正确运用绘本——培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯

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绘本教学中小班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养

绘本教学中小班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养摘要：现如今，在素质教育背景下，各幼儿园对中小班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养越来越关注和重视。

毕竟阅读对幼儿拓展眼界、认识社会、增强知识、陶冶情操起着至关重要的作用，同时这也是提高幼儿创作力、想象力、语言技能的有效渠道之一。

所以，如何培养幼儿的早期阅读兴趣、习惯成为了学前教师需要认真思考、研究、分析的问题。

绘本作为幼儿最喜欢的书籍类型，利用绘本教学培养中小班幼儿早期阅读兴趣、习惯是一条新的教学渠道。

基于此，本文将详细分析绘本阅读教学的重要性，然后再深入探索绘本教学中小班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养策略。

关键词：早期阅读；阅读兴趣和习惯；绘本教学；中小班；引言：众所周知，绘本具有故事简单易懂、画面有趣丰富、趣味性强、极具吸引力等等特点，所以，在当前学前教学中，绘本教学普遍受到教师、幼儿的深度喜爱和欢迎。

由此可见，利用绘本教学培养幼儿早期阅读兴趣和习惯是一条比较简便且快捷的教学方向。

毕竟中小班幼儿年龄较小，各方面能力都还未发育完善，如果教师选择一些其他故事性较强且文字较多的书籍展开阅读活动，幼儿很容易听不懂且对阅读产生烦恼感，久而久之，中小班幼儿的阅读兴趣也就会逐步降低，进而就更别说培养其阅读习惯了。

因此，在实际教学过程中教师就需要积极采取措施引导幼儿阅读绘本，以此落实对幼儿早期阅读兴趣、习惯的培养。

一、绘本教学在早期阅读中的重要性分析1、有助于集中幼儿的注意力由于中小班的幼儿性格比较活泼、好动，且好奇心较强，其在学习上很容易受到其他新鲜事物的影响，从而导致幼儿的课堂注意力、专注度无法集中，这样一来，就会直接影响到最终的课堂教学质量，早期阅读也同样如此。

面对这一情况，教师在实际教学过程中就需要积极采用绘本教学开展早期阅读。

与其他图书相比，绘本主要是由优美的文字、直观的图画所组成，这些图画与文字构成了一个一个精彩的故事情节，这就使绘本故事更加生动形象化。

通过引导幼儿阅读生动形象化的绘本，可以有效调动中小班幼儿的学习积极性和兴趣，让其阅读注意力、专注度因此得到集中，从而真正在此基础上让幼儿实现深度阅读。

通过绘本故事激发幼儿园小班的阅读兴趣

通过绘本故事激发幼儿园小班的阅读兴趣绘本故事在幼儿园教育中起着至关重要的作用。

它不仅可以激发幼儿园小班的阅读兴趣，还有助于培养他们的想象力、语言表达能力和思维能力。

本文将探讨如何通过绘本故事激发幼儿园小班的阅读兴趣，并提供几种有效的方法。

首先，绘本故事应该具有趣味性。

幼儿园小班的孩子喜欢快乐、有趣的事物。

因此，绘本故事的情节和角色应该充满趣味，可以包含一些幽默的元素。

例如，故事中的动物可以说话、有自己的思想，与孩子们展开对话，增加互动性。

其次，绘本故事的插图应该精美并与故事情节相呼应。

孩子们对色彩鲜艳、生动有趣的插图非常感兴趣。

绘本故事的插图应该精心设计，能够吸引孩子们的眼球，并帮助他们更好地理解故事的内容。

插图和文字之间的配合要紧密，插图可以起到扩展故事情节的作用，帮助孩子们形象地理解故事。

除了绘本故事本身的设计，教师在教学中也需要有一些方法来引导幼儿园小班的阅读兴趣。

以下是几种有效的方法：1. 选择与幼儿园小班孩子们兴趣相关的绘本故事。

了解孩子的兴趣是非常重要的，教师可以通过观察、交流以及家长的反馈来了解孩子们喜欢的主题，然后有针对性地选择故事。

比如，如果孩子们对动物感兴趣，那么可以选择关于动物的绘本故事。

2. 创设阅读角落。

在幼儿园小班的教室中，可以创设一个专门用于阅读的角落。

这个角落可以摆放绘本故事的书架，摆放一些舒适的坐垫或者小椅子供孩子们坐着阅读。

教师可以利用这个角落进行故事时间或者自由阅读时间，让孩子们感受到阅读的乐趣。

3. 进行绘本故事的角色扮演。

孩子们喜欢模仿，他们喜欢将自己变成故事中的角色。

教师可以引导孩子们进行绘本故事的角色扮演，让他们亲身体验故事中的情节。

这种互动性对幼儿园小班的孩子来说非常有吸引力。

4. 制作绘本故事的手工艺品。

在教学中，教师可以利用一些简单的手工材料来制作与绘本故事相关的手工艺品。

比如，如果故事中有小动物，可以引导孩子们制作相应的动物面具或者手偶。

这样的活动能够激发孩子们的创造力，增加他们对绘本故事的兴趣。

学前班绘本教案：培养幼儿阅读兴趣;

学前班绘本教案：培养幼儿阅读兴趣学前班是孩子生命中重要的一段时光，也是他们接触书本和文字的开始。

为了培养幼儿对阅读的兴趣，让他们在阅读中感受到快乐和成长，绘本教学成为了学前班教育的一个重要组成部分。

绘本作为幼儿阅读的主要形式之一，是指文字和图画结合的适合幼儿阅读的书。

通过阅读绘本，幼儿可以受到很好的启示和教育，并培养出对阅读的兴趣。

一、绘本教学的目的根据教育学的发展，教学方法也在不断变化。

绘本教学是一种在幼儿园中广泛使用的教学方法。

得益于绘本教学方法的辅助，学生或儿童可以更好地掌握阅读技能和知识，使学生或幼儿更快乐，更自然地接触阅读。

同时，绘本教学的目的也是引导幼儿阅读，激发他们的学习兴趣和认知兴趣，培养幼儿的阅读习惯，发展他们的阅读能力和阅读品味。

二、绘本教材的选择选择合适的绘本教材是绘本教学的一个关键点。

教师们应该选取内容丰富，意境深刻，色彩艳丽的绘本，尤其是那些具有完整故事情节的绘本。

教师们还应该注重文字与图画之间的配合，让幼儿既可以通过图片进行故事理解，又可以从文字中学习知识。

同时，教师还可以从幼儿的生活经验出发，挖掘到幼儿感兴趣的主题，选择相应主题的绘本进行教学。

三、绘本教学的方法为了让学生或幼儿真正享受阅读的过程，教师应当采用多种方法进行绘本教学。

下面，我们介绍一些常用的绘本教学方法。

1、阅读绘本阅读绘本是绘本教学的基础方法。

教师在开展阅读教学过程中，应该根据幼儿的年龄特点，采用适合幼儿阅读的速度，协助幼儿理解绘本内容。

教师还应该注意对幼儿的情绪调控，让幼儿在心理上得到放松，达到符合自己年龄层次的语言交流目标。

2、绘本阅读后的讨论在阅读绘本后，教师可以加强教学活动的互动性，提供绘本阅读后的讨论，让幼儿展开思考和探索。

例如，教师可以询问幼儿绘本中发生的事件或角色特点，让幼儿对绘本内容深入思考，提高幼儿的思考能力和表达能力。

3、角色扮演角色扮演是一种互动性强的绘本教学形式。

教师可以根据绘本中相关情节，结合幼儿们的实际情况，设计对应的角色扮演活动。

运用绘本培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯的探究结题报告

运用绘本培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯的探究结题报告一、研究背景与意义随着社会的发展和教育改革的深入，越来越多的家长和教育工作者认识到早期阅读对幼儿成长的重要性。

早期阅读不仅能够丰富幼儿的知识体系，提高语言表达能力，还能够培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。

绘本作为一种富有趣味性、寓教于乐的阅读材料，已经成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。

因此，如何运用绘本培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯，成为了当前幼儿教育研究的热点问题。

本研究旨在探究运用绘本培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯的有效策略，为幼儿园教师提供理论指导和实践参考。

二、研究方法本研究采用文献法、观察法和实验法相结合的方法进行。

首先，通过查阅相关文献，了解绘本在幼儿早期阅读教育中的应用现状和研究进展；其次，对幼儿园小班幼儿进行为期一个学期的观察，了解幼儿的阅读兴趣和习惯；最后，设计并实施绘本阅读活动，观察和分析活动对幼儿阅读兴趣和习惯的影响。

三、研究过程与结果1. 文献综述通过查阅相关文献，了解到绘本在幼儿早期阅读教育中的应用已经取得了一定的成果，如提高幼儿的阅读兴趣、培养良好的阅读习惯等。

同时，也发现目前绘本在幼儿早期阅读教育中的应用还存在一些问题，如教师对绘本的认识不足、绘本选择和运用不当等。

2. 观察与分析通过对幼儿园小班幼儿进行为期一个学期的观察，发现大部分幼儿对绘本有较高的兴趣，但在阅读过程中存在以下问题：阅读时间不稳定、阅读方式单一、阅读内容过于简单等。

这些问题可能会影响到幼儿阅读兴趣的培养和良好阅读习惯的形成。

3. 绘本阅读活动的设计与实施根据观察结果，设计了一系列绘本阅读活动，包括主题式绘本阅读、情境式绘本阅读、互动式绘本阅读等。

在活动过程中，教师注重引导幼儿观察绘本的画面、理解故事情节、表达自己的想法等，使幼儿在愉快的氛围中感受阅读的乐趣。

4. 结果分析经过一个学期的绘本阅读活动实施，发现幼儿的阅读兴趣得到了明显提高，阅读习惯也有了一定程度的改善。

巧用绘本培养小班幼儿阅读习惯

巧用绘本培养小班幼儿阅读习惯摘要：幼儿园是3-6岁幼儿进行学习、各项能力有所发展的场所。

小班幼儿是指满3周岁、不满5周岁的幼儿所形成的班集体。

绘本又称图画书，图文并茂，一般字少精炼，画面唯美柔和，极符合儿童形象性思维的特点，是公认的最适合幼儿阶段的阅读书种。

阅读习惯是人在阅读过程中所养成的行为模式。

鉴于此，结合我多年的工作经验，浅谈一下巧用绘本培养小班幼儿阅读习惯。

关键词：巧用绘本；小班幼儿；阅读习惯；培养方法引言:如何巧用绘本值得小班幼儿教师探索与深究.培养小班幼儿良好的阅读习惯离不开早期的阅读教育,而教师和家长的帮助对其巧用绘本具有积极的意义。

因此，科学合理地使用绘本能够帮助小班幼儿获得自身发展和对周围新鲜事物的认知，让巧用绘本真正成为促进阅读习惯的一种好方法。

一、小班幼儿的阅读特点小班幼儿思维跳跃度较高，但阅读思维大多并未形成，缺乏良好的阅读习惯、阅读技巧掌握与应用能力也导致其阅读水平普遍偏低。

从阅读表现形式上看，小班幼儿的阅读大多为个体阅读，其喜欢边看边说，但阅读中的表达完整度相对较低；从阅读专注度上看，小班幼儿在阅读中的专注度参差不齐,部分幼儿容易受环境因素影响。

从文字等元素的关注状况看，部分幼儿已经对字词有较高的阅读欲望；从阅读理解与预测能力上看，小班幼儿阅读理解能力普遍偏低，短时间内也无法通过阅读进行相关信息的获取与整合。

小班幼儿的阅读特点十分多样，这些特点的存在，一方面，导致小班幼儿阅读教学带有了一定的特殊性；另一方面，对教师进行阅读教学提出了新的要求。

如何迎合这些特点，在阅读教学中顺势调整与优化也是教师需要关注的重点教学问题。

一般来说，较好迎合小班幼儿阅读特点进行阅读教学与引导后，阅读教学顺利程度可以更好提升，阅读教学有效性提升的难度也可以得到弱化。

二、小班幼儿阅读存在的问题目前小班幼儿对于绘本的兴趣大多只有三分钟热度。

幼儿喜欢新鲜的事物，过一段时间后，对绘本的兴趣就会不断下降，所以要寻求正确的方法找出绘本的亮点来吸引幼儿。

利用绘本促进小班幼儿阅读习惯的培养

利用绘本促进小班幼儿阅读习惯的培养摘要：随着社会经济的快速发展，人们的阅读能力被认为是一种重要而有价值的习惯与能力。

在我国，幼儿园教育业已经充分发挥了积极性，重视和推广了早期阅读的教育理念。

早期阅读是当今社会十分关注的问题。

我们如何培养孩子的阅读习惯？本文在分析小班儿童的年龄特点和使用方法的基础上，阐述了小班儿童如何养成阅读习惯，以及如何培养小班儿童的共同阅读习惯。

关键词：小班幼儿；绘本；阅读；习惯培养中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715（2019）07-149-01周所周知，阅读是一个人的必要能力，需要从小培养。

早期阅读经验的获得是一个渐进的过程，每个阶段都应根据儿童的不同情况而有所不同。

对小班儿童来说，培养阅读兴趣和阅读习惯是基础和关键。

一、绘本在幼儿良好阅读习惯培养中的作用绘本，是一种由图画和文字有机地结合在一起的儿童读物。

儿童绘本通过图画表现故事情节。

图片之间的内容链接丰富多彩。

它们是学龄前儿童阅读内容的良好载体，非常适合尚未形成系统阅读能力的儿童。

图画是绘本的主要部分，文字相对较少（或没有文字）。

即使是不懂文字的孩子也可以通过图片来想象。

这种方式，符合儿童文本解读的特点，接近儿童的阅读兴趣和认知能力。

对于儿童来说，绘本主要是图画和插图，阅读绘本，他们可以放松心情，激发他们对阅读的兴趣，幼儿的想象随着图画的变化而展开，阅读在不知不觉中产生了，阅读成为了轻松而有意思的事情。

二、如何利用绘本培养小班幼儿的阅读习惯（一）根据幼儿的年龄特点，选择合适的绘本绘本种类繁多，如何在众多的绘本中挑选适合孩子阅读的绘本呢？虽然小班的孩子只有3-4岁，但他们已经对故事感兴趣，并且有阅读各种书籍的欲望和兴趣。

他们特别喜欢色彩鲜艳、人物夸张、动物拟人化的儿童读物。

根据小班儿童的认知发展水平，选择既有知识性又有趣味性和可读性的书籍。

在小班，我们挑选了可操作的《小兔巴尼》，以及色彩鲜艳、故事情节简单的《大卫不可以》系列、《好饿的小蛇》《我是霸王龙》系列、《是谁嗯嗯在我的头上》、《萝卜回来了》等等绘本，将他们放置在幼儿方便拿取的位置，幼儿对于这些绘本非常喜欢，经常可以看见小朋友在认真观看图片以及复述故事中对话的情境。

幼儿园绘本阅读：激发阅读兴趣,培养阅读习惯

幼儿园绘本阅读：激发阅读兴趣，培养阅读习惯在幼儿园阶段，绘本阅读对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。

通过阅读绘本，孩子们可以得到丰富的知识和情感体验，激发阅读兴趣，培养阅读习惯。

本文将从多个方面深入探讨幼儿园绘本阅读的重要性和方式方法。

一、绘本阅读的重要性1. 激发阅读兴趣绘本通常以精美的插画和简洁的文字呈现，吸引孩子们的注意力。

通过绘本，孩子们可以接触到各种形式的图画和文字，激发他们对阅读的兴趣，愿意主动去阅读。

2. 丰富情感体验绘本中的故事情节往往生动有趣，能够引起孩子们的共鸣，并在阅读过程中体验到各种情感，如喜怒哀乐，培养孩子们的情感表达能力。

3. 培养阅读习惯通过每天朗读绘本，孩子们可以形成固定的阅读时间和习惯，从小培养良好的阅读习惯，为以后的学习打下坚实的基础。

二、绘本阅读的方式方法1. 多样化的绘本选择在幼儿园，老师和家长可以为孩子精心挑选各种类型的绘本，如认知绘本、故事绘本、启蒙绘本等，让孩子接触到不同形式和内容的书籍。

2. 亲子共读家长可以和孩子一起读绘本，亲子共读不仅可以增进亲子关系，还可以给孩子树立榜样，让他们在亲子共读中感受到阅读的快乐和乐趣。

3. 创设良好的阅读环境幼儿园和家庭应该营造出良好的阅读环境，提供安静的阅读角落和丰富的绘本资源，让孩子们有一个愉快的阅读空间。

三、我的观点与理解我认为幼儿园阶段的绘本阅读对孩子的成长至关重要。

在这个阶段，孩子们对世界充满好奇和向往，绘本可以给予他们各种奇妙的体验和知识。

我建议家长和老师多陪伴孩子们一起阅读，要有耐心和细心，给予他们充足的关爱和鼓励。

要给孩子们多元化的绘本选择，让他们在阅读中能够获得更多的启发和感悟。

希望在幼儿园阶段，每一个孩子都能培养出良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣。

通过以上深度探讨，我们可以看到幼儿园绘本阅读对孩子的学习和成长有着重要的作用。

在家庭和学校的共同努力下，相信每一个孩子都可以在绘本的世界里茁壮成长，从小爱上阅读，爱上知识。

幼儿园小班教学通过绘本培养孩子的阅读兴趣

幼儿园小班教学：《通过绘本培养孩子的阅读兴趣》幼儿园小班教学：通过绘本培养孩子的阅读兴趣一、教学目标本次教学的目标是通过阅读绘本，培养孩子对阅读的兴趣，提高孩子的阅读理解能力、语言表达能力和想象力。

同时，让孩子从中感受阅读的乐趣，激发他们对生活的热爱和好奇心。

二、教学内容本次教学的内容主要是阅读绘本，通过讲解故事情节、分析绘本图画、让孩子模仿绘本中的语言、角色扮演等方式，培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。

三、教学方法1.情景教学法在教学过程中，通过情景还原、角色扮演等方式，让孩子更深入地了解故事情节，加深对故事内容的理解和记忆。

2.互动教学法在课堂教学中，教师与孩子之间的互动是非常重要的，教师可以借助孩子的话语、表情以及互动游戏等方式，让孩子更好地参与到教学中来，提高教学效果。

3.多媒体教学法在教学中可以运用多媒体教学方式，通过展示绘本中的图画、播放相关视频等方式，吸引孩子的注意力，使孩子更好地理解故事情节。

四、教学步骤1.导入在课堂开始前，教师可以通过讲故事、展示绘本图画等方式，引起孩子的兴趣，激发孩子的阅读欲望。

2.讲解故事情节在讲解故事情节时，教师可以通过简单明了的语言、生动形象的表情以及情景还原等方式，让孩子更加深入地了解故事情节。

3.分析绘本图画在分析绘本图画时，教师可以借助图画中的细节讲述故事情节，让孩子更直观地感受故事情节，从而加深对故事的理解和记忆。

4.模仿绘本语言在模仿绘本语言时，教师可以让孩子模仿故事中的语言，比如角色对话等，让孩子更好地掌握语言表达能力。

5.角色扮演在角色扮演环节中，教师可以让孩子扮演故事中的角色，让孩子身临其境地感受故事情节，更好地理解故事内容。

6.总结在课堂结束前，教师可以通过总结课堂内容、激励孩子表现优秀的同学等方式，让孩子更加深刻地体验到阅读的乐趣，激发他们对生活的热爱和好奇心。

五、教学重点与难点教学重点：1.培养孩子的阅读兴趣，提高阅读理解能力、语言表达能力和想象力。

利用绘本培养小班幼儿的良好阅读习惯

利用绘本培养小班幼儿的良好阅读习惯摘要：我国伟大的教育家陶行知认为，儿童期是人格和习惯形成的最佳时期。

陶行知先生还说过:“书是最好的东西,有好书,我们就受用无穷了。

”“可以这样说,学语文的过程就是学生阅读的过程。

”对于年龄小的幼儿来说，他们最受益无穷的“书”即是对孩子影响巨大的绘本，而在小班时期培养良好阅读习惯，结合陶行知先生的教育思想，通过绘本这一载体，用集体阅读、家园合作等方式让孩子爱上阅读，培养阅读的好习惯是刻不容缓的。

关键词：陶行知、习惯、绘本、阅读习惯、小班正文：陶行知教育思想：陶行知，我国伟大的教育家，他认为，儿童期是人格和习惯形成的最佳时期。

他的教育思想，创新犹如一根金钱，贯串于陶行知教育思想的各个部分。

他对于孩子的习惯养成也是非常重视，在《创设乡村幼稚园宣言书》一文中写道：“儿童学者告诉我们凡人生所需之重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功。

换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。

这个时期培养得好，以后只要顺其自然，自然成为社会的优良分子；倘使培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。

”“各种知识和技能学习最好在生活中进行，习惯培养更应该如此。

”陶行知先生还说过:"书是最好的东西,有好书,我们就受用无穷了。

""可以这样说,学语文的过程就是学生阅读的过程。

"也就是说，好习惯和爱阅读是从小应该培养的，养成良好的阅读习惯是小班幼儿阅读习惯：在实践中发现，小班幼儿存在以下阅读特点：阅读的盲目性比较大，他们把一本书打开，忽地一下翻到中间又忽地一下翻回前面，这样损坏率高而阅读率低；小班幼儿的集中注意时间为5-10分钟，他们不能长时间保持静态的阅读；他们喜欢色彩鲜艳、有重复语言、情节的绘本图书。

陶行知先生说过:"书是最好的东西,有好书,我们就受用无穷了。

"可以这样说,学语文的过程就是学生阅读的过程。

"，因此早期阅读是终身学习的基础，作为教师，我们如何引导、培养幼儿阅读的兴趣和习惯，是今后我们要始终关注、研究的主题。

【原创】《运用绘本培养小班幼儿早期阅读兴趣与习惯的研究》小课题结题报告

本课题意在研究调查小班幼儿早期阅读现状的基础上，分析造成此现状不容乐观的原因，最终找出能够利用绘本培养小班幼儿早期阅读兴趣与习惯的有效策略。
研
究
过
程
和
措
施
研究过程：
我园本次承担的课题研究周期为一年（2020年8月—2021年8月），具体研究过程分为三个阶段：
（一）准备阶段：课题申报与开题。时间：2020年8月—2020年9月。主要任务是组建小课题研究小组;收集相关资料;了解小班孩子早期阅读的现状;提交小课题申报表。
研究价值：
受国际早期阅读研究蓬勃发展的影响，我国从20世纪90年代初便开始了对幼儿的早期阅读活动进行研究，如今早期阅读教育已经得到我国幼教界越来越多的关注，配套的一些教育形式及活动也开展的轰轰烈烈。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”《3—6岁儿童学习与发展指南》关于对幼儿阅读与书写准备方面也指出：“为幼儿提供良好的阅读环境和条件同时激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。”阅读是伴随孩子一生的学习内容，它的习惯养成将直接影响到孩子在未来学习过程中的学习能力和水平。因此，我们应重视幼儿学前阅读能力的培养。而绘本作为早期阅读的一种读物，被幼教界公认为是最适合幼儿阅读的图书。因为优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，能让孩子从中体会阅读的乐趣。从小班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读习惯的培养能为他们今后的良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。
（八）2021年7月—2021年8月对研究过程中的相关材料进行总结与整理，完成小课题结题鉴定书、结题报告与课题组研究论文。儿早期阅读兴趣与习惯的有效策略）：
首先，让家长了解绘本，教师正确认识、客观对待并科学用好绘本。

让绘本融入生活,促进小班幼儿良好习惯养成

让绘本融入生活，促进小班幼儿良好习惯养成【摘要】绘本在小班幼儿园教育中扮演着重要角色。

通过绘本，幼儿可以培养良好的习惯，如自律和团队合作。

为了选择适合幼儿的绘本，教师可以注重内容的简单易懂和与幼儿生活相关。

将绘本融入日常生活中可以提升幼儿的学习兴趣和想象力。

绘本还可以引导幼儿形成正确的行为观念，帮助他们建立自信和自尊。

在未来，绘本在幼儿园教育中将继续发挥重要作用，促进幼儿良好习惯的养成。

绘本是促进小班幼儿良好习惯养成的利器，应当在教育实践中得到充分重视和应用。

【关键词】绘本、小班幼儿、良好习惯、养成、教育、积极作用、选择、融入生活、引导、行为观念、兴趣、想象力、总结、展望、发展。

1. 引言1.1 介绍绘本在幼儿园教育中的重要性绘本在幼儿园教育中扮演着重要的角色，它不仅是教学过程中的辅助工具，更是促进幼儿全面发展的重要途径。

绘本以其独特的视觉表现形式和简洁生动的文字，吸引着幼儿的注意力，激发了他们对学习的兴趣。

通过朗读绘本，幼儿可以感受到语言的魅力，培养阅读的习惯，提高语言表达能力。

绘本还可以引导幼儿进入不同的情境和角色，培养他们的情感与价值观。

通过绘本，幼儿可以模仿其中的主人公，学习了解情绪和行为的处理方式。

绘本中常常融入了道德和价值观念，帮助幼儿建立正确的人生观和价值观，促进他们良好习惯的养成。

绘本还可以拓展幼儿的想象力和表达能力。

绘本中丰富多彩的画面和引人入胜的情节，让幼儿在阅读中建立起丰富的内心世界，激发了他们探索未知世界的勇气和兴趣。

绘本不仅仅是一种教育工具，更是幼儿成长过程中不可或缺的伙伴，引领他们在快乐中学习，成长。

1.2 阐述绘本对幼儿习惯养成的积极作用绘本在幼儿园教育中扮演着重要的角色，它不仅能够拓展幼儿的知识面和想象力，还可以对幼儿的习惯养成起到积极的作用。

绘本中的故事情节、角色形象和情感表达都会直接或间接地影响幼儿的行为习惯。

通过阅读绘本，幼儿能够模仿书中的正面形象，学习其中的道德品质和行为规范。

如何巧用绘本培养小班幼儿阅读习惯

如何巧用绘本培养小班幼儿阅读习惯摘要：在幼儿教学实践内容不断深化发展趋势下，多数一线的幼儿教师已经从思想上意识到阅读习惯培育的重要性。

在这基础之上，能够对幼儿自身的学习以及后期的发展产生深远的影响，因此，作为幼儿授课教师必须要通过多种模式以及方法的有效应用，促使幼儿养成好的行为习惯，为后期的学习打下坚实的基础。

本文主要是依据绘本这一内容，根据小班幼儿阅读习惯的培育进行分析。

关键词：绘本；小班幼儿；阅读引言通过良好阅读习惯的有效培育，在一定程度上能够更好地促使幼儿在后期的学习中有更多的学习经验。

通过绘本的教学，在一定程度上能够通过图画以及文字之间的故事陈述，极大的去吸引幼儿的专注力，更好地满足小班幼儿对当前文本阅读的发展要求，凸显绘本故事的有利优势，使幼儿自身的各方面能力能够有极大的提高。

一、小班幼儿阅读习惯培养策略（一）合理的绘本类型选择在进行绘本故事内容选择的过程中，有各种不同的图片、绘画，进而形成一个相对比较完整的故事，在这种图文结合的趋势下，能够更好地去吸引幼儿的专注力，激发幼儿对当前文本阅读的学习兴趣。

另外，在进行绘本选择的过程中，教师必须要根据当前幼儿的年龄特征进行优化选择。

对于小班的幼儿来说，在这一阶段进行阅读活动开展的过程中，更多的是强调与图画的学习，要减少文字的内容设置。

通过趣味化的图片，能够更好地去吸引幼儿的专注力，在教师的耐心指导之下，可以通过多种方式强化对当前故事内容的理解，比如说提问的方式、角色扮演的方式、网络媒体的动态演示等。

总而言之，通过多种方式的利用，在绘本这一基础下，强化幼儿养成良好的阅读习惯，使其能够主动地去思考问题，去分析问题，主动地去表达自己的观点和想法，针对自己所不能够明白或者是不清晰的地方能够主动地去提出，进而在教师的解说下，解答自己的困惑。

通过绘本故事的阅读，在图片以及文字的学习下，能够更好地融入到当前的绘本故事中，激发幼儿的想象力和创造力，为幼儿的发展提供更加广阔的空间和平台。

正确运用绘本培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯

正确运用绘本——培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯======================================================================摘要：绘本是早期阅读的首选。

通过培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯，将会让幼儿体会到阅读的乐趣，从而终身受益。

幼儿经典绘本应该是孩子的“人生第一本书”。

因为，优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，从小班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读兴趣的培养是引导他们主动投入有效阅读的有利途径，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。

关键词：绘本；早期阅读；阅读兴趣；阅读习惯；阅读环境《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。

”兴趣可以使学习不成为一种负担，用幼儿发自内心的学习积极性来鼓励他们开展阅读活动，通过培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯，将会让幼儿体会到阅读的乐趣，从而终身受益。

绘本作为早期阅读的一种读物，被国际教育界公认为：“是最适合幼儿阅读的图书”。

因为，优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，让孩子从中体会阅读的乐趣。

从小班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。

围绕“正确运用绘本，培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯”这一教研专题，经过一段时间的思考和实践，我体会到只有正确使用绘本才能有助于培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯，一、正确认识绘本作用，科学用好绘本绘本是用色彩鲜艳、形象夸张的图画与少量简易的文字交织的形式叙述一个故事，表达特定情感、主题的幼儿读本。

绘本近年来由于其按照不同阶段幼儿的年龄、心理特点和需要发展的特点，越来越受到教师和家长的重视。

用好绘本开展早期阅读活动，有利于培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，丰富幼儿的情感和阅读经验，为幼儿的终身学习打下良好的基础。

小班语文绘本教案培养幼儿爱上阅读的好习惯

小班语文绘本教案：培养幼儿爱上阅读的好习惯
小班语文绘本教案：培养幼儿爱上阅读的好习惯
阅读是一项非常重要的技能，它不仅可以帮助我们获取知识，还可以培养我们的想象力和创造力。

而对于幼儿来说，阅读更是一种非常有益的活动，可以帮助他们开发语言、认知和情感方面的能力。

小班语文绘本教案就是一种非常有效的教学方法，它可以帮助幼儿爱上阅读，培养好的阅读习惯。

小班语文绘本教案的主要内容是通过绘本来引导幼儿进行阅读。

首先，老师要挑选适合幼儿的绘本，注意故事情节生动有趣，语言简洁易懂，图画形象美观。

接着，老师可以通过讲故事、问问题、让幼儿绘画等方式来引导幼儿进行阅读和思考。

最后，老师可以让幼儿进行小组或个人阅读，并进行讨论和分享。

小班语文绘本教案的优点是多方面的。

首先，绘本作为一种视觉化的教学材料，可以吸引幼儿的注意力，引起他们对阅读的兴趣。

其次，通过讲故事、问问题等互动方式，可以帮助幼儿更好地理解和消化所读内容，提高语言表达能力。

最后，通过让幼儿进行小组或个人阅读，并进行讨论和分享，可以帮助幼儿更好地理解和掌握所学知识，同时也可以培养他们的团队合作和交流能力。

小班语文绘本教案的实施需要老师在课程设计和教学方法上进行一定的创新和改进，适应幼儿的认知和表达能力，同时也要注重幼儿的兴趣和需求。

只有在多方面的尝试和实践中，小班语文绘本教案才能真正发挥它的优势和价值，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，为他们的未来发展打下良好的基础。

【原创】《运用绘本培养小班幼儿早期阅读兴趣与习惯的研究》小课题结题鉴定书

通过《纲要》与《指南》的精神要求，以及对前面两项研究的具体分析，发现选择运用绘本来培养小班幼儿早期阅读兴趣与习惯是非常适合的且可以通过以下有效策略进行：
1.让家长了解绘本，教师正确认识、客观对待并科学用好绘本
2.开展多种形式的绘本阅读活动,激发幼儿的阅读兴趣
(1)针对幼儿不同个性,选择贴近他们生活经验内容的绘本故事。
4．研究论文《运用绘本培养农村小班幼儿早期阅读兴趣与习惯的策略》1份。
5. 课题结题报告与结题鉴定书各1份。
6．平日教学案例2份。
7．相关活动照片若干。
课题组所在
单位意见
（盖章）年月日
县（市、区）教研部门
鉴定意见
（盖章）年月日
早期阅读的现状调查情况，我们课题组得及时找出造成此现状的主要原因。因此通过对小班家长文凭、家长外出务工情况、本园教师对早期阅读的认识以及环境创设方面进行调查研究，以便能更好地归纳出运用绘本培养小班幼儿早期阅读兴趣与习惯的有效策略。
（三）运用绘本培养小班幼儿早期阅读兴趣与习惯的策略研究
研究小课题
结题鉴定书
课题名称：运用绘本培养小班幼儿早期阅读兴趣与习惯的研究
研
究
内
容
及
主
要
成
果
研究内容：
（一）小班幼儿早期阅读的现状调查研究
通过十月份发放的调查表与观察记录表，了解本班幼儿现有的“在家庭和幼儿园”方面早期阅读的状况。根据调查现状与小班幼儿的年龄认知特点以及《指南》的精神，确定小班幼儿在阅读兴趣与习惯方面的不足之处并找出其中的影响因素。
(2)创设良好阅读环境,引导幼儿运用多种方法与绘本形成互动
3.在潜移默化中不断培养小班幼儿良好的阅读习惯
4.密切家园配合,巩固幼儿的阅读兴趣,促进其良好阅读习惯的养成

幼儿园小班绘本故事教案：培养孩子的阅读习惯

幼儿园小班绘本故事教案：培养孩子的阅读习惯随着社会的发展，阅读已经成为了每个人不可或缺的生命素养。

而要从小培养阅读习惯，幼儿园的绘本故事教案就显得尤为重要。

早期的阅读习惯对于孩子们未来的学习也是至关重要的。

在幼儿园的教学中，如何制定一份好的绘本故事教案，让孩子们能够愉快地阅读，从中获得自己想要的知识或信息，并对阅读保持着浓厚的兴趣呢？本文将为大家详细分析。

一、教学目的绘本故事教案作为一种教学工具，要想取得很好的教效果，需要在教学目的、教学内容、教学方式、教学手段等方面进行深入的研究，从而更好地影响幼儿的阅读习惯。

在制定幼儿园小班绘本故事教案时，我们应该根据幼儿园教学大纲的要求，明确教学目的，才能更加有效地开展教学。

教学目的包括：1. 让孩子们了解基础的自然环境、社会生活、历史传统等方面的知识。

2. 提高孩子们的阅读理解能力和阅读能力。

3. 培养孩子们的想象力、创造力和表达能力。

4. 使孩子们发扬人道主义精神、爱国情怀和家国情怀。

二、教学内容针对小班幼儿的认知特点，我们应该选择符合幼儿心理特点的绘本故事，尽可能地多角度地展开分析、引导孩子们了解人类的生活、人类的情感、人类的价值观，使孩子们从中汲取知识、启迪灵感、开拓视野。

教学内容应该优先考虑以下：1. 具有较高观赏性的绘本故事，绘本中包含了孩子们喜爱的形象、内容。

2. 寓意远大，有教育意义的故事。

3. 可以带给孩子们正能量、宽容包容、品德优良、爱心、和平等思想，使孩子们从小开始能够树立正确的人生观和价值观。

三、教学方式为了让幼儿们更加积极地参与教学，我们应该更多地运用情境教学和体验式学习，尽可能地让孩子们身临其境，亲身体验和感受，在情境中学习和体验绘本故事的真正意义和背后的价值。

具体可以采用以下教学方式：1. 语言引导。

老师可以以故事为基础，在语言上引导孩子们思考故事真正意义，并通过不断的引导，让孩子们进一步理解故事背后所蕴含的价值观。

2. 形象教学。

让绘本融入生活,促进小班幼儿良好习惯养成

让绘本融入生活，促进小班幼儿良好习惯养成绘本是小班幼儿园教育中常用的教具之一，它以图画和文字的形式，生动有趣地讲述了各种故事。

通过绘本的阅读和讨论，可以培养幼儿的语言表达能力、想象力和审美能力。

绘本还可以通过故事情节和角色塑造，促进幼儿良好习惯的养成。

下面将介绍一些方法，让绘本融入幼儿的日常生活，帮助他们培养良好的习惯。

选择适合的绘本。

在选择绘本的时候，应该根据幼儿的年龄、兴趣和发展需求进行合理的选择。

对于小班幼儿，可以选择一些与日常生活相关的绘本，如《小狗汤姆学习洗澡》、《小兔子不乖》等。

这些绘本的故事情节简单，容易理解，可以引起幼儿的共鸣。

与幼儿一起阅读绘本。

在阅读绘本的过程中，教师可以主动与幼儿互动，提问和鼓励他们参与讨论。

通过与幼儿的互动，可以帮助幼儿更好地理解故事情节，感受角色的情感变化，并从中学习到正确的行为和态度。

通过与幼儿的互动，可以增强他们对绘本的兴趣和阅读的积极性。

利用绘本展开延伸活动。

在阅读绘本之后，可以通过一些延伸活动来巩固和运用所学习的知识和技能。

可以与幼儿一起进行绘画活动，让他们描绘绘本中的角色或场景，并分享自己的想法和感受。

也可以利用角色扮演的形式，让幼儿扮演故事中的角色，通过模仿和表演，体验故事中的情节和内涵。

这些延伸活动可以帮助幼儿巩固所学知识，同时激发他们的创造力和想象力。

将绘本与现实生活结合起来。

除了在课堂上阅读绘本，还可以在幼儿的生活中加入绘本的元素。

可以在幼儿园的日常活动中引入绘本中的角色和情节，通过模仿和互动，让幼儿亲身体验故事中的情节和教育意义。

还可以在家庭环境中与父母一起阅读绘本，通过与父母的互动和交流，将绘本中的教育意义融入到幼儿的日常生活中。

通过让绘本融入幼儿的日常生活，可以促进他们良好习惯的养成。

幼儿通过阅读绘本，可以学习到正确的行为和态度，培养良好的道德观念和价值观念。

与此通过与幼儿的互动和延伸活动，可以引发他们的兴趣和想象力，提高他们的语言表达能力和创造力。

运用绘本培养小班幼儿阅读习惯

运用绘本培养小班幼儿阅读习惯作者：叶瑜琳来源：《幸福家庭》2021年第23期绘本作为幼儿教育的重要书籍，以图画为主、文字为辅，具有趣味性、直观性的特点。

这种图文结合的方式能满足幼儿的发展需求，有助于培养幼儿的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。

小班幼儿年龄较小，对周围事物充满好奇，认知能力薄弱，注意力集中时间较短。

教师要结合小班幼儿的特点，巧妙运用绘本，创设丰富的阅读活动，激发幼儿对绘本阅读的兴趣，开阔幼儿的视野，帮助小班幼儿养成良好的阅读习惯，为幼儿未来的发展打好基础。

为了激发幼儿的绘本阅读兴趣，教师需要利用图片、绘画等方式组织绘本阅读活动。

由于小班幼儿的认知能力有限，教师在选择绘本阅读内容时，应以故事短小、情节简单的绘本为主，如《下雪天》，该绘本内容简短，故事发展的时间线较短，符合小班幼儿的理解能力，能拓展幼儿视野，提高幼儿认知能力。

绘本是培养幼儿良好阅读习惯的重要工具，教师要充分利用绘本资源，结合小班幼儿身心特点，设计教学计划，开展系统的阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿掌握阅读技巧，形成初步的阅读能力。

教师要为小班幼儿科学地选择绘本内容，通过形象的语言表达和行为表达，，增加自身语言的魅力帮助幼儿理解绘本内容，有效地实现阅读教育目的。

此外，教师需要阅读大量绘本，从中筛选出符合小班幼儿年龄特点和发展需求的绘本，将其引入幼儿阅读活动，使绘本发挥教育意义。

绘本内容以图画信息为主，幼儿可以通过画面进行猜测和联想。

教师借助绘本开展阅读活动，能有效激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯，帮助幼儿积累阅读经验。

幼儿对于未知的事物充满了好奇，具有主动探索的兴趣。

教师要改变传统的阅读方法，结合新的教育理念，以幼儿为活动主体，根据幼儿的身心特点，利用绘本培养小班幼儿的阅读习惯，提高幼儿的学习效率。

不同幼儿具有不同的个性，教师在阅读活动中要尊重幼儿的兴趣爱好，时刻关注幼儿，采用幼儿喜欢的方式创建多样化的阅读活动，促进幼儿个性发展。