核酸是遗传信息的携带者

核酸是遗传信息的携带者

我的说课题目是《核酸是遗传信息的携带者》，我将从以下七个方面进行说课，教材分析、学情分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计。

一、教材分析

本节内容位于人教版高中生物必修一第二章第五节，《这一节的内容贯穿了高中生物以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷学习遗传与分化的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。

二、学情分析

高一学生具有一定的抽象思维能力、综合思维能力，以及一定的实验操作能力，同时，他们对生命本质的探究，也有着浓厚的兴趣。学生通过报刊、杂志等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习，对核酸是遗传信息的载体已经有了一定的了解，但认识还是很浮浅的，没有深入到核酸物质结构的水平上，因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认识规律，通过实验及适当的教学策略尤其是加强直观，从感性认识入手使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。

三、教学目标及核心素养

生命观念：知道核酸的种类及其结构和功能

科学思维：分析DNA和RNA在细胞中的分布，总结两者的不同

科学探究：通过分析阅读、交流讨论，能用自己的语言描述出DNA 和RNA的异同点，并培养学生的语言表达能力和归纳能力

社会责任：参与小组合作与交流，通过合作学习，养成创新及用于实践的科学态度和科学精神

四、教学重难点

教学重点：核酸的结构和功能；DNA和RNA在细胞中的分布

教学难点：核酸的结构

五、教法和学法

教法：讲授法、比较法、情境教学法

学法：接受学习、比较分析、归纳

六、教学过程

1、导入新课

利用DNA指纹技术在刑侦工作中的用途，激发学生的学习兴趣，通过设疑DNA的应用来导入本课主题。

2、讲授新课

结合课件和书本，讲授核酸的分类与功能，通过联系旧知识，循序渐进帮助学生理解新知识。

组织学生阅读教材，带着以下问题有目的性的阅读：

（1）核酸由哪些元素组成？基本单位是什么？

（2）DNA和RNA的化学组成有什么不同？

（3）组成核酸的碱基，五碳糖，核苷酸各有几种？

通过阅读教材，思考问题，讨论交流，使学生深入理解核酸的结构。初步理解核酸的多样性。

利用课前准备的模型材料，组织学生小组合作制作核苷酸以及核苷酸

长链模型，通过小组模型构建，合作交流，引导学生说出遗传信息多样性的原因，培养了学生的小组合作能力和表达能力。

以大肠杆菌为例带领学生巩固本节课的知识，强化应用

3、随堂练习

4、布置作业

七、板书设计