VI设计教学总结

《标志与VI设计》课程教学总结
本课程为中等职业学校计算机应用——平面设计专业的实践课程之一，具有综合运用性强、专业严谨性高、作业量大等特点。

本学期高二七班的VI课程实行大小班分班教学，对小班的教学提出了更高的教学要求,力求在教学中培养学生的创造能力和社会适应能力，能够真正的适应企业的实际需要。

在教学中力求营造开放式的教学环境，创新教学方法，力图在教学中突破模式化的艺术教学。

教学过程中，在课堂上展示大量的设计资料，通过详细的讲解，感染并引导学生的审美趋向，使学生学会欣赏、学会分析。

针对学生理论知识缺乏的特点，进行了大量的理论课程讲解，让学生在面对具体作品，具体设计项目时能够有话可说，有理有据。

进行大量的设计基础课程训练，回顾以前的平面构成、字体设计的相关知识并进行试验性训练，锻炼学生的逻辑思维能力和设计创意能力。

如：同一图形的循环联想训练，自己名字的方形、圆形等形状的分割构成方式的训练，培养学生对图形，文字的感觉。

在课题上采用了社会上实际的课题进行教学，首先开展企业社会实地考察，考察的企业基本都为自己家乡或居住地附近的，因此可以运用自己的地利条件进行考察。

每个学生都必须对自己考察的企业做出详细的考察项目设计、考察结果统计等，是学生真切的感受企业运作中对VI的需求愿望和VI的商业价值。

在进行详细调研之后由学生老师一起确定课题，要求学生在四周的时间里通过前期的企业、市场调查分析、成立VI设计小组，分小组项目每个学生完成同一项目的三个标志设计，并写好设计说明。

标志设计的教学相对时间比较长一点，作为VI基础部分的重点有必要让学生完全掌握，因此基本每组都必须完成两个不同项目的标志设计至少6个标志每个学生。

在标志设计完成的基础上，在开始有计划地让学生学习VI基础部分的其它部分的制作和学习，完成所有基础部分的教学接下来才是整体VI手册的制作，要制作一套严谨、科学的企业VI手册，在课程当中不但需要将《企业形象设计》的相关知识掌握的同时，还需要对之前的《字体与标志设计》、《编排设计》、《色彩构成与图案》等课程的综合运用。

由于课程时间的问题，重点完成VI的基础部分制作，基础部分的制作必须完整合理，同一。

在学期后阶段，学生必须完成VI的应用部分的设计，但并不是完整的全部内容，由于高二的学生已开过《广告设计》、《包装设计》、等等课程因而无需再重复教学相关内容，重点在于学生的制作应用。

通过从最后的作业质量检查来看，学生选择的课题都是比较熟悉的，同一小组虽然选择
了相同的课题，但是每位同学都能很好的找到企业的独特属性展开设计。

企业的标志设计和标准字体的设计与之前相比较在设计手法、创意思路上都有很大的提高，17名同学基本都能按时完成全套VI设计手册。

手册两大部分，基础部分、应用部分设计布局合理，顺序科学严谨，基本符合课程的教学技能目标和知识目标。

但是从上交的作品中也发现不少的学生对于教师所提供的VI手册样稿过于的依赖，存在不切实际的抄袭现象，缺乏与设计企业必要的结合。

这是在今后的教学中可以提高的方向。