英语高效课堂教学反思

八年级英语高效课堂随笔

隆德二中陈敏

实行高效课堂以来，我从期盼——质疑——探索——反思——赞同，觉得高效课堂是给学生一个自己的舞台，给老师一种新的希望，给学校一个更美好的未来。从自己的内心到对英语教学有以下几点反思：

一、两年的教学工作，我已经习惯了以往的的课堂教学形式，实施了高效课堂就意味着这一切将发生翻天覆地的变化，对于高校课堂我抱有过怀疑的态度，但是在英语教研组各位老师的不断摸索、商讨、制作导学案并充分利用导学案，通过听课交流之后，我发现：同样一节课，老师上下来很轻松，学生兴趣很高，课堂气氛也很活跃。我平时也在不断反思，在高效课堂的教学中要尽快转换角色，逐步摸索，使自己能熟练驾驭、掌控高效课堂。

二、以学生的自习课时间和其他时间内通过学生的主动学习、提前预习，来提高我们的课堂效率，导学案起到非常明显的作用。我们的英语课堂正是通过：基础单词、短语的学习、基本句型的学习、课堂同步练习的训练、使学生的听、说、读、写能力得到全面的提高。

三、课堂展示，展出自信和魅力

1、课前展示：应该在上课之前安排某一个同学根据本节课的需要，有针对性的安排学生进行激情展示。安排做一个与本节课内容有关系的值日报告。

2、学生课堂激情研讨：让学生明确学习目标，带着问题内容进行预习，培养学生的自学能力。课前学生的自主学习是“学案教学”的重要环节，而问题设计的好坏也直接关系到教学目标完成的状况。上课学生对问题的激烈讨论，更能知识能条理化、系统化和整体化，同学间互相帮助，增进学生间的感情，与此同时，在讲题中，学生更能找到自信。

总之，对于高校课堂我虽然曾经也抱有过怀疑的态度，也怕学生虽然上课讨论的很积极，不知道他们是否真正能融入到新课堂中，是否真正的讨论过导学案中的问题。但是经过实践，我如释重负，学生的整体水平不但没有下降，还稍有提高。这也是让我最为高兴和欣慰的地方。另外，教学方式的变化，就难免有这样或者那样的问题，比如导学案的编写我自己还有很多困惑的地方；课堂上一些新课的具体操作还有很多瑕疵和不足；一些学生学习的积极性还没有提高上来；怎么能让那些爱学习的学生更加喜爱学习并帮助那些积极性不高的同学等等很多问题。因此，在我看来，有效的英语课堂教学还包含很多其他的方面：

一．课前准备很关键

在教学过程中，老师的引导非常重要，老师必须要有效的指导，制定好教学目标，重难点，花更多时间研究学生，研究教材。充分发挥他们的积极性，而不是仅仅让学生展示导学案的内容。在教学过程中，我发现如果我引导得好，学生学习就很积极，主动，他们不仅训练了某一方面的技能，也学到了重难点。但是如果我没有充分做好备课准备，或者引导不切合学生实际的话，课堂效果就不好，不能调动全班同学参与。

二．课堂提问应具有启发性

教师课堂提问一定要有启发性，能使学生发现问题，总结规律，在内容上要和重难点结合，帮助学生加深印象，解决疑难，提到课堂效率。要在教学生长处

设问，以拓展学生的发散思维。在形式上要创设情景，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。

三．英语课堂不应该以单纯的练习题为主，而应该注重学生运用英语语言的口语表达能力。

在我的高效课堂实施过程中，在使用教学案的过程中，只注重培养学生的做题能力而忽视学生的口语表达能力。因此，在以后的教学中，在制作导学案的过程中，应该多添加一些口语训练，提高学生口语表达能力。

以上是我对英语高效课堂的一些思考。只有不断地反思，才能真正提高英语课堂教学有效性。但是我相信，既然有了好的开端，我就会一如既往的努力下去，只要有努力就有收获，使高效课堂的高效性真正发挥出来。

八年级英语高效课堂随笔

隆德二中

陈敏

七年级语文高效课堂随笔

隆德二中

刘佩