初中物理密度教案(最新整理)
密度 —— 初中物理第一册教案
密度——初中物理第一册教案一、教学目标1.让学生理解密度的概念，掌握密度的计算公式及其应用。
2.培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。
3.激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力和实验能力。
二、教学重点与难点1.重点：密度的概念、计算公式及应用。
2.难点：密度公式的推导及实际应用。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的质量、体积的概念，提问：质量与体积之间有什么关系？（2）讲解密度的概念：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
2.讲解密度公式（1）引导学生观察密度公式ρ=m/V，讲解各字母表示的意义。
（2）讲解密度公式的推导过程，让学生理解密度公式是如何得出的。
3.实例分析（1）讲解密度公式的应用，举例说明如何利用密度公式计算物质的体积或质量。
（2）让学生分组讨论，列举生活中利用密度知识解决的实际问题。
4.实验探究（1）分组实验：测量不同物质的密度。
实验步骤：a.用天平测量物质的质量。
b.用量筒测量物质的体积。
c.计算物质的密度。
（2）实验结果分析：比较不同物质的密度，讨论密度与物质性质的关系。
5.巩固练习（1）讲解密度计算题的解题方法，让学生练习计算不同物质的密度。
（2）讲解密度应用题，培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。
6.课堂小结（2）强调密度在物理学科中的重要性，激发学生对物理学科的兴趣。
四、作业布置1.复习密度概念、计算公式及应用。
2.完成课后练习题，巩固所学知识。
3.收集生活中利用密度知识解决的实际问题，下节课分享。
五、教学反思本节课通过讲解、实验、练习等多种教学手段，使学生掌握了密度的概念、计算公式及应用。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的观察能力和实验能力。
但仍有部分学生对密度公式推导及实际应用掌握不够熟练，需要在课后加强巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：（1）教师：同学们，我们之前学过质量和体积，那么它们之间有什么关系呢？学生：质量是物体所含物质的多少，体积是物体所占空间的大小。
八年级上册物理密度教案优秀5篇
八年级上册物理密度教案优秀5篇八年级上册物理密度教案精选篇1一、教学目标（一）知识与技能1．理解密度与温度的关系，并能简单地与的与社会生活相关的密度问题。
2．利用密度知识鉴别物质，能用密度知识解决简单的实际问题。
（二）过程与方法1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。
2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
（三）情感态度和价值观1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。
2．通过密度知识与社会生活的紧密联系，进一步体会物理知识的应用价值。
二、教学重难点本节内容是在学生有了质量、密度的基础知识以后，进一步探讨密度与社会生活的联系，是前面三节内容的延伸和拓展。
这一节从密度在现实生活中的应用入手，从而引出温度对密度的影响，进而引出在温度不变的前提下，如何利用密度鉴别物质，深化对密度的理解，感悟物理知识与实际生活的联系。
本节可从讨论分析密度知识在社会生产、生活中的应用引入新课，通过实验引导学生总结出密度与温度的关系及其应用，然后通过分析生活实际中的例子，引出密度知识在鉴别物质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行求质量、体积以及判断实心、空心等相关的计算，锻炼、提高学生的应用能力。
本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，也是对密度概念的进一步理解和完善，是学生进一步学习的基础。
教学重点：密度与温度的关系；密度与物质鉴别。
教学难点：水的反常膨胀，水在4℃时的密度最大。
三、教学策略对于密度知识在社会生活中的应用，教师可以引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关知识来帮助学生理解。
在此基础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系。
大部分学生对密度没有丰富的感性认识，因此，让学生利用实验认识到气体和液体的上浮、下沉原因是比较重要的，在此基础上再去深入探究密度在生活中的应用及利用密度鉴别物质就显得比较容易。
初中物理教案：密度
初中物理教案：密度一、教学目标1.知识与技能：1.1了解密度的概念和计算公式。
1.2掌握密度的测量方法和应用。
1.3理解密度与物体的质量、体积之间的关系。
2.过程与方法：2.1通过实验探究，培养观察能力和实验操作能力。
2.2学会利用密度分析问题，解决实际问题。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对物理学科的兴趣和热爱。
3.2增强学生的环保意识和责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：密度的概念、计算公式、测量方法及应用。
2.教学难点：密度公式的推导和理解密度与物体质量、体积之间的关系。
三、教学过程1.导入新课1.1教师通过生活中的实例，如不同物体的重量、体积等，引导学生思考密度是什么。
1.2学生分享自己对密度的初步认识。
2.密度的概念与公式2.1教师介绍密度的定义：单位体积内物质的质量。
2.2引导学生推导密度的计算公式：密度=质量/体积。
2.3学生通过实例，如水、铁、铝等物质的密度，加深对密度概念的理解。
3.实验探究3.1教师组织学生进行实验，测量不同物质的密度。
3.2学生分组进行实验，记录实验数据。
4.密度的测量方法4.1教师介绍密度的测量方法，如比重瓶法、浮力法等。
4.2学生通过实例，如测量水的密度，掌握测量方法。
5.密度的应用5.1教师举例说明密度在实际生活中的应用，如浮力、船舶设计等。
5.2学生分享自己了解的密度应用案例。
6.课堂小结6.2学生分享自己在课堂上的收获。
7.作业布置7.1教师布置与密度相关的作业，如计算题、实验报告等。
7.2学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。
四、教学反思本节课通过导入生活中的实例，引导学生思考密度的概念，让学生在实验探究中感受密度的测量方法和应用。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
同时，通过课堂小结和作业布置，巩固所学知识，提高学生的物理素养。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习物理。
2024年初中物理密度教学设计教案
2024年初中物理密度教学设计教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理八年级下册第九章《密度与测量》，具体内容包括：9.1节密度的概念及其物理意义；9.2节密度的计算公式及单位换算；9.3节密度测量实验的原理及方法。
二、教学目标1. 了解密度的概念，理解密度在物质分类和鉴别中的作用。
2. 学会使用密度计算公式，并能进行单位换算。
3. 掌握密度测量实验的原理，能够独立完成实验操作。
三、教学难点与重点重点：密度的概念、计算公式及单位换算，密度测量实验的原理。
难点：密度测量实验的操作及数据处理。
四、教具与学具准备1. 教具：密度演示仪、实验用密度计、天平、量筒、不同物质的样品。
2. 学具：每组一套密度测量实验器材（天平、量筒、密度计、不同物质的样品）。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示密度演示仪，让学生观察不同物质在水中悬浮和沉没的现象，引导学生思考其中的原因。
2. 知识讲解：（1）讲解密度的概念，引导学生理解密度是物质的一种特性。
（2）介绍密度的计算公式，讲解单位换算方法。
3. 例题讲解：讲解一道关于密度计算的例题，让学生学会运用公式进行计算。
4. 随堂练习：布置两道密度计算题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 密度测量实验：（1）讲解实验原理，强调实验注意事项。
（2）分组进行实验操作，教师巡回指导。
（3）学生记录实验数据，进行数据处理。
6. 结果讨论：学生分享实验结果，讨论实验中出现的问题及解决方法。
七、作业设计1. 作业题目：① 已知某物质的质量和体积，求其密度。
② 已知某物体的密度和质量，求其体积。
（2）实验题：根据课堂实验，分析密度测量误差的原因。
2. 答案：（1）计算题答案：略。
（2）实验题答案：密度测量误差的原因可能有：①测量方法不当；②实验器材精度不够；③数据处理不准确等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了密度的概念、计算公式及单位换算，能够独立完成密度测量实验。
但在实验操作中，部分学生存在操作不规范、数据处理不准确等问题。
初中物理教案：密度
初中物理教案：密度一、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算方法。
2. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高动手能力和观察能力。
二、教学内容1. 密度定义：单位体积的某种物质的质量。
2. 密度公式：ρ= m/V（ρ表示密度，m表示质量，V表示体积）3. 密度特性：同种物质，密度相同；不同物质，密度一般不同。
4. 密度在生活中的应用：测量物体密度、鉴别物质、计算物体的质量等。
三、教学重点与难点1. 重点：密度的概念、密度公式、密度特性。
2. 难点：密度在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究密度概念。
2. 利用实验演示，让学生直观理解密度特性。
3. 案例分析法，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如冰块漂浮在水面上，引导学生思考冰和水的密度关系。
2. 探究密度概念：让学生分组讨论，总结密度的定义、公式和单位。
3. 实验演示：让学生观察不同物质的密度实验，如橡皮泥、铁块等，总结密度特性。
4. 案例分析：给出实际问题，如测量未知液体的密度，引导学生运用密度知识解决问题。
5. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，回答学生提出的问题，对学生的学习情况进行评价。
这五个章节的内容涵盖了密度教学的主要部分，希望能对你有所帮助。
如有需要，我可以继续为你编写后续章节。
六、教学活动设计1. 密度概念的引入：通过展示不同体积和质量的物体（如篮球、乒乓球、铁块等），引导学生发现物体体积和质量的关系，进而引出密度的概念。
2. 密度公式的学习：在讲解密度公式ρ= m/V时，结合具体实例，如水的密度为1g/cm³，解释公式中各符号的含义。
3. 密度特性的探讨：通过实验演示，让学生观察不同物质的密度，如橡皮泥、铁块、木块等，总结密度特性。
4. 密度在生活中的应用：举例说明密度在测量物体质量、鉴别物质等方面的应用，让学生体会密度知识的重要性。
中学物理密度的教学设计7篇
中学物理密度的教学设计7篇中学物理密度的教学设计7篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，多媒体教学课件是指根据教师的教案，好的课件可以创造出各种情境，书写有哪些要求呢？以下是小编帮大家整理的物理教学教案课件，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中学物理密度的教学设计（精选篇1）一、教材分析1、简介：本节为初三物理第一章第二节，教材通过滚摆和单摆实验来说明动能和重力势能的相互转化；通过木球与弹簧片碰撞实验说明动能和弹性势能也可以相互转化，物理教案－质量。
最后分析了人造卫星绕地球运行过程中动能和势能的相互转化情况。
本节是“机械能”这一章的重点，也是学习其它形式能的起点。
2、目的和要求：（1）知道动能和重力势能、弹性势能可以相互转化，并能解释自然界中机械能相互转化的现象；（2）培养学生的概括归纳能力和分析实际问题的能力；（3）对学生进行爱国主义教育。
3、重点：课本第4页实验1、2、3。
4、难点：由实验现象分析概括出动能和势能可相互转化并解释简单的物理现象。
二、器材准备滚摆、单摆、CAI软件、计算机设备。
三、教学方法本节教学采用实验研究的方法。
为了增加实验的可风度，配合演示实验采用CAI教学（计算机辅助教学）可把实验1、2、3及人造卫星的运动由动变静、由小变大、由快变慢，使知识的传授具有鲜明的表现性，易于吸引学生的注意，更有利于分析运动过程中能量的转化。
四、教学程序1、新课引入。
手持粉笔头举高，问：粉笔头具有什么能？为什么？（重力势能，被举高了）放手，下落过程中问：粉笔头又具有什么能？（此时既有重力势能又有动能）问：它的重力势能和动能各有什么变化？（重力势能减少，动能增大），指出：自然界中动能和势能变化的事例很多，这就是本节所要研究的内容。
启动计算机投影本节CAI课件封面：动能和势能的相互转化，物理教案《物理教案－质量》。
2、新课教学。
实验1：滚摆实验。
出示滚摆，并介绍构造及使用方法。
八年级物理上册《密度》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一颗石子和一块海绵，让学生观察并思考：为什么石子和海绵的质量相同，但体积却有很大差异？
2.学生分享：学生根据已有知识，尝试解释石子和海绵体积差异的原因。
3.教师引导：通过学生回答，引出密度概念，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师通过PPT、板书等形式，讲解密度的定义、公式及单位，让学生理解密度是物质的一种特性。
1.充分调动学生的积极性，引导他们运用已有知识探索密度问题。
2.注重培养学生的实验操作能力和观察能力，帮助他们通过实验发现密度规律。
3.针对学生对密度公式理解不深的问题，采用直观演示、实例分析等方法，帮助学生深入理解密度公式及其应用。
4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供有针对性的指导和帮助。
2.实例讲解：教师运用生活中常见的物体，如水、铁、木头等，讲解不同物质的密度特点。
3.学生跟随：学生跟随教师讲解，做好笔记，加深对密度概念的理解。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师提出问题，如“密度在生活中的应用有哪些？”、“如何计算物体的密度？”等，让学生进行小组讨论。
2.学生讨论：学生分组讨论，分享各自的想法和观点，共同解决问题。
6.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重引导学生关注生活中的物理现象，培养他们的环保意识和科学精神。
教学策略：结合生活实例，让学生认识到密度知识在生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。
7.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调密度知识在实际生活中的应用。
教学策略：采用师生互动的方式进行小结，巩固学生对密度知识的掌握。
1.基础知识巩固：
-完成课本第十五章第一节课后练习题，包括填空题、选择题和计算题，以巩固密度概念、公式和单位。
初中物理初三物理上册《密度》教案、教学设计
（1）使学生掌握密度知识，形成知识体系。
（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）激发学生对物理学科的兴趣，提高学习积极性。
五、作业布置
为了巩固学生对密度知识的掌握，提高学以致用的能力，特布置以下作业：
1.基础知识巩固：
（1）完成课后练习题，包括密度计算、单位换算等，加深对密度概念和计算方法的理解。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学习热情，树立正确的学习态度。
2.引导学生认识到密度在生活中的重要性，提高学生学以致用的意识，增强实践能力。
3.培养学生勇于探究、善于思考的科学精神，树立追求真理的信念。
4.通过实验和讨论，培养学生严谨、踏实的作风，提高学生的责任感和使命感。
针对以上教学目标，以下是本章节的具体教学设计：
初中物理初三物理上册《密度》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解密度的定义，掌握密度的计算公式，能够运用密度公式进行密度计算。
2.熟悉密度的单位及其换算，了解不同物质密度的特点，能够通过密度辨别不同物质。
3.学会使用密度计测量物体的密度，掌握实验操作要领，能够处理实验数据，提高实验能力。
3.教学目标：
（1）巩固学生对密度概念、计算方法和实验操作的理解。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：
（1）回顾本节课所学内容，总结密度概念、计算公式、单位及实验操作要领。
（2）强调密度在生活中的应用，提高学生的学以致用能力。
2.教学方法：
采用总结法、归纳法、拓展法等教学方法，帮助学生形成完整的知识体系。
（2）培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。
九年级物理 密度教案 人教新课标版
九年级物理密度教案（人教新课标版）一、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算公式和单位。
2. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，培养观察、思考、动手能力。
二、教学内容1. 密度概念的引入2. 密度计算公式及其推导3. 密度单位及其换算4. 密度在实际生活中的应用5. 密度实验探究三、教学重点与难点1. 重点：密度的概念、计算公式、单位及实际应用。
2. 难点：密度公式的推导和密度实验的设计与分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究密度概念。
2. 运用实验教学法，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 采用案例分析法，让学生学会运用密度知识解决实际问题。
4. 运用讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过日常生活中的实例，引发学生对密度的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解密度概念：介绍密度的定义、计算公式及单位。
3. 密度单位换算：讲解密度单位之间的换算关系。
4. 密度在实际中的应用：分析日常生活中密度知识的应用实例。
5. 密度实验探究：设计实验，引导学生动手操作，观察实验现象，分析实验结果。
6. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，对学生进行评价和反馈。
7. 布置作业：布置有关密度的练习题，巩固所学知识。
六、教学策略1. 利用多媒体课件，展示密度相关概念和实验现象，增强学生的直观感受。
2. 设计具有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的参与度。
3. 组织学生进行实验操作，培养学生的实践能力和团队协作精神。
4. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和建议，促进学生的全面发展。
七、教学步骤1. 密度概念的深入理解：通过实例和图片，引导学生理解密度是物质的一种特性。
2. 密度计算公式的学习：讲解密度计算公式，并通过动画演示其推导过程。
3. 密度单位的学习：介绍密度单位，并进行单位换算练习。
4. 密度在实际中的应用：分析生活中常见的密度问题，如浮力、潜水等。
初中物理教案：密度
初中物理教案：密度教学目标：1. 理解密度的概念及其公式。
2. 掌握密度公式的变形及其应用。
3. 了解密度在实际生活中的应用。
教学重点：1. 密度的概念及其公式。
2. 密度公式的变形及其应用。
教学难点：1. 密度公式的理解与应用。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 实验器材：测量容器、测量尺、液体等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：什么是密度？2. 引导学生思考：为什么物体的密度会不同？二、密度概念及其公式（10分钟）1. 讲解密度的定义：单位体积的某种物质的质量。
2. 给出密度公式：ρ= m/V。
3. 解释密度公式的含义：ρ代表密度，m代表质量，V代表体积。
三、密度公式的变形及其应用（10分钟）1. 讲解密度公式的变形：m = ρV，V = m/ρ。
2. 示例：如何根据密度公式计算物体的质量或体积？3. 练习：让学生运用密度公式计算一些实际问题。
四、密度在实际生活中的应用（5分钟）1. 举例说明密度在实际生活中的应用：如密度计测量液体密度、泡沫灭火器等。
2. 让学生思考：密度在生活中的其他应用。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容：密度的概念、公式及其应用。
2. 强调密度公式的记忆及其应用。
教学反思：本节课通过讲解、示例和练习，使学生掌握了密度的概念、公式及其应用。
在教学中，要注意引导学生思考密度在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
通过练习题目的设置，巩固学生对密度公式的理解和运用。
六、密度实验与观察（10分钟）1. 安排学生进行密度实验，使用测量容器、测量尺和液体等器材。
2. 实验步骤：a. 测量一定体积的液体，记录质量。
b. 计算液体的密度。
c. 观察不同液体的密度差异。
3. 实验总结：通过实验观察，加深对密度的理解，并验证密度公式的正确性。
七、密度与浮力（10分钟）1. 讲解浮力与密度的关系：物体在液体中的浮力取决于物体的密度和液体的密度。
2. 给出浮力公式：F = ρVg，其中F代表浮力，ρ代表液体密度，V 代表物体体积，g代表重力加速度。
八年级物理密度教案6篇
八年级物理密度教案6篇八年级物理密度教案（篇1）教材分析：教材的地位和作用：本节课是在学生初步学习动能、势能、机械能的基础上引入的，在教材内容的选择上比较注重联系生活、社会实际能使学生保持对自然界的好奇，发展科学的探究兴趣，从而使其产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，为下一节“内能与机械能的相互转化”打下基础。
学情分析：学生对内能一无所知，本节首先通过汽车，火车等交通工具做功的能量来源问题引入新课，然后通过与机械能的类比，建立内能的概念，再结合分子动理论说明物体内能与温度的关系，最后通过学生活动展示改变物体内能的两种方式。
这样安排符合学生的认识过程，思路比较顺畅，有助于学生逐步建立内能的概念。
通过类比的方法使学生更形象的认识和理解内能。
教学目标：（课件展示）1、知识与技能●了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
●知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变。
●了解热量的概念，热量的单位是焦耳。
●知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
2、过程与方法●通过探究找到改变物体内能的多种方法。
●通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。
●通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。
3、情感态度与价值观●通过探究，使学生体验探究的.过程，激发学生主动学习的兴趣。
●通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。
●鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。
教学重点与难点：（课件展示）重点：探究改变物体内能的两种方法。
难点：内能与温度有关。
教学器材：、教材、烧杯、开水、冷水、红色墨水、多媒体及幻灯片，展示分子间势能随分子间距离变化而变化的曲线教学课时：1时教学过程：（一）、复习复习机械能的知识。
通过事例说明物体怎样才能具有动能、重力势能、弹性势能。
要特别强调由于地球和地面上的物体相互吸引，才使地面上的物体具有重力势能。
（二）、情景导入装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹出来，推动瓶盖的能量来自哪里？激发学生学习新课的兴趣，引入新课——内能。
物理第六章第二节《密度》教学设计(最新8篇)
物理第六章第二节《密度》教学设计（最新8篇）密度教学设计篇一一、教材分析：本实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，应引导启发学生自己分析实验应当测量的物理量以及选择的仪器，并进而明确实验的原理。
本节实验能力的培养重点放在实验设计能力上，因而在教学中引导学生根据实验原理，实验所选择的仪器以及实验要测定的对象引导学生自己设计实验步骤，自己设计实验表格，并根据测量结果计算出物质的密度。
这是一个测定性实验，通过这一实验学生明确实验原理，加深对物理概念、物理规律的理解，并通过实验学生能根据给定的仪器进行实验设计、进行表格设计、以及动手操作。
本节实验所需仪器设备较多，通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习、工作习惯，培养学生与他人合作的意识和团队精神。
用2课时。
二、学情分析：学生具有了一定的实验基本操作能力，会使用天平和量筒；具有初步的观察和分析能力，但比较习惯老师给什么记什么。
缺乏主动性和探究精神，活性思维和动手能力较差。
三、教学目标：知识与技能：1.进一步熟悉天平的构造及其使用。
2.会用天平天平量筒测固体和液体的密度的过程和方法。
过程和方法1.通过实验探究活动找出同种物质的质量与体积成正比的关系。
2.学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。
3.通过对物质密度的测定，学生对间接测量有感性的认识。
4.学生知道实验原理和实验目的、明白实验步骤的情况下，有目的、有计划的进行操作。
情感态度与价值观：1.通过探究活动。
学生对物质属性的认识有所拓展。
2.培养学生的合作精神、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，学生乐于用实验方法探索物理现象中的规律。
四、教学重难点：1.教学重点：密度的概念、测量和应用；比值定义法的实验方法。
2.教学难点：学生亲自动手、合作获得多种物质的多组数据，进行归纳总结，得出密度的概念。
五、学习情境设计：故事情境引入，问题情境引导思考进入探究、合作学习之中。
六、教学媒体资源的设计：在多媒体教室进行 ;采用PPT课件；多组实物的天平、量筒、木、铁；实验表格。
密度教案示例之一3篇
密度教案示例之一密度教案示例之一精选3篇（一）教学目标：1. 让学生了解什么是密度。
2. 帮助学生学会计算和解释密度的概念。
3. 通过实验和实际例子，让学生理解密度对物体浮沉的影响。
适用年级：初中及以上教学步骤：引入活动：1. 向学生展示两个不同形状的相同体积的物体，例如一个金属块和一个化学试管。
2. 提问学生，这两个物体哪个更重？为什么？3. 引导学生思考密度的概念，即同样体积的物体可以有不同的重量。
知识讲解：1. 讲解密度的定义：密度是表示物体质量分布的性质。
它是物体的质量除以物体的体积。
公式为：密度 = 质量 / 体积。
2. 解释密度的单位：在国际单位制中，质量的单位是千克（kg），体积的单位是立方米（m^3），因此密度的单位是千克/立方米（kg/m^3）。
实验活动：1. 提供一些不同密度的物体给学生，例如铁块、木块、泡沫和冰块。
2. 引导学生预测这些物体的浮沉情况，并记录下预测结果。
3. 让学生将这些物体分别放入水中，观察它们的浮沉情况，并记录下观察结果。
4. 分析实验结果，与学生一起讨论物体的密度如何影响它们在水中的浮沉情况。
练习和巩固：1. 提供一些练习题，让学生计算给定物体的密度。
2. 引导学生思考密度的应用，例如为什么一些物体可以浮在水上而另一些物体会沉没。
展示和总结：1. 向学生展示一些实际生活中与密度相关的例子，例如船只的浮力、氢气球的飘浮等。
2. 总结本节课学到的知识点，并鼓励学生提出任何问题或疑惑。
拓展活动：1. 提供更多实验和观察机会，例如让学生尝试用不同物体制作一个漂浮的船只。
2. 探究密度与其他物理量的关系，例如温度、压力等。
评估：通过观察学生的参与程度、问题的提出和练习题的完成情况，评估学生对密度的理解程度。
密度教案示例之一精选3篇（二）主题：密度的测量与计算年级：高中一年级目标：- 理解密度的概念和特点；- 学会使用实验方法测量常见物体的密度；- 能够根据物体的质量和体积计算出物体的密度。
2024年初中物理《密度》标准教案
2024年初中物理《密度》标准教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理八年级下册第十章《密度》，具体内容包括：密度的定义、密度公式的应用、测量物体密度的实验方法等。
重点讲解第1节“密度是什么”和第2节“密度的测量”。
二、教学目标1. 理解密度的定义，知道密度的单位及其计算公式。
2. 学会运用密度公式解决实际问题，提高学生的问题解决能力。
3. 通过实验，掌握测量物体密度的方法，培养学生动手操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：密度的定义、计算公式及测量方法。
难点：运用密度公式解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、实验器材（量筒、天平、物体等）。
学具：笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入利用两个相同体积但质量不同的物体（如铁块和木块），让学生观察、比较并提问：为什么质量不同？引导他们思考密度这一概念。
2. 教学新课（1）讲解密度的定义，让学生了解密度是什么。
（2）介绍密度的计算公式：ρ = m/V，解释各符号的含义。
（3）通过例题，让学生学会运用密度公式解决问题。
3. 随堂练习出示几道关于密度计算的题目，让学生现场解答，并及时给予反馈。
4. 实验教学（1）分组进行测量物体密度的实验，指导学生正确使用量筒、天平等实验器材。
（2）学生进行实验操作，记录实验数据。
（3）分析实验结果，讨论实验误差的产生原因。
5. 课堂小结六、板书设计1. 密度的定义2. 密度公式：ρ = m/V3. 测量物体密度的实验方法七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：已知一个物体的质量和体积，求其密度。
（2）实验题：设计一个实验，验证密度公式的正确性。
2. 答案：（1）密度 = 质量 / 体积（2）实验结果与计算结果应相近，允许一定误差。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对密度概念的理解是否到位，实验操作是否熟练，解决问题能力是否有所提高。
2. 拓展延伸：引导学生思考密度在生活中的应用，如鉴别物质、计算物体的质量等。
八年级上册物理密度教案5篇例文.doc
八年级上册物理密度教案5篇例文八年级上册物理密度教案1【重点难点分析】知道长度的单位，对于长度的进率的指数表示是一个难点，但是不宜要求过高，以形成新的难点.能正确使用刻度尺并对使用的正确和错误能有正确的判断.正确记录测量结果，能在准确值的基础上估测一位，误差是难点，讲解时不宜过深.【教学过程设计】1，引入新课条件较好的学校可以组织学生观察动画或图片，条件一般的学校可以观察课本上的1-1和1-2，使学生得到结论"感觉不总是可靠的，需要进行实际测量"，从而引出测量在物理中的重要地位.说明在一些方面测量的决定作用，要注意联系实际：发射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要不断的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高.2，新授课：测量和长度的单位长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可以引申各个物理量都有单位.介绍长度的单位.教学中要使学生建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以用动画(自然世界的尺度)、图形、图像来帮助学生想象一些长度的数值.在学生充分观察的基础上，联系实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更准确.学生练习单位的换算和判断数值的单位，以便巩固所学到的知识. 3，新授课：用刻度尺测量长度测量长度的一般工具是刻度尺，观察刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度.再观察一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度.学生可以观察图形和图像素材，或者观察课本上的1-5、1-6、1-7图，组织学生讨论，并总结出使用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起;观察测量结果时，视线要与尺面垂直.同时，学生应当讨论不按照正确方法使用时出现的问题.记录结果时，要注明单位，并应当在读出准确值后，再估计一位，教师利用板图，读出木块的长度：准确值是2cm，再估计一位数值，约是0.2cm，所以木块的长度是：2.2cm.在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，可以看出测量相同的物体，用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的.可以再出示一些问题，巩固学生的正确读数.教学中要注意养成学生的这些学习习惯.4，新授课：误差对于"误差"的教学，仅仅把握三个问题：什么是误差，误差是怎么产生的;误差和错误的区别;减小误差的方法.这三个问题可以让学生讨论后得出.由于估读的数值不同，不同的刻度尺有差异，一些环境等因素对测量工具的影响，造成了误差，所以误差是不能绝对避免的，我们把测量值和真实值之间的差异叫误差.而错误是测量上的方法错误，可以在测量中改正的，这是二者的区别.减小误差的方法是选择精密的测量仪器、多次测量取平均值.【板书设计】探究活动【课题】查阅关于长度的一些单位【活动的组织】以小组为单位【教师指导】1、提供关于长度的一些学史资料2、不同国家中关于长度的不同单位3、长度的国际单位制中，单位的换算关系【评价】1、资料****的丰富程度2、内容的祥实程度3、资料本身的丰富程度八年级上册物理密度教案2教学目标一、知识目标1.能用速度描述物体的运动.2.能用速度公式进行简单的计算.3.知道匀速直线运动的概念.二、能力目标1.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力.2.能应用所学知识解决简单的实际问题.具有初步的分析问题，解决问题的能力.三、德育目标1.感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲.2.在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦.教学重点速度的概念及单位.教学难点匀速直线运动的判断及速度单位的换算.教学方法观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别.练习法：通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算. 教具准备投影仪、录像机及资料片.课时安排1课时教学过程一、引入新课请同学们观看课前准备的录像资料：?动画片“龟、兔赛跑”的片断?战争题材电视片中立体战的片断[师]刚才的画面中，同学们看到了在地面上沿直线爬行的乌龟、在笔直的公路上行驶的汽车、在空中沿直线飞行的飞机??结合同学们上节课学习的知识，你认为它们有什么共同的特点吗?[生](以地面为参照物)它们都在运动.[生]它们运动的路线都是直的.[生]它们都在做机械运动.[师]它们做机械运动的情况有没有什么区别呢?[生]有.它们有的在天上飞，有的在地上爬.[生]它们运动的快慢不一样.[师]运动有快有慢，怎样描述物体运动的快慢呢?二、新课教学1.速度(1)概念[想想议议][师]请同学们继续观看学校田径运动会上100 m决赛的盛况.[放录像]?学校田径运动会100 m决赛[师]在一片欢呼声中，100 m决赛的冠军产生了.同样是跑100 m的运动员，如何比较他们运动的快慢呢?[生]都是百米运动员，他们跑的路程一样长.先到达终点的运动员用的时间短，他运动得就快.[生]通过相等的路程，用的时间短的人运动得快.[师]同学们归纳得很好.大家接着观看另一场精彩的比赛片断[放录像]?24届奥运会万米赛片断[师]比赛还在进行中，怎样比较运动员们运动的快慢呢?[生]看看他们谁跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最长，而时间一样.[生]在相等的时间内，跑的路程长的运动员运动得快.[师]通过同学们的分析，我们已经知道在路程相同的情况下，通过比较时间的长短来判断运动的快慢;在时间相同的情况下，通过比较路程的长短来比较运动的快慢.请同学们继续关注下面的问题.学校百米赛冠军的成绩是12 s，24届奥运会万米赛冠军的成绩是28min，怎样比较他们运动的快慢?[生]根据前面的方法，可以比较他们一段相同路程内的时间或比较他们一段相同时间内的路程.[生]可以比较他们在1 s内运动的路程.[师]请同学们分别计算他们在1 s内的路程.一名同学板演学生演算、教师巡视.100m=8.33 m/s 12s10000m 万米冠军：=5.95 m/s 1680s 百米冠军：[师]在物理学中物体运动的快慢用速度(velocity)表示.同学们刚才求出的就是两名运动员各自的速度.速度等于什么呢?[生]速度等于路程除以时间.[生]刚才计算的是1 s内运动员跑的路程，所以说速度等于1 s内的路程.[师]能不能分别计算出两名运动员在1 min内、1 h内跑过的路程，来比较他们运动的快慢呢?[生]可以.[师]“1s、1 min、1 h”都叫做单位时间，所以可以把速度定义为“单位时间内的路程”.[板书]速度等于运动物体在单位时间内通过的路程.(2)公式[师]在以前的学习中，同学们肯定已经注意到，每一个物理量都有自己的表示符号.物理学上，路程用“s”表示，时间用“t”表示，速度用“v”表示.如果一个运动物体在“t”时间内运动的路程是“s”，那么这个运动物体的速度该如何表示呢?请大家写出速度的表示式.[生]v=s t[师]这就是速度、路程和时间的关系式.即速度的公式.(3)单位[师]同学们可以由速度的公式，根据以往的学习经验，讨论一下速度的单位应该是什么.[生]根据速度的公式可以看出速度等于路程除以时间，所以速度的单位是、由路程的单位除以时间的单位组成.如果路程的单位用米(m)，时间的单位用秒(s)，速度的单位就是米(m)除以秒(s).[师]同学们分析得很好.国际单位制中：路程的单位是米(m)，时间的单位是秒(s)，速度的单位就写成米/秒(m/s)，其中“/”表示除的意思，读作“每”，所以.米/秒(m/s)就读作“米每秒”.八年级上册物理密度教案3教学准备1. 教学目标知识与技能1、知道国际单位制中长度的单位。
密 度 —— 初中物理第一册教案3篇
密度——初中物理第一册教案密度——初中物理第一册教案精选3篇（一）教材：初中物理第一册教材内容：1. 物理和物质2. 认识物理量3. 认识密度4. 密度与相对密度的测量5. 密度的应用教学目标：1. 了解物理学的基本概念和物质的本质。
2. 了解和掌握物理量的概念和计量方法。
3. 了解密度的概念，能够计算物体的密度。
4. 能够测量物体的相对密度。
5. 了解密度的应用，如浮力、体积测量等。
教学重点：1. 密度的概念和计算方法。
2. 相对密度的测量方法。
3. 密度在实际生活中的应用。
教学难点：1. 密度的计算方法。
2. 相对密度的测量方法。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 实验器材和实验操作指导。
3. 学生练习题。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过引导学生思考，让学生回顾一下物理学研究的是什么内容，物质的本质是什么。
2. 引出“物理量”的概念，让学生思考物理量在日常生活中的应用。
Step 2：讲解物理量和密度（10分钟）1. 介绍物理量的定义和分类，包括基本物理量和导出物理量。
2. 讲解密度的概念和计算方法，从定义、公式出发，通过示例计算演示。
Step 3：实验操作（20分钟）1. 分组进行相对密度的测量实验，学生根据实验指导操作，测量不同物质的相对密度，记录实验数据。
2. 辅导学生进行数据处理和分析，计算相对密度，比较并讨论实验结果。
Step 4：讲解密度的应用（10分钟）1. 介绍密度在实际生活中的应用，如浮力、体积测量等。
2. 通过实例讲解密度的应用原理和计算方法。
Step 5：练习和总结（15分钟）1. 分发练习题，让学生独立完成。
2. 教师进行答疑和梳理重点知识，回顾和总结本节课的内容。
Step 6：课堂小结和作业布置（5分钟）1. 总结本节课的重点内容和关键知识点。
2. 布置课后作业，要求学生复习和巩固本节课的知识。
教学反思：本节课通过引导学生思考和参与实验操作，培养了学生的实践动手能力，并启发学生思考物理量和密度的概念、计算方法以及应用。
初二物理教师密度教案4篇.doc
初二物理教师密度教案4篇初二物理密度教案1熔化与凝固教学目标：1、理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
重、难点：1、实验探究熔化、凝固的规律。
2、正确得出熔化、凝固的规律。
教学器材：烧杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯教学课时：2课时教学过程：一、前提测评：1、常用温度计的测温原理是什么?单位是什么?是怎样规定的?2、温度计的使用方法3、体温计的测温方法二、导学达标：引入课题：你知道物质有几种状态吗?这些状态可以转化?(学生回答、并举例，教师总结：)1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。
熔化：物质由固态变成液态。
汽化：物质由液态变成气态升华：物质由固态直接变成气态。
凝固：物质由液态变成固态。
液化：物质由气态变成液态。
凝华：物质由气态直接变成固态。
下面我们先学习……熔化与凝固探究实验：课本75页，物质熔化时温度变化规律提出问题……猜想与假设……设计试验……进行试验……数据记录：时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9海波的温度/℃蜡的温度/℃利用数据作出图像……然后说明凝固的过程，并在坐标中作出海波、蜡的凝固图像。
……学生探究、寻找规律，教师总结如下：2、熔化和凝固：固体晶体：在熔化时温度不变，晶体熔化的温度叫熔点非晶体：在熔化时温度不断上升，没有熔点。
晶体有一定的凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点，同一晶体的熔点=凝固点。
不同晶体熔点不同(见课本熔点表)，记住冰的熔点。
3、熔化时吸热，凝固时放热。
4、、介绍一些常见的熔化和凝固现象。
三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：1、完成物理时习在线中课堂未完成的内容。
2、课本后练习。
教学后记：本节课的内容较多，且难度较大，节奏可以放慢些，可以给学生补充一些必要的知识：如：图形图像、物质状态等初二物理密度教案2眼睛和眼镜教学目标：1、知识和技能了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
初中物理密度教案
初中物理密度教案有关初中物理密度教案5篇通过编写教案，教师可以清晰地规划教学内容、目标和步骤，确保教学的有序进行。
下面是作者为大家整理的初中物理密度教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中物理密度教案（精选篇1）教学目标1.理解密度的概念，知道密度是物质的特性之一。
2.理解密度公式的物理意义，明确ρ、m、V三者之间的关系，会用密度公式进行求密度的计算。
3.知道密度的单位的'意义和读法，会进行g和kg之间的换算。
4.让学生体会物理研究中通过实验数据分析、抽象概括出物理概念的方法。
5.培养学生应用科学探究的方法解决物理问题的能力教学重点1.导出和理解密度的概念、公式、单位。
2.知道密度是物质的一种属性，会查密度表。
教学难点1.帮助学生完成科学探究的过程。
2.理解同种物质的质量跟体积的比值是一个定值的含义。
实验器材教师：体积为10cm3的铁块、铜块各一块，体积为10mL和20mL的水各一杯，体积为20cm3的铁块、铜块各一块，托盘天__一架，砝码1套，量筒，小黑板(填写实验记录表格)。
学生：体积为10cm3的铁块、铜块各一块，体积为10mL和20mL的水各一杯，体积为20cm3的铁块、铜块各一块，托盘天__一架，砝码1套，量筒，坐标纸一张。
教学过程一、导人新课教师：本节课我们将学习一个反映物质特性的重要的概念。
在学习新的内容之前，老师先给同学们将一个有关于阿基米德的故事（教师介绍有关于阿基米德帮助国王鉴定皇冠是否纯金的故事），那么阿基米德是如何帮助国王鉴定这个皇冠是否纯金的呢，学习了今天这节课的内容，同学们就能够找到答案了。
首先请同学们看书第32页图2-16，认识到同体积的不同物质的质量不同。
出示实验所用的一组体积为20cm3体积为的铁块、铜块各一块，体积为20mL 的水一杯及实验记录到的数据，如下表：长方铁块质量(g)铜块质量(g)水质量(g)要求学生用天__测出它们的质量（学生实验，教师强调天__的使用规则）引导学生比较，体积相同的铁块、铜块、水，它们的质量不相等。
八年级_密度教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：理解密度的概念，掌握密度公式的应用，能够计算物质的密度。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
教学重点：1. 密度的概念及密度公式的应用。
2. 密度实验的观察与分析。
教学难点：1. 密度公式的推导与应用。
2. 实验数据的处理与分析。
教学准备：1. 教学课件2. 密度实验器材：天平、量筒、水、不同物质（如铜块、铁块、塑料块等）3. 实验记录表格教学过程：第一课时一、导入1. 提问：生活中我们经常听到“轻如鸿毛，重如泰山”的说法，那么如何衡量物体的轻重呢？2. 引出课题：密度二、新课讲授1. 密度的概念- 介绍密度的定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
- 解释密度的单位：国际单位制中，密度的单位是千克/立方米（kg/m³）。
2. 密度公式的推导- 利用实验演示，引导学生观察不同物质的体积和质量关系。
- 推导密度公式：ρ = m/V（ρ表示密度，m表示质量，V表示体积）。
3. 密度公式的应用- 举例说明密度公式在实际生活中的应用，如判断物体是否为空心、比较不同物质的密度等。
三、课堂练习1. 计算不同物质的密度。
2. 根据密度公式，判断物体的体积或质量。
四、小结1. 总结本节课所学内容，强调密度的概念和密度公式的应用。
2. 提醒学生在生活中关注物质的密度，体会物理与生活的联系。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问学生对密度的理解。
2. 引出本节课实验探究环节。
二、实验探究1. 实验目的：探究不同物质的密度。
2. 实验步骤：a. 用天平称量不同物质的质量。
b. 用量筒测量不同物质的体积。
c. 计算不同物质的密度。
3. 实验观察与分析：a. 观察不同物质的质量和体积关系。
b. 分析实验数据，得出不同物质的密度。
4. 实验结论：不同物质的密度不同。
物理第六章第二节《密度》教学设计【最新5篇】
物理第六章第二节《密度》教学设计【最新5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第六章第二节密度
(一) 学习目标
1、知识与技能目标
(1)理解密度的物理意义
(2)能用密度知识解决简单的实际问题
2、过程与方法目标
(1)通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系
(2)学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的
科学思维方法。
3、情感、态度与价值观目标
密度反映的是物质本身所具有的特性。
通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新
的拓展。
(二) 学法点拨
由相同物质构成的物体，如果体积大，质量也大。
例如，一盒相同的粉笔，两支粉笔
的体积是一枝粉笔的 2 倍，两枝粉笔的质量也是一枝粉笔的质量的 2 倍。
这是物质的一个
很重要的特性。
探究这种特性用到了图像的方法。
注意理解用数学的方法解决物理问题，
体会这一方法带来的方便和理解上的便利。
密度的单位是一个复合单位，它由质量的单位和体积的单位组合而成。
单位换算：1g/cm3=1000kg/m3.水的密度 1.0×103kg/m3,要求记住。
还要能够记住一些物质密度的大小。
例如，金的密度比银大，铜的密度比铁大。
计算题要注重格式，要写必要的公式、公式变换、单位、文字说明。
还要有必要的计
算过程。
教学教程
一、从鉴别物质说起
我们鉴别物质，有很多时候，仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性是有一定的局限性。
但我们发现物质还有其它的特性，可以用来鉴别物质。
思考：用物体的质量来鉴别物质行吗？
二、实验探究
1、学生实验：调节好天平，用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块。
看看它们的
质量相同是否相同？
结论：体积相同的不同物质，它们的质量不同。
2、出示：100g 水和100g 酒精体积，看看它们的体积是否相同？
结论：质量相同的不同物质，它们的体积相等。
3、提问：以上两个实验用不同的物质进行比较，根据实验结果，受到了什么启示？关于物体质量与体积的关系你们能提出什么问题来进行研究？
让学生讨论后提出这样的问题：同种物质的质量和体积会什么关系？
4、验证同学们的推测是否正确？请同学们(类比研究同一金属导体两端和电流关系实验)设计一个实验方案，用实验来验证推测的正确性。
5、根据实验方案不同实验小组分别用体积大小不同的若干铝块(或铁块、松木块)作实验。
学生还可以把操作中出现的问题记在笔记本上。
由此可以得到结论：(1)同种物质质量增加，其体积也增大；质量减少，体积也会减少。
质量和体积的比值一定。
(2)不同物质的质量和体积的比值是不同的。
三、密度
1、密度定义
从前面的实验探究我们知道：一种物质的质量和体积的比值一定，物质不同，其
比值也不同。
这种比值不变性反映的正是物质本身所有的特性，它只跟物质的种
类有关。
是十分有意义的物理量，物理学中就把它定义为密度。
板书：某种物质组成的物体的质量和它的体积的之比叫做这种物质的密度。
密度m
公式
V
介绍密度的符号及单位：
ρ------密度 -------- 千克每立方米(kg/m3)
m-----质量--------- 千克(kg)
V------体积 -------- 立方米(m3)
密度的单位由质量单位和体积单位组成的，像这种单位叫做组合单位。
1g/cm3=1×103kg/m3
2、一些物质的密度值
对于同一种物质，如水在不同的状态下，密度不同，物质密度与温度、压强有关；
密度相同的不一定是同一种物质，如冰、蜡、植物油密度都是0.9×103kg/m3；还有煤油、酒精密度都是0.8×103kg/m3；金属固体的密度较大。
要求学生记住水的密度值：1.0×103kg/m3，表示体积1 立方米的水，质量是
1.0×103kg。
读作：水的密度是1.0×103千克每立方米。
3、运用密度公式进行计算
例题：课文第 115 页例题
达标自查
1、一枝粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比( )
A、质量减小，密度不变
B、质量不变，密度减小
C、质量不变，密度不变
D、质量减小，密度减小
2、人们常说：铁比木头重。
它的真实含义是( )
A、铁的密度比木头大
B、铁的质量比木头大
C、木头比铁轻一些
D、铁的质量和木头的质量实际上是一样的
3、对于密度公式ρ=m/V,下列说法正确的是( )
A、当质量不变的时候，密度与体积成正比
B、当体积不变的时候，密度与质量成正比
C、物质密度一定，质量与体积成正比
D、密度与体积成正比，密度与质量成正比
4、一根均匀的铁棒，去掉1 /2，剩下的一半是原来的质量的，剩下的一半体积是原来的，剩下的一半密度与原来的。
5、铝的密度是2.7×103kg/m3,读作。
它表示的意思是。
6、一个烧杯质量是 50g，装体积是 100mL 的液体，总质量是 130g.求这种液体的密度？
7、下面是调节天平和使用天平的步骤，请把正确的排列序号写在横线上。
A、把物体放在左盘，砝码放在右盘并移动游码使天平平衡
B、调节天平横梁右端的平衡螺母，使指针指在刻度盘的中线处
C、盘中砝码的总质量加上游码在标尺所对的刻度值，算出被测物体的质量
D、把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处
E、整理器材，把物体放回原处
8、一只瓶子能装2kg 酒精(ρ=0.8×103kg/m3),如果用来装满水，那么瓶内水的质量( )
A、小于2kg
B、大于2kg
C、等于2kg
D、无法判断
9、平放在水平地面上的一块砖，切去一半，对剩下的半块砖，正确说法是( )
A、质量减少一半，密度减少一半
B、质量减少一半，密度不变
C、体积减少一半，密度减少一半
D、以上的说法均不正确
10、用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100g 和20g 的砝码各一个，游码所对的刻度值是4g，则物体的质量为( )
A、124g
B、122g
C、118g
D、116g
能力提高
11、一辆油罐车装了 30m3的石油，小明想测量石油的密度，从车上取出 30mL 石油，测得
它的质量是 24.6g。
求：
(1)石油的密度。
(2)这辆运油车所装的石油的质量。
12、探究：物质的质量与体积的关系？
猜想：
实验器材：一盒粉笔，天平，量筒，细沙，水油。
实验步骤：
画图：
以横坐标表示体积 V，纵坐标表示质量 m。
作图。
分析论证：
13、一个质量是 40g 的容器，装满水后质量变为 140g，装满油后质量变为 120g。
求油的密度。
14、参观调查：
小明和同学一起参观烈士陵园。
他们观察到一块花岗石纪念碑，经测量得知，高 4m, 宽 80cm，厚 50 cm，计算它的质量是多少(ρ= 2.6×103kg/m3)有机会的话参观调查你见到的纪念碑并实地测量，计算这个纪念碑的质量是多少。
15、有一个铁球的质量是 316g，体积是 60cm3，问这个铁球是实心的，还是空心的？如果是空心的，那么中空部分体积是多大？
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At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。