3.没头脑和不高兴
“没头脑”和“不高兴”教案
“没头脑”和“不高兴”教案第一章：引言1.1 教案目标让学生理解“没头脑”和“不高兴”这两个词的含义和用法。
培养学生正确使用这两个词表达自己的情感和态度。
1.2 教学内容解释“没头脑”和“不高兴”的含义。
分析“没头脑”和“不高兴”的用法和区别。
1.3 教学方法通过例句和情景模拟，帮助学生理解词义和用法。
开展小组讨论，让学生练习使用这两个词。
第二章：没头脑2.1 教案目标让学生掌握“没头脑”这个词的含义和用法。
培养学生正确使用“没头脑”表达自己的情感和态度。
2.2 教学内容解释“没头脑”的含义。
分析“没头脑”的用法和区别。
2.3 教学方法通过例句和情景模拟，帮助学生理解词义和用法。
开展小组讨论，让学生练习使用“没头脑”。
第三章：不高兴3.1 教案目标让学生掌握“不高兴”这个词的含义和用法。
培养学生正确使用“不高兴”表达自己的情感和态度。
3.2 教学内容解释“不高兴”的含义。
分析“不高兴”的用法和区别。
3.3 教学方法通过例句和情景模拟，帮助学生理解词义和用法。
开展小组讨论，让学生练习使用“不高兴”。
第四章：综合练习4.1 教案目标让学生综合运用“没头脑”和“不高兴”表达自己的情感和态度。
培养学生正确使用这两个词的能力。
4.2 教学内容设计情景练习，让学生综合运用“没头脑”和“不高兴”。
提供练习题，让学生巩固所学内容。
4.3 教学方法通过情景模拟和练习题，帮助学生综合运用“没头脑”和“不高兴”。
引导学生互相纠正和反馈，提高学生运用这两个词的能力。
第五章：总结与拓展5.1 教案目标让学生总结“没头脑”和“不高兴”的用法和区别。
培养学生正确使用这两个词的能力。
5.2 教学内容让学生总结“没头脑”和“不高兴”的用法和区别。
提供拓展练习，让学生巩固所学内容。
5.3 教学方法通过小组讨论和拓展练习，帮助学生总结和巩固“没头脑”和“不高兴”的用法。
引导学生自主学习和思考，提高学生的语言表达能力。
第六章：案例分析6.1 教案目标让学生通过案例分析，更深入理解“没头脑”和“不高兴”在实际语境中的运用。
没头脑和不高兴的读后感(精选25篇)
没头脑和不高兴的读后感（精选25篇）没头脑和不高兴的读后感篇1《没头脑和不高兴》这本书里主要是讲两个小朋友，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴”，没头脑做事成天丢三落四，不高兴做事只知道乱使性子乱耍性格。
因为他们还小，总以为自己长大后这些缺点就会没有，所以根本不想改正。
后来他们长大了，这些缺点不但没有消失，反而因为这些缺点造成了许多更大的麻烦;没头脑成了一名工程师，做了一个没有电梯的300层的少年宫，小朋友们去少年宫看戏还要带着干粮一层层地爬楼梯，爬半个月才能到。
不高兴当了一名演员，但他不高兴扮演老虎，所以在演出时不配合，还把武松给打死了，好好一台戏给演砸了。
这里面有许多让人大笑的内容，尤其是没头脑跟着一群小朋友爬楼梯，只爬了5层就再也爬不动了，自己犯的错误自己尝到了苦果，看完这本书，我觉得“没头脑”和“不高兴”就像我们身上的一些小毛病一样，有时我们做事情会不动脑筋，这也想不到，那也没考虑到，结果事情没做成功。
有时候我们做事情动了脑筋，却因为这个不高兴或者那个不高兴，事情也没有做成功。
所以我们要在学习好每一门功课的同时，努力改正身上的每一处小毛病，从小时候开始，坚持好的习惯，这样，长大才能真正成才。
这就是这本书带给我最大的感受。
没头脑和不高兴的读后感篇2期盼已久的寒假开始了，我又能够简单而舒心的阅读各种书籍了。
这天，室外飘起了纷纷扬扬的雪花，我在温暖如春的家里，兴致勃勃的读完了任溶溶爷爷写的小说《没头脑和不高兴》。
书中描述的两位主人公“没头脑”和“不高兴”的所作所为令人捧腹大笑，也令人深思并引以为戒。
“没头脑”并非不聪明，而是做事马虎、丢三落四，缺乏认真细致和周到的思考。
平日里，“没头脑”经常是找到了帽子丢了手套，找到了手套又丢了书包......没有个利索的时候。
仙人把它变成大人以后，他设计建造了一栋300层楼高的少年宫，上下楼竟然没有电梯!害得大家登楼如同登天一般，这个马虎真是祸国殃民;“不高兴”不是不会笑，而是固执任性，不愿意与别人协调配合，齐心协力的按规定做好每一件事，比如：在“武松打虎”的戏中，他扮演老虎，但是，不按照剧本的要求去演，武松总是打不死他，台下的观众急得直叫，浪费了大家许多宝贵的时光，真是损人不利己!读完了这本书，我明白了很多道理，如：今后在学习和生活中，要养成好的习惯，做任何事情不马虎、不丢三落四，时刻做到头脑清醒，认真细致;主动与别人协调合作，只有团结才能产生更大的力量。
《没头脑和不高兴》读后感
《没头脑和不高兴》读后感读完某一作品后，大家心中一定有不少感悟，这时最关键的读后感不能忘了哦。
可能你现在毫无头绪吧，下面是本店铺为大家收集的《没头脑和不高兴》读后感范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《没头脑和不高兴》读后感范文1读了《没头脑和不高兴》这本书，觉的很有趣很好笑。
书中有两个主人公，一个是没头脑一个是不高兴。
没头脑不是不聪明，只是做事马虎，常常丢三落四；不高兴不是不会笑，而是固执任性，总不愿意与他人协调配合。
没头脑当上工程师以后，设计了一座三百层的的摩天大厦作少年宫，忘了设计电梯，到两百二十五层楼上去看场戏，得背上干粮、被褥，上下一次要一个月。
不高兴呢，他跟人搭挡演武松打虎，他扮演老虎，却总不高兴按照剧情的要求被武松打死，结果急煞了台下看戏的小朋友。
看完这本书，让我知道了不管做什么事情都不能马虎，要认真仔细，要懂得听取别人的意见，要学会管理好自己的事情，要从小养成一个良好的习惯。
《没头脑和不高兴》读后感范文2过中秋节前，老师给我们发了一本书叫《没头脑和不高兴》，看到书名我就想：没头脑怎么就没头脑，不高兴怎么就不高兴了呢？我就带着问题去读。
我读完以后才知道，因为没头脑总是忘事儿，所以别人给他起了个外号叫没头脑。
不高兴是因为他干什么都说不高兴，所以别人叫他不高兴。
《没头脑和不高兴》书中我最喜欢的一篇是当心你自己身上的小妖精，多多以前很乖，可是从多多生过病以后就不乖了。
爷爷告诉多多他身体里有脾气精的时候，多多很勇敢把脾气精给赶走了。
我读了这本书懂得了不要忘事，每天一定要开心才行。
《没头脑和不高兴》读后感范文3今天我读了一个故事《没头脑和不高兴》，讲了没头脑总是丢三落四、他有一个好朋友不高兴，不高兴是一个动不动就发脾气的人，从来不理会别人的想法。
不高兴碰到了一位仙人，就请求仙人把他和没头脑变成大人，看看俩人长大后的世界什么样。
长大后没头脑当了工程师，建了一座三百层的少年宫，可是却忘了安电梯；不高兴当了演员，表演《武松打虎》，他演老虎却不高兴被打死，闹了很多笑话，他们俩给人们制造了很多麻烦，也终于懂得，小时不经意的坏习惯会阻碍自己往更好的方向发展。
《“没头脑”和“不高兴”》教学反思范文（精选5篇）
《“没头脑”和“不高兴”》教学反思《“没头脑”和“不高兴”》教学反思范文（精选5篇）作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《“没头脑”和“不高兴”》教学反思范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《“没头脑”和“不高兴”》教学反思1这是我上的最快乐的一节课，原来孩子们的笑声竟然如此灿烂!曾几何时，我们的语文课上缺少了欢笑，学生在被动地接受老师的知识灌输，机械的教学模式使得师生之间的感情逐渐变得僵硬、冷漠。
通过教学此课，让我深深体会到：充满欢声笑语的语文课堂，原来如此动人美丽!其次本节课的教学我巧妙地利用了字典工具书的作用，学生在自学自读时，运用字典解决不理解的字词，了解课文题目时，又让学生查阅字典中的最后部分，关于引号的作用，学生最终确定课题中的引号其作用是表示特殊的称谓。
今后的语文课堂应当让字典工具书更近地服务于学生，陪伴孩子们的语文学习。
再次体会本课的道理时，王洋同学的回答让我的思索：“课文告诉我们要养成一个好的习惯。
”我问孩子们刚才的答案有疑问吗?孩子们没有做出反应，我接着王洋的回答说：“课文是告诉我们养成一个好的习惯吗?人的习惯有很多，只养成一个就可以吗?”孩子们开始了议论，接着我又让学生孩子们充分地讨论了应当养成哪些好的习惯。
这时，孩子们才说得比较全面。
最后本节课的快乐来自于一道拓展题，“如果让没头脑来扮作演员，不高兴来扮作建筑师，会有怎样的情形?”孩子们的笑声洋溢在教室的每个角落。
赵欣怡说：“没头脑都把虎皮的衣服穿错了，尾巴也忘记穿好!”梁辛元说：“不高兴设计的少年宫里边的指示牌全部方向相反，故意出错，因为他不高兴!”我也补充说到：“不高兴设计的大楼，电梯是只能上去不能下来的!”同学们更是哈哈大笑。
这节课给我留下了美好的回忆，也给我的语文教学带来了深刻的启迪。
《“没头脑”和“不高兴”》教学反思2《没头脑和不高兴》，我小时候就看过根据这个故事拍的动画片。
没头脑和不高兴测试题及答案
没头脑和不高兴测试题及答案一、选择题（每题5分，共20分）1. 没头脑和不高兴是出自哪部作品？A.《西游记》B.《红楼梦》C.《水浒传》D.《三国演义》答案：C2. 没头脑和不高兴在故事中分别代表了什么？A. 智慧与勇气B. 愚蠢与懦弱C. 智慧与愚蠢D. 勇气与懦弱答案：B3. 故事中没头脑和不高兴最终的结局是什么？A. 他们成为了英雄B. 他们被坏人打败了C. 他们意识到了自己的错误D. 他们继续过着没头脑和不高兴的生活答案：C4. 没头脑和不高兴的故事主要传达了什么道理？A. 人应该勇敢B. 人应该聪明C. 人应该避免愚蠢和懦弱D. 人应该追求物质享受答案：C二、填空题（每题5分，共20分）1. 在故事中，没头脑因为_________而经常做出错误的决定。
答案：缺乏思考2. 不高兴因为_________而总是感到不满。
答案：缺乏积极态度3. 故事中，他们通过_________最终改变了自己。
答案：经历挑战4. 没头脑和不高兴的故事告诉我们，_________是成功的关键。
答案：智慧和勇气三、简答题（每题10分，共20分）1. 请简述没头脑和不高兴在故事中的主要经历。
答案：没头脑和不高兴在故事中经历了一系列的冒险和挑战，他们开始时因为缺乏思考和积极态度而经常失败。
在经历了一系列的困难和挫折后，他们逐渐意识到了自己的不足，并开始努力改变，最终他们通过智慧和勇气克服了困难，成为了更好的自己。
2. 没头脑和不高兴的故事给我们哪些启示？答案：没头脑和不高兴的故事告诉我们，我们应该避免愚蠢和懦弱，积极面对生活中的挑战。
通过不断学习和努力，我们可以克服自身的不足，成为更加优秀的人。
同时，故事也强调了智慧和勇气的重要性，它们是帮助我们走向成功的关键因素。
四、论述题（共40分）请结合没头脑和不高兴的故事，论述个人成长过程中如何避免愚蠢和懦弱，培养智慧和勇气。
答案：个人成长过程中，避免愚蠢和懦弱，培养智慧和勇气是非常重要的。
没头脑和不高兴测试题及答案
没头脑和不高兴测试题及答案一、选择题（每题10分）1.一个狐狸最近天天落荒而逃，为什么？A. 他被追赶得想找个地方躲起来。
B. 他不高兴并且没有头脑。
C. 他正在参加“没头脑和不高兴测试”。
D. 以上所有选项都正确。
2.以下哪个是没头脑和不高兴最喜欢的游戏？A. 棋类游戏。
B. 猜谜语游戏。
C. 锻炼大脑的记忆游戏。
D. 不玩任何游戏。
3.有一个非常小的岛上住着一个酷爱解谜的居民，他们发现一天随海浪冲上岛来的是一只鹰，一只猴子和一只鳄鱼。
他们需要将它们安全送回大陆，但只有小船可供使用，小船只能容纳两个生物。
以下哪个组合是安全的？A. 鹰和猴子B. 猴子和鳄鱼C. 鹰和鳄鱼D. 岛屿居民和鹰4.没头脑和不高兴最喜欢做什么？A. 躲在家里发呆。
B. 找朋友一起游玩。
C. 解决棘手的问题。
D. 不做任何事情。
5.为什么没头脑和不高兴不接受大家赠送的礼物？A. 他们不喜欢任何礼物。
B. 他们喜欢自己买自己想要的东西。
C. 他们觉得礼物无意义。
D. 以上所有选项都不正确。
二、填空题（每题10分）1. 没头脑和不高兴最喜欢的颜色是 ________。
2. 没头脑和不高兴从不 ________。
3. 没头脑和不高兴的朋友是 ________。
4. 没头脑和不高兴认为世界上最美妙的事情是 ________。
5. 没头脑和不高兴最常说的一句话是 ________。
三、解答题（每题30分）1. 描述一下没头脑和不高兴的角色特点和他们在故事中的互动。
2. 如果你是没头脑和不高兴的好朋友，你会如何安慰他们并改变他们的心情？3. 解释一下所有的人为什么喜欢看没头脑和不高兴的冒险故事。
四、简答题（每题20分）1. 你怎么理解“没头脑和不高兴”这个词组？请用你自己的语言解释。
2. 请用一段话形容没头脑和不高兴故事的魅力和它们所传递的信息。
答案：一、选择题答案：1. B2. D3. C4. C5. B二、填空题答案：1. 黑色2. sonthing（无事可做）3. 它们自己（themselves）4. 生活本身5. "......................."（空白，因为他们不常说话）三、解答题及简答题答案，请根据标题对应的实际内容来展开回答。
《没头脑和不高兴》阅读理解测试题和答案
《没头脑和不高兴》阅读理解测试题和答案一、选择题1.《没头脑和不高兴》的作者是（）。
A.郑渊洁B.任溶溶C.安徒生B2.在书中，“没头脑”今年（）岁。
A.10B.11C.12C3. 大家叫他没头脑，因为（）。
A.他的脑子很笨B.他天生没头没脑C.他经常丢三落四C4.“没头脑”找不到东西的时候会（）。
A.耐心地翻找B.不找了，买新的C.拿弟弟妹妹出气5.“不高兴”为什么叫不高兴？（）。
A.因为他姓不，就叫不高兴B.因为他总是这也不高兴，那也不高兴C.因为他长着一张苦瓜脸，像不高兴的样子B6.有一天下雨了，“不高兴”碰见一位（）。
A.仙人B.阿姨C.叔叔A7.”不高兴”请求仙人帮的忙是（）。
A.让他高兴起来B.给他一大笔钱C.变成大人，做件大事情。
C8.“不高兴”想做的职业是（）。
A.演员B.魔术师C.建筑工程师A9.“没头脑”成了大人之后，第一件事是（）。
A.给小朋友们建一个剧场B.给小朋友们建一个运动场C.给小朋友们建一座少年宫C10.少年宫的剧场在多少楼？（）A.二百二十五楼B.二百二十六楼C.二百二十一楼A11.为什么到剧场看戏要带粮食和寝具呢？（）A.因为剧场里没有椅子B.因为戏剧要演总共半个月C.因为楼层太高，没有电梯C12.没头脑听了大家的抱怨，心里（）。
A.很惭愧B.不服气C.满不在乎A13.《武松打虎》是古典文学名著（）里的一段故事。
A.《三国演义》B.《西游记》C.《水浒传》C二、多选题1. 没头脑来“我”家时，把（）落在了“我”家。
A.书包B.帽子C.手套ABC2.可以反映“不高兴”脾气怪的事件有（）。
A. 大伙儿上东，他非要上西。
B.不高兴经常摔东西C.下雨天，大伙儿走大道，他非走泥地。
AC3. “不高兴”生气时的样子是（）。
A.竖眉毛B.瞪眼睛C.歪脖子AB4.“不高兴”与“没头脑”的共同点是（）。
A.都贪玩B.他们是好同学C.他们认为小事不重要BC5.老仙人为什么要帮助“不高兴”？（）A.老仙人回到天上前想给人一点快乐B.其他人都很快乐，只有“不高兴”总是不快乐C.不高兴一直在求他AB6.“没头脑”建的少年宫，应有尽有，包含（）。
《没头脑和不高兴》阅读题及答案
《没头脑和不高兴》阅读题及答案
一、填空题
1.《没头脑和不高兴》的作者是。
2.任溶溶爷爷说他最开心的事就是，就是能。
3.变成大人后，没头脑是一个，不高兴是一个。
4.《奶奶的怪耳朵》中大楼里那个会报时的钟就是。
5.小妖精教给阿土做算术的咒语是。
6.大人国的大人叫，小人国的小人叫。
7.除了《没头脑和不高兴》，我还知道任溶溶爷爷的作品有、、等。
二、选择题
1.不高兴长大以后想当什么？（ A ）
A建筑工程师 B演员 C歌唱家
2.没头脑长大了要当什么？（ B ）
A建筑工程师 B演员 C歌唱家
3.没头脑设计的少年宫有多少层？（ C ）
A一百层 B两百层 C三百层
4.没头脑在设计少年宫时忘了设计什么？（ A ）
A电梯 B剧场 C休息室
5.泰焦傲的拿手表演是什么？（ B ）
A 钻火圈 B走钢丝 C变魔术
6.闹闹最喜欢吃什么菜？（ A ）
A炒鸡蛋 B 炒番茄 C土豆丝
7.小妖精教给阿土的咒语其实是什么？（ B ）
A芝麻开门 B乘法表 C绿豆开门
三、问答题
看了这本书，你发现你身上有哪些和书中小朋友一样的坏习惯？你打算怎么改掉这些坏习惯？
答案：
一、1、任溶溶 2、和小朋友在一起给大家写故事
3、工程师演员
4、闹闹
5、乘法表
6、大大大小小小
7、只要是任溶溶爷爷的作品即可
二、1、A 2.B 3.C 4.A 5.B 6.A 7.B
三．只要合理即可。
3 “没头脑”和“不高兴”
考证，急的像热锅上的蚂蚁，转来转 去。
语言积累
成语积累： 声情并茂 响彻云霄 引吭高歌 回肠荡气 手舞足蹈 翩翩起舞 轻歌曼舞 争先恐后 灯火通明 五彩缤纷 热闹非凡 鲜花似海
关于习惯的名言： 孩子的成功教育从培养好习惯开始。 坏习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活
结构图示
“没头脑” 和
“不高兴”
做事总想不周全，丢三落四 少年宫设计无电梯，无指示牌 做事总跟别人反着干 不高兴死，一连演了几天老虎认识错误
认识错误 改正错误
再读课文
读课文，思考问题：
1.第2段举了什么例子来说明“没头脑”的什么特点？ 第2段用夸张的构思，通过列举具体的事例：拿走了书
包却又忘了帽子和手套，介绍“没头脑”考虑事情 不周全、做事马马虎虎的特点。
B、他一直都是不高兴
C、他做任何事都不高兴
4.仙人让不高兴变成了（ A ），让没头脑变成了（ B ）
A、演员
B、建筑工程师
C、老师
上的必需品了。
随堂练习
选择正确的答案，把序号填在括号里。
1.没头脑是“我”的邻居，今年（ B ）岁。
A、8
B、12
C、11
2.“没头脑”为什么叫这个名字？（ B ）
A、他爸爸妈妈给他取的名字
B、他记什么都打个折，缺点零头
C、因为他没有头脑
3.“不高兴”的怪脾气是（ B ）
A、别人谈得好好的事，他偏偏要“不高兴”
用一用：
今天是庙会赶集的日子，市场上人山人海， 各种商品应有尽有，还有人在表演非 凡的杂技，赤手空拳的劈开石头，也 有人假装喝的醉醺醺的表演醉拳，热 闹极了。
整体感知
没头脑和不高兴精彩词句
没头脑和不高兴精彩词句
《没头脑和不高兴》是一部充满幽默和趣味的作品，其中有许多精彩词句，让我们一起来看看：
1. “没头脑”和“不高兴”：这两个名字本身就充满了特色，简单而生动地概括了两个角色的性格特点。
2. “没头脑”做起事来丢三落四，总要出些差错；“不高兴”总是别别扭扭，你要他往东，他偏往西。
3. 他们一个聪明、一个机灵，就是太不踏实、太爱闹情绪。
4. 武松打虎那段戏真是太精彩了，可“不高兴”偏要演“虎打武松”。
5. 等“不高兴”扮演的老虎扑过来，“没头脑”才手忙脚乱地举起刀乱砍。
6. 大闹钟的指针指在“八”字上，“没头脑”才想起来今天要去看戏，可是他的书包还在家里呢！
7. 最后，“没头脑”和“不高兴”都认识到了自己的缺点，决心改正。
8. 这个故事告诉我们，要从小养成好习惯，做事不能粗心大意，不能任性发脾气。
这些词句生动地描绘了“没头脑”和“不高兴”的形象，以及他们在故事中的种种趣事和成长。
希望这些例子能让你感受到这部作品的精彩之处！如果你还想要更多的精彩词句，或者对故事中的某个情节有特别的兴趣，都可以告诉我哦，我会尽力为你提供更多相关的内容。
没头脑和不高兴400字作文(共6篇)
没头脑和不高兴400字作文(共6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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没头脑和不高兴人物特点
没头脑和不高兴人物特点
1. 没头脑呀，那可真是粗心大意得让人哭笑不得！就好比有一次他居然能把自己的帽子给弄丢了。
2. 不高兴呢，总是一副别人欠他几百万的样子，遇到啥都能不高兴，像那次大家一起玩游戏，他就莫名其妙地不高兴了。
3. 没头脑做事总是马马虎虎的，哎呀，你说他连自己的书包都能忘带，这像话吗？
4. 不高兴啊，那真是倔得像头牛，别人说东他偏要往西，就像那次让他一起去东边摘果子，他就是不高兴去。
5. 没头脑简直就是个糊涂虫，你看他连自己的作业都能写错地方。
6. 不高兴老是阴沉着脸，似乎这个世界都和他有仇似的，像那次有个好玩的笑话，大家都笑了，就他不高兴笑。
7. 没头脑的丢三落四真的让人受不了，有回他居然连钥匙都能落在家里。
8. 不高兴总是那么爱赌气，稍微有点不如意就不高兴了，和他一起踢足球那次，球没踢好就不高兴了。
9. 没头脑和不高兴这两个人呀，一个粗心一个倔脾气，真不知道他们什么时候才能长大呢！
我的观点结论：没头脑和不高兴的人物特点就是这么鲜明有趣又让人无奈呀！。
最新部编版小学三年级上册语文“没头脑”和“不高兴“”原文故事
“没头脑”和“不高兴”任溶溶我有个邻居，今年十二岁，叫做“没头脑”。
他名字叫没头脑，人可有头有脑。
头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。
他读书也聪明，绝不能没脑子。
大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。
这孩子常上我家串门。
玩了半天，走了。
我把门刚给关上，蓬蓬蓬，外面敲门了。
我开门一看，原来是没头脑。
“对不起，我书包给忘了。
”他一边脱帽子手套，一边进屋子找书包。
他找到书包，走了。
我把门刚给关上，蓬蓬蓬，外面又敲门了。
我开门一看，还是没头脑。
“对不起，我帽子给忘了。
”他进屋找到帽子，走了。
我把门刚给关上，蓬蓬蓬，外面又敲门了。
这回我把门打开，也不看是谁，就把一副手套塞出去：“没头脑，你的，拿去！”我进屋子一看，那不是他的书包吗？多半他回来找帽子，又把书包给丢下了。
他过十二岁生日那天，我捧了一大包东西上他家。
没头脑打开一看：“哎，叔叔，您怎么送我那么多东西呀？妈，你看，叔叔送我铅笔、本子——连名字都给我写上了——皮球、手套、手绢、《罗文应的故事》……叔叔，这顶帽子我可戴不下……”没头脑一面翻一面嚷，他妈妈就说了：“那你还不快谢谢叔叔。
”我说：“不用谢了，都是他自己的。
”他妈妈听了不由得直叹气，冲着他说：“瞧你这个没头脑，大起来可怎么做事情啊，唉，大起来可怎么得了！”没头脑就是这么个没头脑。
有一天晚上，他家“戒严”了。
怎么呐？没头脑坐下做功课，练习本怎么也找不着。
桌子的一个大抽屉、四个小抽屉都给拉了出来，里面的东西倒得到处都是。
弟弟妹妹一看不妙，马上蹑手蹑脚躲到屋子外面。
四岁的小胖子站在屋子门口，看见有人来就摆手，叫他不要响。
弟弟妹妹都知道，哥哥一找不着东西，准得拿他们出气：“我的本子，八成你们给拿走了！”“你们吵个没完，我头都给闹昏了，本子也不知搁哪儿去了！”“走开走开，别碍手碍脚的！”一下子，桌子上、床上、地上都是翻出来的东西。
大前天半天没找到的橡皮，翻出来了。
前天半天没找到的毛笔，翻出来了。
没头脑和不高兴好句积累
没头脑和不高兴好句积累
1. 我感到没头脑之余，也感到了一种深深的迷茫。
2. 这个问题真的让我感到没头脑，不知道从何入手。
3. 每次遇到挫折，我都会变得没头脑，不知道怎么办才好。
4. 这种无聊的工作让我感到没头脑，完全没有挑战性。
5. 整个项目的安排让我感到没头脑，在时间限制下根本无法完成。
6. 这个消息让我感到不高兴，我真的没有想到会发生这样的事情。
7. 尽管我尽力去调整自己的心情，但我还是无法摆脱不高兴的情绪。
8. 我觉得心情不高兴，好像被人拒绝了一样。
9. 这个结果让我很不高兴，我原本对这件事抱有很高的期望。
10. 小事情也能让我感到很不高兴，我真的需要调整一下自己的心态。
没头脑和不高兴作文
没头脑和不高兴作文了）；摘下帽子，穿手套（忘了戴帽子）……没头脑死气沉沉——大家在唱歌，大家唱完了，而不高兴才唱了曲子的三分之一，大家只能听他唱完这首曲子……《“没头脑”和“不高兴”》里还举了一个做梦遇到仙人的事情——仙人把他们变成大人，他们去做自己要做的事情，却一事无成。
小朋友们，你们愿意和“没头脑”和“不高兴”一样吗？不想的话，那你就好好学习，天天向上吧。
没头脑和不高兴作文篇2一天，不高兴和没头脑收到一封无名氏寄来的信，信里写着：伟大的孩子们，你们是英雄，是豪杰，请你们帮我捉住那在万年古松上居住的神鸟，谢谢！第二天，，他们备好了行李，去了北边的那片深林，深林里树很茂盛，草地也十分的翠绿，过了一会儿，他们来到了一个巨大的山洞，没头脑对不高兴说：“咱们把帐篷就搭在这里吧？”不高兴答应了，没头脑和不高兴与神鸟，不高兴对没头脑说：“你去找一找神鸟，我在这里看东西。
”不一会儿，没头脑来到了万年古松下，发现那只神鸟，那只神鸟的羽毛颜色非常鲜艳，没头脑看见很高兴，便一撅一撅地爬上了树，正着，那神鸟没注意没头脑便一下子让他得着了，于是，没头脑带着他往搭着帐篷的地方走，走到半路，神鸟说你既不许哭，也不许笑，要不我会飞走的，过了一会儿，神鸟又说：“你猜一猜什么东西早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。
”没头脑笑而不语，神鸟说：“你笑了，我要飞走了。
”到了中午没头脑空手而归，不高兴对没头脑说：“笨蛋！看我的吧，我一定能把神鸟捉回来。
”不高兴也去逮了神鸟，来到那颗万年古松下，捉住了神鸟，结果他也被神鸟忽悠了，过了一会儿，兄弟俩一块儿来到了万年古松下，俩人合起来一起捉住了神鸟，神鸟对他俩说：“你们既不许唉声叹气，也不许闷头不语。
”终于兄弟俩合并攻击捉住了神鸟。
回到家，给那个寄信人发邮箱的时候，才发现原来是他们的父母啊！这个故事告诉我们，做事要有耐心否则就永远也成功不了！没头脑和不高兴作文篇3书籍是人类的好朋友，读书可以让我们增长更多的知识！假期我读了许多书，最喜欢的一本书是《没头脑和不高兴》。
没头脑和不高兴中的三句拥有修辞手法的好句
没头脑和不高兴中的三句拥有修辞手法的好句“没头脑”和“不高兴”是任溶溶翻译的著名童话故事《没头脑和不高兴》中的两个主人公。
“没头脑”做事丢三落四，总要出些差错。
“不高兴”则总是别别扭扭，你要他往东，他偏往西。
这两个形象生动的角色和他们的故事，经常被用来形容那些做事不周全或是不愿意配合别人的人。
不过，由于这是一个童话故事，可能并不包含太多使用复杂修辞手法的句子。
以下是从故事中挑选的三句较为生动、具有修辞特色的句子：
1.“没头脑”不是不聪明，只是做事马马虎虎，常常丢三落四。
这句话运用了对比的修辞手法，将“不聪明”和“做事马马虎虎”进行对比，突出了“没头脑”的性格特点。
2.“不高兴”不是不会笑，而是他总是别别扭扭，你要他往东，他偏往西。
这句话也运用了对比的修辞手法，将“不会笑”和“总是别别扭扭”进行对比，同时用“你要他往东，他偏往西”的表述来形象地描绘“不高兴”的性格。
3.仙人对他们说：“你们得变成大人！”于是，一夜之间，他们一个成了工程师，一个成了演员。
这句话运用了夸张的修辞手法，通过“一夜之间”的表述，强调了变化之快，给人以强烈的印象。
这些句子虽然没有使用特别复杂的修辞手法，但它们通过对比和夸张等手法，生动地描绘了“没头脑”和“不高兴”的性格特点，使读者能够深刻理解这两个角色的形象。
3“没头脑”和“不高兴”
【标题】3* “没头脑”和“不高兴”【学段】小学【学科】语文【大题】基础【问答题】【题干】给加点字选择正确的读音画“√”。
【答案】múxìngmèn zhòuzàn dào【填空题】【题干】将下面的词语补充完整。
人（）人（）（）头（）气（）不（）乎热闹（）（）不（）不（）欢（）喜（）（）有（）有赤手（）（）（）神（）足【答案】人山人海垂头丧气满不在乎热闹非凡不声不响欢天喜地应有尽有赤手空拳精神十足【题干】请写出下列词语的近义词。
咒语——（）照顾——（）请求——（）经常——（）宣布——（）着急——（）【答案】诅咒照料恳求常常公布焦急【大题】能力【问答题】【题干】在原句上修改病句。
1.张强明确了学习态度，端正了学习目的。
2.多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
【答案】1.把“态度”和“目的”对调。
2.把“提高”改为“增长”。
【解题思路】熟悉病句常见类型，认真分析句子，【解析】1.属于搭配不当，应该是明确学习目的，端正学习态度。
2.搭配不当，知识不能提高，用增长更合适。
【题干】我会填关联词语。
一边……一边……因为……所以……是……还是……尽管……还是……1. 他（）摘下帽子和手套，（）进屋找书包。
2.“没头脑”和“不高兴”（）自己的毛病，（）给大家带来了害处，造成自己的苦恼。
3. 星期天，你（）去逛街，（）去爬山呢？4. （）风吹雨打，它（）那么坚强。
【答案】1. 一边……一边2.因为……所以3. 是……还是4. 尽管……还是【解题思路】考察对关联词的使用，认真分析句子成分之间的关系。
【解析】1.“摘帽子”和“找书包”是可以同时进行的，属于并列关系，所以是一边…一边…2.因为毛病，所以给大家带来的害处，是因果关系，因为…所以…3.选择关系，两件事二选一，是…还是…4.转折关系，尽管…还是…【题干】我会给句子加标点。
1.最后□他把帽子□手套□围巾□书包都检查了一遍□看一样也不少□才哼着歌上学去了□2.仙人说□□好啊□我就让你变个大人□可是你想干什么呢□□【答案】（1），、、、，，。
《没头脑和不高兴》的内容
《没头脑和不高兴》的内容
一、故事主要人物
1. 没头脑
- 他是一个丢三落四、做事马虎的孩子。
做事情总是少个心眼儿，经常会忘记一些重要的事情。
例如，他盖了一座三百层的少年宫，却忘记设计电梯，这就导致大家去看演出或者参加活动的时候，要带着铺盖、干粮爬楼梯，非常不方便。
2. 不高兴
二、故事主要情节
1. 遇到仙人
- 没头脑和不高兴遇到了一位仙人，仙人答应帮他们实现一个愿望。
没头脑希望自己能够成为一名建筑师，不高兴则希望自己能够成为一名演员。
仙人满足了他们的愿望。
2. 梦想成真后的麻烦
- 没头脑成为建筑师后，设计了一座少年宫。
但由于他的马虎，少年宫没有电梯。
当孩子们和大人们要到三百层的少年宫顶层看戏时，只能艰难地爬楼梯，造成了极大的不便。
3. 认识到错误
- 通过这些经历，没头脑和不高兴都认识到了自己的缺点。
没头脑意识到自己做事情不能这么马虎，要考虑周全；不高兴也明白不能总是由着自己的性子，要遵守规则，与他人合作。
三、故事的教育意义
1. 做事要周全细致
- 没头脑的故事告诉孩子们，在做事情的时候要有计划、有条理，要考虑到各个方面的因素，不能粗心大意，否则会给别人带来很多麻烦。
2. 要学会控制情绪，积极合作
- 不高兴的经历让孩子们明白，不能总是任性，要学会控制自己的情绪，在集体活动或者与他人合作的时候，要遵守规则，积极配合，这样才能顺利地完成任务，与他人和谐相处。
“没头脑”和“不高兴”教案
“没头脑”和“不高兴”教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《没头脑》和《不高兴》这两个故事，理解故事的主题和寓意。
2. 培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 引导学生从故事中认识到自己的不足，学会自我反思和改进。
二、教学内容：1. 《没头脑》故事内容：讲述了一个孩子因为总是做事不经过头脑，导致一系列麻烦和笑话。
2. 《不高兴》故事内容：讲述了一个孩子因为总是不高兴，导致与朋友关系紧张，通过改变心态解决问题。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍两个故事的主题和寓意。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《没头脑》和《不高兴》两个故事。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己阅读故事后的感受和收获。
4. 案例分析：选取具有代表性的案例，分析故事中的问题和解决方法。
5. 小组活动：让学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
6. 总结提升：教师引导学生从故事中认识到自己的不足，学会自我反思和改进。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对故事主题的认同和反思。
3. 学生参与讨论和小组活动的积极性。
五、教学资源：1. 《没头脑》和《不高兴》故事文本。
2. 相关案例资料。
3. 情景剧表演道具和服饰。
4. 教学PPT或黑板。
六、教学准备：1. 提前准备《没头脑》和《不高兴》的故事文本，确保每个学生都有阅读材料。
2. 准备案例分析的相关资料，以便在课堂上进行讨论。
3. 准备情景剧表演的道具和服饰，以便学生在角色扮演活动中使用。
4. 制作教学PPT或准备黑板，以便在课堂上展示和回顾内容。
七、教学环境：1. 确保教室有一个舒适的环境，适合阅读和讨论。
2. 安排适当的座位布局，以便学生能够轻松地进行小组活动和表演。
3. 确保教学过程中有足够的书籍和材料供学生使用。
八、教学方法：1. 采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和小组活动。
2. 使用提问和思考题，引导学生深入思考故事的寓意和主题。
3. 通过角色扮演和情景剧表演，增强学生对故事情节的理解和记忆。
3 “没头脑”和“不高兴”_课件
读准字音：咒
暂
理解意思：打折扣 应有尽有
满不在乎 一五一十
思考： 这个故事告诉我们一个什么道 理？请用横线将它画出。
他说不管是不是梦，从小 养成好习惯总是对的！
讨论： “没头脑”为什么这么说？ 请你结合课文内容谈谈。
生活中有没有这样的“没头脑” 和“不高兴”？他们遇到过什么麻 烦呢？
如果“不高兴”是建筑师，“没 头脑”当了演员，又会发生怎样的故 事呢？
﹡ 3
“没头脑”和“不高兴”
“没头脑”：他记什么都打折扣， 想什么都不周全，想到这个，就忘了那 个。 “不高兴”脾气有点儿怪，什么事 都要跟别人反着干。大伙儿向东，他偏 要向西；大伙儿向西了，他又要向东！”
自学提示： 1.小声读课文，思考课文讲了“没 头脑”和“不高兴”的什么事？ 2.画出带有生字的词语和不理解的 词语，并联系上下文解释词语的 意思。
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“一五一十”的意思。
3．提出不懂的问题。
4．概括课文的主要内容。
（1）课文是按什么顺序写的？（事情发展顺序）
（2）引导学生抓住一个“变”来理清课文的线索。
变化前：“没头脑”做事总是丢三落四，“不高兴”做事总爱跟别人反着干，经常吃苦头，经常不高兴。在仙人的帮助下，他们长大了，“没头脑”成了建筑师，“不高兴”成了演员。
3．齐读句子，问：他指谁？为什么“没头脑”
要这么说？
4．自由讨论，结合课文内容，思考：为什么
“没头脑”要这样说？（展示课件第八屏）
5．学生分成四人小组思考讨论。
6．交流汇报：
（1）从“没头脑”和“不高兴”名字的由来体
会到不养成好习惯会给自己和他人带来危害。
（2）从他们变化后的表现，体会不养成好习惯，
的道理。
教具
多媒体课件。
难点
明白故事告诉人们的道理。
教学设计：
一、创设情景谈话导入，揭示课题
（一）谈话：
我们已经学习了两篇童话，今天我们将学习另
一篇童话，看看在这篇童话中，我们又懂得了什么
道理？
（二）揭示课题。
1．板书课题。
2．为什么“没头脑”和“不高兴”这两个名
字要加双引号？
3．“没头脑”和“不高兴”有什么特点？请同
“不高兴”是建筑师，“没头引导学生想象时要依据“没头脑”和“不高
兴”的自身特点、毛病，进行合理想象。）
四、作业
授课教师修改或补充
教学反思：
皂市小学集体备课教案
年级
五年级
科目
语文
课题
3 *“没头脑”和“不高兴”
共1课时
主备人
董丽君
学习
目标
1.认识“咒、暂”两个生字。2.理解课文中重点句子的意思。
3.指导学生把握课文的主要内容，明白“如果从小没有养成好习惯，长大
就会给工作造成不可挽回的损失”的道理。
重点
1．把握课文的主要内容。
2．明白“如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失”
带来不可挽回的损失。）
三、拓展延伸
1．你喜欢这个故事吗？为什么？
（引导学生从角度、多方面去思考，如：故事
的内容、故事说明的道理、作者的想象力、童话的
表现手法等说出自己的想法。）
2．（展示课件第九屏步骤一）生活中有没有这
样的“没头脑”和“不高兴”？他们遇到过什么麻
烦么？
3．（展示课件第九屏步骤二）想象一下：如果
学们快速阅读课文，找出表示他们性格特点的语句。
4．（展示课件第三屏）出示相关语句，学生齐
读。
5．过渡：“没头脑”和“不高兴”这样的性格
会发生什么事呢？我们一起来学习课文。
二、检查自学情况
（一）（展示课件第四屏）出示自学要求：
（二）交流自学情况。
1．学生提出生字需要注意的地方。（“咒”强
调是翘舌音；“暂”是平舌音。）（展示课件第五屏）
变化后：“没头脑”设计了少年宫和“不高兴”表演的老虎都给别人带来了很大的烦恼，他们请求仙人把他们变回原来的样子。又变回原来的样子后：“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛病。
（3）指导学生抓住“没头脑”和“不高兴”变
化前——变化后——又变回原来的样子的线索概
括文章的主要内容。
（4）小结：变化前是事情的起因，变化后是事
情的经过，又变化原来的样子时是事情的结果，以
后遇到按照事情发展顺序的文章，都可以采用抓起
因、经过、结果这种方法来概括文章的主要内容。
5．指导学生根据起因、经过、结果将文章分
成三段。
三、深入探究，明白道理
（一）出示探究问题。（展示课件第六屏）
1．学生默读课文，找出相关的语句。
2．（展示课件第七屏）出示语句。
会给工作带来不可挽回的损失，给社会带来危害。
（引导学生找出“没头脑”设计的少年宫非常
不周到，不实际：三四百层高的大楼群，没有设计
电梯和指示牌，观众要找到剧场，需背着行军袋，穿着运动鞋，带着锅碗瓢盆、蚊帐被褥。“不高兴”演《武松打虎》中的老虎，因为不高兴死，就不顾剧情的要求，以至于一连演了好几天。
引导学生抓住“没头脑”的心理活动来体会“没
头脑”看到了自己毛病带来的严重后果，认识到自
己的错误。）
（二）角色换位，明白道理。
1．此时，假如你就是那位“没头脑”，看见自
己设计的大楼，看见台上不肯倒下的“不高兴”，
你有什么想法？
2．指名学生回答。
3．从这个童话中你明白了是什么道理？
（引导学生明白：知道从小要养成好习惯，没
有好习惯小时候给自己带来麻烦，长大后会给工作