日本大学的教育特色介绍
日本放送大学的特色及启示
日本放送大学注重教学评估和反馈，学生可以通过评估结果了解自己的学习情况和不足之 处，及时调整学习策略。我国可以建立完善的教学评估体系，及时反馈学生的学习情况， 帮助学生提高学习效果。
加强与社会的联系，扩大社会影响力
加强与企业的合作
日本放送大学与企业合作密切，企业可以通过赞助、合作等方式参与学校的 教学活动，增强学校的社会影响力。我国可以加强与企业的合作，开展校企 合作项目，提高学校的知名度和影响力。
专业设置
日本放送大学的专业设置较为灵活，与社会需求紧密结合，而我国广 播电视大学的专业设置相对稳定，注重基础学科和传统专业。
03
学制与招生
日本放送大学的学制较为灵活，有本科、硕士和博士等多个层次，招
生对象广泛，而我国广播电视大学的学制以专科为主，本科教育相对
较少，招生对象主要面向在职人员。
教学方式的比较
05
日本放送大学的未来发展 趋势和挑战
适应社会变化，创新教育模式
适应社会变革
日本放送大学作为一所开放型大学，积极适应社会变 革，不断更新教育内容和方式，以满足社会对教育的 需求。
创新教育模式
日本放送大学提倡多元化、个性化的教育模式，通过 开展线上和线下教学、实施实践教学、加强国际交流 等方式，为学生提供更加全面的教育服务。
利用多媒体技术
日本放送大学利用多媒体技术制作丰富的课程资源，如视频、音频、文字材料等，学生可以通过多种 感官获取学习信息。我国可以利用多媒体技术，制作高质量的课程资源和学习材料，提高学生的学习 体验和学习效果。
04
日本放送大学与我国广播 电视大学的比较研究
教育模式的比较
01 02
培养目标
日本放送大学旨在培养具有国际视野、适应社会发展的应用型人才， 而我国广播电视大学则注重培养具有实践能力和创新精神的高素质人 才。
日本大学教育的特点与经验
日本大学教育的特点与经验在教育领域中，日本的大学一直具有很高的声誉和竞争力。
事实上，日本的大学教育一直以来都是面向全世界的门户，其质量和水平也得到了广泛的认可。
但是，日本大学为什么能够在世界范围内保持着这么高的排名呢？本文将介绍日本大学教育的特点和经验，以帮助更好地理解日本大学的成功之路。
1. 重视学生自主性和创新精神日本大学一直在鼓励学生尽可能地发挥自己的才华和创新精神。
他们认为，学生需要在尊重传统和历史的基础上掌握现代科技和文化知识，以实现自己的梦想和目标。
不仅如此，日本大学还强调包容性、多元性和灵活性的理念，鼓励学生充分发挥自己的特长和个性，创造出不同的想法和创意，以改变世界和人类历史的进程。
2. 培养实践能力和技术技能除了以上所提到的创新和自主性之外，日本大学教育还注重培养学生实践能力和技术技能。
他们不仅要求学生具备一定的理论和理念，还要求学生将其应用到实践中，并形成一定的技能和技术能力。
这种教育方式是为了让学生更好地适应就业市场和社会的需要，提高他们的竞争力和创造力，进而为社会和人类做出更多的贡献。
3. 多元化且国际化的课程设置日本大学教育具有多元化且国际化的特点。
他们致力于培养学生全方面的思考和对世界的理解，提供多种不同的课程和体验，以帮助学生更好地了解自己和社会。
此外，日本大学还注重培养国际视野和跨文化交流的能力。
多数大学推出了国际课程、国际交换计划等，让学生能够更好地了解不同的文化、语言和传统，同时也拓宽了学生的眼界和人际网络。
4. 积极实践合作和社会服务在日本的大学教育中，积极实践合作和社会服务也一直是其中的一大特点。
校园内不仅有各类科研项目和实验室，还有地方社区和行业企业的合作机会。
这种合作方式能够让学生更好地接触和了解实际的问题和需求，增加其对职场的认识和经验。
同时，日本大学教育也鼓励学生积极参与社区和志愿者活动，以回馈社会和服务人类。
总之，日本的大学教育是一个开放、多元化、注重实践和创新的体系。
日本东京大学校园文化介绍
日本东京大学是享誉世界的名校，那么日本东京大学的校园文化是怎么样呢？跟着来看看吧!欢迎阅读。
日本东京大学校园文化一、日本东京大学校园文化1、标识东京大学并没有正式意义上的所谓“校徽”，右边黄青相间的图案只是东京大学长久以来的“标识”，它来源于昭和23年6月的校理事会上星野昌一教授绘制的图案。
图案由一黄一青两枚互相交叠的银杏叶组成，银杏是东京大学校园内栽植最为广泛的树种，沿街而立，每逢秋季黄叶遍地、复满整个校园，因此金黄的银杏叶寓意东大最美丽的一面;而另一片银杏叶的颜色则源于东大传统的代表色——淡青。
2、校色东京大学的代表色是“淡青色”，其源于一场竞技。
东京大学与京都大学之于日本，酷似牛津大学与剑桥大学之于英国，东大与京大长期保持着相争共进的友好关系;在很久很久之前(传为1920年)两校之间进行的一场划艇比赛中，由东京大学与京都大学抽签决定各自所乘赛艇，两校抽到的赛艇艇身分别为淡青色和浓青色，自那以后，这两种颜色也就成了他们双方的代表色，最后逐步演变为校色。
3、校园环境东京大学主校区设在东京都内文京区本乡，占地面积40公顷，全校绝大部分机构均在这里。
另外在目黑区驹场另建一新校区，为教养学部及生产技术研究所所在地。
附属学校、工同研究部门，实验实习基地(如农场、林场、地震、火山、天文等观察站)、师生员工宿舍等分布于全国各地。
赤门是日本东京大学本乡校区在本乡通侧的一个大门，原为加贺藩的御守殿门，“赤门”为御守殿门的俗称，此乃因为御守殿门皆漆为朱红色之故。
依古代日本习俗，御守殿门一旦受灾损毁便不能重建，而东京大学的赤门是唯一留存下来的御守殿门，已有百年以上的历史，殊为难得，因此曾被日本政府列为国宝，现则指定为重要文物。
赤门也是东京大学的代表性象征之一，被假借为东京大学的代称，也因而常被误以为是东京大学的正门，东京大学真正的正门在赤门旁边。
二、日本东京大学申请条件1、修士课程申请者必须满足以下条件：①大学毕业或即将大学毕业。
日本的教育学专业
日本的教育学专业教育学是日本留学文科专业中最热门的专业之一，大多数选择教育学专业的中国留学生都是对日本的教育很感兴趣，认为对日本的学校教育进行相关研究，有助于今后解决中国教育领域出现的各种问题。
很多该专业毕业生回国后，在国内各类大专院校以及各类培训机构从事教育工作。
今天就为大家详细讲解一下日本教育学专业的特点以及将来的就业方向。
日本留学教育类专业特点：1、教育注重塑造学生的健全人格。
日本的现代教育是针对学生身上产生的新问题及时给予指导，变矫治型教育为预防型教育，使学校教育设计成培养健全人格的目标上来。
2、教师角色的全新定位——关注学生人格，增强指导。
在当前，我国青少年面临更多的成长危机，学生自身的问题越来越呈现出复杂化倾向，这就要求教师从单纯的知识传授者向学生的生活指导者转变。
日本的教育学要求教师对于学生的普遍的心理和非心理问题给予早期关注和早期干预，帮助学生构筑健康的精神世界，发展健全的人格，做真正意义上的人类灵魂的工程师。
3、教师培养注重与实际联系。
日本的教育注重与中小学实际情况的联系，在大学里就培养教师解决日后实际工作中所遇到的各种问题的能力，增强师范生的角色意识，让师范生在做教师前真正了解未来教育对象的学习、生活和心理等实际状况，熟悉未来工作性质和工作方式，避免在上岗前对自己工作一无所知的情况，缩短优秀教师的成熟时间。
日本留学教育类专业就业方向：教育学的就业方向主要是去学校做老师，还有一些从事教育行政管理人员以及从事教育理论研究工作者，。
另外出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。
当然政府单位也会有一些。
教育学要学习的课程很多，学生要学习基础领域（教育哲学、日本教育史、外国教育史、教育社会学）、实践领域（学校教育学、终身教育学）、国际领域（国际教育学、异文化教育学）的基础知识，同时学习相关教育的关联科目。
日本教育学的分类：基礎・理論，方法・技術，現場・実践基礎・理論：教育学(国语教育学，数学教育学，生活教育学，社会教育学，外语教育学，家庭教育学，道德教育学，福祉教育学等等）教育心理学，教育社会学，教育人类学等方法，技术：家庭教育现场，实践（更倾向于教师教员的实际培训）：教育实践学，教师教育学，学校教育论，教员养成论教育专业非常好的十四所大学：东京大学，京都大学，大阪大学，名古屋大学，东北大学，九州大学，北海道大学，筑波大学，神户大学，千叶大学，横滨国立大学，广岛大学，东京外国语大学，御茶水女子大学。
日本留学文理科教育介绍
⽇本留学⽂理科教育介绍 ⽇本的⾼等教育也区分了⽂理科，专业的划分和国内的划分有什么区别呢？⼤家需要提前了解清楚。
接下来由店铺为⼤家带来⽇本留学⽂理科教育介绍。
⽂理科教育 ⽇本⼤学的⽂理科系的分类不同于中国⽂、理、⼯、商这样“四⾜⿍⽴”的学科分类标准，⽇本的学科体系分为三类：⽂科、理科、以及⽂理融合科系。
⽂科主要指政治、经济、⽂化等学科，⽽理科主要指⾃然科学和应⽤科学。
经济学：作为⽇本⽂科类具有代表性的学科，经济学的主旨是，研究社会全体的经济活动，并如何合理化利⽤分配有效资源。
⼯学：是指⼯程学科的总称。
法学：主要研究法律、法律现象以及与法律相关的各种问题等。
商学：主要研究职场战略、经营学、会计学等⽅向。
药学：是指专门研究药品的学科。
理学：主要以研究⾃然科学为主。
是绝对的⽇本留学热门专业。
⾸先结合⾃⼰将来的⽬标，另外结合⾃⼰想学的专业。
⽇本留学选择专业的误区：理转⽂，需慎重。
很多学⽣因为本⾝理科功底不好所以选择⽂科类专业，这种想法其实是不正确的。
⽂科类学科不仅需要背诵很多专业知识，还要通过⼤量阅读来增加⾃⼰的知识⾯。
仅仅因为⾃⼰理科基础不好就选择⽂科，这意味着需要花费更多的时间阅读更多的⽂科类专业知识。
有很多⽇本名牌⼤学的⽂科类不仅要求考⽣具备⼀定程度的数学逻辑思维及运算能⼒，还对英语及⽇语等语⾔类学科有着极⾼的要求。
⽂科类专业对语⾔能⼒的要求远⾼于理科类专业。
⽂理科选择 ⼀、考虑事项 第⼀：结合⾃⼰将来的⽬标。
将来你想做什么⼯作，⾃⼰梦想的职业是什么，是选择专业的重要考量。
⽐如想做医⽣，那么就要具备专业的数学和⽣物知识，最好进与医学相关的科系。
但是⼤多时候专业和职业没有必然的相关性，那么我们就要从“如果想选择⼀个专业，哪些知识是必要的”⼊⼿，从⽽决定选择什么专业。
总之，明确⾃⼰的⽬标，通过⽬标确定专业是⼀条理想捷径。
第⼆：结合⾃⼰想学的知识。
如果你还没有决定⾃⼰将来的⽬标，那么就想⼀想“我想学什么”！近年来在⽇本⽂理融合科系逐渐受到⼴⼤考⽣的青睐。
日本庆应义塾大学详细介绍.doc
日本庆应义塾大学详细介绍日本气候优越、风景优美，是世界各地留学生的的向往之所。
日本大学众多，那么庆应义塾大学怎么样呢?下面是整理的日本庆应义塾大学详细介绍，欢迎阅读。
一、地理位置庆应义塾大学主校区位于日本东京。
二、学校历史庆应义塾大学其前身是创立于1858年的“兰学塾”，当时是江户时代一所规模很小的传播西洋自然科学的学堂。
作为日本历史最为古老的综合私立大学的庆应，在创始人福泽谕吉的指导和影响下不断发展，至今在日本社会各个领域中均发挥着先驱领导作用。
三、学校特色作为日本顶级私立大学的庆应是日本超级国际化大学计划(Top Global UniversityProject)A类顶尖校之一(即东京大学，京都大学，庆应义塾大学，早稻田大学，以及大阪大学)、亚太顶尖大学组织环太平洋大学联盟(Association ofPacific RimUniversities)六所日本成员校之一、RU11学术研究恳谈会成员、同时也是日本文部省指定的首批13所“超级G30计划(Global30)”大学之一。
其商科、政法、经济、医学等方面最为突出。
四、院系设置庆应义塾大学面向本科生教育的10个学部是：文学部、经济学部、法学部、商学部、医学部、理工学部、综合政策学部、环境信息学部、护理医疗部、药学部。
研究生院设有文学研究科、经济学研究科、法学研究科(法律，政治)、社会学研究科、商学研究科、医学研究科等等。
五、教学特色面对当前世界科技一日千里发展的形势，庆应人以自己一贯传统和独特学风枣务实的精神去迎接时代的挑战。
庆应人说得好：当今时代是我们自己的时代，必须用我们自己的双手去创造出自己的天地来。
当然，庆应近些年来也是有变化的，例如在学科设置上冲破了原先的传统束缚，在湘南藤泽校园设置了综合政策学部和环境情报学部，其目的是对当前世界之事必须从政治，经济，法律，文化等多种学科综合的视野上去认识，分析，研究，制定政策。
日本高等教育12
日本的高等教育概况
• 日本的现代教育制度，已基本形成了重视义务教育 和高等教育的传统。中、小学教育体制大致与我国相同， 普遍实行了“六、三、三”制，即小学六年、初中三年、 高中三年。小学六年和初中三年实行义务教育。 • 高等教育是从结束了六年的初等教育和六年的中等 教育后开始的。通常外国留学生可以报考的日本高等教 育机构有：大学（含研究生院）、短期大学、高等专科 学校和专门学校。 • 截止到2001年4月，日本已有各类大学670所，其中 国立99所（全部设有研究生院）、公立74所（其中56所 设有研究生院）、私立497所（其中339所设有研究生 院）。 • 在日本取得的学位和资格都会得到世界各国的承认。
学分内可作为互换学分。为加强校际之间教育联系，越来越多的大学特别是研究 生院陆续实施此种制度。
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• 2、提倡高等院校的个性化和多元化。 • 1998年大学审议会《21世纪的日本大学与今后的改革》 报告的副标题就是“个性在竞争中闪光”，由此可见个性化 在日本高等教育改革中的地位。 • 个性化与多样化的内容包括： • 一、每一所大学都应该有各自明确的教育与研究的理念，在 整个高等教育系统中，应显示出自己独特的优势与作用。 • 二、短期大学，在于适应社会不同的需求，重在提供各种教 育服务，开设符合时代要求的新学科、专业，重新审定教学 大纲，采取多样化的招生办法。 • 三、高等专门学校，主要是为产业界培养具有实际能力的技 术人员。 • 四、不同办学主体高等学校，国立大学重点发展研究生教育， 扩大研究生院的规模，适当缩小本科教育的规模。公立大学 与国立和私立大学一起承担各种高等教育的职责外，更主要 的是适应各地方经济、社会与文化发展的特殊需求，开展具 有地方特色的研究活动。
高等教育改革对策及动向
日本教育的特点 (2)
第二节日本教育的特点日本现行教育既保持了自己固有的传统，又从本国国情出发，广泛地、有选择地吸收外国的长处，不断地进行改革。
经历了一个多世纪，在保持传统与不断进行改革的过程中，日本教育逐渐形成了自身鲜明的特色。
主要体现在：第一，国家高度重视教育，拥有完备的法律保障体系和政策指导，并且强调政府行为，文部省拥有较大的权限，地方教委和学校办学的自主权和灵活性不强。
日本明治维新以来的教育改革，基本上都是国家主导下“自上而下”地进行的。
同时通过法律形式使整个教育制度发生变化并不断地加以调整和完善。
一百多年来，日本公布的有关教育的法律不胜枚举，其种类之广、数量之多、内容之详，是其它国家少有的。
如《教育基本法》、《学校教育法》、《社会教育法》、《文部省设置法》等。
中央最高教育行政机构“文部省”向内阁和国会负责，提出教育经费预算、草拟教育法规等，并监督和指导地方教育委员会的工作。
原则上文部省没有行政的指挥和命令权限，地方教育委员会的主要任务则是管理本地区的学校和其他教育机构，在人事、经费、设施设备、教育教学、课程内容等方面对其所辖学校负责。
依据法律，中央与地方不存在隶属关系，上级只能提供指导建议、不能干涉。
但是，由于受传统的影响，地方教育委员会对于文部省的教育政策和措施往往具有很大的认同性。
第二，教育发达，体系完备，普及程度高。
日本在1945年投降以后，把振兴经济的希望寄托于教育。
它首先废弃了战时的军国主义教育体制，引进了欧美先进的教育方法，制定了全民教育的理念，即摈除政治地位、经济条件的差异，使全体国民享有符合个人能力、个性、意愿的平等的教育机会。
这个教育体制持续半个多世纪，历经两代人，使全社会尊重教育的理念蔚然成风。
国土狭小的日本，住房昂贵，但是所有的小学、中学、大学都校舍整齐、校园宽敞，不仅具有课堂教学的必要设施，还拥有体育馆游泳池、运动场。
日本教育普及程度也较高，实行幼儿园到大学的一贯教育。
其中小学6年加初中3年为义务教育，普及率达100％，高中普及率为98％。
日本高等教育的现状和发展趋势
日本高等教育的现状和发展趋势1. 引言1.1 日本高等教育的重要性日本高等教育的重要性在日本社会中占据着重要的地位。
高等教育不仅为个人提供了提升自我能力和知识水平的机会，还是社会发展和经济增长的重要支撑。
日本高等教育机构不仅提供了高质量的教育资源和先进的教学设施，还致力于培养具有创新意识和全球竞争力的人才。
在日本社会，拥有高等教育学历的人往往能获得更好的工作机会和更高的收入水平，同时也可以更好地适应社会变革和科技发展的需求。
日本政府也十分重视高等教育的发展，通过不断提高教育质量、完善教育体制和加大投入力度，致力于打造一个具有国际竞争力的高等教育体系。
日本高等教育的重要性还体现在其对社会稳定和文化传承的贡献上，高等教育机构培养了一大批优秀的人才，推动了日本社会的进步和发展。
日本高等教育的重要性不仅体现在个人提升和社会发展方面，更是为日本的未来持续发展提供了有力支持。
1.2 日本高等教育的特点日本高等教育的特点包括多样化和精英化。
在日本，高等教育机构种类繁多，包括大学、专门学校、高等职业学校、技术学院等，提供不同类型的教育和培训。
这种多样化的教育体系使得学生有更多选择的机会，能够根据自身的兴趣和能力选择适合自己的教育路径。
日本的高等教育注重培养精英人才，许多大学和研究机构在世界范围内享有很高的声誉，吸引了许多优秀的学生和研究者来日本学习和研究。
日本高等教育也注重实践教学和产学合作，通过与行业合作开展项目，培养具有实际工作能力的人才。
日本高等教育以其多样化和精英化的特点在国际上有一定的影响力，为培养未来人才和推动社会发展起到了重要作用。
2. 正文2.1 日本高等教育的组织结构日本的高等教育体系由大学、独立行政法人大学、私立大学、公立大学和高等专门学校等组成。
大学通常分为国立大学和私立大学两类。
国立大学由政府直接管理，拥有更多的资金和资源，享有更高的地位和声誉。
私立大学则由私人或团体管理，资金来源主要依靠学费、捐赠和合作研究等方式。
最新日本的教育ppt模版课件
01日本教育概述Chapter教育体系与制度学前教育义务教育高中教育高等教育培养目标教育理念教学方法030201教育目标与理念教育投入与支教育经费教师队伍教育设施02日本基础教育Chapter教育目标注重培养孩子的自主性、创造性和社交能力，为将来的学习生活打下基础。
教育内容以游戏和活动为主要形式，引导孩子学习基本的生活技能、语言、数学等基础知识。
教育特色强调亲子互动和家园合作，鼓励家长参与孩子的教育过程。
教育内容教育目标主要包括语文、数学、社会、科学、体育、音乐、美术等课程。
教育特色教育目标01教育内容02教育特色0303日本高等教育Chapter研究生教育详细阐述日本大学的研究生教育，包括硕士和博士课程、研究方向、学术成果等。
本科教育介绍日本大学的本科教育制度、课程设置、教学方法等。
学术交流与合作探讨日本大学与国际间的学术交流与合作，包括学生交换、教师互访、联合研究等。
大学教育研究生院教育研究生院概述简要介绍日本研究生院的设立背景、目的及特点。
课程设置与研究方向详细列举研究生院的课程设置，以及各个专业的研究方向。
学术研究与成果展示研究生院在学术研究方面的成果，包括论文发表、专利申请、国际合作等。
留学生教育留学生政策01语言与文化课程02留学生支持与服务0304日本职业教育与培训Chapter职业教育体系专门学校高等专门学校大学职业教育1 2 3公共职业培训机构民间职业培训机构在线职业培训课程职业培训机构与课程企业内部培训制度新员工入职培训在职员工培训企业内训师制度05日本教育特色与优势Chapter注重礼仪和纪律教育严格的校规和日常行为规范礼仪教育贯穿始终强调团队合作和集体荣誉感强调实践能力和创新精神培养重视实验教学和实践课程鼓励学生自主研究和创新注重跨学科学习和综合素质培养重视国际交流与合作积极推广国际交流项目加强与国际教育机构的合作培养具有国际竞争力的人才06日本教育改革与发展趋势Chapter教育信息化改革信息技术在教育中的应用智能化教育的发展教育信息化对教育的影响日本教育的国际化政策介绍日本政府在推动教育国际化方面所采取的政策措施，如留学生支援、国际交流合作等。
日本大学的教育特色与内容
日本大学的3个教育特色1．担负学问研究与培育指导人才日本的大学要以学术为中心，以培育学子具有高度的教养和专门的能力为目的。
大学教育注重理论及研究，其特征和实施有利于就业之教育，与中心的专门学校不同。
大学教育的终极目标乃是发现并开发新的理论和技术，将其成果提供于社会，以期对社会的发展有所贡献。
同时，也希望透过广泛的教养教育和高度的专门教育，以培养具备高度教养和见识的人才。
2．对专门领域深入研究学习的形态一般的4年制大学，第1至2年为学习广泛知识的教养课程，第3至4年开始分科，进入对专门领域做深入研究的专门课程。
进入专门课程的学生，需要决定自己的研究主题，参加少数学生所组成的“毕业论文指导班”。
负责毕业论文指导班的指导者的大学老师，身具研究者和教育者两种角色，不断和学生们讨论，来支援学生朝其各自的主体研究前进。
3．对社会人门户洞开的“大学毕业”资格日本企业采用人才的基准之一是“学历”，其被提及的情况占多数，除了专门职业以外，大部分的企业对具“大学毕业”资格者均属招才行列。
最近日本的企业也重视实力主义，虽然对学历的偏重情况渐渐变得淡泊，然而在人才的晋用上，仍然有“学历”挂帅的倾向。
特别是干部候补生的采用，常以“大学毕业”为条件的情况甚多。
日本大学的教育内容1．人文科学系从多角度的观点研究人类的内心及行动，试图了解人类本质的学问。
举凡表现及沟通的手段的语言，理解人类发展过程的历史，甚而追求生存的思想及宗教，凡人类产物之文化及文明都是人文科学系的研究对象。
学生除了从事教师及研究者，也进入各种不同的行业。
有以下的学科：哲学、宗教学，日本文学，外语，历史学，考古学，地理学，心理学，文化学，图书馆信息学及其他。
2．社会科学系研究社会的成立与构成，及在社会生活中所产生的各种现象，以追求实现更优质的社会的学问。
设立许多与经济及商业等商务关系密切的领域。
毕业后毋庸置疑地活跃在法律专家及经营顾问等的专门职业领域，且能培育对各种职业都具助益的视野。
日本职业能力开发综合大学校：历史演变、办学特色及经验启示
日本在推进“技术立国”战略过程中，形成了以职业生涯教育为基础、职业能力开发为目的的职业训练策略，强调培养具有“即战力”的技术技能型人才。
现在的日本职业教育体系主要以学校职业教育为基础，企业教育和公共职业训练为重心，由学校内职业教育、企业内教育以及公共职业训练共同组成。
作为职业训练中的重要承担者——职业能力开发综合大学校，属厚生劳动省管辖，由独立行政法人高龄·残障·求职者雇佣援助机构设立运营，其运营经费来源于雇佣保险法的资金，是公立性质的职业能力开发场所，为日本的制造业人才培养提供综合保障。
本文聚焦日本职业能力开发综合大学校的办学演变，分析职业能力开发综合大学校办学过程中其训练课程、训练方法和职能定位，以期获得有助于我国高等职业教育人才培养的启示。
一、日本职业能力开发综合大学校的历史演变（一）中央职业训练所时期（1961—1964年）二战后的日本产生了大量的归国者和失业者，为解决这一问题，日本将二战前的各种职业辅导所转型为能够进行简单职业训练的职业辅导所，以培养合格的劳动力，训练职种主要与机械相关。
随着1947年《职业安定法》《劳动基准法》的制定，日本战后职业训练体系的基本框架形成。
20世纪50年代是日本经济快速增长时期，劳动力供需矛盾日益严重，社会上不仅存在大量的完全失业者和不完全就业者，高度技能人才也供应不足。
对此，日本产业界强烈呼吁职业训练单独立法，日本职业能力开发综合大学校：历史演变、办学特色及经验启示◎祖合群摘 要：日本职业能力开发综合大学校在日本高等职业训练中承担着重要的作用。
职业能力开发综合大学校响应经济社会发展需要，历经四个时期的演变，形成了现有的培养体系。
职业能力开发综合大学校具有训练课程丰富、注重实学融合、职能定位全面的办学特色。
结合职业能力开发综合大学校的办学演变及办学特色，针对我国高等职业教育中专业设置脱离产业需求、教师专业实践能力培育不足、职业培训目标与岗位需求不符等问题，提出构建有效的专业设置审核机制、打造“企+校”实践的师资培育体系以及创办多元主体协同合作的职业培训格局。
日本高等教育的现状和发展趋势
日本高等教育的现状和发展趋势近年来，日本高等教育面临着不少的挑战和困境，但它仍然是全球生源最为紧缺的国家之一，其高水平的大学和研究机构得到了全世界的肯定。
本文将介绍一下日本高等教育的现状和发展趋势。
1. 学制和专业设置日本高等教育学制主要分为大学本科课程和研究生课程两个阶段。
本科课程一般为4年，研究生课程则可以是2~3年，并包括硕士和博士两个阶段。
此外还有一些专科学校，如技术学院、保健医疗学院等。
日本的学科门类非常丰富，涵盖了自然科学、社会科学、医学、工学、文学、艺术等多个领域，与中国以“理工科”为主不同，日本的专业门类更加多元化。
另外，在部分大学里还有特定的课程，如国际交流、环保、和平研究等。
2. 大学类型和排名日本的大学类型分为国立大学、公立大学和私立大学三种。
国立大学和公立大学的设立和管理由国家或地方政府负责，而私立大学则由私人或团体投资兴办。
在排名上，来自QS的排名中，日本的东京大学、京都大学、大阪大学、东京工业大学、北海道大学等拥有较高的评分。
3. 评估与质量保障日本的高校常常受到评估机构的评估。
主要的评估体系有中央教育评估认证组织（NIAD-QE）和日本学衡会（JABEE）等。
此外，近年来，日本还加大了高校的质量保障力度，加强了课程的内容和教学质量的审核和监管。
4. 国际化水平日本的高校国际化程度较高，在招收外国留学生方面处于世界前列。
日本的大学采取了一些政策鼓励留学生的入学，如配套设施、奖学金等。
同时，日本的大学也积极开展国际合作与交流活动，与世界上的许多高校签订了合作协议或成立了合作项目。
5. 面临的问题随着日本经济的萎缩和少子化趋势的加剧，日本的高等教育也面临着不小的困境。
另外，相比其他发达国家，日本的高校教育费用相对较高；同时，日本的大学在研究和教学上的国际知名度仍有不足之处。
国际化是日本高等教育发展的关键方向之一。
在这方面，日本的大学将会进一步加大对外籍留学生招收力度，并加强国际化课程和交流计划。
日本大学介绍ppt模板
掌握基础的语法和词汇，培养日常 会话的听说能力。
掌握较深的语法，汉子，词汇。培养 日语的听，说，读，写的能力。了解 日本社会情况和文化习俗。
日语上级Ⅰ、Ⅱ(9个月)
培养考大学时所需要的综合性日语 语言能力。留学生考试对策，日本 语能力考试对策，大学应试对策。
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学校优势
学校有高素质教师队伍，本着因材施教，循序渐进的原则，进行小班教学。
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学校优势
从基础开始，对升入大学，大学院，专 门学校的学生进行全方位应试对策指导。 本校是日本语振兴协会认定校，自建校 以来一直是“优良校”，并全员升学。
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目录
学校简介
学校优势 教学大纲 宿舍介绍 勤工俭学
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教学大纲
合计
696,000
报名费: 20,000日元
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目录
学校简介
学校优势 教学大纲 学生宿舍 勤工俭学
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学生宿舍
为解决同学们初来日本的住宿困难，让学生们 安心在日本学习，学校备有不同档次的宿舍。
学生宿舍安全舒适，均为公寓形式，有基本的 生活设施与厨卫用品，2-4人间，各宿舍与学校 的距离不同。 在宿舍中既能结识来自各地的朋友，也能培养 同学们的自立能力。
日语超上级 (3个月)
培养进入大学后的协作，读书，报告， 论文等能力。
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教学大纲
每年入学时间:
第１批
４月 ２年课程
第２批
７月 １年９个月课程
第３批
10月 1年6个月课程
第4 批
１月 1年3个月课程
第一年交费总额(日 元)：
入学金
50,000
学费(年) 教材费(年) 设施费(年)
日本高等教育的现状和发展趋势
日本高等教育的现状和发展趋势一、现状1. 多元化的办学形式日本的高等教育机构可以说是非常多元化的，包括大学、专门学校、高等专修学校等。
在大学部分，日本有国立大学、公立大学和私立大学，每种类型的大学都有其独特的特色和优势。
还有文部科学省认可的独立法人大学等多种办学形式。
这种多元化的办学形式使得学生可以根据自己的兴趣和实际情况选择适合自己的学校和专业。
2. 丰富多彩的课程设置日本高等教育的课程设置非常丰富多彩，无论是传统的理工科专业还是近年来受到热捧的文学、经济学等专业，几乎都能在日本找到相应的课程。
由于日本一直在推进国际化发展，很多大学也开设了面向国际学生的英语授课项目，为国际学生提供了更多的选择。
这种多样化的课程设置有利于满足不同学生的需求，提高教育的质量。
3. 加强与企业的合作在日本，高等教育机构和企业之间的合作越来越紧密。
这种合作主要体现在联合开展科研项目、共同设立实习基地、推动人才培养等方面。
通过与企业的合作，高校可以更好地了解市场需求，为学生提供更实用的教育。
企业也可以通过与高校合作，培养更适应市场需求的人才。
这种合作模式已经成为日本高等教育的一个显著特点。
4. 国际化发展随着全球化的发展，日本高等教育也在积极推进国际化。
很多大学开设了留学生专属的课程，同时提供了丰富的奖学金和就业机会。
很多大学还与国外的高等教育机构签订了合作协议，开展了一系列教育交流和合作项目。
随着国际化的不断深入，日本高等教育对国际学生和学者的吸引力也在不断增强。
5. 面临的问题尽管日本高等教育取得了很多成就，但也面临着一些问题。
大学毕业生的就业问题一直备受关注，就业率不高成为了制约高等教育发展的一个瓶颈。
高等教育的成本一直较高，这也使得有些家庭无法承担子女的高等教育费用。
一些大学的教学质量参差不齐，也成为了高等教育面临的一个难题。
二、发展趋势1. 强化专业化培养随着社会的进步和产业结构的调整，日本高等教育也在逐步调整专业设置，强化专业化培养。
东京大学的本科教育特色及基础课程设置
体 的学 院和学科 ，新生 八学 后 集 中在教 养 学 院 （ 相 次是 每 年的 １月下 旬 ，由 日本 文 部 省 组 织 的全 国 当于大 的基 础部 ） 行两 年 的前期 通 识 教育 ， 期 统一进 行 的基 础性科 目考 试 ； 进 后 第二 次在 ２月 下旬至
再根据学生的志愿和学习成绩分流到各学院， 进行 ３月上旬 ， 生参 加 由各 填 报志 愿 的大学 组 织 的单 考
兀 ０
名， 留学 生 ４０名 除本 科生 教 育外 ， 院还 承 担 ０ 学
二 、 科教 育特 色 本
培养研 究 生和科 学研 究 等任 务 （ ） 学考试 及分 流 二 入 日本 大学 人 学 选 拔 采 取 二 次 考 试 方 式 ，第 一
与 日本其 它大学 相 比 ， 京大学 本科 教 育最 具 东 特 色 的是 在高考 填 报志愿 时 ， 考生 不必 急于 填报 具
地 区 的留学 生 １９ ６名 ， 出 留学生 ２ １名 。１９ １ １ ， 师 （ ９ 派 ７ ９９ ５名 讲 含外 教 ）５名 ，助教 ９ ２ ６名 。 ｌ科 学 本
６ 硕 ３ ３ 年科研 项 目数 近 ４０ ０ ， ０ 项 科研 总研 费约 １４亿 日 生 ７４ ８名 ， 士研 究 生 ６０名 ，博 士 研究 生 ８０ ９
东 京大 学概 况
一
、
院 以来 ， 历 了多次课 程 设 置 和教 学 内容 的改革 ， 经
日本 东京大 学 建 于 １７ ８ ７年 ， 由东 京 开 成 学 校 但是 学生 人 学 的前 两 年 不 分 学科 专业 、 中进 行 集 和东 京 医学校 合并 而成 ， 最初 设 文学 、 理学 、 法学 三 通识 教 育的传 统 始 终 没 变 。 由于东 京 大学 具 有悠 个学 院（ 日文 为学 部 ） 经 过 １０余 年的发 展 ，现 已 久 的办学 历 史 ，雄厚 的 师资 力量 ， 大 的学 科 和科 ， ２ 强 成为 当今世界 上学 科 门类 最 为 齐 全 的 少数 综 合 性 研 实力 ， 宽松 的教 育环境 以及 良好 的社 会声 誉 ，每
筑波大学办学模式
教学特色筑波大学和其他日本大学不同，筑波大学的教育体系分为“学群”和“学类”，对学生的课外实践、校园生活和住宿环境提供全面支持。
（备注：日本的大学教学和研究组织机构，一般都是按学部、讲座形式设置，对外封闭，对内分散割据，不能适应新时代学科不断分化和综合的要求。
因此，筑波大学改变“过去的大学往往陷于狭隘的专门领域，造成教育和研究两个方面趋于停滞和固定化，以致脱离现实社会”的倾向，提出取消教学研究合一的学部、讲座制，而设置二者分开的学群（学类）、学系制。
）360教育集团说，筑波大学重视教科研究，全体教员都属于研究生院。
作为综合大学，筑波大学拥有广泛的学科领域，在对这些领域深入地进行研究和教学时，不局限于既存的领域，还活跃地开展着跨学科的教育与研究。
筑波大学每年三个学期的制度，以及MBA专业不要求工作经验的规定是日本的首创。
办学理念自2004年4月1日起，日本的国立大学开始转向国立大学法人化制度。
法人化使大学独立自主的灵活运营成为可能，同时对自我管理和成绩的评估审查也变得更加严格。
该校所倡导的“教育和研究的新体系”、“新大学自治”、“开放的大学”等办学理念，已经越来越多地令公众瞩目，并起到了大学改革的先导作用。
特别课题组筑波大学根据学术研究发展和社会需要设立，是跨学系的大型综合、学科交叉的组织，不仅吸收校内有关学系的教员，还向国内外招收客员教授。
特别课题组不是固定不变的组织机构，在一定时期（一般为5年）内当任务完成后即行解散，再根据新的研究课题而重新组织新的特别课题组，有3个课题组：①新国际系统研究课课组，研究课题有全球政治、经济有全球政治、经济、安全保障等；亚洲、太平洋区域政治、经济、安全保障；国际大系统的形成与日本的作用。
②代谢研究课题组，课题有细胞间信息传递问题研究；生物体代谢可见性有关问题；循环代谢的异同研究。
③循环器官的生物系统课题组，课题有：未知生物机能因子及其机能，生物机能因子与其受体的细胞内信息传递，生物机能因子的循环防治机制及其异同，由遗传因子导入的生物机能因子的解析等。
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日本大学的教育特色介绍
日本大学的教育特色都是什么。
我国很多留学生都会选择日本留学，那么下面就为您介绍一下，日本大学的教育特色都是什么：
【日本大学的教育特色都是什么--担负最尖端的学问研究与培育指导人才】
日本的大学要以学术为中心，以培育学子具有高度的教养和专门的能力为目的。
大学教育注重理论及研究，其特征和实施有利于就业之教育，与中心的专门学校不同。
大学教育的终极目标乃是发现并开发新的理论和技术，将其成果提供于社会，以期对社会的发展有所贡献。
同时，也希望透过广泛的教养教育和高度的专门教育，以培养具备高度教养和见识的人才。
【日本大学的教育特色都是什么--对专门领域深入研究学习的形态】
一般的4年制大学，第1至2年为学习广泛知识的教养课程，第3至4年开始分科，进入对专门领域做深入研究的专门课程。
进入专门课程的学生，需要决定自己的研究主题，参加少数学生所组成的“毕业论文指导班”。
负责毕业论文指导班的指导者的大学老师，身具研究者和教育者两种角色，不断和学生们讨论，来支援学生朝其各自的主体研究前进。
【日本大学的教育特色都是什么--对社会人门户洞开的“大学毕业”资格】
日本企业采用人才的基准之一是“学历”，其被提及的情况占多数，除了专门职业以外，大部分的企业对具“大学毕业”资格者均属招才行列。
最近日本的企业也重视实力主义，虽然对学历的偏重情况渐渐变得淡泊，然而在人才的晋用上，仍然有“学历”挂帅的倾向。
特别是干部候补生的采用，常以“大学毕业”为条件的情况甚多。
关于日本的大学教育特色情况，今天就为您介绍到这里，希望会对选择日本留学的留学生有帮助。