同提高语文教学水平，为学生的语文素养提升奠定坚实基础。
二、活动目标1. 通过帮扶活动，使组内教师对语文教学理念、教学方法和教学手段有更深入的认识。
2. 促进教师之间的相互学习，共同提高教学水平，形成良好的教研氛围。
3. 通过帮扶活动，使教师能够更好地关注学生的个体差异，提高课堂教学效果。
4. 培养教师的团队合作精神，增强语文教研组的凝聚力。
三、活动内容1. 教学观摩与研讨本次帮扶活动共分为四个阶段：课前准备、课堂教学、课后反思和总结交流。
（1）课前准备：帮扶教师提前了解被帮扶教师的教学进度、教学重难点，共同制定教学计划。
（2）课堂教学：帮扶教师观摩被帮扶教师的课堂教学，并对其教学过程进行记录和评价。
（3）课后反思：帮扶教师与被帮扶教师共同分析课堂教学中的优点和不足，探讨改进措施。
（4）总结交流：帮扶教师分享自己的教学经验和心得，促进组内教师共同成长。
2. 教学资源共建共享组内教师共同收集、整理和分享教学资源，如课件、教案、习题等，为教师提供丰富的教学素材。
3. 教学研讨与培训定期开展教学研讨活动，邀请专家学者进行专题培训，提高教师的专业素养。
4. 课题研究与论文撰写鼓励教师积极参与课题研究，撰写论文，提高教育教学研究成果。
四、活动过程1. 2021年10月10日，语文教研组召开帮扶活动动员大会，明确活动目标和要求。
2. 2021年10月11日至10月20日，组内教师开展教学观摩与研讨活动，共观摩了8节课。
3. 2021年10月21日至11月5日，组内教师进行教学反思和总结交流，撰写帮扶活动总结。
4. 2021年11月6日至11月15日，组内教师开展教学资源共建共享活动，共收集教学资源20余份。
语文教研组帮扶记录
一、背景随着教育改革的深入推进，语文教学面临着诸多挑战。
为了提高语文教学质量，我校语文教研组积极开展帮扶活动，旨在帮助青年教师快速成长，提升整个教研组的整体教学水平。
以下为本次帮扶活动的记录。
二、帮扶对象本次帮扶活动主要针对我校青年教师进行，共涉及10位教师。
这些教师入职时间较短，教学经验不足，需要在教学技能、教学理念等方面得到提升。
三、帮扶内容1. 教学技能培训针对青年教师教学技能不足的问题，教研组组织了一系列教学技能培训活动。
具体内容包括：（1）备课技巧：邀请经验丰富的老教师分享备课经验，帮助青年教师掌握备课流程，提高备课质量。
（2）课堂教学：组织青年教师观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学方法和技巧，提升自身课堂教学水平。
（3）教学反思：要求青年教师定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 教学理念提升为了帮助青年教师树立正确的教学理念，教研组开展了以下活动：（1）组织青年教师参加各类教育教学研讨会，了解教育教学前沿动态，拓宽教学视野。
（2）邀请教育专家为青年教师做专题讲座，传授教育教学理念和方法。
（3）开展读书分享活动，鼓励青年教师阅读教育教学书籍，提高教育教学素养。
3. 教学资源共享为了丰富青年教师的教学资源，教研组建立了资源共享平台，具体措施如下：（1）收集整理优秀教学案例、课件、教学视频等资源，供青年教师参考。
（2）鼓励青年教师分享自己的教学资源，实现资源共享。
（3）定期举办教学资源展示活动，促进青年教师之间的交流与合作。
四、帮扶实施1. 制定帮扶计划教研组根据青年教师的具体情况，制定了详细的帮扶计划，包括帮扶对象、帮扶内容、帮扶时间等。
2. 实施帮扶措施教研组组织了一系列帮扶活动，具体如下：（1）开展教学技能培训，邀请经验丰富的老教师为青年教师传授教学技巧。
（2）组织青年教师观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学方法和技巧。
（3）开展教学反思活动，要求青年教师定期提交教学反思，促进他们不断改进教学方法。
初中语文教研帮扶活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高初中语文教学质量，促进教师专业成长，加强校际之间的交流与合作，我校决定开展初中语文教研帮扶活动。
通过此次活动，旨在帮助薄弱学校提升语文教学水平，实现教育资源共享，推动教育教学改革。
二、活动目标1. 提升薄弱学校语文教师的教学能力，提高教学质量。
2. 促进校际之间的交流与合作，实现教育资源共享。
3. 推动教育教学改革，培养学生的语文素养。
4. 增强教师之间的凝聚力，营造良好的教研氛围。
三、活动时间2022年3月至2022年12月四、活动内容1. 专题讲座邀请知名语文教育专家、优秀教师为薄弱学校教师进行专题讲座，内容包括：语文教学策略、课程改革、教学方法、学生心理等。
2. 教学观摩组织薄弱学校教师到我校观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和教学方法。
3. 教学研讨定期组织薄弱学校教师开展教学研讨活动，共同探讨语文教学中的问题，分享教学心得。
4. 教学资源共享搭建线上教学资源共享平台，将我校优秀教学资源、教学案例等分享给薄弱学校，供教师参考借鉴。
5. 教师培训组织薄弱学校教师参加各类培训，如：教师信息技术培训、课程改革培训等，提升教师的专业素养。
6. 教学评比开展语文教学评比活动，鼓励薄弱学校教师积极参与，提升他们的教学热情。
五、活动实施1. 成立活动领导小组，负责活动的组织实施。
2. 制定详细的活动方案，明确活动时间、内容、形式等。
3. 加强宣传，提高薄弱学校教师的参与度。
4. 落实活动经费，确保活动顺利进行。
5. 加强过程管理，确保活动取得实效。
六、活动评估1. 通过问卷调查、访谈等方式，了解薄弱学校教师对活动的满意度。
2. 对活动过程进行总结，分析活动效果。
3. 根据评估结果，对活动方案进行调整，以适应实际需求。
七、预期效果1. 薄弱学校语文教师的教学能力得到提升，教学质量明显提高。
2. 校际之间的交流与合作更加紧密，教育资源共享取得实效。
3. 教育教学改革得到推进，学生的语文素养得到提高。
在教研实践中与教师共成长———美术教研员工作叙事
2016年第11期爱尔兰著名作家萧伯纳说：“我是你的一个旅伴，你向我问路，我指向我俩的前方。
”作为一名由一线教师成长起来的美术教研员，我深知一线教师教学任务的繁重，责任的重大。
因此，我总是提醒自己，要在与一线教师共同学习、互相帮扶的过程中不断促进自身的发展，与教师们共同成长。
一、细心帮扶，做教师职业生涯的精神旗帜“学高为师，身正为范”。
教书育人是教师的天职，这就要求教师自身要思想纯洁，品格高尚，堪为人师。
但社会客观存在的价值多元化、利益诉求多样化冲击和影响着教师固有的价值取向和利益诉求。
特别是对经济利益的过分夸大，用经济杠杆来衡量人生价值，导致少数教师的人生观、价值观失衡。
在这样的情况下，教研员就必须对自己的工作对象和研究对象高度负责，对教师的精神世界实施积极干预，引领教师的精神世界和价值取向，让教师的精神世界变得崇高宁静。
我所在的东西湖区地理位置特殊，东西跨度比较长，教育资源的分布不均衡，靠近吴家山和金银湖片区的学校地理位置较优越，生源充足，师资力量相对雄厚，而西部的新沟、荷包湖、东山、辛安渡等片区学生生源差，美术教师师资匮乏，专职教师少，教师职业成就感低，心理承受力较差。
有一件事，让我感受颇深。
我以前的一个名叫张珍的学生，高考以优异的成绩考入湖北大学艺术学院，后又考入湖北美院深造，是个同学眼中的“学霸”。
毕业后考上了我区中学美术教师，分到东山中学任教。
东山中学是我区最西边的一个农场中学，毗邻孝感，被大家戏称是东西湖区的“西伯利亚”。
一个刚毕业的女孩子，来到举目无亲的农场学校，过起了住校上班的生活。
每次从家里到学校往返一趟都要三四个小时，平时只能吃住在学校。
下班后其他老师都回家了，只剩她孤零零的一个人，单调寂寞是难免的，时时情绪低落，甚至都怀疑十几年寒窗苦读后千辛万苦考取的老师这一职业究竟有没有价值。
我下校调研后，了解了这一情况，就经常与张珍老师保持联系，鼓励她多看书，多研究教材教法，空余时间一方面养成运动的习惯，另一方面拓展业余爱好，勤练书法与绘画，尽量不让自己处于空闲无聊状态。
教研组结对帮扶活动记录
一、活动背景为深入贯彻落实国家关于教育改革发展的战略部署，进一步推动教育教学质量的提升，我校积极响应上级教育主管部门的号召，开展了教研组结对帮扶活动。
本次活动旨在通过优秀教研组与薄弱教研组之间的结对帮扶，促进教研活动的深入开展，提高教师的专业素养，提升教育教学质量。
二、活动目的1. 通过结对帮扶，提升薄弱教研组的教研水平，缩小校际、年级、学科之间的差距。
2. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
3. 提高学校教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、活动时间2022年3月-2022年11月四、活动内容1. 组织帮扶对接（1）成立结对帮扶小组，明确帮扶双方责任。
（2）制定帮扶计划，明确帮扶内容、目标和措施。
2. 教研活动开展（1）开展同课异构、教学观摩等活动，促进教师之间的交流与学习。
（2）组织教师参加各类教研培训，提高教师的专业素养。
（3）开展课题研究，促进教师科研能力的提升。
3. 教学研讨与交流（1）定期开展教学研讨活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。
（2）组织教师参加各类教学竞赛，提升教师的教学技能。
4. 教学资源共建共享（1）建立教研组资源共享平台，实现教学资源的优化配置。
（2）鼓励教师积极参与资源共享，共同提高教学质量。
五、活动开展情况1. 帮扶对接我校共有10个教研组参与结对帮扶活动，其中，6个优秀教研组分别与4个薄弱教研组结成帮扶对子。
帮扶双方签订了帮扶协议，明确了帮扶目标和措施。
2. 教研活动开展（1）同课异构：帮扶双方共同开展同课异构活动，促进教师之间的交流与学习。
活动共开展20次，涉及语文、数学、英语等学科。
（2）教学观摩：帮扶双方组织教师参加教学观摩活动，学习优秀教师的课堂教学经验。
活动共开展15次，涉及各学科。
（3）教研培训：帮扶双方组织教师参加各类教研培训，提高教师的专业素养。
活动共开展10次，涉及语文、数学、英语等学科。
3. 教学研讨与交流（1）教学研讨：帮扶双方定期开展教学研讨活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。
教研帮扶活动案例分享(3篇)
第1篇一、背景在我国教育改革的大背景下，教育质量提升成为各级教育部门和学校的重要任务。
为了缩小城乡教育差距，促进教育公平，各地纷纷开展了教研帮扶活动。
本文将以某市某县城乡教研帮扶活动为例，分享活动案例，探讨教研帮扶的有效途径。
二、案例概述某市某县共有中小学200余所，其中农村学校占比高达60%。
近年来，县教育局积极响应国家政策，大力开展城乡教研帮扶活动，旨在提高农村学校的教育教学质量。
以下为该县城乡教研帮扶活动的案例分享。
三、活动内容1. 建立城乡教研共同体为加强城乡学校之间的交流与合作，县教育局组织成立了城乡教研共同体。
共同体由城市学校优秀教师、农村学校教师以及教研员组成，共同开展教学研讨、资源共享、师资培训等活动。
2. 开展城乡联合教研活动县教育局定期组织城乡学校开展联合教研活动，包括教学观摩、专题研讨、课题研究等。
通过城乡教师共同参与，相互学习，提升农村教师的教学水平和教研能力。
3. 举办教师培训讲座县教育局邀请知名教育专家和优秀教师，为农村教师举办专题培训讲座，内容包括教育教学理念、教学方法、课程改革等。
通过培训，农村教师能够及时了解教育改革动态，更新教育观念。
4. 建立城乡互助机制县教育局建立城乡互助机制，鼓励城市学校教师到农村学校支教，农村学校教师到城市学校跟岗学习。
这种互助机制有助于城乡教师优势互补，共同提高。
5. 开展送教下乡活动县教育局组织城市学校优秀教师到农村学校开展送教下乡活动，为农村学生提供优质教育资源。
送教下乡活动包括课堂教学、课外活动、心理咨询等，旨在提升农村学生的综合素质。
四、活动成效1. 农村学校教学质量显著提高通过城乡教研帮扶活动，农村学校教师的教学水平和教研能力得到了显著提升。
农村学校的教学质量逐步接近城市学校水平，城乡教育差距逐步缩小。
2. 城乡教师交流与合作更加紧密城乡教研帮扶活动促进了城乡教师之间的交流与合作，形成了良好的互助氛围。
城乡教师共同探讨教育教学问题，共同提高教育教学质量。
结对帮扶教研活动记录
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革和教学研究日益深入，为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校积极响应上级教育主管部门的号召，开展了结对帮扶教研活动。
本次活动旨在通过校际交流、资源共享、共同研讨等方式，帮助薄弱学校提升教育教学水平，促进教育均衡发展。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点我校会议室四、参与人员我校教研组长、备课组长、骨干教师；结对帮扶学校校长、教研组长、备课组长、骨干教师五、活动内容1. 开幕式由我校校长致辞，强调了结对帮扶教研活动的重要意义，并对参与活动的教师提出了要求和期望。
2. 专题讲座（1）主题：新课程改革背景下的教学策略主讲人：我校高级教师李老师李老师结合新课程改革的理念，从课程目标、教学设计、教学方法、评价方式等方面，详细阐述了如何在新课程改革背景下实施有效的教学策略。
（2）主题：信息技术与教育教学的深度融合主讲人：结对帮扶学校校长张校长张校长结合自身学校的实际情况，分享了信息技术在教育教学中的应用经验，探讨了信息技术与教育教学深度融合的路径和方法。
3. 课例展示（1）课题：小学语文《春》授课教师：我校青年教师王老师王老师以生动活泼的教学方式，引导学生领略春天的美景，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
（2）课题：初中数学《勾股定理》授课教师：结对帮扶学校青年教师刘老师刘老师通过层层递进的教学设计，引导学生掌握勾股定理，培养了学生的逻辑思维能力。
4. 互动研讨（1）针对两位教师的课例，参与活动的教师进行了热烈的讨论，分析了教学过程中的优点和不足，提出了改进建议。
（2）针对专题讲座内容，教师们就新课程改革、信息技术应用等问题进行了深入交流，分享了各自的经验和心得。
5. 总结发言我校校长对本次活动进行了总结，对参与活动的教师表示感谢，并希望双方学校在今后的工作中继续加强交流与合作，共同推动教育教学质量的提升。
六、活动成果1. 教师们对新课程改革背景下的教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的指导。
帮扶教师教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，教师队伍建设成为提升教育质量的关键。
为了加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学能力和专业素养，我校于2021年10月15日开展了帮扶教师教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动目的1. 通过集体备课，提高教师的教学设计能力和课堂组织能力。
2. 通过教学研讨，提升教师的教学理念和教学方法。
3. 通过经验分享，拓宽教师的视野，激发教学创新。
4. 加强帮扶教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，各学科教研组进行了集体备课。
各备课组首先确定了备课主题，然后针对教材内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了深入研讨。
在备课过程中，帮扶教师充分发挥了引领作用，针对年轻教师提出的问题给予了耐心解答和指导。
2. 教学研讨集体备课结束后，各教研组进行了教学研讨。
研讨环节主要围绕以下几个方面展开：（1）教学目标的设定：如何根据学生的实际情况和课程标准，科学合理地设定教学目标？（2）教学方法的运用：如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率？（3）教学评价的实施：如何对学生的学习过程和结果进行有效评价，促进学生的全面发展？在研讨过程中，帮扶教师结合自身教学经验，分享了丰富的教学案例，为年轻教师提供了宝贵的参考。
3. 经验分享为了拓宽教师的视野，激发教学创新，本次活动邀请了优秀骨干教师进行经验分享。
分享内容包括：（1）如何进行有效的课堂管理？（2）如何提高学生的自主学习能力？（3）如何进行教学反思？在分享环节，教师们积极提问，骨干教师耐心解答，现场气氛热烈。
4. 帮扶指导在活动过程中，帮扶教师对年轻教师进行了个别指导。
针对年轻教师在教学过程中遇到的问题，帮扶教师提出了针对性的建议和解决方案，帮助年轻教师克服困难，提升教学水平。
四、活动总结1. 活动成效本次活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
教师教学教研活动帮扶教师成长案例
教师教课教研活动帮扶教师成长事例各位读友大家好，此文档由网络采集而来，欢迎您下载，感谢教师教课教研活动帮扶教师成长案例在我校小学基础学科教育教课综合改革试验项目工作中，为了更好的提高教师素质，打造品牌教师，建立教育优秀形象，在海口市山高小学的鼎力帮扶下，本学期我们展开了却对子教师帮扶活动。
山高小学的康杰老师与我校三（2）班英语科任陈惠老师是此中帮扶收效较为突出的一对。
一、基本状况陈惠： 2008 参加工作，现是我校三（2）班、三（ 3）班的英语科任教师，三年级英语作为一门开端学科，培育学生英语学习兴趣很重要，为了提高学生的英语学习成绩，在与山高小学展开的结对子教师帮扶活动中，康杰老师经过几次讲堂听课，发现陈惠老师因缺少专业指导和引领，讲堂教课观点陈腐、教课流程不是很清楚、驾御讲堂能力不高。
但此教师工作踊跃性很高，工作责任心也很强，她虚心、勤学、富裕长进心。
针对以上状况，山高小学的康杰老师采纳了多种帮扶举措来促使青年教师的专业成长。
二、帮扶活动1．思想指引，激励劲头。
经过讲话，实时认识到该教师渴求长进的心理，第一告诉她：几堂公然课水平的高低不可以反应一个教师专业水平的高低，教师的发展一定立足于长久发展，教师成长 =经验 +反省 +理论学习。
而后又给她剖析了自己的优、劣势，明确指出她此后应当努力的方向，同时也给她打气，表示会创建全部时机鼓舞和支持她发展，使她有精力和热忱保持跳跃的姿势。
别的还告诉她：在此后的学习中，要联合自己的实践，不停地学习，不停地探索，不停地总结和借鉴；要加强自己对教课理论的更深入地研究和累积，着重学教一致，才能真实走得稳、走得快。
2．多措并举，推波助浪。
（1）到校当面进行指导。
除了平常的交流，本学期康杰老师还亲身到校正陈惠老师进行学习指导和追踪，他们经过对整个小学阶段教材系统进行梳理，进一步通读教材，理清撰写教课方案的要求，反省和提高讲堂教课能力，为有的放矢地进行讲堂教课确立了很好的基础。
结队帮扶教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2022年10月15日开展了结队帮扶教研活动。
本次活动旨在通过结对帮扶，促进教师之间的相互学习、共同进步，实现教育教学资源的共享和优化。
二、活动目的1. 帮助青年教师快速成长，提升教育教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，实现资源共享。
3. 提高学校教育教学质量，推动学校教育教学改革。
三、活动内容1. 青年教师汇报课2. 老教师示范课3. 课后评课与研讨4. 教学经验交流四、活动过程1. 青年教师汇报课活动当天，青年教师们纷纷展示了各自的课堂教学风采。
他们精心准备，充分运用多媒体教学手段，以生动活泼的教学方式吸引了学生的注意力。
在汇报课过程中，青年教师们充分展示了自身扎实的专业知识和教学技能。
2. 老教师示范课随后，经验丰富的老教师们为青年教师们呈现了一堂堂精彩纷呈的示范课。
他们以严谨的教学态度、丰富的教学经验，为学生带来了高质量的教育教学服务。
在课堂上，老教师们注重启发学生思维，引导学生主动参与，充分调动了学生的学习积极性。
3. 课后评课与研讨课后，各位教师针对汇报课和示范课进行了深入研讨。
老教师们对青年教师们的教学给予了肯定，同时也指出了他们在教学过程中存在的问题和不足。
青年教师们虚心接受批评，认真反思自己的教学行为。
4. 教学经验交流在经验交流环节，老教师们分享了他们在教育教学过程中的宝贵经验。
他们从备课、课堂管理、作业布置等方面为青年教师们提供了有益的建议。
青年教师们纷纷表示，通过这次活动，他们受益匪浅，对自己的教育教学工作有了更深刻的认识。
五、活动总结1. 通过本次结队帮扶教研活动，青年教师们得到了老教师的悉心指导，教学水平得到了显著提升。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，资源共享意识得到加强。
3. 活动促进了学校教育教学改革，为学校教育教学质量的提升奠定了基础。
六、后续工作1. 继续开展结队帮扶教研活动，为青年教师提供更多成长机会。
初中语文教研帮扶活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，初中语文教学质量成为教育部门关注的焦点。
为了提高初中语文教学质量，促进教育公平，缩小城乡、区域、校际间的差距，加强教师队伍建设，提升教师教育教学水平，我校特举办初中语文教研帮扶活动。
二、活动目标1. 提高农村初中语文教师的教学水平和综合素质；2. 促进城乡教师之间的交流与合作，共享优质教育资源；3. 提升农村初中语文教学质量，推动教育均衡发展；4. 为农村初中语文教师提供成长平台，助力教师专业发展。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动地点我校及农村初中五、活动对象1. 我校初中语文教师；2. 农村初中语文教师。
六、活动内容1. 专题讲座邀请知名语文教育专家、优秀教师开展专题讲座，围绕语文教学理念、教学方法、教学策略等方面进行深入探讨。
2. 同课异构组织城乡教师开展同课异构活动，通过课堂观摩、教学研讨，促进教师相互学习、共同进步。
3. 教学研讨开展教学研讨活动，针对教学中的热点、难点问题进行深入剖析，共同探讨解决策略。
4. 优秀教师展示邀请优秀语文教师进行教学展示，分享教学经验，为农村初中语文教师提供借鉴。
5. 教学资源共享搭建城乡教学资源平台，实现优质教学资源共享，促进教育均衡发展。
6. 教师培训组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平。
七、活动安排1. 第一阶段（2022年9月-10月）：筹备阶段（1）成立活动领导小组，明确职责分工；（2）制定活动方案，报上级教育部门审批；（3）邀请专家、优秀教师进行授课；（4）做好宣传发动工作，确保活动顺利开展。
2. 第二阶段（2022年11月-2023年3月）：实施阶段（1）开展专题讲座、同课异构、教学研讨等活动；（2）组织教师参加各类培训；（3）搭建城乡教学资源平台，实现资源共享；（4）对活动进行阶段性总结，及时调整活动方案。
3. 第三阶段（2023年4月-6月）：总结阶段（1）对活动进行全面总结，总结经验，发现问题；（2）撰写活动报告，向上级教育部门汇报；（3）表彰优秀个人和集体；（4）整理活动资料，归档保存。
教研组帮扶活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育质量不断提高，教师队伍的素质也在不断提升。
然而，在教育改革和发展过程中，一些农村学校、薄弱学校在师资力量、教学设施、教学理念等方面还存在一定差距。
为了促进教育均衡发展，提高农村学校、薄弱学校的教育教学质量，我校决定开展教研组帮扶活动。
二、活动目标1. 提高农村学校、薄弱学校教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 促进城乡学校之间的教育教学交流，共享优质教育资源。
3. 提高农村学校、薄弱学校的教育教学质量，为当地教育事业发展贡献力量。
三、活动内容1. 教师队伍建设（1）组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学能力。
（2）开展教师结对帮扶活动，由优秀骨干教师指导青年教师。
（3）开展教研组交流活动，促进教师之间的教学经验分享。
2. 教学资源共享（1）组织城乡学校教师开展公开课、示范课等活动，分享优质教学资源。
（2）建立城乡学校教师交流平台，促进教师之间的教学研讨。
（3）开展网络教研活动，利用网络资源提高教师的教学水平。
3. 教学设施建设（1）为农村学校、薄弱学校提供教学设施捐赠，改善教学条件。
（2）组织教师参加教学设施使用培训，提高教师的教学设施使用能力。
（3）开展教学设施共享活动，促进城乡学校之间的教学设施共享。
4. 教学评价改革（1）推广农村学校、薄弱学校的教学评价改革经验。
（2）开展教学评价培训，提高教师的教学评价能力。
（3）建立城乡学校教学评价交流平台，促进教学评价方法的改进。
四、活动实施1. 成立帮扶工作领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 制定帮扶活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。
3. 组织教师参加各类培训，提高教师的教学水平。
4. 开展教研组交流活动，促进教师之间的教学经验分享。
5. 建立城乡学校教师交流平台，促进教师之间的教学研讨。
6. 为农村学校、薄弱学校提供教学设施捐赠，改善教学条件。
7. 开展教学评价改革，提高教学评价能力。
教研组一帮一活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组特开展“一帮一”活动。
该活动旨在通过经验丰富的教师对新教师进行一对一的帮扶，帮助新教师快速融入教育教学工作，提高教学质量。
以下是本次活动的详细记录。
二、活动时间2022年3月1日——2022年6月30日三、活动地点我校各教研组办公室、教室、实验室等四、活动参与人员1. 经验丰富的教师（帮扶教师）2. 新教师（被帮扶教师）3. 教研组长4. 教务处负责人五、活动内容1. 教学理念分享活动初期，帮扶教师与新教师进行面对面交流，分享自己的教学理念、教学方法、教学心得等。
通过交流，新教师对教育教学有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 教学观摩帮扶教师邀请新教师观摩自己的课堂，帮助新教师了解课堂教学流程、教学方法、课堂管理等方面。
在观摩过程中，新教师积极提问，帮扶教师耐心解答，共同探讨教学问题。
3. 教学研讨教研组定期组织教学研讨活动，帮扶教师与新教师共同参与。
在研讨中，新教师提出自己在教学过程中遇到的问题，帮扶教师结合自身经验进行解答，共同探讨解决方法。
4. 教学反思帮扶教师指导新教师进行教学反思，帮助新教师总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
5. 教学评价帮扶教师定期对被帮扶教师的教学工作进行评价，包括教学态度、教学方法、课堂效果等方面。
评价结果作为新教师成长的重要依据。
六、活动成果1. 新教师快速融入教育教学工作，教学水平得到显著提高。
2. 教研组内部形成良好的学习氛围，教师之间相互学习、共同进步。
3. 提高了学校教育教学质量，为学生的全面发展奠定了基础。
七、活动总结1. 活动期间，帮扶教师与新教师建立了深厚的友谊，为今后教育教学工作提供了有力支持。
2. 通过本次活动，新教师对教育教学有了更深刻的认识，为今后的教学工作打下了坚实基础。
3. 教研组“一帮一”活动取得了圆满成功，为我校教育教学工作注入了新的活力。
幼儿园帮扶活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景近年来，随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在国民教育体系中的地位日益重要。
为了提升幼儿园的教育质量，促进幼儿园之间的交流与合作，推动幼儿园教育的均衡发展，各地幼儿园纷纷开展了帮扶活动。
为了更好地开展帮扶活动，提高教研活动的实效性，我们特此组织了一次幼儿园帮扶活动教研活动。
二、活动目的1. 提高幼儿园帮扶活动的针对性，确保帮扶效果。
2. 促进幼儿园教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养。
3. 探索有效的帮扶模式，为其他幼儿园提供借鉴。
4. 加强幼儿园之间的联系，共同推动幼儿园教育的发展。
三、活动内容1. 帮扶活动的现状分析（1）帮扶活动的背景与意义（2）帮扶活动的实施现状（3）帮扶活动中存在的问题2. 帮扶活动的针对性策略（1）根据受帮扶幼儿园的实际情况，制定针对性的帮扶计划。
（2）加强师资队伍建设，提高教师的专业素养。
（3）开展多样化、有针对性的培训活动。
（4）优化课程设置，提高教学质量。
3. 帮扶活动的实施模式（1）一对一帮扶模式（2）一对多帮扶模式（3）多对一帮扶模式（4）区域合作帮扶模式4. 帮扶活动的评价与反馈（1）建立帮扶活动评价体系（2）及时反馈帮扶效果，调整帮扶策略（3）总结帮扶经验，形成可推广的模式四、活动过程1. 开场致辞由活动主持人简要介绍活动背景、目的和意义，并对参与活动的教师表示欢迎。
2. 专家讲座邀请相关领域的专家进行讲座，分享帮扶活动的成功经验和有效策略。
3. 案例分享邀请参与帮扶活动的幼儿园代表分享他们的成功案例，供其他幼儿园借鉴。
4. 分组讨论将参与活动的教师分成若干小组，针对帮扶活动的现状、策略和实施模式进行讨论。
5. 总结发言由活动主持人对本次活动进行总结，并对下一步工作提出要求。
五、活动成果1. 教师们对帮扶活动的认识更加深入，明确了帮扶活动的目的和意义。
2. 教师们掌握了帮扶活动的有效策略，为开展帮扶活动提供了理论依据。
3. 教师们学会了如何根据受帮扶幼儿园的实际情况制定针对性的帮扶计划。
幼儿园教研活动帮扶记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教育教学质量，加强幼儿园之间的交流与合作，我们幼儿园积极响应上级教育主管部门的号召，与周边幼儿园开展教研活动帮扶。
本次帮扶活动旨在通过交流分享、观摩学习、互动研讨等方式，共同提升幼儿园教育教学水平。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点我园多功能厅四、活动主题幼儿园主题教学活动设计与实施五、活动参与人员我园全体教师、周边幼儿园教师共30余人六、活动内容1. 主题教学活动分享我园教师就主题教学活动的开展进行了经验分享，包括活动设计、实施过程、反思改进等方面。
分享过程中，教师们结合具体案例，深入剖析了主题教学活动的特点和实施要点。
2. 观摩学习我园教师带领周边幼儿园教师观摩了我园主题教学活动的开展，包括教学环节、师生互动、环境创设等。
观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，为后续研讨做好准备。
3. 互动研讨（1）教师们就观摩活动中的亮点和不足进行了讨论，共同分析原因，提出改进措施。
（2）针对主题教学活动的设计与实施，教师们分享了各自的经验和心得，相互借鉴，共同提高。
（3）针对幼儿园教育教学工作中遇到的困惑，教师们进行了深入探讨，共同寻求解决方案。
4. 总结与反思我园园长对本次教研活动进行了总结，强调主题教学活动在幼儿园教育中的重要性，并提出了以下要求：（1）教师要深入挖掘教材，关注幼儿兴趣，设计富有针对性的主题教学活动。
（2）教师要注重教学方法的创新，提高幼儿参与度，促进幼儿全面发展。
（3）教师要善于反思，不断总结经验，提高教育教学水平。
七、活动成果1. 教师们在活动中相互学习，共同提高，对主题教学活动的设计与实施有了更深入的认识。
2. 我园与周边幼儿园建立了良好的合作关系，为今后开展更多形式的帮扶活动奠定了基础。
3. 幼儿园教育教学水平得到提升，为幼儿提供了更加优质的教育环境。
八、活动反思1. 教研活动帮扶有助于提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长。
2. 教研活动应注重实践性，鼓励教师参与其中，提高活动的实效性。
新老教师帮扶教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为进一步提高教育教学质量，促进青年教师快速成长，我校积极开展新老教师帮扶教研活动。
本次活动旨在通过老教师的传帮带，让青年教师更快地适应教育教学工作，提升教育教学能力，为学校教育教学事业的发展注入新的活力。
二、活动目的1. 帮助青年教师掌握教育教学方法，提高课堂教学质量。
2. 促进新老教师之间的交流与合作，形成良好的教学团队。
3. 营造互帮互助、共同进步的良好氛围。
三、活动内容1. 观摩老教师课堂教学青年教师通过观摩老教师的课堂教学，学习他们的教学经验、教学方法，以及课堂管理技巧。
在观摩过程中，青年教师认真记录，积极思考，为今后的教学工作做好准备。
2. 老教师点评与指导在青年教师授课后，老教师针对课堂教学进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
同时，老教师分享自己的教学经验，为青年教师提供宝贵的建议。
3. 教学研讨新老教师围绕某一教学主题展开研讨，共同探讨教学方法、教学策略等。
通过研讨，青年教师能够更好地理解教学内容，提高教学水平。
4. 互帮互助在教育教学过程中，新老教师互相学习、互相帮助，共同进步。
青年教师在学习老教师的过程中，不断提高自己的教育教学能力；老教师在帮助青年教师的过程中，也能回顾自己的教学历程，总结经验。
四、活动过程1. 观摩老教师课堂教学活动开始，青年教师分组观摩了老教师的课堂教学。
在观摩过程中，青年教师认真记录，积极思考，为今后的教学工作做好准备。
2. 老教师点评与指导观摩课后，老教师针对青年教师的教学进行点评。
他们从教学内容、教学方法、课堂管理等方面提出了宝贵意见，帮助青年教师发现自身不足，为今后的教学工作指明方向。
3. 教学研讨在接下来的教学研讨环节，新老教师围绕“如何提高课堂效率”这一主题展开研讨。
青年教师结合自己的教学实践，提出了许多有益的建议，老教师则分享了他们的教学经验，为青年教师提供了丰富的教学资源。
4. 互帮互助在教育教学过程中，新老教师互相学习、互相帮助。
音乐帮扶教研活动记录
一、活动背景为了进一步推动音乐教育的普及与发展，提高音乐教师的教学水平，我校于2021年10月15日开展了音乐帮扶教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高音乐教学质量。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点我校多功能厅四、活动内容1. 集体备课活动开始，首先进行了集体备课环节。
本次集体备课的主题为《草原英雄小姐妹》。
备课过程中，教师们共同分析了教材内容，明确了教学目标、重难点，并针对教学方法、教学策略进行了深入探讨。
2. 教学观摩备课结束后，由我校音乐教师张老师进行公开课展示。
张老师以《草原英雄小姐妹》为主题，运用生动形象的教学手段，充分调动了学生的学习积极性。
在课堂上，学生积极参与，互动频繁，教学效果显著。
3. 研讨交流观摩课后，教师们针对张老师的公开课进行了研讨交流。
大家从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了深入剖析，肯定了张老师的优点，同时也提出了改进意见。
4. 专题讲座为了进一步提高教师们的音乐素养，本次活动还邀请了市音乐教研员进行专题讲座。
讲座内容主要包括音乐教育发展趋势、音乐教学策略与方法等。
讲座中，教研员结合实际案例，深入浅出地阐述了音乐教育的重要性，为教师们提供了宝贵的指导。
5. 教学反思活动最后，教师们进行了教学反思。
大家结合自身教学实践，反思了在教学过程中的优点与不足，明确了今后努力的方向。
五、活动总结本次音乐帮扶教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，教师们不仅提升了自身的教学水平，还加强了相互之间的沟通与协作。
以下是本次活动的几点体会：1. 集体备课是提高教学质量的重要途径。
通过集体备课，教师们可以共同探讨教学问题，分享教学经验，形成共识，为课堂教学提供有力保障。
2. 教学观摩是促进教师成长的有效方式。
通过观摩优秀教师的课堂，教师们可以学习先进的教学理念和方法，提高自身的教学水平。
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教师教学教研活动帮扶教师成长案例教师教学教研活动帮扶教师成长案例在我校小学基础学科教育教学综合改革试验项目工作中，为了更好的提高教师素质，打造品牌教师，树立教育良好形象，在海口市山高小学的大力帮扶下，本学期我们开展了结对子教师帮扶活动。
山高小学的康杰老师与我校三（2）班英语科任陈惠老师是其中帮扶成效较为突出的一对。
一、基本情况陈惠：XX 参加工作，现是我校三（2）班、三（3）班的英语科任教师，三年级英语作为一门起始学科，培养学生英语学习兴趣很重要，为了提高学生的英语学习成绩，在与山高小学开展的结对子教师帮扶活动中，康杰老师通过几次课堂听课，发现陈惠老师因缺乏专业指导和引领，课堂教学观念陈旧、教学流程不是很清晰、驾驭课堂能力不高。
但此教师工作积极性很高，工作责任心也很强，她虚心、好学、富有上进心。
针对以上情况，山高小学的康杰老师采取了多种帮扶措施来促进青年教师的专业成长。
二、帮扶活动1．思想引导，鼓舞干劲。
通过谈话，及时了解到该教师渴求上进的心理，首先告诉她：几堂公开课水平的高低不能反映一个教师专业水平的高低，教师的发展必须立足于长远发展，教师成长=经验+反思+理论学习。
然后又给她分析了自身的优、劣势，明确指出她今后应该努力的方向，同时也给她打气，表示会创造一切机会鼓励和支持她发展，使她有精力和热情保持跳跃的姿势。
此外还告诉她：在今后的学习中，要结合自己的实践，不断地学习，不断地摸索，不断地总结和借鉴；要加强自己对教学理论的更深入地钻研和积累，注重学教统一，才能真正走得稳、走得快。
2．多措并举，推波助澜。
（1）到校面对面进行指导。
除了平时的沟通，本学期康杰老师还亲自到校对陈惠老师进行学习指导和跟踪，他们通过对整个小学阶段教材体系进行梳理，进一步通读教材，理清撰写教学设计的要求，反思和提升课堂教学能力，为有的放矢地进行课堂教学奠定了很好的基础。
（2）跟班学习，逐步提升专业素养。
本学期我校也多次派出陈惠老师到山高小学进行跟班学习，目的就是为她进一步熟悉教材、熟悉教材体系、熟悉如何为学生创造良好的条件，促进其英语专业的发展，并使她个人理论素养逐步提升。
（3）在活动中促成长。
鼓励该教师积极参与教学活动，如本学期开展的“同课异构”活动，活动前康杰老师先对该教师的课堂教学提出指导性的建议，课后，又与陈惠老师及时交流上课情况。
同时，也鼓励她要不断提高自己常态课的质量，严格要求自己。
正是在这些“压力”的推动下，该教师在平时教学与讨论活动中打下了扎实的基础，课堂教学水平也在不知不觉中得到了提高。
3．保持联系，积极交流。
康杰教师经常通过电话、博客网和QQ 联系等与陈惠老师进行教学问题的探讨与交流学习，进行教学资源的共享。
一个学期下来，现在的陈惠老师教育教学水平得到了很大的提升，大家都发现了她的变化。
三、帮扶成绩陈惠教师自帮扶以来，业务水平稳步提升，成绩不菲：在XX 年澄迈县小学英语课堂教学评比活动中荣获二等奖。
在XX 年撰写的论文《关爱——建立起师生之间的桥梁》荣获县级二等奖。
在XX 年春季期中测试中，所任教的三（2）班的英语及格率达到87.8%，三（3）班的及格率也达到了84.4%，而且两个班级的低分率都控制在10%以下。
教师教学教研活动帮扶教师成长案例在我校小学基础学科教育教学综合改革试验项目工作中，为了更好的提高教师素质，打造品牌教师，树立教育良好形象，在海口市山高小学的大力帮扶下，本学期我们开展了结对子教师帮扶活动。
山高小学的康杰老师与我校三（2）班英语科任陈惠老师是其中帮扶成效较为突出的一对。
一、基本情况陈惠：XX 参加工作，现是我校三（2）班、三（3）班的英语科任教师，三年级英语作为一门起始学科，培养学生英语学习兴趣很重要，为了提高学生的英语学习成绩，在与山高小学开展的结对子教师帮扶活动中，康杰老师通过几次课堂听课，发现陈惠老师因缺乏专业指导和引领，课堂教学观念陈旧、教学流程不是很清晰、驾驭课堂能力不高。
但此教师工作积极性很高，工作责任心也很强，她虚心、好学、富有上进心。
针对以上情况，山高小学的康杰老师采取了多种帮扶措施来促进青年教师的专业成长。
二、帮扶活动1．思想引导，鼓舞干劲。
通过谈话，及时了解到该教师渴求上进的心理，首先告诉她：几堂公开课水平的高低不能反映一个教师专业水平的高低，教师的发展必须立足于长远发展，教师成长=经验+反思+理论学习。
然后又给她分析了自身的优、劣势，明确指出她今后应该努力的方向，同时也给她打气，表示会创造一切机会鼓励和支持她发展，使她有精力和热情保持跳跃的姿势。
此外还告诉她：在今后的学习中，要结合自己的实践，不断地学习，不断地摸索，不断地总结和借鉴；要加强自己对教学理论的更深入地钻研和积累，注重学教统一，才能真正走得稳、走得快。
2．多措并举，推波助澜。
（1）到校面对面进行指导。
除了平时的沟通，本学期康杰老师还亲自到校对陈惠老师进行学习指导和跟踪，他们通过对整个小学阶段教材体系进行梳理，进一步通读教材，理清撰写教学设计的要求，反思和提升课堂教学能力，为有的放矢地进行课堂教学奠定了很好的基础。
（2）跟班学习，逐步提升专业素养。
本学期我校也多次派出陈惠老师到山高小学进行跟班学习，目的就是为她进一步熟悉教材、熟悉教材体系、熟悉如何为学生创造良好的条件，促进其英语专业的发展，并使她个人理论素养逐步提升。
（3）在活动中促成长。
鼓励该教师积极参与教学活动，如本学期开展的“同课异构”活动，活动前康杰老师先对该教师的课堂教学提出指导性的建议，课后，又与陈惠老师及时交流上课情况。
同时，也鼓励她要不断提高自己常态课的质量，严格要求自己。
正是在这些“压力”的推动下，该教师在平时教学与讨论活动中打下了扎实的基础，课堂教学水平也在不知不觉中得到了提高。
3．保持联系，积极交流。
康杰教师经常通过电话、博客网和QQ 联系等与陈惠老师进行教学问题的探讨与交流学习，进行教学资源的共享。
一个学期下来，现在的陈惠老师教育教学水平得到了很大的提升，大家都发现了她的变化。
三、帮扶成绩陈惠教师自帮扶以来，业务水平稳步提升，成绩不菲：在XX 年澄迈县小学英语课堂教学评比活动中荣获二等奖。
在XX 年撰写的论文《关爱——建立起师生之间的桥梁》荣获县级二等奖。
在XX 年春季期中测试中，所任教的三（2）班的英语及格率达到87.8%，三（3）班的及格率也达到了84.4%，而且两个班级的低分率都控制在10%以下。
教师教学教研活动帮扶教师成长案例在我校小学基础学科教育教学综合改革试验项目工作中，为了更好的提高教师素质，打造品牌教师，树立教育良好形象，在海口市山高小学的大力帮扶下，本学期我们开展了结对子教师帮扶活动。
山高小学的康杰老师与我校三（2）班英语科任陈惠老师是其中帮扶成效较为突出的一对。
一、基本情况陈惠：XX 参加工作，现是我校三（2）班、三（3）班的英语科任教师，三年级英语作为一门起始学科，培养学生英语学习兴趣很重要，为了提高学生的英语学习成绩，在与山高小学开展的结对子教师帮扶活动中，康杰老师通过几次课堂听课，发现陈惠老师因缺乏专业指导和引领，课堂教学观念陈旧、教学流程不是很清晰、驾驭课堂能力不高。
但此教师工作积极性很高，工作责任心也很强，她虚心、好学、富有上进心。
针对以上情况，山高小学的康杰老师采取了多种帮扶措施来促进青年教师的专业成长。
二、帮扶活动1．思想引导，鼓舞干劲。
通过谈话，及时了解到该教师渴求上进的心理，首先告诉她：几堂公开课水平的高低不能反映一个教师专业水平的高低，教师的发展必须立足于长远发展，教师成长=经验+反思+理论学习。
然后又给她分析了自身的优、劣势，明确指出她今后应该努力的方向，同时也给她打气，表示会创造一切机会鼓励和支持她发展，使她有精力和热情保持跳跃的姿势。
此外还告诉她：在今后的学习中，要结合自己的实践，不断地学习，不断地摸索，不断地总结和借鉴；要加强自己对教学理论的更深入地钻研和积累，注重学教统一，才能真正走得稳、走得快。
2．多措并举，推波助澜。
（1）到校面对面进行指导。
除了平时的沟通，本学期康杰老师还亲自到校对陈惠老师进行学习指导和跟踪，他们通过对整个小学阶段教材体系进行梳理，进一步通读教材，理清撰写教学设计的要求，反思和提升课堂教学能力，为有的放矢地进行课堂教学奠定了很好的基础。
（2）跟班学习，逐步提升专业素养。
本学期我校也多次派出陈惠老师到山高小学进行跟班学习，目的就是为她进一步熟悉教材、熟悉教材体系、熟悉如何为学生创造良好的条件，促进其英语专业的发展，并使她个人理论素养逐步提升。
（3）在活动中促成长。
鼓励该教师积极参与教学活动，如本学期开展的“同课异构”活动，活动前康杰老师先对该教师的课堂教学提出指导性的建议，课后，又与陈惠老师及时交流上课情况。
同时，也鼓励她要不断提高自己常态课的质量，严格要求自己。
正是在这些“压力”的推动下，该教师在平时教学与讨论活动中打下了扎实的基础，课堂教学水平也在不知不觉中得到了提高。
3．保持联系，积极交流。
康杰教师经常通过电话、博客网和QQ 联系等与陈惠老师进行教学问题的探讨与交流学习，进行教学资源的共享。
一个学期下来，现在的陈惠老师教育教学水平得到了很大的提升，大家都发现了她的变化。
三、帮扶成绩陈惠教师自帮扶以来，业务水平稳步提升，成绩不菲：在XX 年澄迈县小学英语课堂教学评比活动中荣获二等奖。
在XX 年撰写的论文《关爱——建立起师生之间的桥梁》荣获县级二等奖。
在XX 年春季期中测试中，所任教的三（2）班的英语及格率达到87.8%，三（3）班的及格率也达到了84.4%，而且两个班级的低分率都控制在10%以下。