人教版小学数学四年级上册《商是两位数的除法》
人教版数学四年级上册第6课时《商是两位数的除法》说课稿
人教版数学四年级上册第6课时《商是两位数的除法》说课稿一. 教材分析《商是两位数的除法》是人教版数学四年级上册第6课时的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握两位数除以一位数的计算方法，学会试商和调商的方法，以及理解商的变化规律。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生探究和发现除法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经学习了三位数除以一位数的除法运算，对除法的基本概念和方法有一定的了解。
但是，对于两位数除以一位数的运算，学生可能还存在一些困难，如试商的方法不够熟练，商的变化规律理解不深等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些认知困难，通过具体的情境和操作，帮助学生理解和掌握两位数除以一位数的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数除以一位数的运算方法，学会试商和调商的方法，正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过探究和发现商的变化规律，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂学习，克服困难，增强自信心，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数除以一位数的运算方法，试商和调商的方法。
2.教学难点：商的变化规律的理解和应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法和激励评价法等教学方法。
利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解两位数除以一位数的运算过程，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际情境，引出两位数除以一位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生通过试商和调商的方法，独立完成例题的解答，体会两位数除以一位数的运算过程。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题方法和经验，共同发现商的变化规律。
4.总结提升：教师引导学生总结两位数除以一位数的运算方法和商的变化规律，帮助学生形成完整的知识体系。
《商是两位数的笔算除法》(课件)人教版四年级数学上册
11 329 323 180 432 065 302
332 105 2 96 30 96 30
00
3.按要求在 里填上一个适当的数字，再计算。
（教材P86第12题）
可填1、2、3。
商是一位数 可填1、2、3、4、5、6、7。
1 25÷38=3……11 3
38 125 114
7 96÷82=9……58 9
2.用竖式计算。（画“ ”的题要验算）
725÷25= 29
29 25 725
50 225 225
0
489÷37= 13……8
13
37 489 37 119 111 8
37 × 12 3
111 验 37 算： 4 8 1
+8 489
2.用竖式计算。（画“ ”的题要验算）
784÷38= 20……24
6 除数是两位数的除法
第6课时 商是两位数的笔算除法
【学习目标】
1.掌握商是两位数的除法的笔算方法。 2.比较除数是一位数和两位数的笔算除法的异同。
【学习重点】
掌握商是两位数的除法的笔算方法。
【学习难点】
确定商的书写位置及商个位“0”的处理。
引入 1.不计算，说一说商是几位数。你是怎么判断的？
4 475
除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么 相同点？有什么不同点？
除数是一位 数的除法
除数是两位 数的除法
相同点
1.试除的顺序相同，都是 从被除数的高位除起。
2.除到被除数的哪一位， 商就写在那一位的上面。
3.每求出一位商，余下的 数都要比除数小。
不同点
先试除被除数的 前一位……
先试除被除数的 前两位……
人教版数学四年级上册第6课时《商是两位数的除法》教案
人教版数学四年级上册第6课时《商是两位数的除法》教案一、教学目标1.知识与技能：–理解除法的概念及除法的特点；–掌握商是两位数的除法运算方法；–能够独立进行商是两位数的除法计算。
2.过程与方法：–通过多种例题引导学生进行商是两位数的除法计算；–提倡学生注重整体思维，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生良好的数学学习态度，勤于思考，勇于探索；–培养学生合作意识，鼓励学生互相学习，互相帮助。
二、教学重点和难点•教学重点：商是两位数的除法计算方法。
•教学难点：能够正确地应用除法的方法解决实际问题。
三、教学过程与方法1. 导入（5分钟）•通过简单的口算题引入商是两位数的除法的概念，激发学生学习数学的兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）•介绍商是两位数的除法的概念和计算步骤；•通过几个简单例题引导学生掌握商是两位数的除法的计算方法。
3. 操练与训练（25分钟）•布置练习题，让学生独立进行商是两位数的除法计算；•老师巡视指导，针对性地解答学生的问题，及时纠正错误。
4. 拓展（10分钟）•给学生提供一些拓展题目，让他们尝试更复杂的商是两位数的除法计算。
5. 总结与反思（5分钟）•结合本节课的内容，让学生总结商是两位数的除法的计算方法；•鼓励学生讲述自己的解题思路，引导他们思考解决问题的方法。
四、教具准备•教科书、板书、黑板、粉笔等。
五、课后作业•完成课后练习册上相关题目；•总结本节课中学到的商是两位数的除法的计算方法，写一篇作文记录学习心得。
通过本节数学课的学习，相信学生能够掌握商是两位数的除法的计算方法，培养他们在解决问题时的逻辑思维能力，为他们今后学习数学打下坚实的基础。
四年级上册数学《除数是两位数的除法：商是两位数笔算除法》教案
教案设计：新2024秋季人教版四年级数学上册《除数是两位数的除法：商是两位数笔算除法》一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够准确理解并掌握除数是两位数，商是两位数的笔算除法的基本步骤和方法，能够独立完成相关计算。
2.过程与方法：通过观察、比较、归纳等数学活动，培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和自主学习能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养耐心细致的学习态度和合作学习的精神，增强数学学习的自信心。
二、教学重点掌握除数是两位数，商是两位数的笔算除法的计算法则，并能准确列出竖式进行计算。
三、教学难点理解并掌握试商的方法，特别是当被除数的前两位小于除数时，如何灵活确定商的首位及其后续计算。
四、教学资源多媒体课件（包含例题解析、动画演示）黑板及粉笔学生练习本实物教具（如小棒、卡片等，用于直观展示）五、教学方法讲授法：清晰讲解笔算除法的基本步骤和试商技巧。
演示法：利用多媒体或实物教具直观演示计算过程。
讨论法：组织学生讨论试商难点，分享学习经验。
练习法：通过分层练习巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入新课情境导入：通过创设生活情境（如购物、分配任务等），引出除数是两位数的除法问题，激发学生兴趣。
复习旧知：回顾除数是一位数的除法计算方法，为新课学习做铺垫。
2. 新课教学讲解新知：介绍除数是两位数，商是两位数的笔算除法的基本步骤，包括确定商的位数、试商、乘减、验算等。
重点讲解试商方法，特别是当被除数前两位小于除数时的处理策略。
例题解析：展示典型例题，逐步引导学生完成计算过程，强调每一步的算理和依据。
学生尝试独立完成类似题目，教师巡视指导，及时纠正错误。
小组讨论：组织学生就试商过程中遇到的问题进行讨论，分享试商经验和技巧。
鼓励学生提出疑问，共同解决难题。
3. 巩固练习设计分层练习，包括基础题、提高题和拓展题，满足不同学生的需求。
学生独立完成练习，教师巡回指导，关注个体差异。
4. 课堂小结总结本节课的重点内容，强调试商的重要性和方法选择。
四年级上册数学教案-《商是两位数的笔算除法》人教版
四年级上册数学教案-《商是两位数的笔算除法》人教版一、教学目标1. 让学生掌握商是两位数的笔算除法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生根据除数是两位数的除法计算法则，正确书写计算过程。
3. 培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 商是两位数的笔算除法的计算方法。
2. 根据除数是两位数的除法计算法则，正确书写计算过程。
3. 运用所学的知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：商是两位数的笔算除法的计算方法。
2. 教学难点：根据除数是两位数的除法计算法则，正确书写计算过程。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾之前学过的除法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解商是两位数的笔算除法的计算方法。
以一个具体的例子为例，逐步讲解计算过程，让学生明确每一步的操作。
（2）根据除数是两位数的除法计算法则，正确书写计算过程。
通过讲解和示范，让学生掌握正确的书写格式。
3. 练习巩固让学生独立完成一些商是两位数的笔算除法的题目，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学的内容进行总结，让学生加深对知识的理解和记忆。
5. 作业布置布置一些商是两位数的笔算除法的题目，让学生回家后进行练习。
五、教学反思通过本节课的教学，发现部分学生在计算过程中还存在一些问题，如除数是两位数的除法计算法则掌握不牢固，计算过程中容易出错。
在今后的教学中，应加强对这些知识点的讲解和练习，提高学生的计算能力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点和难点，方便学生理解和记忆。
1. 商是两位数的笔算除法的计算方法。
2. 根据除数是两位数的除法计算法则，正确书写计算过程。
3. 运用所学的知识解决实际问题。
七、课后拓展布置一些拓展性的题目，让学生在课后进行思考，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
八、教学评价通过课堂提问、练习和课后作业的完成情况，评价学生对本节课知识的掌握程度，为今后的教学提供参考。
人教版数学四年级上册《商是两位数笔算除法》精品课教学设计
人教版数学四年级上册《商是两位数笔算除法》精品课教学设计一. 教材分析人教版数学四年级上册《商是两位数笔算除法》这一章节主要让学生掌握笔算除法的方法，学会如何求商是两位数的除法运算。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生逐步掌握笔算除法的步骤和技巧。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了除法的概念和一位数的笔算除法。
但是，对于两位数的笔算除法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困难进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握笔算除法的方法，能够正确地进行两位数的笔算除法运算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握笔算除法的方法，能够正确地进行两位数的笔算除法运算。
2.教学难点：如何引导学生理解笔算除法的步骤和技巧，以及如何处理除法运算中的借位问题。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握笔算除法的方法。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、黑板等教学工具。
2.准备练习题和答案。
3.准备教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解除法的意义，引导学生回顾一位数的笔算除法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示两位数的笔算除法例题，引导学生观察和分析例题，让学生尝试解答。
3.操练（10分钟）教师讲解两位数的笔算除法步骤和技巧，并进行示范。
然后，学生进行自主练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师布置一些练习题，让学生进行笔算除法运算，并及时给予反馈和讲解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展练习，让学生更好地运用所学的笔算除法方法。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结两位数的笔算除法方法和步骤，以及需要注意的问题。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些笔算除法的家庭作业，让学生进行巩固练习。
人教版数学四年级上册第7课时《商是两位数的除法》说课稿
人教版数学四年级上册第7课时《商是两位数的除法》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册第7课时《商是两位数的除法》这一课时的内容是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。
这部分内容主要是让学生掌握除数是两位数的除法运算方法，并能够熟练地进行计算。
二. 学情分析学生在学习这部分内容时，已经具备了一定的数学基础，例如能够进行一位数的加减乘除运算，同时也已经学习过除数是一位数的除法。
然而，对于除数是两位数的除法，学生可能还存在着一些困难，例如不知道如何确定商的位数，以及如何进行计算。
因此，在教学过程中，我们需要帮助学生理解和掌握除数是两位数的除法运算方法，并能够熟练地进行计算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握除数是两位数的除法运算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握除数是两位数的除法运算方法，并能够熟练地进行计算。
2.教学难点：如何帮助学生理解和掌握除数是两位数的除法运算方法，以及如何引导学生进行计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下教学方法与手段：1.引导法：通过引导学生进行思考和探究，帮助学生理解和掌握除数是两位数的除法运算方法。
2.示范法：通过示例讲解，让学生明确运算步骤，学会计算方法。
3.练习法：通过适量练习，让学生巩固所学知识，提高计算技能。
4.小组合作学习：引导学生分组讨论、合作交流，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习除数是一位数的除法，引出本节课的内容——除数是两位数的除法。
2.自主探究：让学生自主尝试计算一个除数是两位数的除法题目，引导学生发现计算方法。
3.讲解示范：选取几个具有代表性的例子，进行讲解示范，让学生明确运算步骤，学会计算方法。
人教版数学四年级上册第6课时《商是两位数的除法》教案
人教版数学四年级上册第6课时《商是两位数的除法》教案一. 教材分析《商是两位数的除法》是人教版数学四年级上册第6课时的一节内容。
本节课主要让学生掌握两位数除以一位数的计算方法，学会如何试商，并能够正确地进行计算。
教材通过实例引导学生探索、发现计算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加、减、乘、除运算，对除法有一定的认识。
但是，他们在计算两位数除以一位数时，可能会遇到困惑，特别是在试商和调整商的位置方面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数除以一位数的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生探索、发现计算规律的能力，提高逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数除以一位数的计算方法。
2.教学难点：试商的方法和调整商的位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解两位数除以一位数的实际意义。
2.试错教学法：让学生在计算过程中尝试、发现、改正错误，从而掌握正确的计算方法。
3.合作学习法：学生分组讨论、交流，共同探索计算方法。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示两位数除以一位数的计算过程。
2.练习题：准备一些两位数除以一位数的计算题，用于巩固练习。
3.板书：准备黑板，用于展示计算过程和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时找零，引入两位数除以一位数的计算。
引导学生思考：如何快速准确地计算出结果？2.呈现（10分钟）展示两位数除以一位数的计算过程，引导学生观察、分析，发现计算规律。
如：48÷3=16，52÷4=13。
让学生尝试解释计算过程，培养学生的逻辑思维能力。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，互相批改，纠正错误。
教师巡回指导，帮助学生掌握计算方法。
4.巩固（10分钟）出示一些两位数除以一位数的计算题，让学生独立完成，检查答案。
人教版数学四年级上册《商是两位数笔算除法》精品课教案
人教版数学四年级上册《商是两位数笔算除法》精品课教案一、教学目标1.理解两位数除法的概念和过程。
2.掌握两位数除法笔算的步骤。
3.训练学生进行两位数除法的计算能力。
4.提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学准备1.教师准备相关教学课件和教学素材。
2.学生准备好学习用品，如笔、纸等。
3.确认课堂教学时间和安排。
三、教学内容1. 两位数除法概念介绍•请学生回顾一位数除法的概念，并引入两位数除法的概念。
•解释两位数除法的含义，即将一个两位数被除数分成若干等分，求每一份的大小。
2. 两位数除法笔算步骤讲解•示范如何进行两位数除一位数的除法运算。
•引导学生体会两位数除法的不同之处，如进位、补位等操作。
•分步骤演示如何进行两位数除法笔算，重点讲解如何处理商是两位数的情况。
3. 练习和应用•给学生提供一些练习题目，让他们熟练掌握两位数除法的计算方法。
•鼓励学生在实际生活中应用两位数除法进行问题解决。
四、教学方法1.讲授相结合：通过讲解和示范，引导学生理解和掌握两位数除法的计算方法。
2.练习巩固：设计一定数量的练习题目，让学生进行举一反三的练习。
3.课堂互动：鼓励学生积极参与讨论和提问，促进学生之间的交流和合作。
五、教学评估1.学生课堂表现评价：评估学生在课堂上的表现，包括思维敏捷度、学习态度等。
2.练习题目评价：评估学生对两位数除法的掌握程度，包括笔算过程、计算准确性等方面。
六、教学反思1.总结本节课教学的优点和不足之处，为后续教学提供参考。
2.根据学生的学习情况调整教学内容和方法，确保学生的学习效果。
七、教学延伸1.鼓励学生自主学习，探索更多有关两位数除法的问题。
2.提供拓展性练习，提高学生的数学计算能力。
以上是人教版数学四年级上册《商是两位数笔算除法》精品课教案的详维内容，希望能够帮助学生更好地理解两位数除法的相关知识。
人教新课标四年级上册数学《10商是两位数的笔算除法》教案
人教新课标四年级上册数学《10商是两位数的笔算除法》教案一. 教材分析四年级上册数学《10商是两位数的笔算除法》一课，是在学生已经掌握了三位数除以一位数的笔算除法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握两位数除以一位数的笔算除法，并且能够正确地进行计算。
教材通过具体的例题和练习，让学生经历探索、发现、总结的过程，从而达到理解并掌握笔算除法的算理和算法。
二. 学情分析在四年级上册的学生中，大部分学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的笔算除法计算。
但是在面对两位数除以一位数的情况时，部分学生可能会出现计算错误，对于算理和算法的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导，帮助学生克服困难，提高计算的准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数除以一位数的笔算除法，能够正确地进行计算。
2.让学生理解笔算除法的算理和算法，提高学生的计算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数除以一位数的笔算除法的算理和算法。
2.教学难点：理解两位数除以一位数时的计算过程，以及如何处理余数。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入两位数除以一位数的计算，激发学生的学习兴趣。
2.采用启发式教学法，引导学生通过探索、发现、总结的方式，理解并掌握笔算除法的算理和算法。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。
2.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时找零钱的情境，引入两位数除以一位数的计算。
引导学生思考：如何计算52除以3？让学生尝试进行计算，并分享自己的计算方法。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示52除以3的计算过程，引导学生观察和思考：为什么52除以3的商是17，余数是1？让学生尝试解释原因，并总结两位数除以一位数的计算方法。
人教版小学数学四年级上册5.2.3《商是两位数的笔算除法》说课稿
人教版小学数学四年级上册5.2.3《商是两位数的笔算除法》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》的5.2.3节《商是两位数的笔算除法》是该册教材中的一个重要内容。
这部分内容主要让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和多样的练习题，让学生在实践中理解和掌握笔算除法的步骤和要点。
二. 学情分析在四年级学生的认知发展水平上，他们已经具备了一定的运算能力和逻辑思维能力。
但是，学生在进行笔算除法时，可能会存在对步骤的混淆，对运算符号的理解不深刻等问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，引导学生逐步理解和掌握笔算除法的步骤和要点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数除以一位数的笔算方法，能够熟练地进行笔算除法运算。
2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，让学生在实践中掌握笔算除法的步骤和要点。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法，能够熟练地进行笔算除法运算。
2.教学难点：理解笔算除法的步骤和要点，能够正确进行笔算除法运算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法。
通过生动的例题和多样的练习题，让学生在实践中理解和掌握笔算除法的步骤和要点。
同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT等，展示例题和练习题，使教学内容更加直观和生动。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际的例子，让学生尝试进行两位数除以一位数的笔算，引发学生对笔算除法的思考。
2.讲解与示范：讲解两位数除以一位数的笔算方法，并通过示范，让学生清晰地理解笔算除法的步骤和要点。
3.练习与指导：让学生进行笔算除法的练习，并对学生的练习进行指导和反馈，帮助学生巩固所学内容。
4.总结与拓展：对所学内容进行总结，引导学生进行进一步的思考和拓展。
人教版小学数学四年级上册5.2.3《商是两位数的笔算除法》教案
人教版小学数学四年级上册5.2.3《商是两位数的笔算除法》教案一、教学目标1.理解商的概念。
2.掌握商是两位数的笔算除法方法。
3.能够进行相关的练习，熟练掌握笔算除法的步骤和技巧。
二、教学重点和难点1. 教学重点•商的概念理解和笔算除法的方法掌握。
•进行实际的计算练习，加强对笔算除法的掌握和运用能力。
2. 教学难点•形象地引入商的概念，帮助学生理解抽象概念。
•对两位数的商进行笔算除法的计算，培养学生的逻辑思维和数学计算能力。
三、教学准备1.教师准备：教材、黑板、粉笔、教案、学生练习册。
2.学生准备：课堂参与积极，复习笔算除法相关知识。
四、教学步骤第一步：导入•介绍商的概念，引导学生思考什么是商，怎样进行商的计算，引出本节课要学习的内容。
第二步：讲解商是两位数的笔算除法1.向学生展示两位数的被除数、除数和商的概念。
2.讲解笔算除法的步骤和规则，如何进行两位数的商的计算。
3.举例演示两位数的商的笔算除法，让学生跟随计算。
第三步：练习1.让学生进行相关的练习题目，加强对两位数商笔算除法的掌握。
2.师生互动，巩固学生对笔算除法步骤和方法的理解。
第四步：拓展•提出拓展问题，让学生思考商是两位数的情况下还能应用在哪些实际生活中。
•鼓励学生自主探索，丰富商的应用场景。
第五步：总结•总结本节课学习的内容，重点强调商是两位数的笔算除法的方法和技巧。
•鼓励学生勤加练习，巩固所学知识。
五、课堂作业1.完成练习册上相关的练习题目。
2.思考商是两位数的笔算除法在实际生活中的应用。
六、教学反思本节课主要围绕商是两位数的笔算除法展开教学，通过导入、讲解、练习、拓展和总结等环节，帮助学生理解和掌握相关知识。
在教学中，要注重引导学生发现笔算除法的规律，启发学生思考商的实际意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
通过本节课的教学，相信学生们能够更好地掌握商是两位数的笔算除法的方法，提高他们的数学计算能力，为学习更高阶段的数学知识奠定坚实的基础。
人教版数学四年级上册第7课时《商是两位数的除法》教案
人教版数学四年级上册第7课时《商是两位数的除法》教案一. 教材分析《商是两位数的除法》是人教版数学四年级上册第7课时的一节内容。
本节课主要让学生掌握除数是两位数的笔算法则，学会如何进行笔算，并能够正确求出商。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生理解和掌握笔算方法，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了除数是一位数的除法，对除法的基本概念和笔算法则有了一定的了解。
但是，对于除数是两位数的情况，学生可能会感到困惑，不易理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握笔算法则，并通过大量的练习，让学生熟练运用。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位数的笔算法则。
2.能够正确进行笔算，求出商。
3.提高学生的运算速度和准确性。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的笔算法则。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握笔算法则，以及如何运用到实际问题中。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过教师的讲解和示范，引导学生理解笔算法则；通过大量的练习，让学生熟练运用；通过小组讨论，让学生相互学习和交流。
六. 教学准备1.教学课件：包括例题和练习题。
2.练习纸：用于学生练习。
3.彩笔：用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示例题，引导学生观察题目，发现题目中的规律，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解除数是两位数的笔算法则，并通过示范，让学生理解笔算法则。
同时，让学生跟随教师一起，动手练习笔算。
3.操练（10分钟）让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生相互交流解题心得，巩固所学知识。
同时，教师选取部分学生的作业，进行讲解和分析，加深学生对笔算法则的理解。
5.拓展（5分钟）出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对笔算法则的记忆。
人教版数学四年级上册第7课时《商是两位数的除法》教学设计
人教版数学四年级上册第7课时《商是两位数的除法》教学设计一. 教材分析《商是两位数的除法》是人教版数学四年级上册第7课时的重要内容，主要让学生掌握除数是两位数的笔算法则，学会列竖式计算，理解商的变化规律，提高学生解决实际问题的能力。
本课时内容是在学生已掌握一位数除法的基础上进行教学的，有助于培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于一位数的除法有了一定的认识和掌握。
但是，对于除数是两位数的情况，学生在计算过程中可能会遇到一些困难，如：笔算法则不清晰，列竖式不熟练，商的变化规律理解不透彻等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些认知难点，并通过具体的教学活动帮助学生突破。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位数的笔算法则，能够熟练地列竖式计算。
2.让学生理解商的变化规律，提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除数是两位数的笔算法则，学会列竖式计算，理解商的变化规律。
2.教学难点：商的变化规律的理解和运用。
五. 教学方法采用“问题驱动法”、“案例教学法”和“小组合作学习法”进行教学。
通过设计富有挑战性的问题，引导学生独立思考和探索；通过具体的案例，让学生学会分析问题和解决问题；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作详细的课件，展示除数是两位数的笔算法则和商的变化规律。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个实际问题引出本节课的主题，如：“小明有32个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”让学生思考并回答问题，从而引出除数是两位数的除法计算。
2.呈现（10分钟）通过课件展示除数是两位数的笔算法则和商的变化规律，让学生初步感知和理解这些知识点。
人教版数学四年级上册 第六单元 除数是两位数的笔算除法 课件(24张ppt)
知识运用
口算
96÷3= 32
80÷20= 4
560÷80= 7
900÷30= 30
240÷60= 4
90÷6= 15
知识运用
列竖式计算
416÷32＝ 13
13 32 4 1 6
32 96 96 0
876÷84＝ 10······36
10 84 8 7 6
84 36
知识运用
148÷38= 3······34
54 72 72 0
除数是两位数的除法与除数是一位数 的除法有什么相同点？有什么不同点？
新课讲解
除数是两位数的除法计算
1. 从被除数的 高 位除起，先用除数试除 被除数前 两 位数，如果它比除数小， 再试除前 三 位数。
2. 除到被除数的哪一位，就在那一位上面 写商 。
3. 求出每一位商，余下的数必须比除数 小 。
14······26
14······28
54 784
20······19
20······29
19······29
31 649
课堂小结
1. 从被除数的 高 位除起，先用除数试除被除 数前 两 位数，如果它比除数小，再试除 前 三 位数。
2. 除到被除数的哪一位，就在那一位上面 写商 。
3. 求出每一位商，余下的数必须比除数 小 。
576÷18＝ 32
32
18 5 7 6 54
36 36
0
30 18 5 7 6
540
3
2 30
18 5 7 6 54
36 36
0
先算18除什么数？ 18除57个十，30×18=540， 商3个十，余3个十。
3个十加6个1等于36， 2×18=36，个位可以商2。
人教版小学数学四年级上册5.2.3《商是两位数的笔算除法》教学设计
人教版小学数学四年级上册5.2.3《商是两位数的笔算除法》教学设计一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册5.2.3商是两位数的笔算除法》这一节内容，是在学生已经掌握了除法的基本概念和一位数的笔算除法的基础上进行学习的。
本节内容主要让学生学会计算商是两位数的笔算除法，培养学生运用除法解决问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索、发现和掌握笔算除法的方法和步骤，从而达到提高学生数学素养的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于一位数的笔算除法已经有所了解。
但是，对于商是两位数的笔算除法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际问题，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握商是两位数的笔算除法的方法和步骤。
2.培养学生运用除法解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：商是两位数的笔算除法的方法和步骤。
2.教学难点：理解商是两位数的笔算除法的原理，能够灵活运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探索、发现和解决问题，提高学生的数学素养。
六. 教学准备1.教材、教学PPT、黑板、粉笔等教学用具。
2.练习题、小组合作卡片等教学材料。
3.教学课件和教学视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引导学生思考如何进行笔算除法。
例如：“小明有36本故事书，他想把这些书平均分给他的6个朋友，每个朋友可以分到几本书？”让学生尝试用一位数的笔算除法来解决这个问题，从而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示商是两位数的笔算除法的例子，引导学生观察和分析。
让学生尝试用自己的语言来解释这个过程，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
3.操练（10分钟）教师让学生进行笔算除法的练习，引导学生运用所学的知识和方法。
最新人教版小学数学四年级上册《商是两位数的除法》精品教学课件
第六单元 除数是两位数的除法
商是两位数的除法
复习导入
不计算，说一说商是几位数。你是怎 么判断的？
5 592
商是三位数
8 206
商是两位数
8 87
商是两位数
7 37
商是一位数
除数是几位数，先看被除数的前几 位，前几位不够除，再多看一位。
复习导入 看谁算的又对又快。
40 4 39 156
(2)除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。 (3)求出每一位商，余下的数必须比除数小。
课后小结通过这节Βιβλιοθήκη 的学习，你有什么收获？课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
同学们，再见！
水果名称 芒果 榴莲 橙子
总价/元 324 899 612
数量/千克 单价（元/千克）
18
18
29
31
36
17
单价 = 总价 ÷ 数量
17 < 18 < 31，橙子最便宜。
2.用竖式计算。
468÷18＝26
26 18 4 6 8
36 108 108
0
变式训练
687÷42＝16……15
16 42 6 8 7
先算18除什么数？ 3 4 18 6 1 2
54
商“3”写在十位上。
72
72 0
先算18除61个十， 商3个十，余7个十。
18除72，商4，写在个位上。
试一试 规范的解答一下这道题。
6 学校共有 612 名学生，每 18 人组成一个环保小 组。可以组成多少组？