辅导班实习报告

我在辅导班的工作及感受

实践内容:作为辅导班的老师给三十几个小学生讲课,对学生们所学知识作

全面复习、巩固、提高,使其对即将学习的下一学期的知识作初步了解。

暑假还没正式放假时,我们专业的考试已全部考完,在这呆着也是没有事情做,校园里许多宣传栏里总是贴了很多暑假兼职实习的招工信息,所以我决心好好利用这个大学期间的最后一个暑假,找一份工作来丰富自己的暑假生活,增加自己的社会经验。因为我喜欢和小朋友在一起,所以最后定下了一个小学生暑期辅导班的辅导老师的工作。

开设辅导班的是一对夫妻,为人很和蔼,我分别称呼他们为张老师和阿姨。

由于我没有申请留校,所以我和张老师商量住在他们家里。 7月 16日,一大早我就拿着行李打车到了城子西小区,八点以后陆续有十几个学生的家长来送孩子, 分别有一年级、三年级、四年级的。上课时间为每周一至周五上午八点到下午五点半,中午十一点半放学后,孩子们并不回家。大多数孩子的父母因为要上班或者做生意,中午没法回去吃饭,孩子便被托管在这,中午在张老师家一起吃饭。可以看得出来,在这里上辅导班的孩子们的家长,对张老师一家很信任。可怜天下父母心,每个父母都希望自己的孩子从小就学习好,长大了好有出息。看着父母们对孩子们热切的眼神,我也能感受到家长们对我的热情和信任。听学生们一声声地叫着“老师!老师! ” ,心里忽然有一种自豪感油然而生,伴随着这股自豪感而生的还有一种责任感。

第一周上课,我就感受到了当老师的不容易。因为现在的小孩在家里都被骄纵惯了,老师对孩子也是打不得骂不得,只能苦口婆心的讲道理劝告!这个辅导班里有两个教室,同我一样在这执教的还有另一位我们学校的女生不过她是过几天才来的,我们两个分别轮流在两个教室里看管不同年级的学生。有个一年级的学生,听他同学说成绩也不错,我也发现他其实也挺聪明,但是平时举止却有些怪异。上课时他会把橡皮或铅笔用牙咬碎了,以把碎屑扔向别的同学为乐;每听到老师批评其他学生,他就会呼呼的干笑几声;在我给别的同学讲题时,他就会大声的喊叫“老师老师! !这道题我不会啊! ” ,他会一直叫到我走到他跟前为止。针对他这种情况,我当时想我必须得与另一个老师商量对策,这孩子如果继续这样下去会慢慢的变得孤僻,长大了也会影响到他的性格的。放学后我与张老师一

家一起吃晚饭, 经常聊天, 聊起对孩子的教育和管理方法。通过与张老师

的交流, 我了解到那位小朋友的基本情况,以后的日子里我对他特别注意,慢慢地

他也可以很乖的写作业和学习了!

由于四年级的学生年龄较大,有的同学也很叛逆,一点也不听话,布置的作业

不做,讲课也不听。学生大概都是这样,自己的哪一门课的成绩差就越不愿意学

那一门课。最重要的原因是他们对学习没有兴趣,身为老师,最主要的责任是激

起他们学习的兴趣,所以我决定改变我的教学方法,至少让他们在辅导班能有所

收获。经过了一个多星期的彼此熟悉之后,我几乎对每一个学生的个性特点及学

习方面的弱点都基本了解了。于是在他们的淘气、喧闹、捣蛋和任性中我学会

了忍耐与宽容,并逐步探索出一条适合他们的兴趣教学之路。讲英文童话故事考

听力, 智趣问答比赛, 拼图答题游戏, 情景对话练习等活动慢慢进入了我的课堂, 并起了举足重轻的作用。他们积极参与了其中, 寓学于娱。尽管这样一堂课下来, “老师” 的角色不好当, 但没有没比孩子们的童真和欢笑更能让我感到欣

慰的了。比如对一年级的两个拼音差的同学,我每天都抽出两节课来教他读写一

年级曾学过的拼音知识;针对三年级的个别英语不好的同学,让他们每天都抄写

最基本的英语字母及音标, 并记背曾经学过的单词, 一段时间下来, 他们的进

步都还不小! 三个月的实习,对我来说是一个考验,六个年级的共三十多个孩子,

年龄的差异和知识的差异以及家里的教育差异,使孩子们之间经常发生小矛盾。

作为老师的我一开始只是劝和,劝孩子不要哭了,不要打了,然后再讲道理。不多

久我才发现我所做的根本不起作用,对于犯错误的孩子肯定是要严厉批评的,而

俗话说“两个人打架, 不是一个人的错” , 张老师教我说以后再遇到学生们

打仗只管狠劲批评就行!之后发现这个方法确实奏效!慢慢地,随着相处的时间增长,我与同学们之间越来越熟悉,我也越来越感受到了学生们的聪明可爱。三个

月时间匆匆而过,分别的时候竟然发现我是那么的不舍,离开这里之后将不再有

这么纯真的眼神,不再有学生跟在后面喊“老师, XX 又怎么怎么了??”

从事教学工作需要耐心,我们在教学中不能从自身主观出发想当然之。对学

生在学习中所遇到的障碍要耐心的讲解,一遍不行就两遍,两遍不行三遍,同时也

应该反省自己的教学方式是否对路,切忌简单粗暴。从事教学工作需要与人交心, 在教学中不能够“闭门造车” 、“一叶障目, 不视泰山” , 要多与外界交流

掌握

的信息,丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流,一方面更深入了解学生的情况, 有利于我“有的放矢” ; 另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长, 有利于家长的配合与支持。同时,我还向多位我以前的老师请教,他们的经验都给了我莫大的帮助。

做老师的日子很快就过去了,但却受益不浅,对于未来,我有了的信心和勇

气。在这些日子里,我和他们是表面上的师生关系,但意义上是朋友,在休息的时候可以给他们讲我在大学或生活上有意思的事,而他们也和我说他们的开心与欢笑。不论这其中有过怎样的困难,我们一起走过,现在已经达到了比较好的磨合, 虽然有过力不从心, 但我毅然的走了过来, 体会了在学校所不能学到的东西, 也许实践的意义就是在于此吧。谈到做老师的最大感受,我觉得一句话可以概括———“用心和学生沟通,做他们的朋友” 。不仅如此,我们做每一份事都要用

心的去做,做辅导老师如此,做任何其它的事都是这样。

通过这段辅导老师的工作,我得到了很多感触。首先让我实践了教师这个职

业的工作,锻炼了我的表达能力,交往能力以及职业技能。这些收获将影响我以

后的学习生活,并对以后的工作产生积极影响,我相信这些实践中的收获是在课

堂上学习不到的,而且会让我受用一生。这次实践培养了我的耐心与宽容,关心

与责任感,是我今年盛夏收获的最丰硕的果实。

想起那群孩子们可爱而天真的眼神,想起孩子父母热切而盼望的眼神,我就

很开心。至少我在他们的成长过程中起到过一些积极作用。

2010年 10月